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《美术领域教育活动》学*心得
一、学*心得的写法
学*心得可以从学*目的、内容、时间,以及学*方法、措施等是否按学*计划执行方面去写,并反映学*后的效果。然后再通过学*联系实际解决了哪些问题,同时反映学*中存在的问题并加以改正。学*心得可以巩固现有学*效果,也可指导今后的学*。
二、《美术领域教育活动》学*心得(精选10篇)
当我们备受启迪时,就很有必要写一篇心得体会,这样有利于我们不断提升自我。那么心得体会怎么写才能感染读者呢?下面是小编为大家整理的《美术领域教育活动》学*心得(精选10篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
20XX年4月14日,我有幸参加了由海口市教育研究培训院组织的“送教下乡”《美术领域教育活动》学*活动。本次活动在三门坡镇中心幼儿园举行,由省军区幼儿园于娴园长来主讲。在这次学*活动中使我感受颇深,受益匪浅,深知幼儿美术教育的重要性。
美术,是幼儿十分喜欢的活动之一,美术教育是幼儿园素质教育的重要内容,也是人生启蒙教育的重要一环。孩子们不仅能够从美术活动中得到无穷无尽的乐趣,而且还可以发展动手动脑能力、创新能力、模仿力、观察力、想象力等,满足其好奇心与求知欲,使他们的创造思维、求异思维都得到良好的发展。
什么是幼儿美术教育?其实,幼儿美术教育应与**的专业美术教育相区别。具体来说,幼儿美术教育包括三层含义:一幼儿美术教育是一种情感教育,是满足幼儿审美情感需要的教育。幼儿喜欢涂涂画画,他们对美术有一种天然的嗜好,他们对美术感性地把握世界,与他人进行情感交流。因此,幼儿美术教育应为幼儿提供情感沟通与满足的机会。二幼儿美术教育是一种创造教育,是以培养幼儿创造能力为核心的教育。每个幼儿都有美术创作的潜能。在幼儿的美术作品中,我们经常可以看到一些在**看到既可笑又可爱的形象,如不合逻辑的构思、不合比例的造型、随意安排的空间构图等。这些都是幼儿从自身经验出发,经过大胆想象而创造出来的。因此,幼儿美术教育应当鼓励和指导幼儿以自己的眼光观察周围世界,形成有个人特色的艺术表象,并通过大胆想象艺术地表现自己的体验。三幼儿美术教育是一种操作教育,是培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育,也是感受和创设的过程,幼儿需要手、眼、脑的协调活动,他们需要用脑去想象、理解和加工审美意念,用语言表达感受,用手操作材料等。因此,幼儿美术教育应当为幼儿提供充分操作的机会。幼儿园美术教学是幼儿美术教育的一部分,并且是占据重要地位的一部分。
学*和掌握简单的美术活动知识、技能,培养幼儿初步的表现力,使幼儿萌发审美情趣是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提。我们在开展美术教学时应当充分利用环境的有利条件,以积极运用感官为原则,为幼儿提供充分活动和操作的机会。
这次在省军区幼儿园于娴园长的美术领域教育活动中的学*,使自己对幼儿美术又有进一步的认识,幼儿美术不仅是一门美术课,而且是培养幼儿的想象力和创新力以及*时的观察能力等等。因此,在今后工作中自己应该提升教学水*,注重对幼儿美术教育的培养。我们要尊重幼儿自发的表达和表现;创设让幼儿自主表达与表现的机会和条件;营造宽松的心理环境使幼儿敢于表达和表现。
这次去听课交流还是学到许多东西的,在和五小的两位朱老师交流中都说道要上好一堂精彩而且效果不错的美术课是不容易的。在这一系列过程中,在教学准备上,包括课件,材料的准备,考虑学生的美术基础,时刻吸引学生的注意力和学*探索热情。就要不断的更新方法和更多元的引导,重要的是学生能学到什么,搜之以鱼不如授之以渔。要更多的让学生体会一种方法和得到一种思想,而不是单纯的技法,给更多的想象发挥空间留给学生。
我认为学生从小就是会画画的,因为在他们语言表达能力有限的阶段,那么就更多的有肢体语言和通过绘画来表达自己的想象和情感。在交流中我也问到为什么随着学生不断长大,反而对美术创作的兴趣热情会不断减少,最后有学生会觉得这一学科可有可无,完全失去了兴趣。第一点就是在学生不断成长阶段,所学的东西就越来越理性,而美术这学科往往是感性的东西更多,那我们就不能说这些打击学生的话:“你画的不好或者说你不能这样画”等之类的话。可以说这样的话:“你可以这样做试试,你看老师是用什么方式做的。”这样就能不断的提高学生的信心,更多的发展学生的个性。尊重学生的个性。第二点就是在信息化高度发展的今天,传统的教学模式已经满足不了学生的需求,激发不起他们的学*热情,要不断的给学生有新鲜感,拓宽美术教学的渠道。要多培养学生欣赏美的能力和发现感受身边美的敏锐度。第三点就是要抓住每个年龄段的学生的心理特点,关注关心他们每一个人的性格特点,和其他学科不一样,要面对每一个学生的内心想法,天马行空,可以得到许许多多的答案,要尊重学生的想法和内心世界。去引导他们走向*,而不是假恶丑。
朱老师上的课《美丽的叶子》,一开始就讲到学生不能乱摘叶子,讲到叶子的结构,和春夏秋冬叶子的不同,其中学科之间的综合性较强,思想品德,生物,科学等等都运用到美术教学中,这也是一个内在美和外在美的体现。引导的很自然,从现实中叶子的特点到艺术家眼中的叶子,这个过度把握的很好。从而不会让学生感到很难表达。太难了,学生一下创作不出来,心里就会浮躁,注意力不集中。太简单了课堂就没什么内容,学生学*兴趣和专注度也会放松。所以这里也是要不断学*的地方。他以分小组比赛的形式,分有线描,剪纸,拓印三种形式,形式多样。在学生创作的过程中,我更多的是感觉到他们是在玩游戏,尽管课堂过程有些吵闹,但是整个课堂气氛活跃,效果很好。怎样让学生快乐的学*,并且真正的学到东西,提高想象能力和动手创造能力。艺术并不陌生,要让学生体会到美学就在身边,怎样让这学科在学生心中得到长久的发展,这是美术这个学科存在和发展的意义,也是我要不断提高的地方。
对美术这门学科有了新的认识,美术不再是以前老师在黑板上画,学生在台下照画了,现在的美术是一门了不起的艺术,生活中处处充满了美术。教育观念也得到了冼礼,对美术的知识得到了提高。总之这次的学*经历使我受益匪浅,只字片语难以尽述,以下是我的一些此次学*心得体会。
兴趣是学*美术的基本动力。在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力,努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学*兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
一、游戏中学*
在提倡素质教育的今天,单一枯燥的美术教学已远远不能适应当前学生的发展。“游戏”是儿童喜欢的活动,能满足他们爱玩好动的需求。游戏能激发学生大脑最积极最有创意性区域,把美术活动与创新能力有机结合在一起。
二、在比较中发现
美术是视觉的艺术,运用比较法,具有很强的直观性、能从多角度地对不同作品做比较分析,便于学生认识掌握相关的知识有利于调动学生参与教学的积极性,,并能产生深刻印象。从而调动了学生的学*兴趣。要使这种方法取得理想的教学效果,还应注意精心选择作品,适时进行启发、引导,讲究科学性、典型性和艺术性。
三、在分步中简化
传统的课堂教学都是不管任务的难易前半节课教师讲后半节课学生做,这样很不利于学生创作出优秀的作品。在整堂课中教师应始终作为学生的合作伙伴参与其中,生生互动,师生互动,举一反三使学生的创造能力得到发展、得到升华。给学生创设一个真实生动的美术教学环境。
四、在讨论中感受
我们的课堂教学中可以运用讨论的方法,让学生通过讨论学会自己思考、自己探索、自己推理、自己判断。当然,讨论也不是一种形式随便的让几个学生聚在一堆说几句,而是应该像节目主持人一样,分好小组,提出具体的问题,然后进行引导、调控。老师应对学生的发言作点评、指导、升华。讨论法可以帮助学生学会思考,学会判断,学会用语言表达自己的感受。
五、评价中体验
随着新课程改革的深入,新的教学评价改变了以往只重结果不重过程,只重教师不重学生的教育观念。我们可以采用采用了师生互评,生生互评等评价手段。这样有助于学生自主意识的培养。我们尤其应该注意到了学生的自我评价活动,引导学生通过一堂课的活动后对自己的表现进行自我评价,从自身的发展需要出发,自己主动找出自身的不足之处。
总之,这次学*学*是一次很好的“充电”机会,让我明白美术课是怎样上的,明白美术老师是怎样做的,明白和学生是怎样互动的。这真的是一场别开生面的最真实、最纯朴的美术交流。在以后的教学中,让我对美术课有了全新的目标,全新的方向,开发自己的美术校本课程,让学生接受最生动的美术课。
本学期“以生活为载体的美术教学模式”的美术课堂研讨活动正在进行中,我们一起参加了每次教研活动。通过这半年扎实的研究,改进教学方法,课前让学生充分走进生活,亲身感受生活,增长见识,增加兴趣,为提高美术动手能力打下基础。课中教师要从前台走向后台,更多地起到引导、帮助的作用,引导创作,让每个学生的美术作品都充满自己的想法。引导学生学会以生活经验为依托,在交流互动、实践探究中进行美术创作活动,激发学生浓厚的创作兴趣,不断提高观察、思维和实践创新能力,养成良好的自主意识和学**惯。
我们美术组在研究“以生活为载体的美术教学模式”的课题时,更多地鼓励学生在课外时间里能走出课堂,走向社会,关注自然、社会和生活,围绕自己感兴趣的问题,进行学*实践活动,把生活资源变成美术资源。经过半学期的实践,总结出“以生活为载体的美术教学模式”,现阐述如下:
一、课前布置学生观察作业
课前观察体验生活很重要,进行一些与教学有的体验、观察活动。每个学生的生活世界都是不一样的,每个学生的个性都是独特的,因此,对生活的观察、感受、态度也都因人而异,教师给学生提供生活学*目标,让学生在各种类型的生活学*中领悟美术与生活内在的联系。例如:张文钰在执教《顶天立地》时,用语言进行学*实践活动引导,让学生谈一谈,如果你就是画中这个顶天立地的巨人,你现在会做什么呢?用这样的语言去引导学生体验人物动态,也为后面的绘画做好铺垫。我在执教《我是生活小主人》一课之前,布置学生回家观察体验,帮妈妈做一些力所能及的事。课前的作业,能让学生更多地走出课堂,走向社会,关注自然、社会和生活,围绕自己感兴趣的问题,在教师的指导下,进行学*实践活动,收到了良好的效果,学生们有生活可依,作品色彩纷呈,这样把生活资源变成了美术资源,丰富了学生的创作空间。
二、放手让学生搜集材料,进行实践探究
要使教学方式更贴*于学生的生活,就应该给学生创设自由的“探究生活的'空间”。教师让学生更多地走出课堂,走向社会,关注自然、社会和生活,围绕自己感兴趣的问题,在教师的指导下,收集证据喜欢的美术材料。获得资料的渠道可以通过观察、写生、看电视、看报、上网、调查、动手尝试等。
三、课堂上,让学生展示自我
学生在生活中学*美术的情况主要通过这一环节进行反馈。因此,教师要重视这个自我展示的*台,要尊重学生的自主性,要让学生在这一*台中获得成功的喜悦,形成持续发展的内驱力。
展示*台有两种形式形式:
1、学生们收集的美术资料在课堂上展示。例如:《我是生活小主人》课堂教学中,为学生创设生活情境,让学生进行展示。以生活为切入点,让学生上台展示表演自己在家做家务时的动态,学生通过观察、记忆、引导表现。点拨学生的经验感受,调动学生情感,激发学生学*美术的兴趣。也为美术创作活动打下基础。
2、课堂作品展示、教室橱窗展览、在家展示(装扮自己的家)等。教师要肯定学生每一点滴的进步,以激励性的语言给以鼓励。
实践证明,这一模式的教学更注重了学生的体验性学*,做到了教学内容生活化、经验化,使材料回归生活,实现了教材由“素材文本”向“生成文本”的转化。小学美术教育不能脱离现实生活,真实的美术教学应以生活为基点,把学生的生活经验与美术教学联系在一起,教师在教学过程中要运用发现美的眼睛去引导学生将生活与美术教学联系起来,让教学手段生活化、教学情境生活化、教学资源生活化,让美术成为学生生活的一部分。
随着现代科学技术的发展,人类文体素质的提高,在当今社会,人们对艺术的追求,对美的追求得到了空前的表现。而学前期是接受艺术启蒙教育的最佳期,由于艺术活动是具有感情形式的创造活动,它的具体形象、它的情感渗透性与学前儿童本身特有的纯朴性、浓厚的生命色彩以及自由创造性质相吻合,因而特别容易为幼儿所接受。从小就接受艺术熏陶的人具有一定的艺术修养和较高的审美境界。他们能从最*凡的东西上见到美;懂得利用*凡的东西创造美,对人生有积极快乐的态度。因此,对学前儿童进行艺术启蒙教育较高的价值和深刻的社会意义,下面我简单谈谈组织与开展艺术活动的几点体会。
一、坚持以欣赏为切入点。
艺术活动在幼儿园教育中主要表现在三方面即音乐艺术、美术艺术和文学艺术。无论哪一方面的活动,都坚持以欣赏为切入点,为幼儿提供一个完整的视、听觉形象,营造良好的氛围,积极引导幼儿去亲身感受体验,使幼儿获得情感上愉悦,能更好地进入艺术作品的情境。以往开展艺术活动,常常忽视了幼儿对审美对象的整体的主动的感知,幼儿几乎都是被动的记忆、理解和表达。这样的活动难以培养一双双审美的眼睛、一个个审美的大脑。如在活动中坚持以欣赏为切入点,强调审美感知,则可激发幼儿的审美情感,从而进一步提高审美创造的能力。例如:中班新歌《我听见》,这是一首优美柔和的三拍子歌曲,表现了幼儿热爱大自然及在大自然中丰富的想象力。老师带领幼儿走进大自然。欣赏那蓝天、绿水、小草、鲜花……再请幼儿躺在草地上,闭上眼睛投入地欣赏歌曲,感受歌曲优美柔和的旋律,理解它与我们身边的自然是那么和谐,于是孩子们一下子进入了歌曲的意境,纷纷动情地唱起来。创编的歌词也非常巧妙,融入了幼儿的真实情感:我听见大树在沙沙响;我听见花儿在微微笑;我听见蚂蚁在轻轻说……在文学活动中,我也同样如此,注重选用精美的诗歌、散文和童话,配上适宜的音乐,强调欣赏感受在先,理解表达创造在后。
二、以情感为激活因素。
艺术表现实质上是内在情感的外部表现。它是将情感呈现出来供人欣赏的,是由情感转化成为可见或可听的形式。在开展各类艺术活动时,我注意挖掘艺术作品情感因素,帮助幼儿把握情感基调,从而获得各种不同的情感体验。例如:中班童话《金色的房子》,在欣赏时,用语气、语调、表情手势等加以突出,让幼儿感受到小动物们的心情:好奇、渴望、友好、宽容,对生活的热爱,当遇到小姑娘拒绝时,毫无埋怨责怪,而小姑娘从孤傲到孤独,再到融入集体的欢乐,这个情感脉络幼儿不能作理性的分析,但内心完全能感受到,通过朗诵、表演达到情感的自然表露,并内化为自己的理解,从而调节自己的行动。
三、充分发挥综合优势。
音乐、美术、文学三种艺术类型虽然都有着各自的物性,但是我们却不能忽视它们之间存在的内在联系。显然,对三种艺术形式的共同审美要素进行抽象和迁移,能培养幼儿一种综合性的艺术智慧,一种整体的反应能力。因此,在开展各种形式艺术活动同时,我还充分发挥综合优势,发展音乐、美术、文学艺术*同的审美要素,按同构的原理加以沟通,以不同的艺术形式使幼儿获得美的熏陶。
幼儿的作品真是千姿百态,有△○—等,想象非常丰富。总之,只要我们在艺术活动中坚持以欣赏为切入点,以情感为激活因素,坚持形式美与内容美的高度统一能让幼儿的心灵在艺术的空间自由驰骋,必将为培养“审美型”人格打下坚实的基础。
我小时候就比较喜欢美术,但这种喜欢并不意味着我对美术有非常深刻的理解。我只知道美术会给人美的享受,让人完全沉浸在其中。当然了,前提是你喜欢它。原本以为美术就是指画家的画作。比如像那些水墨画、水彩画、油画和素描等。直到上了美术鉴赏课,听了老师的讲解,我才从这个狭隘的概念中走了出来,真正走进了美术的世界,也才真正认识到了美术的博大和内容之丰富。美术一词被我所理解,也正是上了美术鉴赏课以后。下面我就来谈谈对美术鉴赏课的感想:欣赏以线造型的中外美术作品,提高学生对“线”这一艺术形式的审美能力。
线条是美术最基本的造型手段,是构成视觉艺术形象的一种基本因素,无论*面的还是立体的作品;不论是写实,还是装饰;不论是抽象的,还是具象的?在长期的美术发展过程中.“线”作为美术家创造形象和表达自己思想感情的艺术语言,一直处于十分重要的地位,并越来越显示出丰富的表现力及艺术美感。*著名绘画大师吴冠中的《山水》一画,皴染不多,主要以毛笔线条勾勒,但其中线条流畅自由,轻重虚实的变化,随意性较强,具有浓厚的抒情意味和鲜明的时代感。法国后期野兽派大师匀蒂斯的《红沙发上的注女》(油画)以简洁概括、富子感情色而又极富装饰件的线,极为和谐、简练地勾画出一个呼之欲出的少女形象。
美术鉴赏课走进大学校园是为了更好的培养大学生,提高大学生的素质,最根本的问题是要提升大学生的精神境界。美术鉴赏的最终意义,就在于使大学生的情感得到陶冶,思想得到净化,品格得到完善,从而使身心得到和谐发展,精神境界得到升华,自身得到美化。
第一:美术鉴赏有益于大学生灵魂的雕铸和人格的完善。艺术教育注重开发和挖掘人自身的潜能,并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识,不断提升人们的精神文化品味和生活质量,从而不断提升人的生存和发展能力,促进人的全面发展与完善。人的全面发展,正如*所认为的那样,包括智力、体力、思想、道德、意志、信念、情感等各方面,全面发展是一专多能的素质型发展。鉴于此,大学生的艺术素养已经日益融入时代的潮流之中,倍受人们的重视与关注。大学生美术鉴赏作为美育的一种手段,在促进大学生灵魂雕铸和人格完善的全面发展中起着重要的作用。
第二:满足大学生的审美需要,提高和培养审美能力。在美术鉴赏课上,通过大量地、广泛地鉴赏优秀艺术作品,就会逐渐具有和提高感受美、理解美的能力了。这里不单单是提高学生的鉴赏水*问题而是如何发展学生的价值取向问题。提高学生对美术意义的认识,培养我们正确的审美理想,健康的审美情趣,提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。
社会领域教育对孩子的影响
幼儿与**、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等,是其社会学*的重要途径。下面是小编为大家整理的社会领域教育对孩子的影响,欢迎阅读。
一、现阶段幼儿社会领域教育的劣势
现阶段社会的多元化,为我们带来了许多新鲜事物与理念更新,我们在努力适宜的同时也在不断消化、吸收、选择,而幼儿在其成长阶段对这些多元化的事物并不能有效分辨对与错、善与恶、美与丑,由于幼儿对新鲜事物的好奇性,会促使他们毫无节制的全盘吸收。这就对幼教工作带来了极大的负面影响,如何在使幼儿逐步认知的同时,摒弃不良事物,保持良好的心灵发展是我们每名幼教工作者不可推卸的责任。
其次在包括学前教育在内的教育领域,人们最关注的问题就是教育公*。在构建和谐社会,实现教育公*的进程中,人们往往会较多地将注意力放在教育资源的均衡分配等方面。其实,这是远远不够的。教育资源分配的均衡性只是教育公*的外在形态,教育公*的内涵还应包括受教育者能获得与其政治、经济、文化、社会等地位相适合的教育,公*的教育应该正视受教育者之间所存在的各种差异,对他们实施有差别的教育、教学。给每个人*等的机会,并不是指名义上的*等,即对每一个人一视同仁,如目前许多人所认为的那样。机会*等是要肯定每一个人都能受到适当的教育,而且这种教育的进度和方法是适合个人的特点的。有时,好心并不一定能办成好事。例如,在民工大潮中,为民工子弟举办的教育机构像雨后春笋,这原本是事物发展的必然。但在有些地区,一些地方*没有给予这些教育机构以引导和支持,反而以不符合质量标准为由予以取缔,剥夺民工子弟受教育的权利,这是教育的不公*。在有些地区,一些地方*在取缔不合格教育机构以后,将民工子弟分别安置在“质量合格”的教育机构,这从表面上看似乎做得很到位,但其结果并不像预想的那么理想,不少民工子弟或因与在学的儿童之间存在过大的差异而受到巨大的压力,或因失却了他们认定的合适的学校和幼儿园而最终影响一生的发展,这是教育无奈。
此外家庭作为社会的最小载体,对幼儿社会领域教育也起着举足轻重的影响,但由于父母或家庭成员的幼儿教育的缺乏与无知,很多时候会通过教育而毁了“教育”,这不能不说是一种悲哀。例如,父母或家庭成员的溺爱,在很多时候都会使孩子养成自私、自利、以自己为一切利益出发点的坏毛病,而家长对这些足以毁了孩子一生的顽疾,却往往视而不见,相反很多时候还会夸赞孩子聪明有主见,殊不知在如此强大的负面因素影响下,幼教人员精心对孩子构建的小价值观,很快就会土崩瓦解或者说不堪一击。
二、现阶段幼儿社会领域教育的优势
幼儿社会领域的教育由于目前全社会的`重视也在具体实施过程中带来了许多便利因素,随着现阶段家长对孩子教育重视程度逐年提高,很多家长都会努力配合教师来引导孩子适应社会,了解社会,参与社会。在*时开展的家长进课堂活动中,就会有很多家长不辞辛劳,认真“备课”利用自己的职业优势,给孩子上生动的社会课,他们所讲解的素材,生动有趣,与社会结合度高,对孩子的发展起到了良好的引导作用。例如,当消防员的家长就可以给孩子讲解防火、消防的知识,使孩子远离危险,当警察的家长可以给孩子讲解自我保护的技巧,使孩子辨识危险,减少伤害。
多媒体的普及也为孩子辩识社会打开了一扇窗户,我们在很多时候都可以足不出户的通过绚丽的画面,动听的音乐,使孩子开心的接受教育,一改传统幼儿教育的枯燥与乏味。特别是在对很少出现在身边的事物讲解上,我们都可以去利用这些多媒体课件,图文并茂的详细讲解,孩子记得牢,学得快,达到了事半功倍的效果。
网络的普及与飞速发展,也使教师与家长的沟通变的容易轻松,家长在闲暇之余可以上到指定网址向带班教师了解孩子的*况,不仅可以消除家长对幼儿园的顾虑还可以使其尽快的了解孩子的思想动向,行为*惯,从而更好的配合教师引导孩子认知社会,剔除恶*。
社会资源的快速增长也为孩子从硬件上打造了很好的学*环境,整洁的教室、干净的设施、可口的饭菜,都会给孩子体验社会,了解社会起到很好的作用,从幼儿园社会体验发展的角度看,一个良好的、积极的环境意味着一个能够诱发、维持、巩固和强化积极的社会行为的环境。一个良好的环境所指的不是教师直接影响幼儿的行为,而是教师所创造的条件、机会能够影响幼儿活动的方式,通过幼儿的活动方式间接影响幼儿的社会行为。因为我们知道,一个人有怎样的生活方式,他就相应的有怎样的个性和社会品质。而这些都将潜移默化的去影响幼儿今后发展的轨迹。
三、现阶段幼儿社会领域教育的必然性
社会的日新月异发展,使我们每个人都不可避免成为一个社会人,我们不再会像我们的祖先一样,独自在山涧中跳跃,独自应对残酷的大自然。我们的社会发展需要大家的分工合作。而由于我国现阶段的人口政策,大多数家庭都是独生子女,在很多情况下势必造成他们与社会接触变少,儿童的社会性认知既是一种客观存在的发展问题,也是教育和训练可能有所作为的发展内容,提前并有效地发展儿童的社会性认知,不仅可能而且也有其必然性。这种社会性认知一般可以分析为三种不同层次:对个体人的认知,包括对自己和他人各种心理活动、思想观点、个性品质的认知;对人与人的关系的认知,如对权威性、友谊、意见冲突等关系的认知;对社会群体及团体内部或对社会群体及团体之间人们各种社会关系的认知。鉴于这种诠释,我们应思考以何种方式教育与训练会促进幼儿的社会性认知发展。
实际上,现实中的幼儿教育与训练在有意或无意之中,已经在发挥着这种功能,幼儿的社会性认知已经在其社会化过程中发展着。同辈幼儿的影响、幼儿教师的影响、家庭及其他社会成员的影响无时不在与“自我中心”发生/关系,幼儿的社会性认知在几个层次上都以显性或隐性的方式渐变着、发展着。但是,由于社会物质生活水*不断提高,独生子女越来越多,使幼儿早期发展中享受到的呵护和关照也越来越多,这对于幼儿的“自我中心”自然会发生“维护”功能,而促使其摒弃自我中心,把自我融于社会关系之中也因此成为一个艰难的课题。在关照和优越的生存环境中,幼儿“自我”的依赖性或依存性本质被遮盖了,他们遭遇的“权威”、“友谊”、“冲突”的角色意识被扭曲了,他们在群体中发生的关系、对社会群体关系的认识,也极难有根本意义上的“社会化”。我们认为,即使是为他人做事情也应视为基本品质,视为当然,否则,其认知的社会性水*岂不太低了吗?如果幼儿不能从小渐悟到自己是享受着别人的劳动结果的发展中的人,其社会性认知也就不具有真正的社会性。幼儿在其长大**后也将会把对社会的不认知带入其下一代的教育中,这将扭曲我们社会目前构建出来的价值体系。
四、现阶段幼儿社会领域教育的适宜性
幼儿阶段是人生发展的启蒙阶段,其重要性不言而喻,例如,劳动意识的培养、行为模式的形成都将决定其今后一生的命运。实施早期劳动教育必须强化有意识性,解决观念更新问题。早期劳动教育无论从怎样的角度来说,都是个受益终身的事,因此必须强化其有意识性。劳动的活动性往往并不复杂,但其既动手、又出力,既使用工具操作,又需接触劳动场所,往往还会有**指导,还会有辅助他人功能,这就使幼儿的认知活动与早期实践活动一体化了。由于不复杂,幼儿会极自然地摄取他人观点,增加亲社会行为产生,并脱离自我中心的纠缠,这样养成的是素质,而且很全面。利他、为他的亲社会行为,自然要展示出人际及人际群体。因此是否把社会性认知发展作为有意识的目标,是一个根本性的问题。幼儿早期劳动本身不应当是目的,而应是途径和手段,所以要强化有意识性、适宜性。解决好劳动性质问题,必须把早期劳动教育定位于体力劳动或为操作性地付出体力的劳动,而且要尽力导向某种公益性、群体性,确立我为他人做事情的基本点,从根本上摆脱自己的事情自己做的狭隘性。这样的结果才会是社会性的,这样养成的人格才会是全面性的,这种社会性和全面性才会导致今后对社会领域教育的适宜性。
对社会领域教育的适宜性,就是将来与社会的和谐性,有了适宜性就会视劳动为当然,视劳动为奖励。我们有些家长和老师往往会下意识地把体力劳动视为惩罚,这不利于劳动情感的养成。如果以劳动为奖励,则幼儿就可能随着对他人的感情,移情、述情,亲社会行为不容易被冲淡。这种对社会领域教育的适宜性是一个根本性发展目标,是幼儿早期劳动中的积极的情感体验,这种情感体验的教育与培养不只是对劳动本身,而且是对从事同类劳动的主体也产生积极的情感。
对社会领域教育的适宜性表现在幼儿通过劳动会产生对清洁工人、从事体力劳动的农民等劳动者的积极情感,通过与人交流增强对社会美好事物的认识,这种情感的意义已远远不只是社会性问题了,而是关系到培养幼儿未来发展的一些重要的基本品质的问题。
总之,幼儿教育是一个永远需要探索、追寻、提高的多项科学相融合的学科,他的复杂性涉及到社会学、教育学、行为科学等多门学科,但幼儿社会领域教育的培养与锻炼则是这些学科实践性的表现,营造适宜于幼儿健康和谐发展的社会领域教育体系,是我们幼教人员追寻的终极目标。
大班科学领域《便利的交通工具》说课稿
在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的说课稿准备工作,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编帮大家整理的大班科学领域《便利的交通工具》说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。
尊敬的各位评委老师:
大家好!
我是应聘幼儿教师的XX号考生。今天,我抽到的说课题目是《便利的交通工具》。下面我将从说教材、说幼儿情况、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。
一、说教材
首先是说教材,《便利的交通工具》是苏教版幼儿园大班上册科学领域活动的内容。《幼儿园教育指导纲要》指出,要培养幼儿对周围的事物、现象的兴趣。大班幼儿活泼好动,喜欢尝试新鲜刺激的事物。本次活动引导幼儿了解各种不同的交通工具过程中,培养幼儿的观察能力。依据对教材的地位和作用的分析,结合《3—6岁儿童学*与发展指南》中的要求,我确立了以下三维目标:
1、认知目标:了解小汽车、火车、轮船、飞机等不同的交通工具。
2、能力目标:通过认识各种不同的交通工具,发展观察能力。
3、情感目标:感受科学技术对生活的影响,培养对科学的兴趣和对科学家的崇敬。
根据三维目标,我将本次活动的重点确定为:认识不同的交通工具。难点为:增强对科学的兴趣,感受科学给人们生活带来的便利。
二、说幼儿情况
在活动中,我们不仅要对教材分析更要对幼儿情况有明晰的把握,这样才能做到因材施教,接下来我将对幼儿情况进行简要分析:
大班的幼儿爱学、好问,有及强的求知欲望和表现欲。乐于对周围的环境进行探索,具有一定程度的观察能力,可以寻找出事物的特点,并且清晰的描述出来。但是,这一时期幼儿的思维仍旧处于具体形象思维为主的阶段,因而,我在活动的过程中要注重给幼儿一直接的感官刺激,减少单一的抽象性描述。《指南》中明确了,大班的儿童已经能够能发现常见物体的结构与功能之间的`关系。因而,本次活动设计了,引导幼儿一起发现不同的交通工具的特点。
三、说活动方法
为了充分调动儿童的积极性,对活动感兴趣,参与到活动中来。本活动采用了观察法、讨论法、游戏法等多种教学方法,综合运用,摒弃单一的说教,幼儿通过讨论法,可以培养幼儿的沟通和表达能力。游戏法,可以让幼儿充分的投入到活动中来,享受游戏的快乐,同时在游戏中巩固活动的内容。
四、说活动准备
伟大的教育家蒙台梭利曾经说过:“要为幼儿提供一个有准备的环境”。良好的活动准备,会为活动的展开,提供更好的助力。首先,在物质上,我会利用图片引导幼儿进行观察,找出不同的交通工具的特点。然后在播放乘坐交通工具的视频,重现生活场景。其次,在前一天结束一天的活动时,让幼儿在上学的途中观察,有哪些不同的交通工具,为本次活动的开展做好经验准备。
五、说活动过程
爱因斯坦说过“兴趣是孩子最好的老师”。孩子有了兴趣就会积极主动地参与到活动中去。因此我设计了包括故事导入、活动操作和儿歌小结的活动过程,充分的调动幼儿的兴趣,主动、积极的参加到活动中来。
(一)故事导入
我先采用手指操,让小朋友们跟着我做“我有一双小小手,我说走来它就走,快快走到头顶上,接着走到鼻子上,接着走到肩膀上,最后把他放腿上。”通过这样一种方式能够引起幼儿的兴趣,将注意力转移到活动中来。接下来,我将用幼儿都比较熟悉和喜爱的《喜洋洋和灰太狼》动画片中的动画人物,小灰灰的和小香香的故事导入。引导幼儿思考,小灰灰乘坐什么交通工具去遥远的小香香家里去呢?
(二)活动操作
在本次活动的核心环节,首先我会先一边向幼儿展示图片,引导幼儿说出不同的交通工具的特点,比如:小汽车有四个轮子、大大的车厢和很多座椅。轮船可以在河流、海洋中行使。飞机在蓝天中自由的翱翔。接下来,让小朋友们分组讨论,还有一些什么生活中常见的交通工具。引导他们了解交通工具给我们带来的便利。最后,给幼儿播放乘坐公交车的视频,继而让幼儿进行角色扮演。
(三)儿歌小结
最后,老师扮演司机,带领幼儿一起唱《上学歌》,在预愉悦的氛围中结束整个活动。
六、说活动延伸
《纲要》中要求,幼儿园应与家庭密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。为了保证活动的效果,达到家园共建的目的,本次活动的延伸内容,请小朋友回家后和父母一起制作一辆交通工具,第二天进行展示。
以上是我说课的全部内容,谢谢各位老师。
社会工作领域有哪些
社会工作领域是指社会工作提供专业服务所介人的社会工作领域。社会工作领域十分宽广,主要包含以下几个方面,我们一起来看看!
(1)儿童及青少年服务
*的儿童指的是幼儿到少年这一年龄段的人,而联合国认为儿童的上限可以拓展到青年。按照国际上的理解,儿童服务指的是对幼儿、少年和青年的服务,是为了促进他们的健康成长而进行的福利服务。我们也可以把它细分为儿童服务、少年服务和青年服务。最基本的儿童服务包括对弃儿、残疾儿童及受虐儿童的援助,对儿童的受教育权的保护,以及对童工的救助,对沾染不良行为的少年儿童的帮助,对青年在恋爱过程中出现问题的辅导和帮助等。随着社会的进步和发展,社会工作在保护儿童权益、促进儿童健康成长方面发挥着日益重要的作用。
(2)老年人社会服务
老年人社会服务或老年人社会工作是以老年人为对象的专业服务,是用社会工作理念和方法帮助老年人解决其面临问题的服务。我国有促进老有所养、老有所医、老有所学、老有所为、老有所乐的相关政策,在落实、落实好这些政策的过程中都需要社会工作的介入。
(3)妇女社会服务
妇女社会服务(或称女性社会工作)是针对女性需要、为了促进女性的正常生活和发展而开展的专业服务工作。这里的女性包括从女童到成年女性和老年妇女。妇女社会工作就是要帮助女性解决她们面临的、阻止她们正常生活和发展的各种困难和问题。在解决这些问题的过程中,除了动用法律手段对某些伤害、歧视女性的行为进行遏制外,社会工作在解决这些问题的过程中能发挥重要作用。另外,女性发展也是社会工作不可忽视的工作领域。在增强女性自我保护意识、提高其在就业市场中的竞争能力、增强其处理家庭日常生活及家庭关系的能力等方面,社会工作都可以发挥支持作用。
(4)康复服务
康复服务是针对残障人士而开展的、以增强和恢复他们的生理和社会功能为目的的福利服务。残障分为肢体残障和智力残障,前者是人的生理器官(躯体的主要部分)残缺或失去功能的状态,后者是人的智力和精神方面发育不足或受到损伤而不能发挥正常功能。康复服务主要是从增强和恢复残障者生理器官功能的角度开展的服务,包括物理治疗和精神康复两部分。通过物理治疗和精神康复,旨在提高残障者的机能,使其更有效地参与社会生活。社会还要为残障者参与社会生活创造适宜的条件,帮助他们融入社会。社会工作在残障人士服务方面的作用是不可替代的。
(5)社会救助
社会救助是*或社会服务机构对物质生活面临危机的社会成员提供的物质方面的支持和帮助。在现代社会,社会救助主要由*承担责任,所以它也叫公共救助。社会救助是对因自然、个人及社会等各种原因而导致基本生活陷入困境者的救助,其目的是保障当事人的生命安全和基本权利。作为一种制度,社会救助是社会保障制度(社会福利制度)的最初级、最基本的组成部分。社会救助是*对其成员生存权利的最基本的保护。社会救助首要的是向困难人群发放食物、生存物资和金钱,以保障他们免于饥饿、疾病,保障其生命安全。除此之外还应该向他们提供政策的、心理的帮助,增强他们应对生存困境的能力。
(6)就业服务
就业服务是对就业有困难的人提供的专业服务,它包括就业辅导、就业培训、职业设计等多种内容。社会工作者可以通过心理辅导、信息支持、能力建设、资源连接等手段在就业服务方面扮演重要角色。社会工作在就业服务方面可以帮助求职者明确自己的要求,实现与就业市场的需求的良好衔接。社会工作者可以通过辅导帮助其克服困难、摆正自己的位置,积极地面对就业问题;可以协助对求职人员进行知识和技能培训,向求职者进行就业政策辅导,与劳动就业管理部门、用人单位建立联系,促成双方互相了解和相互接纳。
(7)心理健康服务
心理健康服务是针对心理压力过大而影响了正常生活和患有精神疾病的人士开展的服务。社会工作者可以通过心理辅导帮助他们舒缓心理压力,进而使他们正常地投入工作和生活。对于那些有较严重精神疾病的人,社会工作者可以参与对他们进行精神健康方面的服务和治疗,帮助他们恢复正常的心理和精神状态。
(8)家庭服务
家庭服务也叫家庭社会工作,它是因社会或家庭成员方面的原因使正常的家庭生活陷入困境而由社会工作者提供的支持性服务。家庭服务以家庭整体为服务对象,其目的是通过协调家庭成员之间、家庭与环境之间的关系,帮助恢复家庭的正常生活,发挥其正常功能。
(9)医疗社会工作
医疗社会工作是在医疗、卫生、保健领域实施的社会工作,与医疗事务相关的、主要在医疗机构内从事的'社会工作也叫医务社会工作。社会工作者帮助患病者有效联结医疗资源,在就医过程中,帮助建立良好的医患关系,促进医生与患者之间的良好合作,建立患者与社区之间的良好关系。
(10)学校社会工作
学校社会工作主要是以帮助学生正常学*和健康成长为目的的专业服务。学校社会工作主要包括治疗型、变迁型和延伸到校外的社会工作三类。
(11)矫治服务
矫治也称矫正,它是司法机关和工作人员通过各种手段使犯罪者或有犯罪倾向的违法人员得到思想上、行为上的治疗,以重新融人社会的活动。矫治服务也包括矫治社会工作,指的是社会工作者运用社会工作的专业理论和方法对罪犯或有犯罪危险的违法人员提供思想教育、心理辅导、行为纠正,使之消除犯罪心理结构,修正其行为模式,以适应正常社会生活的服务。矫治服务包括在监狱中的服务和在社区中的服务,后者又叫社区矫正。
(12)城乡社区发展
社会工作者在了解社区居民需要、社区发展项目的选择、组织动员社区力量、促进社区能力发展等方面发挥着重要作用。在我国,“三农”问题仍相当严重,农村发展已不完全是经济方面的问题,在农村反贫困、新农村建设过程中,社会工作应该而且可以发挥重要作用。
(13)军队社会工作
军队社会工作是对心理压力过大及有其他困难的军人开展的社会服务。军队社会工作可以通过个别的心理辅导和开办多种形式的服务活动,帮助军人解决其心理、生活、婚恋、家庭、退役时适应社会等方面的实际问题,积极地面对工作和生活。军队社会工作并不能代替军队思想政治工作,但在涉及非思想政治方面的问题时,社会工作的作用还是不容忽视的。
(14)企业社会工作
企业社会工作也称工业社会工作,它是在企业中开展的社会工作。企业社会工作可以运用专业方法,通过心理辅导、开展服务和培训来提高职工的能力,更好地适应企业的生产;可以通过改善领导层与职工的沟通及推进参与来改善劳动关系、维护职工的合法权益;也可以通过帮助职工进行职业生涯设计来提高职工的积极性。
幼儿园必学的五大领域课程
幼儿园教育课程没有明显的区分,大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合,决定教学内容。以下是小编收集整理的幼儿园必学的五大领域课程,希望对大家有所帮助。
一、健康领域目标
身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;生活卫生*惯良好,有基本的生活自理能力;知道必要的安全保证常识,学*保护自己;喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。
二、语言领域目标
乐意与人交谈,讲话礼貌;注意倾听对方讲话,能理解日常用语;能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书;能听懂和会说普通话。
三、社会领域目标
能主动的参与各项活动,有自信心;乐意与人交往,学*互助、合作和分享,有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则;能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感;爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国。
四、科学领域目标
对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,研究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;爱护动植物,关心周围环境,亲*大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。
五、艺术领域目标
能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验;能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
这五大领域是有相互的交融点的,应该有机的结合起来看,而不是单独的分开成个体来考虑。他们相互影响,从而促进孩子情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学*方式的要求及其所占比例。以下是小编收集整理的幼儿园五大领域教学计划(精选5篇),希望对大家有所帮助。
一:幼儿园健康领域
幼儿园健康领域教育目标:
教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中,幼儿园健康领域教育目标主要包括以下内容:
1.身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;
2.生活、卫生*惯良好,有基本的生活自理能力;
3.知道必要的安全保健常识,学*保护自己;
4.喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。
幼儿园健康领域教育内容与要求:
(一)健康生活部分
1.情绪与适应
(1)遵守幼儿园生活常规和秩序,情绪愉快、稳定,能有规律地生活。
(2)能识别自己、他人的情绪变化,能主动表达并调控自己的情绪。
2.生活卫生*惯
(1)不挑食,不偏食,懂得基本的进餐礼仪。
(2)保持服装整洁,逐步学会根据气温的变化以及自己的冷热感觉主动增减衣服。
3.安全与自护
(1)初步了解骨骼、眼睛等器官和组织的保健常识和方法。
(2)在日常生活和游戏中学会安全地使用易于操作的劳动工具和用具。
(3)了解自己身体内部的主要器官及保护器官的基本方法。懂得预防龋齿和换牙的卫生常识(牙齿和消化系统)。
(二)体育部分
1.基本动作与游戏
(1)积极参加身体锻炼,有自主、合作、坚强、勇敢的意识,遵守纪律。
(2)能自如地绕过障碍、变换方向走和跑,快跑和接力跑,走跑交替。
(3)能熟练地纵跳触物,双脚改变方向跳。
(4)学*肩上挥臂投准,互相抛接高球。
(5)能熟练地进行各种钻、爬活动,学*前滚翻、侧滚翻等。
2.体操与队列
(1)有队形、队列等团队意识,会左右分队走。
(2)会听口令做相应的动作,做操动作到位有力。
3.器械活动
(1)能动作较灵活地跳绳。
(2)能利用多种运动器械(轮胎、布袋、纸箱等)和辅助材料创造性地进行体育活动。
二: 幼儿园语言领域
幼儿园语言领域教育目标
教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中,幼儿园语言领域教育目标主要包括以下内容:
1.乐于与人交谈,讲话礼貌;
2.注意倾听对方讲话,能理解日常用语;
幼儿园五大领域课件
幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,下面要为大家分享的就是幼儿园五大领域课件,希望你会喜欢!
一、健康
(一)目标
1、身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;
2、生活、卫生*惯良好,有基本的生活自理能力;
3、知道必要的安全保健常识,学*保护自己;
4、喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。
(二)内容与要求
1、建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、信赖感。
2、与家长配合,根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活*惯和生活自理能力。
3、教育幼儿爱清洁、讲卫生,注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。
4、密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育,提高幼儿的自我保护意识和能力。
5、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和*惯,增强体质,提高对环境的适应能力。
6、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。
7、在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
(三)指导要点
1、幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。
2、既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
3、健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律,严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
4、培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。
二、语言
(一)目标
1、乐意与人交谈,讲话礼貌;
2、注意倾听对方讲话,能理解日常用语;
3、能清楚地说出自己想说的事;
4、喜欢听故事、看图书;
5、能听懂和会说普通话。
(二)内容与要求
1、创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学*使用适当的、礼貌的语言交往。
2、养成幼儿注意倾听的*惯,发展语言理解能力。
3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。
4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
6、利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。
7、提供普通话的语言环境,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学*本民族语言。
(三)指导要点
1、语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
2、幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关,因此,发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。
3、幼儿的语言学*具有个别化的特点,教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等,对幼儿语言发展具有特殊意义。
4、对有语言障碍的儿童要给予特别关注,要与家长和有关方面密切配合,积极地帮助他们提高语言能力。
三、社会
(一)目标
1、能主动地参与各项活动,有自信心;
2、乐意与人交往,学*互助、合作和分享,有同情心;
3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则;
4、能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感;
5、爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国。
(二)内容与要求
1、引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的.乐趣,帮助他们正确认识自己和他人,养成对他人、社会亲*、合作的态度,学*初步的人际交往技能。
2、为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心。
医学图像领域中数字图像处理的应用论文
在日常学*和工作生活中,大家都跟论文打过交道吧,论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。那么,怎么去写论文呢?下面是小编帮大家整理的医学图像领域中数字图像处理的应用论文,希望对大家有所帮助。
1、前言
计算机技术不断发展,硬件性能不断提升,软件效能不断优化,在其带动下,数字图像处理技术也得到了迅速的发展。以往难以解决的技术性瓶颈,而今已经可以轻而易举的突破。但是在一些专业性较强的领域,对于数字图像处理有着一些特殊的要求,很多通用的数字图像处理技术、方法,不能充分发挥其优势,甚至无法使用。本文针对数字图像去噪这一典型问题,在简单回顾相关通用数字图像处理技术发展的基础上,针对医学PET图像的特殊性,提出一些自己的看法及思考。
虽然数字图像处理技术很早便被应用于医学相关领域,但是由于医学图像自身的分类多样、成像技术相对复杂,目前仍然有许多影响医学图像成像的诸多因素无法从理论层面解释,所以数字图像处理技术在医学领域的发展仍然相对滞后。
2、数字图像处理技术的回顾
数字图像处理作为一个学科,经过将*60年的发展,已经形成了完善的理论体系,并细化为多个专业方向。数字图像处理技术诞生之初,图像去噪就是其主要目标之一。在通用数字图像处理领域,常见的噪声主要包括乘性噪声和加性噪声。数字图像的噪声往往和图像的特征信息交织在一起,如何有效地区别并去除噪声,同时尽量保持图像的细节完整,是数字图像去除噪声要面对的难题[1].
2.1空间域通过卷积处理图像噪声对获得的图像在空间域直接进行处理,往往采用卷积的数学形式。例如常见的均值滤波、中值滤波、为纳滤波等。常见的中值滤波可定义为:
式子中{xij(i,j)∈I2}表示数字图像个点的灰度值。根据图像处理的实际需要,目前已经有许多成熟的滤波器可供选择。该类方法的优势在于数学结构相对简单,运算量较小,但是图像处理结果相对较差,容易造成图像细节丢失或者噪声抑制不足等结果。
2.2频率域通过相应转换处理图像噪声将要处理的图像进行转换,根据实际情况选择适当的频带进行处理,然后经过反变换获得去噪后的图像[2].基于小波及其衍生分析方法的多尺度分析是该种方法中最具代表性的。因为该类方法理论较为成熟,数学机构灵活,所以至今仍然被学术界关注,并且每年都有一些新的方法被提出。虽然该类方法与前面提到的滤波器方法相比在运算复杂性上有着较大的劣势,但其在图像处理结果上的优势明显,并且随着计算机硬件效能的提升,在频率域的多尺度分析方法已经得到了较为普及的应用[3].
传统的小波去噪方法(wavelet-baseddenoising):将含有噪声的图像进行小波变换,转化成小波系数Wf(j,k),选择合适的阈值Tf,根据一定的处理规则,对小波系数进行处理,把小波系数中噪声的部分去除,最后经过小波反变换得到去噪后的图像。
根据实际的图像分析需求,在小波的基础上发展出了很多小波的衍生方法。这些方法又可以按照处理图像时基函数的变化与否分为自适应分析和非自适应分析。其中自适应分析比较常见的方法有:Brushlet、Wedgelet、Bandelet和Directionlet等。非自适应分析常见的方法有:Ridgelet、Curvelet、Contourlet、Shearlet、NSCT等[3].
3、数字图像技术在医学图像领域的应用
数字图像处理在医学领域有着广泛的应用,在这里只针对医疗中常见的大型设备来简单阐述。这里仅例举CT、MRI和PET(positronemissiontomography)三种具有代表性的影像设备来简单分析。
CT、MRI和PET都属于临床常见的影像设备,虽然成像原理各不相同,但却使用许多相同的数字成像技术。CT主要是运用X光穿透被照体,检测X光的衰减,从而反推出被照体的衰减系数,根据已知的衰减系数对照表重建出被照体的解剖图像。MRI的结构成像主要检测静态磁场中外加射频脉冲对人体内氢质子的影响,从而得到对应的MR信号,重建出对应的解剖图像。PET主要是检测注入人体内的放射性核医药物在人体内代谢过程中发生“湮灭”放射出的γ射线,通过图像重建得到对应的功能性信息[4].
以上三种设备普遍使用了空间域通过卷积去噪的方法,最为常见的就是Gaussionfilter.几乎常见的品牌设备都将此种方法作为图像重建过程中的去噪标准步骤。一般作为补充,许多品牌的设备也内建了一些“更为复杂”和“有效”的去噪方法。但是实际使用中,去噪效果并不十分理想[5].
4、局限与对策
CT在图像重建过程中,如果只简单使用Gaussionfilter,忽略X光的实际物理效应,如康普顿散射、X光的能谱分布等,得不到较为准确的图像信息,这也是目前临床使用的普通CT无法做到准确“定量”的'原因之一。MRI成像相较CT更为复杂,而且截至目前尚无研究表明MRI对人体有任何直接危害,所以MRI设备生产商将更多资源投入到如何从设备的硬件改善来提高图像品质,而不是考虑如何从图像处理的角度来解决问题。因此Gaussionfilter在MRI中使用也非常广泛。PET成像与CT原理不同,但是同样受限于放射剂量。与MRI相比PET的图像处理技术相对较为多样,因为PET图像自身的一些特点,也决定其需要配合更多的图像处理才能获得更多有价值的信息[6].而对于PET来说,虽然核医药物的γ射线产生符合泊松分布,但是在临床实际图像处理中往往并不针对泊松来处理,Guassionfilter依然被使用。
由于早期计算机硬件的效能不高,许多优秀的数字图像处理方法无法应用于临床实践,当今计算机硬件效能已经有了大幅度提升,可以重新考虑在相关大型医疗影像设备中植入较为先进的算法,从而获得更为优良的图像质量。并且应当根据不同影像设备的成像特点,合理优化图像处理技术,做到通过软件提升,使设备硬件发挥最大效率,使病人在最小的辐射剂量下得到最优化的诊疗。
5、讨论与总结
数字图像处理经历了*60年的发展,涌现出了许多优秀的理论与研究成果,也在生产生活的诸多领域得参考文献到了广泛应用。医疗领域对于图像处理有着强大的需求,但就目前来看,该领域的数字图像处理技术发展仍然滞后。对于科研工作者,医疗领域的图像处理有较高的研究价值和较大的研究空间。要根据临床实践,通过深入研究医学图像的成像原理,理清问题的研究重点,有针对性地设计实验方法,从而获得较好的研究结果。在社会发展,人们越来越重视自身健康和生活质量的大背景下,只有把研究工作与生产生活实践相结合,才能获得科研转化为生产力的良性循环。在科学技术飞速发展的大背景下,只有深入研究,细化问题,有针对性地解决具体问题,才是科研的最重要任务。
参考文献
[1]宁媛,李皖.图像去噪的几种方法分析比较[J].贵州工业大学学报:自然科学版,2006(34):63-66.
[2]马国兵,肖培如.基于小波的图像去噪研究综述[J].工业控制计算机,2013(5):91-92.
[3]李彦,汪胜前,邓承志.多尺度几何分析的图像去噪方法综述[J].计算机工程与应用,2011(47).
[4]陈武凡,秦安,江少峰,等.医学图像分析的现状与展望[J].*生物医学工程学报,2008(27).
[5]LePogam A,Hanzouli H,Hatt M,etal.Denoising of PET images by combining wave lets and curve lets for improved preservation of resolution and quantitation[J].Medical Image Analysis,2013(17):877-891.
[6]Mejia JM,Ochoa Dominguez HDJ,Vergara Villegas OO,etal.Noise reduction in small-animal PET images using amulti resolution transform[J].IEEET ransaction son Medical Imaging,2014(33):2010-2019.
社会工作服务领域有哪些
在我国社会工作不仅包括社会福利、社会保险和社会服务,还包括移风易俗等社会改造方面的工作。是一个全方面服务社会的公益性质工作。下面是小编帮大家整理的社会工作服务领域有哪些作文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
(一)儿童及青少年社会工作。
儿童及青少年社会工作是指把儿童及青少年作为工作和服务对象,根据其成长和发展的规律,运用社会工作的专业理念、理论、方法和技巧,最大限度地发掘儿童及青少年的潜能,促进其全面健康发展,使其更好地适应社会生活的专业活动。主要内容包括:对一般儿童提供教育、卫生保健、营养、托儿、康乐等方面的服务,对特殊儿童如残障儿童、问题儿童及特殊身世(孤儿、弃儿、受虐)的儿童提供救助、教育、医疗及机构照料、家庭补助、寄养和收养等方面的服务;对青少年提供辅导,使其了解和认识生理与心理发展的规律,掌握*衡心理发展的基本技能,提高自我管理和控制能力,协助青少年开展良性的自我探索,促进个体创造力、思考判断力的全面提高。
(二)老年人社会工作。
老年人社会工作是指运用老年学的相关知识,以老年人及其相关人员和系统为工作对象,帮助老年人,特别是处境困难的老年人,改善社会功能,提高生活质量,使老年人有更好的社会适应能力的专业服务。主要内容包括:为老年人提供与身心健康相关的治疗、康复、预防、生活照料、家务助理、出行协助、信息服务、事务管理等方面的服务;帮助老年人建立社会支持网络,如帮助寻找老年伴侣,完善老年人的家庭和照顾人支持体系,促进老年人与社会相融合等。
(三)妇女社会工作。
妇女社会工作是指把妇女群体作为服务对象,站在社会性别视角,运用专业的社会工作理论和方法,帮助妇女解决在参与政治、经济、文化和家庭生活中遭遇到的群体性或个体性问题而开展的社会服务性工作。主要内容包括:帮助妇女个体或群体解决困难、谋取发展、挖掘潜能和提升能力;关注妇女的发展,解决妇女在政治、经济、文化、婚姻家庭等各种领域中的权益和发展问题;倡导和促进性别*等和公正的机制建设,为妇女争取更多的权利和更多的发展机会。
(四)康复社会工作。
康复社会工作是指把残障人士作为服务对象,运用社会工作方法帮助他们补偿自身缺陷,克服各种环境障碍,重新回归社会生活的专业活动。主要内容包括:努力维护残疾人的合法权益,宣传贯彻《残疾人保障法》,开展政策咨询工作,支持对残疾人的法律援助;改善残疾人的生活质量,建设无障碍环境,为残疾人配置特殊用具,组织残疾人参加社会活动,提高残疾人的社会地位等。
(五)社会救助社会工作。
社会救助社会工作是一种依托社会工作价值理念和理论、知识,运用社会工作的专业方法、技巧,帮助生活发生严重困难的社会成员,在其获得物质方面社会救助的同时,得到精神方面的提升和社会功能的恢复,直至摆脱或减轻生活困境,过上正常社会生活的专业活动。主要内容包括:贫困救助领域的社会工作,即参与贫困救助制度的设计、修订与实施,改善救助对象劳动就业的环境;帮助服务对象获得救助,辅导疏导未获救助的成员,为救助对象解决健康、婚姻质量、亲子关系冲突、子女方面存在的实际困难。自然灾害救助领域的社会工作,即组织受灾群众转移,安排灾民基本生活,维护社会秩序及对灾民进行心理疏导;组织协调社区人居环境的恢复重建,参与监督社区重建工程进展,恢复社区正常秩序;配合*有关部门开展社区灾害风险、减灾知识普及教育宣传工作。流浪乞讨人员救助领域的社会工作,即对衣食无着、流浪乞讨人员的偏差观念和不良*惯行为、轻微违法行为进行引导和矫正,提供专业介入服务。
(六)就业社会工作。
就业社会工作是指在专业的价值观指导下,根据求职者的身心特点、动机需求、兴趣爱好,充分运用专业的理论、方法和技巧,以帮助其解决各种就业问题、克服困难,恢复功能和获得全面发展的专业服务活动和服务过程。主要内容包括:帮助求职者明确自己的要求,实现与就业市场需求的良好衔接;通过辅导帮助求职失败者克服困难、摆正自己的位置,积极地面对就业问题;协助对求职人员进行知识和技能培训,向求职者进行就业政策辅导,与劳动就业管理部门、用人单位建立联系,促成双方互相了解和相互接纳。
(七)心理健康社会工作。
心理健康社会工作是指综合运用健康心理学和社会工作的理论与方法,针对心理压力过大而影响了正常生活和患有精神疾病的人士开展的专业服务。主要内容包括:通过心理辅导帮助他们舒缓心理压力,使他们正常地投入工作和生活;对于那些有较严重精神疾病的人,可以参与对他们进行精神健康方面的服务和治疗,帮助他们恢复正常的心理和精神状态。
(八)家庭社会工作。
家庭社会工作是指运用社会工作的专业理论和方法帮助家庭解决面临的困难,更好地发挥家庭的社会功能,以满足所有家庭成员的发展和情感需要的专业服务活动。家庭社会工作以家庭整体为服务对象,主要内容包括:协调家庭成员之间、家庭与环境之间的关系;帮助恢复家庭的正常生活,发挥其正常功能;解决夫妻不睦、离婚、家庭暴力、亲子关系紧张等问题;帮助解决家庭成员因严重疾病及对其照顾打乱原来的家庭生活时产生的问题;帮助解决家庭成员因失业给家庭的经济生活乃至家庭成员关系造成严重影响时产生的问题。
(九)医务社会工作。
医务社会工作是指在健康照顾领域中实施的社会工作实务,目的是协助那些受到实际的或潜在的疾病、失能或伤害影响的服务对象、家庭和群体,增强、促进、维持和恢复尽可能好的社会功能。根据工作场所不同,可将医务社会工作分为医院社会工作、公共卫生社会工作、精神健康社会工作等。主要内容包括:筛查和寻找服务对象;危机介入;对病人的心理进行社会评估;疏导病人心理;协助医生、帮助患者走出困境;帮助建立良好的医患关系,促进医生与患者之间的良好合作;帮助病人申请金钱、物质等方面的公共援助;进行卫生保健宣传;开展社区卫生保健工作;对精神疾病患者及其家属进行心理辅导等。
(十)学校社会工作。
学校社会工作是指将社会工作专业的原则、方法和技巧应用于学校中,通过与家长、学校、社区的互动,解决学生问题,促进学生成长,形成“家庭—学校—社区”三者的良好关系,使学生能够更好地适应学校和社会生活的专业服务。主要内容包括:治疗型学校社会工作,即针对“问题学生”失常的心理和行为而开展的工作,其目的是帮助他们解决问题、正常发展;变迁型学校社会工作,即帮助学生适应剧烈的社会变迁而开展的工作,包括各种辅导活动;社区—学校社会工作,即把社会工作延伸到学校之外,包括联系学生家长、实现家校沟通、对离校学生提供追踪服务、开展社区教育以利于学生学*与成长等。
(十一)矫正社会工作。
矫正社会工作是指在社会工作专业价值观指引下,运用社会工作的理论、知识、方法和技术,为罪犯(或具有犯罪危险性的人员)及其家人,在审判、监禁、社区矫正或刑释期间,提供思想教育、心理辅导、行为纠正、信息咨询、就业培训、生活照顾,以及社会环境改善等方面的服务,使罪犯消除犯罪心理结构,修正行为模式,适应社会生活的一种福利服务活动。主要内容包括:司法判决前的服务,即针对犯罪嫌疑人及其亲友进行社会工作介入;监禁场所中的服务,即协助服刑人员适应监禁场所生活,为其提供专业咨询服务,帮助他们加强与社会的联系;社区矫正中的服务,即对缓刑、假释、监外执行人员进行观护,提供住院或者寄宿等训练机会,组织参加社区公益劳动;刑满解释后的服务,即挖掘和利用社会资源对“两放”人员进行物质救助,提供就业辅导、就学辅导、生活辅导以及医疗转介服务。
(十二)社区社会工作。
社区社会工作是指针对某一个目标社区,运用各种专业方法,提供多元化服务,提高居民社会意识,协助居民运用社区资源,解决社区问题的专业服务。主要内容包括:促进居民参与,增加社区归属感;提升居民自决与自立能力,解决社区问题;扩大居民间交流,改善社区关系;挖掘社区资源,满足居民需求,等等。
(十三)优抚安置社会工作。
优抚安置社会工作是指在优抚安置领域,综合运用社会工作的专业知识、技能和方法,帮助优抚安置服务对象,整合社会资源,协调社会关系,预防和解决问题,恢复和改善社会功能。主要服务内容可分为:优抚医院社会工作,即协助服务对象及其家庭预防和减轻因伤病残所带来的社交、情绪方面的困扰,处理好相关问题,促进医疗过程顺利进行,增强服务对象的自我照顾能力等。光荣院社会工作,即做好服务对象入住前的评估和准备工作,协助服务对象适应光荣院的新生活,为服务对象提供个案心理辅导,增进服务对象群体之间的交流等。烈士褒扬社会工作,即协助烈属做好悲伤辅导和心理疏导,倡导完善相关政策,协调落实相关待遇,舒缓相关矛盾纠纷,策划有针对性的社会宣传等;军供社会工作,即及时发现、预防、舒缓和解决过往部队以及单位内部职工的社会问题,协调社会关系,整合社会资源,落实好军供保障任务等;复员退伍军人安置社会工作,即协助服务对象顺利度过军地转化的过渡期,充分利用和发掘自身和外部的正式和非正式社会支持网络等;军休社会工作,即协助军队干部实现角色转变,减少他们对生活和环境的.负面感受,促进军休干部充分发掘和利用资源,更好地发挥其社会功能,建立并发展积极的社会关系等。
(十四)企业社会工作。
企业社会工作是指运用社会工作的理念与方法,主要在企业内外从事员工的生产适应、环境协调、福利保障、职业生涯发展的管理工作,其目的是在员工职业与福利发展的基础上提升企业效率。主要内容包括:通过心理辅导、开展服务和培训来提高职工的能力,使其更好地适应企业的生产;帮助职工进行职业生涯设计来提高职工的积极性;帮助改善职工的心理状况、工作条件和待遇;帮助改善劳动关系,增加生产等。
(十五)**社会工作。
**社会工作是指把社会工作的理念和方法运用到**领域,协助*处理好群体性的事件和突发事件,帮助*者解决*诉求,并在矛盾排查调处、监测预警、问题处理和权利救济等机制中发挥作用的专业服务。主要内容包括:安抚*对象情绪,化解或解决*对象的心理问题;了解服务对象的利益诉求,与*部门、相关机构或其他人进行协调;进行普法宣传,为服务对象提供政策法规等各方面的咨询服务;运用倡导的方式来影响宏观层面政策和制度的不断修正完善等。
(十六)其他领域的社会工作。
随着经济社会的不断发展,人们对个性化、人性化、专业化、规范化的社会服务需求越来越高,专业社会工作理念和方法将拓展运用到更多更广泛的工作领域。
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扩展资料:社会工作的性质功能
1、服务性
对遭受各种困难和不幸的人进行帮助,保障他们基本生活的需要,使他们能够发挥自己的潜在力量,增强他们适应社会生活的能力,具有为社会整体和社会成员服务的功能。
2、稳定性
它是促进社会稳定发展机制的一部分。通过解决和预防社会问题,以及帮助社会成员恢复社会生活功能,发挥改善社会生活秩序,改进社会环境的功能。
3、发展性
在发展生产的过程中,解决社会生活出现的一些不*衡、不协调的现象,缓解经济发展和现代化生产过程中出现的一些矛盾;同时参与开发劳动力资源、技术资源和其他社会资源,促进商品经济的发展和物质基础现代化与社会化,为发展生产力服务。
4、调节性
即在社会运行的控制机制中具有一种自我调节的功能。对社会运行过程中生产关系和上层建筑出现的一些矛盾问题,社会工作通过调整社会关系,加强社会行政管理,参与和协理解决有关的一些矛盾问题,从中发挥出调节的功能。
社会工作的领域介绍
社会工作的领域,也就是社会工作的实施范围。解决社会问题是社会工作最基本的功能,因此,有什么样的社会问题,就有什么样的社会工作。社会工作的领域,是由社会问题的出现和社会工作者对它的认识及有意识地干预而确定的。社会问题的不断产生促使社会工作的实施领域不断扩大。
社会工作的领域是广泛的,不同的划分标淮会产生各种不同的工作领域。较为常见的几种划分方法为:
(1)按服务对象的生理特征来分。可分为儿童社会工作、青少年社会工作、老年社会工作、妇女社会工作、残疾人社会工作和军人社会工作等。
(2)按实施的组织来分。可分为医务社会工作、学校社会工作、企业社会工作、矫治社会工作等。
(3)按社会问题来分。可分为贫穷问题、失业问题、疾病问题、残障问题、婚姻家庭问题、吸毒问题、酗酒问题、犯罪问题、性别歧视问题等。
比较流行的一种分类,是采取综合分类的方法。这种方法通常把社会工作的领域分成九大类,即儿童社会工作、青少年社会工作、老年社会工作、妇女社会工作、残疾人社会工作、家庭社会工作、学校社会工作、医务社会工作和矫治社会工作。我国台湾和香港地区有些学者,则将企业社会工作和军人社会工作也作为当代社会工作的重要领域加以论述。
注册安全工程师在安全生产领域应发挥的作用
我国推行注册安全工程师执业资格制度,对于加强安全生产专业人才队伍建设,提高安全管理、技术人员的业务水*,促进安全生产具有重要作用。对保持安全生产监督管理人员的稳定,积极培植社会化的安全科技服务体系具有积极的作用。是安全生产领域的一支新生力量,对拓宽和发展安全生产领域工作,潜在着动能。结合自身的体会浅谈一下自己的看法。以下是小编整理的注册安全工程师在安全生产领域应发挥的作用,欢迎大家阅读。
一.注册安全工程师专业队伍情况
从2004年开始,国家组织全国安全生产领域的相关人员,参与注册安全工程师执业资格考试,三年来全国已取得执业资格的达4.6万人,丹东市有 52人取得了执业资格。虽然这些人取得了执业资格,但目前尚未有形成专业队伍,注册安全工程师取得了执业资格后,必须进行注册由国家颁发注册证书和专业印章方能执业。这些人多数执业资格注册在自身企业,一部分人没有注册,少部分人注册在中介机构,没能从真正意义上发挥其专业作用。
1. 注册在企业的注册安全工程师情况
(1).注册在国有企业的注册安全工程师情况
A.企业领导从企业的长远发展角度重视安全工作,能把安全生产工作放在重要位置,注册安全工程师在企业就显得重要作用。这些注册安全工程师在安全生产管理方面、安全科技研究等方面就能发挥其作用。在责、权、利三者关系上也较*衡,诸位注册安全工程师,能够安心的全力为企业的安全生产执业服务。
B.多数企业请示领导同意,由企业来担负报考注册安全工程师的费用,对已取得注册安全工程师执业资格的人员,就必须注册在本企业。这部分人有一下情况:
(1.企业领导知晓其作用,能够适当的安排其相应工作,来发挥所学专业特长。在责、权、利三者关系上也较*衡,诸位注册安全工程师,能够安心的全力为企业的安全生产执业服务。
(2.企业领导不了解或者说根本就没考虑其作用。这部分注册安全工程师执业资格的考取,只能当文凭使用,等待上面政策的颁布或许有机会发挥执业作用。所以在责、权、利三者关系上,无从可谈。
(3.一部分人自费考取了注册安全工程师执业资格,如不注册怕失去其作用,便注册在本企业。可是企业领导不知晓,或者根本就没考虑其作用,就更谈不到如何发挥安全生产执业作用了。
(2).注册在私有企业的注册安全工程师情况
这部分人考取的注册安全工程师执业资格,全部是自费,而且是请假考试和再教育的,怕不注册失去资格证的作用,所以注册在本企业的。私营企业的老板大多数考虑的是利润的最大化,根本就不需考虑这部分人的利用价值。然而就更谈不到发挥其安全生产执业作用了。
(3).没有注册的注册安全工程师情况
A.国有企业:企业内有一部分好学上进的人,申请有单位承担费用,报考了注册安全工程师专业,而且取得了执业资格,可是单位不承担再教育费用,也不许注册,更不许外出注册,只准在本单位充当文凭用。这部分人能否发挥安全生产执业作用,这就看单位领导如何*心而论了。
B.私有企业和无企业:这部分人通过自身的努力、自己担负各项费用,考取了注册安全工程师执业资格。究竟何时注册?怎麽注册?确不知晓,虽然安监局主管人员,通过各种渠道予以通知,但未见本人回音。究竟是人不在本地或是其他原因不得而知,可想是否能发挥安全生产执业作用了。
(4)注册在中介机构的注册安全工程师情况
(1)注册在安全评价机构的注册安全工程师:
2004年和2005年考取注册安全工程师执业资格的部分人员,当新建安全评价机构申报资质和老评价机构工作需要,充实和扩充该机构,因此以高薪招用了,对应有相关专业的注册安全工程师,到该机构注册。他们发挥了特长,有了用武之地,从事安全生产执业活动。
(2)注册在安全技术服务机构的注册安全工程师:
国家安监总局2007年3月出台的,注册安全工程师事物所暂行管理规定,对应管理规定润生了安全生产技术服务机构。部分有活动能力的、有远见卓识的注册安全工程师,主动注册到该机构,等待时机从事安全生产执业的中介服务。
二.目前企业的安全生产状况
1.国有企业:
无论是中省直国有企业还是市直国有企业,这些企业都能根据企业规模,设立专职安全监管机构、配备相应的管理人员。企业的各项制度、规程俱全。企业的安全目标和管理手段也能和企业的发展同步。
2. 大型私有企业:
这些企业也能设置安全管理机构,但大多数都设在有关部门合属办公,无独立的管理机构,少量配备专职安全监管人员。企业的各项安全管理制度、操作规程也比较齐全。只是专业安全监管人员少,很难监管到位。
3. 高危行业的企业:
无论是煤矿、非煤矿山、危险化学品、烟花爆竹、等企业。这些高危险行业,需要办理安全生产许可证,必须具备安全生产条件。为了应检,无论是安全机构的设置和人员的配备,都能满足资质的要求。各项安全管理制度、规程也相应俱全,其深度和实用性就无法考究了。
4. 其他中小型企业:
这类企业函盖很广,牵涉各种类型企业遍布城、乡各个角落。由于多不属于高危行业,不需要办理安全生产许可证。所以在安全管理上存在着参差不齐的现象,
(1) 有产品出口任务的企业
这类企业,购货方不仅对产品质量有要求,对职业安全管理也有相应的要求,这就促成了主动抓好企业自身安全管理的积极性,企业内的各项安全生产制度、规程比较齐全。
(2) 略有规模的中等私有企业
这类企业,企业某个部门内设有一名主管或兼管安全员,主抓安全生产工作。企业内的各项安全生产制度、规程也能建立,可不太规范、标准但主抓安全工作的安全员又没有精力来修订和完善,各项安全生产监管工作很难全面落实到位。
(3) 私有小企业和乡镇企业
这两类企业,企业多不设专职安全员,当上级安全监管部门来企业检查或考核时,就由兼职安全员或其他人员代替主管安全人员应检。企业内的各项规章制度、操作规程不全或者没有,有的企业抄用其他企业,与己企业工种不对应的制度和规程代为己用,真是风马牛不相及试图蒙混检查。各种安全隐患健在,职工的违章作业视而不见,违章指挥*以为常,企业负责人、专业人员、特种作业人员无证上岗屡见不鲜,不具备安全生产条件的企业比比皆是。
综上所述,各类企业的安全生产状况、注册安全工程师的分布情况,纵观我市安全生产管理工作,一方面安全生产意识不足、管理水*落后、从业人员专业水*低下、缺乏积极有效的服务指导;另一方面各级安全监管部门毕竟人力物力有限,很多工作由于企业的漠视和不配合而往往鞭长莫及;更为重要的是目前我市为数有限的注册安全工程师又散落在社会不同角落和企业,这些己具备执业资格的人由于没有有效的组织和领导,尚无法发挥更大的作用,造成资源的严重浪费。因此,应该组织起注册安全工程师这支专业队伍在安全生产领域发挥特长。建议:
三.成立丹东市注册安全工程师技术学会
注册安全工程师技术学会,可以通过对注册安全工程师以及其他相关社会资源的吸纳和整合,使不论在企业注册的和在中介机构注册的,甚至是无注册单位的,让每位注册安全工程师有了自己的组织。
通过学会组织的日常活动,随时可以了解国家及省、市的安全生产形势和注册安全工程师执业的有关政策,以及聘请在安全领域有权威的专家、教授、上级安全技术学会的知名人士,来传授经验和指导业务。将对我市各个范畴的注册安全工程师如何执业指明了方向。对调动诸位注册安全工程师的积极性和提高执业的业务能力,有着重要作用。
学会在安监局的领导下,还吸纳一部分社会科学技术、教育界的人士、企业的领导者、高级技术人员、高级专业安全管理人员,这些人在社会和企业有着不可忽视的影响和作用,对支持注册安全工程师的执业工作开展,有着重要的作用。
学会不仅对现有已取得注册安全工程师资质的人员进行管理,还对每年考取的注册安全工程师敞开大门,纳入管理范畴,这就使注册安全工程师的价值取向和与企业之间沟通有着广阔的*台。并通过学会运作的不断扩大和安全领域工作的多方面开展,将能影响企业对国家安监总局提出:“企业中要配备一定数量的注册安全工程师的要求”能够自愿按照实行。
安监部门还可利用学会的职能,通过捷径对安全中介机构,实施协调、监督和管理。
四.应发挥注册安全工程师中介机构的作用
国家安监总局2007年3月出台的,注册安全工程师事物所暂行管理规定,对应管理规定在全国润生了许多安全生产技术服务机构。依据国家的政策和个人资质的条件与愿望,丹东市也不例外成立了安全技术服务机构。
1. 目前安全技术服务机构的状况
国家安监总局出台的,注册安全工程师事物所暂行管理规定,规定要求,硬件部分:必须有工商登记注册的服务性有限公司、有一定面积固定的场所、申报等级相应要求的注册资金。软件部分:对应申报等级的注册安全工程师人数和申报执业相适应的各种专业高级工程师人数。
目前硬件部分已实施完,软件部分正在进行中,待注册安全工程师再教育结束,国家安监总局颁发注册证后,可申报注册安全工程师事务所机构资质。该机构资质何时能审批下来进行执业活动,只有等国家安监总局的注册安全工程师事务所管理规定正式出台可实现。估计年底之前可出台,实现此愿望已为期不远了。
2. 注册安全工程师事务所执业范围
国家安监总局的注册安全工程师事务所暂行管理规定,对事务所明确了十项业务,这十项业务是:安全管理、安全咨询服务、培训教育、安全审计、安全评价、检验检测、安全顾问、安全评估、安全事务代理、安全核准。
其中:培训教育、安全评价、检验检测这三项业务若新开展仍需再另申报专项资质,其他七项不用再申报。
浅谈纳滤技术在水污染处理领域的应用论文
在日常学*和工作生活中,大家都不可避免地要接触到论文吧,借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。如何写一篇有思想、有文采的论文呢?以下是小编为大家整理的浅谈纳滤技术在水污染处理领域的应用论文,希望对大家有所帮助。
论文摘要:纳滤是一种介于超滤和反渗透之间的新型压力驱动膜分离技术。本文介绍了纳滤技术的分离特点,较全面的论述了纳滤在废水处理、饮用水生产、生化医疗和食品工业、饮料行业等方面的应用,并指出纳滤技术在应用过程中存在的问题及今后的发展方向。
论文关键词:纳滤;分离特点;水处理
1 引言
膜分离技术是*年来发展迅速,应用广泛的高新技术。与传统的分离技术相比,具有分离效率高、无相变、无化学反应、体积小、能耗低和操作方便等优点。纳滤作为膜分离技术中的一种,是介于超滤和反渗透之间的孔径接*于1mm的新型压力驱动膜技术。它既能截留透过超滤膜的小分子有机物和多价盐离子,又能透析被反渗透所截留的无机盐。基于它自身独特的性能使它在许多领域具有其它膜技术无法替代的地位,因此纳滤成为目前国内外膜分离领域研究的热点之一。
2 纳滤技术的特点
2.1纳滤膜的分离特点纳滤膜在截留性能方面有两个特点:
(1)截留相对分子质量(MWCO)在200-1000之间,适宜于分离相对分子质量在200以上,大小约为1nm的溶解组分;
(2)具有离子选择性。由于膜表面或膜材料中常带有荷电基团,这些基团通过静电作用可产生Donnan效应,从而实现不同价态离子的分离,故有时纳滤也被称为“选择性反渗透”。
2.2纳滤膜实际应用过程中的特点纳滤膜在实际的应用过程中有三个特点:
(1)操作压力低,一般在0.3-1.0MPa之间。由于操作压力较低,对设备要求较低。因此,基建费用和运行费用低,便于运行管理;
(2)在处理过程中不需添加化学试剂,也不引起二次污染;
(3)可分离回收有用物质,实现工业废水的资源化和回用,进一步降低处理成本。
3 纳滤技术的应用
纳滤膜由于截留的分子量介于超滤与反渗透之间,同时还存在Donnan效应,所以对低分子量有机物和盐的分离有很好的效果。另外,纳滤膜还具有不影响分离物质生物活性、节能、无公害等特点,因此纳滤在国内外废水处理领域、饮用水生产领域、生化医疗领域、食品工业和饮料行业等得到越来越广泛的应用。
3.1废水处理领域
3.1.1造纸废水
造纸废水主要来之造纸过程中纸浆的大量冲洗,采用纳滤膜替代传统的吸收和电化学处理法能更有效地去除深色木质素和纸浆漂白过程中产生的氯化木质素。Nuortila-Jokinen等在实验室,用*板纳滤膜NF45处理经浮选和过滤预处理后的造纸废水。
45纳滤膜处理造纸废水的效果项目COD(mg/L)硫酸根(mg/L)总固体(mg/L)无机物(mg/L)进水出水Manttarri等开发了造纸厂水循环系统,发现与超滤法处理过程比较,采用纳滤技术处理后得到的水不但透明、无色、不含阴离子废物,而且将透过水的COD、总硫和无机盐含量的去除由超滤法的50%-60%提高到80%以上。
3.1.2垃圾渗滤液
垃圾渗滤液的处理一直是世界性难题。目前,主要采用为厌氧好氧等生物处理法,但中后期渗滤液中含有很高浓度的溶解有机质,其中75%为可生化性差的腐植酸和富里酸(*均分子量1000Da),导致生化法出水难以达标排放。与生化法相比,膜分离技术受原水水质的变化影响小,在这种难降解废水的处理中具有明显的优势。张亚军等介绍了纳滤膜技术在柳州垃圾填埋场渗沥液处理工程中的应用,纳滤系统经过*两年的稳定运行表明,垃圾渗沥液经过生化处理后经砂滤、保安滤器等预处理,再经过纳滤膜系统处理,使85%-90%的透过液达标排放,仅10%-15%的浓缩污液和泥浆返回垃圾池,这项工艺较好地解决了垃圾填埋场渗沥液的二次污染问题。Zouboulis等利用振动剪切增强单元增强膜的传质,用NF可以达到对渗滤液中总腐殖酸类物质97%的去除效果。可见纳滤技术处理垃圾渗滤液是可行的,并具有较反渗透处理能耗低的优势。
3.1.3纺织印染废水
纺织印染厂在对织物进行煮漂和染色后,需使用大量的清水对织物进行冲洗,产生的废水中会含有大量的盐、染料、表面活性剂、洗涤剂等各种污染物,导致印染废水成为较难处理的工业废水之一。不过随着膜分离技术的发展,纳滤膜技术已在纺织印染工业中得到了成功的运用。C.Tang等使用纳滤膜处理高无机盐含量的纺织染色废水,在操作压力为500kPa条件下,通量可以达到很高,而且染料的截留率超过98%,因此,可以实现废水的回收利用。Bruggen等采用了UTC-60、NF70和NTR7450三种纳滤膜对两种活性染料的染色废水进行了试验,结果都表明,直接应用纳滤工艺不但可以进行染料的提纯,而且纳滤出水可循环使用。何毅等考察了醋酸纤维素纳滤膜对染料溶液的分离性能,结果表明,纳滤膜对染料有很好的分离效果,分离性能是由膜、溶液和溶质三者共同决定的。
3.1.4冶金工业废水
在金属的加工和合金生产废水中,含有相当高的重金属离子。为了使废水符合排放标准,一般是将这些重金属离子生成氢氧化物沉淀除去。如果采用采用纳滤膜技术处理,不仅可以回收90%以上的废水,而且可使重金属离子浓缩10倍,浓缩后的重金属具有回收利用价值。
傅前君采用纳滤对含Cu2+废水进行试验研究,NF90膜对含CuSO4的废液截留效果很好,Cu离子的截留率都在99%以上,出水铜离子质量浓度低于2.0mg/L,可以达标排放或回用于镀件漂洗;浓水经进一步浓缩后也可回用。A.Hafiarle等对纳滤分离*盐进行了研究,结果表明使用 TFC-S系列纳滤膜替代常规方法去除溶液中的Cr(Ⅵ)是可行的。但是,膜对Cr(Ⅵ)的截留率与溶液中的离子强度和pH密切相关,在pH=8时,截留率超过80%。由此可见,纳滤作为一种处理含Cr(Ⅵ)废水的方法是非常有应用前景的。
3.2饮用水的生产领域
3.2.1地下水软化
采用纳滤膜法软化地下水具有无污泥、不需再生、能除去水中大部分悬浮物及有机物、操作简便和占地省等诸多特点,因此在欧美发达国家已经非常普遍。
纳滤膜法软化地下水工艺流程J.Schaep等用不同类型的NF膜软化处理地下水,结果表明NF膜对多价离子的截留率高达90%以上,而对单价离子却只有60%-70%。张显球等采用NF90和NF270两种纳滤膜对南京某自来水进行软化处理,结果表明在较宽的操作压力(0.4-1.2MPa)和温度(15-30℃)范围内,两种膜的产水总硬度分别在0.5mmol/L及0.01mmol/L以下。
H.Sombekke等分别使用NF与活性炭-臭氧工艺对地下水进行软化处理,尽管两种方法都能取得较好的分离效果,但是从处理效果和环保的角度考虑,使用纳滤的方法更胜一筹。
3.2.2饮用水净化
纳滤能有效的截留二价离子,较完全的去除病原体、水中加氯消毒副产物三卤甲烷中间体、痕量的除草剂、杀虫剂残余物、重金属、天然有机物等,十分适用于饮用水的深度处理。VedatUyak等人和Rubia等人均比较了采用不同的膜技术除去饮用水中的天然有机物质和三卤甲烷,结果表明纳滤是目前最有效技术之一。J.Radjenovic等采用NF膜和RO膜法去除地下水中的药物成分。结果表明,NF膜和RO膜拥有很好的截留性能,对所有药物的截留率均>85%,对有害物质如对乙酰氨基酚截留率为48%-73%,吉非贝齐为50%-70%,甲芬那酸为30%-50%。巴黎Mery-Sur-Oise饮用水处理厂在臭氧+活性炭处理河水不能满足饮用水(TOC的浓度<2mg/L)标准的要求下,采用纳滤对饮用水进行深度处理,取得了很好的效果。
3.2.3海水淡化
目前,海水淡化已经成为解决我国沿海地区和世界上许多国家水资源短缺的重要手段之一。但如何高效经济的除去海水的高硬度、浊度和总固溶物(TDS)是制约海水淡化的瓶颈。
随着膜技术的不断发展,孔径介于反渗透和超滤之间、具有荷电性质的纳滤膜在海水软化方面的优势愈来愈得到人们的`关注。苏保卫等采用NF作为海水淡化的预处理工艺。试验结果表明,该法可以大幅度降低进料水的硬度、浊度和TDS含量,解决传统海水淡化过程中存在的结垢污染等许多问题。A.M.Hassan 等用纳滤作为海水淡化的预处理进行了一系列的研究工作,在研究过程中发现,纳滤膜能够有效的降低硬度、微生物和浊度。在22bar的压力下NF对 Ca2+,Mg2+,SO42-,HCO3-,以及总硬度的去除率分别为89.6%,94.0%,97.8%,76.6%和93.3%。NF出水完全能够满足海水反渗透(SWRO)或多级闪蒸(MSF)的进水要求,使得SWRO和MSF的水回收率分别达到70%和80%。将NF膜作为海水淡化预处理的优点有:(1)通过除去浊度和细菌,阻止SWRF的膜污染;(2)通过去除硬度离子,阻止SWRF和MSF的比例缩放;(3)通过减少海水中大约30%- 60%的TDS,使得运行SWRF所需操作压力较低。
3.3生化医疗领域
3.3.1生化工程
将纳滤膜技术应用于生化工程,可以将相对分子质量低的物质(如类固醇、维生素、抗生素和氨基酸等)从其他反应物中分离出来,进行澄清和精制,并且成功的应用于VB12的回收和浓缩,以及红霉素、金霉素等多种抗生素的浓缩和纯化过程,苏保卫等采用DL和DK纳滤膜进行纳滤浓缩克林霉素磷酸酯(CLP)乙醇水溶液的研究。实验结果表明,DL纳滤膜可将CLP乙醇水溶液由40g/L浓缩至90g/L,适宜的操作压力为1.2-1.6MPa,温度为 40-50℃。李洁妹等采用超滤+纳滤双膜技术对林可霉素发酵液进行提纯和浓缩,通过对不同材料的纳滤膜的筛选结果表明,NF-20在膜通量和林可霉素回收率、杂质去除等方面优于其它的膜,为最佳选择。
3.3.2医药工业
纳滤膜分离效率高、节能、不破坏产品结构等特点使其在医药产品的生产中也得到了日益广泛的应用。日本的Kazuhito Yamaguchi等人研究了用纳滤膜技术除去血浆制造中所产生的传染性有毒物质(HPVB19),结果表明中空纤维膜BMM20和BMM15可以完全除去病毒和大小在20nm左右的微粒,纳滤膜可完全过滤掉其中的HPVB19病毒。徐为中等人采用超滤、纳滤技术浓缩家兔产气荚膜梭菌(A)型疫苗,建立家兔产气荚膜梭菌(A)型疫苗浓缩工艺。家兔产气荚膜梭菌(A)型超滤、纳滤浓缩疫苗的保护率达100%,而传统铝胶疫苗对照组的保护率*均为86.7%。何旭敏等采用的超滤与纳滤组合技术改造6-APA的原有生产工艺,使6-APA的*均mol收率由85%提高到90%以上,采用纳滤浓缩裂解液来提高6- APA结晶浓度,不仅降低了溶媒消耗,而且使结晶母液中的6-APA损失减少,从而提高了成品的收率(表2)。由此可见,随着膜技术的不断发展,纳滤将成为医药工业生产中一种高效的分离技术。
3.4食品工业、饮料行业
在食品工业和饮料行业中,纳滤主要用来对加工过程中的料液进行浓缩、脱盐、调味、脱色和去除杂质。
3.4.1低聚糖的处理
功能性低聚糖由于可以降低血脂、抗衰老和抗癌等多种生理功能而倍受关注。低聚糖与蔗糖的分子量相差很小,分离很困难。通常采用高效液相色谱法分离,但此法处理量小,耗资大。采用纳滤膜技术来处理可以达到高效液相分离法同样的效果,并大大降低操作成本。
俞三传等对低聚糖进行纳滤浓缩实验研究,结果表明,纳滤可实现对多糖溶液的浓缩。李炜怡等对蔗果低聚糖进行纳滤提纯实验,结果证明纳滤对蔗果低聚糖体系具有很好的分离效果,提纯过程中可得到纯度在90%以上的蔗果低聚糖产品。袁其朋等采用超滤、纳滤组合工艺对大豆乳清废水进行了处理实验。经超滤处理后的乳清废液,再经纳滤浓缩10倍后,浓缩液中总糖约有77%被截留,其中功能性地聚糖水苏糖和棉子糖的截留率高达95%以上,浓缩液中总糖质量分数达 8.72%,再经活性炭脱色和离子交换脱盐及真空浓缩,即可得到透明状的大豆低聚糖糖浆。该法的优点在于既解决了废水的排放问题,同时又通过回收利用增加了经济效益。
3.4.2果汁的高浓度浓
缩果汁浓缩传统上使用蒸馏法或冷冻法浓缩,但这些方法会造成果汁风味和芳香成分的散失,不仅消耗大量的能源,而且还得不到令人满意的成品。相比之下,纳滤膜浓缩技术具有节约能源、降低损耗、可在常温下连续操作、过程简单、高效、没有相变、分离系数大等优点,而且特别适用于热敏性物质的处理,因此在果汁浓缩方面得到了广泛的应用。高学玲等人用纳滤膜技术对乌龙茶提取液进行浓缩,发现纳滤不仅能实现乌龙茶提取液的浓缩,还可截留茶液中的茶多酚、咖啡碱等有效物质。Warczok等人报道了利用不同的纳滤膜浓缩苹果汁和梨汁的研究,通过实验过程中果汁通量的观察,表明纳滤膜用于果汁浓缩是可行的。
郑必胜等进行了纳滤浓缩西番莲果汁的研究,发现操作温度为28℃左右,压力为3MPa时,分离效果最好,此时实际膜通量达17L/(m2.h)。经过纳滤浓缩,西番莲澄清汁可溶性固形物从13oBx提升到30oBx左右。
3.4.3纯化浓缩多肽和氨基酸
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