古诗的年代用括号吗

word中大括号怎么打

word中大括号怎么打

　　导读：*日有同学反应在word中输入大括号遇到了困难，因为他需要输入一个很大的大括号。小编把大括号怎么打的几种方法都整理出来供大家参考。

　　一、普通输入大括号

　　1.Shift+中/大括号键(一般都在字母P键的右边)如果是英文大括号{}就选择英文输入法，中文的大括号{｝就切换成中文输入法。

　　2.智能输入法

　　现在的只能输入法，只要你输入拼音 “dakuohao”，就会出现左大括号和右大括号。

　　二.word中输入大大括号

　　如果大括号里要包含的内容非常多，上面所提到的普通大括号已经不能满足您的要求，那么就需要其他方法了。

　　1.word插入图形

　　小编用word2007测试的： 在菜单里的【插入】-【形状】-【基本形状】里最末尾处找到大括号。其它版本也都是大同小异。

　　下面是利用普通输入方法和word插入大括号的对比哦。

　　另外word插入的大括号还可以调整大小哦，所以有这方面需要的同学可以利用这种方法哦!

　　拓展：word应用快捷方法

　　在Word中快速输入带圈数字

　　Word2000/2002中提供的带圈数字，其实就是一种域，利用更新域的方法快速输入带圈数字时，先单击菜单中的“插入/数字”项，在弹出的“数字”项下输入要插入的数字(如“1”)，在“数字类型”中选择带圈数字样式，单击确定即可。随后选中该带圈数字，按下Ctrl键，同时拖动鼠标至需要插入下一个带圈数字的地方，这时此处又被复制了一个“①”，选中该带圈数字，单击右键选择“切换代码”命令，这时我们看到该“①”被变成了“{=1*GB3}”代码(此代码手工输入无效)。随后将代码中的1改为2，选中该代码，单击右键菜单中的“更新域”命令，这时我们看到该代码己经变成②，按照此方法我们可以插入其他的带圈数字。

　　让Word文档“原文重现”

　　如果你在Word2000/2002中使用了特殊字体，在转寄给别人时，如果对方的电脑中未安装该字体，则根本看不到文件内的特殊字体或者出现错误提示。此时最好的解决方式就是使用字体嵌入功能：选择“工具”菜单下的“选项”命令，切换到“保存”标签，勾选“嵌入TrueType字体”，单击“确定”，即可让Word文档在对方的电脑里“原文重现”。

　　用F4键重复输入字符和图形

　　在Word2000/2002中刚输完一个字后，只要按下F4键即可重复输入这个字，继续按下F4键又可重复输入这个字，按多少次就重复输入多少次。如果刚输入一个词组，现在又要再输入这个词组时，同样按下F4键就行了。对于插入的特殊符号也是一样，在刚插入的特殊符号后，接着按下F4键，又一个同样的特殊符号就插入进来了。要补充说明的是：重复输入也不一定是紧接着这个字或词组的后面，用鼠标在文本中选择不同的插入点后再按F4键，就会在新的插入点处重复输入这些字符了。不仅对字符输入是这样，对于图形输入同样有效。例如我们在Word中用绘图工具栏画一个椭圆，如果要继续画一个同样的椭圆，也只要接着按一下F4键，又一个同样的椭圆就画出来了。对插入“自选图形”也同样都可以实现。

　　在多个Word文档中自由切换

　　以Word2002为例，在“工具”菜单下选择“自定义”，在弹出的对话框中选择“命令”，然后在左边的“类别”中选择“所有命令”。接下来我们从右边的命令列中找到“WindowList”，选中它，用鼠标按住不放拖出来放到任意一个工具栏上，然后关闭对话框。这时候你就会发现多了一个“其他窗口”的按钮，现在你按一下按钮激活它，看看弹出的小窗口里是否包含了你所有打开的文档名。双击你想要切换的'文件，再也不用一个一个按顺序找了，方便多了吧？

　　在Word中创建自动翻页功能

　　Word2002有自动翻页功能，可根据需要调整翻页速度，设定该功能后，只需点击一下鼠标，便可对文本自动翻页。方法是：在菜单栏中选择“工具/自定义”，弹出自定义对话框后，选择“命令”选项，在“类别”栏中选择“所有命令”，然后在“命令”框中用鼠标点击“AutoScroll”，并拖到工具栏上，于是工具栏上就多了一个“自动滚动”按钮。使用它时只需打开一个文本，然后点击“自动滚动”按钮，此时鼠标在文本的右侧滚动条区域会变成一个倒立的黑三角，将黑三角移动到滚动条的上部则文本自动向上滚动，移动到下半部文本则自动向下滚动，放到中部则暂停翻页。“黑三角”越靠*滚动条的两端，文本滚动的速度越快。另外，在滚动条上有一个随文本一起移动的“方框”，随时告知你文本显示的进度。点击鼠标左键，便自动返回到编辑状态；再次点击“自动滚动”按钮，则继续浏览文本。

　　快速将网页中的图片插入到Word文档中

　　在编辑Word文档时，需要将一张网页中正在显示的图片插入到文档中，一般的方法是把网页另存为“Web页，全部(*.htm；*.html)”格式，然后通过Word的“插入/图片/来自文件..”菜单把图片插入到文档中，这种方法虽然可行，但操作有些麻烦。现在告诉你一种简易可行的方法。将Word的窗口调小一点，使Word窗口和网页窗口并列在屏幕上，然后用鼠标在网页中点击你需要插入到Word文档中的那幅图片不放，直接把它拖曳至Word文档中，松开鼠标按键，此时可见图片已经插入到Word文档中了。需要注意的是，此方法只适合没有链接的JPG、GIF格式图片。

《小括号》的说课稿

《小括号》的说课稿

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家整理的《小括号》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　各位老师大家好！

　　我今天说课的课题是《小括号》。

　　我将从以下六方面进行说课。

　　一、教材分析：

　　《小括号》是小学数学人教版一年级下册第六章“100以内的加法与减法”中第3节“两位数减一位数、整十数”的例3。含小括号的加、减混合运算，是在学生已经学*了不含小括号的加、减混合运算的基础上编排的。教材由实际问题情境引入，让学生提出解决问题的思路；然后用算式表示自己的思考过程，从而引入小括号，体会小括号的必要性。在此基础上，再学*含有小括号的加、减混合运算的口算，明确含有小括号的加、减混合运算的运算顺序。

　　二、学情分析

　　学生已经掌握了连加、连减和加、减混合运算，并能用它解决实际问题，也就是说已具有认识和应用数字的经验和知识基础。但小学一年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们的思维还要借助于形象直观的实物图像或实践操作。所以对于一年级学生来说，只要学生知道有小括号的先算括号里面的，会按照正确的运算顺序口算含有小括号的加、减混合试题即可。

　　三、教学目标

　　根据《数学课程标准》20xx版和教材的编写特点及学生的认知规律、认知基础、心理特征我设计了如下的教学目标：

　　1、使学生认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。

　　2、让学生经历“创造”小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法。

　　3、让学生感受引入新符号的必要性，体会数学符号的简洁性、统一性，具有初步的符号意识。

　　四、教学重难点

　　根据我设计的教学目标和一年级学生特点我确定本节课的教学重点和教学难点。

　　教学重点：理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减混合运算。

　　教学难点：理解小括号的意义。

　　五、教法与学法

　　《标准》在总体目标中提出要使学生“经历用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维。”根据这一理念，这节课我主要采用启发谈话法、讲授法、练*法等方法来引导学生去发现问题、分析问题、解决问题。

　　从学生的认知基础、心理特征出发，通过自主学*、探究学*、合作学*学*方法掌握新知。使学生真正成为课堂的小主人。

　　六、教学过程

　　《数学课程标准》20xx版的课程设计思路中指出：“义务教育阶段数学课程的设计要求教师要充分考虑本阶段学生数学学*的特点，又要充分考虑数学本身的特点，还要重视学生已有的经验。所以在本节课我预设了五个教学环节：创设情境，提供研究素材→尝试探究，确定解题思路→认知冲突，理解括号意义→巩固练*，强化括号用法→总结提升

　　（一）创设情境，提供研究素材

　　1、教师利用多媒体课件展示教材第74页例3的情境图：

　　让学生了解情景（有10个五角星，先剪掉2个，再剪掉3个。）

　　2、提出问题：让学生根据刚才的情景提出一个问题吗？（学生汇报）

　　并能将条件与其他同学的问题完整的说一说？课前预设学生答案：

　　1、一共剪掉几个星？

　　2、还剩几个星？

　　（设计意图：学生对运算顺序的认识和理解离不开情境的支撑。由学生熟悉的生活情境引入新课的学*，通过两次剪五角星的直观操作，为学*新知提供研究的素材，为理解运算顺序积累感性经验。）

　　（二）尝试探究，确定解题思路

　　《数学课程标准》20xx版中指出：“教学内容的素材应当在反映数学本质的前提下尽可能地贴*学生的现实，以利于他们经历从现实情境中抽象出数学知识与方法的过程。”根据这一理念，让学生通过观察情境图获得信息后，提问：要求“还剩多少个星”，你打算怎样列式呢？自己独立思考，然

　　后将你列的'算式写在纸上，与同桌小组讨论先算什么，再算什么。待学生讨论交流后，组织反馈，进行二次备课。

　　第一种思路：10—2—3=5（个），让学生说清怎样计算10—2—3=5。先算减去2个后剩多少，再算又减去3个后还剩多少。这是学生已经学*过的连减，让学生说清楚它的运算顺序，体会不含括号的算式，从左往右运算。为后面含括号的算式的运算做铺垫。

　　第二种思路：2+3=5（个）10—5=5（个）先算一共剪掉几个，再算还剩几个。（找2—3人回答），在学生回答时要帮助学生理清思路。

　　（设计意图：引导学生仔细观察、动脑思考，既有利于加深学生对问题的理解，又将现实情境问题转化为数学问题，使学生学会分析问题并提出解决问题的方法。根据解决问题的思路，使学生结合情境先确定运算顺序，为小括号的引入作好充分的准备。）

　　（三）认知冲突，理解括号意义

　　如果将第二种思路分步的两个算式合成一个算式应该怎样列式呢？先让学生尝试自己想、自己写，教师巡视。然后提出问题10一2+3这样列式可以吗？这样列式能表示先计算2+3吗？为什么？所以，学生要想先算加法，就要在2+3这里添上个符号，说明自己要表达的意思。

　　（设计意图：充分利用教材中提供的问题情境和已有的认知经验，围绕“10一2十3能先算加法吗？”进行讨论，使学生产生认知冲突，从而感受引入新的符号的必要性。）

　　课前根据学生情况预设学生可能会有的解决方法：

　　（1）画一条粗线表示先算2+3。

　　（2）画一个方框表示先算2+3。

　　（3）画一个圈儿表示先算2+3。

　　（4）画（）表示先算2+3……

　　首先肯定学生的想法很好。但让学生思考当他们面对这么多的符号，如果他们不说明，别人能看明白吗？（从而引出小括号）所以应该找一个统一的、简洁的符号，来表示先算后面的2+3。用“（）”这个符号来表示。板书算式并用黄粉笔加上小括号。

　　并让学生跟教师一起来写一写。告诉学生这位新朋友的名字叫“小括号”。（板书课题：小括号）教师领读、学生齐读。通过“小括号就像我们的左手和右手，把2和3这对好朋友围在一起。”的比喻，加深学生对小括号的理解。明白小括号就是把先算的部分括起来。强调它改变了运算顺序，理解小括号的意义。计算时要先算小括号里的2+3=5，再算括号外面的10—5=5（师画运算顺序，并指导读法）。

　　提出问题：如果遇到加了小括号的算式，应该先算什么？（生答）完善学生的答案，并给出小括号的运算顺序（一个算式里有括号，要算括号里面的。）

　　板书：一个算式里有括号，要先算括号里面的。

　　全班齐读：一个算式里有括号，要先算括号里面的。

　　【教材与教学目标】

学术论文格式中文括号还是英文括号

学术论文格式中文括号还是英文括号

　　学术论文格式 中文括号还是英文括号?下面是小编整理的关于学术论文格式及相关资料，欢迎阅读。

　　学术期刊论文标准格式【1】

　　1 、题目

　　中文题名一般不超过20个汉字，必要时可加副题名。

　　文章应附英文题名。

　　2 、作者及其工作单位

　　*作者姓名的汉语拼音采用如下写法：姓前名后，中间为空格。

　　姓氏的全部字母均大写，复姓应连写。

　　名字的首字母大写，双名中间加连字符;名字不缩写。

　　例： ZHAO Ling (赵 灵)，

　　文章应标明所有作者的工作单位，包括单位全称、所在省市名及邮政编码，以便于联系和按地区、机构统计文章的分布;单位名称与省市名之间应以逗号分隔。

　　整个数据项用圆括号括起。

　　英文文章和英文摘要中的作者工作单位还应在省市名及邮编之后加列国名，其间以逗号分隔。

　　例：

　　(华中电力集团公司，湖北 武汉430027)

　　3 、摘要

　　切忌把应在引言中出现的内容写入摘要;一般也不要对论文内容作诠释和评论(尤其是自我评价)。

　　不得简单重复题名中已有的信息。

　　用第三人称。

　　不必使用"本文 "、"作者"等作为主语。

　　缩略语、略称、代号，除了相邻专业的读者也能清楚理解的以外，在首次出现时必须加以说明。

　　4 、关键词

　　一般每篇文章可选 3～8 个关键词。

　　多个关键词之间应以分号分隔，以便于计算机自动切分。

　　中、英文关键词应一一对应。

　　5、参考文献

　　参考文献著录项目： ① 主要责任者(专著为作者而非译者)。

　　多个责任者之间以"，"分隔，注意在本项数据中不得出现缩写点". "(英文作者请将作者名写全)。

　　主要责任者只列姓名，其后不加"著"、"编"、"主编"、"合编"等责任说明。

　　②文献题名及版本(初版省略)。

　　③文献类型及载体类型标识。

　　④ 出版项(出版地、出版者、出版年)。

　　⑤ 文献出处或电子文献的可获得地址。

　　⑥ 文献起止页码。

　　⑦ 文献标准编号(标准号、专利号......)。

　　各类参考文献条目的编排格式及示例如下：

　　专著、论文集、学位论文、报告

　　[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(任选).

　　[1] 刘国钧，陈绍业，王凤翥.图书馆目录[M].北京：高等教育出版社，1957.15-18.

　　期刊文章

　　[序号]主要责任者. 文献题名[J]. 刊名，年，卷(期)：起止页码.

　　[5] 何龄修.读顾城《南明史》[J].*史研究，1998，(3)：167-173.

　　国际、国家标准

　　[序号]标准编号，标准名称 [S].

　　[9] GB/T 16159-1996，汉语拼音正词法基本规则[S].

　　论文标准格式

　　举 例 说 明

　　关于XXX问题的研讨 题目居中,三号黑体字

　　XXX XXX XXX 作者居中, 其后标明工作单位，所在省、市，邮编，4号楷体字

　　摘 要:XXXXXXXXXXXXXX “摘要”两字5号黑体,其余5号宋体

关于咏雪的诗句古诗大全 古代用来咏雪的诗句

咏雪的诗句

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 —— 柳宗元《江雪》

雪花似掌难遮眼，风力如刀不断愁。——钱谦益《雪夜次刘敬仲韵》

溪深难受雪，山冻不流云。——洪升《雪望》

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山. ——李白：〈行路难〉

萦空如雾转，凝阶似花积。——吴均 《咏雪》

已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。——白居易《夜雪》

草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。--王维：《观猎》

不知*水花先发，疑是经冬雪未销。--张谓《早梅》

不见杨柳春，徒见桂枝白。--吴均 《咏雪》

鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。--王缴《四气诗》

梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇。--* 《咏雪》

乱云低薄暮，急雪舞回风。--杜甫《对雪》

微风摇庭树，细雪下帘隙。——吴均 《咏雪》

小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。 —— 温庭筠《菩萨蛮·小山重叠金明灭》

都城十日雪，庭户皓已盈。——傅察 《咏雪》

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》

柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 —— 杜甫《绝句》

《逢雪宿芙蓉山主人》

唐·刘长卿

日暮苍山远，天寒白屋贫。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

------------------------------

《塞下曲》

唐·卢纶

月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

---------------------------------

《早春咏雪》

元和末·王初

句芒宫树已先开，珠蕊琼花斗剪裁。

散作上林今夜雪，送教春色一时来。

在word中输入大括号的两种方法

在word中输入大括号的两种方法

　　有时我们在编辑文档时，需要插入各种不同形状的大括号，该从哪里找呢?那么下面就由小编给大家分享下在word中输入大括号的两种方法相关内容，希望能帮助到您。

　　在word中输入大括号方法一：

　　步骤一：利用公式插入，一些数学公式经常用到大括号，所以word文档也有这个功能。首先在菜单栏选择插入。

　　步骤二：选择插入后，下面快捷菜单会现实有“公式”，在这里点击公式。

　　步骤三：选择大括号，然后下拉框里面选择自己要的图形，如图所示。

　　(word2003版本的是插入——对象)

　　步骤四：然后大括号就打出来了，还能在大括号里面输入文字，大括号自动换行适应大小。

　　在word中输入大括号方法二：

　　步骤一：首先打开一个空白的word文档，点击上方菜单栏中的插入。

　　步骤二：接下来在菜单栏的右侧点击公式。

　　步骤三：这时会出现许多特殊符号，选择括号。

　　步骤四：这时我们可以看到各种形状的括号符号。

　　步骤五：挑选一种括号，点击插入word文档中。

　　步骤六：现在就是插入大括号的效果。插入括号后，再输入文字。

　　扩展：Word页码设置方法

　　一、页码从第二页开始

　　1、选择“插入-页码”，打开“页码”对话框。

　　2、取消“首页显示页码”复选框中的对钩，然后单击“格式”按钮，打开“页码格式”对话框。

　　3、“起始页码”后的框中键入数字“0” 。

　　4、按“确定”退出。

　　二、页码从任意页开始

　　1、将光标定位于需要开始编页码的页首位置。

　　2、选择“插入-分隔符”，打开“分隔符”对话框，在“分隔符类型”下单击选中“下一页”单选钮。（将文档分节，以便以节为单位进行单独设置页码。状态栏有显示节数）

　　3、选择“视图-页眉和页脚”，并将光标定位于页脚处。

　　4、在“页眉和页脚”工具栏中依次进行以下操作：

　　①单击“链接到前一个”按钮，断开同前一节的链接。（这样去掉了右上角的“与上一节相同”几个字，使这一节可以单独设置页码）

　　②单击“插入页码”按钮，再单击“页码格式”按钮，打开“页码格式”对话框。

　　③在“起始页码”后的框中键入相应起始数字。

　　④单击“关闭”按钮。

　　三、页码不连续

　　如“目录”与“正文”的页码均需单独排，可按以下步骤操作：

　　1、将光标定位于需要开始重新编页码的页首位置。

　　2、选择“插入-分隔符”，打开“分隔符”对话框，在“分隔符类型”下单击以选中“下一页”复选钮。

　　3、选择“插入—页码”，打开“页码”对话框。单击“格式”按钮，打开“页码格式”对话框。

　　4、“起始页码”后的框中键入数字“1”

　　5、按“确定”退出。

　　四、页码每栏显示

　　文档分栏后，按常规插入页码，只能实现一页一个页码。如何实现每个分栏一个单独的页码呢？可以利用域的功能实现：

　　1、选择“视图-页眉和页脚”，并将光标定位于页脚处的左栏放页码的`位置。

　　2、同时按下Ctrl+F9功能键，光标位置会出现一个带有阴影的“{ }”，这就是域的标志。

　　3、在“{ }”内输入“=”后，再同时按下Ctrl+F9功能键，在这次出现的花括号内输入word“page”（表示插入“当前页”域代码）。

　　4、将光标移到内部一对花括号之后，输入“*2-1”,此时，在页脚处得到这样一行域代码：“{={page}*2-1}}”。

　　5、将光标停留在这个域代码上，按右键选择“更新域”，即可看到当前页左栏的页码。

　　6、选中刚刚输入的域代码，进行复制，并粘贴在页脚处右栏放页码的位置。

　　7、选中刚刚粘贴上去的域，按右键选择“切换域代码”，将域代码“{={page}*2-1}}”改为“{={page}*2}}”, 按右键选择“更新域”即可。

关于咏雪的诗句古诗大全 古代用来咏雪的诗句

　　咏雪的诗句

　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 —— 柳宗元《江雪》

　　雪花似掌难遮眼，风力如刀不断愁。——钱谦益《雪夜次刘敬仲韵》

　　溪深难受雪，山冻不流云。——洪升《雪望》

　　欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山. ——李白：〈行路难〉

　　萦空如雾转，凝阶似花积。——吴均 《咏雪》

　　已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。——白居易《夜雪》

　　草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。--王维：《观猎》

　　不知*水花先发，疑是经冬雪未销。--张谓《早梅》

　　不见杨柳春，徒见桂枝白。--吴均 《咏雪》

　　鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。--王缴《四气诗》

　　梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇。--* 《咏雪》

　　乱云低薄暮，急雪舞回风。--杜甫《对雪》

　　微风摇庭树，细雪下帘隙。——吴均 《咏雪》

　　小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。 —— 温庭筠《菩萨蛮·小山重叠金明灭》

　　都城十日雪，庭户皓已盈。——傅察 《咏雪》

　　窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》

　　柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

　　窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 —— 杜甫《绝句》

　　《逢雪宿芙蓉山主人》

　　唐·刘长卿

　　日暮苍山远，天寒白屋贫。

　　柴门闻犬吠，风雪夜归人。

　　------------------------------

　　《塞下曲》

　　唐·卢纶

　　月黑雁飞高，单于夜遁逃。

　　欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

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　　《早春咏雪》

　　元和末·王初

　　句芒宫树已先开，珠蕊琼花斗剪裁。

　　散作上林今夜雪，送教春色一时来。

诗名含有括字的古诗词 名字含括字的诗词

潍县署中画竹呈年伯包大中丞括

郑燮〔清代〕

衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。

些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

括贺新凉

林正大〔宋代〕

生长湖山曲。羡吴儿、呼吸湖光，饱餐山渌。世外不须论隐逸，谁似先生冰玉。自骨冷、神清无俗。我不识君曾梦见，炯双瞳、碧色光相烛。遗妙语，看不足。

生*高节难为绩。到如今、凛凛风生，言犹可录。不作相如封禅藁，身后谁荣谁辱。争肯效、白头吟曲。好与水仙为伴侣，傍西湖、湖畔脩脩竹。时一酹，荐秋菊。

范文正岳阳楼记：庆历四年春，滕子京谪守巴陵。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属余作文记之。予观夫巴陵状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣，然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎！若夫霪雨霏霏，连日不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青；而或长烟一空，皓月千里，浮光耀金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极。登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以已悲。居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐欤！噫，微斯人，吾谁与归！时六年九月十五日记。

迎仙客·括山道中

张可久〔元代〕

云冉冉，草纤纤，谁家隐居山半崦。水烟寒，溪路险。半幅青帘，五里桃花店。

括江神子·狂胡鞍马自为家

林正大〔宋代〕

狂胡鞍马自为家。遣宫娃。嫁胡沙。万里风烟，行不见京华。马上思归哀怨极，推却手，奏琵琶。

胡儿共听亦咨嗟。貌如花。落天涯。谁按新声，争向汉宫夸。纤手不知离别苦，肠欲断，恨如麻。

括酹江月

林正大〔宋代〕

问陶彭泽，有田园活计，归来何晚。昨梦皆非今觉是，实迷途其未远。松菊犹存，壶觞自酌，寄傲南窗畔。闲云出岫，更看飞鸟投倦。归去请息交游，驾言焉往，独把琴书玩。孤棹巾车邱壑趣，物与吾生何恨。宇内寓形，帝乡安所，富贵非吾愿。乐夫天命，聊乘化以归尽。刘伯伦酒德颂：有大人先生，以天地为一朝，万期为须臾。日月为扃牖，八荒为庭衢。行无辙迹，居无室庐。幕天*地，纵意所如。止则操■执觚，动则挈榼提壶。维酒是务，焉知其馀。有贵介公子，搢绅处士。闻吾风声，议其所以。乃奋袂攘衿，怒目切齿。陈说礼法，是非锋起。先生于是方捧罂承槽，衔杯漱醪。奋髯箕踞，枕麹藉糟。无思无虑，其乐陶陶。兀然而醉，恍然而醒。静听不闻雷霆之声，熟视不睹泰山之形。不觉寒暑之切肌，嗜欲之感情。俯观万物，扰扰焉如江汉之浮萍。二豪侍侧焉，如蜾裸之与螟蛉。

题括苍冯公岭二首

曹豳〔宋代〕

村南村北梧桐树，山后山前白菜花。莫向杜鹃啼处宿，楚乡寒食客思家。

括水调歌

林正大〔宋代〕

听说竹楼好，佳地占黄冈。月波相接，俯临江濑挹山光。急雨檐喧瀑布，密雪瓴敲碎玉，幽阒兴尤长。琴调更虚畅，诗韵转清扬。公退暇，披鹤氅，戴华阳。手披周易，消磨世虑坐焚香。缥缈烟云竹树，迎送夕阳素月，胜概总难量。欲辨骚人事，沦茗漱清觞。李白采莲曲：若耶溪旁采莲女，笑隔荷花共人语。日照新妆水底明，风飖香袖空中举。岸上谁家游冶郎，三三五五映垂杨。紫骝嘶入落花去，见此踌躇空断肠。

送齐郎中典括州

刘长卿〔唐代〕

星象移何处，旌麾独向东。劝耕沧海畔，听讼白云中。

树色双溪合，猿声万岭同。石门康乐住，几里枉帆通。

满庭芳 唐括氏儿子出家，以词赠之 按此词有

马钰〔金朝〕

冒雪行车，迎风访道，投余特地参同。说些修养，不论虎和龙。讲甚婴儿姹女，无龟蛇、日月交宫。无水火，亦无嗽咽，更没按时功。的端真妙用，无为活计，清净家风。锁心猿意马，勿纵狂踪。炼息绵绵来往，自然得、子母和同。全性命，紫书来诏，直赴大罗宫。

小梅花 其一 感事括古语效贺东山体

陈维崧〔清代〕

君莫喜。羊叔子。何如铜雀台前伎。拍檀槽。横宝刀。

屠门大嚼，亦足以自豪。人生有情泪沾臆。虽寿松乔竟何益。

捋黄须。眺五湖。如此江山，应出孙伯符。伤心史。可怜子。

卿复何为尔。大江东。一帆风。来往行人，閒坐说元宗。

连昌宫中满宫竹。白项老乌暗上屋。穆提婆。萧摩诃。

且自吾为楚舞、若楚歌。

含有括字的古诗词 带括字的诗词名句

些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。——郑燮《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括 / 墨竹图题诗》

人生如寄，何事辛苦怨斜晖。——朱熹《水调歌头·隐括杜牧之齐山诗》

衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。——郑燮《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括 / 墨竹图题诗》

江水浸云影，鸿雁欲南飞。——朱熹《水调歌头·隐括杜牧之齐山诗》

尘世难逢一笑，况有紫萸黄菊，堪插满头归。——朱熹《水调歌头·隐括杜牧之齐山诗》

斟酌乎质文之间，而隐括乎雅俗之际，可与言通变矣。——《文心雕龙·通变》

风景今朝是，身世昔人非。——朱熹《水调歌头·隐括杜牧之齐山诗》

秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有*卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。——贾谊《过秦论(上篇)》

无尽今来古往，多少春花秋月，那更有危机。——朱熹《水调歌头·隐括杜牧之齐山诗》

酬佳节，须酩酊，莫相违。——朱熹《水调歌头·隐括杜牧之齐山诗》

吾将囊括大块，浩然与溟涬同科！——李白《日出行 / 日出入行》

江水浸云影，鸿雁欲南飞。——朱熹《水调歌头·隐括杜牧之齐山诗》

云冉冉，草纤纤，谁家隐居山半崦。——张可久《迎仙客·括山道中》

将相安危所系，可不监哉！——《容斋随笔·卷二·曹参赵括》

携壶结客何处？空翠渺烟霏。——朱熹《水调歌头·隐括杜牧之齐山诗》

空翠渺烟霏。——朱熹《水调歌头·隐括杜牧之齐山诗》

鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。——佚名《君子于役》

然吾闻古之贤士，若颜回、原宪，皆坐守陋室，蓬蒿没户，而志意常充然，有若囊括于天地者。——宋濂《送天台陈庭学序》

忽见无端倪，太虚可包括。——李白《赠别从甥高五》

文公妻赵衰，生原同，屏括，楼婴。——左丘明《晋公子重耳之亡》

囊括经世道，遗身在白云。——陈子昂《感遇诗三十八首·其十一》

总括汉泗，兼包淮湘。——郭璞《江赋》

半幅青帘，五里桃花店。——张可久《迎仙客·括山道中》

水烟寒，溪路险。——张可久《迎仙客·括山道中》

且其为器也，包干之奥，括坤之区。——木华《海赋》

乃有迅羽轻足，寻景追括。——张衡《西京赋》

木则枞括根楠，梓械楩枫。——张衡《西京赋》

携壶结客何处？——朱熹《水调歌头·隐括杜牧之齐山诗》

余久不作，特取退之词，稍加隐括，使就声律，以遗之云。——苏轼《水调歌头·昵昵儿女语》

包括干越，跨蹑蛮荆。——左思《三都赋》

与问牛山客，何必独沾衣。——朱熹《水调歌头·隐括杜牧之齐山诗》

转旆燕赵间，剖符括苍里。——高适《宋中送族侄式颜》

匪饥匪渴，德音来括。——佚名《车舝》

80年代的绕口令大全

　　绕口令我国广大劳动人民在生产生活实践中发明创造出来的众多民间传统的语言形式之一,在现实生活中被广泛使用,常见于人们的口头表达和各种文学作品。小编为大家整理了一些80年代的绕口令，希望大家喜欢。

　　80年代的绕口令：

　　演员制服

　　男演员穿蓝制服，

　　女演员穿棉制服，

　　蓝制服是棉制服，

　　棉制服是蓝制服，

　　男演员穿蓝棉制服，

　　女演员穿棉蓝制服。

　　天上看，满天星

　　天上看，满天星;

　　地下看，有个坑;

　　坑里看，有盘冰。

　　坑外长着—老松，松上落着一只鹰

　　松下坐着一老僧，僧前放着—部经，

　　经前点着一盏灯，墙上钉着一根钉，

　　钉上挂着一张弓。说刮风，就刮风，

　　刮得男女老少难把眼睛睁

　　刮散了天上的星，刮*了地的坑，

　　刮化了坑里的冰，刮倒了坑外的松，

　　刮飞了松上的鹰，刮走了松下的僧，

　　刮乱了僧前的经，刮灭了经前的灯，

　　刮掉了墙上的钉，刮翻了钉上的弓。

　　瘸子和矬子

　　南面来了个瘸子，腰里别着个橛子，

　　北边来了个矬子，肩上挑着担茄子。

　　别橛子的瘸子要用橛子换挑茄子的矬子的茄子，

　　挑茄子的矬子不给别橛子的瘸子茄子。

　　别橛子的瘸子抽出腰里的橛子打了挑茄子的矬子一橛子，

　　挑茄子的矬子拿起茄子打了别橛子的瘸子一茄子。

　　小华和胖娃

　　小华和胖娃，两人种花又种瓜，

　　小华会种花不会种瓜，胖娃会种瓜不会种花，

　　小华教胖娃种花，胖娃教小华种瓜。

　　捞虾

　　小溪流水哗啦啦，小华手拿簸萁去小溪里捞河虾，

　　一捞捞起一只大河虾和半簸萁烂泥沙。

　　虾儿跳水响哗哗，小花簸萁里只剩泥沙没有虾。

　　老姥姥

　　老姥姥恼姥姥姥姥老恼老姥姥，

　　麻妈妈问妈妈妈妈老问麻妈妈。

　　白伯伯和白婆婆

　　白须白伯伯，白发白婆婆。

　　鸡叫三更喔喔喔，白伯伯白婆婆一齐上北坡。

　　白伯伯搀着白婆婆，白婆婆扶着白伯伯，

　　白伯伯白婆婆把萝卜种子种在北山坡。

　　白鸽和白鹅

　　伯伯养了一群大白鹅，哥哥喂了三只小白鸽，

　　伯伯教哥哥训鸽，哥哥帮伯伯放鹅。

　　白鹅白鸽长得好，乐坏了伯伯和哥哥。

　　落果坡

父母爱情是哪个年代的的古诗（父母爱情是真实原型）

《父母爱情》是由孔笙导演执导，郭涛、梅婷、刘琳等主演的年代爱情片，其中，郭涛饰演江德福，梅婷饰演安杰。

《父母爱情》是年代片的经典之作，自2014年播出至今已有六年了，依然令人们难以忘怀。今年的春节联欢晚会，《父母爱情》也以另一种方式在荧幕上续演，原班人马出演小品《父母爱情》，让观众们也很是惊喜。

这个节目也成为今年春晚的一大看点。其实荧幕上一直不缺少年代片，那么《父母爱情》为什么能够成为霸屏之作呢？它和其他的年代片的不同之处在哪里呢？

《父母爱情》和其他年代片最大的不同就在它的主要基调，年代片最大的特色就是具有年代感，不论是事物还是人。

大多数的年代片的基调都是比较苦的，甚至是有些悲伤的。但是《父母爱情》不同，《父母爱情》虽然是年代片，但是它的主人公江德福和安杰的生活还是比较幸福比较富足的。

江德福是一个很有能力的人，所以虽然安杰的身份在那个年代不是很好过，安杰和江德福在一起也没有吃过什么苦，反而过得很幸福，他们在岛上生活了大半辈子，岛上的生活也像世外桃源一样，虽然交通闭塞，但是生活不愁，而且很是清净。

其实现在的许多人观看影片就是为了在学*工作之余轻松一下，其实就是消遣，所以更多的观众会选择轻松欢快美好一些的年代片，毕竟好不容易争取来的忙里偷闲的时间，为什么不快乐轻松的度过呢？

所以像《金婚》那样的年代片的观众可能就没有《父母爱情》多，因为《金婚》的有些情节是比较压抑的，而且观众们对美好的爱情也都有自己的向往。

而《父母爱情》中江德福和安杰的生活更符合观众们的向往，这也是《父母爱情》相较于其他年代片能够得到更多的观众喜欢的原因，这部剧中没有多少悲情的因素，更多的是喜剧。

江德福和安杰从相遇到相知相守，都是很顺利很顺理成章的，他们的生活中有许多贵人出现，先是支持他们结婚的首长，后是给他们做家务照顾孩子的德华，因为有这些贵人，他们才能过得这么幸福如意。

《父母爱情》剧情中少有狗血因素，而且氛围温馨，这是它受欢迎的原因之一，还有一个很关键的因素，那就是它足够真实，有的作品虽然基调也很温馨，但是他们的温馨是脱离实际的温馨，所以很难让观众有代入感。

所以这样的影视剧看一次也就足够了，少有观众回去重温。而《父母爱情》这样的真实而温暖的影视剧就会让观众更有兴趣去重温，因为每一次观看都会有新的见解。

江德福和安杰的感情一度让许多观众向往，但其实想要复刻他们的幸福很难，在许多观众看来，他们的生活就是*凡而温馨的幸福生活，但其实，他们能够过得像童话，离不开德华的帮助，也脱离不了他们的家庭条件。

因为江德福是一个有能力的人，所以才能在那个年代给安杰一个安稳的家。其实《父母爱情》既像童话又很真实，江德福和安杰的生活像童话，其他几对的生活更现实。

其实江德福和安杰这一对最特别的地方就在于他们的生活方式，他们不是传统的男主外女主内的家庭模式，他们两个人都有工作，江德福虽然表面上是一个有些大男子主义的人，但是他从来没有干涉过安杰的工作。安杰也和那个年代的大多数女人不同，她本不用去工作的，而且她还要照顾许多孩子。

但是她没有因为家庭放弃工作，到了岛上以后很快找到了新工作。安杰不是剧中唯一的有文化的女性，但是她依然是特别的，其他女人结婚后要么选择放弃工作回归家庭，要么工作也只是生活所迫，只有她，她选择工作只是因为她喜欢，她愿意做一个独立女性，不愿意婚姻失去自我。

而安杰这样的精神和追求在当时看来是超前的，在现代看来就刚刚好，安杰这样的女人，其实就是现在女性的样子，这也是《父母爱情》这部剧区别于其他剧的关键。

江德福和安杰，他们虽然是年代剧中的人物，但是实际上他们和我们观众是没有距离感的。

他们夫妻的相处模式很符合现代的家庭理念，虽然时间比现在早了几十年，但是并没有什么违和的感觉，这也是《父母爱情》能够从一众年代片中脱颖而出，成为*年来评分最高的年代片的原因。

看过《父母爱情》之后，许多观众都更青睐于江德福，江德华，而对安杰有一些意见。但是我们也不得不承认，在那个年代里，安杰确实是一个很特别的，很有魅力的人，她为他们这个家庭的幸福和谐也付出了许多。

可以说《父母爱情》能够在一众年代片中脱颖而出，安杰这个角色功不可没。安杰的包容让他们的小家变得和谐美满，她的独特之处就是《父母爱情》的独特之处。