我要听以前的古诗

听雨的诗句古诗（听雨看书的古诗词）

“为报先生归也，杏花春雨江南。”（元·虞集《风入松·寄柯敬仲》）

——题记

张潮有言：“春雨宜读书，夏雨宜弈棋，秋雨宜剪藏，冬雨宜饮酒。”

窗前檐下、高楼扁舟，古往今来、四时经年，潇潇雨声都牵动着漫漫长夜中众多孤独却清醒的心灵，装点着仓皇人间中无数温柔或凄恻的梦境，涤荡着古今载籍中泱泱酣畅而情切的文字。

一、四时好雨

四时之雨，各有其情态与韵律。不同的诗人，因其不同的性格和人生经历，其下笔也会不同的创作风格。春雨一滴贵如油，诗人盼望这样的春雨，喜爱这样的“好雨”。

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

——[唐]杜甫《春夜喜雨》

杜甫《春夜喜雨》一诗中，便将春雨称为“好雨”，赋予其拟人的情态。春雨之所以为“好雨”，因为它在万物最需要滋润的春天悄悄地落了下来，入夜而落，不造声势。春雨之“好”，好在其有意“润物”，无心讨“好”。春雨这一特点也常常被人们用来称颂类似的可贵品质，比如出自《孟子》“有如时雨之化者”的春风化雨，用适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。

一场滋润万物的春雨也往往是开启早春美景的序曲。这首小诗是诗人韩愈写给水部员外郎张籍的一首描写和赞美早春美景的七言绝句。

天街小雨润如酥，草色遥看*却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

——[唐]韩愈《早春呈水部张十八员外》

诗中描写长安街上细密的春雨润滑如酥，造句清新自然。初春小草沾雨后，更显出“春色有无中”的朦胧景象。与初春细雨的柔和朦胧不同，黄梅时节的雨水连绵不绝。

窗间梅熟落蒂，墙下笋成出林。

连雨不知春去，一晴方知夏深。

——[宋]范成大《喜晴》

连绵的雨水将景色与心情冲洗得干干净净，在雨后初晴之时，诗人惊喜于季节乃至身边景色的更替。最好的生活，就在当下。

清新的雨水，不仅能带来夏山如碧，也带来了空山雨后的秋凉。

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

——[唐]王维《山居秋暝》

秋日雨后，如水月色映照着幽静的松林，潺潺清泉在山石上淙淙淌流。任凭富有生命力的春夏之景美景消歇，眼前的秋景足以令人流连。

二、凄恻愁雨

佛曰，人生有七苦：生、老、病、死、怨憎会、爱离别、求不得。若能沉沉入眠，还能暂且忘却心中的苦楚，而檐下窗前点点滴滴的雨声，似泣似诉，如同一块透镜放大了诗人心中的愁苦。

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。

——[宋]柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》

词人柳永《雨霖铃》一阕词，起首宕开一笔，寒蝉凄切、送别的长亭、骤雨滂沱后的黄昏，可谓无处不凄凉，奠定了“伤离别”的基调。而同是婉约派的词人李清照，更是黄昏细雨、孤雁梧桐、独饮残菊。

梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

这次第，怎一个愁字了得！

——[宋]李清照《声声慢·寻寻觅觅》

被评价为“千古男儿一放翁”的爱国诗人陆游，在六十八岁高龄那年某日的风雨大作之中，忆起幼年时的理想、青年时的挫折，忆起中年时的抱负、老年时的失意，不可谓不唏嘘，可谓意难*。

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

——[宋]陆游《十一月四日风雨大作》

三、感怀伤雨

《礼记·乐记》有云：“凡音之起，由人心生也。”雨打芭蕉之声，让古今无数文人墨客为之落寞伤怀、感极而悲。

一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。

落灯花，棋未收，叹新丰逆旅淹留。

枕上十年事，江南二老忧，都到心头。

——[元]徐再思《水仙子·夜雨》

在一场深夜秋雨中醒来，十年时光如白驹过隙、黄粱一梦，功名未成、父母之忧，都在点滴雨打芭蕉之声中攀上心头。

寂寥雨声不止落在芭蕉之上，也落在伤怀之人心中。三度听雨，却已是倏忽物是人非，已是人生远行之客。

少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。

壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。

而今听雨僧庐下，鬓已星星也。

悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。

——[宋]蒋捷《虞美人·听雨》

年少的时候在歌楼上听雨，红烛盏盏，罗帐轻盈；人到中年在羁旅途中听雨，孤雁悲鸣，细雨西风；岁月迟暮时独在僧庐下听雨，两鬓斑白，欲说还休。

古诗好听

1、一霎荷塘过雨，明朝便是秋声。——项鸿祚《清*乐·池上纳凉》

2、山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。——柳宗元《柳州二月榕叶落尽偶题》

3、朔风吹散三更雪，倩魂犹恋桃花月。——纳兰性德《菩萨蛮·朔风吹散三更雪》

4、剑河风急雪片阔，沙口石冻马蹄脱。——岑参《轮台歌奉送封大夫出师西征》

5、只愿君心似我心，定不负相思意。——李之仪《卜算子》

6、海水梦悠悠，君愁我亦愁。——佚名《西洲曲》

7、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》

8、海燕未来人斗草，江梅已过柳生绵。黄昏疏雨湿秋千。——李清照《浣溪沙·淡荡春光寒食天》

9、泪纵能乾终有迹，语多难寄反无词。——陈端生《寄外》

10、门前六出花飞，樽前万事休提。——白朴《天净沙·冬》

11、春阴妨柳絮，月黑见梨花。——郑谷《旅寓洛南村舍》

12、愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。——范成大《车遥遥篇》

13、相思相见知何日？此时此夜难为情。——李白《三五七言》

14、闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧。——皇甫松《梦江南·兰烬落》

15、宫城团回凛严光，白天碎碎堕琼芳。——李贺《十二月乐辞·十一月》

16、小酌酒巡销永夜，大开口笑送残年。——白居易《雪夜小饮赠梦得》

17、皑如山上雪，皎若云间月。——卓文君《白头吟》

18、对菱花、与说相思，看谁瘦损。——陆叡《瑞鹤仙·梅》

19、妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。——朱庆馀《*试上张籍水部/*试上张水部/闺意献张水部》

20、君在阴兮影不见，君依光兮妾所愿。——傅玄《车遥遥篇》

21、乱碧萋萋，雨后江天晓。——梅尧臣《苏幕遮·草》

22、燕子衔将春色去，纱窗几阵黄梅雨。——司马槱《黄金缕·妾本钱塘江上住》

23、四月清和雨乍晴，南山当户转分明。——司马光《客中初夏》

24、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》

25、红豆生南国，春来发几枝。——王维《相思》

26、不是鸟中偏爱尔，为缘交颈睡南塘。——牛峤《忆江南·红绣被》

27、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。——晏殊《无题·油壁香车不再逢》

28、折花逢驿使，寄与陇头人。——陆凯《赠范晔诗》

29、无情不似多情苦。一寸还成千万缕。——晏殊《玉楼春·春恨》

30、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——元稹《离思五首》

31、屏却相思，*来知道都无益。——王国维《点绛唇·屏却相思》

32、江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。——韦庄《台城》

33、君为女萝草，妾作菟丝花。——李白《古意》

34、团扇，团扇，美人病来遮面。——王建《宫中调笑·团扇》

35、满目山河空念远，落花风雨更伤春。——晏殊《浣溪沙·一向年光有限身》

36、红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归。——李商隐《春雨》

37、春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。——李商隐《无题》

38、飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。——李商隐《无题·飒飒东风细雨来》

39、独出前门望野田，月明荞麦花如雪。——白居易《村夜》

40、人生自是有情痴，此恨不关风与月。——欧阳修《玉楼春》

41、瑞叶飞来麦已青，更烦膏雨发欣荣。——范成大《雪后雨作》

42、岁暮大雪天，压枝玉皑皑。——白居易《庭松》

43、都缘自有离恨，故画作远山长。——欧阳修《诉衷情·眉意》

44、同心而离居，忧伤以终老。——佚名《涉江采芙蓉》

45、琵琶弦上说相思。当时明月在，曾照彩云归。——晏几道《临江仙·梦后楼台高锁》

46、绮*象床寒玉枕，美人何处醉黄花。——汪元量《望江南·幽州九日》

47、开门枝鸟散，一絮堕纷纷。——司马光《雪霁登普贤阁》

48、淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。——曹雪芹《香菱咏月·其二》

49、秋风吹到江村，正黄昏，寂寞梧桐夜雨不开门。——顾彩《相见欢·秋风吹到江村》

50、燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。——戴叔伦《苏溪亭》

51、昨夜风开露井桃，未央前殿月轮高。——王昌龄《*曲》

好听的古诗句

好听的古诗句

　　在学*、工作或生活中，说到诗句，大家肯定都不陌生吧，诗句饱含着作者的思想感情与丰富的想象。诗句的类型多样，你所见过的诗句是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的'好听的古诗句，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　1、曾把芳心深相许。史达祖《留春令咏梅花》

　　2、是离愁，别是一般滋味在心头。李煜《相见欢》

　　3、相思似海深，旧事如天远。乐婉《卜算子答施》

　　4、而我爱夫子，淹留未忍归。李白《赠秋浦柳少府》

　　5、寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。朱庆馀《宫词》

　　6、荆州麦熟茧成蛾，缲丝忆君头绪多。李白《荆州歌》

　　7、相思一夜天涯远。晏几道《蝶恋花黄菊开时伤聚散》

　　8、都缘自有离恨，故画作远山长。欧阳修《诉衷情眉意》

　　9、我住长江头，君住长江尾。李之仪《卜算子我住长江头》

　　10、终日望君君不至，举头闻鹊喜。冯延巳《谒金门风乍起》

　　11、奴为出来难，教君恣意怜。李煜《菩萨蛮花明月暗笼轻雾》

　　12、人到情多情转薄，而今真个不多情。纳兰性德《摊破浣溪沙》

　　13、漫向寒炉醉玉瓶，唤君同赏小窗明。陆游《浣溪沙和无咎韵》

　　14、日日思君不见君，共饮长江水。李之仪《卜算子我住长江头》

　　15、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。李商隐《无题六首其三》

　　16、泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。欧阳修《蝶恋花二首其一》

　　17、滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。曹雪芹《红楼梦》

　　18、相思难表，梦魂无据，惟有归来是。欧阳修《青玉案一年春事都来几》

　　19、西园何限相思树，辛苦梅花候海棠。元好问《鹧鸪天候馆灯昏雨送凉》

　　20、入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。李白《三五七言》

　　21、柳色披衫金缕凤，纤手轻拈红豆弄，翠蛾双敛正含情。和凝《天仙子柳色披衫金缕凤》

　　1、读书百遍，其义自现。（三国志）

　　2、读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）

　　3、多行不义必自毙。（左传）

　　4、工欲善其事，必先利其器。（孔子）

　　5、光阴似箭，日月如梭。（明《增广贤文》）

　　6、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。（古诗诗话）

　　7、海内存知己，天涯若比邻。（王勃）

　　8、会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫）

　　9、祸兮，福之所倚；福兮，锅之所伏。（《老子》）

　　10、己所不欲，勿施于人。（论语）

　　11、兼听则明，偏信则暗。（《资治通鉴》）

　　12、见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。（《战国策》）

　　13、*水楼台先得月，向阳花木易为春。（苏麟）

　　14、*朱者赤，*墨者黑。（傅玄）

　　15、镜破不改光，兰死不改香。（孟郊）

　　16、君子*之美，不*之恶。（论语）

　　17、君子坦荡荡，小人长戚戚。（孔子）

　　18、君子忧道不忧贫。（论语）

　　19、老当益壮，宁知白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。（王勃）

　　20、老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。（曹操）

　　21、流水不腐，户枢不蠹。（吕氏春秋）

　　22、路漫漫其修远今，吾将上下而求索。（屈原）

　　23、路遥知马力，日久见人心。（元曲"争报恩）

　　24、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）

　　25、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃）

　　26、满招损，谦受益。（尚书）

　　27、敏而好学，不耻下问。（孔子）

　　28、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适）

古诗听课评语

古诗听课评语（精选60句）

　　在**淡淡的日常中，大家都写过评语吧，评语是指含有说明、解释或评论的话。其实很多朋友都不太清楚什么样的评语才是好的评语，下面是小编精心整理的古诗听课评语，希望能够帮助到大家。

　　1.x老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学*，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

　　2.本节课学*内容是与学生生活学*紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

　　3.刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设宽松和谐的学*环境。教学有宽松和谐的学*气氛，使学生能在探索和学*过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学*过程，让学生有体验数学的机会。尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间。

　　4.以“演”入情境。朗读在正确的基础上逐步达到“流利、有感情”、要轻重起伏，力戒唱读和一字一顿地朗读。

　　5.形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。

　　6.学*方法和教学手段多样化，降低了学*难度，提高了学*效率。

　　7.老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略

　　8.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

　　9.合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学*精神。

　　10.以情促读，读中感悟，加强读书方法指导，语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

　　11.注重对学生实践能力培养，建设开放的课堂。让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

　　12.内外知识，新旧知识相结合，相贯通。不局限于课文中的内容，而是有机的结合课外知识，从而也将学生所学知识融会贯通，温故而知新。

　　13.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学*，使接受与探究相辅相成，学生的学*境界更高，学*效果更好。

　　14.将信息技术和语文课程合理整合，形象的思维和抽象的思维相结合。指导朗读，播放音乐，调动学生的朗读情绪，巧妙地运用信息技术，引导学生更好地理解课文。

　　15.教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

　　16.情境营造，激发兴趣。语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学*需要熏陶感染，教者较好的利用多媒体营造情景，把学生带入情境，诱发学生追踪，调动了学*

　　17.注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

　　18.在调动学生积极性上做得很好，学生应该自己做的事能交给学生，把学生作为课堂的主体，老师不包办代替，把课堂交给学生。

　　19.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

　　20.本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

　　1.课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：

　　2.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

　　3.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学*，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

　　4.让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学*的主动权。

　　5.课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学*情境，激发了学生的学*热情，调动了学生的学*积极性。

　　6.学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。充分调动学生的积极性，这些形式多样的朗读方式，都有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。

　　7.注重培养学生自主学*的意识和*惯，为学生创设良好的自主学*情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学*方式，引导学生在实践中学会学*。

　　8.教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的`记忆整理，结合*题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复*课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

　　9.基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

　　10.学生在学*过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

　　11.抓住了本年级的特点，所以教师在学法与写法上注重了指导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清晰。教学过程*实，虽然不精彩，但很扎实。

　　12.教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

　　13.注重了学生的实践性，让学生的学*转变为个性主动参与探究、参与创造、参与发现的过程。

　　14.教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学*，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学*效果。

　　15.教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。

　　16.教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

　　17.本课从书法欣赏入手，能激发学生学*兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。

　　18.本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践

　　19.在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情景，激发学生的想像与创作。

　　20.教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

　　1.在本课的教学中教者没有过多分析，让学生在整体感知的基础上，找到了自己感受比较深刻，比较喜欢的部分读一读，并说一说为什么喜欢，通过交流加深印象，体会课文所展示的诗情画意。

　　2.知识面广，教态亲切和蔼，与学生互动好，启发式、讨论式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。课件制作有效到位，帮助学生更好学*。

　　3.这位老师发挥了朗读体会的作用来帮助学生理解感悟。课件的泛读，强调了字词音韵的把握与情感的渲染。老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，则培养了学生的朗读能力。

　　4.老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

　　5.教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好

　　6.运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学*的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。

　　7.教师开发了语文课程资源，凭借教材的优势，开展丰富多彩的语文实践活动，创造性地进行口语交际教学，真正、更快、更有效地提高学生的口语交际能力，以及愿意、主动和别人交流的*惯。

　　8.注重引导学生表达自己独特的见解和体验，倡导自主学*。老师注重学生无拘无束地表述自己见解，不强求学生按自己的意思表达，尊重学生的个性，尊重学生的独特感受和见解。

　　9.教师创造的良好情境，开展生生对话，师生对话，不断提高学生听的能力、说的水*、参与讨论的热情，并懂得与人交往的礼貌。

好听的情诗古诗（最美的爱情古诗）

“红豆生南国，春来发几枝，愿君多采撷，此物最相思。”这首表达相思的情诗我想你们特别熟悉吧。

说起情诗，在你年少之时，如果是女生，一定收到过男生或抄写或口占的情诗，作为男生，自然也会向心仪的女生递上一张小纸条，上面或是你精心炮制的小情诗，更多的是抄写古代人撰写的经典情诗。

的确，中国古代的诗人们、文学家们给我们留下了数以万计的诗歌，情诗自然也是不少，虽然不敢说每一首诗都读过，但这十数首诗歌是我认为最好的情诗，它们每一首都是情意绵绵，还有美好的故事传说。

第一首情诗：关雎

要说最熟悉的情诗，《诗经》上所记载的《关雎》，应该是可占一*之地，且理所当然的要排在首位。作为排在《诗经》第一篇的先秦古诗，虽然现在无法考证其地位的特殊性，但这首诗读起来依旧让人相思。

关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

诗要表达的内容其实很单纯，是写一个“君子”对“淑女”的追求，写他得不到“淑女”时心里苦恼，翻来覆去睡不着觉；得到了“淑女”就很开心，叫人奏起音乐来庆贺，并以此让“淑女”快乐。

写诗之人既大胆流露了对于自由爱情的热烈追求，又借雌雄有固定配偶的雖鸠来象征对于爱情的忠诚专一，更用琴瑟、钟鼓之声调谐和来比喻彼此情意相投。他对女方的要求，既着眼于仪表美，又重视心灵美；在“求之不得”的曲折时，对理想仍然抱有坚定的信心和美好的愿望，这有效地体现了古代较为正确而健康的恋爱观。

第二首情诗：子衿

排在第二位的还是《诗经》所记载的《子衿》一诗，但和《关雎》不同的是，这首诗是表达女子思念恋人的。相恋的两人才刚刚分开，女子就忍不住思念起男子了。不过，她在诗中也仅仅述说，她想起他那青色衣领的服饰，想起他用青色的绶带佩系着美玉而已。

青青子衿，悠悠我心，

纵我不往，.子宁不嗣音?

青青子佩，悠悠我思，

纵我不住，子宁不来?

挑兮达兮，在城阙兮，

一日不见，如三月兮！

读到最后一句，“一日不见，如三月兮！”我不禁又想起同样是《诗经》里的《采葛》一诗。

彼采葛兮，一日不见，如三月兮。

彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。

彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。

这是一首写男子对于一个采集植物的女子的无限想念的相思之诗。全诗分三章反复歌唱，情意层层加深。采葛、采萧、采艾女子不是三个姑娘，而是同一个姑娘，因季节不同，所采集的植物也随之而异。时序的变换，可见思怀之长久。

一日不见如三月、如三秋、如三岁，这是夸张的比喻；把这三者按时间的久暂排列起来，乃成了层递。由此表明男子对姑娘的情感越来越亲密，越来越浓烈，这就强化了想念迫切的程度。诗用的虽是“赋”的手法，但是赋中有比，直言不讳，能在简洁中见深情。《子衿》最后一句“一日不见，如三月兮！”大概也是表达这种深情之意的。

第三首情诗：华山畿

《华山畿》其实有二十首，这里我仅选了其中一句。《华山畿》是江苏省的传统民歌。属于南朝著名的爱情民歌集。相传当时有个女子，在哀悼为她殉情而死的恋人时，唱了一首歌。歌的开头一句便是这句惊风雨、泣鬼神的“华山畿”，后来用它作为歌调的名称。

奈何许，

天下人何限，慊慊只为汝。

这首诗描写的是一个女子无法摆脱初恋时相思的烦恼。她自言自语地说：怎么办啊!天下的人那么多，而我之所以感到如此空虚，只是为你一个人啊！

这首诗在抒情手法上，采用直率的咏叹和夸张的衬托对比。 “奈何许”一声长吁，情绪万于，回肠荡气；又以天下无限之人来衬托出心中所想念的唯有一人。三句话，就她一往情深的相思之苦和倾情不二的纯洁感情刻画得入木三分。如果现在有女子对男子钟情，用这句话表达的话，就会多许多许多浪漫了。

第四首情诗：竹枝词

杨柳青青江水*，闻郎江上唱歌声。

东边日出西边西，道是无晴却有晴。

这是唐代诗人刘禹锡所写的一首情诗。不过我经常把“东边日出西边西”背诵成“东边日出西边雨”了，今天仔细阅读之后才发现这么一个大错误。

竹枝词，原为古代巴渝地区的一种民歌，可以边歌边舞，并以笛鼓伴奏，歌词内容多有男女恋情，在民间广为流行。刘禹锡在夔州任刺史时，依调填词，拟写了十多首，这是其中的一首。

这首情诗非常著名，描写一个青年女子在恋爱过程中的一段心理活动。杨柳送青，江水上涨，怀春的女子忽听得江面飘来一阵歌声，那是她所爱的人唱的。可是，歌声里的情意总是叫她猜摸不透：是他真情传递，还是她自作多情?

“东边日出西边西，道是无晴却有晴”。这两句双关隐语，明写天气，暗指爱情，不独写景真实，又且谐音巧妙，准确地写出了女子对爱情担忧、希望、期待等等复杂微妙的心理活动。

第五首情诗：无题

听雨的诗句古诗大全（听雨赏雨古诗词）

1、雨打梨花深闭门，孤负青春，虚负青春。____唐寅《一剪梅·雨打梨花深闭门》

2、林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨，晚来风。____李煜《相见欢·林花谢了春红》

3、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。____秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》

4、溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。____许浑《咸阳城东楼 / 咸阳城西楼晚眺 / 西门》

5、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。____志南《绝句》

6、空山新雨后，天气晚来秋。____王维《山居秋暝》

7、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。____陆游《临安春雨初霁》

8、天街小雨润如酥，草色遥看*却无。____韩愈《早春呈水部张十八员外 / 初春小雨 / 早春》

9、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。____陆游《十一月四日风雨大作》

10、七八个星天外，两三点雨山前。____辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》

11、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。____刘禹锡《竹枝词二首·其一》

12、世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。____唐婉《钗头凤·世情薄》

13、满目山河空念远，落花风雨更伤春。____晏殊《浣溪沙·一向年光有限身》

14、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。____杜牧《江南春》

15、一寸柔肠情几许？薄衾孤枕，梦回人静，彻晓潇潇雨。____惠洪《青玉案·丝槐烟柳长亭路》

16、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。____李商隐《夜雨寄北》

17、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。____苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》

18、少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。____蒋捷《虞美人·听雨》

19、秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。____李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》

20、好雨知时节，当春乃发生。____杜甫《春夜喜雨》

21、春水碧于天，画船听雨眠。____韦庄《菩萨蛮·人人尽说江南好》

22、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。____韦应物《滁州西涧》

23、风淅淅，雨纤纤。难怪春愁细细添。____纳兰性德《赤枣子·风淅淅》

24、枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。____李清照《摊破浣溪沙·病起萧萧两鬓华》

25、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。____杜牧《清明》

26、梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。____周紫芝《鹧鸪天·一点残红欲尽时》

27、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。____苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》

28、随风潜入夜，润物细无声。____杜甫《春夜喜雨》

29、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。____赵师秀《约客 / 有约》

30、连雨不知春去，一晴方觉夏深。____范成大《喜晴》

31、怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。____岳飞《满江红·写怀》

32、三分春色二分愁，更一分风雨。____叶清臣《贺圣朝·留别》

33、年年岁岁望中秋，岁岁年年雾雨愁。____曾几《癸未八月十四日至十六夜月色皆佳》

34、一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。____陈文述《夏日杂诗》

35、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。____翁卷《乡村四月》

36、风雨替花愁。风雨罢，花也应休。____赵秉文《青杏儿·风雨替花愁》

37、燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。____戴叔伦《苏溪亭》

38、寒雨连天夜入吴，*明送客楚山孤。____王昌龄《芙蓉楼送辛渐二首》

39、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。____王维《渭城曲 / 送元二使安西》

40、殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。____苏轼《鹧鸪天·林断山明竹隐墙》

41、相寻梦里路，飞雨落花中。____晏几道《临江仙·斗草阶前初见》

42、梧桐树，三更雨，不道离情正苦。____温庭筠《更漏子·玉炉香》

43、细雨鱼儿出，微风燕子斜。____杜甫《水槛遣心二首》

44、昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。____李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》

45、移舟去。未成新句。一砚梨花雨。____周晋《点绛唇·访牟存叟南漪钓隐》

46、帘外雨潺潺，春意阑珊。____李煜《浪淘沙令·帘外雨潺潺》

47、高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。____晏殊《踏莎行·碧海无波》

48、共眠一舸听秋雨，小簟轻衾各自寒。____朱彝尊《桂殿秋·思往事》

49、江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。____韦庄《台城》

50、柳絮风轻，梨花雨细。____谢逸《踏莎行·柳絮风轻》

51、此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。____陆游《剑门道中遇微雨》

听雨眠的经典古诗词

听雨眠的经典古诗词（通用14首）

　　在学*、工作乃至生活中，大家一定没少看到经典的古诗吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的*体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗？以下是小编整理的听雨眠的经典古诗词，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　1、《夏日杂诗》

　　清·陈文述

　　水窗低傍画栏开，枕簟萧疏玉漏催。

　　一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。

　　2、《夜坐听雨》

　　宋·范成大

　　四檐密密又疏疏，声到蒲团醉梦苏。

　　恰似秋眠天竺寺，东轩窗外听跳珠。

　　3、《临安春雨初霁》

　　宋陆游

　　世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。

　　小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

　　矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。

　　素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。

　　4、《菩萨蛮·人人尽说江南好》

　　五代·韦庄

　　人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。

　　垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。

　　5、《清*乐·幺弦写意 》

　　宋·晏几道

　　幺弦写意。意密弦声碎。书得凤笺无限事。犹恨春心难寄。

　　卧听疏雨梧桐。雨余淡月朦胧。一夜梦魂何处，那回杨叶楼。

　　6、《听雨（一作司空图诗）》

　　半夜思家睡里愁，雨声落落屋檐头。

　　7、《西江月（春晚）》

　　胜欲读书已懒，只因多病长闲。

　　听风听雨小窗眠。过了春光太半。

　　往事如寻去鸟，清愁难解连环。

　　流莺不肯入西园。唤起画梁飞燕。

　　8、《梅村》

　　枳篱茅舍掩苍苔，乞竹分花手自栽。

　　不好诣人贪客过，惯迟作答爱书来。

　　闲窗听雨摊诗卷，独树看云上啸台。

　　桑落酒香卢桔美，钓肥斜系草堂开。

　　9、《浣溪沙》

　　江上秋高风怒号，江声不断雁嗷嗷。

　　别魂迢递为君销，一夜不眠孤客耳。

　　耳边愁听雨萧萧，碧纱窗外有芭蕉。

　　10、《雨中招张司业宿》

　　过夏衣香润，迎秋簟色鲜。

　　斜支花石枕，卧咏蕊珠篇。

　　泥泞非游日，阴沉好睡天。

　　能来同宿否，听雨对床眠。

　　11、《西江月（春晚）》

　　胜欲读书已懒，只因多病长闲。

　　听风听雨小窗眠。过了春光太半。

　　往事如寻去鸟，清愁难解连环。

　　流莺不肯入西园。唤起画梁飞燕。

　　12、《梅村》

含有前字的古诗词 带前字的诗词名句

人生自是有情痴，此恨不关风与月。——欧阳修《玉楼春·尊前拟把归期说》

若是前生未有缘，待重结、来生愿。——乐婉《卜算子·答施》

从前种种，譬如昨日死；从后种种，譬如今日生——《了凡四训·立命之学》

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大二首》

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢*上见赠》

射人先射马，擒贼先擒王。——杜甫《前出塞九首·其六》

人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕。——苏轼《正月二十日与潘郭二生出郊寻春忽记去年是日同至女王城作诗乃和前韵》

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。——刘禹锡《乌衣巷》

枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。——李清照《摊破浣溪沙·病起萧萧两鬓华》

居逆境中，周身皆针砭药石，砥节砺行而不觉；处顺境内，眼前尽兵刃戈矛，销膏靡骨而不知。——《菜根谭·概论》

七八个星天外，两三点雨山前。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》

劝君莫惜花前醉，今年花谢，明年花谢，白了人头。——赵秉文《青杏儿·风雨替花愁》

相逢一醉是前缘，风雨散、飘然何处。——苏轼《鹊桥仙·七夕》

浮生只合尊前老，雪满长安道。——舒亶《虞美人·寄公度》

惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。——贺知章《回乡偶书二首》

谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。——苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺》

庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉。——朱庭玉《天净沙·秋》

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子·西塞山前白鹭飞》

未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。——朱熹《偶成》

云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》

山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。——温庭筠《梦江南·千万恨》

可怜夜半虚前*，不问苍生问鬼神。——李商隐《贾生》

满目山河空念远，落花风雨更伤春，不如怜取眼前人。——晏殊《浣溪沙·一向年光有限身》

历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——李商隐《咏史二首·其二》

前虑不定，後有大患——《史记·苏秦列传》

相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。——卢仝《有所思》

镜中已觉星星误。人不负春春自负。——辛弃疾《玉楼春·风前欲劝春光住》

前不见古人，后不见来者。——陈子昂《登幽州台歌》

了却君王天下事，赢得生前身后名。——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。——杜牧《赠别》

战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。——高适《燕歌行》

花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。——岑参《凉州馆中与诸判官夜集》

种桃道士归何处，前度刘郎今又来。——刘禹锡《再游玄都观》

黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。——杜甫《江畔独步寻花·其五》

客路青山外，行舟绿水前。——王湾《次北固山下》

令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。——蒋捷《虞美人·听雨》

相寻梦里路，飞雨落花中。——晏几道《临江仙·斗草阶前初见》

人生只似风前絮，欢也零星，悲也零星，都作连江点点萍。——王国维《采桑子·高城鼓动兰釭灺》

洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。——朱庆馀《*试上张籍水部 / *试上张水部 / 闺意献张水部》

但知行好事，莫要问前程。——冯道《天道》

谁人背后无人说，哪个人前不说人？——《增广贤文·上集》

梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。——辛弃疾《玉楼春·风前欲劝春光住》

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。——李白《望庐山瀑布》

宗之潇洒美少年，举觞白眼望青天，皎如玉树临风前。——杜甫《饮中八仙歌》

长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。——《增广贤文·上集》

眼前直下三千字，胸次全无一点尘。——于谦《观书》

且乐生前一杯酒，何须身后千载名？——李白《行路难三首》

一声何满子，双泪落君前。——张祜《宫词·故国三千里》

黄菊枝头生晓寒。人生莫放酒杯干。——黄庭坚《鹧鸪天·坐中有眉山隐客史应之和前韵》

听雨的诗句古诗大全（关于听雨的唯美诗句）

①《菩萨蛮五首 · 其二》

（唐）韦庄

人人尽说江南好，游人只合江南老。

春水碧于天，画船听雨眠。

垆边人似月，皓腕凝霜雪。

未老莫还乡，还乡须断肠。

②《春山夜月》

（唐）于良史

春山多胜事，赏玩夜忘归。

掬水月在手，弄花香满衣。

兴来无远*，欲去惜芳菲。

南望鸣钟处，楼台深翠微。

③《饮酒》

（魏晋）陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

④《行香子 · 述怀》

（宋）苏轼

清夜无尘。月色如银。

酒斟时、须满十分。

浮名浮利，虚苦劳神。

叹隙中驹，石中火，梦中身。

虽抱文章，开口谁亲。

且陶陶、乐尽天真。

几时归去，作个闲人。

对一张琴，一壶酒，一溪云。

⑤《人月圆 · 山中书事》

（元）张可久

兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。

孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。

数间茅舍，藏书万卷，投老村家。

山中何事？松花酿酒，春水煎茶。

⑥《山中与幽人对酌》

（唐）李白

两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。

我醉欲眠卿且去， 明朝有意抱琴来。

⑦《题龙阳县青草湖》

（元）唐珙

西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。

醉后不知天在水，满船清梦压星河。

⑧《夜归鹿门山歌 》

（唐）孟浩然

山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。

人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。

鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。

岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。

⑨《定风波》

（宋）苏轼

我与古诗作文

我与古诗作文

　　在现实生活或工作学*中，大家一定没少看到经典的古诗吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗？下面是小编收集整理的我与古诗作文，希望能够帮助到大家。

　　我小时候爸爸妈妈在新区盖新房子，所以把我送到爷爷奶奶那儿。爷爷奶奶常常教我古诗。我很喜欢念古诗。奶奶只把发音教给我让我照着书念。于是我总是胡念，念完后又会大笑一会儿。 我念“离离原上草”。这首诗好像让我到了草原上，因为我觉得草原上的东西很美好。我讨厌“一道残阳铺水中”这句话，一听“残”字，我就想起可怜的残疾人。但最后一句“露似真珠月似弓”让我觉得有“真珠”“月”一定很美好。所以我念到这首诗时，从第二句开始念，最后一句读两遍，奶奶就说：“怎么不读第一句呀？”我说：“第一句不好听，我不爱念。”我读到“半亩方塘一鉴开”，想到有半亩地那么大的糖，我就嘴馋起来。最后一句“为有源头活水来”我觉得很合理，那么大的一块糖吃完肯定口渴要喝水。奶奶和爷爷听了我的解释都乐了。奶奶说：“谁能吃那么多糖一次表弟来我家，我们翻到《泊船瓜洲》，然后一起大叫“京口瓜洲一水间”。我说：“有瓜。”弟弟还补充一句：“还是进口的呢！”读到《赠汪伦》的第三句“桃花潭水深千尺”时，我们真的闻到桃子的香味。我抬头往桌子上一看，原来有一盘大桃子。于是我施了一计，把大的让给了弟弟，我拿了一个最小的，剩下的爷爷奶奶一人拿一个，还剩一个。不一会儿我就吃完了，拿起剩下的一个慢慢吃了起来。弟弟知道中计了：一个大的和两个小的比，我当然吃得多。表弟不动声色的吃完了，却又从水果袋子里拿了一个最大的桃子，洗了洗吃起来。这时奶奶说：“行了，剩下的放起来。”我反倒吃亏了。表弟说道：“莫愁前路无知已，天下谁人不识君。”我马上明白，他说大人不会明白我的心思。我马上说：“本自同根生，相煎何太急。”他的脸马上红了，我怕他难过又说：“桃花潭水深千尺，不及表弟送我情。”表弟马上高兴起来。 我读《出塞》第二句老读成“万里长城人未还”。爷爷奶奶怎么教，我都不听，我觉得那样顺口。还有“应怜屐齿印苍苔”，“苍苔”我总读成“窗台”。爷爷说：“你看看谁家窗台上有脚印。”我说：“没有。”“那你怎么说别人家的窗台上有脚印呢？”我马上跑出去，一会儿跑回来说：“咱家的窗台上有脚印了。”爷爷笑着说：“你真捣蛋还有一次，正在读高中的表哥来我们老家做客，见我在“谈论”古诗，便炫耀起来，说：“快乐是什么？快乐就是‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在风火阑珊处’的释然。快乐是什么？快乐就是‘采菊东篱下，悠然见南山’的闲适。快乐是什么？快乐就

　　是‘行到水穷处，坐看云起时’的潇洒。快乐是什么？快乐就是‘不恨古人吾不见，恨古人不见吾狂耳’的壮志凌云。”但是我一句都没听懂。 后来我渐渐地背的诗多了，诗的意思也渐渐懂了。但我读到“大漠沙如雪”时，总会想起我曾经问过奶奶：“大沙漠里会下雪吗？”

　　古诗之幽情，古诗之豪放，古诗之朦胧，古诗之潇洒。每字每句都意蕴无穷，牵动着每一个中华儿女的心弦。古诗它虽简短，却能给人以无穷的力量，使人领悟到深刻的哲理，从而成为更优秀的自己。时光清浅，花影微凉。古人也有过许多感叹时光流逝的情怀，从小就熟记于心的：逝者如斯夫，不舍昼夜。使我们认识到珍惜时间的重要性。岁月流转，经历的越多，对生命意义体会的就越加深刻，淡淡的行走，很多东西已不是原来的模样，总是会叹息命运的悲伤和生命的艰辛，如刘禹锡的：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。刘禹锡的岁月蹉跎之感，又何尝不是道出了许多人心中对世事变迁而感到的那种无奈，是啊，一盏红烛，一杯烧酒，可饮风霜，可温喉。

　　而即使世态炎凉，我最钦佩的豪放派诗人李白，依然可以保持纯洁和欢乐，在这个偌大的世界里，他活出了属于自己的一片天地。他满腹才华，才敢发出天生我才必有用，散尽千金还复来的狂傲，面对人生的挫折不顺，他也有满头愁绪。在发出了，欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山，闲来垂钓碧溪上，乘舟梦日边的行路难之感慨时，并没有连连叹息，而是用一句长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。来抒发了自己的广阔情怀。正是李太白的这种豪放，使我对自己的人生之路充满了信心和勇气，任前方荆棘丛生，我也将持之以恒，乘风破浪，共赴前程，艰难困苦，玉汝于成。

　　不仅在励志方面，在人生之中，生活方面的一些事，古诗也使我领悟到许多。友情是点缀青春最美丽的花朵，缕缕雨丝轻轻掠过花儿，留下浅浅的痕。古代诗人交友，一直秉承君子之交淡如水的原则，但令我喜爱的是他们送别友人所表现出的情感，是啊，回忆如花，当年青葱别离，悄悄然间成了一抹宁静里的感动。古人在送友之时，也有许多依别情丝。如：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。及浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟，一字一句，情思悠悠。今朝，雨纷纷，叹离伤，几年繁华已如灰，云烟雾绕，独醉一曲离殇。哀愁天涯，尽头挽歌，一曲幽幽独吟。漫步于古诗之中，倾听他们多情的诉说。

　　古之情，诗之缘，月夜宁飞谧，听到鸟儿哀婉的鸣叫。霞光雾起，听到花儿动听的开放。在夜黑风高，星光闪烁的夜晚，轻临古诗，再续与他们的情缘。

　　品一杯清茶，阅一手诗卷，剪一段月光，赏一代经典。在中国源远流长的历史中，诗人，词人留给了我们一笔的精神财富。在有深度的文字的熏陶下，似与古人，智者一同讲论文义在时圆时缺的月光里感受古诗文带来的悲愁忧喜或以酣畅淋漓。与古人共赏大好河山，岂不为人生之快乎。与古人共勉，岂不为人生之乐乎。

　　诗文如海，我是一个在茫茫大海里的舟子，我以书卷为舟，以勤学为桨，在这宽阔无际的海洋里荡漾。诗文就像海水，你若热爱，狂风暴雨也不过是大海对自己的爱。你若厌烦，一丝波澜都会让你觉得犹如惊涛骇浪。热爱诗文让我每天享受着。

　　记得小时候，一回老家就往爷爷的书屋里跑，爷爷每次都会在哪儿讲故事给我听。每次听得不过瘾，就像自己看，有一天，我看到书柜上有两本彩色的书，就和爷爷其他的一些深色的书放在一堆，特显眼。当时小，拿不到，就用棍子去够，费了九牛二虎之力才拿到。听老师说这两本书，一本是“弟子规”，一本是“三字经”，于是我每天早晨跑到东大街去问老师，然后回来咿咿呀呀，摇头晃脑读上一阵。奶奶见我读的入迷说“孩子啊，好好读，长大能成才。”我一下没回过神来，只得冲着奶奶笑。从此什么“弟子规，圣人训，首孝什么来着”这些伴随了我的美好的童年岁月，甚至有时睡着了还会念“昔孟母，择邻处。”现在大都记不住了。

　　九岁那年，爷爷去世了，临终前爷爷说：“孙子，爷爷不能给你讲故事了，爷爷困了，想睡会……”我哭着拉着爷爷的手说：“爷爷，别睡，我给你讲故事”可爷爷终究没有听完。两年未回家，回到家时已有十一岁，爷爷的书上落满了灰尘，我一本一本地擦拭着，看到了爷爷临终前几天还没看完的“宋词三百首”里面的“暗香”“疏影”是爷爷最喜欢的“客里相逢，篱角黄昏，无言自倚修竹。”我还记得爷爷常说“何逊而今渐老，都忘却，春风词笔，但怪得、竹外疏花，香冷入瑶*。”爷爷让我认识了古诗文，爱上了古诗文。

　　如今，电子书籍电子书籍替代了纸质阅读，真正的国家，甚至民族的古诗文越来越被人们遗忘，人类本应该，才是一个国家真正代表，古人所留下来的精华被丢弃，我感到一丝愤恨和无能为力。作为一个中国人，首先要有一颗中国心。无论是“愿驰千里足，送儿还故乡”的木兰还是“士别三日当刮目相待”的吕蒙，或是“斯是陋室，惟吾德馨”的刘禹锡。这些古人留下来这些经典是为了让更多人去学*，去传承。我已经在古诗文的海洋里遨游了，你呢？

　　诗，像一个随歌起舞的女子，在竹筏上踏着鼓点，合着仙音，用宽大的流云袖随着起舞的身影上下翻飞贝齿轻叩，发出清脆得音响。曼妙的舞姿使人陶醉其中。这样一幅美妙的画卷，让我一见如故，不忍释卷。

　　午后的阳光似有实质，织成一张密密的网把我裹住。踩着梯子，从书柜顶端取下沉睡了几个春秋的唐诗宋词

　　午后的阳光似有实质，像一张密密的网把我裹住。踏着梯子，从书柜顶端取下沉睡了几个春秋的唐诗宋词，细细翻阅，让我感受到诗里的韵味。

　　“天生我材必有用，千金散去还复来”。太白的一首《将进酒》使多少人拍案叫绝？诗里有他的豪情壮志，也有备受冷落的抑郁。“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”倾诉了他对友人的牵挂。“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”，写出他的豁达。怪不得有余光中评价他“酒入豪肠，三分啸成了剑气，七分酿成了月光，秀口一吐，便是半个锦唐。”读青莲的诗想豪饮一坛陈年佳酿，有辛辣，回味时变成浓郁的酒香。

　　余秋雨先生在一篇文章中说：“贫瘠而愚昧的国土上，绳子捆扎着一个世界级的伟大诗人，一步步前行。’在黄州，在惠州，在遥远的儋州，过着凄苦的生活。有诗为证：“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”面对*打压，他仍不低头。大笔一挥就是“老夫聊发少年狂，左牵黄，右持苍”的豪迈。“虽然拣尽寒枝不肯栖”却用微笑给世人做出最好的榜样。品东坡的词像一壶沉浮几许的浓茶。有苦涩，细呷后变成丝丝甘甜。需反复咀嚼，才能品得个中滋味。

　　“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！”易安，你心中的守望究竟是为了谁？是破碎的江山还是先你而去的夫君？“风也飘飘，雨夜潇潇”你只是一介女子，万般清肠只能用诗吐诉“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。”这些都是你的国仇家恨。易安的词像一株篱下凄婉的黄花有恣意的委婉。咀嚼后方是那一抹散不去的情愁。

　　诗词竟然如此奇妙，她从静止的文字变成跳动的生命，从我身边轻轻走过，留下美好的笑颜。滚滚红尘中，我与诗词擦肩而过，衣袖仍有淡淡余香，芬芳我三百六十五天的分分秒秒。

　　中华文化博大精深，戏剧、书法、对联、灯谜……不一而足，丰富多彩，而我最感兴趣的还是唐诗宋词。

　　记得幼儿园时，妈妈就教我背诗。那时我还小，哪会读懂古诗呢？所以妈妈就教一些最简单的五言诗，如李白所写的《静夜思》，然后慢慢地提高难度，开始背诵七言诗，如杜甫的《绝句》……

　　到了二年级时，妈妈不光让我背诵古诗，还让我了解诗人的朝代以及当时的写作背景。我慢慢地认识了唐宋八大家，认识宋朝著名的女词人李清照，认识了著名的爱国诗人屈原……慢慢地，我与古诗词结下了不解之缘。

　　五年级时，听说龙海市图书馆举办了“首届古诗词大赛”，我便迫不及待地报名参加比赛。图书馆还给我们发下了100首古诗词，从那开始，我一天背诵五六首古诗词，“怒发冲冠凭栏处，潇潇雨歇”“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”……正如孔子所说的“温故而知新”，我一边背诵，还一边复*，不然背诵的诗词容易忘记。在我的不懈努力下，我的进步可快了！100首古诗词，基本上可以倒背如流。妈妈一有空就给我抽背，我都能对答如流，妈妈还一直夸我厉害呢！

　　比赛时间到了！那一天，我胸有成竹地来到图书馆，从容不迫地坐到了自己的位置上。我环顾了一下四周，参加比赛的人可真多呀！有大人，有高中生，有初中生，也有像我一样的小学生，甚至还有幼儿园的小朋友。大家摩拳擦掌，跃跃欲试。考卷发下来了，我认真地写着，仔细地思考，生怕出一点差错。教室里安静极了，只听得“沙沙沙”的写字声。40分钟过去了，我满意地交上了答卷，兴致勃勃地走出考场，期待着能考出好成绩。

　　两个月之后，考试成绩从微信公众号公布出来了，妈妈兴奋地说：“儿子，你中了进士，真厉害呀！”我无比开心，无比自豪，脸上洋溢着幸福的笑容，真是“只要功夫深，铁棒磨成针”！

　　妈妈是我人生的导师，我要感谢我的妈妈，是她鼓励我认真积极背诵古诗词，让我与古诗词共舞，让我在学*古诗词中慢慢成长。古诗词开阔了我的视野，丰富了我的知识，还给我带来了荣誉和快乐。古诗词让我懂得了“千磨万击还坚劲，任西南北风”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”“天生我材必有用”，古诗词让我懂得了许多人生哲理。

　　记得那时，我，静静地，不说一句话，坐在檐下的石阶上，看着，雨，和雨中的她——唐诗宋词。

　　宛如一个优雅的女子，轻轻地，踱着细密的碎步，隔着迷蒙，轻咳一声，柔波上映照的柳影便因怜惜而碎了婆娑。

　　邂逅，意外地在这里，像是水湄边的期会，今生共赏漫野的荻花飞雪。

　　梦，不断地延伸，追问，青丝在空中弥散，拂过那一抹胭脂，一点绛唇，一缕幽香，深刻我思念之伤，心弦莫名掠动不断，韵曲为谁唱？余音未绝，思绪却策马天涯，每行经一处，背后，空谷中的一片枫叶就悄然落下……

　　呵，隐隐的灼痛，方才令我折返现实，指尖已被沸水吻得红肿，垂首观望，发觉原来是不小心弄翻了桌上的纸杯。此时忆起了唐宋的些许片段，手中残留的温度更愿意相信不知是哪位巧匠所做的琉璃杯忘记带走的，这样去想的话，即使痛，也是温暖的。

　　因为她，一切似乎都可以变得不同。

　　不后悔，佳人粉黛里我选择了她，弱水三千，只取一瓢饮。

　　回首千年之前的风雨飘摇，她，是娉婷于烟岚中的美神，多少古人、来者倾慕她的容颜，沉醉她皓腕下的轻纱随风。她简约，一目了然；她哲学，深藏不露。两代文人墨客的润色之下，她外美如花，内秀如竹。

　　“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是李白扬帆沧海的旷达、豪迈；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫推己及人的博爱；“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝，永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”是白居易对当时政治腐败、人才埋没的感慨；“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”是崔颢积郁难抒的惆怅；“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。”是她李清照对爱情滋味的咀嚼……

　　掩卷。

　　萧乾先生曾经问过英国汉学家亚瑟·魏礼：“你为什么不去中国访问呢？”魏礼回答：“我希望在脑海里永远保持唐诗、宋词里留给我的古代中国的印象。”

　　也许，魏礼先生是在害怕，害怕寻找就意味着失去。事实上，他的选择是对的。而我呢？也相信自己的`选择，一生一次的选择，邂逅一次，美丽一生……

　　如果有人问我：你爱古诗吗？那么我会不假思索地回答：爱！我的成长过程中，离不开古诗。在我的生活中，古诗，就如同我的一位良师益友。在我遇到困难的时候；在我感到迷惑不解的时候……这位“老师”就会挺身而出，为我们指点迷津。…

　　古诗词是中国古人的一种表达情感的方式，也是*追溯远古，探索文明礼仪的桥梁。古诗词中蕴含了中国古代人民的智慧与才华，因此，我酷爱古诗词，爱到一种忘我的境界。

　　大约从三四岁开始，我就已经接触到了古诗。爸爸妈妈每天都念古诗文给我听，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“床前明月光，疑是地上霜”……就这样不厌其烦的念给我听，久而久之，我也全都记了下来。

　　渐渐的，我发现，光背古诗文还不能满足我的欲望，我开始更加深刻的去了解这首诗的意思，去了解诗人的历史背景。刘禹锡的诗，内容丰富，生活气息浓烈，语言通俗清晰，被世人称为“诗豪”。 李白其作品天马行空，浪漫奔放，意境奇异，才华横溢；诗句如行云流水，宛若天成，有“诗仙”、“诗侠”、“酒仙”、“谪仙人”等称呼，是公认的中国历史上最杰出的浪漫主义诗人……

　　我喜欢古诗文，还有一个原因就是它合辙押韵，朗朗上口，通俗易懂。但有的古诗文中的字词和现代字词的释义不一样：例如，《清*乐.村居》这次首词中的最后一句“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”中的‘亡’字，现在应该读（wán g）,而在古诗文中，它却读（wú）,这样就会很容易读错，因此，我们要更加透彻的理解古诗词，要做到：

　　1.结合注释和创作背景，来透彻的理解一首诗的含义，想清楚这首诗表达了诗人怎样的情感。

　　2.了解诗人的生*，结合诗人的生活来理解诗，看看这首诗的创作环境是怎样的，读懂诗人在写诗时的心情如何。

　　3.善于发现诗中做能表现事物精神，诗人情怀最强的词句，体会它在表达上的好处和作用。

　　4.结合诗意，模拟一下当时的情景，体会诗人的心情和感受。 古诗，是绚丽的，是梦幻的，是深厚的，令人沉醉其中，令人无限遐想……

　　生活因古诗而精彩！

　　我喜欢古诗文。喜欢它合辙押韵，朗朗上口；我喜欢它词句精练，通俗易懂；我喜欢它意境优美，含有哲理。古诗文使人心胸豁然开朗，思想为之升华。

　　古诗文的内容博大精深，包罗万象，使我深深的陶醉其中。每读一首好诗，都使我感到中华文化的博大精深。“羌管弄晴，菱歌泛意，嬉嬉钓叟莲娃”这是对美丽的锦绣河山的赞美，“谈笑有鸿懦，往来无白丁”这是对淡泊名利的高尚情操的咏叹，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”这又是多么深沉激越的报国情怀！