这些都是生活的小摩擦用古诗

摩擦摩擦是一首什么歌

摩擦摩擦是一首什么歌

　　导语：歌词“摩擦摩擦”出自歌曲《我的滑板鞋》，是约瑟翰·庞麦郎创作并演唱的一首歌曲。下面是小编为您收集整理的歌曲，希望对您有所帮助。

　　歌曲歌词

　　有些事我都已忘记

　　但我现在还记得

　　在一个晚上 我的母亲问我

　　今天怎么不开心

　　我说在我的想象中 有一双滑板鞋

　　与众不同最时尚 跳舞肯定棒

　　整个城市找遍所有的街 都没有

　　她说将来会找到的

　　时间 时间 会给我答案

　　星期天我再次寻找依然没有发现

　　一个月后我去了第二个城市

　　这里的人们称它为魅力之都

　　时间过得很快夜幕就要降临

　　我想我必须要离开

　　当我正要走时我看到一家专卖店

　　那就是我要的滑板鞋

　　我的滑板鞋时尚时尚最时尚

　　回家的路上我情不自禁

　　摩擦 摩擦

　　在这光滑的`地上摩擦

　　月光下我看到自己的身影

　　有时很远有时很*

　　感到一种力量驱使我的脚步

　　有了滑板鞋 天黑都不怕

　　一步两步 一步两步

　　一步一步似爪牙

　　是魔鬼的步伐

　　是魔鬼的步伐

　　是魔鬼的步伐

　　摩擦 摩擦

　　摩擦 摩擦

　　我给自己打着节拍

　　这是我生命中美好的时刻

　　我要完成我最喜欢的舞蹈

　　在这美丽的月光下

　　在这美丽的街道上

　　我告诉自己这是真的 这不是梦

　　一步两步 一步两步

　　一步一步似爪牙

　　是魔鬼的步伐

　　摩擦 摩擦

　　在这光滑的地上摩擦

　　摩擦 摩擦

　　是魔鬼的步伐

　　是魔鬼的步伐

　　一步两步 一步两步

　　一步一步似爪牙

　　是魔鬼的步伐

摩擦力说课稿

摩擦力说课稿

　　作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编收集整理的摩擦力说课稿（精选5篇），希望对大家有所帮助。

　　我要讲的这节课是人教版九年级物理第十三章第三节《摩擦力》。本节课我从下面三个方面谈一谈我的教学构思：

　　一、教材分析

　　1．本节教材的地位和作用：

　　课程标准中对摩擦力的表述是“通过常见事例或实验，了解摩擦力”。本节教材中摩擦力的测量涉及到二力*衡知识和弹簧测力计的具体应用，“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力知识在日常生活和生产中的具体应用。通过学*本节教材的知识，能提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学*上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。

　　2．教学目标的确定：

　　（1）知识与技能

　　①知道滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度、接触面之间压力的大小有关。

　　②知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识。

　　③进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。

　　④培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。

　　（2）过程与方法

　　经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的全过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。

　　（3）情感态度与价值观

　　培养学生探究勇气、实事求是地进行实验的科学态度以及与他人交流与合作的精神。

　　3．教材的重难点

　　本节教材的重点是探究摩擦力的大小与什么因素有关。

　　难点是实验的操作（让弹簧测力计拉动物块匀速运动）和记录测量数据的表格的设计。

　　二、教法和学法

　　本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学。

　　三、教学程序设计

　　（一）创设情境，引入课题

　　先播放一段多媒体画面：（汽车在雪地上艰难行走，而当轮胎上裹有铁链后就能前进自如了；沾了水的茶杯盖很难拧开，而用毛巾裹住时就很容易拧开了；生锈的铁锁打不开，当加了几滴油后就可以打开了；运动员赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋等等）。

　　请学生思考一下这些都是什么原因？

　　（二）新课学*

　　1．什么叫摩擦力

　　用二个长毛刷毛对毛合在一起，并产生相对运动，让学生看到二个毛刷的毛分别产生向不同方向的弯曲。进一步引导学生得出摩擦力是在两个物体表面间产生的，这个力的作用是“阻碍”物体的相对运动。并且学生也会通过两个面的刷毛的弯曲方向不同进一步理解每个面受到摩擦力的方向。进而引导学生总结出摩擦的概念。

　　课本中是把滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦合在一起的，没有具体的区分，我在这里简单地向学生解释了三种摩擦的区别。对于滚动摩擦因为其实质是一种力矩，可以一带而过；而对于静摩擦可以作一点补充：当两个物体之间相对静止且又有相对运动趋势时产生的是静摩擦，并且也可以用二个毛刷作演示。这对学生的理解并没有什么难度，况且在“科学世界”里面也提到了“走路时要利用鞋底与地面间的摩擦”，如不讲一下静摩擦，学生在这里当联系课本中的摩擦的定义时会产生疑问：为什么没有发生“相对运动”还会有摩擦？

　　2．探究：摩擦力的大小与什么因素有关

　　（1）指导学生进行猜想与假设

　　在学生认识到摩擦力的存在后，我很自然地向学生们提出了问题：同学们猜一猜滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢？

　　要注意引导学生进行科学的猜想，在学生说出他们的猜想后，还要问问他“你为什么要这样想呢？可以对有的猜想进行归类，比如有的同学说滑动摩擦力的大小可能与重力大小有关，而有的同学说可能与压力的大小有关，可以指导他们将这二个猜想归为压力这一类。在各种猜想都列出来后，我向同学们指出，摩擦力产生的机理很复杂，对于摩擦的研究已形成一门系统的学科“摩擦学”，其中一些问题至今仍在探索中。今天，我们只对四个猜想进行实验探究：滑动摩擦力的大小是否与压力有关？是否与接触面的粗糙程度有关？是否与物体运动的速度有关？是否与接触面面积的大小有关？并将全班分为四个大组，每组用实验探究一个猜想。

　　（2）指导学生制定探究计划与设计实验

　　先让同学们思考：用什么工具来测滑动摩擦力？（弹簧测力计）；弹簧测力计的拉力和摩擦力是同一个力吗？（不是）；那如何才能从弹簧测力计的读数中知道滑动摩擦力的大小？（根据二力*衡的知识）；那么实验中应该让木块做怎样的运动？（匀速直线运动）。这时的弹簧测力计应该怎样调零？（放在水*方向然后调零）。通过这样的引导既起到了复*的效果，又为他们下面的探究做了一定的铺垫。

　　再让每组同学之间进行交流讨论，同时提醒学生注意，影响滑动摩擦力大小的因素可能不止一个，那我们在设计实验时应该注意运用怎样的科学研究方法？（控制变量法）。因为在八年级的学*中，研究弦振动的音调和欧姆定律时，已多次用到过控制变量法进行探究，所以，这里对学生不算一个难点。

　　然后请每组派一位同学到讲台前说说他们组制定出的探究计划，并在黑板上画出他们设计的记录实验数据的表格。在这个过程中，注意引导全班同学对他们方案的理解，特别是对实验记录表格的设计要进行必要的指导。对不太科学的地方引导本组或其他组同学进行补充完善。

　　（3）指导学生进行实验与数据记录，分析得出实验结论

　　在整个实验过程中教师要进行巡视，并适时进行指导。实验结束后，四个实验小组的代表公布自己的实验数据，全班同学共同对这些数据进行分析，得出实验结论。无论学生的猜想是否与实验的结论相符，都要对学生进行鼓励，肯定他们的这种实事求是的探索精神。

　　实验结束后，还可以鼓励学生思考：能不能固定弹簧测力计不动而只拉动木板呢？为什么？并且让学生们再简单操作一次，让他们自己发现这样拉动时弹簧测力计的读数比较稳定，容易读出正确数值，实验效果更好。而且这也更能帮助他们理解“相对运动”的含义。

　　3．摩擦与我们

　　回顾刚上课时播放的多媒体，联系生活经验，让学生分别举出一些有益摩擦和有害摩擦的事例；并且让他们在对“科学世界”内容的阅读和刚才实验的基础上，对增大有益摩擦和减小有害摩擦提出一些方法。对于这个问题可以组织学生小组进行讨论，还可以采用全班抢答的形式，让他们自己总结。在这个过程中，教师只要适当地进行引导和点拨就可以了。

　　4．当堂反馈

　　（1）采用讨论的形式，讨论：假如生活中没有摩擦力…

　　从上面的整个学*过程中，学生已经知道摩擦力与我们的生活息息相关，摩擦力也并不总是有害的，接下来我让同学们讨论，假如我们的生活中没有了摩擦力会是什么样呢？并要求学生回去完成“动手动脑学物理”中第4题的科学作文“没有摩擦的世界”。

　　（2）用多媒体播放一段文字并配上录音，介绍生活中无处不在的摩擦，加深对摩擦力的认识。

　　5．课后作业

　　观察自行车上哪些地方存在摩擦，其中哪些是有益的，哪些是有害的，分别是采用什么办法来增大或减小它们的。

　　一、说教材

　　《运动与摩擦力》是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第五课。本单元属于力学知识板块，学生初次学*，但对力已有初步的`感受。教材从研究小车的运动开始，转到力的概念认识、力的测量；然后进入本课的学*。此前学生已经掌握用弹簧秤测定力的大小的实验，本课的知识是学*第六课“滑动与滚动”的基础。本单元的学*内容与初中《科学》的力学单元联系紧密，为初中学生学*静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力、惯性等知识打下了基础。

　　本课的探究活动可分为三个部分：

摩擦力总是阻碍物体运动吗

摩擦力总是阻碍物体运动吗

　　摩擦力阻碍的是物体的相对运动，并不是阻碍物体运动，有时摩擦力不是阻力而是动力。比如自行车车轮受到的摩擦力就是动力，如果没有摩擦力 脚蹬车时，车轮只会在地上原地打转不会向前运动。以下是小编精心整理的摩擦力总是阻碍物体运动吗作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　提起摩擦力，很多同学会认为：摩擦力是阻力，当然是阻碍物体运动的。不可否认，在许多情况下，摩擦力确实是阻碍物体运动的，但并不是大家都能想到，有时摩擦力却是使物体发生运动的动力。

　　一、摩擦力总是阻碍物体的相对运动，而不是阻碍运动

　　物体A放在物体B上，都处于静止状态。如图所示，当用力F1拉动B物体向右运动时，若AB之间无摩擦，则A物体由于在水*方向不受力，相对于地面是静止的，相对于B物体向左运动。若AB之间摩擦力足够大，则A物体受到的B物体向右的摩擦力f随B物体一起向右加速运动。此时，A物体相对于B物体是静止的。AB之间的摩擦力阻碍AB之间的.相对运动，但A物体相对于地面是加速运动的。物体A发生相对于地面加速运动的动力正是摩擦力f。这里，若没有摩擦力f，则物体A不能发生相对于地面的加速运动。若有摩擦力f，它不仅不阻碍物体A相对于地面的加速运动，反而是促进这个运动的动力。摩擦力总是阻碍发生摩擦的两个物体之间的相对运动，而不是阻碍物体相对于其他物体的运动。需要提醒大家的是：当A、B两物体一起做匀速直线运动时，A物体既没有受到B物体向右的摩擦力，否则A物体向右加速运动，也没有受到B物体向右的摩擦力，否则A物体向右做减速运动。

　　根据惯性定理，运动的物体不受力将永远做匀速直线运动。可知：A物体做匀速直线运动时，在水*方向不受力。

　　二、摩擦力促进物体的运动具有普遍性

　　通过上面的分析，我们知道摩擦力可以是物体发生运动的动力。但有些人认为：这只是极个别的情况，不具有普遍性。实际上，在社会生活中，类似的现象是非常普遍的。人站在汽车上，汽车启动时，人向后仰就是因为人的上身由于惯性仍然保持原来的静止状态而后仰。各种船速都是利用摩擦力，主动轮转动时使皮带及从动轮受到向前转动的摩擦力转动起来。水*传送带上的物体受到传送带向前的摩擦力而加速。斜面传送带给物体斜向上方的摩擦力将物体送上高处。自行车，汽车主动轮—后轮—都是受到地面向前的摩擦力而使车辆启动。若无摩擦就会打滑空转。用手拿烧杯向上运动也是因为手给烧杯向上的摩擦力。人走路，脚向后蹬地，地面给脚向前的摩擦力使人运动。若无摩擦，人将无法行走、爬杆、爬绳，因为这些运动也是杆、绳给人手向上的摩擦力。物体在流体中运动时，原来静止物体周围的流体受物体向前的摩擦力而向前流动。擦黑板时，粉笔沫受板擦向前的摩擦力运动而脱离黑板。升**时，手对绳子向下的摩擦力使绳子下降而**上升。

　　总之，摩擦力既可以阻碍物体的运动也可以促进物体的运动。对摩擦力的认识应该准确而全面。

　　拓展：

　　利用与防止

　　增大有益摩擦的方法

　　（1）增大物体接触面的粗糙程度；

　　（2）增大压力；

　　（3）变滚动摩擦为滑动摩擦等。

　　减小有害摩擦的方式

　　（1）变滑动摩擦为滚动摩擦；

　　（2）使接触面分离；

　　（3）减小压力；

　　（4）减小物体接触面的粗糙程度等。

　　在工程技术中人们往往通过施加润滑油的方法来减少摩擦，研究这个问题的科学称为摩擦学，它是机械制造的一个分支科学。

初中物理摩擦力同步练*题

初中物理摩擦力同步练*题

　　在日常学*和工作中，我们或多或少都会接触到试题，试题有助于被考核者了解自己的真实水*。一份好的试题都是什么样子的呢？以下是小编整理的初中物理摩擦力同步练*题，希望能够帮助到大家。

　　1．小朋友从滑梯上滑下时，小朋友与滑梯之间的摩擦是( )摩擦，骑着自行车走时，车轮与地面间的摩擦是( )摩擦，手握杯子时，手和杯子之间的摩擦是( )。

　　2．自行车的把手上刻有凹凸不*的花纹，目的是为了( )。

　　3．两个互相( )的物体，当它们做( )时，在接触面上会产生一种( )的力，这种力叫做摩擦力；摩擦力的大小跟作用在物体表面的 有关，还跟接触面的( )有关。

　　4．黑板擦与黑板间的摩擦叫( )，粉笔在黑板上写字时的摩擦叫( )，圆珠笔在纸上写字时的摩擦叫( )。

　　5．增大有益摩擦的方法有( )；减小有害摩擦的方法有( )。

　　6．下列实例中属于有害摩擦的是( )

　　A．自行车轮与地面间的摩擦 B．自行车刹车时，闸皮与车轮间的摩擦

　　C．自行车轴与轴承间的摩擦 D．自行车脚踏板与鞋底的摩擦

　　7．下列实例中，为了增大有益摩擦的是( )

　　A．旱冰溜冰场的地面做得很光滑 B．机动车的转动部分要加一些润滑油

　　C．螺丝刀的手柄处刻有一些花纹 D．行李包的包底装有四个小轮

　　8．关于滑动摩擦力的大小，下面说法中正确的是( )

　　A．两物体间的接触面积越大，滑动摩擦力就越大

　　B．当接触面粗糙程度一定时，滑动摩擦力随物体所受压力的增大而增大

　　C．只要两物体接触面粗糙，两物体间总是存在着滑动摩擦力

　　D．物体间所受滑动摩擦力的大小随物体滑动速度的变大而变大

　　9．几位同学在攀高比赛，若杆是竖直放置的，则使人能够上升的力是( )

　　A．重力 B．弹力 C．摩擦力 D．人对自己的作用力

　　10．用手摇水果刀削苹果时，苹果与卷刀之间的摩擦是( )

　　A．滚动摩擦 B．滑动摩擦 C．两种摩擦都有可能 D．以上说法都不对

　　11．(2005宁夏)摩擦对人们的生活有利有弊，请你各举一例。

　　①利用有利摩擦的实例：( )。

　　②减小有害摩擦的实例：( )。

　　12．在严冬季节，行驶在冰雪路面上的汽车，车轮上常常缠着一条铁链，这是为什么?

　　13．(2005益阳)有一种转盘桌，在大桌面与活动桌面之间装有转盘，转盘的主要结构就是一滚珠轴承，从物理学的角度看，装滚珠轴承的目的是_________；随着菜的增加，活动桌面转动的灵敏度减小，其原因是_________。

　　14．在校运会爬杆比赛的赛场上，有质量相同的甲、乙两同学分别以0.5m/s和1m/s的速度匀速上爬。试比较他们与爬杆之间的摩擦力大小：f甲 f乙。(填“>”、“＝”或“<”)

　　15．关于摩擦力，下面说法正确的是( )

　　A．相互压紧的粗糙物体之间总是有摩擦力的

　　B．一个物体只有在另一个物体表面滑动或有相对滑动趋势时，才有可能受到摩擦力

　　C．静止的物体一定受到静摩擦力的作用

　　D．运动的物体一定要受到动摩擦力的作用

　　16．(2005山西)自行车是我们熟悉的交通工具。从自行车的结构和使用来看，能起到增大摩擦的是( )

　　A．轮胎上刻有花纹 B．车轮做成圆形

　　C．在转动部分添加润滑油 D．车轴处装有轴承

　　17．(2005滨州)下列实例中，属于减小摩擦的是( )

　　A．要把拧得很紧的瓶盖打开，在手和瓶盖间垫一块毛巾

　　B．骑自行车刹车时，用力越大自行车停得越急

　　C．汽车司机的方向盘上带有凹凸不*的花纹

　　D．移动较重的货箱时，在货箱下面垫上几根圆木

　　18．(2005苏州)分析以下摩擦：①走路时，鞋与地面之间的摩擦；②骑自行车时，车轮与轴之间的'摩擦；③汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；④皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦。其中属于有益摩擦的是( )

　　A．①和② B．②和③ C．②和④ D．①和④

　　19．无论是木锯还是钢锯，它们的锯齿都是东倒西歪不在一个*面上，这是因为( )

　　A．这样使锯齿更锋利 B．这样使锯齿能产生最大摩擦力

　　C．锯齿用得太久，齿被撞歪 D．可以使锯口加宽，减小材料对锯齿的摩擦力

　　20．(2005常德)小迪同学在学*“影响滑动摩擦力的因素”时想到：滑动摩擦力的大小与物体间的接触面积是否有关呢?于是她从实验室借来了弹簧测力计、长木板和一个带有挂钩的长方体铝块(铝块的各个表面粗糙程度相同)，请你与她共同探究。

　　问题：滑动摩擦力的大小是否与接触面积的大小有关呢?

　　假设：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。

　　设计实验方案：

　　(1)_______________；

儿童生活的古诗有哪些（描写儿童的古诗18首）

童年，是人一生中最明媚的时光，像阳光洒在海面上，清澈而灵动。

但逝者如斯，童年是一段回不去的时光。古往今来，无数文人骚客将笔端瞄向稚子，表达对童真的赞美。

那些许多充满童趣的古诗，也伴随了我们的成长。

这7首古诗，更是串联起每一代人的童年，并在童年的记忆里反复回荡。

如果要选幼时背过最令人印象深刻的诗，这首《咏鹅》必然入选。

这首诗，无一字描写童趣，但每一字都充满了童趣。

因为，这是“初唐四杰”之一的骆宾王于7岁时作的五言古诗（注意！不是格律诗）。

“鹅~鹅~鹅~”，先声夺人。仅三个字，读者就好似听到了一声声奶里奶气的吟哦。

天真的眼眸中映出的色彩格外鲜明：（它）白色的羽毛浮在绿色的水面上，红色的鹅掌拨开清粼粼的水面。

而白鹅弯曲着脖颈的姿态，也被想象成向着天空歌唱。

全诗清新明快、纯真质朴，确是古诗诵读的入门佳作。

诗魔白居易素来擅长叙事，这一次闯入他视线的是一个“小贼”——

只见小娃背着大人撑船采了白莲刚回来，胆子虽大心却不够细，浮萍被船荡开，留下的水线早将他的踪迹暴露了。

这几笔书写得极其简单朴素，但小娃乘船而归时兴奋与忐忑却从文字的缝隙间流了出来，点睛之笔就在一个“偷”字。

这首诗也是现在用来当作古诗启蒙的诗作之一，作者是清人袁枚。

袁枚不仅是诗人，更对诗的创作有独树一帜的看法，提出了“性灵说”。这首诗，就写得灵动自然，意趣横生。

远处，黄牛慢慢腾腾地走来。一个牧童坐在牛背上，唱着欢快的曲儿。他的歌声嘹亮动听，仿佛要穿透这片树林似的。

忽然，边走边唱的小童儿看见一只鸣叫的蝉，直想将它捕捉，便立马收了声，从黄牛背上下来，蹑手蹑脚地向鸣蝉靠*。

这首清人高鼎的《村居》，也是传唱度极高的启蒙古诗。

一句“忙趁东风放纸鸢”，必然会配上放风筝的照片，出现在仲春、暮春时节的报纸或新媒体*台上。

这是一首极富动感的诗。草长莺飞、春风拂柳、垂柳拂堤，景是动的；从私塾放学回来欢跳着呼朋唤友的儿童、天空中飘着的大小不一、颜色各异的风筝，人和物也是动的。

生动活泼，孩子们的欢声笑语好似能穿透书页。

诗仙李白的这首乐府诗，本没有这么短，不过供幼童记诵的主要是开篇的四句，有的读本也会选上后面的四句——“仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐”。

在我们成长过程中，与月有关的令人印象深刻的诗句，好像大都出自李白笔下，比如《静夜思》《月下独酌》……从这首诗中，仿佛能看到原因。

小时就喜欢观月，虽然那个时候他还不知道那叫月亮，直把它叫作“白玉盘”。也不知诗仙幼时听的是什么睡前故事，让他又以为那是瑶台仙人手执明镜子飞到天空，所以天上才有了那个又大又亮的事物。

晚上看月亮，他又看到了垂下两足的仙人，还有圆圆的桂树。而那白兔捣成的仙药，又是被谁吃了呢？

显然，是受了神话故事的影响。这一点，在后八句中，也可以得到印证——

选本之所以选择前四句或前八句，是因为天真而未经世事侵染的脑洞。二后八句，孩子不容易理解：

作者施肩吾，字东斋，号栖真子，中唐时人。

“拜新月”之举，表明了时间是七夕。年方6岁的小女孩，灵智未开，懵懵懂懂。入夜之时，只见大人们对着月亮拜，便有样学样，跟着拜了起来。

天真娇儿学做大人模样，令人忍俊不禁。而一句“未知巧与拙”，也透露出诗人对小女儿的宠溺。

诗狂贺知章晚年作组诗《回乡偶书》，这是其中的第一首。这时，他已年逾八十。

耄耋老人辞官归故里，乡音虽然没变，鬓发却早已斑白。路遇家乡的小童，看见不认识的人，就笑着问道：“你是从哪来的呀？”

一老一少，对比鲜明。而曾身居高位的贺知章，想必也很久没有听到如此直白、不加套话的问候了吧！

在你记忆中，还有哪些充满童趣的诗词呢？

– end –

描写儿童生活的古诗 写儿童生活的古诗有哪些

　　1、田父草际归，村童雨中牧。主人东皋上，时稼绕茅屋。——贾岛《宿郑州》）（节选）

　　2、唐代诗人贺知章在《回乡偶书》中这样写道：“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰.儿童相见不相识,笑问客从何处来?

　　3、旧国迷江树，他乡*海门。移家南渡久，童稚解方言。——皇甫冉《同诸公有怀绝句》

　　4、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。——胡令能《小儿垂钓》

　　5、萋萋芳草春绿，落落长松夏寒。牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。——王维《田园乐》

　　6、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。——吕岩《牧童》

　　7、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。——辛弃疾《清*乐村居》

　　8、牧竖持蓑笠，逢人气傲然。卧牛吹短笛，耕却傍溪田。——崔道融《牧竖》

　　9、《所见》袁枚 牧童骑黄牛, 歌声振林樾. 意欲捕鸣蝉, 忽然闭口立.

　　10、缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。浮云不系白居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。——宣宗李忱《吊白居易》

　　11、崔道融《溪居即事》这么写：“篱外谁家不系船,春风吹入钓鱼湾.小童疑是有村客,急向柴门去却关.

　　12、小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。——李白《古朗月行》

　　13、我亦曾经放鹞嬉，今来不道老如斯，那能更驻游春马，闲看儿童断线时。——徐文长《风鸢图十首》

　　14、绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。——白居易《观游鱼》

　　15、下床着新装，初学小姑拜。低头羞见人，双手结群带。——毛铉《*词》

　　16、见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。——韦庄《与小女》

　　17、新词宛转递相传，振袖倾鬟风露前。月落乌啼云雨散，游童陌上拾花钿。——刘禹锡《踏歌词》

　　18、篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》

　　19、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。——白居易《池上二绝》

　　20、柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿辈上青天。——徐渭《风鸢图诗》其一

悠闲生活的古诗

悠闲生活的古诗

　　 无论在学*、工作或是生活中，许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧，古诗可分为古体诗和*体诗两类。还苦于找不到好的古诗？下面是小编精心整理的悠闲生活的古诗，希望能够帮助到大家。

　　《辋川闲居赠裴秀才迪》

　　唐·王维

　　寒山转苍翠，秋水日潺潺。

　　倚杖柴门外，临风听暮蝉。

　　渡头余落日，墟里上孤烟。

　　夏值接舆醉，狂歌五柳前。

　　《归园田居其一》

　　宋·陶渊明

　　羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

　　开荒南野际，守拙归田园。

　　方宅十余亩，草屋八九间。

　　榆柳荫后椋，桃李罗堂前。

　　《田园言怀》

　　唐·李白

　　贾谊三年谪，班超万里侯。

　　何如牵白犊，饮水对清流。

　　《鹿柴》

　　唐·王维

　　空山不见人，但闻人语响。

　　返景入深林，复照青苔上。

　　《山居秋暝》

　　唐·王维

　　空山新雨后，天气晚来秋。

　　明月松间照，清泉石上流。

　　竹喧归浣女，莲动下渔舟。

　　随意春芳歇，王孙自可留。

　　《乡村四月》

　　宋·翁卷

　　绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

　　乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

　　《四时田园杂兴》

　　宋·范成大

　　梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

　　日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

　　《游山西村》

　　宋·陆游

　　莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

　　山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

　　《秋中雨田园即事》

　　唐·耿湋

　　漠漠重云暗，萧萧密雨垂。

　　为霖淹古道，积日满荒陂。

　　五稼何时获，孤村几户炊。

　　乱流发通圃，腐叶着秋枝。

　　暮爨新樵湿，晨渔旧浦移。

　　空馀去年菊，花发在东篱。

　　1、绝句二首（杜甫）

　　迟日江山丽，春风花草香。

　　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

描写儿童生活的古诗（童年生活的古诗）

“儿童”是一个很美好 ，快乐的字眼，丰子恺曾说“唯有孩子，能让人忘记世间烦恼”。

古代很多诗人都曾写过儿童，例如白居易的“小娃撑小艇，偷采白莲回”、胡令能的“蓬头稚子，侧坐莓苔草映身”、袁枚的“牧童骑黄牛，歌声振林樾”……

诗人笔下的儿童，总是那么天真烂漫，快乐无忧，聪明可爱。

今天要讲的这三首“儿童”诗，是杨万里所写，充满生活情趣，惊艳了时光，温暖了流年。

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

这首诗是诗人在乘舟过江西安仁县时所写，以白描的手法，将小渔童的可爱与聪慧活活画出，千百年来广受好评。

诗歌前两句，描写的是诗人在江山看到的奇景：一叶渔船上，有两个小童坐在大伞下，他们把撑船用的竹竿收起来了，连船桨也停下了。

诗人之所以会注意到这一幕，一方面确实这样的情景很奇特，另一方面也表明了诗人此时悠闲愉悦的心情。

诗歌后两句是对这一幕奇景的解释：原来他们张开大伞，不是为了遮雨，而是想将伞当成帆，让风吹动大伞，使船前进。

这样的解释是诗人自己想到的，还是询问了孩子后才知道，留给读者自己去想象。

整首诗来看，诗人抓住了有趣的瞬间，展开描写，语言*白如话，又充满童趣，将孩子的天真伶俐写到了极致，字里行间表现了诗人对两小童的喜爱之情。

晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。

童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。

这首诗同样是诗人在旅途中所写，诗题中的桑茶坑位于安徽泾县。

诗人截取了初夏江南田野水边的一幕情景，以作画的手法渲染了一种极其清新明媚，宁静安暖的氛围，诗情画意，令人心醉。

诗歌前两句描写的是雨后初晴的大自然风光。

雨后初晴，暖阳高照，熏风怡人，地面上的积水，早已蒸发得无影无踪。

溪水上涨，几乎与堤岸齐*；岸边野草丰茂，鲜花盛放，好一派生机勃勃。

暖日和风，流水潺潺，草绿花红，为后文“儿童牧牛”营造了良好的自然氛围。

后两句，一动一静，前一句描写牧童在树荫下酣眠甜睡的静景。

后一句则是一幅动图：牛儿只顾吃草，不知不觉中，竟挪到了柳荫的西面去了。

短短几字便将儿童的无忧无虑，小牛的自由自在，描绘得栩栩如生，充满了生活情趣，给人以美的享受。

篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

这首诗写于公元1192年，当时杨万里在建康任江东转运副使，诗题中的“新市”位于浙江德清，是临安通往建康的必经之路。

诗人到建康任职，或者回临安述职时，途经此地，一时有感而发，便写下了这首诗。

诗歌前两句点明了季节，营造了一种宁静又清幽的氛围。

稀稀落落的篱笆旁，有一条幽深的小路，不知通往何方。

小路两边长满了树木，枝头的花瓣已经凋零殆尽，而新叶才刚刚长出，还未形成树阴。

篱笆、小路、新绿，短短几字，一幅清新自然的暮春田园图便跃然纸上。

而最为*所称道的还属后两句，将儿童扑蝶的欢乐场面描绘得宛在目前。

一个儿童追在蝴蝶后面，跑着，跳着，直到那蝴蝶飞到菜花深处，再也找不到，才停了下来。

这两句是动态描写，让人仿佛身临其境地感受到了儿童的活泼与欢乐。

整首诗动静相衬，农村的旖旎风光，儿童的天真活泼相映成趣，令人沉醉。

最美好不过稚子幼童，最快乐不过童年时光。

你还知道哪些关于“儿童”的诗歌？欢迎一起来讨论。

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作者：解忧诗词

注：图片来源于网络，版权归原作者所有，如有侵权，请联系作者删除。

生活的格言古诗

从来如此，便对吗。

怀疑并不是缺点，总是疑，而并不下断语，这才是缺点。

让别人过得舒服些，自己没有幸福不要紧，看见别人得到幸福生活也是舒服的。

要成就一件大事业，必须从小事做起。

我们是国家的主人，应该处处为国家着想。

上天决定了谁是你的亲戚，幸运的是在选择朋友方面它给你留了余地。

上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公*。

言必信，行必果。

面对光明，阴影就在我们身后。

面具戴太久，就会长到脸上，再想揭下来，除非伤筋动骨扒皮。

人之所以活得累，是因为放不下架子，撕不开面子，解不开情节。

常常告诫自己不要在一棵树上吊死，结果……在树林里迷路了。

勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，却抽刃向更弱者。

虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。

女人的眼泪是没用的液体，但你让女人流泪说明你很没用。

生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。

贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险，只有这两条路。

抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。

消灭了敌人的同时，也就等于消灭了自己。

人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

志当存高远。

在我生机勃勃的世界里，我容纳了各种已经腐朽的事物。

生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

自己动手，丰衣足食。

生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。

当我沉默的时候，我觉得很充实，当我开口说话，就感到了空虚。

每一棵大树的成长都要接受阳光，也包容风雨。

不乱于心，不困于情，不畏将来，不念过往，如此，安好。

鸡蛋因适当的温度而变化为鸡，但温度不能使石头变为鸡。

抛弃时间的人，时间也抛弃他。

年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。

有时候，不是对方不在乎你，而是你把对方看的太重。

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友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。

生活便是寻求新的知识。

地球是运动的，一个人不会永远处在倒霉的位置。

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低头要有勇气，抬头要有底气。

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生气是拿别人做错的事来惩罚自己。

真坏人并不可怕，可怕的是假好人。

应该相信，自己是生活的战胜者。

你以为最酸的感觉是吃醋吗？不是，最酸的感觉是没权吃醋。

入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。

生活可以将就，生活也可以讲究。

人的一切痛苦，本质上都是对自己的无能的愤怒。

因为无能为力所以顺其自然，因为心无所属所以随遇而安。

傻与不傻，要看你会不会装傻。

世上无难事，只怕有心人。

人生有两大悲剧：一个是得不到想要的东西，另一个是得到了不想要的东西。

惬意生活的古诗

　　那种充满诗情画意的田家生活图景也是诗人当时心境的反映，反映了诗人对官场生活的厌恶。

　　绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无。

　　兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。

　　数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事?松花酿酒，春水煎茶。

　　结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。

　　采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。

　　此中有真意，欲辨已忘言古里最悠闲惬意的生活词里最悠闲惬意的生活。

　　夜饮东坡醒复醉，归来仿佛已三更。家童鼻息已雷鸣，敲门都不应，倚帐听江声。

　　长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静縠纹*，小舟从此逝，江海寄余生。

　　中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。

　　行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。

　　日日深杯酒满，朝朝小圃花开。自歌自舞自开怀。且喜无拘无碍。

　　青史几番春梦，黄泉多少奇才。不须计较与安排。领取而今现在。