王二小放牛郎读后感400字

《歌唱二小放牛郎》小学读后感3篇

　　最*我读了一篇文章《歌唱二小放牛郎》使我非常感动，受益非浅。里面的主人公王二小他把日本鬼子引到了八路军团团包围的地区，后来日本鬼子发觉王二小在骗他们，就把王二小给枪毙了。然后，八路军一拥而上，把日本鬼子消灭了。王二小这个小英雄也这样牺牲了。在生活中像王二小这样的英雄已经不多了，王二小不怕牺牲时的痛苦，而我就算跌了一跤，留了点儿血就让爸爸妈妈扶着回家。以后我一定要向王二小学*变得坚强，不怕疼痛。王二小他非常勇敢，不怕牺牲，不退缩。而我买了个吃的东西，买来才发现是过期食品，可我却没有勇气去退货。做题目时遇到不会的题，就想着回去问别人。从今以后我会变得勇敢，遇到困难绝不退缩，勇于解决困难。王小二这种牺牲自我，不让更多人受害，舍已为人的精神值得我们全人类去学*，王二小和我们是同龄人，他敢于牺牲自己，保护人民群众，我们为什么不行呢？我们要好好读书，将来要为社会、为人民奉献出自己的力量，让祖国变得更加繁荣富强。

　　我噙着泪花，含着悲愤读完了二小放牛郎的英雄事迹。硝烟、战争让我们年仅13岁的二小永远地离开了我们。但冰冷的大山不会忘记，不信，你对着大山喊，“二小，你在哪里？”它一定会给你浑厚、肯定的回答；血染的蓝天不会忘记，不信，你抬头仰望红云，那是二小的鲜血啊；青青的小草不会忘记，不信，当起风时，一棵棵小草纷纷向我们的`小英雄深深地鞠躬；千千万万的人们不会忘记，不信，你听，《歌唱二小放牛郎》优美的旋律已经响起，传唱了半个多世纪的歌曲，还将世世代代继续传唱下去。 没有了战争、没有了硝烟，我成长在灿烂温暖的阳光下，我要为中华辉煌的明天而勤奋读书。假如我成为作家，我要用手中的笔记下祖国辉煌的点点滴滴；假如我成为外交官，我要架起一座座中外友好的桥梁；假如我成为教师，我要把知识传到贫困山区；假如我成为科学家，我要用科学来改变我们的生活；假如我成为音乐家，我要用歌声赞美伟大的祖国；假如我成为医生，我要用我的双手来挽救生命垂危的人们……那时二小一定会在蓝天上含着微笑。

　　这是一个非常感人的故事。一个十三岁的放牛小孩，把迷路的敌人骗到红军的埋伏圈里，成功的红军把敌人一举歼灭。而王二小自已却被敌人杀害了。 学了这一课，我非常感动。王二小年仅十三岁，就为人民做了这么大的事，而我已九岁了，还不太懂事，我在快乐中长大，没有遇到太多的困难和挫折。我深深感受到，我们现在的幸福生活是来之不易的，都是战争时期烈士们用鲜血换来的。所以我们现在一定要好好学*，长大后建设我们美好的祖国。

《歌唱二小放牛郎》读后感3篇

　　《歌唱二小放牛郎》这篇课文是我们刚学的，记得还在很小的时候，我每天都要听着爷爷唱着这首歌才能午睡，只是那时还不懂得是什么意思。上课的时候，老师要求我们一定要有感情的朗读，当读到“敌人把王二小挑在枪尖，摔死在大石头上面”的时候大家已经是热泪盈眶，一边是痛恨敌人的无耻行径，一边为二小感到自豪，小小的身躯为父老乡亲迎来了光明，而自己却永远的离开了这个世界。

　　后来我查找了资料，他的鲜血染红的那块大石头，现在还静静地卧在山沟里，人们把他叫做“血色石”。 这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪以来广为传唱，想想当时的二小跟我们也是年龄相当，我们现在是多么的幸福，这份幸福得来不易，是许许多多像二小这样的英雄用生命换来的，我们一定要加倍的珍惜呀！

　　二小虽然牺牲了，他的精神永在，他是真的英雄，将永远活在我们心中！ 我一定要好好学*，用自己最大的努力来回报社会，回报父母，回报老师，让所有我爱的人和爱我的人都开心、快乐！

　　在我们读过《歌唱二小放牛郎》这篇课文后，震动了我的心灵。王二小为了保护后方机关和几千个老乡的生命和安全，宁肯牺牲自己，也要将敌人消灭的这种精神，值得我们这些现代青少年学*。

　　为了大局，牺牲自我。他的感人事迹，最终代代传扬！在今天，也有很多像王二小那样的英雄，他们牺牲自己来挽救别人或大局。

　　由此可见现在的幸福是多么的来之不易。我要努力学*，以实际行动回报这些英雄！

　　最*我读了一篇文章《歌唱二小放牛郎》使我非常感动，受益非浅。里面的主人公王二小他把日本鬼子引到了八路军团团包围的`地区，后来日本鬼子发觉王二小在骗他们，就把王二小给枪毙了。然后，八路军一拥而上，把日本鬼子消灭了。王二小这个小英雄也这样牺牲了。

　　在生活中像王二小这样的英雄已经不多了，王二小不怕牺牲时的痛苦，而我就算跌了一跤，留了点儿血就让爸爸妈妈扶着回家。以后我一定要向王二小学*变得坚强，不怕疼痛。王二小他非常勇敢，不怕牺牲，不退缩。而我买了个吃的东西，买来才发现是过期食品，可我却没有勇气去退货。做题目时遇到不会的题，就想着回去问别人。从今以后我会变得勇敢，遇到困难绝不退缩，勇于解决困难。

　　王小二这种牺牲自我，不让更多人受害，舍已为人的精神值得我们全人类去学*，王二小和我们是同龄人，他敢于牺牲自己，保护人民群众，我们为什么不行呢？我们要好好读书，将来要为社会、为人民奉献出自己的力量，让祖国变得更加繁荣富强。

《王二小放牛郎》观后感5篇

　　我看过许多影片，有动画片，电视剧，甚至还有整部影片全是英文的。但最让我难忘的还是一部爱国主义影片—《王二小放牛郎》。

　　这部影片主要讲的是一个叫王二小的放牛娃在山上放牛时被要去山沟“扫荡”的日本人给抓住了，日本人要王二小带路，王二小知道山沟里 潜伏着后方机关，还隐藏着几千个老乡，所以绝对不能让残忍的日本人知道，王二小决定用自己的生命来换取老乡的安全。他把日本人带到八路军的埋伏圈里，四下里“乒乒乓乓”响起了枪声，气急败坏的日本人把王二小摔死在大石头上…… 王二小才十岁就可以做出那么伟大的事情，而我们现在的十岁孩子还是小皇帝小公主呢，一个人在家还要许多人伺候呢。

　　*还有许多像王二小一样的英雄为了中华人民的自由而牺牲了，如﹕邱少云，黄继光等等。我们一定要珍惜现在来之不易的美好生活，热爱我们伟大的祖国。我一定会好好学*，天天向上，成为栋梁之才，为祖国出一份力。只有祖国强大了，才不会被欺负，才不会让无数英烈的热血白流！

　　牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了？ ——题记

　　“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了……”今天学校组织我们去九华电影院看《二小放牛郎》，看完这部电影，我的心久久不能*静。我被主人公王二小那种热爱祖国、舍生忘死、临危不惧的精神所感动。

　　王二小是一个放牛娃，他生活在一个贫穷的家庭。抗日战争时期，王二小为乡亲们放哨，但鬼子抓到他让他带路进村。勇敢机智的二小并没有直接反抗，而是装做顺从地把鬼子神不知鬼不觉地带进了包围圈。枪声响起，鬼子们死的死，伤的伤，这才知道上当了，王二小也牺牲在了敌人的枪下。

　　当他躺在地上奄奄一息时，两眼睁得大大的。我从他的眼里读出的是高兴，杀了鬼子的高兴；是不舍，舍不得父老乡亲。他好像在想：我现在死了，以后就不能和八路军叔叔一起去战斗，一起去保家卫国了！

　　夕阳西下，王二小穿着补丁衣服，牵着牛回家的场景使我一阵心酸。看着他单薄的身影，再看看我们现在的生活，多么鲜明的对比！我们享受着多么无忧无虑的生活，可是我们常常不懂得珍惜，要知道这是多少革命先烈付出了宝贵的生命才换来的幸福生活啊，多么来之不易！

　　我们可能做不到像王二小一样舍弃生命保卫祖国，但我们的主要任务是求知，只有掌握更多先进的科学知识，长大才能使我们祖国繁荣昌盛，使别国不敢侵略！

　　“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了……”这段催人泪下的音乐再次响起，电影也放完了。但王二小热爱祖国、勇敢机智、不怕牺牲的精神，在我心中深深地烙下了一个印！

　　“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪去了……当耳边风响起这首歌，我就会想起那个关于放牛孩子王二小的英雄事迹！

　　抗日战争时期，日本鬼子来到了王二小的家乡扫荡，乡亲们都安全转移了，只剩下八路军和王二小留在了山里。日本鬼子来了，王二小机智的把鬼子引入了八路军的的埋伏圈。发现上当后，日本鬼子把刺刀刺进了年仅13岁的王二小的胸膛！最后，八路军全歼了日本鬼子。

　　英雄王二小为了战争的胜利，不顾个人安危，大公无私的把自己年轻的生命献给了国家，这需要多大的勇气啊？他是一个没有父母的孩子，在家乡扫荡时，他奶奶也牺牲了，他却能如此的勇敢，真是令我十分的佩服。若是换做我，也许会被吓的魂飞魄散，看到这里，我都惭愧不已。

　　王二小大无畏的英雄精神和奉献精神，是我学*的楷模。以后，就让我们继承他的革命精神，勇敢的战胜困难，战胜挫折，绝不向困难低头，好好学*，长大后做一个对国家有用的人吧！

　　星期天我在家看歌唱《二小放牛郎》这本书，看着看着我就被这个故事感动了。

　　故事的大意是这样的：一天，一个叫王二小的放牛郎正在山口放牛，这时到山里来扫荡的敌人突然出现了，哪知昏头昏脑的敌人迷失了方向，便抓住了二小给他们带路，王二小见是敌人，便假装顺从，心里确早已有了主意，就把这些人领到了他们的“克星”——八路军的包围圈里，四下响起了密集的枪声，敌人吓得屁滚尿流，气急败坏的把王二小挑在枪尖，摔死在大石头上面。八路军见了，大声叫道：“消灭敌人，为这个孩子报仇！”一颗颗复仇的子弹射向敌人的胸膛，在八路军的努力下，敌人被全部消灭了。他们抱起王二小，唱起了歌唱二小放牛郎这首歌。

　　读完这本书后，我对王二小充满了敬佩，虽然他只不过是一个调皮的小孩，但是他有机灵、勇敢、坚强的好品质。同样是小孩，由于他出生在旧社会，最后他却受到了那样的下场。如果他出生在新社会，也会和我们一样坐在明亮的教室里听老师讲课，让我更深刻的体会到没有*，就没有新*，就更没有今天的幸福生活，这一切的一切都是来之不易的，所以我们要加倍珍惜，一定要从小树立远大理想，好好学*、奋发向上，掌握知识，学好本领，长大后尽全力建设我们伟大的祖国，让祖国变得更加繁荣富强，让人民过上更安康的生活，让孩子们在党的阳光下快乐地成长吧！

　　《歌唱二小放牛郎》这是一个非常感人的故事。

　　一个十三岁的放牛小孩王二小，把迷路的敌人骗到红军的埋伏圈里，成功让红军把敌人一举歼灭。而王二小自已却被敌人杀害了。当我读到“敌人抓住二小让他带路，二小他顺从地走在前面，把敌人带进了我们的埋伏圈”的时候，我感觉王二小很机智，当我读到“干部和老乡得到了安全，他却睡在了冰冷的山间”的时候，我的眼泪就不由自主的流下来了。

　　当时，王二小才十三岁，就为了祖国而牺牲了，他是那么的伟大，牺牲时只仅仅比现在的我大三岁，却有一种不怕牺牲的精神，究竟是什么力量鼓舞着他呢？是最光荣的爱国主义和国际主义精神，促使他将生死置之度外。而我呢，*时总是觉得做作业很辛苦，遇到难题就不想动脑筋，就想绕道走，一点小小的磨难都经受不起，遇到一点鸡毛蒜皮的事就大呼小叫喊爸爸妈妈来帮忙。与王二小相比，生活在幸福时代的我，连起码的学*困难都不敢去战胜，我是多么渺小啊！

　　读了《歌唱二小放牛郎》的故事，我深深地体会到，没有了战争，没有了硝烟，我成长在灿烂温暖的阳光下，是多么的幸福，王二小也是个孩子，比我们的生活条件真是相差的太远。看了王二小的故事，我认识到我们今天的幸福生活就是像王二小这样千千万万的烈士用鲜血换来的，我很惭愧，我以后要以王二小为榜样，努力学*，回报祖国和父母，还有辛勤培育我们的老师。作为新时代的小学生，我要从小树立爱国主义精神。梁启超说：少年强，则*强。虽然今天的我们不需要经受战火的洗礼，不需要担心国土的沦陷，但是我们有责任，有义务，为祖国的建设，为祖国的强大贡献自己的一份力量！

歌唱二小放牛郎歌词

　　歌唱二小放牛郎

　　方 冰词 劫 夫曲

　　牛儿还在山坡吃草，

　　放牛的却不知哪儿去了，

　　不是他贪玩耍丢了牛，

　　那放牛的孩子王二小。

　　九月十六那天早上，

　　敌人向一条山沟扫荡，

　　山沟里掩护着后方机关，

　　掩护着几千老乡。

　　正在那十分危急的时候，

　　敌人快要走到山口，

　　昏头昏脑地迷失了方向，

　　抓住了二小要他带路。

　　二小他顺从地走在前面，

　　把敌人带进我们的埋伏圈，

　　四下里乒乒乓乓响起了枪炮，

　　敌人才知道受了骗。

　　敌人把二小挑在枪尖，

　　摔死在大石头的上面，

　　我们那十三岁的王二小，

　　可怜牺牲在山间

　　干部和老乡得到了安全，

　　他却睡在冰冷的山间，

　　他的脸上含着微笑，

　　他的血染红了蓝的天。

　　秋风吹遍了每个村庄，

　　他把这动人的故事传扬，

　　每一个村庄都含着眼泪，

　　歌唱着二小放牛郎

二小放牛郎的观后感5篇

　　20XX年是**建党周年。为庆祝这个特殊的节日，让青少年树立正确的人生观，老师让我们写一篇有关红色书籍读后感的文章。“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪去了……”《歌唱二小放牛郎》这优美的旋律和动人的故事立刻浮现在我眼前。

　　这是二年级下学期我们学过的一篇课文，这个故事讲述了抗日战争时期，一个放牛郎王二小机智与鬼子周旋，将敌人骗入八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲的事迹。王二小虽然献出了自己年轻的生命，但他热爱祖国、热爱人民、机智勇敢、不怕牺牲的精神却永远活在我们心中，激励着后人不断奋进。

　　作为二十一世纪的青少年，我们应该珍惜今天来之不易的幸福生活。好好学*，天天向上，努力掌握科学知识，长大后把祖国建设得更加繁荣富强。

　　《歌唱二小放牛郎》这篇课文是我们刚学的，记得还在很小的时候，我每天都要听着爷爷唱着这首歌才能午睡，只是那时还不懂得是什么意思。上课的时候，老师要求我们一定要有感情的朗读，当读到“敌人把王二小挑在枪尖，摔死在大石头上面”的时候大家已经是热泪盈眶，一边是痛恨敌人的无耻行径，一边为二小感到自豪，小小的身躯为父老乡亲迎来了光明，而自己却永远的离开了这个世界。

　　后来我查找了资料，他的鲜血染红的那块大石头，现在还静静地卧在山沟里，人们把他叫做“血色石”。 这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪以来广为传唱，想想当时的二小跟我们也是年龄相当，我们现在是多么的幸福，这份幸福得来不易，是许许多多像二小这样的英雄用生命换来的，我们一定要加倍的珍惜呀！

　　二小虽然牺牲了，他的精神永在，他是真的英雄，将永远活在我们心中！ 我一定要好好学*，用自己最大的努力来回报社会，回报父母，回报老师，让所有我爱的人和爱我的人都开心、快乐！

　　我认识许许多多的英雄，有刘胡兰、雨来、张嘎……王二小也在其中。

　　今天，学校组织我们观看电影《二小放牛郎》。随着歌声和枪声，电影开始了。里面讲的是抗日战争时期，二小在山坡上放牛，突然发现大胡子叔叔受了伤，就把大胡子叔叔带回家里治疗，在取子弹的时候，二小看到大胡子叔叔那么痛苦，就在地上写下六个大字：我们是*人。大胡子叔叔看了后两个人紧紧地握住了手。看到这儿，我非常感动，眼睛不禁湿润了。

　　后来鬼子来到村子胡作非为。二小一不小心被鬼子抓住了，关进了牢里，二小趁敌人不注意，把白酒瓶砸碎，用碎片把绳子割断，只见他手里都是血。要是我，早哭了，说不定被鬼子杀死了呢！而二小却不放弃，终于绳子被割断了。然后他用扁担把油桶推到火炉旁。鬼子营里着火了，二小成功地摆脱了敌人的魔爪。看到这里，我想：二小是多么机智勇敢啊！居然能想到这么好的办法。我真佩服他！

　　一天，二小在山坡上放牛，这时，迷了路的鬼子发现了二小，让二小带路，二小带着鬼子来到了八路军的埋伏圈里。鬼子全部被消灭了，可小英雄王二小却永远的闭上了眼睛。

　　看到二小被鬼子用刺刀杀死的那瞬间，我想：王二小才13岁，这个年龄本应享有幸福的童年，读书的乐趣，父母的关爱，可他却只享有残酷的战争，失去亲人的痛苦，敌人的压迫和威胁。

　　我一定要珍惜先烈们用鲜血换来的这美好时光，好好学*，天天向上，掌握好科学文化知识，长大后，把祖国建设得更加繁荣富强。在祖国需要的时候，我也会像二小那样献出自己的一切乃至生命。

　　“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪去了……”这优美的旋律和动人的故事将永远留在我们的心中！

　　“耶，我们去看电影罗！”当得知我们要去看《二小放牛郎》这部电影时，班上一片欢呼。瞧，同学们个个激动不已，有的手舞足蹈，有的边跳边哼着小曲，还有的则激动得和别人拥抱。

　　电影开始播放了，同学认真观看了起来。电影真实感人，片中主人公二小与小日本鬼子斗智斗勇，终于打败了敌人，而二小却在这场抗日战争中英勇牺牲了。我对二小的智勇感到敬佩，对日本鬼子的可恶行径感到愤怒，对二小的牺牲感到惋惜。

　　王二小是机智的。二小**本鬼子抓住以后非常镇定，小小年纪的他没有害怕慌张，而是思索着怎样解救自己。他环视屋子四周，发现了桌上的酒瓶。于是他把酒瓶打碎，用碎玻璃划断了捆绑他双手的绳子，一下，两下，三下……二小的双手血肉模糊了，可他一声没吭。双手解脱出来后，他趴在窗前察看形势，想到了一个好主意。你看他好不容易用桌上的木棍挑开油桶塞子，用力把油桶推倒。油桶顺势滚下，引发了大火，引起了大爆炸，把鬼子的据点催毁了。几个日本鬼子仓惶逃走，而二小则披着浇湿了的棉被顺利地逃出来了。二小真聪明，好样的！如果是我们早已吓得哇哇大哭，哪还会想到这样的好办法呀。

　　王二小是勇敢的。日本鬼子进村“扫荡”，滥杀抢掠，连二小的伙伴巧巧也被他们杀死了。二小强忍着悲痛，立志为村民们报仇。1942年10月25日这一天，日本鬼子又来“扫荡”，走到山口时迷了路。他们看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲，把鬼子带进了八路军的埋伏圈。突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小。勇敢的小英雄王二小，就这样**本侵略者残酷地杀害了。看到这儿，我泪流满面，为二小的勇敢鼓掌，为鬼子人凶残不耻。

　　王二小，你那顽强不屈、舍已为人的高尚品质值得我们学*。我们不会忘记你的，*人民不会忘记你的！

　　牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了？ ——题记

　　“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了……”今天学校组织我们去九华电影院看《二小放牛郎》，看完这部电影，我的心久久不能*静。我被主人公王二小那种热爱祖国、舍生忘死、临危不惧的精神所感动。

　　王二小是一个放牛娃，他生活在一个贫穷的家庭。抗日战争时期，王二小为乡亲们放哨，但鬼子抓到他让他带路进村。勇敢机智的二小并没有直接反抗，而是装做顺从地把鬼子神不知鬼不觉地带进了包围圈。枪声响起，鬼子们死的死，伤的伤，这才知道上当了，王二小也牺牲在了敌人的枪下。

　　当他躺在地上奄奄一息时，两眼睁得大大的。我从他的眼里读出的是高兴，杀了鬼子的高兴；是不舍，舍不得父老乡亲。他好像在想：我现在死了，以后就不能和八路军叔叔一起去战斗，一起去保家卫国了！

　　夕阳西下，王二小穿着补丁衣服，牵着牛回家的场景使我一阵心酸。看着他单薄的身影，再看看我们现在的生活，多么鲜明的对比！我们享受着多么无忧无虑的生活，可是我们常常不懂得珍惜，要知道这是多少革命先烈付出了宝贵的生命才换来的幸福生活啊，多么来之不易！

　　我们可能做不到像王二小一样舍弃生命保卫祖国，但我们的主要任务是求知，只有掌握更多先进的科学知识，长大才能使我们祖国繁荣昌盛，使别国不敢侵略！

　　“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了……”这段催人泪下的音乐再次响起，电影也放完了。但王二小热爱祖国、勇敢机智、不怕牺牲的精神，在我心中深深地烙下了一个印！

《歌唱二小放牛郎》教案5篇

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、学认本课15个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。

　　2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

　　3、正确流利地朗读课文。

　　二、教学重难点：

　　学认本课15个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。

　　三、教学准备：

　　课件、录音机、磁带、卡片、

　　四、教学过程：

　　（一）导入：

　　老师给你们讲一个故事，故事发生在抗日战争时期一个北方山区……

　　（二）师：

　　这个故事曾经感动和激励了无数的人，为了纪念英雄王二小，人们编写了一首叙事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，请听……

　　（三）播放歌曲：会唱的同学可以轻声吟唱

　　（四）会唱的同学齐声唱，不会唱的同学跟着唱一遍

　　（五）师生齐唱《歌唱二小放牛郎》

　　（六）自主读文：想办法解决不认识的字

　　（七）同桌互相检查读书情况（一人读一节），遇到不认识的字相互请教

　　（八）测读生字卡片：（认读）

　　1、不认识的字再进行重点学*，学生交流识记方法。

　　2、再读读易错字，组词或造句。

　　（九）小游戏:

　　猜一猜：今下面是个口念什么？今下面是个贝念什么？……

　　（十）多音字组词：

　　tiǎo

　　挑战

　　挑拔

　　挑动

　　挑灯

　　tiāo

　　挑选

　　挑夫

　　挑剔

　　（十一）再读课文：

　　齐读，老师边听边指导

　　（十二）指导写字：

　　1、生观察指出易错字

　　2、重点指导：耍：与“要”区分，第四笔是横折弯钩

　　危：第三笔是横，注意里面横折钩与竖弯钩的写法

　　急：中间的横不出头

　　染：右上“九”的写法

　　3、学生读读、写写

　　（十三）作业：

　　1、生字、词

　　2、和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

　　3、读课文

　　（十四）板书设计及课后随笔：

　　歌唱二小放牛郎

　　耍

　　危

二小放牛郎电影观后感 (菁选3篇)

　　“牛儿还在山坡吃草，放牛的孩子却不知哪儿去了。”随着优美的旋律，电影《二小放牛郎》开播了。看完了电影，我的心久久不能*静。

　　这部电影讲述的故事发生在抗日战争时期。日本鬼子在***放火，无恶不作。一天，王二小和他弟弟下山玩，遇到了一位受伤的大胡子叔叔，他们勇敢地救下了这位叔叔。后来，鬼子来扫荡，王二小在路上被鬼子抓去关在一个屋子里，他把一个酒瓶给砸碎了，再用碎片将绳子给割断了，虽然他的手也被割得鲜血直流，但是他却忍着疼痛，试了好多次才终于用木棍把窗外汽油桶的盖子挑了开来，用力把汽油桶推翻。汽油桶顺着陡坡滚到火炉旁，发生猛烈的爆炸，炸毁了鬼子的整个军营。看到这一幕，我格外激动，王二小机智勇敢，太了不起了。可是我又有点担心，军营被炸，王二小他死了吗？嘿,二小他还活着!原来，王二小披着用水浇过的棉被逃走了呢！这下我可乐了。

　　王二小逃出鬼子的魔爪后，回到村子里，可村里一个人也没有，不远处偶尔传来鬼子的声音。王二小心想大事不好了，当他偷偷地跑回了家时，只见妹妹被鬼子打死了，弟弟正在哭泣。王二小悲痛万分，从他紧握的双拳，愤怒的眼神中，可以看出他报仇的决心。于是，他带着弟弟找到大胡子叔叔的部队后，便开始一边放牛一边为八路军放哨了。一天，敌人来扫荡，走在山间迷了路。他们看见王二小在放牛，便叫他带路。王二小将鬼子引进了八路军的埋伏圈，鬼子军官发现上当后，残忍地将王二小挑在枪尖上，摔死在大石头上。看到这儿，眼泪早已模糊了我的双眼，我们的英雄王二小永远的离我们而去了。

　　王二小壮烈牺牲时才十三岁，这个年龄本应是享有幸福的童年，可他只能生活在残酷的战争中。我一定会以王二小为榜样，努力学*，为国争光，珍惜烈士们用鲜血换来的美好今天。“牛儿还在山坡吃草，放牛的孩子却不知去了哪。”这优美的旋律和动人的故事将永远留在我心中！

　　“耶，我们去看电影罗！”当得知我们要去看《二小放牛郎》这部电影时，班上一片欢呼。瞧，同学们个个激动不已，有的手舞足蹈，有的边跳边哼着小曲，还有的则激动得和别人拥抱。

　　电影开始播放了，同学认真观看了起来。电影真实感人，片中主人公二小与小日本鬼子斗智斗勇，终于打败了敌人，而二小却在这场抗日战争中英勇牺牲了。我对二小的智勇感到敬佩，对日本鬼子的可恶行径感到愤怒，对二小的牺牲感到惋惜。王二小是机智的。二小**本鬼子抓住以后非常镇定，小小年纪的他没有害怕慌张，而是思索着怎样解救自己。

　　他环视屋子四周，发现了桌上的酒瓶。于是他把酒瓶打碎，用碎玻璃划断了捆绑他双手的绳子，一下，两下，三下。二小的双手血肉模糊了，可他一声没吭。双手解脱出来后，他趴在窗前察看形势，想到了一个好主意。你看他好不容易用桌上的木棍挑开油桶塞子，用力把油桶推倒。油桶顺势滚下，引发了大火，引起了大爆炸，把鬼子的据点催毁了。几个日本鬼子仓惶逃走，而二小则披着浇湿了的棉被顺利地逃出来了。二小真聪明，好样的！如果是我们早已吓得哇哇大哭，哪还会想到这样的好办法呀。

　　王二小是勇敢的。日本鬼子进村“扫荡”，滥杀抢掠，连二小的伙伴巧巧也被他们杀死了。二小强忍着悲痛，立志为村民们报仇。1942年10月25日这一天，日本鬼子又来“扫荡”，走到山口时迷了路。他们看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲，把鬼子带进了八路军的埋伏圈。突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小。勇敢的小英雄王二小，就这样**本侵略者残酷地杀害了。看到这儿，我泪流满面，为二小的勇敢鼓掌，为鬼子人凶残不耻。

　　王二小，你那顽强不屈、舍已为人的高尚品质值得我们学*。我们不会忘记你的，*人民不会忘记你的！

　　剧情从抗日战争时八路军打了一个大胜仗开始，由于在战斗中有很多八路军战士受了伤，八路军的韩队长就来到了太*村找货郎大叔，希望能尽快搞到医治伤病员的急需药品。韩队长和货郎大叔的谈话被正在放牛的二小听到了，他就主动请求要帮助八路军叔叔完成这项艰巨的任务,但韩队长和货郎大叔看他年纪太小没有同意。二小很不服气，他就进城来到他舅舅的药店，找了个借口，拿到了医治八路军伤病员的急需药品。二小准备离开时，正好**本鬼子撞上。二小虽然年纪很小，但他沉着冷静，依靠聪明才智巧妙地骗过了日本鬼子，把八路军叔叔急需的药品送到了货郎大叔的手中。

　　后来，由于他舅舅贪生怕死向敌人告了密，穷凶极恶的日本鬼子疯狂追捕知道八路军伤病员隐蔽地方的货郎大叔。货郎大叔在躲避敌人追捕时就把送药的任务交给了二小。在货郎大叔引开日本鬼子后，二小也不付众望地把药送到了八路军韩队长的手中。当他完成了任务返回家的途中发现，日本鬼子找不到八路军却把全村的老百姓都抓了起来，逼迫村民带路去抓八路军。如果找不到八路军，就要把全村的老百姓统统杀死。就在千钧一发之际，二小勇敢地挺身而出，他故意假装愿意给鬼子带路去找八路，设法引开敌人，解救了全村百姓。随后他带着敌人走得筋疲力尽，进入了我们八路军的埋伏圈。在伏击的战斗中，敌人被消灭了，我们的放牛郎二小也被鬼子罪恶的子弹打中了胸膛而献出了年轻的生命。

　　我被二小的精神深深感动，在二小身上，我们既学*到他对八路军爱戴和对日本鬼子仇恨的爱憎分明的立场，也学*到他沉着冷静、依靠聪明才智克服困难的勇气，我们更学*到他在生死的危难关头能够挺身而出、不怕牺牲的精神。

大班歌唱二小放牛郎教学反思3篇

　　《歌唱二小放牛郎》是一首歌词，也是一首叙事诗，对于现代诗歌的教学我的心中还是有很大的畏难情绪的，不知道如何切入，如何把握？

　　对于这首诗歌，我认为故事情节不复杂，课文内容也不难理解，重要的是能激发学生的情感，让学生走*王二小的身边，融入他的生活。为此，课前我精心制作了课件，图片、文字、影片、歌曲、配乐……整合在一起，渲染一种氛围。课前我就想：不知道这些泡在蜜糖罐里长大的孩子们能不能感受到那份情感，会不会哭呢？

　　我没有想到，孩子们会如此感性！我利用图片介绍帮助学生理解“扫荡”这个词，看着一幅幅凄惨的画面，听着老师的叙述，有的孩子就已经噙着眼泪了，再让他们读这个句子，读出的情感就不一样了，有伤痛有愤恨。尤其是在学第5小节时，我让学生说说读句子时哪些词揪住了你的心，让你心痛？学生都能找出“挑”和“摔死”，我再让孩子们看看二小牺牲了，躺在山间石上的图片，孩子们已泪流满面，再读句子时情感得到了充分地表达。

　　在后面，我让学生听着音乐静静地看着屏幕上的全文：“让我们在文字中再看看二小。你看到骑在牛背上唱着歌儿的二小了吗？……你看到机智勇敢，把敌人带进我们埋伏圈的二小了吗？……你看到被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上的二小了吗？……”没有一个学生在开小差，没有一个眼神是游离的，孩子们端坐着，面色凝重，回答的声音越来越哽咽，有的孩子已是泣不成声。此时，再让学生各自配着音乐朗读课文，让情感释放在文字中。

　　下课了，*时喜欢嬉闹的孩子们静静地离开了多媒体教室，走回班级，等我从楼上下来，才发现没有一个人出来玩，教室的门紧紧地关着。我推门进去，看到孩子们居然还在哭泣，完全沉浸在其中。有的孩子趴在桌上，双肩不住地耸动着，可能是不想让别人看到他的泪水吧；有的孩子就坐在那儿，任泪水肆意流淌，痛快地宣泄着自己的情感；还有的孩子静静地望着窗外，他是在回忆什么吗……我关上教室的门，轻轻地离开。

　　语文是一门感性的学问，阅读时让学生走进人物的心灵，感受着文字中的情感，应该比纯粹的阅读技巧训练要有效吧。

勇敢的放牛娃王二小读后感200字3篇

　　今天，妈妈给我买了一本《王二小》这本书，我被书中王二小的勇敢；智谋所感动，也给我留下了深刻的印象。

　　抗日战争时期，放牛娃王二小的家乡是八路军的抗日根据地。鬼子经常来”扫荡“。有一次，王二小在山坡上放牛的时候，被鬼子们发现了。让王二小带路，聪明的王二小，假装很听话的样子，把鬼子带进了包围圈。当四面八方响起枪声时，鬼子知道上了当，一枪把王二小杀死了。

　　我看完这本书以后，我觉的王二小是个聪明，坚强，勇敢，不怕牺牲的好孩子。我要向他学*这样的精神。

　　王二小是个聪明、勇敢、坚强、善良的好孩子。通过读这个故事，我了解到王二小为配合八路军消灭日本鬼子，献出了自己宝贵的生命，使我也想回到那个年代，参加八路军，同仇敌忾，共同抵抗*主义的侵略。

　　《王二小》故事中，王二小为了掩护撤退的乡亲，把敌人引进埋伏圈，当鬼子知道上当后，他又坦荡地面对死亡，最后壮烈牺牲。

　　读完了这个故事，我很受感动，也让我体会到了王二小对亲人们的无限热爱和对侵略者的无比痛恨之情。

　　我要学*二小英勇无畏和伟大的爱国主义精神，更要珍惜今天英烈们用鲜血换来的幸福生活，做一个勇敢、坚强的少年。

　　今天我看了一本书，书名叫《王二小》，书中描写的是抗日战争时期一个放牛娃王二小的故事。

　　王二小是一个放牛娃，他爸爸、妈妈都**本鬼子杀害了，他对日本鬼子充满了仇恨。有一天他正在放牛，因为牛跑了，他在找牛的路上遇见了日本鬼子，日本鬼子让他带路去找八路军，王二小机智地将鬼子带进了八路军的包围圈，日本鬼子被消灭了，但王二小也英勇的牺牲了，那一年他刚刚13岁。

　　我看了这个故事后十分感动，我很佩服他的勇敢和机智，他还那么小，就为祖国献出了宝贵的生命，我们今天的幸福生活真是得来不易。我们要好好珍惜今天的日子，向先辈们学*，学好知识，将来把我们的祖国建设的更加美好。

《歌唱二小放牛郎》的优秀教学反思3篇

　　《歌唱二小放牛郎》是一首歌词，也是一首叙事诗，对于现代诗歌的教学我的心中还是有很大的畏难情绪的，不知道如何切入，如何把握？

　　对于这首诗歌，我认为故事情节不复杂，课文内容也不难理解，重要的是能激发学生的情感，让学生走*王二小的身边，融入他的生活。为此，课前我精心制作了课件，图片、文字、影片、歌曲、配乐……整合在一起，渲染一种氛围。课前我就想：不知道这些泡在蜜糖罐里长大的孩子们能不能感受到那份情感，会不会哭呢？

　　我没有想到，孩子们会如此感性！我利用图片介绍帮助学生理解“扫荡”这个词，看着一幅幅凄惨的画面，听着老师的叙述，有的孩子就已经噙着眼泪了，再让他们读这个句子，读出的情感就不一样了，有伤痛有愤恨。尤其是在学第5小节时，我让学生说说读句子时哪些词揪住了你的心，让你心痛？学生都能找出“挑”和“摔死”，我再让孩子们看看二小牺牲了，躺在山间石上的图片，孩子们已泪流满面，再读句子时情感得到了充分地表达。在后面，我让学生听着音乐静静地看着屏幕上的全文：“让我们在文字中再看看二小。你看到骑在牛背上唱着歌儿的二小了吗？……你看到机智勇敢，把敌人带进我们埋伏圈的二小了吗？……你看到被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上的二小了吗？……”没有一个学生在开小差，没有一个眼神是游离的，孩子们端坐着，面色凝重，回答的声音越来越哽咽，有的孩子已是泣不成声。此时，再让学生各自配着音乐朗读课文，让情感释放在文字中。

　　下课了，*时喜欢嬉闹的孩子们静静地离开了多媒体教室，走回班级，等我从楼上下来，才发现没有一个人出来玩，教室的门紧紧地关着。我推门进去，看到孩子们居然还在哭泣，完全沉浸在其中。有的孩子趴在桌上，双肩不住地耸动着，可能是不想让别人看到他的泪水吧；有的孩子就坐在那儿，任泪水肆意流淌，痛快地宣泄着自己的情感；还有的孩子静静地望着窗外，他是在回忆什么吗……我关上教室的门，轻轻地离开。

　　语文是一门感性的`学问，阅读时让学生走进人物的心灵，感受着文字中的情感，应该比纯粹的阅读技巧训练要有效吧。

　　《歌唱二小放牛郎》是一首歌曲的歌词，对于文章的内容学生容易理解，但是由现在的学生离那战火纷飞的年代较为久远，课上通过图片，录音、录相把学生带到了那个热血沸腾的年代，理解时代背景，学生对那个年代也有了一种感性认识。

　　三年级的学生已经具备独立识字的能力，这时，教师充分放手让学生通过自主、合作的方式，综合运用识字方法，来认识本课的生字、新词，有了“五分钟”时间的限制，学生在学*时就能更投入，更专注，效率更高。

　　观察插图，学*生字。

　　运用插图检查学生自学情况，既培养了学生观察思考的能力，又理解了词语，还图文结合，相当于读了课文一样。

　　在走*课文的过程中，我用一个大问题“课文的哪些地方最使你感动”引领学生自读、自悟、交流、合作，学生通过朗读，读出了心中感情，通过交流，走进了课文。在整个教学过程中，达到“形散而神不散”的教学效果。

　　课堂中，扫除字词障碍之后，边想象边朗读全文。学生读到悲伤处，眼圈都红了，这时整个教室安静极了，同学们都沉浸在低沉、哀婉、痛惜的氛围中。学生进入了课文的情境，激发了学生情感，学生情感再此达到高潮，达到心与课本的交融。

　　再读课文，了解内容。

　　书读百遍，其义自见。王二小的英雄事迹、人物特点老师没做任何介绍，只是让学生多读课文，从课文中去感受，去了解。这一环节，学生非常活跃，学得很主动，很愉快，学生把自己通过阅读所获得的个性化感受在同学面前充分地表达，通过交流、合作，大家对王二小的英雄故事以及他的机智勇敢有了全面的了解。

　　教学在此过程的引领中，把主动学*给了学生，轻松而取得了很好的效果。