适合教师朗诵的古诗文

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高中经典古诗文朗诵
经典,高中,校园
　　有些高中古文可以用来表演节目的时候朗诵哦，一起来看看吧！下面是小编给大家整理的高中经典古诗文，供大家参阅!
　　古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之;生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
　　嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉;今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?爱其子，择师而教之;于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而*其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则*谀。”呜呼!师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤!
　　圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
　　李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通*之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作师说以贻之。
　　太史公曰：学者多称五帝，尚矣。然《尚书》独载尧以来，而百家言黄帝，其文不雅驯，荐绅先生难言之。孔子所传《宰予问五帝德》及《帝系姓》，儒者或不传。余尝西至空桐，北过涿鹿，东渐於海，南浮江淮矣，至长老皆各往往称黄帝、尧、舜之处，风教固殊焉。总之，不离古文者*是。予观《春秋》《国语》，其发明《五帝德》《帝系姓》章矣，顾弟弗深考，其所表见皆不虚。书缺有间矣，其轶乃时时见於他说。非好学深思，心知其意，固难为浅见寡闻道也。余并论次，择其言尤雅者，故著为本纪书首。
　　诗人多清峭，饿死抱空山。白云既无主，飞出意等闲。
　　久病床*尸，护丧童仆孱。故书穷鼠啮，狼藉一室间。
　　君归新鬼乡，我面古玉颜。羞见入地时，无人叫追攀。
　　百泉空相吊，日久哀潺潺。
　　唧唧复唧唧，千古一月色。新新复新新，千古一花春。
　　邙风噫孟郊，嵩秋葬卢殷。北邙前后客，相吊为埃尘。
　　北邙棘针草，泪根生苦辛。烟火不自暖，筋力早已贫。
　　幽荐一杯泣，泻之清洛滨。添为断肠声，愁杀长别人。
　　棘针风相号，破碎诸苦哀。苦哀不可闻，掩耳亦入来。
　　哭弦多煎声，恨涕有馀摧。噫贫气已焚，噫死心更灰。
　　梦世浮闪闪，泪波深洄洄。薤歌一以去，蒿闭不复开。
　　登封草木深，登封道路微。日月不与光，莓苔空生衣。
　　可怜无子翁，蚍蜉缘病肌。挛卧岁时长，涟涟但幽噫。
　　幽噫虎豹闻，此外相访稀。至亲唯有诗，抱心死有归。
　　河南韩先生，后君作因依。磨一片嵌岩，书千古光辉。
　　贤人无计校，生苦死徒夸。他名润子孙，君名润泥沙。
　　可惜千首文，闪如一朝花。零落难苦言，起坐空惊嗟。
　　耳闻陋巷生，眼见鲁山君。饿死始有名，饿名高氛氲。
　　戆叟老壮气，感之为忧云。所忧唯一泣，古今相纷纷。
　　*生与君说，逮此俱云云。
　　初识漆鬓发，争为新文章。夜踏明月桥，店饮吾曹床。
　　醉啜二杯酿，名郁一县香。寺中摘梅花，园里翦浮芳。
　　高嗜绿蔬羹，意轻肥腻羊。吟哦无滓韵，言语多古肠。
　　白首忽然至，盛年如偷将。清浊俱莫追，何须骂沧浪。
　　前贤多哭酒，哭酒免哭心。后贤试衔之，哀至无不深。
　　少年哭酒时，白发亦已侵。老年哭酒时，声韵随生沉。
　　寄言哭酒宾，勿作登封音。登封徒放声，天地竟难寻。
　　同人少相哭，异类多相号。始知禽兽痴，却至天然高。
　　非子病无泪，非父念莫劳。如何裁亲疏，用礼如用刀。
　　孤丧鲜匍匐，闭哀抱郁陶。烦他手中葬，诚信焉能褒。
　　嗟嗟无子翁，死弃如脱毛。
　　圣人哭贤人，骨化气为星。文章飞上天，列宿增晶荧。
　　前古文可数，今人文亦灵。高名称谪仙，升降曾莫停。
　　有文死更香，无文生亦腥。为君铿好辞，永传作谧宁。

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特别的古诗文朗诵技巧
古诗文
特别的古诗文朗诵技巧
　　古诗文诵读教学要取得迷人的魅力，诵读的技巧与方法也要讲究。以下是小编整理的特别的古诗文朗诵技巧，欢迎阅读。
　　1、特定意境的营造
　　营造与所诵读古诗文相应的特定意境，可以帮助学生快速进入所诵读作品的氛围，更能直觉地感性地让学生对作品有一个准确的第一印象。特定意境的营造往往具有暗示性、提示性，它是让学生直达作品核心的一种有效方法，用这种方法，运用于教学，有较好的效果。如《归去来兮辞》意境营造法，先奏出伴着鸟声水声、弥漫着田园气息的音乐作为背景，接着以“鸟鸣声婉转悦耳，音乐声悠扬动人。这来自天籁般的声响，仿佛让人置身于美妙的让人忘掉一切的大自然的怀抱中……”导入以自然美抒情言志的话题，然后朗读回顾借自然美景来抒发心志的朱自清的《荷塘月色》中描写月光荷叶的段落，再串起同样有月光荷叶意象的王维的《山居秋瞑》，接着以《山居秋瞑》是一个世外桃源所在的问答引出陶渊明，由此走进陶渊明。接下来教学《归去来兮辞》中对自然美的诵读鉴赏，对所抒感情领悟变得更为顺理成章就得力于这意境的营造。而且这种营造特定氛围时，注意把单篇诗文放入同样写此景此情的大背景中的方法，可使学生更全面更深刻的进行理解，感悟也就更深刻。
　　2、再现作品时辅助手段的运用
　　为了更好地表现作品，再现作者心灵，借助各种辅助手段，可以使作品的感染力更具震撼性、更具冲击力，从而更深的打动人心，让人难以忘怀。像我的《归去来兮辞》、《琵琶行》、《游褒禅山记》等古诗文教学，都用相应的音乐配音，而且又以多媒体画面配合，再配以现场诵读，教师读、学生读，这音乐、画面、人声的组合具有更为强烈的表达效果。
　　3、诵读技巧的把握
　　①把握作品的感情基调
　　要使诵读具有感染力,传达出自己的感受,传达出作品的神,关键的一点，是要把握好作品的感情基调。就像你如果不了解白居易《琵琶行》中感伤的情感基调，就无法把离别之愁，琵琶声之悲，身世之悲，同病相怜之悲，触动自身坎坷之痛之悲，一层一层传达出来。如果你不了解李白《将进酒》那正值“抱用世之才而不遇合”，于是满腔不合事宜借酒兴诗情，来一次淋漓尽致的发抒，就不能表现那既豪放又感伤的复杂情怀。
　　②体会人物的性格特征
　　了解古诗文中人物的性格特征，揣摩人物的语言口吻，可以细致入微地传神地再现作品，达到更为动人的效果。如把握《诗经?卫风?氓》那女子的痴情、专一、勤劳、善良，被弃后的坚强、果断，把握《孔雀东南飞》里刘兰芝的忠贞、专一、善良、倔强，焦仲卿的专一、善良而懦弱，可凭借富有个性的形象的使作品的警示力量更突出。如若能体会《项脊轩志》中母亲那慈爱的关切：“儿寒乎？欲食乎？”；祖母那怜爱、赞美及殷切的期待：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”；妻子传达小妹之语的天真中含好奇与顽皮：“闻姊家有阁子，且何为阁子也？”并把这些人物的性格、口气准确地表现出来，更能突出那言犹在、而母亲、祖母、妻子那人已去的那种刻骨的悲痛，更让人潸然而泪下。
　　③注意作品的风格特征
　　古诗文作品因时代不同、人物不同，或同一人物的.时期不同，其作品都会呈现出不同的风格特征。或豪放，或婉约；或浪漫，或现实；或轻快明丽，或沉郁悲壮……诵读时注意对作品的风格加以仔细地体会，可更好地演绎作品，传达出作品的神韵。
　　4、处理好语言的声音表达
　　古诗文诵读要有极强的感染力，还要处理好诵读的停顿、语速、重音及语气。
　　诗歌的诵读，节奏的停顿尤其重要，节奏停顿要注意连而不断，并且要注意为加强语气、阐明观点、表达感情作逻辑的停顿。语速的快慢安排要依情节发展与感情的表达灵活处理。一般情节紧张、情绪欢快昂扬时快，情节舒缓、情绪忧郁悲伤时慢。重音的处理，要结合句子找出规律，以更好地表情达意。如谓语动词、表性状程度的状语、表性状强调的定语、表结果或程度的补语、疑问代指示代词等要重读。至于语气语调，只要理解作品中祈使、陈述、疑问和感叹句的作用，灵活处理，一定会为诵读添彩。
　　5、诵读方式的选择
　　各种不同的诵读方式，在古诗文教学中有着不同的作用。
　　①范读教师或学生的在教学起始时的诵读，它起抛砖引玉的作用，能架起作品与读者的心灵交流的桥梁。
　　②独诵让学生进行个体表演，可展示学生的才华，体现学生全身心投入、调动文化积累、生活经验、思想素养的二度创作的成果。
　　③男声齐诵、女声齐诵、男女声轮流诵、男女声合诵、独诵与合诵的结合根据作品的特点，灵活的加以运用，可起到如同交响乐般的奇妙效果。
　　④诵读比赛激发学生的诵读激情，补充课堂教学的阅读数量，拓展视野。
　　古诗文诵读教学是一门艺术。对于曾经哺育出了既具有丰富的文化修养，又具有传统美德的一代又一代中华儿女的古诗文，如何通过古诗文诵读教学，让这棵滋养我们先人的大树开出新的奇葩，在继承中发展，在传统中融入现代意识，更好地在培养人、教育人、陶冶人、美化人方面作出贡献，还须不断实践与探索的。

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适合朗诵的古诗文
古诗文
适合朗诵的古诗文
　　参加古诗词朗诵比赛最好选择一些长一点的，太短发挥不了，另外，要选一些容易表达感情的，这样评委才能体会到你的情绪变化，给你高分。最好选择名篇，否则大家听不懂，难以产生共鸣，就没有现场观众反馈的气氛了。以下是小编整理的适合朗诵的古诗文，欢迎阅读。
　　1、李白《将进酒》
　　君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
　　插图君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
　　人生得意须尽欢，莫使金樽（zūn）空对月。
　　天生我材必有用，千金散尽还（huán）复来。
　　烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
　　岑（cén）夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
　　与君歌一曲，请君为我侧耳听。
　　钟鼓馔（zhuàn）玉不足贵，但愿长醉不复醒。
　　古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
　　陈王昔时宴*乐，斗酒十千恣欢谑。
　　主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
　　五花马，千金裘（qiú），
　　呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
　　2、李白《蜀道难》
　　噫（yī）吁（xū）嚱（xī），[4]危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！
　　蚕丛及鱼凫（fú），开国何茫然！
　　尔来四万八千岁，不与秦塞（sài）通人烟。
　　西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅（diān）。
　　地崩山摧壮士死，然后天梯石栈（zhàn）相钩连。
　　上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
　　黄鹤之飞尚不得过，猿猱（náo）欲度愁攀援。
　　青泥何盘盘，百步九折萦（yíng）岩峦。
　　扪（mén）参（shēn）历井仰胁（xié）息，以手抚膺（yīng）坐长叹。
　　问君西游何时还？畏途巉（chán）岩不可攀。
　　李白但见悲鸟号（háo）古木，雄飞雌从绕林间。
　　又闻子规啼夜月，愁空山。
　　蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！
　　连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
　　飞湍（tuān）瀑（pù）流争喧豗（huī），砯（pīng）崖转石万壑（hè）雷。
　　其险也如（有的版本是“若”）此，嗟（jiē）尔远道之人胡为乎来哉！
　　剑阁峥（zhēng）嵘（róng）而崔嵬（wéi），一夫当关，万夫莫开。
　　所守或匪（fēi）（通“非”）亲，化为狼与豺（chái）。
　　朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮（shǔn）血（xiě或xuè），*如麻。
　　锦城虽云乐，不如早还（huán）家。
　　蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨（zī）嗟（jiē）！
　　3、白居易《琵琶行》
　　浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
　　醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
　　寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相*邀相见，添酒回灯重开宴。
　　千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
　　弦弦掩抑声声思，似诉*生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
　　轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
　　嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
　　冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
　　银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
　　东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。
　　自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
　　曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。武陵少年争缠头，一曲红绡不知数。

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端午节古诗文朗诵活动方案
古诗文,端午节,文学
端午节古诗文朗诵活动方案
　　导语：端午节是我国传统的节日之一，每逢端午节，各种活动层出不穷。下面小编为大家整理了端午节古诗文朗诵活动方案，欢迎你们阅读和借鉴！
　　夏历五月初五是*的传统节日————端午节。过端午节是我国两千多年来的*惯。端午节同时是一个可以和亲友团聚一起度过的节日，端午节也可以举行许多活动，时至今日，端午节仍是一个十分盛行的节日。今天我们就来过一个特别的有意义的端午节。
　　活动日期：
　　端午节，也就是农历五月初五。
　　活动地点：
　　保利外滩花园的'项目部
　　活动目的：
　　端午节是*的传统节日之一，通过端午节来进一步了解*的传统节日，用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义。端午节的来源之一是纪念屈原，我们也要通过端午节来怀念屈原——这位可歌可敬的爱国诗人。经研究决定，在传统节日端午节来临之际，在保利外滩花园项目部开展古诗文朗诵比赛活动，具体事宜安排如下：
　　一、活动内容：
　　围绕“我们的节日端午节”为主要内容的古诗文朗诵比赛活动。
　　二、活动主题：
　　传承文化、热爱祖国、讴歌生活、赞美和谐、拥抱亲情。
　　三、活动时间：
　　20xx年6月23日上午9：00
　　四、活动地点：
　　保利外滩花园项目部
　　五、参赛对象：
　　全体工作人员
　　六、评奖办法
　　1、奖项设立
　　集体奖4个。一等奖1个（奖励啤酒一箱），二等奖1个（奖励xx），三等奖1个（奖励xx），优秀1个（奖励xx）。
　　个人奖x个。一等奖x个，二等奖x个，三等奖x个（物质奖励）。
　　2、评委组成及评分办法
　　1）评委由谢鸿柱、谢禄忠、李绍忠3人组成。
　　2）评分方法
　　①采用100分制评分。
　　②评委打分汇总后去掉一个最高分和一个最低分后，求取*均分*均分精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，依此类推。
　　3、评分项目及标准
　　1、进出场（10分）：进出场队形整齐，安静有序，能使用礼貌用语。
　　2、精神面貌（10分）：参赛人员服装统一整洁，仪表大方，举止得体，精神饱满。
　　3、朗诵技巧（60分）：普通话标准，吐字清楚，语速恰当，声音洪亮；作品感情理解准确，表达自然流畅；节奏张弛符合思想感情的起伏变化，具有感染力；表情与动作的运用恰当。
　　4、脱稿（10分）：熟*朗诵内容，能脱稿朗诵。
　　5、观众效应（10分）
　　七、工作人员安排
　　领导组：黄兴永（组长）、王维义、赵海山、白和德
　　评委组：黄兴永（组长）、铁自红、魏有福、任长存、杨元宏、祁小梅、潘红霞、王福香。
　　秘书组：赵吉成（组长）、郎秀娟、范青莲、李业元、李仁、杨淑兰。
　　场地组：奎宏林（组长）、霍永明、甘存孝。（布置*台，划分学生场地。）
　　安全保卫组：赵玉杰（组长）、李永德。（组织安排各校学生就坐，负责安全保护工作。）
　　后勤组：杨更龙（组长）、霍金杰。
　　摄影：陈玉俊
　　学生管理：各校安排人员

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赞*儿教师的诗朗诵
教师,赞美
赞*儿教师的诗朗诵
　　人们都说幼儿老师是太阳底下最光辉的职业，其实，只有你走进这一行，你才知其中的苦与乐。下面小编整理了赞*儿教师的诗朗诵，供你阅读参考。
　　这里是五彩的乐园，这里是苗壮的土地，
　　这里是妈妈的希望，这里是娃娃的摇篮。
　　在这里谁拥有大禹的志向、尧舜的心?
　　在这里谁拥有万能的智慧、慈母的爱?
　　告诉我，你那一抹清泪为谁流淌?
　　告诉我，你那花一样的笑脸为谁绽放?
　　是你，是我，是他，是我们光荣的幼儿教师。
　　用闪烁着智慧的灵光，用太阳般光亮的音容，
　　为小苗抽芽，为绿叶撑伞，为花儿开放，为鸟儿飞翔，
　　是你，是我，是他，是我们，是我们光荣的幼儿教师，
　　在这里，在这里放飞着爱的梦。
　　《爱的阳光》
　　桂花开了，
　　你会和孩子一起去闻那风中弥漫的花香吗?
　　柳树绿了，
　　你会和孩子一起去看那如烟的柳条和春风戏舞吗?
　　蒲公英开放了
　　你会和孩子一起去吹开那梦中的心愿吗?
　　秋天到了
　　你会和孩子一起在秋风秋叶中起舞吗?
　　会，我们会!因为我们都是幼教人!
　　我们会用爱心串起千家万户，
　　会用责任心启迪颗颗童心，
　　会用信心璀璨一方天空。
　　雨露、阳光、桃李芬芳，
　　启萌是一个大家庭，
　　我们为了同一个目标，
　　同一个信念汇聚在一起。
　　展露自己的才华，实现个人的价值，
　　体验教育的快乐。
　　我是世界上最快乐的`人，
　　面对着无暇的心灵，我的世界无忧无虑。
　　我是世界上最幸福的人，
　　每天做着心爱的事，我的世界充满了爱。
　　我是世界上最伟大的人，
　　天使们以为我高大无比，我是小天使的偶像。
　　我是一块雨花石，
　　——只有沉在水中，才能显露本色。
　　我是一颗小沙砾，
　　——只有在河蚌中孕育，才能光润闪烁!
　　我是一束烟花，
　　——只有在夜色中绽放，才能绚丽夺目!
　　我们是一群可亲可爱的人，
　　我们有着共同的真心、童心和爱心。
　　亲爱的朋友们，
　　幼儿园教师的生命是美丽的，
　　那是因为孩子的世界充满着希望。
　　让我们用爱的阳光去普照这些幼小的心灵，
　　做每一个孩子心中永远美丽的妈妈!

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歌颂教师朗诵稿
教师,歌颂,语文
歌颂教师朗诵稿
　　在**淡淡的学*、工作、生活中，大家最不陌生的就是诗歌了吧，下面是小编帮大家整理的歌颂教师朗诵稿，欢迎大家分享。
　　加减乘除，算不尽您作出的奉献!
　　诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!
　　您用知识甘露，浇开我们理想的花朵;
　　您用心灵的清泉，润育我们情操的美果。
　　在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福!
　　每年，我把第一缕春光和贺卡一起寄给您，
　　我亲爱的老师，愿春天永远与您同在!
　　阳光普照，园丁心坎春意暖;
　　雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红
　　--祝您教师节愉快。
　　您是园丁，为祖国山川添秀色;
　　您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。
　　在这喜庆的节日里，
　　让我献上一支心灵的鲜花，
　　向您表达忠心的祝愿。
　　用满天彩霞谱写颂歌，
　　用遍地鲜花编织诗篇，
　　也表不尽我们对老师节日的祝贺!
　　我不是您最出色的学生，
　　而您却是我最尊敬的老师。
　　在您的节日里，
　　我要把一份崇高的敬意献给您。
　　敬爱的老师，
　　您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。
　　我虔诚地祝福您：康乐、如意!
　　我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。
　　在您花甲之年，祝您生命之树常青。
　　您因材施教，善启心灵。
　　我们捧着优异的成绩，
　　来祝贺您的胜利!
　　老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。
　　老师，您是真诚的、善良的、美好的。
　　愿所有同学的心扉都向您敞开。
　　愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。
　　海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。
　　我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。
　　男：是谁在暗夜里点燃缕缕烛光?
　　女：是谁种下秋季的片片金黄?
　　男：是谁把理想的光环播送到远方?
　　女：是谁用知识的火焰把我们的`心灵照亮?
　　男：是谁创造着祖国新的辉煌?
　　女：是谁昭示了民族的希望?
　　合：是您，就是您!
　　我最亲爱的——老师!
　　男：一身朴素的衣装，
　　映射出您品格的高贵!
　　女：一道慈祥的目光，
　　点燃我心中的理想!
　　男：一支短短的粉笔，

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教师梦诗歌朗诵稿
诗歌,教师
教师梦诗歌朗诵稿
　　教师是人类灵魂的工程师，教师是帮我们塑造了一代代的子孙后代的职业，下面就是小编为您收集整理的教师梦诗歌朗诵稿的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
　　是谁在暗夜里点燃缕缕烛光？
　　是谁种下秋季的片片金黄？
　　是谁把理想的光环播送到远方？
　　是谁用知识的火焰把我们的心灵照亮？
　　是谁创造着祖国新的辉煌？
　　是谁昭示了民族的希望？
　　合：是您，就是您！
　　我最亲爱的——老师！
　　一身朴素的衣装，
　　映射出您品格的高贵！
　　一道慈祥的目光，
　　点燃我心中的理想！
　　一支短短的粉笔，
　　写下了您生命的篇章！
　　一方三尺宽的讲台，
　　耕耘着您毕生的希望！
　　一次亲切的鼓励，
　　促进了我的健康成长！
　　一次善意的批评，
　　擦去了我心中的迷茫……
　　衷心地感谢您呀，老师，
　　是您，点亮了我心中的烛光！
　　衷心地感谢您呀，老师，
　　是您，昭示了民族的希望！
　　您把全部的心血，
　　都倾注到了我们的身上。
　　请看那作业本上的丝丝红线，
　　就是您的血浆！
　　您把全部的热情，
　　都投放到了我们的.身上。
　　请看一走上讲台的您，
　　焕发容光，精神成倍地增长！
　　您把全部的幸福，
　　都寄托在了我们的身上。
　　请看那学生发奖的仪式上，
　　您的笑容最最绽放！
　　教育改革春潮起，
　　您又走到了新的长征路上。
　　学*新课标，教授新课程，
　　您总是显得特别特别繁忙。
　　教育信息化，追赶现代化，
　　您又坐到了计算机旁。
　　终身学*，不断提高，
　　您说，要不这样，就会下岗。
　　亲爱的老师，您的努力我们知道，
　　在我们的心中，您永不下岗！
　　教师佳节，一年一度，
　　恩师深情，百年难忘！
　　在今天这个喜庆的日子里，

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赞美教师诗歌朗诵
诗歌,赞美,教师
赞美教师诗歌朗诵（精选18首）
　　在日常学*、工作或生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的诗歌吧，诗歌富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。诗歌的类型多样，你所见过的诗歌是什么样的呢？以下是小编精心整理的赞美教师诗歌朗诵（精选18首），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
　　一寸一寸的粉笔
　　染白你的头发
　　腾然而起点燃成烛
　　照亮别人
　　让一个一个象形文字
　　成为你走过的脚印
　　攀上崖顶
　　让后来者踏上您的双肩
　　送一批批学子上路
　　闪闪的星星
　　放射着绚丽璀璨
　　用尽最后一点余热
　　这就是老师的一生
　　人类灵魂的工程师啊！
　　是谁——
　　把无知的我们领进宽敞的教室，
　　教给我们丰富的知识？
　　是您！老师！
　　您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。
　　是谁——
　　把调皮的我们
　　教育成能体贴帮助别人的人？
　　是您！老师！
　　您的关怀就好似和煦的春风
　　温暖了我们的心灵。
　　是谁——
　　把幼小的我们
　　培育成成熟懂事的少年？
　　是您！老师！
　　您的保护让我们健康成长。
　　在金秋时节结下硕果。
　　您辛苦了！老师！
　　在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
　　您辛苦了！老师！
　　把青春无么奉献的人们。
　　我们向您致以崇高的敬意！
　　——您辛苦了，老师！
　　送您一束鲜花
　　表达我们对您的敬意；
　　送您一首动听的歌曲，
　　给您带来一丝甜蜜。
　　老师——您辛苦了，
　　是您带我们走过风雨，
　　是您用知识的营养将我们哺育，
　　却从来不求回报与索取。
　　是您给我们解答一道道难题，
　　是您告诉我们：
　　遇到困难时，
　　不要轻易说放弃。

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赞美教师诗歌朗诵
教师,赞美,诗歌
赞美教师诗歌朗诵（通用15首）
　　在*凡的学*、工作、生活中，大家对诗歌都再熟悉不过了吧，诗歌一般饱含丰富的想象、联想和幻想。你知道什么样的诗歌才经典吗？以下是小编收集整理的赞美教师诗歌朗诵，欢迎大家分享。
　　(一) 一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李满天下; 十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦，点点心血勤育英才泽神州。
　　(二)男女对读：
　　九月飞歌
　　男：在温暖与期望碰撞的瞬间，播撒下九月的阳光;
　　女：在夏天与秋天对话的季节，弥散开九月的芬芳
　　合：在耕耘与收获拥抱的日子里，心啊，早已是欢乐的海洋!
　　男：九月飞歌，是生命的神采飞扬。
　　女：九月飞歌，是热能的激情释放。
　　男：九月飞歌，是时光的山高水远。
　　女：九月飞歌，是奉献的硕果累累。
　　合：九月，把华夏儿女的心声，汇集成如潮的歌声。
　　男：您将梦想放入我的手中，稚嫩的心从此开始飞翔。
　　女：您把自信注入我的心田，生命的歌声从此开始嘹亮。
　　男：是您高举双手托起我们飞上蓝天，您依然站在原地挥动着手臂;
　　女：是您泛着轻舟载我们到梦想的彼岸，您依然立在码头甘守着*静。
　　男：一支粉笔，写下您无声的岁月; 一根教鞭，挥洒您青春的花雨;
　　女：一块黑板，拓展您无限的向往; 一盏孤灯，放射您激情的生命。
　　男：加减乘除，算不尽您付出的汗水;
　　女：诗词歌赋，颂不完对您的崇敬。
　　男：您用执著的信念托起了*腾飞的新干线，
　　女：一座座雄伟的现代化都市是您点化的缩影，
　　男：一代代业界的英才，是您最舒心的笑容。
　　女：是啊，师恩如海!可大海的斑斓又怎能比得上师恩的厚重!
　　男：您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方;
　　女：您工作在今朝，却建设着祖国的明天
　　合：您就是那斗转星移、传承历史的脊梁!
　　男：选择了教师，我无怨无悔;
　　女：走上了讲台，我激情澎湃。
　　男：*淡的真实，真实的*淡，聚变成我燃烧的太阳。
　　女：在*凡与伟岸间倘佯，心，总会滚烫，滚烫。
　　男：每年到了今天，精致的贺卡，像长了翅膀的吉祥鸟，带来祖国四面八方的问候;
　　女：我的电子邮箱也斥满了来自天涯海角的祝福，打开每一封邮件，欢快的音乐，便盈满了我激动的心房。
　　男：从雅典的领奖台到雪域的傲然哨岗，从冲天的神舟到科学的神圣殿堂;
　　女：从政坛的叱咤风云到商海的运筹帷幄，从改革的脚步铿锵到祖国的日益富强，
　　男：到处是我们心血浇铸的栋梁在奋发昂扬;
　　女：到处是我们深情放飞的雄鹰在展翅翱翔。
　　男：这就是我们，作为一名普通的人民教师—— 合：无尚的荣光!
　　男：九月啊，积攒下太多的感动，给未来以憧憬;
　　女：九月啊，喷洒出太多的祝愿，将满天的云霞点亮。
　　男：在三尺的天地里，在九月的歌声里，让我们携手，
　　合：以九月的名义，托起民族的希望!
　　您教会我怎样做人，
　　我的血液里有你的心血在流淌！
　　老师，辛苦了。
　　是谁——
　　把无知的我们领进宽敞的教室，
　　教给我们丰富的知识？
　　是您！老师！
　　您用辛勤的汗水，