适合朗读的悲情的古诗词

悲情诗词

悲情诗词

　　诗词，是指以古体诗、*体诗和格律词为代表的*汉族传统诗歌。亦是汉字文化圈的特色之一。下面为大家带来了悲情诗词，欢迎大家参考！

　　1、玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知？——温庭筠《杨柳枝》

　　2、春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。——李商隐《无题六首其六》

　　3、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》

　　4、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙》

　　5、此情可待成追忆，只是当时已惘然。——李商隐《锦瑟》

　　6、若教眼底无离恨，不信人间有白头。——辛弃疾《鹧鸪天》

　　7、换我心，为你心，始知相忆深。——顾敻《诉衷情》

　　8、剪不断，理还乱，是离愁。——李煜《相见欢》

　　9、不知魂已断，空有梦相随。除却天边月，没人知。——韦庄《女冠子二首其一》

　　10、相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。——梁启超《台湾竹枝词》

　　11、瘦影自怜秋水照，卿须怜我我怜卿。——冯小青《怨》

　　12、天涯地角有穷时，只有相思无尽处。——晏殊《玉楼春》

　　13、妾似胥山长在眼，郎如石佛本无心。——朱彝尊《鸳鸯湖棹歌》

　　14、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》

　　15、嗟余只影系人间，如何同生不同死？——陈衡恪《题春绮遗像》

　　16、昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。——《诗经·小雅·采薇》

　　17、直缘感君恩爱一回顾，使我双泪长珊珊。——卢仝《楼上女儿曲》

　　18、有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。——佚名《凤求凰·琴歌》

　　19、欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。——晏殊《鹊踏枝》

　　20、人生自是有情痴，此恨不关风与月。——欧阳修《玉楼春》

　　21、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。——白居易《长恨歌》

　　22、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。——李商隐《无题六首其三》

　　23、来日绮窗前，寒梅着花未。——王维《杂诗三首》

　　24、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。——黄景仁《绮怀诗二首其一》

　　25、一寸相思千万绪，人间没个安排处。——李冠《蝶恋花》爱情诗句

　　26、门外若无南北路，人间应免别离愁。——杜牧《赠别》

　　27、只愿君心似我心，定不负相思意。——李之仪《卜算子》

　　28、谁言寸草心，报得三春晖！——孟郊《游子吟》

　　29、执手相看泪眼，竟无语凝噎。——柳永《雨霖铃》

　　30、尊前拟把归期说，未语春容先惨咽。——欧阳修《玉楼春》

　　31、蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。——杜牧《赠别》

　　32、滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。——曹雪芹《红豆词》

　　33、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维《九月九日忆山东兄弟》

　　34、凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。——纳兰性德《虞美人》

　　35、别时容易见时难。流水落花春去也。——李煜《浪淘沙令·帘外雨潺潺》

　　36、若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——贺铸《横塘路》

　　37、忍把千金酬一笑？毕竟相思，不似相逢好。——邵瑞彭《蝶恋花》

　　38、同心而离居，忧伤以终老。——佚名《涉江采芙蓉》

　　39、一场寂寞凭谁诉。算前言，总轻负。——柳永《昼夜乐》

　　40、别来半岁音书绝，一寸离肠千万结。——韦庄《应天长》

　　41、胡马依北风，越鸟朝南枝。——古诗十九首《行行重行行》

　　42、相恨不如潮有信，相思始觉海非深。——白居易《浪淘沙》

　　43、人如风**江云，情似雨馀黏地絮。——周邦彦《玉楼春》

　　44、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》

　　45、泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。——欧阳修《蝶恋花二首其一》

　　46、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。——黄庭坚《寄黄几复》

　　47、泪纵能乾终有迹，语多难寄反无词。——陈端生《寄外》

　　48、人归落雁后，思发在花前。——薛道衡《人日思归》

　　49、夜月一帘幽梦，春风十里柔情。——秦观《八六子》

古诗清明朗读

　　《清明》是唐代杜牧在清明佳节所作的一首小诗，诗中把景象非常清新、生动，而又境界优美、兴味隐跃。

　　唐代：杜牧

　　清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

　　借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

　　创作背景

　　此诗首见于南宋初年《锦绣万花谷》注明出，后依次见于《分门纂类唐宋时贤千家诗选》、明托名谢枋得《千家诗》、清康熙《御选唐诗》。《江南通志》载：杜牧任池州刺史时，曾到过杏花村饮酒，诗中杏花村指此。附*有杜湖、东南湖等胜景。

　　作者介绍

　　杜牧(公元803-约853年)，字牧之，号“樊川居士”，号称杜紫薇。京兆万年(今陕西西安)人，晚唐诗人。(来源：中书省别名紫微省，因此人称其为“杜紫薇” )晚唐时期.唐代家，*称为“老杜”，称杜牧为“小杜”。《阿(ē)房宫赋》亦颇有名。

　　杰出的诗人、家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子，唐文宗大和二年26岁中进士，授弘文馆校书郎。后赴江西观察使幕，转淮南节度使幕，又入观察使幕。史馆修撰(xiū zhuàn)，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职，最终官至中书舍人。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。杜甫与合称“李杜”，为了跟杜甫与李白区别开来，诗人与杜牧即“小李杜”。

诗词四首朗读

诗词四首朗读

　　《江月夜》

　　一轮圆月透轻纱，

　　执笔相思断天涯。

　　寒夜独酿两生花，

　　此生不乐尽抛下！

　　《江题》

　　江水清清似我心，

　　游子不归非无情。

　　愿与群鸟长相伴，

　　一路啼飞到天明！

　　《琵琶语》

　　亭台依旧，轻纱薄袖，半点愁眉半痴笑。

　　此前花月夜，此后空杯酒；不知梦中有谁来，醒时泪沾怀。

　　俯首作曲，泣若垂涟雨；往事哪般花中寂，吾为汝一语！

　　《丹霞赞》

　　日出彩屏红似火，

　　仙女醉卧在云端。

　　只为留恋人间美，

　　最美不过丹霞山！

朗朗上口的七夕古诗词_七夕古诗词

励志的句子、正能量的句子、人生感悟的句子、唯美的句子、祝福语通通都是简短而优美，发人深省。多读读这些充满智慧，充满人生哲理的短句，会让您对人生有更多感司。好句摘抄网向您推荐朗朗上口的七夕古诗词。

玉钩斜傍西南挂。 —— 晏几道《蝶恋花·喜鹊桥成催凤驾》

新月西楼，相约同针线。 —— 吴文英《凤栖梧·甲辰七夕》

婺星为情慵懒，伫立明河侧。 —— 吴文英《六么令·夷则宫七夕》

天上、未比人间更情苦。 —— 吴文英《荔枝香*·七夕》

上窗风动竹，月微明。 —— 吕渭老《小重山·七夕病中》

恨无端、添叶与青梧，倒减却、黄杨一寸。 —— 顾贞观《步蟾宫·闰六月七夕》

听露井梧桐，楚骚成韵。 —— 吴文英《惜秋华·七夕》

滴露和云，添花补柳，梳洗工夫。 —— 乔吉《折桂令·七夕赠歌者》

流阴稍已多，馀光亦难取。 —— 柳恽《七夕穿针》

新秋逢闰，鹊桥重驾，两度人间乞巧。 —— 顾太清《鹊桥仙·云林瞩题闰七夕联吟图》

鹤钩空带蛛丝卷。 —— 吴文英《凤栖梧·甲辰七夕》

银烛冷秋光画屏，碧天晴夜静闲亭。 —— 卢挚《沉醉东风·七夕》

河边独自看星宿，夜织天丝难接续。 —— 王建《七夕曲》

影照河阳妓，色丽*津闱。 —— 任希古《和长孙秘监七夕》

梦入蓝桥，几点疏星映朱户。 —— 吴文英《荔枝香*·七夕》

谁念文园病客？夜色沉沉，独抱一天岑寂。 —— 张埜《夺锦标·七夕》

凭新凉半枕，又依稀、行云消息。 —— 张埜《夺锦标·七夕》

归家梦向斜阳断。 —— 吴文英《凤栖梧·甲辰七夕》

问别来、解相思否。 —— 吴文英《惜秋华·七夕前一日送人归盐官》

高树数声蝉送晚。 —— 吴文英《凤栖梧·甲辰七夕》

玉露金风报素秋，穿针楼上独含愁。 —— 德容《七夕二首·其一》

有关于古诗朗读的方法

有关于古诗朗读的方法

　　有感情地朗读古诗有助于理解古诗的内容，领悟只能意会而无法言喻的意境和韵味，是综合感受语言美、意境美的重要手段。古诗朗读教学要抓准韵脚、节奏、语调等诸多要素，引导学生读好诗韵，读准诗意，读出诗境。以下是小编整理的有关于古诗朗读的方法，希望对大家有所帮助。

　　一、抓准韵脚，读好诗韵

　　诗韵是古诗朗读中潜在的情感语气，它主要依赖于读准*仄音，表现好韵脚韵音等得以实现的。因此要让学生明白，朗读古诗要想表现出诗韵，首先要将*仄音读正确，如《泊船瓜洲》中的“间”字是仄音 jiàn ，如果读成*音jian，就会损伤音节的谐和效果。其次要注意将各韵脚的音节读得正确中肯。古诗中的绝句和律诗一般情况下奇数句不押韵，偶数句押韵，一押到底，不变韵。朗读时对韵脚要恰当重读，非韵脚音读得轻佻一点儿，使上下句音节谐和对应，这样才能产生沁心感怀的韵味效果。当然，对韵脚重读不是一成不变的，如《泊船瓜洲》一诗的韵脚有四个：“间山、岸、还”，如果把这四个韵脚都重读了的话，就会使人感到重复乏味。这时应根据诗意的表现需要，对“间、岸”给予恰当重读，而“山、还”的朗读力度应稍弱一点儿。此外，诗歌朗读是介于读和唱之间的形式 ── 吟诵，为了更好地表现出诗的韵味，朗读时不能太短促，有的字音要适当拖长些，从整体上表现出古诗回环起伏、委婉动听的音韵美。

　　二、正确理解，读准诗意

　　理解是朗读的基础。只有正确理解内容，朗读才可能表情达意。因此在引导学生正确理解诗歌的意思后，必须引导学生读好古诗的节奏、重音及语调，准确表现诗意。

　　1、节奏：

　　划分节奏的一般规律是：

　　首先将句子分成前后两大部分，五言句分成“△△/△△△”形式，七言句分成“△△△△/△△△”形式，然后再根据结构、内容等具体情况，将后一部分三字划分成“△/△△”、“△△/△”或“△△△”停顿形式，有时七言句的前部分划分成“△△/△△”形式。如《泊船瓜洲》一诗，可指导学生合理划分节奏并用符号加以表示：京口瓜洲/一水间，钟山/只隔/数重山。春风/又绿/江南岸，明月/何时/照我还?

　　2、重音：

　　诗句的意思和情感的表达是依靠情感语气来实现的，其中语音轻重是关键。因此必须根据诗歌的表达重点，确定少而精的词语加以重读处理，并用着重号“·”标示。如本诗应把“只、又、何时”读成重音，强调诗歌的内在情感。

　　3、语调：

　　根据诗歌的情感表达确定哪句(部分)用升语调，哪句(部分)用降语调，分别用“↑”“↓”表示，注意诗句前后部分语调要相反或相对配置，如“明月何时照我”还一句可作如下语调处理：明月何时↑照我↓还?读升语调时音量逐次加大，力度渐次加强，语尾音节上扬且拖长;读降语调时力度从强次减弱，语速*缓。而且就整首诗而言，上句与下句，前两句与后两句语调配置也要交错对应，以取得起伏跌宕、相应谐趣的效果。

　　三、展开想象，读出诗境

　　朗读的最高境界是入情入境，古诗朗读也不例外。因此在学生读出诗韵、读准诗意的基础上，应诱导学生感受诗歌的情境，让他们进入角色，获得自己的情感体验，发挥自己的创见性，去表现诗歌的思想情感。要引导学生读出诗境，首先应帮助学生获取更多有关诗歌的背景资料，这才可能进入诗人的内心世界。如《泊船瓜洲》一诗是北宋政治改革家王安石的一首抒情杰作。经查证，该诗写于他再次入相的.赴京路上，泊船瓜洲古渡之时。这次复相，意味着对他前期改革的肯定，此时此刻，一种将要为国家一展雄才的欢娱充盈着他的整个身心，然而他毕竟是一位身历风霜的政治家，对前程并不抱有幻想，倒不乏丝丝忧愁。回望自己的第二故乡──钟山，他在想：什么时候事功有成，在明月清辉之下，我将回到钟山;万一事功遇阻，这山林绿野正是我最好的归宿。如果没有以上这些背景资料，就会误以为这是一首普通的思乡诗，感情体验自然也就相差万里。其次要引导学生想象入境。如《泊船瓜洲》一诗，虽说课本没有插图，但教师可以用简笔画形式，简单勾勒出长江、瓜洲、京口、钟山的空间位置以及诗人、月亮的大致形象，为学生的想象提供形象的凭借，然后可播放《春江花月夜》片段，并通过教师的诱导性语言引导学生展开想象，最后让学生扮演诗人角色进行吟诵。这时的朗读，真情实感就会自然地流露出来。

　　一、“意义单位”划分法

　　文言句朗读的停顿，主要依据句意及其结构。句意如血肉，结构似骨骼。划分则可先揣摩意义，再把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，则“单位”与“单位”之间往往有一定停顿。

　　例1 望晚日照城郭。

　　“望晚”是“向晚”之义，即“接*黄昏时”。全句有“望晚”，“日照”，“城郭”三个“意义单位”，故应读为：望晚／日照／城郭／。切不可将“望”理解为“眺望”“远望”，读成：“望／日晚／照／城郭／”或“望／晚／日照／城郭”。可见意义对停顿的决定性作用。

　　二、语法结构剖析法

　　1、主谓之间，状谓之间，动补之间。可作停顿。

　　例2 寡人／欲以五百里之地／易／安陵。

　　例3 受任／于败军之际，奉命／于危难之间。

　　例2句主语“寡人”与谓语“易”之间，状语“欲以……地”与谓语“易”之间，例3

　　句谓语与补语之间，均应有停顿。这样，既便于节奏和谐朗读，又显示语意的层次性。

　　2、动宾之间，结合紧密时不停顿，但宾语有定语限制或修饰，就须停顿。

　　例4 故／克之。

　　加点二字由于动词与宾语（一般为单音节）结合紧密，不需停顿，否则读来生硬。

　　例5 缘溪／行，忘／路之远*。

　　宾语（加点字）有其修饰限制语，结构完整，自成层次，动宾之间，往往有其停顿。

　　3、状语之间虽应有所停顿，但只相当于现代的停顿级别，可不作停顿。

　　例6 先帝在时，每与臣／论／此事。

　　4、留心名词作状语现象有助于正确停顿，划分节奏。

　　例7 其一／犬坐／于前／；

　　例8 山行／六七里。

　　为了突出名词性状语对谓语形象性修饰，必须把它与前面音节分开，使其直接修饰形容词谓语。

　　三、辨别词语区分法

　　1、若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，以及“夫”“盖”“若夫”“至若”等助词，将其自成音节，专作停顿，以发挥统领全句或全段以及引起话题的作用。

　　例9 夫／大国，难测也。

　　例10 盖／一岁之犯死者／二焉。

　　例1l 是故／明君／贵五谷而贱金玉。

　　例12 然则／何时而乐耶。

　　2、表示陈述、感叹、疑问、祈使等语气的语气词：也、矣、乎、哉、为、与（欤）、耳（尔）、邪（耶）、焉，常用在句末，它们的后面一般要断开。

　　例13 余闻之也／久。

　　3、连在一起的两个单音词，朗读时须读断。

　　例14 可／以一战。“可以”虽形同现代词，但因文言多以单音节成句行文，一定要分开逐字朗读。

　　4、名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间名等古代遗迹。

　　例15 陈／康叔公／尧咨／善射。

　　例16 《范／文正公／集》

　　“陈”系姓氏；“尧咨”是名；“康叔公”为谥号；“公”，古时对男子的尊称。“范”是范仲淹之姓；“文正”，谥号；“公”世人对“范”尊称；“集”，著作汇编。

　　四、句式规律总结法

含有朗字的古诗词 带朗字的诗词名句

小时不识月，呼作白玉盘。——李白《古朗月行》

老来多健忘，唯不忘相思。——白居易《偶作寄朗之》

玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。——刘禹锡《元和十年自朗州至京戏赠看花诸君子 / 玄都观桃花》

清风朗月，辄思玄度。——《世说新语·言语》

紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。——刘禹锡《元和十年自朗州至京戏赠看花诸君子 / 玄都观桃花》

高词迥映，如朗月之悬光；叠意回舒，若重岩之积秀。——《晋书·列传·第二十四章》

仙人垂两足，桂树何团团。——李白《古朗月行》

朗月清风，浓烟暗雨，天教憔悴度芳姿。——李清照《多丽·咏白菊》

动失之繁，静失之寡。——《中说·卷十·关朗篇》

是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。——王羲之《兰亭集序 / 兰亭序》

清风朗月不用一钱买，玉山自倒非人推。——李白《襄阳歌》

又疑瑶台镜，飞在青云端。——李白《古朗月行》

白兔捣药成，问言与谁餐？——李白《古朗月行》

天朗气清，惠风和畅——王羲之《兰亭集序 / 兰亭序》

羿昔落九乌，天人清且安。——李白《古朗月行》

蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。——李白《古朗月行》

里巷千来往，都门五别离。——白居易《偶作寄朗之》

戒骄风清月朗，除躁海阔天空。

清露坠素辉，明月一何朗。——陆机《赴洛道中作》

一饮涤昏寐，情来朗爽满天地。——皎然《饮茶歌诮崔石使君》

忧来其如何？凄怆摧心肝。——李白《古朗月行》

**此沦惑，去去不足观。——李白《古朗月行》

云髻峨峨，修眉联娟，丹唇外朗，皓齿内鲜。——曹植《洛神赋》

朝见裴叔则，朗如行玉山。——李白《赠裴十四》

昭明有融，高朗令终，令终有俶。——佚名《既醉》

岁寒无与同，朗月何胧胧。——潘安《悼亡诗三首》

两袖入清风静忆此生宦况，一庭来好月朗同吾辈心期。

身与心俱病，容将力共衰。——白居易《偶作寄朗之》

有雪先相访，无花不作期。——白居易《偶作寄朗之》

朗然清秋月，独出映吴台。——李白《赠从孙义兴宰铭》

云天属清朗，林壑忆游眺。——李白《翰林读书言怀呈集贤诸学士》

山烟涵树色，江水映霞晖。——何逊《日夕出富阳浦口和朗公诗》

朗抱蟾宫同照影，良缘鸿案永齐眉。

艳阳天气，烟细风暖，芳郊澄朗闲凝伫。——柳永《夜半乐·艳阳天气》

我乘素舸同康乐，朗咏清川飞夜霜。——李白《劳劳亭歌》

凄怆摧心肝。——李白《古朗月行》

历想为官日，无如刺史时。——白居易《偶作寄朗之》

疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。——刘禹锡《秋日题窦员外崇德里新居》

朗鉴存愚直，皇天实照临。——杜甫《风疾舟中伏枕书怀三十六韵奉呈湖南亲友》

群贤无邪人，朗鉴穷情深。——李白《送杨少府赴选》

自到东都后，安闲更得宜。——白居易《偶作寄朗之》

岐分两回首，书到一开眉。——白居易《偶作寄朗之》

眸子炯其精朗兮，瞭多美而可视。——宋玉《神女赋》

若乃三光既清，天地融朗。——木华《海赋》

独鹤凌空逝，双凫出浪飞。——何逊《日夕出富阳浦口和朗公诗》

若乃高轩飞观，广夏闲房，冬夜肃清，朗月垂光，新衣翠粲，缨徽流芳。——嵇康《琴赋》

天晃朗以弥高兮，日悠阳而浸微。——潘岳《秋兴赋》

为国者以民为基，民以衣食为本。——《三国志·魏书·钟繇华歆王朗传》

山势奥处，仰见天宇，其狭若在陷井；忽出林际，则廓然开朗，一瞬百里。——邓牧《雪窦游志》

或嵬罍而衤复陆，或黋朗而拓落。——左思《三都赋》