同学会的古诗词

描写同学友情的古诗词

描写同学友情的古诗词

　　在日复一日的学*、工作或生活中，许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。究竟什么样的古诗才是好的.古诗呢？下面是小编精心整理的描写同学友情的古诗词，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　1.嘤嘤鸣矣,求其友声——《诗经.小雅.伐木》

　　2.投我以桃,报之以李——《诗经.大雅.抑》

　　3.投我以木瓜,报之以琼琚——《诗经.卫风.木瓜》

　　4.结交在相知,骨肉何必亲——汉乐府民歌《箜篌谣》

　　5.劝君更进一杯酒，西出阳关无故人——王维《送元二使安西》

　　6.海内存知己,天涯若比邻——王勃《送杜少府之任蜀州》

　　7.相知无远*,万里尚为邻——张九龄《送韦城李少府》

　　8.少年乐新知,衰暮思故友——韩愈《除官赴阙至江州寄鄂岳李大夫》

　　9.以文常会友,唯德自成邻——祖咏《清明宴司勋刘郎中别业》

　　10.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情——李白《赠汪伦》

　　11.人生结交在终结,莫为升沉中路分——贺兰进明《行路难五首》

　　12.人生交契无老少,论交何必先同调——杜甫《徒步归行》

　　13.友如作画须求淡,山似论文不喜*——翁照《与友人寻山》

　　14.莫愁前路无知己，天下谁人不识君——高适《别董大》

　　15.折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春——陆凯《赠范晔诗》

　　1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。唐.李商隐《无题》

　　2、从此无心爱良夜，任他明月下西楼。唐.李益《写情》

　　3、东边日出西边雨，道是无晴却有晴？唐.刘禹锡《竹枝词》

　　4、海内存知己，天涯若比邻。唐.王勃《送杜少府之任蜀州》

　　5、红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。唐.王维《相思》

　　6、结交在相知，骨肉何必亲。汉乐府民歌《箜篌谣》

　　7、举手长劳劳，二情同依依。汉乐府民歌《孔雀东南飞》

　　8、郎骑竹马来，绕床弄青梅。-唐.李白《长干行》

　　9、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。宋.秦观《鹊桥仙》

　　10、去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。唐.崔护《题都城南庄》

　　11、人生交契无老少，论交何必先同调。唐.杜甫《徒步归行》

　　12、人生结交在终结，莫为升沉中路分。唐.贺兰进明《行路难五首》

　　13、上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。唐.白居易《长恨歌》

　　14、少年乐新知，衰暮思故友。唐.韩愈《除官赴阙至江州寄鄂岳李大夫》

　　15、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。唐.李商隐《无题二首》

　　1、人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。——(春秋)孟子

　　2、真情犹如潮水，失恋化作晚风；无情只是一时，友情有始有终。

　　3、*朱者赤,*墨者黑。——(西晋)付玄

　　4、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》

　　5、相见情已深，未语可知心。

　　6、少年乐相知，衰暮思故友。——（唐）韩愈

　　7、人生乐在相知心。——（宋）王安石

　　8、布衣之交不可忘。——(唐)李延寿

　　9、君有奇才我不贫。——(清)郑板桥

　　1、他乡若展凌云志，勿忘同窗忆故昔。

　　2、洞庭有归客，潇湘逢故人。

　　3、羁旅长堪醉，相留畏晓钟。

　　4、一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。

　　5、肝胆一古剑，波涛两浮萍。

　　6、面结口头交，肚里生荆棘。

　　7、相逢方一笑，相送还成泣。

　　8、故人入我梦，明我长相忆。

　　9、只言啼鸟堪求侣，无那春风欲送行。

　　10、天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈。

表达同学友情的古诗词

表达同学友情的古诗词

　　在学*、工作乃至生活中，大家肯定对各类古诗都很熟悉吧，古诗是中国古代诗歌的一种体裁，又称古体诗或古风。其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗，以下是小编收集整理的.表达同学友情的古诗词，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　1、人生结交在终结，莫为升沉中路分。——贺兰进明《行路难五首》

　　2、况故人新拥，汉坛旌节。——辛弃疾《满江红·汉水东流》

　　3、蓟庭萧瑟故人稀，何处登高且送归。——王之涣《九日送别》

　　4、蕃汉断消息，死生长别离。——张籍《没蕃故人》

　　5、相逢成夜宿，陇月向人圆。——杜甫《宿赞公房》

　　6、但见宵从海上来，宁知晓向云间没。——李白《把酒问月·故人贾淳令予问之》

　　7、长安故人问我，道寻常、泥酒只依然。——辛弃疾《木兰花慢·滁州送范倅》

　　8、前年伐月支，城上没全师。——张籍《没蕃故人》

　　9、不才明主弃，多病故人疏。——孟浩然《岁暮归南山》

　　10、数人世相逢，百年欢笑，能得几回又。——何梦桂《摸鱼儿·记年时人人何处》

　　11、故人早晚上高台。——舒亶《虞美人·寄公度》

　　12、山将别恨和心断，水带离声入梦流。——罗隐《魏城逢故人》

　　13、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》

　　14、当年紫禁烟花，相逢恨不知音早。——王恽《水龙吟·送焦和之赴西夏行省》

　　15、江南无所有，聊赠一枝春。——陆凯《赠范晔》

　　16、人生交契无老少，论交和必先同调。——杜甫《徒步归行》

　　17、谁知江上酒，还与故人倾。——周紫芝《临江仙·送光州曾使君》

　　18、欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。——韦应物《淮上喜会梁川故人》

　　19、情于故人重，迹共少年疏。——白居易《咏老赠梦得》

　　20、感此怀故人，中宵劳梦想。——孟浩然《夏日南亭怀辛大》

　　21、邂逅淇南，岁寒独在，故人襟抱。——王恽《水龙吟·送焦和之赴西夏行省》

　　22、采葵莫伤根，伤根葵不生。结交莫羞贫，羞贫友不成。——汉无名氏《古诗》

　　23、还怕掩、深院梨花，又作故人清泪。——吴文英《无闷·催雪》

　　24、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——―李白《赠汪伦》

　　25、折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。——陆凯《赠范晔诗》

　　26、十年离乱后，长大一相逢。——李益《喜见外弟又言别》

　　27、就解佩旗亭，故人相遇。——吴文英《扫花游·西湖寒食》

　　28、故人不可见，新知万里外。——文天祥《端午即事》

　　29、相知何必旧，倾盖定前言。——陶渊明《答庞主簿》

　　30、柴门鸟雀噪，归客千里至。——杜甫《羌村三首》

　　31、喜得故人同待诏，拟沽春酒醉京华。——高启《清明呈馆中诸公》

　　32、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》

　　33、故人应念，杜鹃枝上残月。——文天祥《酹江月·和友驿中言别》

　　34、客路相逢难，为乐常不足。——苏轼《送顿起》

　　35、故人何不返，春华复应晚。——柳恽《江南曲》

　　36、不知来岁牡丹时，再相逢何处。——叶清臣《贺圣朝·留别》

　　37、相知何必旧，倾盖定前言——陶渊明《答庞主簿》

　　38、昨日屋头堪炙手，今朝门外好张罗。——白居易《方言五首》

　　39、风枝惊暗鹊，露草覆寒蛩。——戴叔伦《客夜与故人偶集》

　　40、南去北来徒自老，故人稀。——贺铸《钓船归·绿净春深好染衣》

　　41、偶然值林叟，谈笑无还期。——王维《终南别业》

　　42、巴山重叠相逢处。——张先《渔家傲·和程公辟赠》

　　43、已过才追问，相看是故人。——吴伟业《遇旧友》

　　44、鼋鸣而鳖应，兔死则狐悲。——明田艺蘅《玉笑零音》

　　45、休对故人思故国，且将新火试新茶。——苏轼《望江南·超然台作》

　　46、一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。——岑参《凉州馆中与诸判官夜集》

　　47、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《渭城曲》

　　48、今夜故人来不来，教人立尽梧桐影。——吕岩《梧桐影·落日斜》

　　49、湖水无端浸白云，故人书断孤鸿没。——黄庭坚《秋怀二首》

描写同学友情的古诗词

描写同学友情的古诗词

　　在日复一日的学*、工作或生活中，许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。究竟什么样的古诗才是好的.古诗呢？下面是小编精心整理的描写同学友情的古诗词，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　1.嘤嘤鸣矣,求其友声——《诗经.小雅.伐木》

　　2.投我以桃,报之以李——《诗经.大雅.抑》

　　3.投我以木瓜,报之以琼琚——《诗经.卫风.木瓜》

　　4.结交在相知,骨肉何必亲——汉乐府民歌《箜篌谣》

　　5.劝君更进一杯酒，西出阳关无故人——王维《送元二使安西》

　　6.海内存知己,天涯若比邻——王勃《送杜少府之任蜀州》

　　7.相知无远*,万里尚为邻——张九龄《送韦城李少府》

　　8.少年乐新知,衰暮思故友——韩愈《除官赴阙至江州寄鄂岳李大夫》

　　9.以文常会友,唯德自成邻——祖咏《清明宴司勋刘郎中别业》

　　10.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情——李白《赠汪伦》

　　11.人生结交在终结,莫为升沉中路分——贺兰进明《行路难五首》

　　12.人生交契无老少,论交何必先同调——杜甫《徒步归行》

　　13.友如作画须求淡,山似论文不喜*——翁照《与友人寻山》

　　14.莫愁前路无知己，天下谁人不识君——高适《别董大》

　　15.折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春——陆凯《赠范晔诗》

　　1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。唐.李商隐《无题》

　　2、从此无心爱良夜，任他明月下西楼。唐.李益《写情》

　　3、东边日出西边雨，道是无晴却有晴？唐.刘禹锡《竹枝词》

　　4、海内存知己，天涯若比邻。唐.王勃《送杜少府之任蜀州》

　　5、红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。唐.王维《相思》

　　6、结交在相知，骨肉何必亲。汉乐府民歌《箜篌谣》

　　7、举手长劳劳，二情同依依。汉乐府民歌《孔雀东南飞》

　　8、郎骑竹马来，绕床弄青梅。-唐.李白《长干行》

　　9、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。宋.秦观《鹊桥仙》

　　10、去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。唐.崔护《题都城南庄》

　　11、人生交契无老少，论交何必先同调。唐.杜甫《徒步归行》

　　12、人生结交在终结，莫为升沉中路分。唐.贺兰进明《行路难五首》

　　13、上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。唐.白居易《长恨歌》

　　14、少年乐新知，衰暮思故友。唐.韩愈《除官赴阙至江州寄鄂岳李大夫》

　　15、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。唐.李商隐《无题二首》

　　1、人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。——(春秋)孟子

　　2、真情犹如潮水，失恋化作晚风；无情只是一时，友情有始有终。

　　3、*朱者赤,*墨者黑。——(西晋)付玄

　　4、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》

　　5、相见情已深，未语可知心。

　　6、少年乐相知，衰暮思故友。——（唐）韩愈

　　7、人生乐在相知心。——（宋）王安石

　　8、布衣之交不可忘。——(唐)李延寿

　　9、君有奇才我不贫。——(清)郑板桥

　　1、他乡若展凌云志，勿忘同窗忆故昔。

　　2、洞庭有归客，潇湘逢故人。

　　3、羁旅长堪醉，相留畏晓钟。

　　4、一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。

　　5、肝胆一古剑，波涛两浮萍。

　　6、面结口头交，肚里生荆棘。

　　7、相逢方一笑，相送还成泣。

　　8、故人入我梦，明我长相忆。

　　9、只言啼鸟堪求侣，无那春风欲送行。

　　10、天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈。

劝学的古诗词

劝学的古诗词（精选5首）

　　在日常学*、工作或生活中，许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧，古诗包括唐律形成以前所有体式的诗，也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。那什么样的古诗才是经典的呢？下面是小编为大家整理的劝学的古诗词（精选5首），希望对大家有所帮助。

　　1、劝学文

　　【宋】王安石

　　读书不破费，读书利万倍。

　　窗前读古书，灯下寻书义。

　　贫者因书富，富者因书贵。

　　【勤学感悟】：这首诗的意思是读书不用花钱，却可以使自己学识渊博；读书还要刻苦钻研；贫穷的人读书后就以知识而富足，富有的人读书后就以书而高贵。

　　2、少年行赠袁养直

　　【元】戴表元

　　我昔如君初冠时，见君垂角儿童嬉。

　　君今长大一如我，但少头上斑斑丝。

　　诵书如流日千纸，更出清言洗纨绮。

　　明珠在侧真自失，挟册茫洋吾老矣！

　　人言四十当著书，春风半负黄公垆。

　　童奴哂笑妻子骂，一字不给饥寒躯。

　　儒学无成农已惰，履穷始悔知无奈。

　　人生少年还易过，请君努力无如我。

　　【勤学感悟】：黄公垆：亦作“黄公？”。“黄公酒垆”的略称。魏晋时王戎与阮籍、嵇康等竹林七贤会饮之处。后诗文常下“黄公酒垆”指朋友聚饮之所，抒发物是人非的感叹。黄公：泛指卖酒者。

　　3、劝学

　　【唐】颜真卿

　　三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。

　　黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

　　【勤学感悟】：这首诗的意思是劝人要从小努力、刻苦学*，如果年轻时不知道趁早勤奋学*，年纪大了学业无成，就会后悔读书太晚。

　　4、书院

　　【宋】刘过

　　力学如力耕，勤惰尔自知。

　　但使书种多，会有岁稔时。

　　【勤学感悟】：这首诗的意思是勤奋读书如农夫种地，勤劳懒惰自己知道；如果多读书有了知识，就等于在农业上有了大丰收。也体现了几分耕耘，几分收获。

　　5、冬夜读书示子聿

　　【宋】陆游

　　古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

　　【勤学感悟】：这首诗的'意思是，古人做学问是不遗余力的。终身为之奋斗，往往是年轻时开始努力，到了老年才取得成功。从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去躬行实践。

含有同字的古诗词 带同字的诗词名句

青山一道同云雨，明月何曾是两乡。——王昌龄《送柴侍御》

欲买桂花同载酒，终不似，少年游。——刘过《唐多令·芦叶满汀洲》

大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——李白《上李邕》

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。——刘希夷《代悲白头翁 / 白头吟 / 有所思》

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！——白居易《琵琶行 / 琵琶引》

君子和而不同，小人同而不和。——《论语·子路篇》

岂曰无衣？与子同袍。——佚名《秦风·无衣》

人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕。——苏轼《正月二十日与潘郭二生出郊寻春忽记去年是日同至女王城作诗乃和前韵》

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘；——王冕《白梅》

欲买桂花同载酒，终不似，少年游。——刘过《唐多令·芦叶满汀洲》

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。——*《沁园春·长沙》

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》

时来天地皆同力，运去英雄不自由。——罗隐《筹笔驿》

从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。——晏几道《鹧鸪天·彩袖殷勤捧玉钟》

道不同，不相为谋。——《论语·卫灵公篇》

了却君王天下事，赢得生前身后名。——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

我最怜君中宵舞，道男儿到死心如铁。——辛弃疾《贺新郎·同父见和再用韵答之》

同心一人去，坐觉长安空。——白居易《别元九后咏所怀》

死去元知万事空，但悲不见九州同。——陆游《示儿》

再拜陈三愿：一愿郎君千岁，二愿妾身常健，三愿如同梁上燕，岁岁长相见。——冯延巳《长命女·春日宴》

横看成岭侧成峰，远*高低各不同。——苏轼《题西林壁》

可惜明年花更好，知与谁同？——欧阳修《浪淘沙·把酒祝东风》

万物静观皆自得，四时佳兴与人同。——程颢《秋日》

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

片云天共远，永夜月同孤。——杜甫《江汉》

共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。——白居易《望月有感》

寻常一样窗前月，才有梅花便不同。——杜耒《寒夜》

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

他朝若是同淋雪，此生也算共白头。

同欲者相憎，同忧者相亲。——《战国策·中山·犀首立五王》

殷勤花下同携手。更尽杯中酒。美人不用敛蛾眉。——叶梦得《虞美人·雨后同干誉才卿置酒来禽花下作》

同声相应，同气相求。——《易传·乾文言》

流水便随春远，行云终与谁同。——晏几道《临江仙·斗草阶前初见》

凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。——纳兰性德《虞美人·曲阑深处重相见》

太高人愈妒，过洁世同嫌。——《红楼梦·第五回》

谁料同心结不成，翻就相思结。——夏完淳《卜算子·秋色到空闺》

与谁同坐。明月清风我。——苏轼《点绛唇·闲倚胡床》

夜来携手梦同游，晨起盈巾泪莫收。——白居易《梦微之》

死去何所道，托体同山阿。——陶渊明《拟挽歌辞三首》

同来望月人何处？风景依稀似去年。——赵嘏《江楼旧感 / 江楼感旧》

六朝文物草连空，天淡云闲今古同。——杜牧《题宣州开元寺水阁阁下宛溪夹溪居人》

杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。——黄遵宪《赠梁任父同年》

挫其锐，解其纷，和其光，同其尘。湛兮，似或存。——《老子·道经·第四章》

知君用心如日月，事夫誓拟同生死。——张籍《节妇吟·寄东*李司空师道》

二人同心，其利断金。同心之言，其臭如兰。——《易传·系辞传上·第八章》

同来何事不同归。——贺铸《半死桐·重过阊门万事非》

呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。——李白《将进酒》

同恶相助，同好相留，同情相成，同欲相趋，同利相死。——《史记七十列传·吴王濞列传》

遥知独听灯前雨，转忆同看雪后山。——纳兰性德《于中好·送梁汾南还为题小影》

同窗情谊的句子唯美古诗词（重温同学情的美词）

转身陌路熟悉的，安静了安静的，离开了离开的，陌生了曾经的那些好朋友，多数的都不联系了。今天，wed114结婚网小编为大家带来怀念高中的唯美句子，分享怀念老同学的唯美句子大全。

1. 青春是生命的深泉在涌流。青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。如此锐气，二十后生而有之，六旬男子则更多见。年岁有加，并非垂老，理想丢弃，方堕暮年。岁月悠悠，衰微只及肌肤。

2. 青春是人生一个美好，辉煌的阶段，在青春的年华，我们不该诉说我们美好的梦想吗?每个人都有一个梦想，等待实现。梦想虽说美好，但不努力，就不能实现。

3. 青春是美丽的天使，用她无双的爱，疼你。

4. 青春是美好的岁月，是自由。而我却无法拥有，没有学生时代的纯真回忆，也没有青春岁月的自由，仅存的，是对未来的憧憬，对自由的渴望。

5. 青年是一个美好而又一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁

6. 青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨炼。——高尔基

7. 自信和希望是青年的特权。——大仲马

8. 无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着名种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵品质。——加里宁

9. 创造一切非凡事物的那种神圣的爽朗精神总是同青年时代和创造力联系在一起的。——歌德

10. 青春是不耐久藏的东西。——莎士比亚

15. 青春，一个被赋予太多憧憬与希望的词汇。在很多人眼里青春如火，燃烧着激情与活力;青春如花，绽放着智慧和希望。但在我的眼里，青春就如一只迷途的鹿，徘徊在人生的十字路口，前路是满布的荆棘与彷徨。

16. 流泪不是因为难过，是风的缘故，风吹得眼睛酸。

17. 百金买骏马，千金买美人;万金买高爵，何处买青春?——屈原

18. 题诗寄汝非无意，莫负青春取自惭。——于谦

19. 白发无凭吾老矣!青春不再汝知乎?年将弱冠非童子，学不成名岂丈夫?——俞良弼

20. 白日莫闲过，青春不再来。——林宽

一、 可能你我日后不能再见面，但你永远是我最值得牵挂和骄傲的朋友!

二、 九月的杭州，处处弥漫着桂花香。这样的季节，让我怀念起大学生活。同样也是九月，校园里金挂银桂开得灿烂。到了夜里，我和室友终忍不住香气的诱惑，趁人不注意时，折上几枝，放在寝室里，顿时芳香满屋。

三、 想你想你好想你，把你的名字写在水杯里，每天喝水亲亲你。想你想你好想你，把你写在内衣里，每天贴身保护你。

四、 还记得深夜在北新煎饼摊前闻见的葱香，还记得在寒冬里一起挑灯奋战的几十个不眠之夜，还记得球场上一同挥洒过的汗水，还记得桨声灯影下的如花笑靥。

五、 很荣幸与你同窗共读四载，使我结识了你这位潇洒的“才子”，我欣赏你的气质，敬佩你的为人，想必你今后一定会成为我的挚友。

六、 我相信伴随环境的变化，年龄的增长，阅历的增多，视野的开阔，一个人可以在生活的浪涛中能屈能伸，或在锋芒毕露中飞舞张狂，或在默默无声中恬静致远。

七、 有人觉得自己伟大，其实离伟大很远很远;而你感到自己渺小，于是从细小做起，一件、一件，终于从往昔的涓涓细流汇成了今日浩瀚的海洋。

八、 你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。

九、 学生时代，是我们隐藏在我们心中最纯真的部分，最温暖的地带。怀念学生时代，总能给我疲惫的身心以清新的鼓励，总能给我受伤的心灵以温暖的抚慰，尤其是在这纷乱的时期。

十、 你聪颖，你善良，你活泼，有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在梦幻中寻觅。小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强，愿你更自信!

十一、 我想念第一次住校时的哭泣我想念和你挤在一张床上的拥挤我想念在别人宿舍睡时你的生气我想念你过生日时分给大家的蛋糕。

十二、 转身陌路熟悉的，安静了安静的，离开了离开的，陌生了曾经的那些好朋友，多数的都不联系了。说好了做永远的好朋友，你们还记得吗?在意太多的朋友，变得没了自我，最后总是把自己丢弃在无人的荒岛上，自己疗伤。不愿流露太多悲伤，于是安静总是望着手机，看着通讯录里那些曾经熟悉的名字，莫名的想起一些人，却不再给他(她)们打电话发信息，不愿划破这份沉默。上QQ的时候看见同学、朋友在线也只是打下招呼，有些朋友理都不理，只是默默的想念那些给过鼓励、给过关心的朋友。虽然离开了却还是感谢，虽然陌生了却还是想念。

十三、 终于你要走了，说是到很远很远的地方去，去读一本关于很远很远的书。我并不惊讶，因为你本该如此。

十四、 一声汽笛，跌落在旷野;无限的惆怅与孤独，在别离的那一刻，一齐涌上心头。

十五、 我们曾经在一起欣赏过美丽的花;我们曾经在一起幻想过美丽的季节。同学啊，同学，分别后不要忘了我们曾经一起走过的日子。我们有过如水的*静，有过激烈的辩论，也有过无声的竞争。我们紧靠肩头，紧握双手，拥有一个共同的理想，发出一个共同的心声。无论是得到的，还是失去的，一切都将存。

形容同学情的诗词

形容同学情的诗词

　　在日常学*、工作抑或是生活中，大家一定没少看到经典的诗歌吧，诗歌具有精炼含蓄的特点，起着反映社会生活、表达思想感情的作用。你所见过的诗歌是什么样的呢？下面是小编整理的形容同学情的诗歌，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　同窗情

　　曾记同窗日月酣，未忘分道梦魂憨。

　　才华自负如椽笔，情义谁怜比俊男。

　　生死无由今日醉，婵娟难却旧时谙。

　　十年不见嫦娥月，云海苍茫隔九天。

　　二

　　深山几度梦魂飞，此日登临他日非。

　　微雨蒙蒙蝉泣切，长天渺渺雁飞稀。

　　江山朝别暮还见，儿女昔离今不归。

　　泪已随风飘落尽，柔肠寸断霭霏霏。

　　今晚的夜空，如此明净

　　同学的相聚，似清澈的河水

　　来去匆匆

　　相见只是瞬间的陌生

　　一声“珍重”道不尽

　　五湖四海的雨水情

　　灿烂的每张笑脸

　　一路回味与分享

　　昨日流逝的喜和痛

　　浓烈的情感如浪潮般奔涌

　　你和我一起形容35年同学情的诗句

　　尽情地品味着色彩斑斓的人生

　　校园里酿制的美酒

　　亢奋与激动的交融

　　经过狂风暴雨的洗礼

　　这青春的酒啊更美更浓

　　相聚是一团燃烧的烈火

　　离散是满天璀璨的星星

　　就用这生命之光

　　映照我们彼此

　　纯洁而美丽的心灵

　　共读同窗月，未结同窗心。

　　女孩心里春梦，一似水云深。锦瑟华年分付，锦绣前程断送，何处丽人寻？

　　未及真情吐，遗恨湿青襟。 心似火，情似雨，爱如金；高山流水，芳魂携手结知音。

　　一去经年别日，几度春花秋月，失落恸难禁。纵有丹心在，谁共白头吟！

　　友谊

　　儿时的回忆，

　　唤起我对友谊的感慨。

　　友谊本是人间最*凡的情感，

　　是人性最质朴的交流，

　　当同学们激情碰撞的时刻，

　　激起我对友谊的表白，

　　我心中的友谊如同奔腾的黄河一泻千里。

　　我要说，友谊是儿时的童贞，

　　友谊是少女的春心，

　　友谊是男儿的追求，

　　友谊是亲人的思念，

　　友谊是人们彼此的真情真爱。

　　友谊是你我共同的向往，

小学必背古诗词

小学必背古诗词

　　古诗词作为古诗文教学的重要组成部分，是提高学生语文素养，培养热爱中华民族特有文化感情的一个重要纽带。下面是关于小学必背古诗词的内容，欢迎阅读！

　　1、江南 汉乐府

　　江南可采莲，莲叶何田田。

　　鱼戏莲叶间。

　　鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。

　　鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

　　2、长歌行 汉乐府

　　青青园中葵，朝露待日晞。

　　阳春布德泽，万物生光辉。

　　常恐秋节至，焜黄华叶衰。

　　百川东到海，何时复西归？

　　少壮不努力，老大徒伤悲。

　　3、敕勒歌 北朝民歌

　　敕勒川，阴山下。

　　天似穹庐，

　　笼盖四野。

　　天苍苍，野茫茫，

　　风吹草低见牛羊。

　　4、咏鹅 （唐）骆宾王

　　鹅 ，鹅，鹅，曲项向天歌。

　　白毛浮绿水，红掌拨清波。

　　5、风 （唐）李峤

　　解落三秋叶，能开二月花。

　　过江千尺浪，入竹万竿斜。

　　6、咏柳 （唐）贺知章

　　碧玉妆成一树高，

　　万条垂下绿丝绦。

　　不知细叶谁裁出，

　　二月春风似剪刀。

　　7、回乡偶书 （唐）贺知章

　　少小离家老大回，

　　乡音无改鬓毛衰。

　　儿童相见不相识，

　　笑问客从何处来。

　　8、凉州词 （唐）王之焕

　　黄河远上白云间，

　　一片孤城万仞山。

　　羌笛何须怨杨柳，

　　春风不度玉门关。

　　9、登鹳雀楼 （唐）王之焕

　　白日依山尽，黄河入海流。

　　欲穷千里目，更上一层楼。

　　10、春晓 （唐）孟浩然

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

　　夜来风雨声，花落知多少。

　　11、凉州词（唐）王翰

　　葡萄美酒夜光杯，

　　欲饮琵琶马上催。

　　醉卧沙场君莫笑，

　　古来征战几人回。

古诗词教学反思

古诗词教学反思

　　在生活、工作和学*中，大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与*体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的古诗词教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　作为五年级上册的第二组开篇的课文，以古诗词让学生体会到作者的思乡之情，虽然孩子们在理解诗意上要比理解现代文稍有难度，但是在教师的恰当引导下能大体的理解诗意，体会感情。现在我将此次教学的得失总结如下：

　　优点：

　　学*一首古诗，必须理解了诗意才能体会作者的思想感情。理解古诗可以通过文中的注释以及插图，并加上合理的想象就可以大致的理解古诗了。我在教学过程中先引导孩子按照上述方法学*了《泊船瓜洲》后，接下来放手孩子学*了《秋思》和《长相思》，并且让孩子们用自己的话将《秋思》改编为了一个小故事，并让孩子畅所欲言学*了古诗词后对作者思乡之情的理解，教学过程相当顺利，孩子们在理解了诗意后，能有感情朗读诗词，并且在当堂就背诵会了诗词。

　　另外，这三首诗词中有很多的多音字，如：间、数、重、行、更等，因为上学期我教学过此诗，便觉无“见”应读“jian”，我当时不假思索的一口否决，但是后来查资料时发现这个”间”就读“jian”。顿时，羞愧难当啊，这是教学准备时没有仔细研读教材所致失误啊，从此以后，要百读不厌地研读教材啊，因为一本书不管你读过多少遍，你总会有新的发现。

　　上完《古诗词三首》我首先对自己的实际教学进行了反思，发现一节课下来自己的过渡语言单一，无法全面引领学生走进古诗文的意境，一节课执教两首古诗容量大，总感觉学生理解得不够透彻。

　　古诗的情感常常蕴含在富有音乐美的语言之中。要通过反复朗读、吟唱才能入境、察情。意境，是创作者的审美体验、情感与经过提炼、加工后的生活图景融为一体而形成的一种艺术境界。诗不同于小说，它不可能像小说那样，按照生活矛盾发展的过程，铺叙开去。诗人是从这一过程中截取几个最感人的镜头，用跳跃含蓄的语言，创设出一种画外有画、言外有意、令人回味无穷的意境来表达审美体验，反映生活本质的。入境，是读古诗的根本，设计教学时我充分考虑了这点，但在实际教学时却忽视对意境的描述和渲染，因而效果并不明显，学生的理解也仅仅停留在浅层次上。在《乡村四月》教学中我扣住文眼“才、又”，突出乡村四月劳动的紧张、繁忙，给人一种“一年之计在于春”的启示。如果此时我能有意识地对乡村劳动场面进行一番描述，相信这些生活在城市的孩子能很快感染气氛，入情入境。

　　古诗的语言极为精炼。仅仅通过接触语言来学*古诗，学生对古诗画面美的理解就会是笼统的、模糊的。画家用线条、颜色表示形体，诗人则用语言来绘色绘形。高超的“画笔”，可使“画中有诗”，而美妙的“诗笔”又可使“诗中有画”，从而使得诗情画意融为一体。我在课堂上借助多媒体课件为学生展示了一幅幅美丽的乡村图画，

　　再次反思自己的教学，的确受应试教育的影响较深，生怕在课堂上讲的不够，却忽视了对学生拓展的训练，“广积粮”的教学意识将我们引入另一片崭新的天地。中国历史悠久的古诗词数不胜数，如何在小学阶段达到一定的目标，靠的不是老师一首一首地讲，而应该是有意识地将学生引入古诗词的意境，鼓励学生主动探索，主动阅读，主动积累。

　　为了完成小课题研究预设的目标与任务，我精心设计了《古诗词诵读专项训练》一课。通过实际教学，我发现这节课是成功的，它很好的锻炼和提升了学生的古诗词朗诵能力与水*，而且由于有音频视频上的名家示范朗读，对学生课堂上朗诵知识与技能的学*、借鉴与提高产生了莫大的作用。现反思总结如下。

　　一、教学目标的设置。

　　本节课的教学目标有三项：

　　1、提升学生诵读古诗词的能力与水*。

　　2、强化学生对民族优秀传统文化的热爱、继承与弘扬。

　　3、探索阅读教学朗读指导的落实途径与方法。

　　将提升学生诵读古诗词的能力与水*放在首位，这是由古诗词诵读专项训练这节课的性质与内容决定的。同时，因为是小课题研究课，所以实验、探究并创新阅读课朗读指导方法，就自然成为本节课的目标任务之一。

　　二、教学环节的设计。

　　共分为四个步骤：一是为了使学生对古诗词文学知识有所认识与了解，特设置了领悟诗的内涵环节。这是上好整节课的前提与先决条件。所谓“诗无达诂”，只有理解了古诗词的本质与特点，掌握了它表情达意的方式与手法，才能准确把握每首诗词的主旨与情感，也才能吃透诗歌，与诗人气脉相通，读出意境，读出文字背后的喜怒哀乐，悲欢离合。二是佳篇名作诵读，先听录音欣赏视频，再有感情地朗诵诗词。所谓诗情画意，每首诗词就是一幅绝好的画卷，而优美的音乐更是为诵读营造了良好的氛围与环境。再加上知名播音员声情并茂、饱满深沉的示范朗读，使所有学生在朗读方法与技巧方面得到了极大的指导与启发。三是佳篇名作吟唱，先欣赏视频中的诵读与演唱，再由学生进行诵读，也可演唱。古诗词不仅能诵读，而且可以唱出优美动听的歌曲，这对学生来讲又具有莫大的吸引力。这也是我这节课的创新之一，虽然吟唱与朗读完全不同，但两者又息息相关、相辅相成、不可分割。事实证明，学生的情绪在这个环节达到了整节课的最*，而古诗词朗诵的质量也得到了质的提升与飞跃。四是作业，这是本节课内容的延伸与扩展，目的在于巩固课堂上所得到的朗读知识，继续提升朗读能力与水*，并为下节课的复*提问环节奠定扎实的基础。

　　三、教学效果的评价。

　　客观来说，本节课取得了意想不到的良好教学效果。这首先得益于教学设计的精心与用心，因为进行阅读课朗读指导的研究而专门设计一节古诗词诵读专项训练课，这种情况应该很少，至少这样做操作的难度相当大。其次在于本节课朗读指导教师的范围有了质的变革，不仅是过去的执教老师，而且最重要的是“音视频”老师。而且其朗读的质量常人难以匹敌，对学生来讲更是异常震撼、刻骨铭心———原来诗歌可以这样诵读，太棒了!中华优秀传统文化这是源远流长、博大精深啊!

　　学*吟诵之后，我才发现我们的古诗词教学即使不能说是错误的，也是偏离的。今天教《古诗词三首》，我按照我学*后的正确方法来教的。

　　第九册《古诗词三首》包括了两首诗一首词，分别是《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》。《秋思》上学期我们吟诵背过，不在课堂上讲，特别要强调的是“思”读第四声，因为古诗中，名词的“思”是念去声的。“京口瓜洲一水间”的“间”念第一声，这个字是押韵的，押邻韵。如果不押韵，诗意就断了。（晋如老师的话）

　　这一课，先讲词。因为词的知识，学生以前是不懂的，因为以前的我也不懂。我首先让学生对“诗词曲”有个明确的认识：唐诗、宋词、元曲，这是根据朝代来区别的；写诗、填词、制曲，这是根据写作方式来分的。为什么是填词？因为每个词调都是“调有定句，句有定字，字有定声”，有严格的要求，不是乱写的，是“填”进去的，就像填空题一样，所以叫“填词”。

　　那么，“长相思”是怎么样一个词牌？是双调（有上下片），8句，36字。各三*韵1叠韵。跟上学期学的“忆江南”词牌是不同的，“忆江南”是单调，5句，27字，3*韵1叠韵。这个非常好理解，所谓双调，就是有两个段落，名为“片”。课本的标调是依据字面意思的，体现不出词的押韵，其实在词里，标点的更大作用是标示韵脚。所以我教学生全部改正过来：

　　山一程。水一程。身向逾关那畔行。夜深千帐灯。

　　风一更。雪一更。聒碎乡心梦不成。故园无此声。

　　在词里，标点符号体现是韵脚标示。凡是押韵处标“。”号，不押韵处标“，”号，逗处标“、”号，除此外没有其他的标点符号。所以懂词的人，一看这个标点就明白了。

　　“程、行、灯、更、成、声”是韵字，属于《词林正韵》（《词韵简编》）里的“十一部”。《词林正韵》（《词韵简编》）是所有填词的人填词所依据的韵书。

　　了解了这首词牌的特点之后，我们就开始吟诵这首《长相思》，是徐建顺老师的调子。在吟诵的过程中体会情感，几遍之后，大部分孩子都会吟了，会背诵的孩子也有不少了。

　　学完词之后，再学诗。拿到一首诗怎么去读？首先要分析诗体。《泊船瓜洲》是一首七绝，也就是*体诗。*体诗必须是严格按照*仄和押韵要求的。

　　一、选择《课外古诗词诵读》作为课堂教学的理由

　　《课外古诗词诵读》是部编教材中特有的板块，每册安排两次，每次四首。所选古诗词除课程标准推荐的诵读篇目外，另增加若干经典名篇，要求学生在熟读背诵的基础上培育对传统文化及汉语美感的体认，加强文化积累。

　　《课外古诗词诵读》可以不安排课时施教，学生结合文本中的注解及赏析文字一般都能达到背诵默写的要求。但果真放手让学生自主学*，大多学生往往止步于背诵默写，不会在进一步诵读欣赏，不断加强文化积累的课程要求上下功夫。而文化积累、欣赏能力直接关乎“人文积淀”“人文情怀”“审美情趣”这些在新一轮课改中特别推崇的“核心素养”之要素。因此，有必要适当安排一定的课时，引导学生以课外古诗词的学*为载体，进一步夯实古诗词诵读欣赏方面的基础知识与基本技能，尤其在初始年级阶段，这方面的知识与技能需要不断强化。

　　二、关于课堂教学目标的确定

　　《课外古诗词诵读》中的四首古诗，如果按部就班、面面俱到地一一学*显然不妥。考虑到初一学生在古诗词学*中已有的知识积累，我将本节课的主要学*目标定为“在揣摩诗人情感的基础上诵读欣赏”。揣摩情感是培养审美情趣、提高审美品位的前提和关键。我曾在一篇发表过的文章中称之为“打开古诗词鉴赏之门的钥匙”，中考中的古诗词鉴赏题，尽管形式多样，但或多或少都与准确揣摩诗人的情感有关联。因此，这一目标还需在今后的课堂中不断强化。至于“在理解诗句大意的基础上正确默写”这一目标，须要求学生课前基本达成，课堂上则通过检查反馈，让学生增强准确理解诗句大意的意识，同时通过“霄”“蹄”“犹”等易错字的辨析，引导学生初步进入诗句的鉴赏层面。

　　三、关于课堂设计思路及课堂模式的运用

　　本节课的设计力求按照我校新修订的校本化课堂模式——建构式智慧课堂教学模式进行。

　　普天下的课堂教学模式尽管名目繁多，层出不穷，但其所依据的新课程理念具有共通性，那就是以学生为主体，教师为主导；其课堂结构一般也不外乎课前自学、课堂导学、达标测学、拓展固学几个部分；情感、态度、价值观培养是大家努力朝向的课程目标；自主、合作、探究是大家崇尚的学*方式；课标学情是大家选择教学内容的主要依据；文化基础、自主发展、社会参与是大家又将努力体现的核心素养三要素。我们的建构式智慧课堂教学模式就是在“要注重发展学生的核心素养”这一大背景下应运而生的，具有一定的前卫性与自主性。我以为，这一模式的运用对教师的专业素养要求较高，特别是“智慧”二字，对我来说，恐怕用一生的心力也难以修炼到位。但人还是要有梦想的，智慧课堂便是我们戴泽人永远的梦想和追求。

　　建构式智慧课堂教学模式的实施流程分四个步骤：

　　第一，创设情境，方法引领。

　　本节课的设计，围绕两个教学目标分别创设“默写互评”与“诵读比赛”这两个教学情境，第一个情境重在强化学生对诗句理解的意识，第二个情境重在构建在古诗词赏析活动中揣摩诗人情感的方法。两个教学情境的设计，均按“最*发展区”理论的要求，通过引导学生已有的认知（默写现状），并回顾相关知识与方法（第一次学*诗歌时“想象情景，体会情感”“读准字音，读出节奏”等要求），建立准确默写与揣摩情感的最*发展区，引领学生结合新学内容进行“辨析错别字”“准确揣摩情感”的方法与能力的迁移。

　　第二，自学交流，构建新知。

　　本节课，围绕既定教学目标，共设计了两个主问题：1.你认为在古诗词默写中，避免写错别字的关键是什么？2.你在古诗词诵读欣赏中是如何揣摩诗人情感的？第一个问题，学生在默写后互评的基础上很快能形成初步感知，教者有意识地列举学生易错的三组形似字（“宵”与“霄”、“啼”与“蹄”、“尤”与“犹”）让学生辨析、讨论。对学生难以理解的地方，教者适时提供图片资料（潼关北临黄河，南依秦岭的地形图）作为学生准确认知“河流大野犹嫌束”这一难句的脚手架。第二个问题则在学生感兴趣的课堂竞赛的基础上自然抛出，学生由于有了感情诵读的铺垫，对揣摩古诗词情感的方法一般能说出自己的一两个经验来。但最重要、最有效的方法——想象情景，学生可能已经淡忘，需要老师适时点拨，唤起他们已有的认知并结合新的认知情境尝试运用，从而再一次构建“想象情境、揣摩情感”的新的认知。教学目标与重点由此而得到很好的落实。

　　第三，互动体验，提升能力。

　　这一环节在本节课中与第二个环节实是相辅相成、密不可分的。学生围绕两个主问题在自主学*的基础上生生交流、师生交流的过程实际上就是互动体验、不断提升能力的过程。教师在这一过程中须密切关注学情，并在课前较为充分的课堂预设的基础上，适时点拨敲打、灵活引导驾驭。教者的教学智慧、课堂的精彩生成主要应在这一过程中展现。不过，这一过程的结果一般很难如愿以偿，我在这一环节的表现概莫能外。

　　第四，智慧建构，检测反馈

　　这一环节主要通过实际展示的“课堂演练”与“课外巩固”加以体现。这一环节的“智慧建构”重在设计的精心。比如，《嫦娥》一诗的选择考虑了以下几个因素：一是作者，刚刚学过他的《夜雨寄北》，便于学生从“知人论世”的角度揣摩情感。二是出处，选自学生的《补充*题》（经省教育厅审定的义务教育免费资料），为学生进一步解答《补充*题》中相关的赏析题提供了很好的铺垫。三是内容，诗中每一句都有值得学生想象的情景。四是联想，嫦娥的飞天之梦在我国又有重大突破。20xx年元月3日，嫦娥4号探月器经过26天的飞行第一次在月表背面成功实现软着陆，玉兔2号登月车顺利巡月探测并传回许多高清图片。“课外巩固”中所设计的诗歌赏析题全部源于课本中的四首诗，且与情感的揣摩密切相关。

　　四、教后反思

　　1.今天的课堂氛围有点沉闷，师生互动、生生互动不够理想。这一方面说明了我的课堂智慧远远不够，但另一方面，也说明了我选择《课外古诗词诵读》作为课堂教学的理由是成立的。学生古诗词鉴赏能力在初始阶段确实需要反复强化，尤其是通过“想象情景”揣摩诗人情感这一及其重要的赏析技巧的把握还远远不能到位，因此，我对这节课教学目标的定位还是合宜的。

　　2.从当堂的检测训练中可以看出，本节课最重要的教学目标，即通过“想象情景”揣摩诗人情感的方法基本达成。另外，学生整体诵读能力的提升由于指导恰当，在本节课表现得比较明显。这也得益于根据学情变化及时调整课堂教学的理念。原以为学生的朗诵水*是比较理想的，朗诵展示只是一个课堂过渡，但鉴于学生朗诵现状并不理想的实情，我觉得宁可压缩后一个教学环节的时间，也应当根据学生朗诵问题的症结所在适时点评，让他们收获成功的自信。从学生自信的表情中，我觉得这样调整是正确的。

小学必背古诗词

小学必背古诗词

　　古诗词作为古诗文教学的重要组成部分，是提高学生语文素养，培养热爱中华民族特有文化感情的一个重要纽带。下面是关于小学必背古诗词的内容，欢迎阅读！

　　1、江南 汉乐府

　　江南可采莲，莲叶何田田。

　　鱼戏莲叶间。

　　鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。

　　鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

　　2、长歌行 汉乐府

　　青青园中葵，朝露待日晞。

　　阳春布德泽，万物生光辉。

　　常恐秋节至，焜黄华叶衰。

　　百川东到海，何时复西归？

　　少壮不努力，老大徒伤悲。

　　3、敕勒歌 北朝民歌

　　敕勒川，阴山下。

　　天似穹庐，

　　笼盖四野。

　　天苍苍，野茫茫，

　　风吹草低见牛羊。

　　4、咏鹅 （唐）骆宾王

　　鹅 ，鹅，鹅，曲项向天歌。

　　白毛浮绿水，红掌拨清波。

　　5、风 （唐）李峤

　　解落三秋叶，能开二月花。

　　过江千尺浪，入竹万竿斜。

　　6、咏柳 （唐）贺知章

　　碧玉妆成一树高，

　　万条垂下绿丝绦。

　　不知细叶谁裁出，

　　二月春风似剪刀。

　　7、回乡偶书 （唐）贺知章

　　少小离家老大回，

　　乡音无改鬓毛衰。

　　儿童相见不相识，

　　笑问客从何处来。

　　8、凉州词 （唐）王之焕

　　黄河远上白云间，

　　一片孤城万仞山。

　　羌笛何须怨杨柳，

　　春风不度玉门关。

　　9、登鹳雀楼 （唐）王之焕

　　白日依山尽，黄河入海流。

　　欲穷千里目，更上一层楼。

　　10、春晓 （唐）孟浩然

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

　　夜来风雨声，花落知多少。

　　11、凉州词（唐）王翰

　　葡萄美酒夜光杯，

　　欲饮琵琶马上催。

　　醉卧沙场君莫笑，

　　古来征战几人回。