小学古诗诗歌中的动与静

古诗中运用动静结合的诗句摘抄大全

竹影扫阶尘不动 月轮穿沼水无痕。

明月松间照，清泉石上流。

两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船

鸟涧鸣 王维

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

春夜，山谷空无一人，此乃静。

却有桂花静静飘落，此乃动。

动静结合。

但是表面的宁静终于被打破，月亮从云背后出来了，月光皎洁洒在山中，惊得山鸟扑翅急飞，发出的嘶叫声也在寂静的山谷里阵阵回响。

又是动静结合，以月亮出现，鸟鸣阵阵衬托夜晚山谷的幽静。

1、《山居秋暝》

唐·王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

2、《题破山寺后禅院》

唐·常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此皆寂，惟闻钟磬音。

3、《滁州西涧》

唐·韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

4、《画》

唐·王维

远看山有色，静听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

5、《沁园春·雪》

*

北国风光，千里冰封，

万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；

大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，

欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，

分外妖娆。

江山如此多娇，

引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；

唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，

只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，

还看今朝。

古诗中运用动静结合的诗句摘抄大全

　　竹影扫阶尘不动 月轮穿沼水无痕。

　　明月松间照，清泉石上流。

　　两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船

　　鸟涧鸣 王维

　　人闲桂花落，夜静春山空。

　　月出惊山鸟，时鸣春涧中。

　　春夜，山谷空无一人，此乃静。

　　却有桂花静静飘落，此乃动。

　　动静结合。

　　但是表面的宁静终于被打破，月亮从云背后出来了，月光皎洁洒在山中，惊得山鸟扑翅急飞，发出的嘶叫声也在寂静的山谷里阵阵回响。

　　又是动静结合，以月亮出现，鸟鸣阵阵衬托夜晚山谷的幽静。

　　1、《山居秋暝》

　　唐·王维

　　空山新雨后，天气晚来秋。

　　明月松间照，清泉石上流。

　　竹喧归浣女，莲动下渔舟。

　　随意春芳歇，王孙自可留。

　　2、《题破山寺后禅院》

　　唐·常建

　　清晨入古寺，初日照高林。

　　曲径通幽处，禅房花木深。

　　山光悦鸟性，潭影空人心。

　　万籁此皆寂，惟闻钟磬音。

　　3、《滁州西涧》

　　唐·韦应物

　　独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

　　春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

　　4、《画》

　　唐·王维

　　远看山有色，静听水无声。

　　春去花还在，人来鸟不惊。

　　5、《沁园春·雪》

　　*

　　北国风光，千里冰封，

　　万里雪飘。

　　望长城内外，惟余莽莽;

　　大河上下，顿失滔滔。

　　山舞银蛇，原驰蜡象，

　　欲与天公试比高。

　　须晴日，看红装素裹，

　　分外妖娆。

　　江山如此多娇，

　　引无数英雄竞折腰。

　　惜秦皇汉武，略输文采;

　　唐宗宋祖，稍逊风骚。

　　一代天骄，成吉思汗，

　　只识弯弓射大雕。

　　俱往矣，数风流人物，

　　还看今朝。

古诗关于运用动静结合的诗句

1、鸟鸣涧唐代：王维

　　人闲桂花落，夜静春山空。

　　月出惊山鸟，时鸣春涧中。

　　2、《题破山寺后禅院》

　　唐·常建

　　清晨入古寺，初日照高林。

　　曲径通幽处，禅房花木深。

　　山光悦鸟性，潭影空人心。

　　万籁此皆寂，惟闻钟磬音。

　　3、《滁州西涧》

　　唐·韦应物

　　独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

　　春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

　　4、《鸟鸣涧》

　　唐·王维

　　人闲桂花落，夜静春山空。

　　月出惊山鸟，时鸣春涧中。

　　5、《山居秋暝》

　　唐·王维

　　空山新雨后，天气晚来秋。

　　明月松间照，清泉石上流。

　　竹喧归浣女，莲动下渔舟。

　　随意春芳歇，王孙自可留。

　　6、书湖阴先生壁宋代：王安石

　　茆檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。

　　一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

　　7、《画》

　　唐·王维

　　远看山有色，静听水无声。

　　春去花还在，人来鸟不惊。

　　8、《入若耶溪》

　　王籍

　　艅艎何泛泛，空水共悠悠。

　　阴霞生远岫，阳景逐回流。

　　蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

　　此地动归念，长年悲倦游。

小学生以劳动为主题的诗歌

小学生以劳动为主题的诗歌（通用11首）

　　在学*、工作或生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的诗歌吧，诗歌节奏上鲜明有序，音谐韵美。其实很多朋友都不太清楚什么样的诗歌才是好的诗歌，下面是小编为大家整理的小学生以劳动为主题的诗歌，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《劳动》

　　听过这样一句话：

　　喧闹的人群若是突然安静下来，

　　便是有天使悠悠经过。

　　其实，真正的天使就在身边。

　　面对春风粗糙的双手，

　　化为天使的一双翅膀。

　　春风抚慰它们，

　　让生茧的手心重返柔滑，

　　依旧心灵手巧。

　　面对骄阳流下的汗水，

　　化为天使的一片片羽毛。

　　烈日炙烤的大地上，

　　总有一群人坚韧不拔，

　　继续忘我劳动。

　　面对秋叶奔忙的双脚，

　　化为天使的一束尾翎。

　　当落叶铺满了大地，

　　唯有他们不断地来回清扫，

　　仍然细致用心。

　　面对冰雪热忱的内心，

　　化为天使的金色光环。

　　冰雪无情人有情，

　　他们抵抗风雪忠于职守，

　　如故不屈不挠。

　　面对天使，

　　我们都怀有喜爱之心。

　　面对劳动者，

　　我们更应抱着感激之心和敬畏之情。

　　劳动者是身边的天使，

　　有他们的存在，

　　我们的生活才更加方便，

　　我们的国家才更加繁荣。

　　《颂五一》

　　劳动者的风采

　　也许他们曾被人们误解受人嗤笑

　　也许他们摆脱不掉寂寞和枯燥

　　也许他们一生不会把轰轰烈烈制造

　　也许他们终身不被世人知道

　　但是他们用坚实或纤细的手

　　在冰封的南极大陆

　　在东海的钻进*台

　　在农田、在教室、在厂矿、在医院

　　在世间的每一个角落

　　根植信念的执着

　　不辞辛苦地劳作

　　从此

　　我们吃到可口的米饭和菜肴

　　我们读到了动人的词藻

春江晚景古诗的意思（入选小学教材之诗歌）

惠崇春江晚景

苏轼 〔宋代〕

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

译文

竹林外两三枝桃花初放，水中嬉戏的鸭子最先察觉到初春江水的回暖。

河滩上长满了蒌蒿，芦苇也长出短短的新芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。

创作背景

　　《惠崇春江晚景二首》是苏轼于公元1085年（神宗元丰八年）在汴京（今河南开封）为惠崇所绘的《春江晚景》两幅所写的题画诗。一说此诗作于江阴。本首诗是其第一首。

诗歌赏析

　　这首诗题“鸭戏图”，再现了原画中的江南仲春景色，又融入诗人合理的想象，与原画相得益彰。

　　“竹外桃花三两枝”，隔着疏落的翠竹望去，几枝桃花摇曳身姿。桃竹相衬，红绿掩映，春意格外惹人喜爱。这虽然只是简单一句，却透出很多信息。首先，它显示出竹林的稀疏，要是细密，就无法见到桃花了。其次，它表明季节，点出了一个“早”字。春寒刚过，还不是桃花怒放之时，但春天的无限生机和潜力，已经透露出来。

　　“春江水暖鸭先知”，视觉由远及*，即从江岸到江面。江上春水荡漾，好动的鸭子在江水中嬉戏游玩。“鸭先知”侧面说明春江水还略带寒意，因而别的动物都还没有敏感到春天的来临，这就与首句中的桃花“三两枝”相呼应，表明早春时节。这句诗化用了唐人诗句：孟郊“何物最先知？虚虚草争出”，杜牧（一作许浑）“蒲根水暖雁初下，梅径香寒蜂未知”（《初春舟次》）。苏轼学古而不泥，前人诗句的造意，加上自己观察的积累，熔炼成这一佳句。“鸭知水暖”这种诉之于感觉和想象的事物，画面是难以传达的，诗人却通过设身处地的体会，在诗中表达出来。缘情体物又移情于物，江中自由嬉戏的鸭子最先感受到春水温度的回升，用触觉印象“暖”补充画中春水潋滟的视觉印象。鸭之所以能“先知春江水暖”是因为它们长年生活在水中，只要江水不结冰，它总要跳下去凫水嬉戏。因此，首先知道春江水温变化的自然就是这些与水有着密切关系的鸭子。这就说明：凡事都要亲历其境，才会有真实的感受。这句诗不仅反映了诗人对自然的入微观察，还凝聚了诗人对生活的哲理思索。鸭下水而知春江暖，可与“一叶落而知天下秋”相媲美，具有见微知著、举一反三的道理。

　　“蒌蒿满地芦芽短”，这两句诗仍然紧扣“早春”来进行描写，那满地蒌蒿、短短的芦芽，黄绿相间、艳丽迷人，呈现出一派春意盎然、欣欣向荣的景象。“河豚欲上”借河豚只在春江水暖时才往上游的特征，进一步突出一个“春”字，本是画面所无，也是画笔难到的，可是诗人却成功地“状难写之景如在目前”，给整个画面注入了春天的气息和生命的活力。苏轼的学生张耒在《明道杂志》中也记载长江一带土人食河豚，“但用蒌蒿、荻笋即芦芽、菘菜三物”烹煮，认为这三样与河豚最适宜搭配。由此可见，苏轼的联想是有根有据的，也是自然而然的。诗意之妙，也有赖于此。

　　“正是河豚欲上时”画面虽未描写河豚的动向，但诗人却从蒌蒿丛生、芦苇吐芽推测而知“河豚欲上”，从而画出海豚在春江水发时沿江上行的形象，用想象得出的虚境补充了实境。苏轼就是通过这样的笔墨，把无声的、静止的画面，转化为有声的、活动的诗境。在苏轼眼里，这幅画已经不再是画框之内*面的、静止的纸上图景，而是以内在的深邃体会和精微的细腻观察给人以生态感。前者如画，后者逼真，两者混同，不知何者为画境，何者为真景。诗人的艺术联想拓宽了绘画所表现的视觉之外的天地，使诗情、画意得到了完美的结合。

　　这一首诗成功地写出了早春时节的春江景色，苏轼以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的喜悦和礼赞之情。全诗春意浓郁、生机蓬勃，给人以清新，舒畅之感。诗人苏轼提出“诗画本一律，天工与清新”（《书鄢陵王主簿所画折枝二首》），“诗中有画，画中有诗”（《东坡题跋》卷五《书摩诘蓝田烟雨图》），在他的这首题画诗《惠崇春江晚景》中得到了很好的验证。

小学生诗歌

　　1、老师，您辛苦了！

　　老师，是伟大的。　　是您把物质的我们，　　带向了知识的大道！　　启迪了我们的智慧，　　为祖国培养了一批又一批的人才。　　您为我们付出了很多心血。　　我想对您说：“老师，您辛苦了！”　　老师，是伟大的。　　您的严格要求，　　让我们懂得了做人的道理！　　您的辛苦付出，　　让我们把知识学得又快又好！　　您的体贴关怀，　　让我们感受到了妈妈的温暖！　　老师，　　让我们衷心的对您说一句：　　“老师，您辛苦了！”赠全体老师！

　　2、人生自有选择

　　人生自有选择。　　学*，　　你可以选择认真，　　选择专心，　　也可以选择放弃，　　选择不在意。　　人生自有选择。　　工作，　　你可以选择努力奋斗，　　选择脚踏实地，　　也可以选择碌碌无为，　　选择无所事事。

　　3、听听冬的声音

　　听听，　　冬的声音，　　大树抖抖身子，　　“刷刷”　　是白雪告别的话音。　　听听，　　冬的声音，　　小溪准备停止奔跑，　　“哗哗”　　是溪水离别时的叮咛。　　一阵阵北风掠过大地，　　撒下一阵温暖的叮嘱：　　“小树呀，　　你要快快长大，　　长成一棵苍天大树。”　　听听，　　走进冬，　　走进这辽阔的音乐厅，　　你好好地去听冬的声音。　　冬的声音，　　在每一个雪人里，　　在每一个笑脸里，　　在每一件棉袄里，　　在每一朵绽开的梅花里。　　听听，　　冬的声音，　　从远方匆匆地来，　　向远方匆匆地去。　　听听，　　我们听到了冬的声音。

　　4、冬天的小路

　　是一片被皑皑白雪　　覆盖的“童话乐园”。　　孩子们把它当成剧场，　　演绎着唯美的童话。　　呵，多么稚嫩的演员！　　这条路，　　被踏过无数次了。　　人们在它身上留下了，　　宝贵的童年。

　　5、致老虎

　　我喜欢你们—　　一条长长的尾巴，　　额上威武的“王”字，　　十足威风。　　虽然爱欺负小动物，　　可我还是喜欢你们。　　如果我成为了你们的首领，　　一定要你们　　种地、不欺负小动物。　　还要教会你们　　自己劳动，　　改为素食主义者。　　我还要给你们　　介绍个朋友—　　它的名字叫猎狗。

小学诗歌：夏的消息

小学诗歌：夏的消息

　　风，吹熟了田里的麦子。

　　雨，染黄了树上的`梅子，

　　度过了莺歌燕舞的春天，

　　迎来了炎炎烈日的夏天。

　　让我们换上短袖，

　　像小鸡脱下稚嫩的羽毛，

　　穿过小溪，越过田野，

　　到处充满着夏天的欢笑。

　　听到蝉儿的第一声鸣叫，

　　它把沾满跳跃的音符带进了我们的学校，

　　我们跟着它一起欢快地歌唱。

　　看到第一朵小荷露出尖角，

　　我禁不住欣喜雀跃，

　　小荷小荷，你还认得我吗？

　　你看我又长高长胖了多少？

　　来到百花争艳的花园，

　　等待它结出甜美的果实，

　　再去唤醒沉睡的蔷薇，

　　看它开放，和它一起欢跳。

　　跳累了，我就躺在草坪上，

　　头顶有明艳的太阳照耀，

　　是谁突然吵醒了我的好觉？

　　啊！原来是小蜻蜓在和我开玩笑。

关于动静的诗句

动静各有诗，油然会心舍。——陈著《次韵戴成叔·蟋蟀秋乃鸣》

泉声闻复急，动静随所击。——杜甫《白水县崔少府十九翁高斋三十韵》

动静有节，趋步商羽，进退周旋，咸有规矩。——阮籍《大人先生传》

施为有本末，动静有纲纪。——李覯《寄祖祕丞》

动静静复动，终始始而终。——魏了翁《次韵张太博得余所遗二程先生集辩二程戏邵子》

昔人知命斯上通，动静以时随所有。——蔡襄《和答孙推官久病新起见过》

吉凶人变化，动静事枢机。——邵雍《观棋大吟》

吾徒孰谓标奇绝，动静凭君试甄别。——释重显《送善暹首座》

言辞若兰蕙，动静随安详。——吴鼎芳《唐嘉会妻》

音声性动静，闻中为有无。——蔡卞《楞严经偈》

逼侧甲兵询动静，艰难书问畏浮沉。——方回《寄彬州孙通守振武闻泝湘将至八桂》

探子观其动静，正应留作伏兵，敌棋应错大侵分，亦有全军覆尽。——钱长泽《三十字母》

俯观群动静，始觉天宇大。——刘禹锡《客有为余话登天坛遇雨之状，因以赋之》

方圆动静曾未识，生死眼前那得知。——王洋《陈道士年十三骨气有异弈棋得妙处鲜能对者推》

虏动静寝食，皎如在双眸。——欧阳修《送李太傅知冀州》

小学升初中语文古诗

小学升初中语文古诗

　　无论是身处学校还是步入社会，大家一定没少看到经典的古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与*体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。什么样的'古诗才经典呢？下面是小编为大家整理的小学升初中语文古诗，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　1、两句三年得，一吟双泪流。（贾岛《题诗后》）

　　2、凡事预则立，不预则废。（《礼记》）

　　3、防民之口，甚于防川。（《国语》）

　　4、非澹泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）

　　5、非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谗谀我者，吾贼也。（《荀子·修身》）

　　6、粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）

　　7、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。（《战国策》）

　　8、烽火连三月，家收抵万金。（杜甫《春望》）

　　9、冯唐易老，李广难封。（王勃《滕王阁序》）

　　10、浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》）

　　11、辅车相依，唇亡齿寒。（《左传》）

　　12、富贵不能淫，贫贱不能移，威威不能屈。（《孟子》）

　　13、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）

　　14、高山仰止，景行行止。（《诗经》）

　　15、工欲善其事，必先利其器。（《论语》）

　　16、攻无不克，战无不胜。（《三国演义》）

　　17、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（张继《枫桥夜泊》）

　　18、古人学问无遗力，少年功夫老始成。（陆游）

　　19、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）

　　20、古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。（韩愈《师说》）

　　21、观棋不语真君子，把酒多言是小人。（冯梦龙《醒世恒言》）

　　22、管中窥豹，时见一斑。（《晋书》）

　　23、国以民为本，民以食为天。（《汉书》）

　　24、过而能改，善莫大焉。（《左传》）

　　25、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。（《三国演义》）

　　26、海内存知己，天涯若比邻。（五勃《送杜少府之任蜀州》）

　　27、海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》）

　　28、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。（僧云览诗句）

　　29、韩信将兵，多多益善。（《史记》）

　　30、好问则裕，自用则小。（《晋书》）

　　31、好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）

　　32、好事不出门，恶事行千里。（《水浒传》）

　　33、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲雪枝。（苏轼《冬景》）

　　34、河海不择细流，故能就其深。（李斯《谏逐客书》）

　　35、合抱之木，生于毫末。（《老子》）

　　36、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅《自嘲》）

　　37、红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。（*《七律·送瘟神》）

　　38、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

　　39、虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。（*《人民*占领南京》）

　　40、画虎画皮难画骨，知人知面不知心。（《元曲选》）

　　41、黄钟毁弃，瓦釜雷鸣。（《楚辞·卜居》）

　　42、祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。（欧阳修《王代史伶官传序》）

　　43、祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。（《老子》）

　　44、会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）

　　45、黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）

　　46、机不可失，时不再来。（《旧五代史》）

　　47、鸡犬之声相闻，老死不相往来。（《老子》）

　　48、己所不欲，勿施于人。（《论语》）

　　49、疾风知劲草，岁寒见后凋。（《后汉书》）

小学生诗歌大全

　　1、百园春

　　水清芳草绿，黄花似笑颜。　　芳草搭黄花，吾三味而不知。　　若能长居此，何乐而不为。

　　2、乡间

　　一两头牛田间，　　两三只鸡院前。　　五六孩童篱下，　　七八寒鸦墙沿。　　九十只狗山边，　　四处和谧乡缘。　　孤狼对月长嗥，　　鸳鸯比目齐天。

　　3、黄昏晚景

　　西下暮光映天宏，　　悠悠树须随风游。　　滚滚红尘任风散，　　皓月辉映星点空。

　　4、有时

　　有时　　老师是一只愤怒的小鸟　　把我这头可怜的小猪砸的鼻青脸肿，叫苦不迭　　有时　　老师会拿一大堆洋葱　　二十四小时不间断熏我的眼睛　　使我的眼泪如瀑布般飞流直下　　汇成一条尼罗河　　有时　　老师如同众神之王宙斯　　我的死活都由她掌控　　有时　　老师有如苏格拉底　　每一句话都话里有话　　令迷茫的我　　在自己的能力下找到正确的路　　老师像一个京剧演员　　无时不刻都在变脸　　令我摸不着头脑　　老师变化如此频繁　　唯一不变的　　是老师对我们的爱

　　5、假如我是一棵松

　　假如我是一棵松，　　我会用手紧紧地抱着大地母亲。　　永远不会放开。　　我的一切生命来源都是母亲给予的，　　所以，　　我更加小心翼翼地照顾着母亲。　　我已经长大了！　　我便来照顾母亲。　　春天，　　我吸收着大地给我的资源。　　夏天，　　我给母亲挡住太阳。　　秋天，　　我给母亲送上了营养〔树叶〕。　　冬天，　　我为母亲盖上了棉被〔堆积起来的树叶〕。　　后来，　　历经磨难的我却已没有了力气照顾母亲。　　那时我已有了自己的孩子，　　看着孩子们一天天长大，　　我却一天天变老。

　　一天，　　我倒下了，　　再也起不来了！　　我终于又一次进入了母亲的怀抱。