有关清风白杨的古诗

赞美白杨树的诗句大全

赞美白杨树的诗句大全

　　在日常学*、工作抑或是生活中，大家肯定对各类诗句都很熟悉吧，诗句一般饱含丰富的想象、联想和幻想。那么什么样的诗句才更具感染力呢？下面是小编收集整理的赞美白杨树的诗句集锦，欢迎大家分享。

　　赞美白杨树的诗句

　　杨柳枝词

　　朝代：唐代

　　作者：白居易

　　一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。

　　永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？

　　译释：

　　春风吹拂，千丝万缕的柳枝，随风起舞。

　　春风和煦，柳枝绽出细叶嫩芽，望去一片嫩黄；细长的柳枝，随风飘荡，比丝缕还要柔软。

　　杨柳枝

　　朝代：唐代

　　作者：温庭筠

　　御柳如丝映九重，凤凰窗映绣芙蓉。

　　景阳楼畔千条路，一面新妆待晓风。

　　译释：

　　这首词写皇宫柳色如著新妆。

　　“御柳如丝”句，写了一幅广阔的春柳画面：“凤凰窗映”句，绘出了富丽堂皇的宫室。“景阳楼畔”句，又将场面拉开：“一面新妆”句，将柳枝比拟成如美丽的宫女们着上新妆一样，一派春色，迎风飘舞。短短四句，开阖有致。

　　关于白杨树的诗句：

　　1、《短歌行》——唐.皎然

　　古人若不死，吾亦何所悲。萧萧烟雨九原上，白杨青松葬者谁。

　　贵贱同一尘，死生同一指。人生在世共如此，何异浮云与流水。

　　短歌行，短歌无量日已倾。邺宫梁苑徒有名，春草秋风伤我情。

　　何为不学金仙侣，一悟空王无死生。古墓花影白杨树，满是生死离别处。

　　2、《古意》——唐.常建

　　回头望京邑，合沓生尘雾。

　　繁华安可常，归来保贞素

　　牧马古道傍，道傍多古墓。

　　萧条愁**，蝉鸣白杨树。

　　3、《存殁口号二首》——唐.杜甫*

　　谦不见*弹棋一，毕曜仍传旧小诗二。

　　玉局他年无限笑三，白杨今日几人悲四。

　　4、《长歌行》——唐代.王昌龄

　　旷野饶悲风，飕飕黄蒿草。

　　系马倚白杨，谁知我怀抱。所是同袍者，相逢尽衰老。

　　北登汉家陵，南望长安道。下有枯树根，上有鼯鼠窠。

　　高皇子孙尽，千载无人过。宝玉频发掘，精灵其奈何。

　　人生须达命，有酒且长歌。

　　5、《拟挽歌辞三首》——魏晋.陶渊明有生必有死，早终非命促。

　　昨暮同为人，今旦在鬼录。魂气散何之，枯形寄空木。

　　娇儿索父啼，良友抚我哭。得失不复知，是非安能觉！千秋万岁后，谁知荣与辱？但恨在世时，饮酒不得足。

　　在昔无酒饮，今但湛空觞。春醪生浮蚁，何时更能尝！肴案盈我前，亲旧哭我旁。

　　6、《驱车上东门》——两汉.佚名驱车上东门，遥望郭北墓。白杨何萧萧，松柏夹广路。

　　下有陈死人，杳杳即长暮。潜寐黄泉下，千载永不寤。

　　浩浩阴阳移，年命如朝露。人生忽如寄，寿无金石固。

　　万岁更相送，贤圣莫能度。服食求神仙，多为药所误。

　　不如饮美酒，被服纨与素。

　　描写白杨的诗句有哪些

　　1《金陵白杨十字巷》

　　唐代：李白

白杨课件ppt

白杨课件ppt

　　《白杨》写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿，在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。下面是小编整理的一个白杨课件ppt，欢迎下载使用。

　　一、学*目标

　　1、学会本课六个生字词。

　　2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

　　3、抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

　　4、体会借物喻人的写作特点。

　　二、教学重难点

　　重点：通过白杨树的'外在特点感悟内在品质。

　　三、教学准备

　　1．课件：有关大戈壁的录像片。理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。2．配乐朗读录音带。

　　四、课时安排 2课时。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　学*目标

　　1、学会本课六个生字、词语；

　　2、理清文章脉络，初步理解课文内容，有感情地朗读课文；

　　一、揭示课题。

　　“白杨”是一种树的名字，又叫大叶杨，哪位同学见过，你能介绍一下吗？

　　同学们讲得好。白杨树在我国北方*原地区、沙漠地区种植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。因此，人们都很喜欢它。

　　二、学*本课生字词，扫除文字障碍。

　　1．填写生字表格。（音序、音节、部首、再查几画、结构、字义、组词。）

　　2．指导学生读准字音，分辨字形。

　　注意指导学生读准本课中生字以外的字音。

　　3．区别形*字，然后组词。

　　4．辨析词语，理解词义。

　　5．区别*义词、反义词，进一步理解词义。

　　三、理清脉络，了解课文内容

　　这篇课文以白杨为线索，用自然段合并法，把课文分为四部分。 第一至三自然段主要写大戈壁的铁路线上长着高大挺秀的白杨。 第四至十五自然段讲的是“爸爸”向“孩子们”介绍白杨的特点，并以此来表达自己的心意。

　　第十六至十七自然段讲的是“孩子们”不理解爸爸的心意，但他们知道在通往新疆的路上，有很多白杨树。

　　第十八自然段主要讲的是他们看到火车前进方向的右边，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

　　四、朗读课文，了解白杨树的特点，为理解边疆建设者的高贵品质做准备。

　　五、作业

　　1．抄写生字、新词。

　　2．读熟课文。

关于白杨的诗句

棠梨花映白杨树，尽是死生别离处。——白居易《寒食野望吟》

惆怅年年寒食*，白杨风起为兴哀。——张羽《陈氏先垄图》

湖上悲风舞白杨，英雄凋尽只堪伤。——汪元量《孤山和李鹤田》

古情不尽东流水，此地悲风愁白杨。——李白《劳劳亭歌》

悲风四边来，肠断白杨声。——李白《上留田行》

白杨秋月苦，早落豫章山。——李白《豫章行》

萧萧白杨路，洞彻宝珠惠。——杜甫《八哀诗·赠秘书监江夏李公邕》

王陵夕照暮蝉声咽，几树白杨叶。——张可久《越调·霜角》

萧萧烟雨九原上，白杨青松葬者谁。——皎然《短歌行》

白杨双行行，白马悲路傍。——李白《自溧水道哭王炎三首》

门前沧海变成田，屋后白杨堪作柱。——张昱《贞妇诗》

荒草何茫茫，白杨亦萧萧。——陶渊明《拟挽歌辞三首》

捲地悲风至，萧萧起白杨。——陈辉《五妃墓》

红粉梦云散，白杨兵火余。——贺铸《燕子楼》

白杨风潇潇，荒台月盈盈。——白玉蟾《云游歌·尝记得洞庭一夜雨》

不觉频回首，西风满白杨。——贯休《经友生坟》

白杨萧萧悲故柯，黄雀啾啾争晚禾。——刘长卿《登吴古城歌》

白杨多悲风，萧萧愁*。——《去者日以疏》

古墓无子孙，白杨不得老。——张籍《野田》

萧条愁*，蝉鸣白杨树。——常建《古意》

烈烈焚青棘，萧萧吹白杨。——王绩《过汉故城》

堂梨花映白杨路，尽是死生离别处。——苏轼《与郭生游寒溪，主簿吴亮置酒，郭生喜作挽歌》

此去荆溪，旧名罨画，拟绕萧斋种白杨。——陈维崧《赠别芝麓先生，即用其题《乌丝词》韵》

我无白杨刃，锻作双虹霓。——胡天游《烈女李三行》

西风白杨路，哀猿号崇冈。——王应麟《鳖山》

系马倚白杨，谁知我怀抱。——王昌龄《长歌行》

寒狐啸青冢，鬼火烧白杨。——李益《野田行》

君不见烧金炼石古帝王，鬼火荧荧白杨里。——贯休《行路难》

君不见烧金炼石古帝王，鬼火荧荧白杨里。——贯休《行路难五首》

绿酒醉来春未歇，白杨风起柳初晴。——吴商浩《北邙山》

杜曲晚耆旧，四郊多白杨。——杜甫《壮游》

燕昭汉武俱冥漠，陵庙白杨空自悲。——谢榛《送郜羽士归青城山》

一代英豪气，晓散白杨风。——刘禹锡《故相国燕国公于司空挽歌二首》

空陇年年寒食节，白杨青草最销魂。——王锡《长*庄歌》

墙头白杨树，秋声无时休。——苏辙《六月十三日病起走笔寄仇池》

三城多白杨，白杨风萧萧。——姚燮《双鸩篇》

三城多白杨，三城多劫贼。——姚燮《双鸩篇》

如今高原上，树树白杨花。——曹邺《赵城怀古》

磊磊石子冈，萧萧白杨声。——李白《自广*乘醉走马六十里至邯郸，登城楼览古书怀》

白杨简介

白杨，杨柳科(Salicaceae)杨属(Populus)植物的通称，原产北半球，其它杨属植物分布于较北较高处，以叶在微风中摇摆，树干非常直而闻名。因分蘗快，多生长成林，罕见单株者，甚有益于自然景观。树皮灰绿*滑，分枝自然；绿叶茂密，转为鲜黄；雌雄异株，春天葇荑花序先叶开放。 树皮通常灰白色，*滑，仅老树基部粗糙。芽具绒毛或光滑。叶具绒毛，至少在长枝叶下面具绒毛；短枝叶具绒毛或光滑；叶柄侧扁或*圆柱形。苞片条状分裂，边缘有长毛，柱头2-4裂；雄蕊5-20，花药不具细尖。蒴果长椭圆形，通常2瓣裂。 白杨组，我国产1种(1杂交种），13变种，7变型。

《白杨》课文原文

《白杨》课文原文

　　《白杨》这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。下面是小编收集整理的《白杨》课文原文，希望对您有所帮助！

　　《白杨》课文原文

　　车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。

　　从哪儿看得出列车在前进呢？

　　那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。

　　一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。

　　“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：

　　“不，那不是树，那是大伞。”

　　“哪有这么大的伞！”

　　“你看它多直！”妹妹分辩着。

　　“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。

　　小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说：

　　“这不是伞，是白杨树。”

　　哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？”

　　爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

　　爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。

　　他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。

　　现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。

　　爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

　　《白杨》教学设计与反思

　　一、了解西部，导入新课

　　同学们，想了解一下西部吗？（大屏幕出示西部范围图）图中用彩色标出的部分就是我国的西部。本课提到的新疆就在这里。我国西部地区疆域辽阔，人口稀少，由于气候条件比较恶劣及社会历史等原因，经济发展相对落后，那时的西部一片荒凉。（西部戈壁图）为改变这一现状，许许多多的人离开繁华的都市，毅然来到了祖国最需要的地方，建设边疆、保卫边疆。（西部建设者的图片）这些是当年西部建设者的一些图片。

　　今天，我们就来学*一篇和新疆建设者有关的文章。

　　齐读课题：19白杨

　　二、检查预*，整体感知

　　师：课前同学们预*了课文，谁愿意来朗读课文？

　　1、指生朗读课文，其他同学边读边想：课文主要写了什么？

　　2、学生交流。

　　三、重点段切入，感悟特点

　　1、请大家默读课文，读后标出爸爸介绍白杨树的话，反复地读一读，并想一想从爸爸的话中你感受到白杨有哪些特点？（可以用符号简单标记）

　　2、学生交流划出的爸爸介绍白杨的句子。

　　（大屏幕出示这段话）

　　生读这段话。交流：从这段话中你感受到白杨有哪些特点？

　　句1：“白杨树从来就这么直。”

　　句2：“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”

　　a、“哪儿……哪儿”可以看出白杨树的适应性强。（适应性强）

　　b、“哪儿可以是哪些地方？换成地方说一说”（河边、高山、草原……）

　　c、课文中的白杨生长在什么地方？想象一下戈壁什么样子，给人以什么样的感觉？作者描写这些戈壁滩上的白杨用了一个什么词？（高大挺秀）

　　师：在这样荒无人烟、气候恶劣的地方，白杨树却长得这么直，这么粗壮，足以说明它的适应性强，你能把你的体会读出来吗？

　　句3：“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

　　a、“不管……不管……总是”“那么……那么”（板书：坚强不屈）

　　b、师：风沙四起，白杨树（挺起坚实的胸膛，挡住飞来的风沙）

　　你能这样说吗？

　　生：大雪纷飞，白杨（挺直腰杆，承受生生的雪压）

　　生：数月干旱，白杨（将根深深地扎进泥土，顽强地生长）

　　生：洪水袭来，白杨（还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇）

　　c、指导朗读：多么坚强的白杨啊！多么有生命力的白杨啊！你能用你的朗读表现出来吗？（指生读，评价）

　　从他的朗读中，你感受到了什么？

　　d、师激情：白杨树不择环境，不读条件，哪里需要就在哪里生根发芽。城市需要它，它们就舒展丰姿供人欣赏，农村需要它们，它们就心甘情愿地挽起臂膀，筑成防风林墙。如今戈壁滩需要它，它就在这里生根了。难怪爸爸这样深情地赞美它。（请大家齐读这段话）

　　e、你能用知二人称，用自己的话来赞一赞白杨树吗？

白杨课文原文

白杨课文原文

　　《白杨》是我国现代著名作家袁鹰的散文名篇,作者通过对白杨的赞美来歌颂这些扎根边疆、建设边疆的建设者,歌颂他们无论在怎样艰苦的条件下都能像白杨那样坚强,不软弱,也不动摇的崇高品格。以下是小编整理的关于白杨课文原文，欢迎阅读。

　　白杨

　　车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。

　　从哪儿看的出列车在前进呢？

　　那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。

　　一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。

　　“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：

　　“不，那不是树，那是大伞。”

　　“哪有这么大的伞！”

　　“你看它多直！”妹妹分辩着。

　　“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。

　　小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说：

　　“这不是伞，是白杨树。”

　　哥哥还不满足：“为什么它这么直，长的这么大？”

　　爸爸的微笑消失了，脸色变的严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

　　爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的'心。而这，孩子们现在还不能理解。

　　他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。

　　现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。

　　爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

　　课文赏析

　　《白杨》文章由树及人，运用了借物喻人的手法，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，用了托物言志，借物喻人的比喻手法；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。

　　在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。车窗外的白杨──与茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨──不择环境，不惧灾害，茁壮成长；父亲心中的白杨──就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。

　　《白杨》写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外高大挺秀的大白杨展开了讨论。在讨论中，两个孩子知道了，白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿生根发芽，长出粗壮的枝干。

　　相关阅读：《白杨》课文解读

　　这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨树展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的远大志向和奉献精神。

　　作者文笔清新流畅，人物描写生动。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。车窗外的白杨──于茫茫戈壁站的高大挺秀；父亲眼中的白杨──不择环境，不惧灾难，茁壮成长；父亲心目中的白杨──扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。作者的描写非常传神，对父子三人进行了语言描写和神态刻画，孩子天真烂漫，父亲严肃而又不失亲切。在心理描写上则非常含蓄，没有过多直接的叙述，而是以神传情，意境深远，通过神态的变化来表现感情的波澜。

　　学*这篇课文，一是要继续学*把握课文主要内容的方法，联系上下文，理解含义深刻的句子；二是体会课文是怎样借物喻人，赞颂边疆建设者的；三是进一步加深对西部的了解。

　　本课的重点是通过白杨的外在特点感悟其内在品质；难点是体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。

　　作者介绍

　　袁鹰，原名田复春，参加工作后改名田钟洛。1924年生，江苏省淮安人。当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家。生于一个破败的地主家庭。

　　1943年考入之江大学教育系，在校期间即参加《莘莘》、《新生代》、《联声》报刊的编辑。1945年加入**，先后被分配在*、文艺和宣传部门工作，长期在报社当记者、编辑。

赞美白杨树的诗句大全

赞美白杨树的诗句大全

　　在日常学*、工作抑或是生活中，大家肯定对各类诗句都很熟悉吧，诗句一般饱含丰富的想象、联想和幻想。那么什么样的诗句才更具感染力呢？下面是小编收集整理的赞美白杨树的诗句集锦，欢迎大家分享。

　　赞美白杨树的诗句

　　杨柳枝词

　　朝代：唐代

　　作者：白居易

　　一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。

　　永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？

　　译释：

　　春风吹拂，千丝万缕的柳枝，随风起舞。

　　春风和煦，柳枝绽出细叶嫩芽，望去一片嫩黄；细长的柳枝，随风飘荡，比丝缕还要柔软。

　　杨柳枝

　　朝代：唐代

　　作者：温庭筠

　　御柳如丝映九重，凤凰窗映绣芙蓉。

　　景阳楼畔千条路，一面新妆待晓风。

　　译释：

　　这首词写皇宫柳色如著新妆。

　　“御柳如丝”句，写了一幅广阔的春柳画面：“凤凰窗映”句，绘出了富丽堂皇的宫室。“景阳楼畔”句，又将场面拉开：“一面新妆”句，将柳枝比拟成如美丽的宫女们着上新妆一样，一派春色，迎风飘舞。短短四句，开阖有致。

　　关于白杨树的诗句：

　　1、《短歌行》——唐.皎然

　　古人若不死，吾亦何所悲。萧萧烟雨九原上，白杨青松葬者谁。

　　贵贱同一尘，死生同一指。人生在世共如此，何异浮云与流水。

　　短歌行，短歌无量日已倾。邺宫梁苑徒有名，春草秋风伤我情。

　　何为不学金仙侣，一悟空王无死生。古墓花影白杨树，满是生死离别处。

　　2、《古意》——唐.常建

　　回头望京邑，合沓生尘雾。

　　繁华安可常，归来保贞素

　　牧马古道傍，道傍多古墓。

　　萧条愁*，蝉鸣白杨树。

　　3、《存殁口号二首》——唐.杜甫*

　　谦不见*弹棋一，毕曜仍传旧小诗二。

　　玉局他年无限笑三，白杨今日几人悲四。

　　4、《长歌行》——唐代.王昌龄

　　旷野饶悲风，飕飕黄蒿草。

　　系马倚白杨，谁知我怀抱。所是同袍者，相逢尽衰老。

　　北登汉家陵，南望长安道。下有枯树根，上有鼯鼠窠。

　　高皇子孙尽，千载无人过。宝玉频发掘，精灵其奈何。

　　人生须达命，有酒且长歌。

　　5、《拟挽歌辞三首》——魏晋.陶渊明有生必有死，早终非命促。

　　昨暮同为人，今旦在鬼录。魂气散何之，枯形寄空木。

　　娇儿索父啼，良友抚我哭。得失不复知，是非安能觉！千秋万岁后，谁知荣与辱？但恨在世时，饮酒不得足。

　　在昔无酒饮，今但湛空觞。春醪生浮蚁，何时更能尝！肴案盈我前，亲旧哭我旁。

　　6、《驱车上东门》——两汉.佚名驱车上东门，遥望郭北墓。白杨何萧萧，松柏夹广路。

　　下有陈死人，杳杳即长暮。潜寐黄泉下，千载永不寤。

　　浩浩阴阳移，年命如朝露。人生忽如寄，寿无金石固。

　　万岁更相送，贤圣莫能度。服食求神仙，多为药所误。

　　不如饮美酒，被服纨与素。

　　描写白杨的诗句有哪些

　　1《金陵白杨十字巷》

　　唐代：李白

《白杨》课文主要内容

《白杨》课文主要内容

　　相信大家都学*过《白杨》这篇课文？那么课文的主要内容是什么呢？请阅读下面的内容。

　　《白杨》课文主要内容

　　主要内容：白杨一课通过记叙了一位父亲向子女介绍戈壁滩上的白杨树“哪儿需要它,它就在哪儿很快的生根发芽”的特点,表达了他自己为建设边疆奉献一切.

　　相关阅读：《白杨》原文

　　作者：袁鹰

　　人物：父亲与子女

　　时间：五十年代

　　火车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限也并不那么清晰，都是浑黄一体。

　　从哪儿看得出列车在前进呢？

　　那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。

　　一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。

　　“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：

　　“不，那不是树，那是大伞。”

　　“哪有这么大的伞！”

　　“你看它多直！”妹妹分辩着。

　　“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。

　　小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说：

　　“这不是伞，是白杨树。”

　　哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？”

　　爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

　　爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。

　　他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。

　　现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。

　　爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起了一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

　　白杨课文教案

　　知识与能力：认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学*边疆建设者无私奉献的精神。

　　情感态度价值观：歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

　　过程与方法：通过有感情地朗读课文，学*课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，

　　课时安排2课时

　　课前准备1.搜集有关白杨的图文资料。2.搜集有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1.谈话导入：在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。

　　2.看课题激疑：课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？

　　二、三读课文，整体感知

　　一读：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词用“？”划出，联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。

　　二读：快速浏览课文，找一找文中所出现的三个问句并用“～～”标出。

　　（1）学生找出三个问句后全班交流。

　　（2）课件出示三个问句。

　　①从哪儿看得出列车在前进呢？

　　②为什么它这么直，长得这么大？

　　③爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？

　　三读：默读课文，把找出的三个问句当成思考题，想一想，你能在文中找到答案吗？请边读书边思考边在文中做适当的批注，把解决不了的问题做个记号。

　　（1）学生按要求默读课文，老师巡视、点拨。

　　（2）以四人小组为单位交流自己的学*收获。

　　三、初步感知，交流体会

　　（1）对这三个问题的理解，能从课文的字面上大体知道意思就可以了。

　　（2）指导学生初步有感情地诵读课文。

　　四、指导写字，示范书写

《白杨》课文预*解析

《白杨》课文预*解析

　　《白杨》原文

　　车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。

　　从哪儿看得出列车在前进呢？

　　那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。

　　一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。

　　“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：

　　“不，那不是树，那是大伞。”

　　“哪有这么大的伞！”

　　“你看它多直！”妹妹分辩着。

　　“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。

　　小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说：

　　“这不是伞，是白杨树。”

　　哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？”

　　爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

　　爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。

　　他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。

　　现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。

　　爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

　　● 重点生字

　　戈：gē

　　古代的一种兵器，横刃，用青铜或铁制成，装有长柄：干（g乶）戈。倒（d僶）戈。枕戈待旦。姓。

　　笔画数：4；部首：戈；

　　造句：他从小就向往戈壁滩的风光。

　　晰：xī

　　明白，清楚：清晰。明晰。

　　笔画数：12；部首：日；

　　造句：她依然清晰得记得事情的经过。

　　介：jiè

　　在两者中间：介于两者之间。介词（用在名词、代词之前，合起来表示地点、时间、方向、方式等关系的词，如“从”、“向”、“在”、“以”、“对于”等）。介入。这样，这么：像煞有介事（好像真有这么回事似的，多指大模大样，好像有什么了不起）。放在心里：介意。介怀。耿直：耿介。甲：介胄。介壳。个（用于人）：一介书生。大：介圭（大玉）。传统戏曲脚本里表示情态动作的词：笑介。饮酒介。助：介寿。姓。古同“芥”，芥菜。

　　笔画数：4；部首：人；

　　造句：事情过去这么久，他早就不介意了。

　　疆：jiāng

　　地域，领域，边界：疆土。疆宇（国土）。疆界。疆场（战场）。疆陲（边境）。边疆。海疆。极限：万寿无疆。划分界限：“楚子疆之”。疆qiáng 古同“彊（强）”，强大。

　　笔画数：19；部首：田；

　　造句：祖国的疆土幅员辽阔。

　　● 重点词语

　　浑黄一体：全是黄色，分不清界限。指导学生在想象中体会。

　　表白：对人解释，说明自己的意思。

　　清晰：联系课文理解词义，是指在大戈壁天和地的界限不分明。

　　● 学*目标

　　1、理解生字新词。

　　2、能读通课文，体会文章表达的思想感情。

　　3、学*“爸爸”建设边疆，扎根边疆的崇高品质。

　　4、学会自主学*的'一些方法，养成自于学*的*惯。

　　● 课文重点

　　《白杨》这篇课文运用借物喻人的写法，先写白杨高大挺秀，适应性强、生命力强的特点，借以表达爸爸扎根边疆、建设边疆的宏伟志向。同时也表达了爸爸对孩子的期望和信任，他相信孩子们一定会像小白杨一样，迎着风沙茁壮成长，成为建设边疆的生力军。

　　● 文章概述

　　这是一篇讲读课文，讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩的白杨，借以表达自己服从祖国需要；为建设边疆作贡献的志向及希望子女也能扎根边疆的心愿。

　　● 文章结构

　　第一段：这一段从开头到“每隔几秒钟”，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。讲的是列车在茫茫戈壁运行，窗外不时闪过白杨的身影。

关于清风的诗句

清风徐来，水波不兴。——苏轼《赤壁赋》

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——辛弃疾《西江月 夜行黄沙道中》

清风明月苦相思，荡子从戎十载馀。——王维《伊州歌》

爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。——王勃《滕王阁序》

不觉初秋夜渐长，清风**重凄凉。——孟浩然《初秋》

阮籍推名饮，清风坐竹林。——孟浩然《听郑五愔弹琴》

幽兰生前庭，含熏待清风。——陶渊明《饮酒·幽兰生前庭》

日照虹霓似，天清风雨闻。——张九龄《湖口望庐山瀑布泉》

暑气难禁，天地炎蒸甚，闲行*绿阴。纳清风台榭开怀，傍流水亭轩赏心。——张可久《南吕·一枝花·湖上归长天》

修竹夹左右，清风来徐徐。 ——白居易《题西亭》

清风吹枕*，白露湿衣裳。——白居易《凉夜有怀·其二》

清风明月遥相思。遥相思，草徒绿，为听双飞凤凰曲。 ——王勃《江南弄》

天门一长啸，万里清风来。——李白《游泰山六首》

清风无力屠得热，落日着翅飞上山。——王令《暑旱苦热》

桂林无瘴气，柏署有清风。 ——白居易《送严大夫赴桂州》

我来正逢秋雨节，阴气晦昧无清风。——韩愈《谒衡岳庙遂宿岳寺题门楼》

一与清风上芸阁，再期秋雨过龙津。——鲍溶《寄张十七校书李仁行秀才》

清风首夏夜犹寒，嫩笋侵阶竹数竿。——刘商《早夏月夜问王开》

白鹭洲前弄明月，黄鹤楼上迎清风。——蔡戡《筇竹杖歌》

胜地东林十八公，庐山千古一清风。——黄庭坚《东林寺二首·胜地东林十八公》

清风一朝胜，白露忽已凝。——元稹《秋堂夕》

烟开翠扇清风晓，水泥红衣白露秋。——许浑《秋晚云阳驿西亭莲池》

含薰待清风；清风脱然至，见别萧艾中。——方回《题沈伯隽所藏赵子昂墨兰》

清风泛寒露，夜久气转凉。——李处权《月夜鼓琴》

落木长江天末恨，清风朗月卷中诗。——赵蕃《李商叟传录临川与黎师侯唱酬怀曾文清公长句·生世胡为尔许迟》

朗月清风，浓烟暗雨，天教憔悴度芳姿。——李清照《多丽·咏白菊》

杨宰穆清风，芳声腾海隅。——李白《春日陪杨江宁及诸官宴北湖感古作》

幽兰生前庭，含薰待清风。——陶渊明《饮酒》

清风脱然至，见别萧艾中。——陶渊明《饮酒》

迎清风以怯累，寄弱志于归波。——陶渊明《闲情赋》

纤云四卷天无河，清风吹空月舒波。——韩愈《八月十五夜赠张功曹》

坐南窗下，数对清风想念他。——关汉卿《双调·大德歌》

满眼云山画图开，清风明月还诗债。——马致远《四块玉·恬退》

醉里乾坤大，任他高柳清风睡煞。——卢挚《沉醉东风·闲居》

不顺俗，不妄图，清风高度。任年年落花飞絮。——任昱《上小楼·隐居》

明月清风共我，闲人三个。从他今古消磨。——徐再思《天净沙·渔父》

若无清风吹，香气为谁发。——李白《古风其三十八·孤兰生幽园》

天空彩云灭，地远清风来。——李白《古风其五十八·我行巫山渚》

清风洒*，邈然不可攀。——李白《古风其十二·松柏本孤直》

清风朗月不用一钱买，玉山自倒非人推。——李白《襄阳歌》

时时横短笛，清风皓月，相与忘形。——秦观《满庭芳·红蓼花繁》

清风吹歌入空去，歌曲自绕行云飞。——李白《忆旧游寄谯郡元参军》

两峡崭岩，问谁占、清风旧筑？——辛弃疾《满江红·游清风峡和赵晋臣敷文韵》

遂归池上酌，掩抑清风弦。——李白《赠宣城宇文太守兼呈崔侍御》

或时清风来，闲倚栏下啸。——李白《翰林读书言怀呈集贤诸学士》

黄鹤不复来，清风愁奈何！——李白《书情题蔡舍人雄》

六国扬清风，英声何喧喧？——李白《赠宣城赵太守悦》

清风荡万古，迹与星辰高。——李白《叙旧赠江阳宰陆调》

凉簟碧纱厨。一枕清风昼睡馀。——苏轼《南乡子·自述》

谈剧清风生尘柄，气酣落日解带环。——曾巩《车轩小饮呈坐中》

有关清风明月的诗

有关清风明月的诗

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都接触过古诗吧，古诗是古代诗歌的泛称。什么样的古诗才经典呢？以下是小编为大家整理的清风明月的诗，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一

　　明月清风应有知，云书相托雁归时。

　　如今秋叶争飘影，曾几春花只照伊。

　　总是倾杯生酒梦，何须觅句做诗痴。

　　此间自觉得真趣，收拾良宵尽入诗。

　　二

　　世间佳景自成诗，明月清风应有知。

　　黄叶已从墙外落，白云偏向月边移。

　　人怜远寄情方好，酒醉香杯梦亦奇。

　　我欲相寻因哪事？得来真味不堪痴。

　　三

　　莫使闲情也妄痴，欲将好梦托相思。

　　浅杯淡酒岂无语，明月清风应有知。

　　路接廊桥添野趣，眼开美景得新诗。

　　别来再见更何日？归雁恐传消息迟。

　　四

　　一时烟柳又离离，只待明春在画眉。

　　望眼先寻白云句，隔篱更采菊花诗。

　　帅哥靓妹任多意，明月清风应有知。

　　此别无须留远恨，相逢何日是佳期？

　　五

　　未到菊前人已痴，相望何恐不相宜？

　　唯怜美酒得来早，莫怨好诗吟就迟。

　　雁叫离声惊客梦，柳摇疏影漾秋池。

　　于今最爱天凉夜，明月清风应有知。

　　张柏年原玉：

　　明月清风应有知，远思恰在夜深时。

　　去年今日谁言我，今日来年我敬伊。

　　对酒吟哦心后醉，朝天咏诵意先痴。

　　开窗无物何成韵？借得群星入画诗。

　　苍山日暮可成诗？明月清风应有知。

　　黄雀入园枝上就，青烟出灶舍间移。

　　西霞再照悬崖动，北斗重明断谷奇。

　　最是一天星织绣，秋光处处令人痴。

　　塞上闲人酒醉痴，夜光杯里尽相思。

　　箫言笛语岂无趣？明月清风应有知。

　　梦入南天霞作韵，情开北地露成诗。

　　秋高更是霜凉叶，寄意飞鸿向绿池。

　　深秋意冷叶离枝，寥落寒星也染眉。

　　世事纷繁难得句，人情厚重好吟诗。

　　青山绿水能无寄？明月清风应有知。

　　心动红霞楼且静，奉香祝语问天机。

　　夜雨敲窗梦语痴，开门见日色相宜。

　　菊黄云紫秋来早，果绿枣红雁去迟。

　　飞絮不言身外事，落花偏爱屋间池。

　　香魂一缕飘何处？明月清风应有知。