古诗三首和祖父的园子

《祖父的园子》说课稿

《祖父的园子》说课稿（精选8篇）

　　作为一名老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编精心整理的《祖父的园子》说课稿（精选8篇），欢迎大家分享。

　　一、说教材：

　　《祖父的园子》是部编本人教版五年级下册第一单元以“多彩的童年生活”为主题的一篇课文，节选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。主要写了祖父园子中各种美好的景物，以及作者在园中自由自在的童年生活。言语新鲜自然、率真稚拙。充满自由想象的表达方式，排比、拟人、比喻等修辞手法的巧妙运用，使文章犹如一幅清新和谐、富有童话色彩的画。表现了祖父的园子是“我”童年快乐、自由的家园，表达了对童年生活的眷恋和对亲人的回忆。文章文字虽然浅显，但意境很美。是一篇非常适合对学生进行想象训练、朗读训练、言语训练的范本。

　　“祖父的园子”是一幅色彩明丽富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给我带来了无穷的乐趣。不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。

　　课文重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。祖父在园中栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，“我”跟随祖父做着看似相同实则完全不同的活动，祖父是劳作，而“我”不是真正的劳作，是“乱闹”。至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。“我”所做的这一切都是自由的，祖父没有批评，甚至没有一丝责怪，是完全理解甚至是赞同的。祖父给与“我”足够的宽松氛围，让“我”自由快乐的成长。祖父允许“我”随便玩闹，对“我”倾尽了爱心和耐心，祖父给了“我”心灵的自由，他的爱放飞了“我”孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了“我”自由、快乐而又幸福的童年。本文善用寄情于景，寄情于物。课文中描写倭瓜上架上房、黄瓜开花结瓜、玉米生长和蝴蝶飞舞自由自在，无拘无束，实际却是作者把自己自由快乐的心情寄托在它们身上，通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童年生活，寄情言外，清新自然。

　　作者语言选择很有意思，大量使用短句表达情感。文中选择短句营造出轻松欢快的氛围，表达了自由快乐的感情，读来流畅自然，轻快灵动，亲切感人。再则，语言儿童化、口语化，更显童年的稚气和童言的天真无忌。

　　二、说教学目标及重难点：

　　1、教学目标 ：

　　（1）学会文中的“蚱、晃”等11个会认字，会写“蝴、蚂”等14个会写字；会读“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。

　　（2）默读课文，了解课文内容，说说园子里有什么，“我”和祖父在园子里做什么，祖父的园子有什么特别之处。

　　（3）体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣。

　　（4）学*作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。

　　2、教学重点：

　　体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情；学*作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。

　　3、教学难点：

　　体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情；学*作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。

　　三、说学情：

　　五年级的学生在学*和阅读中已经积累了一定的阅读经验，对文本有独特的阅读体验。对于作者来说，祖父的园子是她童年时候的乐园，对于每一个孩子来说，他们每个人心中都有着或向往着这样的一方天地。祖父园子里面的各种趣事，很多都是学生们亲身经历过的，符合学生的心理，容易引起学生的共鸣，进而在文章中获得感知，加以模仿，发展想象力，锻炼学生的理解能力和语言表达能力。

　　四、说教法和学法：

　　1、说教法：

　　结合这篇文章的语言特点和情感表达方法，分析本班学生的学情，我主要采用以趣激情，以读悟情，引导学生入情入境的读文、赏文，在读中理解、感悟、想象，提高学生对言语形式的迁移、运用能力。

　　充分使用电教手段辅助教学，创设情景，烘托气氛，调动学生情绪，深化感受，有效地解决突破教学难点。

　　2、说学法：

　　新课程标准指出：学生是学*和发展的主体，语文课程必须根据学生身心的发展和语文学*的特点，关注学生的个体差异和不同的学*需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的自主学*意识，发挥进取精神，倡导自主、合作探究的学*方式。

　　五、教具准备：多媒体课件

　　六、说教学流程：

　　1、了解作者及出处，激趣导入新课。

　　从萧红和她的《呼兰河传》入手，介绍萧红短短一生的文学成就，介绍她的《呼兰河传》，激发学生读书的兴趣。为走进园子做情感铺垫。

　　为什么她对园子如此的念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？这些问题的提出有助于引导学生理解课文，感受真情。

　　2、走进园子，了解园子。

　　通过阅读，引导学生了解作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩──“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感表现了昆虫非常可爱；祖父的园子充满生机、热闹、美丽……

　　使学生感受到作者描写这么细致，说明祖父的园子给了“我”一个美好的童年，让“我”对那里的一切都难以忘怀。

　　引导学生抓住关键词语体会思想感情。“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。“红的红”“绿的绿”这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。

　　3、走进生活，感受快乐。

　　新课程标准提倡多角度、有创意的阅读，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提高阅读的质量。在学生体会到了园子的特点，我进而引导他们感受园子的快乐有趣的生活，文中的几个主要场景都透露着作者的快乐和有趣，因此让学生细细品味这几个主要场景，从中体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。为了便于学生轻松体会感受，可以采取表演的形式把几件有趣的事表现出来。通过朗读表演让学生体会园子对“我”的重要性。这一环节对于整堂课比较重要，因此应给予学生足够的时间。

　　4、了解花、鸟、虫子、倭瓜等，感受园子里的自由。

　　学生自由读课文16—17自然段，鼓励学生交流看看能了解到什么？感受到什么？在课堂交流中，引导学生关注重点词句，在反复朗读中体会院子里的那份自由。

　　鼓励学生把自己当成园子里的一只蝴蝶或者一朵花、一棵树，来讲述你的快乐和自由。体会其中的自由和快乐。

　　在这部分教学中，抓住重点词句，采用质疑提问,感情朗读,想象说话等教学方式，为学生提供了思考和自由发挥的空间，还能更好地让学生体验和感受文中的场景和意境,并把语言的训练真正落到实处。

　　5、回归全文，领悟写法。

　　引导学生小组交流，了解作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？通过探究交流，使学生认识到作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把“我”做的、想的、说的如实地写下来。作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言、心理描写，使我们好像真正走进了园子，看到了“我”一样。

　　这一教学环节不仅引导学生了解了作者的思想感情及其表达方法，而且培养学生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物的*惯。

　　七、说作业设计：

　　1、有感情地朗读课文，摘抄文中体现童真的句段。有助于学生深化感情，积累优美的语句。

　　2、推荐阅读萧红的自传体小说《呼兰河传》，扩展视野，提高阅读兴趣，增加课外知识，走进作者的童年，感受作者的童真。

　　八、说板书设计：

　　板书设计含概了本文的两个要点，一是园子带给“我”的是快乐和自由；二是作者透过文章想要告诉我们的是对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。板书简洁，精练，让人对课文内容一目了然。

　　一、文本解读

　　《我与祖父的园子》选自苏教版第十册，这篇课文节选于著名作家萧红写的回忆性长篇小说《呼兰河传》。通过对“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动情景的描写，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。

　　课文共14个自然段，可以分三段：第一段（1、2自然段）：通过蜜蜂、蝴蝶等的描写，来反映祖父的园子充满生机。 第二段（3--12自然段）：我和祖父在园子中劳作的情景，体现出祖父的园子带给了我无穷的乐趣。第三段（13-14自然段）：作者记忆中的园子里一切都是鲜活的自由的。

祖父的园子说课稿

祖父的园子说课稿

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家整理的祖父的园子说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、说教材

　　《祖父的园子》是人教版五年级下册第二单元的一篇略读课文。选自萧红的《呼兰河传》。主要写了祖父园子中各种美好的景物，以及作者在园中自由自在的童年生活，言语新鲜自然、率真稚拙，充满自由想象的表达方式，排比、拟人、比喻等修辞手法的巧妙运用，犹如一幅清新和谐、富有童话色彩的画。是一篇非常适合对学生进行想象训练、朗读训练、言语训练的范本。

　　二、说学情

　　五年级的孩子已具有一定的阅读能力，对文本有独特的阅读体验。对于作者来说，祖父的园子是她童年时候的乐园，对于每一个孩子来说，他们每个人心中都有着或向往着这样的一方天地。祖父园子里面的各种趣事，很多都是学生们亲身经历过的，符合学生的心理，容易引起学生的共鸣，进而在文章中获得感知，加以模仿，发展想象力，锻炼学生的理解能力和语言表达能力。

　　三、说教学目标

　　1．正确、流利地朗读课文、有感情地朗读描写我在园中的趣事及描写园中景物自由与快乐的语段；

　　2．理解课文内容，在读中感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美。借助电教手段，创设情境，补白、仿写精彩语句；

　　3、体会祖父对我的呵护和关爱。能够借助信息技术手段，查阅资料，了解作者生*，进而初步感悟园子对于作者的精神意义。

　　四、说教学重、难点

　　重点：借助电教手段，创设情境，在读中感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，感受祖父的慈爱和对我的关怀。

　　难点：能够借助信息技术手段，查阅资料，了解作者生*，进而初步感悟园子对于作者的精神意义。

　　五、说教法学法

　　结合这篇文章的语言特点和情感表达方法，分析本班学生的学情，我主要采用以趣激情，以读悟情，引导学生入情入境的读文、赏文，在读中理解、感悟、想象，在补白、仿写中提高学生对言语形式的迁移、运用能力。

　　这节课重点、难点的突破上，我充分使用电教手段辅助教学。1、根据文本需要，加入昆虫的图片，声音，变抽象为具体，变单一为丰富，听、看、说相结合，激发学生想象；

　　2、在充分调动学生想象力的基础上，尝试补白、仿写，锻炼学生的语言表达能力；

　　3、使用多媒体资源创设情景，烘托气氛，调动学生情绪，深化感受，体会“园子的精神意义”，有效地解决突破教学难点。

　　六、说教学程序

　　我的教学分为以下几个环节：

　　（一）走*“园子世界”——了解文章大意

　　（二）走进“园子世界”——体会景物自由、人的自由

　　（三）怀念“园子世界”——感受祖孙深情

　　（四）铭记“园子世界”——升华感情

　　（一）走*“园子世界”

　　1、了解出处，导入新课

　　利用课件，铺展画卷，走*园子

　　师：看老师在黑板上写一个人的名字。（板书：萧红）这个人和我们今天要学*的这篇课文有什么关系？（是我们这篇文章的作者）

　　师：萧红一生走遍大江南北，但她的心始终停留在一个地方，那就是她故乡——呼兰河。

　　呼兰河，很好听的一个名字，那是东北的一个小县城，那是萧红长大的地方。萧红在《呼兰河传》里，把她童年看到的、听到的、经历的用文字记录下来。尤其重点描写了她家里的'园子，她称之为“祖父的园子”。

　　为什么她对园子如此的念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，走*她魂牵梦绕的“祖父的园子”。

　　（板书：祖父的园子）

　　【设计意图：了解作者及文本出处，借助图片等多媒体课件，将作者心中的快乐之源——呼兰河，画卷般的展现出来，入情入境，为走进园子做情感铺垫。】

　　2、检查预*，复述大意

　　接下来，请同学根据预*复述课文大意。

　　【设计意图：学生用自己的话复述课文大意，不仅锻炼学生的概括和表达能力。还能让学生对文章整体有所了解，以便提出整体交付问题。】

　　在了解大意的基础上，提出整体交付问题：园子中的哪些景物或事物给你留下了深刻的印象？画下来，把你的感受写在旁边。然后组内交流。

　　【设计意图：突出学生的主体性，教师首先把问题整体交付学生，发挥学生的自主性，思考问题，获得独特感受和体验，再通过合作学*，相互启[内容来于Y-Y_课-件_园]发诱导，能够多角度，有创意的增加阅读体会。】

　　（二）走进“园子世界”

　　再现园子，以读生情，补白仿写

　　在学生自读，组内讨论后，让我们一起走进园子，师生共议。

　　在这个重点教学环节，我借助多媒体课件完成：再现园子，以读生情，补白仿写。以完成教学重点。

　　再现园子：

　　1、表演读文：

　　祖父的园子样样都有，都有什么？

　　种类样样都有——（出示课件，有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱……）

　　既然是样样都有，就不仅仅是这几种，还有什么？（生自由回答）

　　3、颜色样样都有

　　师：除了种类样样都有，你还发现了什么样样都有？（课件中将表示颜色的词语变色，提示颜色样样都有）

　　4声音样样都有

　　师过渡：除了各种昆虫，各种颜色，我们眼前还出现了一个吸引人眼球的小东西—蜜蜂（播放蜜蜂的叫声）。

祖父的园子的优美句子

速度啊

好词：胖乎乎，圆滚滚，明晃晃，马马虎虎，光芒四射。

好句：1.蜜嗡嗡着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。

2.这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。

太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

《祖父的园子》用了比喻、反问、排比、拟人等修辞手法。

比喻:蜜蜂......落到一朵花上，就跟一个小毛球似的不动了。

谷子......毛嘟嘟的，很像狗尾巴。

反问：蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上

排比:花 开了，就像睡醒了似的。

鸟飞了，就像在天上逛似的。

虫子叫了，就像虫子在说话似的拟人：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

统编语文五年级下册教案祖父的园子（导学案）课题｜祖父的园子｜课型｜新授课｜设计说明｜理解课文主要内容 ，感受作者童年生活的无忧无虑、自由自在 ，针对课文特点 ，本课教学的重点是引导学生通过自主合作学*的方法 ，体会祖父对“我”的包容和疼爱。

教学时紧紧围绕“‘我’在园子里自由自在、快乐无忧的心情”而展开 ，在此基础上突破难点 ，领悟作者的表达方法。

｜学前准备｜ 制作多媒体课件。

（教师）搜集作者的资料。

（师生）｜课时安排｜1课时｜教学过程｜第一课时｜学*目标｜1. 有感情地朗读课文 ，摘录文中优美的句子。

认识8个生字。

正确读记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语。

｜2. 熟读课文 ，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景 ，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情 ，感受童年生活的情趣。

学*作者留心观察生活 ，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。

｜学*重点｜1. 熟读课文 ，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景 ，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情 ，感受童年生活的情趣。

学*作者留心观察生活 ，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。

体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。

｜2.学*作者留心观察生活 ，用心感受生活 ，真实地表达自己的感受。

有感情地朗读课文 ，摘录文中优美的句子。

认识8个生字。

正确读记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等

本文描写了祖父的园子里的景物和我在其中的活动展现了作者，快乐，自由，幸福的童年生活

1-2: 我和祖父生活的园子。

3-12：“我”跟着祖父在园中栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，表现了“我”自由自在的童年生活。

13：园子里的一切都活了，都是自由的。

14：在园子里游戏累了，快乐地入梦。

第一段：1-3自然段：总的介绍祖父家的大园子，以及园子里的景象。

第二段：4-15自然段：“我”和祖父一起在园子里“劳动”其实，我只是瞎捣乱，而祖父却仍让“我”自由的玩耍。

第三段：16-20自然段：在园子里，阳光下的一切都是健康的、漂亮的、自由的，包括“我”同样是自由的。

作者的情感文章通过作者回忆自己儿时在祖父的园子里玩耍一系列情景，表达了对祖父园子的深深喜爱之情。

更是对包容自己、爱护自己、给“我”自由的祖父表达了思念，正是因为祖父的慈爱，“我”才有那么一个无忧无虑、自由自在的童年。

希望对你有帮助!

《祖父的园子》阅读答案

《祖父的园子》阅读答案

　　在学*、工作生活中，我们经常跟阅读答案打交道，借助阅读答案我们可以更好地掌握此类题型的解题思路和方法。大家知道什么样的阅读答案才是规范的吗？下面是小编收集整理的《祖父的园子》阅读答案，欢迎阅读与收藏。

　　后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。

　　花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。

　　别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。

　　祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插一边笑，当我听到祖父说：“今天春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。

　　等我插完了，祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。

　　那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。

　　祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。

　　他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会想起来，又笑了。

　　祖父刚有点忘记了，我就在旁边提前说：

　　“爷爷……今年春天雨水大呀……”

　　一提起，祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚来。

　　就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。

　　刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没去处，玩没玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。

　　1.解释词语。

　　异想天开：

　　2.写出下列词语的*义词。

　　缘故( ) 茂盛( ) 捉弄( )

　　恐惧( ) 照样( )

　　3. 文中多处写到了“笑”，使人感到了主人公的快乐。你能写出几个表示笑的词语吗?

　　4.“就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。”这句话是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?

　　【参考答案】

　　1、 形容想法很离奇。

　　2、缘故(原因) 茂盛(茂密) 捉弄(戏弄)恐惧(害怕) 照样(照旧)

　　3、开怀大笑 皮笑肉不笑 哈哈大笑 奸笑 冷笑

　　4、意思是祖父的园子、祖父的`慈爱给了作者自由快乐，而作者的天真、稚气也给祖父带来了快乐、幸福，表达了作者的幸福快乐之情。

　　太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子 叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会又从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。

　　（1） 这一段是围绕“：”这句话来写的。

　　（2） “要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样”可以用“”这个成语来概括。

　　（3） 园子里的、和是自由的，、、也是自由的。

　　（4） 你觉得这段话中哪些地方描写得有意思？从中你体会到了什么？

　　参考答案：

　　（1）太阳在园子里是显得特别大

　　（2）为所欲为

　　（3）花 鸟 倭瓜 黄瓜 玉米

　　（4）提示：作者对田园生活的喜爱。

　　①花开了，就像睡醒了似的。②鸟飞了，就像在天上逛似的。③虫子叫了，就像虫子在说话似的。④一切都活了，要做什么，就做什么。⑤要怎么样，就怎么样，都是自由的。⑥倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。⑦黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一瓜，就结一个瓜。⑧若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。⑨玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。⑩蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。

　　（1）在作者的心中，园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是怎样的？它们过着怎样的生活？

　　___________________________________________________________________________

　　（2）作者这样写，表达了自己怎样的心情？

　　___________________________________________________________________________

　　（3）这段话中第④⑤两句与第⑥-句之间的关系是_________________。

　　参考答案：

　　（1）它们都是有灵性的，都是自己作主。过着自由快乐、不受约束的生活。

　　（2）表达了作者自由快乐的心情。

　　（3）总分

　　太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像。鸟飞了，就像。虫子叫了，就像。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样， 都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一 谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对 黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了 一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知 道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。

　　1. 在片段中的横线上填写合适的内容。

　　2. 在括号里填上恰当的叠词。

　　() 的蜂子() 的狗尾草 () 的天空

祖父的园子阅读答案

祖父的园子阅读答案

　　阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。下面为大家带来了祖父的园子阅读答案，欢迎大家参考阅读！

　　祖父的园子

　　后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。

　　花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。

　　别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。

　　祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插一边笑，当我听到祖父说：“今天春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。

　　等我插完了，祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。

　　那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。

　　祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的.缘故，而是那花就顶在他的头上。

　　他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会想起来，又笑了。

　　祖父刚有点忘记了，我就在旁边提前说：

　　“爷爷……今年春天雨水大呀……”

　　一提起，祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚来。

　　就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。

　　刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没去处，玩没玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。

　　1、解释词语。

　　异想天开：

　　2、写出下列词语的*义词。

　　缘故（）茂盛（）捉弄（）

　　恐惧（）照样（）

　　3、文中多处写到了“笑”，使人感到了主人公的快乐。你能写出几个表示笑的词语吗？

　　4、“就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。”这句话是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？

　　【参考答案】

　　1、形容想法很离奇。

　　2、缘故（原因）茂盛（茂密）捉弄（戏弄）恐惧（害怕）照样（照旧）

　　3、开怀大笑；皮笑肉不笑；哈哈大笑；奸笑；冷笑

　　4、意思是祖父的园子、祖父的慈爱给了作者自由快乐，而作者的天真、稚气也给祖父带来了快乐、幸福，表达了作者的幸福快乐之情。

祖父的园子五条优美的句子

好词：胖乎乎，圆滚滚，明晃晃，马马虎虎，光芒四射。

好句：1.蜜嗡嗡着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。

2.这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。

太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

《祖父的园子》用了比喻、反问、排比、拟人等修辞手法。

比喻:蜜蜂......落到一朵花上，就跟一个小毛球似的不动了。

谷子......毛嘟嘟的，很像狗尾巴。

反问：蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上

排比:花 开了，就像睡醒了似的。

鸟飞了，就像在天上逛似的。

虫子叫了，就像虫子在说话似的拟人：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

萧红快乐，自由自在，

1-2: 我和祖父生活的园子。

3-12：“我”跟着祖父在园中栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，表现了“我”自由自在的童年生活。

13：园子里的一切都活了，都是自由的。

14：在园子里游戏累了，快乐地入梦。

一下句段体现最为明显:祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。

祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽;祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。

祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜*。

其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。

有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。

祖父铲地，我也铲地。

因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。

其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。

我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。

1 行走红尘，别被欲望左右迷失了方向，别被物质打败做了生活的奴隶，给心灵腾出一方空间，让那些够得着的幸福安全抵达，攥在自己手里的，才是实实在在的幸福。

2 驾驭命运的舵是奋斗。

不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。

3 生活中，很多时候都需要我们要耐心，耐心做人，耐心做事，更要耐心生活。

4 不要因为小小的争执，远离了你至亲的好友，也不要因为小小的怨恨，忘记了别人的大恩。

5 梦想，就是这样一个词，不在于拥有，而在于追求。

6 爱你自己!意识到你是重要、美丽而有价值的。

一旦你认识到自己的价值，便不必依赖别人提高你的价值，也不会强求别人的言行符合你的心意。

7 生命，就像一场永无休止的苦役，不要惧怕和拒绝困苦，超越困苦，就是生活的强者。

任何经历都是一种累积，累积的越多，人就越成熟;经历的越多，生命就越有厚度。

1、春风来了,就想一把把剪刀,把树叶剪开了.树长高了,就向小朋友一样,天天向上.人们春风得意,喜气洋洋,要做什么,就做什么.要怎么样,就怎么样,都是自由的.春天到了,新的生命生机盎然.柳树愿意长一叶树叶,就长一叶,愿意散放一个柳絮,就散放一个,若都不愿意,一叶也不长,就是一个柳絮也不散放,也没有人问它.柳树喜欢长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管.2、蝉叫了,好像什么都知道似的.葡萄紫了,好像喝醉了酒似的.阳光辣了,就像生了火炉似的.一切都沸腾了,无所顾忌,灿烂无边.疯狂地生长,疯狂地大笑,都是热烈的.蝉儿撕心裂肺地叫啊,叫破了嗓子还继续叫.蟋蟀使劲儿弹着琴,弹啊弹啊,生生把夜晚的寂静弹走了.就连最荒芜的草地,也少不了它们的身影.树叶长得越来越茂盛,树干长得越来越高,简直是一个季节就要长上一年的分量,却好像还嫌不够似的.萤火虫喜欢提着灯笼,照亮草丛,照亮迷路的蛐蛐,和天上的星星对看着瞪眼睛.它们前世是不是认识的,还是投缘的知己?月亮也不知道.

赞美祖国的古诗

赞美祖国的古诗

　　无论是在学校还是在社会中，大家都接触过很多优秀的古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与*体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。那什么样的`古诗才是大家都称赞的呢？下面是小编为大家收集的赞美祖国的古诗，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　1《绝句》【唐】杜甫

　　迟日江山丽，春风花草香。

　　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

　　2《春晓》【唐】孟浩然

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

　　夜来风雨声，花落知多少。

　　3《山行》

　　远上寒山石径斜，白云生处有人家。

　　停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

　　4《相思》【唐】王维

　　红豆生南国，春来发几枝。

　　愿君多采撷，此物最相思。

　　5《绝句》【唐】杜甫

　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

　　窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

　　6《望天门山》【唐】李白

　　天门中断楚江开，碧水东流至此回。

　　*青山相对出，孤帆一片日边来。

　　7《望庐山瀑布》【唐】李白

　　日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　8《早发白帝城》【唐】李白

　　朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

　　*猿声啼不住，轻舟已过万重山。

　　9《峨眉山月歌》【唐】李白

　　峨眉山月半轮秋，影入*羌江水流。

　　夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

　　10《暮江吟》【唐】白居

　　一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

　　可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

　　11《江南春》【唐】杜牧

　　千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

　　南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

　　12《题西林壁》【宋】苏轼

　　横看成岭侧成峰，远*高低各不同。

　　不识庐山真面目，只缘身在此山中。

　　13《惠崇春江晚景》【宋】苏轼

　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

　　篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

　　14《望洞庭》刘禹锡

　　湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

　　遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

　　15《春词》【唐】刘禹锡

　　新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。

　　行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。

　　16《终南望余雪》【唐】祖

　　终南阴岭秀，积雪浮云端。

　　林表明霁色，城中增暮寒。

　　17《咏柳》【唐】贺知章

外祖父的白胡须赏析句子24条

1.．（）给小偷两块银圆，劝他不要再做贼；（）劝我放走金龟子，喂蚂蚁糕饼；（）乐善好施，给乞丐铜子；（）雪夜看庙戏，给演员铜圆。

2.童心会让一个人永不老去。文章“妈妈说外祖父会长寿，就是因为他看见世界上什么都是好玩的“。结合第自然段内容回答，外祖父的哪些举动表现了他的童趣?(分

3.教我编小笼；让我把装在小笼子里的金龟子放掉；给蚂蚁扔糕饼（写出两点即可）

4.财神爷：迷信指可以给人带来财运的神。

5.．给小偷银元，劝他改过；给人义务看病；给要饭的铜钱；看戏，给戏班子捧场。（写出两件即可）

6.．文章写到看戏回家途中“红灯笼的光晕照在雪地上，好美的颜色。我再看外祖父雪白的长胡须，也被灯笼照得变成粉红色了。”请你体会此处描写的好处是什么？

7.．童心会让一个人永不老去。文章“妈妈说外祖父会长寿，就是因为他看见世界上什么都是好玩的”。结合第自然段内容回答，外祖父的哪些举动表现了他的童趣？（分）

8.文章写到看戏回家途中“红灯笼的光晕照在雪地上，好美的颜色。我再看外祖父雪白的长胡须，也被灯笼照得变成粉红色了。”请你体会此处描写的好处是什么?(分

9.文章结尾处作者写到“我抬头望蔚蓝晴空，朵朵白云后面，仿佛出现了我那雪白长须的外祖父，他在对我微笑，也对这世界微笑。”请你说说这段话在全文中所起的作用。

10.．文章写到看戏回家途中“红灯笼的光晕照在雪地上好美的颜色我再看外祖父雪白的长胡须也被灯笼照得变成粉红色了”请你体会此处描写的好处是什么?（分）

11.（）神态动作语言描写，生动形象地写出了外祖父面对妈妈的劝阻极不高兴的情态，表现了外祖父的乐善好施体谅他人疾苦的善良情怀。（）“压”形象写出了雪大，伞上积雪之厚，“慢慢”形象写出了雪地中行走的艰难。这两个词语表现了祖父体谅他人疾苦，关心他人的菩萨心肠。

12.也许有一天他们有好日子过了，也会想起自己从前的苦日子，受过人的接济，他就会好好帮助别人了，那么我今天这枚铜钱的功效就很大了。

13.．作者是一位讲故事的高手，以细腻的文笔，讲述了对她产生重要影响的外祖父的故事。本文除了写外祖父的童趣，还写了他乐善好施的一些事。请你用简洁的语言概括其中的两件。

14.．童心会让一个人永不老去。文章中“妈妈说外祖父会长寿，就是因为他看见世界上什么都是好玩的”。结合第自然段内容回答，外祖父的哪些举动表现了他的童趣？

15.．教我编小笼；让我把装在小笼子里的金龟子放掉；给蚂蚁扔糕饼。（写出两点即可）

16.．文章结尾处作者写到“每当我抬头望蔚蓝晴空，朵朵白云后面，仿佛出现了我那雪白长须的外祖父，他在对我微笑，也对这世界微笑。”请你说说这段话在全文中所起的作用。（分）

17.文章结尾处作者写到“每当我抬头望蔚蓝晴空，朵朵白云后面，仿佛出现了我那雪白长须的外祖父，他在对我微笑，也对这世界微笑。”请你说说这段话在全文中所起的作用。(分

18.．作者是一位讲故事的高手以细腻的文笔讲述了对她产生重要影响的外祖父的故事本文除了写外祖父的童趣还写了他乐善好施的一些事请你用简洁的语言概括其中的两件（分）

19.你看蚂蚁多好一个家族同心协力的把食物运回洞里藏起来冬天吃从来没看见一只蚂蚁只顾自己在外吃饱了才回家的

20.你看蚂蚁多好，一个家族同心协力的把食物运回洞里，藏起来冬天吃，从来没看见一只蚂蚁只顾自己在外吃饱了才回家的。

21.．童心会让一个人永不老去文章“妈妈说外祖父会长寿就是因为他看见世界上什么都是好玩的”结合第自然段内容回答外祖父的哪些举动表现了他的童趣?（分）

22.也许有一天他们有好日子过了也会想起自己从前的苦日子受过人的接济他就会好好帮助别人了那么我今天这枚铜钱的功效就很大了

23.．请用简洁的语言概括本文写了外祖父的哪几件事情？

24.．文章写到看戏回家途中“红灯笼的光晕照在雪地上，好美的颜色。我再看外祖父雪白的长胡须，也被灯笼照得变成粉红色了。”请你体会此处描写的好处是什么？（分）

湮思桥---清明记祖父

一

　　你，独守那座桥

　　寂寞没能把你锁住

　　你，独自的笑

　　无人知晓你的憨

　　深夜有风吹过

　　梧桐雨，一滴一滴的落

　　一滴相思，一滴泪

　　梧桐把这个世界隔成两半

　　在田野，在山间，你踏过的足迹

　　是那么*凡，朴实

　　你用艰辛的汗水 ，培养着脚下

　　这块坚实的土地

　　你的勤劳

　　溪水肯为你灌溉

　　鸟儿肯为你欢唱

　　坡上吹来一阵风

　　看到你在坡下乘凉

　　坡上有一颗松

　　看到你，日日夜夜观摩着它

　　是否，曾在上面追寻什么

　　看到你，在田埂上叼着一卷旱烟

　　吧嗒吧嗒抽着

　　你的脸，长年被烟熏得那样枯黄

　　……

　　但，你在笑，一直在心底笑

　　二

　　你，独守那座桥

　　寂寞没能把你锁住

　　你，独自的笑

　　无人知晓你的憨

　　深夜有风吹过

　　屋梁瓦，一片一片的落

　　一片相思，一片泪

　　屋梁把这个世界隔成两半

　　惟清晰记得，当年与你

　　手牵着手，沿着街道一直走

　　光滑的石子上

　　写满颠簸荡去不悦

　　靡靡细雨中，寂寥无人，独自穿梭

　　青石泛着光华

　　舍瓦冒着浓烟

　　渠沟里跳跃着叮咚的春水

　　宛若梦景

　　待如梦初醒时候

　　又四处飘来阵阵欢声笑语

　　何时见你忙碌着

　　在破旧的炉子

　　静默的水缸旁

　　窗前摆放着渔网

　　还记得你在诉说什么

赞美祖父的诗

赞美祖父的诗

　　（第一首）

　　冻雨茅风泣廿年，坟垂冷月草无边。

　　松鸣鹤唳衔花泪，夜静乌啼训子钱。

　　暂去荒台悲远影，还遗旧梦映*川。

　　一抷细土心头重，洒向崎岖望道言。

　　（第二首）

　　愤嫉前生懒做官，故失铁笔自耕田

　　十年忍辱存真气，数载*冤有笑谈

　　劳苦难辞成病体，天伦未乐赴黄泉

　　清明已*心伤泪，小谱新诗当纸钱。

　　（第三首）

　　和风送暖柳含香，旭日迎春花吐芳。

　　燕舞莺啼歌百鸟，欢声笑语唱三江。

　　耄耋倚杖观銮殿，稚子伏膝闹锦堂。

　　松鹤延年福有爱，夕阳晚照寿无疆。

　　（第四首）

　　隐坟荒冢没蒿莱，野祭无凭倍自哀。

　　手植阴凉余皂角，心传温热托洋槐。

　　祖孙死别伤贫病，母子生离恨旱灾。

　　家史合当青石记，焚香稽首报泉台。

　　（第五首）

　　堪叹光阴如逝水，死生相去十年茫。

　　萋萋荒草新迹印，脉脉青山旧墓藏。

　　浊酒三杯犹落泪，银幡二帜最萦肠。

　　黄泉若是知亲爱，化作清风绕梦乡。