母鸡关怀小鸡的古诗

母鸡孵小鸡观察日记

母鸡孵小鸡观察日记

　　有趣的一天又要结束了，相信你有很多感悟吧，不妨坐下来好好写写日记吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编收集整理的母鸡孵小鸡观察日记，希望对大家有所帮助。

　　今天，科学老师给我们布置作业，就是让我们观察母鸡孵小鸡。到放学时，我回到家告诉妈妈，我的家庭作业是观察母鸡孵小鸡。

　　妈妈说：“刚好今天母鸡生了几个蛋，我可以让你观察。”我说：“好的。”妈妈把九个鸡蛋放到窝里，让一只母鸡孵这九个鸡蛋，当我看见母鸡的时候，我就问妈妈，鸡有几种颜色。

　　妈妈说：“有两种颜色，第一种是白色，白色大多都是母鸡。第二种是黑色，既有母鸡也有公鸡。”当母鸡孵小鸡时，它会坐在蛋上一动不动，过了五六个星期，母鸡终于把九个鸡蛋孵成了九只小鸡。

　　有的小鸡是黑色，还有的小鸡是黄色的，我看见小鸡就说：“妈妈，为什么小鸡没有其它颜色？比如蓝色、绿色、紫色、红色等等。”妈妈说：“没有的。”我说：“有的，路上都有卖的，怎么没有呢？”妈妈说：“因为这些颜色都是用油漆涂出来的。”我说：“原来是这样呀！怪不得母鸡没有孵出这些颜色的小鸡呢！”

　　原来观察母鸡孵小鸡是这么有趣，而且还很难忘！

　　听爸爸说，奶奶在乡下老家孵小鸡了。这几天我刚看了关于母鸡和小鸡的书，忽然对小鸡产生了浓厚的兴趣，就嚷着老爸带我回老家看小鸡呢。

　　星期五下午一放学，我就跟着爸爸回了家，心里想着奶奶家有几只小鸡?是什么颜色的?她们一定都很可爱吧?一到奶奶家，我就嚷着：“奶奶……奶奶……”，并在院子里四处张望，寻找着小鸡。可是我并没有看到小鸡啊，难道爸爸骗了我?还是奶奶根本就没有让母鸡孵小鸡?

　　这时，奶奶听到我回来了，急忙从厨房走出来，高兴地说：“小昕昕回来啦!”我拉着奶奶的手，急切地问：“小鸡在哪里啊?”奶奶拉着我的手，一边走一边对我说：“小鸡还没浮出来呢，不过你别急，今天是母鸡孵小鸡第20天，到明天就会有小鸡孵出来了。”说着把我带到一个房间里。只见母鸡孵在一个奶奶做起来的箩筐内，下面铺着干草。奶奶说鸡蛋就在母鸡的身体下面，母鸡这些天除了偶尔出来吃一下东西和拉拉大便就全在这个窝内孵小鸡了。母鸡看到我们来到，突然浑身羽毛都竖了起来，喉咙间发出“咯咯咯”的声音，好像在说：“你们不要动我的孩子，你们走开。”看到母鸡这个“凶”样，我连忙躲到奶奶的身后，生怕被母鸡啄到。只见奶奶把手伸到母鸡身下，拿出一个鸡蛋出来给我看，只见鸡蛋被母鸡孵得光滑发亮，放在手里暖呼呼的。奶奶把鸡蛋放在耳朵边听了一下，然后放到我耳边让我听，并且问我：“你听到什么声音了吗?”我把鸡蛋贴在耳朵上，认真地听起来，只听见鸡蛋里面发出“嘚嘚嘚”的声音。奶奶说，这是小鸡在里面啄蛋壳时发出的声音，说明小鸡就快出来了。我心里盼望着小鸡快快出来，想早点看看它那可爱的样子。我问奶奶小鸡什么时候出来，奶奶说最早也要明天。

　　我盼望着明天快快到来……

　　“小昕昕，小昕昕……快起来看小鸡，小鸡出来啦!”早晨我还在睡梦中，就听到奶奶在喊我。当我听到小鸡孵出来了，连忙一骨碌儿爬起来，跑到鸡窝边，只见鸡窝边已经有几个蛋壳躺在地上了，好几只小鸡都在鸡窝里爬上爬下了。出来早的身上的绒毛已经干了，两只乌黑的眼睛东张西望，已经很精神了。奶奶把一只小鸡放在我的手上，只见小鸡全身米黄色的，真像一个毛绒绒的线球，嘴巴尖尖的，有点灰色的，不时发出“娘娘娘”叫声，两只脚也是灰色的，每只脚上有五只爪，站在我手上刚劲有力。我小心地捧着，生怕把小鸡弄伤。这时母鸡看到我捧着小鸡，“咯咯咯”地叫个不停，好像在*我，叫我把孩子还给她。我怕我放回去会被母鸡啄到，就连忙叫奶奶把小鸡放到母鸡的翅膀下，这时母鸡才停止了“*”。

　　顺着奶奶的手，只见母鸡的身子下面有的小鸡绒毛还没有干，身上还有些血迹，头昂起来摇摇摆摆很脆弱地样子。奶奶说，等它的.绒毛干了，小鸡就有劲了。有的蛋壳已经被小鸡里面啄了一个洞，小鸡在里面不停地扭动着身体，好像急着要出来的样子。我跟奶奶说：“能不能把鸡蛋壳拨开，帮帮她的忙，让它好快点出来啊?”奶奶说;“傻孩子，千万不能这样，你难道没听到过《拔苗助长》的故事吗?如果那样拨开让它出来，那小鸡就会死掉的。“我不懂地问：“为什么啊?”奶奶说：“小鸡在蛋壳内是靠蛋壳内膜上的血管提供营养，如果现在把蛋壳剥掉，那小鸡就得不到全部的营养，它就会死的。”哦，原来是这样啊。这时候，奶奶看到几个蛋壳已经裂开的鸡蛋，奶奶就把裂开的地方蛋壳洞弄大一些，我忙问奶奶：“这是为什么?”奶奶说：“这样的话小鸡就不会因为缺氧而‘闭’死”。原来如此，心想，孵小鸡也有这么多的学问啊。

　　9月3日 星期四 天气 晴

　　今天，我兴致勃勃地来到外婆家，外婆神秘地告诉我：“我们家的母鸡要孵小鸡啦！”外婆先找来一些软绵绵的稻草，在地上铺了厚厚的一层，做了一个精致的鸡窝，然后把要孵化的鸡蛋小心翼翼地放了进去。我抱起母鸡，轻轻地拍了拍它的翅膀，把它放进了鸡窝，母鸡也好象很懂事，乖乖地蹲在鸡蛋上，开始静静地等待着新生命的降临。

　　9月4日 星期五 天气 晴

　　今天，好不容易挨到天亮，我就迫不及待地穿上衣服，轻手轻脚地来到鸡窝旁，可我看到母鸡什么动静也没有，还是在那里老老实实地蹲着，鸡蛋也没什么变化。这可把我急坏了，我连忙跑去问外婆，外婆笑眯眯地说：“小鸡大约要过二十八天才能孵出来呢，你不要那么急呀！”

　　10月1日 星期天 天气 阴有小雨

　　盼星星、盼月亮，我终于盼到了第二十八天，那一天正好是国庆节，一大早我再次来到了外婆家，外婆兴奋地对我说：“这回肯定要生了”。我站在鸡窝旁，一小时、二小时，等得两腿都酸了。啊！蛋壳终于有些在动了，一只只小鸡使出了吃奶的劲，把蛋壳慢慢啄破了，先露出了尖尖的小嘴巴，接着一个个毛绒绒的头也悄悄探了出来，过了一会，它们的全身都出来了，毛有些湿漉漉的，还粘着一些血丝。它们象一个个还没睡醒的孩子，打着哈欠、伸着懒腰，可爱极了，那模样好象在说：“妈妈，我这是在哪呀？这世界怎么这么美呀？”外婆拿来一块干净的湿布，疼爱地替小鸡擦掉了身上的粘液和血丝。望着这些鲜活的小生命，我突然灵机一动，乐呵呵地对外婆说：“我们给鸡宝宝取个名字吧，今天正好是国庆节，我们就叫它“国庆鸡宝宝”吧，喜庆又吉祥。”外婆不住地点头，我们都开心地笑了。

《母鸡》老舍

《母鸡》老舍

　　《母鸡》是老舍的散文代表作，描写了老舍对母鸡的讨厌转变成赞扬的情感变化，歌颂了伟大的母爱。欢迎阅读小编整理的老舍《母鸡》原文赏析，希望能够帮到大家。

　　《母鸡》

　　我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

　　它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

　　到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被吵得受不了。

　　可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

　　不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

　　发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

　　它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

　　在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

　　它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

　　我不敢再讨厌母鸡了。

　　赏析

　　《母鸡》是老舍的散文代表作，主要描写了“我”对母鸡由最初的“讨厌”到后来的“不敢再讨厌”的态度变化，以此来赞颂母爱的伟大。这篇文章之所以被选入了人教版语文四年级第七册“作家笔下的动物”一单元，在我看来，《母鸡》一文有这么几个突出特色。

　　1. 语言简洁精炼，自然朴实。

　　简洁精炼几乎是选入小学语文课本的文章的`共性，不管是说明文、记叙文或是散文，考虑到小学生的接受能力与兴趣的培养，这是必须的。而老舍先生作为语言大家，他的语言一直是现代汉语教科书中经常引用的范例。《母鸡》一文也是特色鲜明地表现了其高超的语言水*。如首句，一个“讨厌”而可爱之气全出，*白如话而亲切自然。再如第一自然段中，描绘了母鸡不同的叫声，或是“没结没完”地“嘎嘎”“乱叫”，或是“细声细气”地“扯长了声如怨如诉”，同是鸡的叫声，却又异常泾渭分明，令人有如闻其声之感。除了口语化和准确性外，老舍的作品“京味儿”十足。老舍是地地道道的北京人，在标准的普通话里时而穿插了北京口音。如第五自然段的儿化音“挺着脖儿”、“一个鸟儿”、“歪着头儿”、“挺着身儿”，第八自然段的“顶尖锐、顶凄惨”等，都充满了情趣和生活气息。

　　2. 细致而深刻的白描手法和对比手法。

　　对母鸡的形态描写不加过多的修饰语、不多着笔墨，只抓住其主要特点，同时恰当地结合对比手法，达到“不着一字，尽得风流”之效。如第二自然段“它永远不反抗公鸡”却会对“那最忠厚的鸭子”“狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来”。母鸡阴险凶狠、欺软怕硬的形象跃然纸上。

　　3. 欲扬先抑且篇幅适宜。

　　作者对母鸡的感情从开始的“讨厌”到最后的“不敢讨厌”即又爱又敬，运用欲扬先抑的手法，但文章的主基调还是喜爱母鸡，赞扬母鸡对鸡雏们的母爱的。所以文章的主体在第四段(过渡段)以后，从母鸡像卫士一样时刻保持高度的警戒、丝毫不畏艰险地守护着鸡雏们的安全，从母**找到的吃的先给鸡雏们吃，赶走“外来入侵者”，从母鸡不厌其烦地教导鸡雏们生存的本领，任由它们以啄自己来练*啄食的技能而一声不吭，从夜里不眠不休的站岗放哨般得守卫，从这些的刻画中令人不由地对母鸡，对那份伟大的母爱肃然起敬。这种母爱是人与动物共通的。母亲都是那样无微不至地关心着自己的孩子而不己知，只求奉献，不思回报。老舍先生在《我的母亲》一文真情流露地记叙了自己对母亲的思念。另外，在某种意义上，这也是对四年级小学生的教导，让他们由母鸡对雏鸡们的爱联想到母亲对自己的爱，懂得领悟，试图回报。同时，母鸡的形象也就此改观了。

　　4. 与《猫》的比较阅读。

　　《猫》是老舍的另一篇选入人教版小学语文教材的文章，且是在学*《母鸡》之前上的，同一类型、同一作家的作品，相似的表现对象，因此做好《母鸡》与《猫》的比较既是教学目标的要求，又有利于学生温故而知新，有利于形成一个系统的、整体性的理解;在比较中领略文章的特色，培养学生的语文素养。

　　其一，《猫》也同样是以精细独道的观察，生动有趣的语言，形象逼真地描述了猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱，把动物的写活了。

　　其二，在比较中领略文章的特色。如在《猫》一文中，老舍先生自始至终都在用语言表达对猫的喜爱，可在《母鸡》中，老舍先生却是先讨厌，再改变心思，最后不敢再讨厌母鸡，对母鸡的感情有着前后的强烈对比，通过思考老舍先生为什么要这样写的原因体味欲扬先抑手法的妙处。

　　《母鸡》的语言简洁精炼，自然朴实，结合白描手法、对比手法和欲扬先抑手法的运用，紧扣散文“形散而神不散”的特点，是篇不可多得的美文。

　　拓展阅读

　　《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病**、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

　　本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

　　选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。

　　学*这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

小学生优美诗文：母鸡

小学生优美诗文：母鸡

　　门一开，她就脚爪并拢跳出鸡棚。

　　这是一只*常的母鸡，装饰朴素，从不下金蛋。

　　在眩目的'亮光下，她犹豫不定地向院子里走了几步。她首先看到的是灰堆，每天早晨，她都*惯在那儿嬉戏。

　　她在那里打滚，沾上满身灰烬。她羽毛鼓涨，双翅激烈振动着，抖掉昨夜的跳蚤。

　　本文作者是法国的于·列那尔，选用时有改动。然后，她走到被最*一场骤雨注满水的盘子前饮水。

　　她只是饮水。

　　她小口小口地饮，脖子举起时刚够着盘子的边缘。

　　然后，她寻找散食。

　　属于她的有嫩草，还有昆虫和遗落的谷粒。

　　她啄着、啄着，不知疲倦。

　　她时而停下来，挺立着，目光敏锐，嗉囔前凸、头冠有似当年共和党人的红便帽。她在用这只和那只耳朵倾听。

　　而一旦确信并无什么新鲜事，她又开始寻食。

　　她像关节性痛风患者那样高高举起僵直的脚。她张开爪子，小心地放下，没有声音。

　　她行走时多像*脚丫子的人。

语文《母鸡》说课稿

语文《母鸡》说课稿

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的语文《母鸡》说课稿，希望对大家有所帮助。

　　说教材

　　《母鸡》是义务教育课程标准人教版小学四年级语文第四单元的一篇略读课文。这篇课文采用对比的手法，首先写作者对母鸡的讨厌，然后在对母鸡保护精心照料小鸡雏的细致传神的描写中，情感也发生了彻底的变化，由讨厌到不敢再讨厌，赞美了母爱的无私与伟大。

　　说教学三维目标

　　1．自主认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2．了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。

　　3．比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。

　　说教学重、难点

　　1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历。

　　2、感受母鸡伟大的母爱。

　　说教法学法

　　为了顺利完成教学目标和促进学生可持续发展，使课堂成为学生自我展示的*台、自主实践的乐园，使学生能够主动、充分、有效、并富有创意地学*。本节课，我主要采用以下教法学法：

　　1、自主合作探究法。

　　培养学生良好的人文素养、语文素养，以及合作探究精神、创新精神是《新课程标准》的重要理念，用自主合作探究法既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，培养学生独立学*的能力和合作学*的能力。本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的宗旨，让学生在自主合作探究的过程中，掌握学*语文的方法，学会学*、学会合作、学会做人。

　　2、赏析词句法。

　　因为这篇课文既有真挚的感情，又有优美的文笔，所以适宜学生通过赏析词句来理解课文内容。

　　3、朗读品味法。

　　这篇课文是借物喻人的散文，根据文章特点，我主要采用了“以读代讲、以读促思、以读悟情”的方法，让学生一边读一边想象画面，在读中发现、在想中理解、在读想中感悟。

　　4、联系实际法。

　　说教学流程

　　（一）复*导入

　　（二）自主探究

　　1、作者为什么讨厌母鸡？

　　2、是什么改变了作者对母鸡的讨厌心思呢？

　　3、那么母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”体现在哪里呢？

　　4、结合课文内容和生活实际谈谈你对“一个母亲必定就是一位英雄！”的理解。

　　《新课标》指出：学生是学*的真正主人，是学*和发展的主体。以学生为主体的课堂教学实质就是强调自主合作探究，把自学放在核心地位，以学为中心，为目的，为主线，教师围绕学而教，课堂以学来组织。让学生在多元对话中进行思维碰撞，获得超越自我、超越文本的情感体验。

　　（三）展示交流

　　在交流的过程中，我首先注重了学生的读。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读理解。“以读为本”，让学生通过读来学*课文，让学生把交流的问题与读书密切结合，让学生在读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。如：交流学*第四段时，我创设朗读情境让学生反复读文，学生在一次又一次的读中生情、读中入境、读中悟情。让学生在读中感悟了母鸡的勇敢、负责。再如让学生读中心句，语调越来越激昂，赞美和敬佩的语气越来越深，让学生在读中领悟作者的感情变化，领悟母爱的伟大、无私。

　　在交流汇报之中，我还注重了阅读方法的指导。“授之以鱼，不如授之以渔。”方法的指导比传授知识更重要。如：学生汇报讨厌母鸡叫声时，我追问：你是从哪些词语中体会到的？当你听到这种叫声时你什么心情？当时你怎么说？怎么做？从而让学生掌握抓住关键词句和联系生活实际来理解。

　　一、说教材

　　《母鸡》这篇课文是湘教版四年级上册的内容，本文记述了一只母鸡关心爱护它的小鸡的事例，抒发了对纯洁无私的母爱的赞美之情根据新课程标准和本文的具体教学内容，结合四年级学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：

　　（一）知识技能目标：

　　1、认识会写本课12个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解母鸡的生活*性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。4、学*课文抓住特点，具体生动描写动物的写法。

　　（二）情感目标：感受伟大的母爱。

　　（三）本课的教学重点是:

　　了解母鸡的生活*性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

　　（四）教学难点是：

　　学*课文，抓住特点，具体生动描写动物的写法。

　　二、说教法和学法

　　我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学*方法的人”。为了达到目标、突出重点、突破难点、我采取的教学方法如下：

　　1、情景设置法。

　　2、提问法。

　　3、点拨法。

　　苏霍姆林斯基认为：教给方法比教给知识更重要。学生是学*的主体，在教学中我引导学生用自主合作学*的方式,力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性,学法具体如下：

　　1、圈点标注法。

　　2、讨论法。

　　3、自主探究法。

《母鸡》相关词语释义与应用

《母鸡》相关词语释义与应用

　　词语是词和语的合称，包括单词、词组及整个词汇。文字组成语句文章的最小组词结构形式。下面是小编给大家介绍的《母鸡》相关词语释义与应用，欢迎阅读。

　　【如怨如诉】

　　形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。

　　例句：这篇文章像旋律优美如怨如诉的小夜曲，感动了许多人。

　　【趁其不备】

　　趁人不防备的时候。本课指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。

　　例句：兵贵神速，在敌人尚未站稳脚跟时，趁其不备，杀他个落花流水。

　　【颤颤巍巍】

　　形容微微颤抖、摇晃的样子。

　　例句：老人拄着拐杖颤颤巍巍地向前走去。

　　【警戒】

　　戒备。

　　例句：珠江潮涨，达到历史最高警戒水位。

　　【鸡雏】

　　幼小的鸡。

　　例句：我们无数次地吃过鸡蛋，但很少有人亲眼看见过小鸡雏从蛋壳里钻出来的场面。

　　【欺侮】

　　欺负、侮辱。

　　例句：小亮身子单薄，经常受到大孩子的欺侮。

　　【凄惨】

　　凄凉悲惨。

　　例句：从屋里传来的哭声十分凄惨。

　　拓展：《母鸡》课文原文

　　我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

　　它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

　　到下蛋的`时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被吵得受不了。

　　可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

　　不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

　　发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

　　它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

　　在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

　　它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

　　我不敢再讨厌母鸡了。

《母鸡》评课稿

《母鸡》评课稿

　　导语：所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水*提高的重要手段。下面为大家带来了《母鸡》评课稿，欢迎大家阅读参考！

　　本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病**、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

　　选编这篇课文的意图，

　　一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；

　　二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。

　　听陈老师的课，耳目一新，赏心悦目，对我的启发很多。

　　1、思路清晰，结构层次鲜明。抓住以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比开始一向很讨厌，最后不敢再讨厌它。前半部分写了讨厌母鸡的三个原因，无病**、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。

　　2、老师注重引导学生读中感悟，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的.赞颂。抓住重点词学*课文，自读自悟。并通过介绍老舍文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。老师还有这样的设计：阅读比较，老舍的《母鸡》与《猫》在写法上各有哪些特点？（提示：从语言上，从感情上，从结构上来比较）。学生说得头头是道，总说纷纭，老师并能精确地点评，评价，给予鼓励。这与老师*时训练，拓展阅读分不开。最后的练笔训练得到证明，学生把课文的词句内化成自己的语言，模仿课文的语言或写法，以“爱”为话题写一段话。

　　3、陈老师引领学生揣摩语言大师老舍先生写作特点当堂训练学生练笔写话。陈老师这一练*也体现层次性，先感受文本的语言文字体会伟大的母爱，再提供给学生几幅图画，老师讲解，体会生活中的母爱，最后让学生拿笔练*写话，这时水道渠成学生有很深的感受，情感从笔尖流淌。陈老师留给学生一定的时间，充分让学生模仿作者的语言，效果很好。可以从当堂的两篇练笔训练交流看出，老师这一设计是有效的，成功的。课后学生的练笔放在在博客上交流，我看后也被深深地感动着。

　　4、陈老师还向学生推荐读物：老舍的《我和母亲》……这四篇文章十分感人，又一次让学生感受到母爱的伟大，识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。这样的课使母爱的内涵更加丰富。

　　《母鸡》是精读课文《猫》后面的一篇略读课文，作者都为老舍，属名家不同作品。课前学*提示是这样写的：认真读一读，看看他写的母鸡是怎样的，再比较一下，两篇文章的写法各有哪些特点。

　　四年级的学生已初步具有一定的理解能力和自读自悟方面的学*能力，本文是一篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解。但在体会作者情感和写作方法时需要老师加以适当点拨与引导。因此，根据学生的实际情况和略读课文的教学要求，可以将教学的重点落实为指导学生学*略读课文的阅读方法，引导学生体会作者的情感变化，感受母亲的形象。吴老师的课有以下几个特点：

　　一、教学结构清晰，语言精炼，层次分明，紧紧抓住课前提示展开教学。

　　二、关心学生的成长，课堂学*氛围和谐

　　主要表现在三个方面：

　　1、用幽默的语言构筑轻松的学*氛围，消除学生的紧张感，让学生身心愉悦地参与学*。幽默的开场白和与学生对话时的调侃，都能让学生会心一笑。

　　2、能在课堂上给予学生充分的肯定与赞扬，吴老师不吝啬表扬的话语，常常挂在嘴边的是“老师特别欣赏你的发言”“你回答得真棒”，无论是书写时肯定有进步的中下生，还是表扬汇报的两位中下生，都感受到老师对学生的关注和对学生的那一颗爱心。

　　3、让学生画句子时，吴老师特别细心，能引导学生认真读题，将关键词语显示为红色，说明吴老师能关注到四年级学生对审题不够认真这一特点，能关注学生的不足之处，一个小小细节就能感受到老师对学生成长的关注。

　　三、能把握年段的训练点，体现在联系课题积累有关鸡的成语，整合园地的要求，而且扎扎实实地让学生抄写了三个成语作为积累，还体现在让学生默读课文，找出表达作者感情的句子，理清课文的脉络。

　　四、大胆尝试。叶圣陶先生说过，就效果而言，精读是准备，略读才是运用。吴老师大胆尝试，在理解作者对母鸡的讨厌的原因时，采取了做练*的形式，当堂检验学生的阅读理解能力，同时减轻了学生的作业负担。

　　五、感悟写法抓重点。吴老师将学*重点放在第二部分，在感悟文章的写法时重点突出了“抓住事例写具体”这一方法，而不是每种写法都讲，既节省了时间，又和单元作文相契合，为写好小动物提供了写作经验。

　　以上是这节课的成功之处，在此，我想提几点不成熟的看法：

　　1、应概括一下课文主要内容，整体感知。

　　2、在写作方法小结及时点拨，与《猫》的写法进行对比，将两个学*要求进行整合。

　　3、略读课文是衔接精读课文与课外阅读的桥梁，应向学生推荐一些同类型的作品。

形容小鸡从鸡蛋出来的句子

鸡不会说话，而且会说话也会说：“妈妈”

鸡蛋分两种，一种是**鸡蛋，还有一种是未**鸡蛋，只有前者能孵出小鸡，当然从外表看分不出来。

还有人耸人听闻地说鸡蛋受过精了就没营养价值了，不知此说是否科学。

判断有没有**，打开蛋壳，据说要看蛋黄部分有没有绒毛一样的白色悬浊物。

有就是**鸡蛋。

**的鸡蛋又称毛蛋，它在蛋壳内生长是需要消耗一定的营养，消耗过的营养变成气体，所以**的鸡蛋的气室都比较大，这就是由于消耗养料而产生气体的缘故。

未**的鸡蛋是为了培育而储存了大量的营养，未**的鸡蛋就很好的保存了鸡蛋的营养，所以未**的鸡蛋比**的鸡蛋的营养要高。

鸡蛋怎么**的呢

当然是公鸡和母鸡交配。

只想要蛋鸡产蛋，不想孵小鸡的话，那么就不必动用公鸡的大驾。

鸡在交配的时候就是母鸡半蹲或全蹲，翅膀向左右撑起，就像把肩膀同时向上耸起的感觉。

之后公鸡双脚从背后踩上母鸡背，然后用坚嘴咬住母鸡的鸡冠或头上的羽毛，自己的翅膀左右扑扇，目的是保持*衡，屁股相互靠拢。

这个姿势叫“踩配”

之后。

。

。

公****送进母鸡的输卵管 ，让母鸡的卵子**，母鸡交配之后生的蛋叫‘**卵’，卵和蛋是一个意思，只有‘**卵’才能孵出小鸡。

查看蛋是否**，可以将蛋对着灯泡照，如果在蛋的一面（就是吃带壳水煮蛋敲开有气孔的那一面）出现一小圈阴影，则表示该蛋已**，没有阴影的则不能孵化出小鸡。

是母鸡伏在鸡蛋上，由于每个能孵出小鸡的鸡蛋都是一个**卵，只要在适宜的温度下，里面的小生命就可以生长。

大约过21天，小鸡就孵出来了。

当人年轻气盛的时候会很容易受到环境的影响，就像鸡蛋一样，在安全并且充满善意的环境下则会孵化出小鸡，但当鸡蛋的内在变得浑浊时孵化出来的可能就是其他的东西了。

人在年轻气盛的时候很容易受到伤害。

鸡不是哺乳动物，它是人类饲养最普遍的鸟类 ，而且因为它的生殖方式是卵生。

是一种恒温、，身体有毛发，大部分都是胎生，并藉由乳腺哺育后代。

炸小鸡腿的做法大全

炸小鸡腿的做法大全

　　炸小鸡腿，整个拿起来吃，享受那大口大口吃肉的快感。油炸过的小鸡腿很香脆，剥开外层炸得金黄的皮，裸露的肉看起来还是十分鲜嫩，下面小编为大家介绍炸小鸡腿的做法大全，希望能帮到大家！

　　【入门级别炸小鸡腿】

　　原料：小鸡腿、油、生姜、面粉。

　　做法：

　　1、小鸡腿洗净，沥干水分。

　　2、沥干水分的小鸡腿在姜片中翻滚一下，然后裹上面粉。

　　3、将裹上面粉的小鸡腿放入油锅中炸至金黄后捞起。

　　【中级水*炸小鸡腿】

　　原料：小鸡腿、盐、姜、油、鸡蛋、面粉、生粉、面包糠。

　　做法：

　　将鸡腿放在水中浸泡30分钟，清洗干净后，用在在肉面上划上几刀。

　　取一小碗，放入盐、生面粉、姜丝，之后再放入鸡腿，腌制两小时。

　　鸡蛋搅拌成蛋液，倒入面粉中，倒入小鸡腿，裹上面粉。

　　裹上面粉的小鸡腿表面撒上面包糠，或者放在面包糠里滚一滚。

　　将小鸡腿放入油锅中油炸至金黄即可。

　　【高级别炸小鸡腿】

　　原料：小鸡腿、盐、酱油、白糖、花椒粉、姜、葱、料酒、鸡蛋、面粉、淀粉。 ...

　　炸小鸡腿怎么做好吃

　　炸小鸡腿，也是一门大学问，怎么将其炸熟是最基本的，其次是将其炸得香脆，高手会将小鸡腿炸得金黄香脆而且滑嫩。美味的炸小鸡腿必须拥有金黄的外表，而且白嫩的肉都需要十分入味。在外边吃的炸鸡腿，表皮是脆脆的，但是吃着总感觉味精太多，不健康，因此想要吃得健康一点就亲手炸小鸡腿。健康又美味的炸小鸡腿也不难，只要做到以下几步即可，第一，食材要新鲜;第二，加入鸡蛋、面包糠;第三，火候要适当，火力太多，小鸡腿容易炸焦糊;第四，如果追求完美，调料一定要准备充足。

　　做出美味的炸小鸡腿，小鸡腿必须是新鲜的，如果是买到冷冻的小鸡腿，那么解冻的过程比较重要，解冻后需要将小鸡腿放如锅中煮到4成熟。新鲜的小鸡腿肉质新嫩，但是不新鲜的小鸡腿吃起来肉香味会降低不少，一定要早起到市场买新鲜的'小鸡腿哟。

　　炸小鸡腿，必定是需要裹上面粉的，单单裹上面粉未免太单调，如果想要炸小鸡腿吃起来滑嫩滑嫩的，加入鸡蛋是最合适不错的了。面糊用面粉、鸡蛋和面包糠调成，将鸡蛋裹上这面糊，保证炸出来的小鸡腿颜色金黄，而且口感鲜嫩。

　　炸小鸡腿的油温不宜过高，一般6分热或者8分热即可，太高的话容易将小鸡腿炸坏，黑乎乎的也算是失败了。好吃的炸鸡腿不仅体现在肉质口感上，外表看起来至少不能太差，起码要和肯德基或者麦当劳的一样吧。

　　【炸小鸡腿的做法】

　　炸鸡腿

　　材料

　　鸡腿2个，淀粉2大匙，鸡蛋1个，面包粉适量，盐，料酒，孜然粉，面粉5大匙。

　　做法

　　1、将鸡腿洗淨、沥干水分，用刀划几道后放入碗中，加入盐，料酒，孜然粉腌渍2小时。

　　2、将少许盐，面粉，淀粉放入大碗中混合均勻，加入适量水调成糊狀，再打入鸡蛋攪拌均勻成蛋面糊。

　　3、将腌渍入味的鸡腿均勻沾裹蛋面糊后，再沾裹一层面包粉。

　　4、锅中倒入足夠的油烧热，放入鸡腿，以中小火炸至表面呈金黃酥脆，捞出沥干油分即可。

老舍《母鸡》课文解读

老舍《母鸡》课文解读

　　语文课本中有很多经典的文学作品，在学*课文的过程中必须认真进行阅读，这样才能提高阅读水*，下面是小编收集整理的老舍《母鸡》课文解读，欢迎阅读参考！

　　老舍《母鸡》课文解读

　　本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病**、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

　　学*这篇课文，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。

　　学*这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格。

　　拓展阅读：老舍母鸡读后感

　　读了《母鸡》这篇课文，我也读懂了天下的母亲。

　　母鸡你真伟大，你为了你的儿女一天天消瘦了。当你的儿女一个个挺着像汤圆似的肚子时，而你的肚子却空空如也。你天天教你的儿女啄食，掘地，用土洗澡，忙前忙后。以前的你胆小如鼠，如今你为了保护你的儿女变得如此勇猛。

　　你就像我们的母亲一样，从小到大一直无微不至的照顾着我们。

　　当我还是婴儿，母亲日夜守侯在我的身旁，我一吭声妈妈就要开始忙着照顾我们的吃喝拉撒。现在我们长大了，上学了，您又为了我的学*忙里忙外。当我上学时，妈妈要忙着去上班，当我们放学，您又要拖着疲惫的身体，开始忙活着起全家人的晚餐来。你总是有干不完的家务，做不完的工作。炎热的夏季，你为了让我们吃上可口的饭菜，一头钻进了厨房，那可口的饭菜是您真正用满身的汗水换来的；寒冷的冬日，您为了让我穿上干净整洁的衣服，你那柔弱的手伸进了刺骨的河水里，可是你总是毫无怨言。

　　妈妈，我好想对您说：“您辛苦了！”

　　读了《母鸡》这篇课文，给我的第一感受是：母爱很伟大。

　　老舍先写对“母鸡”的厌恶，在写对“母鸡”的崇敬，感情先后迥然不同。这种强烈的鲜明的对比，是我们在阅读的时候，自然产生了一种幽默可笑的感觉，是我们仿佛在欣赏一个风趣的相声或小品。

　　这篇文章写出了母鸡对雏鸡的关心与照料；干什么事都处处想着雏鸡，让着雏鸡；而且还教它们啄食，掘地，用土洗澡，教它们挤在母鸡的翅下、胸下......这都是鸡母亲爱他们，呵护它们的表现，这是母爱的自然流露。

　　“当发现了一点儿可吃的东西时，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。”读到这里，我想起了我的母亲，我的母亲像文中的母鸡一样，一做我爱吃的饭菜时，妈妈就在一旁看着我狼吞虎咽地吃着，并且还说：“慢点吃，别噎着。”我抬起头，嚼着菜，问道：“妈妈，您怎么不吃啊。”而妈妈却笑着说：“你吃吧，我不爱吃这菜。”每当我这样问她的时候，妈妈总是这样回答。现在，我明白了其中的原要。

　　感谢老舍，感谢老舍先生带给我们的文章——《母鸡》，这篇文章使我受益匪浅，使我明白了母爱的伟大。

　　《母鸡》是老舍爷爷又一篇脍炙人口的佳作，我读了《母鸡》这篇课文，感受到了天下母亲无私的爱。

　　老舍爷爷一开始是讨厌母鸡的，他讨厌母鸡无病**，讨厌母鸡欺软怕硬，讨厌母鸡清高自傲。可是后来，一只做了母亲的母鸡让他改变了看法，他不敢再讨厌母鸡了。

　　那只刚孵出鸡雏的母鸡，不论在哪里它总是挺着脖儿，时刻警戒，生怕自己的宝宝遇到危险。不论遇到哪一点可吃的东西，她都先啄一啄那个东西，再放下，让给小鸡们吃。这样，每一只雏鸡都健康快乐地长大起来，可她自己却瘦了一大圈。而且它不厌其烦地教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡。啊，一位伟大的鸡母亲，把自己的一切都给了孩子。

　　鸡如此，我们人类何尝不这样呢？天底下每一个做母亲的，都无微不至地照顾着自己的孩子。我的母亲也不例外。

　　当我刚出生的时候，妈妈日夜不停的守护着我，每天都管我的吃喝拉撒。现在，我长大了，上了小学，她又是那么奔波劳累，每天上班回家已经筋疲力尽，但她还是坚持烧饭、洗衣、拖地。在炎热的夏季，妈妈为了让我吃上可口的饭菜，一头钻进了厨房，是她用那汗水换来了一桌好吃的饭菜啊！在寒冷的严冬，妈妈为了让我穿上那整洁的衣服，她让她的手进入了那刺骨的`水里，可是她总是毫无怨言。

　　老舍的《母鸡》又一次让我体会到了这全世界唯一不求回报的爱——母爱！

　　老舍的母鸡的作文

　　我一向讨厌母鸡。不知怎样受了点惊恐，听吧，它由前院嘎嘎到后院。由后院又嘎嘎到前院，没完没了，而且没有什么理由：讨厌！有时候它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根或沿着田埂，那么扯长了声，如怨如诉，使人心中立刻结起小疙瘩来。

　　它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子，更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

　　到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不下去。

　　可是，现在我改变了心思，我看见了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

　　不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告雏鸡要马上集合到它身边来！

　　当它发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女们吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

　　它教给雏鸡们啄食、掘地、用土洗澡；一天不知教多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下得一点温暖。它若伏在地上，雏鸡们有的便爬在它的背上。啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

　　在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

　　它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群雏鸡。因为它是鸡的母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

　　我不敢再讨厌母鸡了。

老舍《母鸡》阅读答案

老舍《母鸡》阅读答案

　　在各领域中，我们时常需要做些阅读题，而与阅读题如影随形的则是阅读答案，通过对照阅读答案可以发现自己的知识盲区。你所了解的阅读答案是什么样的呢？以下是小编收集整理的老舍《母鸡》阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《母鸡》

　　老舍

　　①我一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐，听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，而且没有什么理由;讨厌!有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

　　②它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

　　③到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩：就是聋子也会被它吵得受不下去。

　　④可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。

　　⑤不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听;挺着身儿预备作战;看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来!

　　⑥当它发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

　　⑦它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡;一天教不知多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

　　⑧在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

　　⑨它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

　　⑩我不敢再讨厌母鸡了。

　　13.用“‖”给选文划分段落层次。(1分)

　　① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩

　　14.文中第1段划线句子有什么作用?贯穿全文的线索是什么?(2分)

　　15.用简洁的语言概括⑤⑥⑦⑧段的主要内容。这四段在内容安排上有何特点?(4分)

　　16.选文第⑨段属于议论段，有何作用?(2分)

　　17.联系生活，简要谈谈最后一句“我不敢再讨厌母鸡了。”蕴含的深意有哪些?(3分)

　　参考答案：

　　13.① ② ③‖④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨‖⑩

　　14开篇点题，引起下文，为后文赞美母鸡做铺垫。我对母鸡的感情变化。

　　15.勇敢保护鸡雏;给儿女找寻粮食;教孩子们啄食、掘地、洗澡(培养孩子的生存能力);夜间警觉，辛苦地保护孩子的安全。 按时间顺序，从白天写到晚上，突出鸡母亲一天到晚辛苦劳累，尽心尽责地培养孩子的`各方面能力，鸡母亲形象*凡而伟大;同时也交代了我感情发生变化的原因，使行文结构紧密。

　　16.运用哲理性的议论，赞美了鸡母亲负责、慈爱、勇敢、辛劳的英雄形象，揭示了文章的主题。

　　17.我不再幼稚无知，随意轻视负责、慈爱、勇敢、辛苦的鸡母亲;我不再鄙视生活中像鸡母亲同样伟大的每一个母亲;我不敢轻视生命，懂得了尊重生活，爱惜并敬畏生命;我懂得反省自己，反思生活，让自己变得伟大，让人生有意义、有价值。(言之有理即可)

　　相关知识扩展：

　　课文简说

　　本文是老舍先生【原名 舒庆春】一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病**、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

　　本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着生活气息，读起来令人感到亲切舒服。选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。学*这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格.

　　老舍先写对“母鸡”的厌恶，再写对“母鸡”的崇敬，感情先后迥然不同。这种强烈而鲜明的对比，使我们在阅读的时候，自然产生了一种幽默的感觉，使我们仿佛在欣赏一个风趣的小品或相声。