画鸡的古诗写的是母鸡还是公鸡

公鸡谜语

公鸡谜语

　　谜语源自*古代民间,历经数千年的演变和发展。它是古代人集体智慧创造的文化产物。下面是小编为大家收集的公鸡谜语，欢迎阅读与收藏。

　　1、头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（打一动物）

　　2、一朵芙蓉顶上栽，锦衣不用剪刀裁，虽然不是英雄将，唱得千门万户开。（打一动物）

　　3、头上红冠不用裁，满身雪白走将来，*生不敢轻言语，一叫千门万户开。（打一动物）

　　4、小小哥儿嗓子妙，早上昂头把鸣报。（打一动物）

　　5、一只鸟儿披绿袍，头上戴着红缨帽，天不明来起得早，声音清脆呱呱叫。（打一动物）

　　6、身穿绸缎，头戴芙蓉，皇帝封为呼门将，后来做到时辰钟。（打一动物）

　　7、头上红冠闪亮，身穿棉缎衣裳，每日黎明高唱，催你早早起床。（打一动物）

　　8、头戴剪剪花，身穿锦红衣，好像当家人，一早催人起。（打一动物）

　　9、头顶小红帽，清早把嗓练。（打一动物）

　　10、红花头上戴，彩衣不用裁，清早歌一曲，千门万户开。（打一动物）

　　11、头上戴的花冠，颈上有串珊瑚，尾巴像一把镰刀样。（打一动物）

　　12、头上一朵红花开，花衣不用剪刀裁。虽然不是英雄汉，一声叫起万门开。（打一动物）

　　13、头戴红帽子，身穿红袍子，脚似五指山，叫来便天亮。（打一动物）

　　14、头戴红顶子，身穿花衣服，早晨喔喔喔，唱到太阳出。（打一动物）

　　15、头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起（打一动物）

　　16、头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子（打一动物名）

　　17、顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。（打一动物）

　　18、一朵芙蓉头上开，彩衣不用剪刀裁，果然是个英雄汉，高歌一曲万户开。（打一动物）

　　19、身披花袍调子高，清晨爱把人来叫。（打一动物）

　　20、头戴珊瑚笔架，身穿五色衣裳，一声高唱，日出东方。（打一动物）

　　21、一朵红花头上戴，一件花衣身上盖。天还没亮就起床，唱得太阳升起来。（打一动物）

　　22、一朵芙蓉顶上栽，战衣不用剪刀裁，果然是个英雄汉，一声叫喊万户开。（打一动物）

　　23、一朵芙蓉顶上开，身穿盔甲不用裁，虽然不是英雄将，叫得千门万户开。（打一动物）

　　24、头戴大红帽，身穿五彩衣，很早就唱歌，催着太阳起。（打一动物）

　　【答案】

　　答案：谜底都是公鸡。

《母鸡》老舍

《母鸡》老舍

　　《母鸡》是老舍的散文代表作，描写了老舍对母鸡的讨厌转变成赞扬的情感变化，歌颂了伟大的母爱。欢迎阅读小编整理的老舍《母鸡》原文赏析，希望能够帮到大家。

　　《母鸡》

　　我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

　　它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

　　到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被吵得受不了。

　　可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

　　不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

　　发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

　　它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

　　在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

　　它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

　　我不敢再讨厌母鸡了。

　　赏析

　　《母鸡》是老舍的散文代表作，主要描写了“我”对母鸡由最初的“讨厌”到后来的“不敢再讨厌”的态度变化，以此来赞颂母爱的伟大。这篇文章之所以被选入了人教版语文四年级第七册“作家笔下的动物”一单元，在我看来，《母鸡》一文有这么几个突出特色。

　　1. 语言简洁精炼，自然朴实。

　　简洁精炼几乎是选入小学语文课本的文章的`共性，不管是说明文、记叙文或是散文，考虑到小学生的接受能力与兴趣的培养，这是必须的。而老舍先生作为语言大家，他的语言一直是现代汉语教科书中经常引用的范例。《母鸡》一文也是特色鲜明地表现了其高超的语言水*。如首句，一个“讨厌”而可爱之气全出，*白如话而亲切自然。再如第一自然段中，描绘了母鸡不同的叫声，或是“没结没完”地“嘎嘎”“乱叫”，或是“细声细气”地“扯长了声如怨如诉”，同是鸡的叫声，却又异常泾渭分明，令人有如闻其声之感。除了口语化和准确性外，老舍的作品“京味儿”十足。老舍是地地道道的北京人，在标准的普通话里时而穿插了北京口音。如第五自然段的儿化音“挺着脖儿”、“一个鸟儿”、“歪着头儿”、“挺着身儿”，第八自然段的“顶尖锐、顶凄惨”等，都充满了情趣和生活气息。

　　2. 细致而深刻的白描手法和对比手法。

　　对母鸡的形态描写不加过多的修饰语、不多着笔墨，只抓住其主要特点，同时恰当地结合对比手法，达到“不着一字，尽得风流”之效。如第二自然段“它永远不反抗公鸡”却会对“那最忠厚的鸭子”“狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来”。母鸡阴险凶狠、欺软怕硬的形象跃然纸上。

　　3. 欲扬先抑且篇幅适宜。

　　作者对母鸡的感情从开始的“讨厌”到最后的“不敢讨厌”即又爱又敬，运用欲扬先抑的手法，但文章的主基调还是喜爱母鸡，赞扬母鸡对鸡雏们的母爱的。所以文章的主体在第四段(过渡段)以后，从母鸡像卫士一样时刻保持高度的警戒、丝毫不畏艰险地守护着鸡雏们的安全，从母**找到的吃的先给鸡雏们吃，赶走“外来入侵者”，从母鸡不厌其烦地教导鸡雏们生存的本领，任由它们以啄自己来练*啄食的技能而一声不吭，从夜里不眠不休的站岗放哨般得守卫，从这些的刻画中令人不由地对母鸡，对那份伟大的母爱肃然起敬。这种母爱是人与动物共通的。母亲都是那样无微不至地关心着自己的孩子而不己知，只求奉献，不思回报。老舍先生在《我的母亲》一文真情流露地记叙了自己对母亲的思念。另外，在某种意义上，这也是对四年级小学生的教导，让他们由母鸡对雏鸡们的爱联想到母亲对自己的爱，懂得领悟，试图回报。同时，母鸡的形象也就此改观了。

　　4. 与《猫》的比较阅读。

　　《猫》是老舍的另一篇选入人教版小学语文教材的文章，且是在学*《母鸡》之前上的，同一类型、同一作家的作品，相似的表现对象，因此做好《母鸡》与《猫》的比较既是教学目标的要求，又有利于学生温故而知新，有利于形成一个系统的、整体性的理解;在比较中领略文章的特色，培养学生的语文素养。

　　其一，《猫》也同样是以精细独道的观察，生动有趣的语言，形象逼真地描述了猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱，把动物的写活了。

　　其二，在比较中领略文章的特色。如在《猫》一文中，老舍先生自始至终都在用语言表达对猫的喜爱，可在《母鸡》中，老舍先生却是先讨厌，再改变心思，最后不敢再讨厌母鸡，对母鸡的感情有着前后的强烈对比，通过思考老舍先生为什么要这样写的原因体味欲扬先抑手法的妙处。

　　《母鸡》的语言简洁精炼，自然朴实，结合白描手法、对比手法和欲扬先抑手法的运用，紧扣散文“形散而神不散”的特点，是篇不可多得的美文。

　　拓展阅读

　　《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病**、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

　　本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

　　选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。

　　学*这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

有关黑公鸡和红公鸡的绕口令

　　绕口令也有一定故事背景，简单易懂，增强了儿童的兴趣，那么有关黑公鸡和红公鸡的绕口令你知道吗?以下是小编为你整理的有关黑公鸡和红公鸡的绕口令，欢迎大家阅读。

　　灰公鸡的尾巴红

　　红公鸡的尾巴黑

　　灰公鸡的尾巴没有红公鸡的尾巴黑

　　红公鸡的尾巴没有灰公鸡的尾巴红.

　　正月里，正月正，姐妹二人去逛灯，大姐名叫粉红女，二姐名叫女粉红。

　　粉红女身穿一件粉红袄，女粉红身穿一件袄粉红。

　　粉红女怀抱一瓶粉红酒，女粉红怀抱一瓶酒粉红。

　　姐妹找了个无人处，推杯换盏饮刘伶。

　　女粉红喝了粉红女的粉红酒，粉红女喝了女粉红的酒粉红，粉红女喝了一个酩酊醉，女粉红喝了一个醉酩酊。

　　女粉红揪着粉红女就打，粉红女揪着女粉红就拧。

　　女粉红撕了粉红女的粉红袄，粉红女就撕了女粉红的袄粉红。

　　姐妹打罢落下手，自己买线自己缝。

　　粉红女买了一条粉红线，女粉红买了一条线粉红。

　　粉红女是反缝缝缝粉红袄，女粉红是缝反缝缝袄粉红。

　　四个小孩子，翱着小篮子，

　　来到小集市，要买红柿子。

　　每人买四只，回家乐滋滋。

　　村里有条清水河，河岸是个小山坡，社员坡上挖红薯，闹闹嚷嚷笑呵呵。

　　忽听河里一声响，河水溅起一丈多，吓得我忙大声喊：“谁不小心掉下河?

　　”大家一听笑呵呵，有个姑娘告诉我：“不是有人掉下河，是个红薯滚下坡。”

　　红红糊个红粉灯笼，

　　芬芬糊个粉红灯笼。

　　红红糊完红粉灯笼糊粉红灯笼，

　　芬芬糊完粉红灯笼糊红粉灯笼。

描写公鸡气势的诗句

描写公鸡气势的诗句

　　1、雄鸡一唱天下白！（李贺）

　　2、飞来峰上千寻塔，闻道鸡鸣见日升！（王安石）

　　3、狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠 （陶渊明《归园田居》）

　　4、半壁见海日，空中闻天鸡 （李白《梦游天姥吟留别》）

　　5、亭上十分绿醑酒，盘中一味黄金鸡（李白）

　　6、忧怀从中来，叹息通鸡鸣。（曹子建《弃妇篇》）

　　7、两头纤纤月初生，半白半黑眼中睛。腷腷膊膊鸡初鸣，磊磊落落同曙星 （古乐府徐朝云）

　　8、杀鸡未肯邀季路，裹饭应须问子来 （苏东坡《次韵徐积》）

　　9、纪德名标五，初鸣度必三 （杜甫《鸡》）

　　10、刻木牵丝作老翁，鸡皮鹤发与真同。须臾弄罢寂无事，却似人生一梦中。 （唐梁锽《咏木老人》）

　　11、风雨如晦,鸡鸣不已。《诗经》

　　12、鸡鸣紫陌曙光寒-- 岑参《奉和中书舍人贾至早朝大明宫》

　　13、鸡声茅店月，人迹板桥霜 （温庭筠《商山早行》）

金公鸡的传说

金公鸡的传说

　　传说是有关某人、某事或某地的过去事迹的一整套传闻，通常是利用口耳相传的方式，此即为传说的由来。因此传说通常具有神秘色彩和浪漫的'想象。那么不知道大家有没有熟悉的传说呢？以下内容是小编带来的金公鸡的传说，希望大家喜欢。

　　上鸡笼、下鸡笼、木门、铁门、金斗寨、捕鸡冲都是我家乡的地名，你想知道它们是怎样来的吗？这里有一个神奇的故事。

　　传说黔城的西方有一座山，叫西山。山上有一只成精的野鸡，个儿又高又大，两条腿就象两根粗壮的柱子，张开的翅膀犹如两朵金色的云，因此人们叫它金公鸡。

　　听说黔城有很多粮仓，仓里的粮食堆成了山，这只金公鸡想去饱餐一顿。

　　官府的人知道了，命令山脚的村民赶快捉拿金公鸡。

　　篾匠师傅花了三天三夜，编了两只大鸡笼，一只装在山腰上，一只装在山脚下。金公鸡来了，爪子一挥，“啪、啪”，把两只鸡笼踩扁了。金公鸡得意地刨刨爪子，然后大摇大摆地往前走。

　　木匠师傅花了四天四夜，钉了一扇大木门，横在山口。金公鸡到了那儿，翅膀一张，“扑—”，木门飞到了北山腰上。金公鸡得意地拍拍翅膀，又大摇大摆地往前走。

　　铁匠师傅花了五天五夜，打了一扇大铁门，挡在小路口。金公鸡脖子一伸，啄住铁门一甩，铁门落到了南山腰上。金公鸡得意地伸伸脖子，继续大摇大摆地往前走。

　　金匠师傅花了六天六夜，做了一个大金斗，撑在大路口。金公鸡用身子一拱，金斗被抛到了清水江边的山寨里。金公鸡得意地抖抖身子，依旧大摇大摆地往前走。

　　眼看金公鸡要到黔城了，村民们只好来到观音洞，找观音菩萨帮忙。观音菩萨织了七天七夜，终于织成了一张金丝网。村民们把金丝网挂在通往黔城的最后一个山冲里。金公鸡遇见了，心想：“一路上鸡笼、木门、铁门、金斗都奈何不了我，还想拿这破网来捉我，太可笑了。”于是，它刨刨爪子、拍拍翅膀、伸长脖子、“喔喔”叫着，毫不犹豫地冲了过去。金公鸡一撞到金丝网就被缠住了，它拼命地用爪子刨呀，用翅膀扑呀，用嘴啄呀。谁知它越使劲，金丝网就缠得越紧，最后，金公鸡终于筋疲力尽。金丝网化成一条金丝带，把金公鸡牢牢地捆住了。

　　金公鸡落网了，黔城的粮食保住了。

　　经过观音菩萨的点化，金公鸡改恶从善，在天庭做了卯日天官，每日打鸣报晓，催人们早起。

　　从此，家乡的人们把捉拿金公鸡时装鸡笼的地方叫上鸡笼、下鸡笼，木门、铁门、金斗落下的地方叫做木门、铁门和金斗寨，金公鸡落网的小山冲也就叫捕鸡冲了。

母鸡课文原文

母鸡课文原文

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学*的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的母鸡课文原文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。　　

　　我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

　　它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的.是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

　　到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被吵得受不了。

　　可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

　　不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

　　发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

　　它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

　　在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

　　它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

　　《母鸡》词句解析

　　(1)对句子的理解

　　①到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。

　　这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。

　　②它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

　　③我不敢再讨厌母鸡了。

　　作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。

　　这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，让人肃然起敬，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。

　　(2)对词语的理解

　　如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。

　　乘其不备：趁人没有防备的时候。文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。

　　警戒：戒备。文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并不畏任何强敌，随时准备作战，更表现了这位鸡母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦，也表达了作者的敬意。

　　鸡雏：幼小的鸡，小鸡。

　　忠厚：

　　(1)指忠诚，厚道。忠厚古朴，耕读传家，详载州志。”

　　(2)指老实而不精明。

偷鸡不成的歇后语_画鸡古诗译文

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猴子吃辣椒——抓耳挠腮

大象逮跳蚤——有劲使不上

狗咬刺猬——难下口

风钻进鼓里——吹牛皮

上嘴皮挨天，下嘴皮贴地——好大的口

机上弹琵琶—— 想（响）得高

水桶当喇叭——大吹

二齿钉耙 ——三下五除二

三手指捡田螺——十拿九稳

四两棉花一张弓——从何谈（弹）起

五脏六腑抹蜜糖——甜透了心

六月里反穿皮袄——里外发火

七斤面粉调了三斤糨糊 —— 解释——尽办糊涂事

八字写了一撇——差一半

九牛一毛——不足一提

十点才到九点六——差点四

老鼠舔猫鼻子——找死

黄牛的尾巴-两边摆

老虎尾巴挂扫帚——威风扫地

老虎的肩膀——-骑虎难下

兔子群里一只象—— 庞然大物

龙王爷发脾气——别（鳖）急

画蛇添足——多此一举

马尾巴串豆腐——-别提了

老虎拉大车——谁敢（赶） 哪

街上卖笛子——自吹

更多歇后语：

猪八戒照镜子——里外不是人

水仙不开花——装蒜

哑子吃黄莲——有苦自己知（或「有苦说不出」）

还有一种是谐音的歇后语，他在前面一种烈性的基础上加入了谐音的要素。例如

外甥打灯笼——照旧（舅）

孔夫子搬家——尽是输（书）

火烧旗杆——长炭（叹，即享受）

粪坑关刀——文（闻）不能，武（舞）也不能。

以下为一些常用的歇后语：

哑巴吃黄莲——有苦说不出

秀才遇着兵——有理说不清

光棍佬教仔——便宜莫贪

财到光棍手——一去无回头

盲人吃汤丸——心中有数

丈二和尚——摸不着头脑

水仙不开花——装蒜

外甥打灯笼——照旧（舅）

孔夫子搬家——尽是输（书）

礼义廉——无耻

泥水佬开门口——过得自己过得人

偷鸡不成——蚀把米，即不仅没有占到便宜，反而受到了损失

茅坑里扔炸弹——激起民粪（愤）

阎王爷嫁女——鬼要

《母鸡》课文的反思

《母鸡》课文的反思

　　在不断进步的社会中，我们需要很强的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。那么你有了解过反思吗？以下是小编帮大家整理的《母鸡》课文反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《母鸡》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课，是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病**，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。

　　《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。教学目的是让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书体会,对比与《猫》的写作手法。

　　教学中，我还抓住重点句来理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学*，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病**，欺软怕硬和拼命炫耀。而后，重点理解作者为什么不再讨厌母鸡，让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到。因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。

　　当然，在教学中还发现了很多不足，这是一篇略读课文，可是自己因为觉得这也好，那也好，而舍不得丢掉一些，反而使课堂容量过大，课最后来不及上。还有自己上课节奏比较慢，学生反馈有重复的比较多。在*时的课堂教学中，要注意训练学生要善于发表不同意见，相同意见就不必多讲了。整堂课，举手回答的学生就集中在那么几个人，其他的都是沉默的。新课标指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。而略读课文教学最大的目的'就是让我们培养学生独立阅读的能力，让学生自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。略读课文是学生独立阅读的实践机会，个体自读和合作交流是略读课文学*的重要方式。可是在学生的理解遭遇瓶颈的时候，我的分析就过多地参与引导了，使得课堂中教师的主导明显化。

　　本文的语言十分生活化，使得文章是那样的生动鲜明又通俗易懂。都说语文课堂应该充满了朝气与乐趣，这就对教师提出了更高的要求，而调动学生的积极性，营造教学情境等是靠教师的语言的。但是在教学时由于让学生回答问题时过于犹豫，延误了时间显得有点拖拉，致使课堂缺乏活力。因此，在*时的课堂教学中，我应该注意训练学生要善于发言，要注重对学生语文能力的训练，充分调动学生的积极性。

　　一、成功之处：

　　在教学中，我力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，大胆让学生自主阅读课文，自由体会文本，获得阅读感受。让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。

　　在教学中，我能抓住重点句理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学*，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病**，欺软怕硬和拼命炫耀。而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的讨厌，让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。课文结尾作者说“我不敢讨厌母鸡了”。他对母鸡的感情上升到了尊敬，崇拜。要总结出这一点非常困难，需要孩子用心领会。许多孩子对课文理解得不深，所以读不出作者的这种感情。

　　在教学中，我还极力抓住语言文字进行训练，体现语文味。比如，在教学完为什么讨厌母鸡后，请学生说话训练：这是一只__________的母鸡。以此进行这一部分的总结，学生对于这部分内容就比较容易理解。

　　在教学中，我还注重适当地运用多媒体课件辅助教学，起到了较好的作用，既利用了有效地课堂时间让学生掌握了更多的知识，又利用图片、音乐等资源激发了学生的情感，加深了对文本的感悟。

　　二、不足之处：

　　当然，在教学中还发现了很多不足，课堂容量过大，课堂中朗读的部分太少，没有过多的带领学生有感情地朗读，将情感融入文字中，当学到作者对母鸡赞美的段落时，应该让学生把那种赞誉通过多次朗读表达出来，通过深入的朗读，学生才能对作者的情感变化、作者对母爱的赞美才能在课堂上得到尽情的体会。

　　2011学年上学期语文四年级上册第16课《母鸡》教学反思 《母鸡》是人教版四年级上册第四单元的自渎课文，其教学要求是通过学生自渎自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化以及变化的原因，再引导学生通过课文内容的前后对比，体会情感的变化和母爱的伟大。经过对本片课文的教学，认识到了一些不足的地方，现总结如下：

　　1、教学中对作者的情感变化的分析不够细化，重难点不突出。 《母鸡》作为一篇自渎课文，其教学重点应放在课文的第5-9段，在教学中要将这部分讲透，在学生总结出母鸡的优点后细致的进行分析，从重点段落到重点句子，再到重点词语，逐步细化，引导学生掌握具体的知识点。而我在教学中虽以作者的情感变化作为脉络，但在第1-3段的讲解上浪费了太多时间，致使重点不突出。前半部分应该在学生的回答中带过，不需浪费太多时间。而后面重点部分的分析也是泛泛而谈，没有抓住重点词句来分析和引导。如学生回答出母鸡“慈爱”的特点时，就可以提问“母鸡的慈爱表现什么地方呢”，再引导学生找到表现慈爱的动词。

　　2、分析重点段落不到位，提问不够具体并且缺乏连贯性，没有一环扣一环。板书在黑板上的问题“比较《猫》和本文，作者在情感的表达方面有什么不同？”不够具体，学生不易把握。而当重点放在作者喜爱母鸡的段落时，可以先让学生找出母鸡有哪几方面值得喜爱，再引导学生总结出喜爱的特点并用事例来佐证。在这一个过程中可以根据学生的回答来板书母鸡的特点。而在此部分的教学中我过分

　　拘泥于段落和顺序，逐段进行分析，没有体现学生的自主性，束缚了学生的思维。

　　3、教学中的作文指导方法不正确、不具体。这篇课文以作者的情感变化为线索来组织文章内容，重点段落各有特色，在教学时可以引导学生分析其中的特点来积累好词好句。如在学*第7段中，就应该抓住“蹲”、“挤”、“伏”、“爬”、“啄”等动词来体会母鸡的“慈爱”。而我在进行作文指导时是从大处着手，没有让学生得到具体的写作方法，全是泛泛而谈。

　　总之，通过此次教学后的反思我深刻地认识到备课的重要性，不仅要确立重点，弄清教学流程，做好方法指导，还要改进自己在语言表达方面的缺陷，尽量有感情地语速适中地进行讲授。

　　老舍先生通过仔细观察，抓住母鸡在不同情况下的特点，以情感变化为线索行文，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病**、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡，写出了“我”讨厌母鸡的原因；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。“我”对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。因此，教学时主要围绕以下两方面展开。

　　一、仔细观察，抓住特点

　　本堂课重点引导学生品读课文，仔细观察动物的特征。只有深入细致观察，才能把动物的特点了解得一清二楚，才能进行准确具体的描写。

　　例子1：我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！

　　例子2：有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

　　例子3：到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。

　　老舍先生观察母鸡十分细致，为了表现“我”一向讨厌母鸡，紧紧抓住了母鸡叫声的特点，写了三种不同情况下的母鸡的叫声，“没完没了”的叫声让人心烦；“如怨如诉”的叫声，让人心中结起了个小疙瘩；母鸡下蛋后“发了狂”的叫声让人受不了，三个例子处处表现出作者厌烦的情绪。

　　二、通过比较，表达感情

　　把母鸡在不同情况下的叫声进行对照，使母鸡的形象更鲜明，使作者的感情更强烈。

　　例子1：可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

　　例子2：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

　　“改变了心思”表现了作者开始有了感情上的转变。从“总是挺着脖儿”可以看出母鸡对鸡雏的保护是时时刻刻的，它不希望鸡雏受到一丁点儿的伤害。“咕咕地警告”“放声啼叫”则让我们体会到母鸡的勇敢、辛苦和负责，与前面写的几种“讨厌”的叫声形成了鲜明的对比。作者通过描写母鸡的伟大，表达了对母爱的赞颂之情。

描写公鸡的比喻句

描写公鸡的比喻句

　　公鸡身上长满油亮的花羽毛，像披着一件锦衣似的，它叫起来：“喔枣喔！”以下是小编为大家精心推荐的描写公鸡的比喻句，欢迎阅读收藏，希望对您有所帮助。

　　1、那只白公鸡周身的羽毛洁白无瑕，头上的鸡冠血一样红，像是戴着一顶小红帽。

　　2、大公鸡的冠子红通通的，像顶着一朵红花，嘴巴下的肉瘤耷拉着，像挂着一对耳环。

　　3、大公鸡身上长满油亮的花羽毛，像披着一件锦衣似的，它叫起来：“喔棗喔！”那威武的样子，确实像个“金号手”。

　　4、白公鸡竖着鸡冠怒气冲冲地扇着翅膀，伸着长长的脖子箭似的向前冲去。突然，怪叫一声，弓着腰，脖子上的毛像扇子一样散开了，腾空而起向花公鸡扑去。

　　5、邻家的公鸡逃走了，我家的公鸡却带着胜利者的姿态，看起来活像一个凯旋的将军，在院子里不断地兜圈子，显威风。

　　6、黄公鸡昂首曲颈，正在引吭高歌，犹如一位初次登台的男高音歌唱家，神采飞扬。

　　7、远处传来一片鸡啼之声，此起彼伏，一唱百和，恰似一支清新的晨曲，正在迎接着黎明的到来。

　　8、看鸡抢食的作风，令人厌恶，前蹬后刨，左挤右踹，唯恐自己不能独吞似的贪婪的心肠暴露无遗

　　9、等打开鸡窝门，你看吧，这帮挣命的鸡，一点也不像鸭，不是谦让地文质彬彬地依次而出，而是挤挤擦擦，连飞带叫，各奔前程似的逃了。

　　10、只见一只鸡蛋慢慢地晃了一下，随即听到了“哔剥”的一声，蛋壳上面出现了一个小洞，接着从洞内冒出一个尖尖的乳黄色的小嘴，像蚕吃桑叶一般啄着蛋壳，慢慢从洞里探出一个毛茸茸的小鸡头。

　　11、小鸡娃体态笨拙而又轻盈，走起路来像是在滚动，又像是在弹跳。

　　12、这几只小鸡绒乎乎的，羽毛短短的.，密密的，一个个像小棉花团似的。

　　1、我家院子里有一只神气的大公鸡，它又高又大，它穿着一身漂亮的花衣服。

　　2、天一亮。公鸡就起牀了，拿起喇叭，跳上墙头，鼓起腮帮使劲地吹：“天亮哦！起牀开工哦！”那声音响彻整个小村庄。

　　3、公鸡迈开大步昂着头走过来，真像个打了胜仗的将军。

　　4、那只公鸡长得十分魁悟，鲜红的鸡冠像一团火，浑身羽毛雪白，像披了一层银甲。它尾巴上的翎毛高高翘起，真像一位高傲的将军。

　　5、公鸡打鸣如同敲响钟声一样叫醒了沉睡的人们。

　　6、早晨起来，公鸡像吃了蜜似的，开心的叫着。

　　7、两只公鸡展开双翅，伸长脖子，脖子上的羽毛直立起来，好像古代战士们手中的盾牌。

　　8、大公鸡鲜红的鸡冠在远处看像一团火。

　　9、大公鸡身上长满油亮的花羽毛，像披着一件锦衣似的，它叫起来：“喔枣喔！”那威武的样子，确实像个“金号手”。

　　10、公鸡像是一个召唤者，鸣叫几声太阳就出来了。

　　11、公鸡打鸣如同播放音乐一样让人兴奋。

　　12、天一亮。公鸡就起床了，拿起喇叭，跳上墙头，鼓起腮帮使劲地吹：天亮哦！起床开工哦！那声音响彻整个小村庄。

母鸡阅读答案

母鸡阅读答案

　　小编今天推荐的是：母鸡阅读答案。语文阅读在*时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练*，对于语文学*能力的提高非常有帮助。

　　阅读老舍的《母鸡》，完成练*（16分）

　　一向讨厌母鸡，不知怎样受了一点惊恐。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤微微的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻起个小疙瘩来。

　　它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛来。

　　到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不下去。

　　可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

　　不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来！

　　当它发现了一点可吃的东西，它咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果每一只鸡雏的'肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

　　它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教不知多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声不哼。

　　在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

　　它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

　　我不敢再讨厌母鸡了。

　　17、本文意在赞美母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，但作者在文章开头却先说印象中的母鸡之令人生厌，这在文章写作中属________写法。（2分）

　　18、文章开头写“一向讨厌母鸡”，主要原因有三点：（3分）

　　①__________________②_________________③_________________

　　19、文中的“我”改变对母鸡看法的原因是什么？（2分）

　　20、文章第6段中，“连大公鸡也怕它三分”’与前文哪句话相照应？这样写用意何在？（3分）

　　21、文末说母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，请在文中各找出一例说明。（4分）

　　负责：_________________________________________

　　慈爱：________________________________________________

　　勇敢：____________________________________________

　　辛苦：____________________________________________

　　22、本文末一句说“不敢再讨厌母鸡”，之所以用“不敢”一词，集中表达了作者对母鸡什么样的感情？（2分）

　　A、喜欢 B、钦佩 C、畏惧 D、欣赏

　　【答案】

　　17、先抑后扬

　　18、①母鸡的叫声。②欺软怕硬，乘人不备而进攻。③下蛋后好炫耀功绩。

　　19、我从孵养小鸡雏的母鸡身上看到了负责、慈爱、勇敢、辛苦的精神。

　　20、与文中第二段中的“它永远不反抗公鸡”相照应；突出表现成为一个母亲后，母鸡在保护幼子时的勇敢和责任感。

　　21、负责：一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战。

　　慈爱：它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上、啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

　　勇敢：假若有别的大鸡来抢食，它一定出去，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

　　辛苦：它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下，胸下，得一点温暖。

　　22、B