*4年全国一卷的古诗鉴赏题

高考全国卷诗歌鉴赏新题型

高考全国卷诗歌鉴赏新题型

　　在*凡的学*、工作、生活中，大家都接触过很多优秀的诗歌吧，诗歌富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。你知道什么样的诗歌才经典吗？以下是小编帮大家整理的高考全国卷诗歌鉴赏新题型，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　送郑十八虔贬台州司户，伤其临老陷贼之故，阙为面别，情见于诗⑴

　　杜甫

　　郑公樗散⑵鬓成丝，酒后常称老画师。

　　万里伤心严谴日，百年垂死中兴时。

　　苍惶已就长途往，邂逅无端出饯迟。

　　便与先生应永诀，九重泉路尽交期。

　　【注释】

　　⑴郑虔，即郑广文，十八是郑的排行。安禄山之乱，虔陷叛军中，禄山授虔水部郎中，虔称病，并暗中与唐*通消息。至德二载（757年）十二月，陷叛军中官六等定罪，虔在三等，故贬台州。他是杜甫最要好的朋友之一。

　　⑵樗散，指无用之木。

　　1．下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）

　　A．首联写了郑公的音容笑貌，更写出了作者为郑公鸣不*的情感，可见他们深厚的友情。

　　B．颔联之所以说“严遣”，是因为诗句描绘了郑公面临遥远之地、垂死之人和中兴之时的遭遇，字字血泪。

　　C．杜甫实事求是地把唐王朝的行为斥之为“严谴”，毫不掩饰地为受害者鸣不*，表明他与唐王朝的决裂。

　　D．作者在诗中发出了“便与先生应永诀”的感叹，写得情真意切，非常含蓄，令人动容。

　　E．本诗绝不着色，字字至情，虽是笔笔顿挫，尽情放笔，白描如话，不伤直率，无限淋漓。

　　2．请结合诗句分析“从肺腑流出”、“情见于诗”的艺术风格。

　　参考答案：

　　1．C、D（C项“表明他与唐王朝的决裂”判断错误，杜甫是忠于唐王朝的。D项“非常含蓄”判断错误，属于直抒胸臆，直率，不是含蓄）。

　　2．（1）“从肺腑流出”、“情见于诗”抓住了诗歌情真意切这最本质的东西。（解释）

　　（2）杜甫与郑虔是好友，诗中说“郑公樗散”、“鬓成丝”、“酒后常称老画师”写出了郑公的音容笑貌，其含意是说明一位无政治野心、非危险人物受到“严谴”的不公，为郑虔鸣冤。且郑虔面临的是遥远之地、垂死之人和中兴之时，更能激起的情感。（内容）

　　（3）诗句“便与先生应永诀，九重泉路尽交期”白描写法，坚决表示了要和他在泉下交朋友，这表现了一个真正的诗人应有的人格，作者人格成就其艺术风格。（作用）

　　山行即事

　　王质

　　浮云在空碧，来往议阴晴。

　　荷雨洒衣湿，蘋 ①风吹袖清。

　　鹊声喧日出，鸥性狎波*。

　　山色不言语，唤醒三日酲②。

　　注 　① ：一种水草。②酲(chénɡ)：酒后神志不清有如患病的感觉，诗中指精神不振的样子。

　　3．下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）（ ）

　　A．首联的“议”字用得好，好在点出了境界，“议阴晴”也用得好，好在可以统摄全诗。

　　B．颔联写“荷雨”，所谓“荷雨”其实与“沾衣欲湿杏花雨”的杏花雨相类似，均写出了令人凉爽之意。

　　C．颈联，借物衬托人，属于侧面描写，是一种象征写法，表达了作者如鹊鸥般的自由自在。

　　D．尾联，与首联一样采用了拟人手法，但这拟人手法是反面运用，加强了艺术表现力。

　　E．“酲”按照注释的说法是指精神不振的样子，而喧狎则写出了动物欢快的样子，可见本诗是乐景写哀情。

　　4．全诗未见“行”，也未见“情”，究竟有没写行、写情呢？何以见得？

　　参考答案：

　　3．C、E（C项的象征写法，错，鹊鸥没有直接的象征物。E项“可见本诗是乐景写哀情”判断错，本诗景喜人喜，精神不振只是当时疲劳之意）。

　　4．（1）本诗以"山行"为题，结尾点"山"，表明人在“山色”之中。

　　（2）全篇未见"行"字，但从景物的动态来表现人的“行”， “浮云”“来往”是人行走时所见的物态，“洒衣湿”“吹袖清”显示了风雨兼程的行人形象。再景物的层次来显现人的“行”，如浮云在空，到荷雨湿衣、蘋风吹袖、鹊声喧日、鸥性狎波，都是"山行"过程中的经历见闻。

　　（3）诗人且行且赏，处处是山间画面，运用拟人化手法，艺术感染力强，物喜人喜，表达了作者对怡人山色的喜爱之情。雨后凉爽惬意，日出喜鹊欢唱，鸥鸟嬉戏，山色明净秀丽，神清气爽！未见情而情现。

　　海上

　　明末清初 顾炎武（1）

　　长看白日下芜城，又见孤云海上生。

　　感慨河山追失计，艰难戎马发深情。

　　埋轮拗镞周千亩（2），蔓草枯杨汉二京。

　　今日大梁非旧国，夷门愁杀老侯嬴。

　　注释：（1）作者当时避乱于江苏常熟。（2）千亩为地名

　　5．下面对诗歌的赏析，不恰当的两项是（ ）（ ）

　　A．首联写国破家亡后的渗淡景象，作者抚今追昔，暗指明朝的破灭，也指清朝的残暴。

2021全国一卷语文作文题（名师讲解加范文）

“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学*这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。

这引起了人们的深思。

请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

01

总体点评：

今年的全国一卷一如既往地有气度，有情怀。

首先，题目材料关涉的主题词是“劳动”，这既是我国传统美德的重要载体，又是最*主流媒体一直传播的一个声音。对劳动的重视，对劳动意义的探讨，这是一种大国气度。从“幸福是奋斗出来的”这句饱含感情的话里，我们都能感知到奋斗背后的是汗水、是劳动这个真谛！

其次，材料着眼于劳动思想的前世今生，从“民生在勤，勤则不匮”的古训讲劳动是财富源泉，到“夙兴夜寐，洒扫庭内”的行为讲劳动的传统，再到现实中不重视劳动的现象讲对劳动的反思，这则作文材料可谓用心良苦。这是一种大国情怀。

其现实意义更是不可小觑。本题关注社会问题，人工智能的大发展以及学*压力大形成的不重视、不尊重劳动的现象，都不可能以强制和量化的方式去处理。

所以用一份备受关注的试卷来引导青少年对这一现象进行反思以及对劳动本身的深入探讨，对于在全国形成一种崇尚劳动、尊重劳动、进一步成为劳动者的良好风尚起到一个极好的导向，有心了。

02

作文趋势：主题开放，回归语文

今年的作文材料，仍然是在*三年作文趋势上的理念延展和内涵深入。

从今年的高考作文材料来看，我们还是能清晰地看到今年的作文材料具有的五大趋势：

1、主题更具切身性——选取和中学生自身息息相关的热点事件，体现同学们对勤奋人生与劳动最美的认识与感悟，并真实地反映同学们自身对劳动的价值判断和理解。

2、主题更具开放性——把“勤奋和劳动”话题直接放到桌面上，让同学们梳理关系，筛选角度，减少押题内耗，增加写作压力。

3、主题更具辩证性——寻求“多元多维”突破，找到彼此联系，如“人工智能与传统劳动”的关系，“传统美德与现代追求”的冲突等等关系

4、主题更具深刻性——口吐莲花式的作秀已经过时，得势不得分，更需要对热爱劳动做出辩证分析，深入本质、剖析内因，将审美认识、热爱劳动的思想与社会价值情怀并举。

5、形式更具自由性——2019年作文采用了演讲稿的形式，语文越来越回归实用，回归生活，回归语文本身。

03

演讲体裁：形式灵活，生活实用

今年作文最大的亮点就是采用演讲稿的形式，演讲稿是一种实用性比较强的文体，也体现了语文的生活化和本质化，是一次真正的围绕语文本质和回归人文核心的作文考试，*凡中见真意，实用中显情怀。

那么演讲稿具有哪些特点呢？

1、格式上的规范性

演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。

好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。

演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。演讲主体的层次安排可按时空顺序，也可以*行并列、正反对比、逐层深入。当然还要注意各段落间的上下连贯，要有适当的过渡和照应。

结尾对演讲内容的主题起着深化作用。在结尾时常常采用归纳法、引文法、反问法等。不管什么方法，其目的是为了升华主题、留下思考并获得听众对观点的认同，给人留下深刻印象。

2、内容上的真实性

演讲稿是为了表明自己的观点和态度。这个观点和态度要与现实生活紧密相关，它也是现实生活中存在的并为人们所关心的问题。所以内容上要真实可信，并且能切实解决问题。

3、情感上的说服性

演讲的目的和作用就在于打动听众，使听众对演讲者的观点或态度认可或赞同。因此在情感上一定要具有说服力和感染力。

4、语言上的共鸣性

演讲稿是用于讲话，所以，它是书面化的口语。它既能把口头语言变为书面语言，起到规范文字、有助演讲的作用；又能把较为严肃的书面语言转化为易听易明的口语，获得听众的共鸣。

04

主题明确：有收有放，重在思辨

1、围绕材料，正面论证：

“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。

同学们可以从正面去论证劳动是一种幸福，劳动可以砥砺德行，劳动可以创造价值，劳动是建设社会主义强国的主旋律。达芬奇曾说：“劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。”

2、针对观点，驳立结合：

针对材料中很多人对劳动理解的误区进行批驳，进一步联系现实，用事实说话，以便更好地说服听众。

作文材料中有的说：“我们学*这么忙，劳动太占时间了！”

针对这种说法，我们可以边立论边驳斥，在“学*和劳动”的辩证中体现我们对劳动的认识。如科学家牛顿曾说：“天才就是长期劳动的结果。”世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤的劳动而能够得到的，当然也包括学*。因此在劳动中学会学*，在学*中热爱劳动，我们才能收获劳动的乐趣和生命的启示。

作文材料中有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”

针对这种说法，我们可以一分为二地论述“人工智能与传统劳动”的关系。

比如人工智能也是人类劳动的结晶，它决不能取代劳动，虽然人工智能使我们获得了更大的幸福感和成就感，但它绝对离不开劳动。人工智能会在人类的辛勤劳动下更新迭代，更加快速发展，否则只能是固步自封。

作文材料中还有人说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”

这种观点恰恰体现了“传统美德与现代追求”的冲突碰撞。马克思曾说：“体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。”最渺小的人常关注着成绩和荣耀，最伟大的人常沉浸于创造和劳动。没有苦和累，我们如何能磨练出品质，砥砺出美德，稻盛和夫指出，劳动的意义不仅在于追求业绩，更在于完善人的心灵。

3、联系现实，劳动最美

围绕“劳动”这个中心词，可以拓展迁移，丰富文章的内容，比如引出现实中那些无私奉献、敬业爱岗、执着追求的劳动者，这样一来文章的内涵就丰富和饱满了。

如：胡双钱，上海飞机制造有限公司高级技师，在中国新一代大飞机C919的项目研制中做出了重大贡献。在35年的辛勤劳动生涯中，他加工的数十万个零部件竟没有一个次品，他也由此被人们称之为“航空手艺人”。正如胡双钱说：“在我心里，唯有辛勤劳动才能不断追求和打造出精致与完美的零件。

古诗词鉴赏题答题模板

古诗词鉴赏题答题模板

　　初中语文古诗词鉴赏题答题模板 长亭送别由小编整理并分享，欢迎老师同学们阅读。如果对你有帮助。

　　五、长亭送别

　　1.依依不舍的留念

　　【例】

　　雨霖铃

　　柳永

　　寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

　　多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说?

　　词中，作者将他离开汴京与恋人惜别时的真情实感表达得缠绵悱恻，凄婉动人。 这首写离情的词，可谓淋漓尽致，备足无余。全词围绕伤离别而构思，层次特别清楚，语言简洁明了。先写离别之前，重在勾勒环境;次写离别时候，重在描写情态;再写别后想象，重在刻划心理。三个层次，层层深入，从不同层面上写尽离情别绪，可叹为观止。

　　【例】

　　渭城曲

　　王维

　　渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

　　劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　这首诗语言朴实，形象生动，道出了人人共有的'依依惜别之情。唐时即被谱成阳关三叠 ，历代广为流传。

　　【例】

　　金陵酒肆留别

　　李白

　　风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。

　　金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。

　　请君试问东流水，别意与之谁短长?

　　诗人所写的是色彩斑斓的离愁别绪：春色迷人，畅饮佳酿，在离别中亦充满欢聚的快乐。全诗语言清新，节奏明快，很具艺术特色。 这首小诗描绘了在春光春色中江南水乡的一家酒肆，诗人满怀别绪酌饮，当垆姑娘劝酒，金陵少年相送的一幅令人陶醉的画图。风吹柳花，离情似水。走的痛饮，留的尽杯。情绵绵，意切切，句短情长，吟来多味。

　　2.情深意长的勉励

　　【例】

　　送杜少府之任蜀川

　　王勃

　　城阙辅三秦，风烟望五津。

　　与君别离意，同是宦游人。

　　海内存知己，天涯若比邻。

　　无为在岐路，儿女共沾巾。

　　此诗是送别的名作。诗意慰勉勿在离别之时悲哀。起句严整对仗，三、四句以散调承之，以实转虚，文情跌宕。第三联海内存知己，天涯若比邻，奇峰突起，高度地概括了友情深厚，江山难阻的情景，伟词自铸，传之千古，有口皆碑。尾联点出送的主题。

　　全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达。一洗古送别诗中的悲凉凄怆之气，音调爽朗，清新高远，独树碑石。

　　3.坦陈心志的告白

　　【例】

　　芙蓉楼送辛渐

　　王昌龄

　　寒雨连江夜入吴，*明送客楚山孤。

　　洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

　　这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情;后两句自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。

七夕土味情话测试（全国统一卷）

　　【第一题】

　　你以后走路能看着点吗？

　　别______

　　A.把别人撞着了

　　B.非要撞在我心口上

　　C.摔倒了，不然会毁容的

　　D.一直玩手机，眼睛都快瞎了

　　【第二题】

　　你知道吗，我也是天文学家

　　因为___

　　A.我想和你一起数星星看月亮

　　B.我在七夕买了望远镜

　　C.他们发现了星星，我发现了你

　　D.你最好骗

　　【第三题】

　　——等一下，我想去取一下东西

　　——取什么？

　　A.给你的七夕礼物到了

　　B.当然是取快递，不然你以为是什么

　　C.娶你

　　D.可以给我一点隐私吗

　　【第四题】

　　我这么完美，就是有个缺点，

　　你知道是什么吗？——

　　A.缺点你

　　B.缺点钱

　　C.缺点爱

　　D.有了你，我就完美无缺

　　【第五题】

　　喜欢你真是一件麻烦的事情

　　——

　　A.哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈

　　B.麻烦你也喜欢我

　　C.但再麻烦也喜欢呀

　　D.但我偏偏喜欢找麻烦

　　【第六题】

　　你上辈子一定是碳酸饮料吧

　　——

　　A.又冲又呛又爽

　　B.让我发胖

　　C.一看到你就开心的冒泡泡

　　D.让人上瘾

　　【第七题】

　　知道现在几点了吗？

　　——

　　A.6点了呀，差点忘记给你做饭

　　B.居然6点了，时间过得好快

　　C.再爱一点

　　D.我们幸福的起点

　　【第八题】

　　我知道有三个人喜欢你

《*试上张水部》古诗词鉴赏

《*试上张水部》古诗词鉴赏

　　古诗原文

　　洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

　　妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。

　　译文翻译

　　洞房里昨夜花烛彻夜通明，等待拂晓拜公婆讨个好评。

　　打扮好了轻轻问丈夫一声：我的眉画得浓淡可合时兴？

　　注释解释

　　张水部：即张籍，曾任水部员外郎。

　　洞房：新婚卧室。停红烛：让红烛通宵点着。停：留置。

　　舅姑：公婆。

　　深浅：浓淡。入时无：是否时髦。这里借喻文章是否合适。

　　创作背景

　　此诗为宝历（唐敬宗年号，825—827）年间朱庆馀参加进士考试前夕所作。唐代士子在参加进士考试前，时兴“行卷”，即把自己的诗篇呈给名人，朱庆馀此诗投赠的对象是张籍。临到要考试了，还怕自己的作品不一定符合主考的要求，因此写下此诗。

　　诗文赏析

　　《*试上张水部》载于《全唐诗》卷五百一十五。下面是当代女文学家、著名学者沈祖棻教授对此诗的赏析。

　　以夫妻或男女爱情关系比拟君臣以及朋友、师生等其他社会关系，乃是中国古典诗歌中从《楚辞》就开始出现并在其后得到发展的一种传统表现手法。此诗也是用这种手法写的。

　　“*试上张水部”这个标题可以帮助读者明白诗的作意，唐代应进士科举的士子有向名人行卷的风气。临到要考试了，朱庆馀怕自己的作品不一定符合主考的要求，因此以新妇自比，以新郎比张籍，以公婆比主考，写下了这首诗，征求张籍的意见。

　　古代风俗，头一天晚上结婚，第二天清早新妇才拜见公婆。此诗描写的重点，乃是她去拜见之前的心理状态。首句写成婚。洞房，这里指新房。停，安置。停红烛，即让红烛点着，通夜不灭。次句写拜见。由于拜见是一件大事，所以她一早就起了床，在红烛光照中妆扮，等待天亮，好去堂前行礼。这时，她心里不免有点嘀咕，自己的打扮是不是很时髦呢？也就是，能不能讨公婆的喜欢呢？因此，后半便接写她基于这种心情而产生的言行。在用心梳好妆，画好眉之后，还是觉得没有把握，只好问一问身边丈夫的意见了。由于是新娘子，当然带点羞涩，而且，这种想法也不好大声说出，让旁人听到，于是这低声一问，便成为极其合情合理的了。这种写法真是精雕细琢，刻画入微。

　　仅仅作为“闺意”，这首诗已经是非常完整、优美动人的了，然而作者的本意，在于表达自己作为一名应试举子，在面临关系到自己政治前途的一场考试时所特有的不安和期待。应进士科举，对于当时的知识分子来说，乃是和女孩儿出嫁一样的`终身大事。如果考取了，就有非常广阔的前途，反之，就可能蹭蹬一辈子。这也正如一个女子嫁到人家，如果得到丈夫和公婆的喜爱，她的地位就稳定了，处境就顺当了，否则，日子就很不好过。诗人的比拟来源于现实的社会生活，在当时的历史条件之下，很有典型性。即使如今看来，读者也不能不对他这种一箭双雕的技巧感到惊叹。

　　朱庆馀呈献的这首诗获得了张籍明确的回答。在《酬朱庆馀》中，他写道：

　　“越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。

　　齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。”

　　由于朱的赠诗用比体写成，所以张的答诗也是如此。在这首诗中，他将朱庆馀比作一位采菱姑娘，相貌既美，歌喉又好，因此，必然受到人们的赞赏，暗示他不必为这次考试担心。

　　首句写这位姑娘的身分和容貌。她是越州的一位采菱姑娘。这时，她刚刚打扮好，出现在镜湖的湖心，边采菱边唱着歌。次句写她的心情。她当然知道自己长得美艳，光彩照人。但因为爱好的心情过分了，却又沉吟起来。（沉吟，本是沉思吟味之意，引申为暗自忖度、思谋。）朱庆馀是越州（今浙江省绍兴市）人，越州多出美女，镜湖则是其地的名胜。所以张籍将他比为越女，而且出现于镜心。这两句是回答朱诗中的后两句，“新妆”与“画眉”相对，“更沉吟”与“入时无”相对。全诗以“入时无”三字为灵魂。新娘打扮得入不入时，能否讨得公婆欢心，最好先问问新郎，如此精心设问寓意自明，令人惊叹。 后半进一步肯定她的才艺出众，说：虽然有许多其他姑娘，身上穿的是齐地（今山东省）出产的贵重丝绸制成的衣服，可是那并不值得人们的看重，反之，这位采菱姑娘的一串珠喉，才真抵得上一万金哩。这是进一步打消朱庆馀“入时无”的顾虑，所以特别以“时人”与之相对。朱的赠诗写得好，张也答得妙，文人相重，酬答俱妙，可谓珠联璧合，千年来传为诗坛佳话。

《约客》古诗鉴赏

《约客》古诗鉴赏

　　在*日的学*、工作和生活里，大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧，古诗可分为古体诗和*体诗两类。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的《约客》古诗鉴赏，希望能够帮助到大家。

　　约客

　　黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

　　有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

　　注释

　　①约客：约请客人来相会。

　　②黄梅时节：农历四、五月间，江南梅子黄了，熟了，大都是阴雨连连的时候，成为“梅雨季节”，所以称江南雨季为“黄梅时节”。意思就是夏初江南梅子黄熟的'时节。

　　③家家雨：家家户户都赶上下雨。形容处处都在下雨。

　　④处处蛙：到处是青蛙。

　　⑤有约：即邀约友人。

　　⑥落灯花：旧时以油灯照明，灯心烧残，落下来时好像一朵闪亮的小花。落：使……掉落。灯花：灯芯燃尽结成的花状物。

　　约客选自《清苑斋集》(《南宋群贤小集》本)。

　　译文

　　黄梅时节一个梅雨绵绵的夜晚，乡村的青草池塘中传来阵阵蛙鸣。这时已经是半夜了，朋友却没有如约到来，无聊地敲着棋子，灯灰震落在棋盘上。

　　赏析

　　首句“黄梅时节家家雨”，交待了当时的环境。黄梅时节乃是立夏后数日梅子由青转黄之时，江南多雨，俗称黄梅天。其时细雨绵绵，正所谓“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”。对于视觉，是一种低沉的安慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而*，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泄下，各种敲击音与滑音密织成网”，仿佛“谁的千指百指在按摩耳轮”，心情异常恬静安祥。

　　“青草池塘处处蛙”这句，人的注意力从霏霏淫雨，自然而然地转到了远远**，此起彼伏的片片蛙声，正是这处处蛙声，烘托出了当时周遭的清静，试想，如非心如止水，神游物外，而是焦灼烦躁，何以知微渺“虫声”今夜“新透绿窗纱”?

　　再看第三句“有约不来过夜半”。我猜想，书中之所以得出“焦灼”结论，多半便依了这句。朋友过了夜半还不来，倘是你我，当然不免焦灼。但这是赵师秀，是“永嘉四灵”之一，人称“鬼才”的赵师秀。赵师秀，字紫芝，又字灵秀，光宗绍熙元年进士，曾任上元县主薄，筠州推官。他虽寄身仕宦，但失意消沉，常与僧道同游山水之间，向往恬静淡泊的生活，甚至还想与陶渊明一样“归寻故园”(《九客一羽衣泛舟，分韵得尊字，就送朱几仲》)。他死后，江湖派巨子戴复古作《哭赵紫芝》，说他是“东晋时人物”。当不致于“有约不来过夜半”便焦灼不安吧?

　　最后一句“闲敲棋子落灯花”。我不知道前人是怎么理解“闲”字的。我是这样想，“闲敲”之“闲”，应当仿佛我们偶凭小几，百无聊赖，适见案头笔墨，于是顺手拿过，随随便便，漫不经心，信笔涂去，一如陆游“矮纸斜行闲作草”之意趣。赵师秀也便这样坐于灯前，遥等客人不至，百无聊赖，适见局中棋子，于是顺手拈起，随随便便，漫不经心，信手敲去，何来焦灼之感?

高中古诗词鉴赏技巧（古诗鉴赏答题方法归纳）

古诗词鉴赏是高考语文的必备考点，对于那些摸不到规律的童鞋有福喽，下面这10大规律，希望对同学们能够有所帮助！

一、抓诗眼、抓意象、明意境

1.诗眼

诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。

2.意象

诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。

古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。

3.意境

意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。

二、掌握古诗词基本知识

诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。

古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。

今体诗：分为律诗、绝句。律诗每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句），颔联、颈联必须对仗。绝句每首四句，有五绝（五字）、七绝（七字），二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押*声韵，一韵到底。

词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。词又称长短句（句子字数不等、长短不一）、诗余（由诗歌发展而来）。根据词的长短，词又分单调（也叫小令，一般认为58字以内）、中调（一般分上下阙，58-96字）、长调（96字以上，三阙以上）。词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。

曲：即散曲，分为“小令”、“套数”。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。

三、把握不同的诗作题材

就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。

写景诗：学生在高中阶段大体接触过，毋须多说。

咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。

咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。

咏物诗：主要特点是托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴。

山水田园诗：写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。

边塞诗：描写边塞生活与民族矛盾，还有一系列与边塞有关的东西形成于盛唐，最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。

四、分清各种风格流派

“风格”是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。如陶渊明的诗恬淡*和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。

流派主要指诗歌的流派和词的流派。

1.诗歌流派：现实主义、浪漫主义

现实主义：提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。源头：《诗经》；代表作家：杜甫、白居易、陆游等。

浪漫主义：善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象。源头：《楚辞》；代表作家：屈原、李白、李贺、龚自珍等。

2.词的流派：

豪放派、婉约派豪放派：气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡。代表人物：苏轼、辛弃疾。

婉约派：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远。代表人物：刘永、姜夔、秦观、李清照。

五、注意分析各种表达技巧

选材方面的虚实结合（实景是诗人描写的现实客观景物，也即眼前之景、可观之景；虚景是诗人通过感觉、联想或想象而虚拟出的景物，也即心中之景、可想之景），虚实结合往往是古诗词意境的基本方法。

选材方面的反衬：古诗词表达技巧中的反衬是相对“正衬”而言的一种表达技巧。在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出，而采用相反的、相对立的事物从旁陪补的方法。它与“对比”不同，对比的两个事物间的关系是并列的，结果是突出对比双方；反衬却可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方。

内容方面的动静结合：有时可理解为“以动衬静”，“动静相对”。

结构方面的伏笔与照应：诗作者在读者不经意处的暗示交代，使诗歌结构严谨，首尾呼应，文题呼应。

结构方面的对比：对比是指在作品中把两个相互对立的事物或同一事物相互矛盾的两方面并举出来的一种方法。这种方法适于突出形象特征，揭示形象意义，对于主题的表达也易产生犀利、深刻的效果。

寓意方面的借景抒情，托物言志、借古讽今、借古抒怀、意在言外，等等。

六、注意品味各种语言风格

古诗词中对词句的考查往往由字面到内涵的深入解说，因此了解各种不同的语言风格很重要。古诗词语言风格一般有庄重、严肃与诙谐、风趣；形象、生动与质朴；简练与缜密；含蓄与明了；犀利与*和；细腻、委婉与豪爽、热烈。对语言感知力的高低，很大程度上决定了诗歌鉴赏力的高低。

要在意境中品味词、句：诗中的词、句处在统一意境中，只有在诗境中分析，才能得到正确的理解。如注意了《月夜忆舍弟》的总体意境，就能正确理解“月是故乡明”———因思乡念故乡而备觉故乡的月更明。

要把握特殊语法现象：为了合乎作诗词的规则，所以往往有变式句存在。如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”。诗词中词类活用现象也要引起注意，如“春风又绿江南岸”中的“绿”等等。

七、注意明辨各种修辞手法

古诗词中作者常常会运用各种不同的修辞手法，使表情达意丰富形象。

比喻：最常用的技巧。写同一事物还可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向东流”，写了“似春水”的“愁之多，之源源不断”。

通感：把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，如林逋的“暗香浮动月黄昏”，用视觉“暗”写嗅觉“香”、突出梅香的特点。

借代：如用“帆”代“船”，“朱门”代“*豪门之家”。

互文：在连贯性话语中，将本应含在一起的词语，分别安排在上下两句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下马客在船”，实际是说：“主人下马在船，客人下马在船”。

设问：如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。

夸张：如辛弃疾的“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”。

古诗词鉴赏的答题技巧

古诗词鉴赏的答题技巧

　　在现实生活或工作学*中，大家肯定对各类古诗都很熟悉吧，古诗可分为古体诗和*体诗两类。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？以下是小编收集整理的古诗词鉴赏的答题技巧，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但答题结果却年年失分严重。一个重要的原因就是学生答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。

　　一、品味炼字类

　　[题目形式]

　　（1）诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？

　　（2）“某”个字或词用得好，好在哪里？

　　（3）“某”字能否改为“某”字？

　　（4）你最欣赏哪个字或词？请赏析。

　　[应对策略]

　　这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

　　[题型示例]

　　阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

　　渡汉江

　　宋之问

　　岭外音书断，经冬复历春。

　　*乡情更怯，不敢问来人。

　　问题：首句中的“断”字有什么表达效果？

　　解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了

　　诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。

　　二、名句赏析类

　　[题目形式]

　　（1）某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？

　　（2）诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。

　　（3）从某句诗中领悟到什么人生哲理？

　　[应对策略]

　　这类题主要考查学生对诗歌中被*传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的色彩、*景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。

　　[题型示例]

　　阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

　　酬乐天扬州初逢*上见赠

　　刘禹锡

　　巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

　　怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

　　沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

　　今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

　　问题：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解？

　　解析：这两句诗之所以被*传诵，是因为它是通过对景物的描写向人们揭示了深刻的哲理。

　　首先应明确景物的特点，可理解为：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎的树木前面也有万千林木欣欣向荣。然后说出这句诗所蕴含的哲理，意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好。

　　古诗词鉴赏的答题技巧有哪些

　　1、鉴赏高中古诗作品里的形象诗中的主人公形象、诗人自己的形象、诗中所描写的景与物。

　　2、鉴赏古诗的语言准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义，准确理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果等。

　　3、鉴赏高中诗歌作品的各类表达技巧

　　①修辞：如，比喻、比拟、对偶、借代、夸张、互文、通感、双关、对比、反语、反复等。

　　②表现手法：如，虚实相生、借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、渲染、象征、用典、赋比兴等。

　　4、评价高中诗歌作品的思想内容或观点态度：评价是对诗歌的思想(感情)内容或作者的观点态度进行简评。简析诗歌的思想意义、人生意义以及作者的生活情趣、审美情趣、价值观念等等。

　　诗歌鉴赏的七种题型及答题模板

　　第一种是分析意象、意境型答题模板

　　古诗词提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?

　　诗歌提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

　　解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

　　答题步骤：