巴蜀相关的古诗

李白诗集没有《游巴蜀》

李白诗集没有《游巴蜀》

　　在学*、工作或生活中，大家肯定对各类古诗都很熟悉吧，古诗泛指*古代诗歌。你还在找寻优秀经典的古诗吗？以下是小编为大家整理的李白诗集没有《游巴蜀》，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　【据说是李白所做的藏头诗】

　　《游巴蜀》

　　二月春风最芳华

　　零星雨色映流霞

　　一番跋涉幸有酒

　　四方睥睨此独夸

　　巴山蜀水毓灵秀

　　西川佳酿醉万家

　　惨我魂魄蚀我骨

　　败绝天下震迩遐

　　【辟谣】

　　实际上李白没有《游巴蜀》这首诗,是后人在2014年根据世界杯战况以“2014巴西惨败”为诗头杜撰的一首藏头诗。

　　另外，马航事件中出现的李白预言诗也属于杜撰。

　　经查,第一,李白没有写过名为游巴蜀的诗,第二，这诗及什么腾云,谈爱，念家之类的藏头诗都是网上一些好事之徒,写出的无聊的诗,抹黑李白,根本不是李白写的。

　　再比如：

　　记取花发时，得米不忧饥。点头初得计，赞开明禅师。别君颇已久，黑也不禁秋。李洞僻相似，白水东悠悠。

　　同上，遥忆故人也非李白所作。

　　【PS：李白的诗歌风格】

　　豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言奇妙，浪漫主义，立意清晰。

　　李白生活在盛唐时期，他性格豪迈，热爱祖国山河，游踪遍及南北各地，写出大量赞美名山大川的壮丽诗篇。他的诗，既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富，意境奇妙，语言轻快，人们称他为“诗仙”。

　　李白的诗歌不仅具有典型的浪漫主义精神，而且从形象塑造、素材摄取、到体裁选择和各种艺术手法的运用，无不具有典型的浪漫主义艺术特征。

　　李白成功地在中塑造自我，强烈地表现自我，突出抒情主人公的独特个性，因而他的诗歌具有鲜明的浪漫主义特色。他喜欢采用雄奇的形象表现自我，在诗中毫不掩饰、也不加节制地抒发感情，表现他的喜怒哀乐。对权豪势要，他“手持一枝菊，调笑二千石”(《醉后寄崔侍御》二首之一);看到劳动人民艰辛劳作时，他 “心摧泪如雨”。当社稷倾覆、民生涂炭时，他“过江誓流水，志在清中原。拔剑击前柱，悲歌难重论”(《南奔书怀》)，那样慷慨激昂;与朋友开怀畅饮时， “两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来”(《山中与幽人对酌》)，又是那样天真直率。总之，他的诗活脱脱地表现了他豪放不羁的性格和倜(俶)傥不群的形象。

　　豪放是李白诗歌的主要特征。除了思想性格才情遭际诸因素外，李白诗歌采用的艺术表现手法和体裁结构也是形成他豪放飘逸风格的重要原因。善于凭借想象，以主观现客观是李白诗歌浪漫主义艺术手法的重要特征。几乎篇篇有想象，甚至有的通篇运用多种多样的想象。现实事物、自然景观、神话传说、历史典故、梦中幻境，无不成为他想象的媒介。常借助想象，超越时空，将现实与梦境、仙境，把自然界与人类社会交织一起，再现客观现实。他笔下的形象不是客观现实的直接反映，而是其内心主观世界的外化，艺术的真实。

　　李白诗歌的浪漫主义艺术手法之一是把拟人与比喻巧妙地结合起来，移情于物，将物比人。

　　李白诗歌的另一个浪漫主义艺术手法是抓住事情的某一特点，在生活真实的基础上，加以大胆的想象夸张。他的夸张不仅想象奇特，而且总是与具体事物相结合，夸张得那么自然，不露痕迹;那么大胆，又真实可信，起到突出形象、强化感情的作用。有时他还把大胆的夸张与鲜明的对比结合起来，通过加大艺术反差，加强艺术效果。

　　李白最擅长的体裁是七言歌行和绝句。李白的七言歌行又采用了大开大合、跳跃宕荡的结构。诗的开头常突兀如狂飙骤起，而诗的中间形象转换倏忽，往往省略过渡照应，似无迹可循，诗的`结尾多在感情高潮处戛然而止。

　　李白的五七言绝句，更多地代表了他的诗歌清新明丽的风格。如《早发白帝城》、《送孟浩然之广陵》、《静夜思》等，妙在“只眼前景、口头语、而有弦外音、味外味，使人神远。”(《说诗晬语》上)

　　李白诗歌的语言，有的清新如同口语，有的豪放，不拘声律，*于散文，但都统一在“清水出芙蓉，天然去雕饰”的自然美之中。这和他自觉地追求自然美有关。他继承陈子昂的文学主张，以恢复诗骚传统为已任，曾说“梁陈以来，艳薄斯极，沈休文又尚以声律，将复古道，非我而谁欤?”(孟棨《本事诗·高逸》)他崇尚“*”，讽刺 “雕虫丧天真”的丑女效颦，邯郸学步。他的诗歌语言的自然美又是他认真学*民歌明白通俗的特点的结果，明白如话，通俗生动。

李白游巴蜀

李白游巴蜀

　　李白(701年-762年)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。以下是小编整理的李白游巴蜀，欢迎阅读！

　　《游巴蜀》原文

　　二月春风最芳华

　　零星雨色映流霞

　　一番跋涉幸有酒

　　四方睥睨此独夸

　　巴山蜀水毓灵秀

　　西川佳酿醉万家

　　惨我魂魄蚀我骨

　　败绝天下震迩遐

　　小编提示：所有那些所谓李白的诗 都是现代人乱编的 那些马航失踪 黄海波嫖x被抓那些什么的都是乱编出来的 大家都别信就是了 不信可以百度找下 看下有没有这些诗!!

　　拓展：

　　诗歌综述

　　李白的乐府、歌行及绝句成就为最高。其歌行，完全打破诗歌创作的一切固有格式，空无依傍，笔法多端，达到了任随性之而变幻莫测、摇曳多姿的神奇境界。李白的绝句自然明快，飘逸潇洒，能以简洁明快的语言表达出无尽的情思。在盛唐诗人中，王维、孟浩然长于五绝，王昌龄等七绝写得很好，兼长五绝与七绝而且同臻极境的，只有李白一人。

　　李白的诗雄奇飘逸，艺术成就极高。他讴歌祖国山河与美丽的自然风光，风格雄奇奔放，俊逸清新，富有浪漫主义精神，达到了内容与艺术的完美统一。他被贺知章称为“谪仙人”，其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。李白的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力，这也是他的诗歌中最鲜明的艺术特色。李白的诗富于自我表现的主观抒情色彩十分浓烈，感情的表达具有一种排山倒海、一泻千里的气势。他与杜甫并称为“大李杜”，(李商隐与杜牧并称为“小李杜”)。

　　李白诗中常将想象、夸张、比喻、拟人等手法综合运用，从而造成神奇异彩、瑰丽动人的意境，这就是李白的浪漫主义诗作给人以豪迈奔放、飘逸若仙的原因所在。

　　李白的诗歌对后代产生了极为深远的影响。中唐的韩愈、孟郊、李贺，宋代的苏轼、[7] 陆游、辛弃疾，明清的高启、杨慎、龚自珍等著名诗人，都受到李白诗歌的巨大影响。风格

　　豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言奇妙，浪漫主义，立意清晰。李白生活在盛唐时期，他性格豪迈，热爱祖国山河，游踪遍及南北各地，写出大量赞美名山大川的壮丽诗篇。他的诗，既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富，意境奇妙，语言轻快，人们称他为“诗仙”。李白的诗歌不仅具有典型的浪漫主义精神，而且从形象塑造、素材摄取、到体裁选择和各种艺术手法的运用，无不具有典型的浪漫主义艺术特征。

　　李白成功地在中塑造自我，强烈地表现自我，突出抒情主人公的独特个性，因而他的诗歌具有鲜明的浪漫主义特色。他喜欢采用雄奇的形象表现自我，在诗中毫不掩饰、也不加节制地抒发感情，表现他的喜怒哀乐。对权豪势要，他“手持一枝菊，调笑二千石”(《醉后寄崔侍御》二首之一);看到劳动人民艰辛劳作时，他“心摧泪如雨”。当社稷倾覆、民生涂炭时，他“过江誓流水，志在清中原。拔剑击前柱，悲歌难重论”(《南奔书怀》)，那样慷慨激昂;与朋友开怀畅饮时，“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来”(《山中与幽人对酌》)，又是那样天真直率。总之，他的诗活脱脱地表现了他豪放不羁的性格和倜(俶)傥不群的形象。

　　豪放是李白诗歌的主要特征。除了思想性格才情遭际诸因素外，李白诗歌采用的艺术表现手法和体裁结构也是形成他豪放飘逸风格的重要原因。善于凭借想象，以主观现客观是李白诗歌浪漫主义艺术手法的重要特征。几乎篇篇有想象，甚至有的通篇运用多种多样的想象。现实事物、自然景观、神话传说、历史典故、梦中幻境，无不成为他想象的媒介。常借助想象，超越时空，将现实与梦境、仙境，把自然界与人类社会交织一起，再现客观现实。他笔下的形象不是客观现实的直接反映，而是其内心主观世界的外化，艺术的.真实。

　　李白诗歌的浪漫主义艺术手法之一是把拟人与比喻巧妙地结合起来，移情于物，将物比人。

　　李白诗歌的另一个浪漫主义艺术手法是抓住事情的某一特点，在生活真实的基础上，加以大胆的想象夸张。他的夸张不仅想象奇特，而且总是与具体事物相结合，夸张得那么自然，不露痕迹;那么大胆，又真实可信，起到突出形象、强化感情的作用。有时他还把大胆的夸张与鲜明的对比结合起来，通过加大艺术反差，加强艺术效果。

　　李白最擅长的体裁是七言歌行和绝句。李白的七言歌行又采用了大开大合、跳跃宕荡的结构。诗的开头常突兀如狂飙骤起，而诗的中间形象转换倏忽，往往省略过渡照应，似无迹可循，诗的结尾多在感情高潮处戛然而止。

　　李白的五七言绝句，更多地代表了他的诗歌清新明丽的风格。如《早发白帝城》、《送孟浩然之广陵》、《静夜思》等，妙在“只眼前景、口头语、而有弦外音、味外味，使人神远。”(《说诗晬语》上)。

有关于巴蜀的诗句

有关于巴蜀的诗句

　　郁郁眉多敛，默默口寡言。

　　岂是愿如此，举目谁与欢。

　　去春尔西征，从事巴蜀间。

　　今春我南谪，抱疾江海壖。

　　相去六千里，地绝天邈然。

　　十书九不达，何以开忧颜。

　　渴人多梦饮，饥人多梦餐。

　　春来梦何处？合眼到东川。

　　一室他乡远，空林暮景悬。正愁闻塞笛，独立见江船。

　　巴蜀来多病，荆蛮去几年。应同王粲宅，留井岘山前。

　　天边老人归未得，日暮东临大江哭。陇右河源不种田，

　　胡骑羌兵入巴蜀。洪涛滔天风拔木，前飞秃鹙后鸿鹄。

　　九度附书向洛阳，十年骨肉无消息。

　　异县昔同游，各云厌转蓬。别离已五年，尚在行李中。

　　戎马日衰息，乘舆安九重。有才何栖栖，将老委所穷。

　　为郎未为贱，其奈疾病攻。子何面黧黑，不得豁心胸。

　　巴蜀倦剽掠，下愚成土风。幽蓟已削*，荒徼尚弯弓。

　　斯人脱身来，岂非吾道东。乾坤虽宽大，所适装囊空。

　　肉食哂菜色，少壮欺老翁。况乃主客间，古来逼侧同。

　　君今下荆扬，独帆如飞鸿。二州豪侠场，人马皆自雄。

　　一请甘饥寒，再请甘养蒙。

　　兜率知名寺，真如会法堂。江山有巴蜀，栋宇自齐梁。

　　庾信哀虽久，何颙好不忘。白牛车远*，且欲上慈航。

　　王子思归日，长安已乱兵。沾衣问行在，走马向承明。

　　暮景巴蜀僻，春风江汉清。晋山虽自弃，魏阙尚含情。

　　巴蜀愁谁语，吴门兴杳然。九江春草外，三峡暮帆前。

　　厌就成都卜，休为吏部眠。蓬莱如可到，衰白问群仙。

　　登车误相远，谈笑亦何因。路入潇湘树，书随巴蜀人。

　　敛衣寒犯雪，倾箧病看春。莫负髫年志，清朝作献臣。

　　岁月如奔不可遮，即今杨柳已藏鸦。

　　客中常欠尊中酒，马上时看檐上花。

　　末路凄凉老巴蜀，少年豪举动京华。

　　天魔久矣先成佛，多病维摩尚在家。

　　挽住征衣为濯尘，阆州斋酿绝芳醇。

　　莺花旧识非生客，山水曾游是故人。

　　遨乐无时冠巴蜀，语音渐正带咸秦。

　　*生剩有寻梅债，作意城南看小春。

重庆巴蜀中学怎么样

重庆巴蜀中学怎么样

　　高中是高级中学的简称，我国中学分为初级中学与高级中学，两者同属中等教育的范畴。接下来由小编为大家整理出重庆巴蜀中学怎么样，仅供参考，希望能够帮助到大家！

　　重庆巴蜀中学怎么样

　　重庆市巴蜀中学校毗邻黄花园立交，作为重庆市重点中学、全国德育先进学校、全国艺术教育先进学校、全国奥林匹克教育示范学校、教育部信息化试点学校、全国少年儿童科学体验活动优秀示范学校。

　　1、办学规模

　　截至2015年3月，学校占地195亩，绿化面积*5万*方米，除本部外，还拥有巴蜀中学龙湖花园分校（占地1万*方米）、金科花园分校（占地3万多*方米）、巴蜀中学渝东分校（占地9万多*方米）、附属龙湖巴蜀小学部（占地3万3千多*方米）；拥有121个教学班，学生7000余名。

　　2、硬件设施

　　截至2015年3月，学校拥有*万*方米室内体育馆（体操房，四个篮球场、50张球台的乒乓球馆、羽毛球场、网球场、六条百米跑道），上层地面有11700*方米塑胶田径场、足球场、两个标准篮球场，三个羽毛球场。另外还有1650*方米的三个中心篮球场；逸夫科技楼拥有理化生专用实验室、多媒体语音室、一千兆网络计算机管理中心、多功能教学厅、学术报告厅、演播厅和考试监控中心等；每间教室装有两台柜式冷暖空调、29寸彩电、班班通电教设施；学生公寓每间寝室有空调、电话、写字台、壁柜、浴室等。

　　高中教育培养目标

　　1、让学生通过一种学*氛围的长期熏陶来形成持久的学*兴趣,变被动灌输为主动探索,甚至使学生在个性专长方面尽早发掘出潜力，对高中学生将来做出合理的学业、职业规划，找到自身的.成长点非常关键。

　　2、素质教育不仅仅是多开几节音乐、舞蹈课，更重要的还是如何提高学生在课堂上的素质，因为学生大部分时间是在课堂。“示范性高中师资力量相对较，应该承担更多的开创性的教学研究工作。”

　　3、示范性高中的教师素质也应发挥辐射效应,这个示范不是攀比升学率、获奖率，而是“为人师表”的一种展示。“做一名有教育理想追求、有积极的人生态度、有火热的爱的教师，道德性与学术性并举，应成为所有老师的职业理念。”

　　重庆巴蜀中学简介

　　巴蜀中学是重庆市教委直属中学重点中学，*百强中学(第5名)，巴蜀学校创办于1933年，创建人乃原*四川省*、爱国将领王缵绪，它坐落于枇杷山麓、嘉陵江畔的张家花园，原是一所集幼稚园、小学、初中和高中于一体的闻名遐迩的私立学校。创建初期江苏教育家周勖成由黄炎培亲荐出任首任校长，卢作孚、康心如、何鲁等任校董，定下了"公正诚朴"校训,坚持"儿童本位"教育原则，"手脑并用"教育目标，"教养兼施"教育模式，1937年**林森亲题"成绩斐然"匾额，教育部指定为"优良中学"。

　　1940年9月29日，*站在学校大操场，作著名的《抗战九问》演讲，听众*地而坐，达三千多人;11月10日，黄炎培约请马寅初作《战争经济问题》报告;老舍、郭沫若、邹韬奋、田汉、胡风、邵力子、沈钧儒等在校园举办了数十场公开抗日演讲;华北游击队司令赵侗，曾在学校讲演报告华北游击队与日寇作战的情况;茅盾、老舍、戈宝权、周而复、郭沫若、阳翰生、夏衍、何其芳、刘白羽、臧克家、姚雪垠、沙汀、艾芜、艾青等多次到校参加中华全国文艺界抗敌协会的会议、活动。巴蜀校园，其时成为了抗日宣传活动的中心之一。著名教育家叶圣陶任国文教员，他作词的校歌传唱至今。

　　1950年新***后，由西南军政委员会接办，成为西南局干部子弟学校，*同志亲口指示"一切不动。只许办好，不许办坏"。1954年西南大区撤销，学校交重庆教育局直管;1955年8月，巴蜀学校一分为三，中学部改为重庆市第41中学校。1978年，学校被确定为四川省首批重点中学。1991年恢复更名为重庆市巴蜀中学校。

　　重庆巴蜀中学师资力量

　　学校拥有一支观念新、业务精、师德高、科研型的一流师资队伍。上个世纪末期，我校教师袁克众是国内知名的物理教学专家，他在物理实验(教具创制)教学有很高造诣，先后40余次受省内外高校、学术年会、重点中学等邀请前去讲学，著述有《中学物理课外活动(共五册)》《初中物理知识表解》等百万字。

　　我校教师刘怀乐被誉为“中学化学实验研究专家”，在国家级刊物发表论文60余篇，专著有《中学化学重点难点实验研究》《中学化学教学实证与求索》和《中学化学教学思维》等。目前，学校有享受*特殊津贴专家4人，特级教师15人，研究员(正教授级)15人，重庆市名师、学科名师11人，高级教师270余人;*代表1人，*第十五次全国*代表1人;全国先进工作者3人，全国“五一”劳动奖章获得者1人，全国优秀教师(教育工作者)9人，重庆市优秀教师、优秀班主任、优秀教育(德育)工作者33人;国家级骨干教师10人，重庆市骨干教师56人;博士4人，硕士130余人;中学数、理、生、化、信息学奥赛高级教练20人;获全国赛课一等奖60余人，获全市赛课一等奖170人;获全国教育教学论文一等奖50余人次，获全市论文一等奖400余人次。

　　教师在报刊杂志发表文章500余篇，创作、翻译、编写各类书刊著述(含教材、教辅等)正式出版达400余种;先后有100多位教师赴美、英、澳、加、日、新等国家学*交流。2008年朱波获中央电视台迎奥运“希望之星”英语风采大赛教师组全国总冠军。2010年青年教师范晓东、彭志明获中央电视台英语演讲风采大赛教师组全国总冠军和季军。

　　重庆巴蜀中学硬件设施

　　重庆市巴蜀中学校位于宏伟壮观的黄花园大桥旁边，江山环抱，绿树成荫，芳草萋萋，花香四季。2013年10月，学校本部完成了全面改造，以其"现代典雅、端庄大气"成为了"文化风景，育人殿堂"。学校有全国中学最大的*万*方米室内体育馆;有11700*方米塑胶田径场，标准足球场，4个标准篮球场，10个羽毛球场。拥有全国中学最现代化的礼堂、先进的理化生专用实验室、图书馆、多媒体语音室、多功能教学厅、学术报告厅、演播厅和考试监控中心等。每间教室装有两台柜式冷暖空调和全触摸屏多媒体教学系统。

　　一所高起点、高标准、功能完善、分区明确、设计科学的现代化学校。学校教育教学质量不断攀升，连续在高中教育教学质量综合评估得到好评。综合办学条件还是比较不错的，欢迎条件合适的同学进行报考。

重庆巴蜀中学小升初入学条件

重庆巴蜀中学小升初入学条件

　　*学校教育大体上分为小学、中学、大学三个阶段。其中，中学又分为初级中学和高级中学。初级中学就是初中，高级中学就是高中。以下是小编为大家整理的重庆巴蜀中学小升初入学条件相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！

　　重庆巴蜀中学小升初入学条件

　　1、特长生：特长生是巴蜀中学小升初入学方式之一，除基本的艺体特长招生项目外，巴蜀中学还招收科技特长生。

　　2、保送生：巴蜀中学在其本区（渝中区）部分小学有小升初保送名额，保送生在本部上学学*。

　　3、统招生：中考第一志愿填报且参加重庆市中考，分数达到巴蜀统招录取分数线。

　　4、择校生：考生低于巴蜀最低录取分数线，根据考生成绩和巴蜀择校标准，可缴纳一定的`择校费进入巴蜀。

　　扩展资料：

　　重庆巴蜀中学历史沿革：

　　1933年，学校由原*四川省*王缵绪，在嘉陵江畔的张家花园创办。

　　1937年，学校被教育部指定为“优良中学”，**林森亲题“成绩斐然”匾额。

　　1950年，学校由西南军政委员会接办，成为西南局干部子弟学校。

　　1954年，西南大区撤销，学校交重庆市教育局直管。

　　1955年8月，巴蜀学校一分为三，中学部改为重庆市第41中学校。

　　1978年，学校被确定为四川省首批重点中学。

　　1991年，学校恢复更名为重庆市巴蜀中学校。

　　2003年，学校将眼光投向世界，成立了专门推进学校国际化进程的国际部。

　　2006年，学校投资创办了巴蜀渝东中学。

　　2007年，学校与英国爱丁堡的圣乔治女子学校经过国家汉办授权，正式开设孔子课堂。

　　2010年，重庆市巴蜀中学校长获北京大学“中学校长实名推荐”资格。

　　2011年，学校在美国纽约州建立了一所孔子课堂。

　　2014年10月，学校与上海红星美凯龙企业发展有限公司等，签署了联合创办涪陵巴蜀中学的协议。

　　根据重庆市教育委员会直属2所小学、7所完全中学属地管理实施方案，2015年7月16日，重庆巴蜀中学下划渝中区教育委员会管理。

　　办学规模

　　截至2015年3月，学校占地195亩，绿化面积*5万*方米，除本部外，还拥有巴蜀中学龙湖花园分校（占地1万*方米）、金科花园分校（占地3万多*方米）、巴蜀中学渝东分校（占地9万多*方米）、附属龙湖巴蜀小学部（占地3万3千多*方米）；拥有121个教学班，学生7000余名。

　　硬件设施

　　截至2015年3月，学校拥有*万*方米室内体育馆（体操房，四个篮球场、50张球台的乒乓球馆、羽毛球场、网球场、六条百米跑道），上层地面有11700*方米塑胶田径场、足球场、两个标准篮球场，三个羽毛球场。另外还有1650*方米的三个中心篮球场；逸夫科技楼拥有理化生专用实验室、多媒体语音室、一千兆网络计算机管理中心、多功能教学厅、学术报告厅、演播厅和考试监控中心等；每间教室装有两台柜式冷暖空调、29寸彩电、班班通电教设施；学生公寓每间寝室有空调、电话、写字台、壁柜、浴室等。

重庆市鲁能巴蜀小学怎么样？报名准备哪些材料？

重庆市鲁能巴蜀小学怎么样？报名准备哪些材料？

　　重庆市渝北区鲁能巴蜀小学简称“巴蜀书院”,是由重庆鲁能开发(集团)有限公司与重庆市巴蜀小学校共同兴办的国有民营学校。以下是小编为大家整理的重庆市鲁能巴蜀小学报名需要准备材料的相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　重庆市鲁能巴蜀小学怎么样？

　　重庆市鲁能巴蜀小学是一个很好的国有民营学校鲁能巴蜀小学又称巴蜀书院，是巴蜀小学的分校。巴蜀书院倡导个性与创造共生的课程文化，倡导精神与行动并举的管理文化。

　　报名所需材料

　　入学申请表、照片珍藏(2寸照片、5寸生活照、5寸全家福各一张)，全家户口，出生证明、父母双方身份证、结婚证原件及复印件，房交所出具的加盖鲜章的产权证明(2015年12月1日后开具的才有效)，产权农村商业银行借记卡正背面复印、持卡人身份证正反面复印件，购房合同、房产证原件和复印件、购房发票、抵押合同(如房产是按揭的需要)。二手房业主出来以上全套以外，还需要提供一手业主购房合同，购房发票，转让的正式合同原件及复印件。

　　拓展资料：

　　办学理念

　　与学生脉搏一起律动：

　　*哲理以为，*精神乃教育大道之真谛者也。哲人云：事物之相互转化，即为真；事物之相互弥补，可曰善；事物之相互和谐，则谓之美。由是当知一点一滴俱生转化；一言一行可悟弥补；转化、弥补，方生和谐之功也。悟此，即悟教育根本之所在。此乃探骊而获珠，参透教育之真境界也。

　　故我辈以*之教育思想为执着，求达于完善教育、服务人类之功用；首倡与学生脉搏一起律动，并视为教育、学校、教师之大要。

　　与学生脉搏一起律动，所以为教育大要，而非止于口号者也，源于事物规律之奏理，生命情状之错综，复归于教育实践故矣。

　　关于位置

　　重庆市渝北区鲁能巴蜀小学简称“巴蜀书院”，是由重庆鲁能开发（集团）有限公司与重庆市巴蜀小学校共同兴办的国有民营学校。巴蜀书院坐落在重庆市充满发展活力的的渝北区，位于渝鲁大道777号，与建设中的龙头寺公园为伴，毗邻重庆国际机场、重庆火车北站，乘坐公交105、421、119、709、704、820、617线路车可以直接抵达。

　　巴蜀书院占地面积18104*方米，建筑面积15966*方米，计划招生36个班，是一所现代化、*式的书院式学校。

　　形象管理

　　巴蜀书院倡导科学与人文统整的形象文化，在校园空间上遵循功能第一，审美第二的建设原则，以儿童思维建儿童学校，用心打造儿童校园、文化校园。

　　巴蜀书院用匠心独运的围合式建筑设计诠释对教育及书院的'理解。时任巴蜀国文教师的叶圣陶先生曾在日记中描述“巴蜀园，幽趣甚多，随处有小林，有泉石，可憩坐而观玩……蝉声、泉声而外，绝无他响，殊觉享受非凡”。而今的巴蜀书院，修竹茂密，满园劲节涵虚心；而今的巴蜀书院，湘园、泽园，书香萦绕，文化滋养。这里是孩子快乐、创造、成才的梦想园。

　　巴蜀书院“与学生脉搏一起律动”，在每一层教学楼的*面里，既有教室、功能室组成的学*区，寝有室、餐厅组成的生活区；既有大*台、宽走廊、室外空中花园组成的室内公共活动区，还有设在每间教室，与学生零距离的教师办公区。这里，孩子与孩子为伴；这里，孩子与老师是友；这里，洋溢着温暖的“家”的生活气息；这里，开启着“书院”的清新智慧。

　　巴蜀书院有现代化装备的教室，有个性化的罗丹陶吧、诺贝尔实验室、聂耳欣赏室、比尔·盖茨高科技室、形体室、生活体验室等众多的功能室，有家庭式学生公寓、晓棠榭餐厅。这里是孩子展现自信、豁达、优雅的个性空间。

　　报名情况

　　1、入学情况：只收鲁能星城的业主生，一户一个指标，双胞胎不受限制。收取2008年2月18日前与重庆鲁能开发(集团)有限公司已签订《重庆市商品房买卖合同》的业主子女，按照合同约定入学起始年符合资格的业主子女需一次性缴纳费用。一般是提前一年开始登记报名了，需要面试。

　　2、面试情况

　　两到三组一起同时面试，每个老师问的问题不一样。

　　大概内容就是：20以内的加减法，一些基本的识字，考考孩子的应变能力，了解一下孩子的基本情况。面试过后，回家耐心等待学校的通知。

　　学校情况

　　1、班级设置

　　走读班46人左右，住读班35人左右

　　2、师资情况

　　学校由本部统一管理，都是本部的老师，老师们都很阳光优秀。

　　3、兴趣班及收费

　　兴趣班分两类，一类是学校院团活动，基本每个孩子都参加，每学年400元，一类是自愿参加的，每学期800元，包括运动、语言表达、羽毛球、蓝球、足球等等，很多项目选择。

　　4、作业情况

　　作业不多，巴蜀提出的小学教育是陪伴，学*方式是经历，所以学*就是一种经历，而不是简单的书写作业。作业很独特，看新闻记录新闻，这项作业是巴蜀孩童看世界，还有用画表心情，当然老师提倡的是多阅读，培养好的学**惯。

　　5、择校费：8000元期

蜀中九日古诗介绍

蜀中九日古诗介绍

　　《蜀中九日》是唐代诗人王勃创作的一首绝句诗。下面是小编收集整理的蜀中九日古诗介绍，希望对你有帮助。

　　原文

　　九月九日望乡台，他*他乡送客杯。

　　人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来。

　　字词注释

　　1、九月九日：指重阳节。

　　2、望乡台：古代出征或流落在外乡的人，往往登高或登土台，眺望家乡，这种台称为望乡台。

　　3、他*：别人的酒*。这里指为友人送行的酒*。

　　4、他乡：异乡。

　　5、南中：南方，这里指四川一带。

　　6、那：为何。

　　7、北地：北方。

　　白话译文

　　在重阳节这天登高回望故乡，身处他乡，设*送朋友离开，举杯之际，分外愁。

　　心中已经厌倦了南方客居的各种愁苦，我想北归不得，鸿雁为何还要从北方来。

　　文学赏析

　　诗歌开头就承题，“九月九日望乡台”，点明了时间是重阳节，地点是玄武山，此处将玄武山比作望乡台，以此来表达乡愁，思乡之情倍增。“他*他乡送客杯”，点明了诗人当时是在异乡的别宴上喝着送客的酒，倍感凄凉。诗歌的前两句就勾勒出了一个易让人伤感的环境，正逢重阳佳节，又是客中送客，自然容易勾起浓郁的乡愁，于是就很自然地引起了下两句对鸿雁看似无理之问：“人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来？”

　　北雁南飞本是自然现象，而王勃偏将自己的思乡之情加在它身上，怪罪鸿雁，我想北归不得，你却奈何非要从北方飞来，*添我北归不能的愁思。这一问虽然毫无道理，却在强烈的`对比中烘托了真挚的感情，将思乡的愁绪推向了高峰。这两句是这首诗中的名句，前人在评价这两句诗时说：“读之，初似常语，久而自知其妙。”的确，这一问虽貌似不假思索脱口而出，实际上却是诗人用心良苦、匠心独具之处。诗人将其怀乡之情融入对自然景物的描绘之中，借无情之景来抒发自己内心深沉的情感，开启了唐人绝句寓情于景的先河。

　　这首诗的抒情手法亦变化多端，第一句用“望乡台”一词突出了诗人乡心之切；第二句以客中送客更突出了在异乡的孤独感；第三句直抒胸中之苦，感情强烈；第四句却委婉别致，借景抒情，以鸿雁的不知南中之苦来反衬自己的思乡之情，这样反复地抒发更是突出了乡愁之浓烈。语言简洁亦是这首诗较大的特色，用了*似日常的口语，如“他*他乡”，“那从北地来”，显得浅*亲切，这也是这首诗流传广泛的原因之一。

　　王勃的这首诗仅以四句来写乡思，却将乡愁抒发得淋漓尽致，突破了唐初宫廷绝句多借咏物寓干进之意的小格局；诗人在诗中还有意吸收了歌行的句调，以虚词递进的句式做结语，对绝句的发展起着重大作用。

《蜀相》杜甫古诗鉴赏

《蜀相》杜甫古诗鉴赏

　　语文课本中有很多经典的文学作品，在学*课文的过程中必须认真进行阅读，这样才能提高阅读水*，下面是小编收集整理的《蜀相》杜甫古诗鉴赏，欢迎阅读参考！

　　《蜀相》杜甫唐诗鉴赏,

　　蜀相

　　杜甫

　　丞相祠堂何处寻？

　　锦官城外柏森森。

　　映阶碧草自春色，

　　隔叶黄鹂空好音。

　　三顾频烦天下计，

　　两朝开济老臣心。

　　出师未捷身先死，

　　长使英雄泪满襟。

　　杜甫诗鉴赏

　　上元元年（760）春，诗人由秦州漂泊到成都，耕读浣花溪畔。成都是当年蜀汉建都的地方，城西北有诸葛亮庙，称*。诗人寻幽凭吊，写下这首七律《蜀相》，抒发对这位伟大政治家的才智品德的崇敬和功业未遂的感慨。全诗熔情、景、议于一炉，既有对历史的评说，又有现实的寓托，在历代咏赞诸葛亮的诗篇中，堪称绝唱。

　　古典诗歌中常以问答起句，突出感情的起伏不*。

　　这首诗的首联也是如此。“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。”一问一答，一开始就形成浓重的感情氛围，笼罩全篇。上句“丞相祠堂”直切题意，语意亲切而又饱含崇敬。“何处寻”，不疑而问，加强语势，并非到哪里去寻找的意思。诸葛亮在历史上颇受人民爱戴，尤其在四川成都，祭祀他的庙宇很容易找到。

　　“寻”字之妙在于它刻画出诗人那追慕先贤的执著感情和虔诚造谒的悠悠我思。下句“锦官城外柏森森”，指出诗人凭吊的是成都郊外的*。这里柏树成荫，高大茂密，呈现出一派静谧肃穆的气氛。柏树生命长久，常年不凋，高大挺拔，有象征意义，常被用作祠庙中的观赏树木。作者抓住*的这一景物，展现出柏树那伟岸、葱郁、苍劲、朴质的形象特征，使人联想到诸葛亮的精神，不禁肃然起敬。

　　接着展现在读者面前的是茵茵春草，铺展到石阶之下，映现出一片绿色；只只黄莺，在林叶之间穿行，发出宛转清脆的叫声。第二联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”所描绘的这些景物，色彩鲜明，音韵浏亮，静动相衬，恬淡自然，无限美妙地表现出*内那春意盎然的景象。然而，自然界的春天来了，祖国中兴的希望又在哪里呢？想到这里，不免又产生了一种哀愁怅惆的感觉，因此说是“自春色”、“空好音”。“自”和“空”互文，刻画出一种静态和静境。

　　诗人将自己的主观情意渗进了客观景物之中，使景中生意，把自己内心的忧伤从景物描写中传达出来，反映出诗人忧国忧民的爱国精神。

　　透过这种爱国思想的折射，诗人眼中的诸葛亮形象就更加光彩照人。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”第三联浓墨重彩，高度概括了诸葛亮的一生。

　　上句写出山之前，刘备三顾茅庐，诸葛亮隆中对策，指出诸葛亮在当时就能预见魏蜀吴鼎足三分的`政治形势，并为刘备制定了一整套统一国家之策，足见其济世雄才。下句写出山之后，诸葛亮辅助刘备开创蜀汉，匡扶刘禅，颂扬他为国呕心沥血的耿耿忠心。两句十四个字，将人们带到战乱不已的三国时代，在广阔的历史背景下，刻划出一位忠君爱国、济世扶危的贤相形象。怀古为了伤今。此时，安史之乱尚未*定，国家分崩离析，人民流离失所，使诗人忧心如焚。他渴望能有忠臣贤相匡扶社稷，整顿乾坤，恢复国家的和*统一。正是这种忧国思想凝聚成诗人对诸葛亮的敬慕之情；在这一历史人物身上，诗人寄托自己对国家命运的美好憧憬。

　　诗的最后一联“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，咏叹了诸葛亮病死军中功业未成的历史不幸。

　　诸葛亮赍志以殁的悲剧性结局无疑又是一曲生命的赞歌，他以行动实践了“鞠躬尽瘁，死而后已”的誓言，使这位古代杰出政治家的精神境界得到了进一步的升华，产生使人奋发兴起的力量。

　　总的说来，这首诗分两部分，前四句凭吊丞相祠堂，从景物描写中感怀现实，透露出诗人忧国忧民之心；后四句咏叹丞相才德，从历史追忆中缅怀先贤，又蕴含着诗人对祖国命运的许多期盼与憧憬。全诗蕴藉深厚，寄托遥深，造成深沉悲凉的意境。在艺术表现上，设问自答，以实写虚，情景交融，叙议结合，结构起承转合、层次波澜，又有炼字琢句、音调和谐的语言魅力，使人一唱三叹，余味不绝。称杜诗“沉郁顿挫”，《蜀相》就是典型代表。

　　绝句杜甫古诗词鉴赏

　　原文：

　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

　　窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

　　译文

　　两只黄鹂在柳枝上鸣叫，

　　一行白鹭在天空中飞翔。

　　窗口可以看见西岭千年不化的积雪，

　　门口停泊着从东吴万里迢迢开来的船只。

　　注释

　　西岭：西岭雪山。

　　千秋雪：指西岭雪山上千年不化的积雪。

　　泊：停泊。

　　东吴：古时候吴国的领地。

　　万里船：不远万里开来的船只。

　　“绝句”是诗的名称，并不直接表示诗的内容。这种形式便于用来写一景一物，抒发作者一瞬间的感受。诗人偶有所见，触发了内心的激情，信手把诗人自己的感受写下来，一时不去拟题，便用诗的格律“绝句”作为题目。杜甫用这一形式写了一组诗，共四首，用“绝句”为总题。《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》是其中的一首。 诗歌以自然美景，透一种清新轻松的情调氛围。前两句，以“黄”衬“翠”，以“白”衬“青”，色彩鲜明，更托出早春的生机初发的气息。首句写黄鹂居柳上而鸣，与下句写白鹭飞翔上天，空间开阔了不少，由下而上，由*而远。“窗含西岭千秋雪”上两句已点明，当时正是早春之际，冬季的秋雪欲融未融，这就给读者一种湿润的感受。末句更进一步写出了杜甫当时的复杂心情——说船来自“东吴”，此句表战乱*定，交通恢复，诗人睹物生情，想念故乡。

　　杜甫的爱国诗句

　　1、殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。杜甫《九日五首其一》

　　2、诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。杜甫《咏怀古迹五首其五》古代伤感的爱情诗句

　　1、离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

　　2、唯将终夜长开眼，报答*生未展眉。

　　3、相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。

　　4、还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。

　　5、山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。

　　6、落红不是无情物，化作春泥更护花。

　　7、*生不会相思，才会相思，便害相思。

王勃《送杜少府之任蜀川》古诗翻译及赏析

王勃《送杜少府之任蜀川》古诗翻译及赏析

　　在**淡淡的日常中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧，古诗准确地来说应该叫格律诗，包括律诗和绝句。究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编精心整理的王勃《送杜少府之任蜀川》古诗翻译及赏析，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　【原文】：

　　城阙辅三秦，风烟望五津。

　　与君离别意，同是宦游人。

　　海内存知已，天涯若比邻。

　　无为在歧路，儿女共沾巾。

　　【注解】：

　　１、城阙：指唐代都城长安。

　　２、辅：护卫。

　　３、三秦：现在陕西省一带；辅三秦即以三秦为辅。

　　４、五津：四川境内长江的五个渡口。

　　5、辅：以……为辅，这里是拱卫的意思。6、三秦：这里泛指秦岭以北、函谷关以西的广大地区。本指长安周围的关中地区。秦亡后，项羽三分秦故地关中为雍，塞，翟三国，以封秦朝三个降将，因此关中又称“三秦”。7、风烟望五津：“风烟”两字名词用作状语，表示行为的处所，译为：江边因远望而显得迷茫如啼眼。全句是在风烟迷茫之中，遥望蜀州。8、五津：指岷江的五个渡口白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津。这里泛指蜀川

　　9、君：对人的尊称，这里指“你”10、宦（huàn）游：出外做官。11、海内：四海之内，即全国各地。古人认为陆地的四周都为大海所包围，所以称天下为四海之内。12、天涯：天边，这里比喻极远的地方。13、比邻：并邻，*邻。14、无为：不要效仿。15、歧路：岔路。古人送行常在大路分岔处告别。16、沾巾：泪水沾湿衣服和腰带。意思是挥泪告别。

　　【韵译】：

　　古代三秦之地，拱护长安城垣宫阙。

　　风烟滚滚，望不到蜀州岷江的五津。

　　与你握手作别时，彼此间心心相印；

　　你我都是远离故乡，出外做官之人。

　　四海之内只要有了你，知己啊知己，

　　不管远隔在天涯海角，都象在一起。

　　请别在分手的岐路上，伤心地痛哭；

　　象多情的少年男女，彼此泪落沾衣。

　　译文三秦之地拱卫着都城长安，弥漫的雾中怎么也望不到想象中的五津 。我与你都充满着离别愁意，（因为我们）都是远离家乡，外出做官的人 。只要四海之中有了解自己的人，天涯海角也好似亲密*邻。(我们)不要在分手的路口，像青年男女那样（让泪水）沾湿佩巾。

　　【评析】：

　　首联属“工对”中的“地名对”，极壮阔，极精整。第一句写长安的城垣、宫阙被辽阔的三秦之地所“辅”（护持、拱卫），气势雄伟，点送别之地。第二句里的“五津”指岷江的五大渡口白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津，泛指“蜀川”，点杜少府即将宦游之地；而“风烟”、“望”，又把相隔千里的秦、蜀两地连在一起。自长安遥望蜀川，视线为迷蒙的风烟所遮，微露伤别之意，已摄下文“离别”、“天涯”之魂。

　　因首联已对仗工稳，为了避免板滞，故次联以散调承之，文情跌宕。“与君离别意”承首联写惜别之感，欲吐还吞。翻译一下，那就是：“跟你离别的'意绪啊！……”那意绪怎么样，没有说；立刻改口，来了个转折，用“同是宦游人”一句加以宽解。意思是：我和你同样远离故土，宦游他乡；这次离别，只不过是客中之别，又何必感伤！

　　三联推开一步，奇峰突起。从构思方面看，很可能受了曹植《赠白马王彪》“丈夫志四海，万里犹比邻；恩爱苟不亏，在远分日亲”的启发。但高度概括，自铸伟词，便成千古名句。

　　尾联紧接三联，以劝慰杜少府作结。“在歧路”，点出题面上的那个“送”字。歧路者，岔路也，古人送行，常至大路分岔处分手，所以往往把临别称为“临歧”。作者在临别时劝慰杜少府说：只要彼此了解，心心相连，那么即使一在天涯，一在海角，远隔千山万水，而情感交流，不就是如比邻一样*吗？可不要在临别之时哭鼻子、抹眼泪，象一般小儿女那样。

　　南朝的著名文学家江淹在《别赋》里写了各种各样的离别，都不免使人“黯然消魂”。古代的许多送别诗，也大都表现了“黯然消魂”的情感。王勃的这一首，却一洗悲酸之态，意境开阔，音调爽朗，独标高格。

　　中心思想

　　朋友即将上任，诗人劝慰他不要为远别而悲伤：虽然远隔天涯，但友谊不会因为距离的遥远而淡薄，他们的心是连在一起的。虽为送别诗，但全诗却无伤感之情，诗人的胸襟开朗，语句豪放清新，委婉亲切，体现了友人间真挚深厚的友情。

　　赏析二

　　首联“城阙辅三秦，风烟望五津”，首句写送别之地长安被辽阔的三秦地区所“辅”，突出了雄浑阔大的气势。第二句点出友人“之任”的处所——风烟迷蒙的蜀地。诗人巧用一个“望”字，将秦蜀二地联系起来，好似诗人站在三秦护卫下的长安，遥望千里之外的蜀地，这就暗喻了惜别的情意。“望”字不仅拓宽了诗的意境，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉*了两地的距离，使人感觉到既然“五津”可望，那就不必为离别而忧伤。这一开笔创造出雄浑壮阔的气象，使人有一种天空寥廓、意境高远的感受，为全诗锁定了豪壮的感情基调。 颔(hàn)联“与君离别意，同是宦游人”，诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢？此次友人孤身前往蜀地，远走天涯，举目无亲，更觉惆怅，作者在这里用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，藉以减轻他的悲凉和孤独之感。惜别之中显现诗人胸襟的阔大。 颈联“海内存知己，天涯若比邻”，把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。诗人设想别后：只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如*在咫尺。这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞，因而成为脍炙人口的千古名句。 尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。足见情深意长，同时，全诗气氛变悲凉为豪放。 这首诗四联均紧扣“离别”起承转合，诗中的离情别意及友情，既得到了展现，又具有深刻的哲理、开阔的意境、高昂的格调，不愧为古代送别诗中的上品。

赏析李白的古诗《听蜀僧濬弹琴》

　　--《听蜀僧濬弹琴》

　　【内容】

　　蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。

　　为我一挥手，如听万壑松。

　　客心洗流水，馀响入霜钟。

　　不觉碧山暮，秋云暗几重。

　　【赏析】：

　　这首五律写的是听琴，听蜀地一位法名叫濬的和尚弹琴。开头两句：“蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。”说明这位琴师是从四川峨眉山下来的。李白是在四川长大的，四川奇丽的山水培育了他的壮阔胸怀，激发了他的艺术想象。峨眉山月不止一次地出现在他的诗里。他对故乡一直很怀恋，对于来自故乡的琴师当然也格外感到亲切。所以诗一开头就说明弹琴的人是自己的同乡。“绿绮”本是琴名，汉代司马相如有一张琴，名叫绿绮，这里用来泛指名贵的琴。“蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰”,简短的十个字，把这位音乐家写得很有气派，表达了诗人对他的倾慕。

　　三四句正面描写蜀僧弹琴。“挥手”是弹琴的动作。嵇康《琴赋》说：“伯牙挥手，钟期听声。”“挥手”二字就是出自这里的。“为我一挥手，如听万壑松”,这两句用大自然宏伟的音响比喻琴声，使人感到这琴声一定是极其铿锵有力的。

　　“客心洗流水”,这一句就字面讲，是说听了蜀僧的琴声，自己的心好象被流水洗过一般地畅快、愉悦。但它还有更深的含义，其中包涵着一个古老的典故。《列子。汤问》：“伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：”善哉，峨峨兮若泰山！‘志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！’”这就是“高山流水”的典故，借它，表现蜀僧和自己通过音乐的媒介所建立的知己之感。“客心洗流水”五个字，很含蓄，又很自然，虽然用典，却毫不艰涩，显示了李白卓越的语言技巧。

　　下面一句“馀响入霜钟”也是用了典的。“霜钟”关于《山海经。中山经》：“丰山……有九钟焉，是知霜鸣。”郭璞注：“霜降则钟鸣，故言知也。”“霜钟”二字点明时令，与下面“秋云暗几重”照应。“馀响入霜钟”,意思是说，音乐终止以后，馀音久久不绝，和薄暮时分寺庙的钟声融合在一起。《列子。汤问》里有“馀音绕梁兀三日不绝”的话。宋代苏东坡在《前》里用“馀音袅袅，不绝如缕”,形容洞箫的馀音。这都是乐曲终止以后，入迷的听者沉浸在艺术享受之中所产生的想象。“馀响入霜钟”也是如此。清脆、流畅的琴声渐远渐弱，和薄暮的钟声共鸣着，这才发觉天色已经晚了：“不觉碧山暮，秋云暗几重。”诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。时间过得真快啊！

　　里有不少描写音乐的佳作。的《》用“大珠小珠落玉盘”来形容忽高忽低、忽清忽浊的琵琶声，把琵琶所特有的繁密多变的音响效果表现了出来。唐代另一位诗人李颀有一首《听安万善吹觱篥歌》，用不同季节的不同景物，形容音乐曲调的变化，把听觉的感受诉诸视觉的形象，取得很好的艺术效果。李白这首诗描写音乐的独到之处是，除了“万壑松”之外，没有别的比喻形容琴声，而是着重表现听琴时的感受，表现弹者、听者之间感情的交流。其实，“如听万壑松”这一句也不是纯客观的描写，诗人从琴声联想到万壑松声，联想到深山大谷，是结合自己的主观感受来写的。

　　律诗讲究*仄、对仗，格律比较严。而李白的这首五律却写得极其清新、明快，似乎一点也不费力。其实，无论立意、构思、起结、承转，或是对仗、用典，都经过一番巧妙的安排，只是不着痕迹罢了。这种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的自然的艺术美，比一切雕饰更能打动人的心灵。

[赏析李白的《听蜀僧濬弹琴》]