小青蛙作文

小青蛙唱歌作文

　　有一只爱唱歌的小青蛙，生活在一个美丽的池塘里，池塘边上有一棵高大挺拔的松树，岸边还有五颜六色的'野花和嫩绿的青草。池塘里有一个大荷叶，小青蛙每天都站在荷叶上唱歌：呱呱呱，呱呱呱，我是一只小青蛙，爱唱歌来爱玩耍，荷叶就是我美丽的家，呱呱呱，呱呱呱，我是一只快乐的小青蛙……

　　月亮姐姐听着小青蛙美妙的歌声，躺在又柔软又舒服的白云床上睡得更香啦。星星听了小青蛙那美妙的歌声，眼睛一眨一眨的，更亮啦。小青蛙看着天空上的星星就像无数盏灯，小青蛙在这明亮的世界里唱的更欢啦!

　　冬天到了，小青蛙抓了一大袋子虫子，吃得饱饱的，挖了好大的一个洞，铺上了荷叶床，盖着荷叶被子开始冬眠了。

　　春天来了，万物复苏，小青蛙也睡醒了。它想，我的好朋友们呢?青青的水、绿绿的草、红红的花、还有那棵老松树，好久不见我，一定想听我唱歌了。于是，小青蛙赶紧起来，跳出洞外。咦，小池塘哪去了?地面怎么是干的了?她怎么也找不到那片河水了。她就去问松树爷爷：“那片河水到哪里去了?”松树爷爷说：“小青蛙，你看那是什么?”“那，那……是工厂!”“对了，小青蛙，我告诉你吧，工厂有一个大管子把池塘里的水全吸干了。”

　　小青蛙坐在干巴巴的泥土上，又伤心又难过，又开始唱起来了歌：呱呱呱，呱呱呱，我是一只小青蛙，没有朋友没有家。妈妈妈妈快来吧，给我找一个新的家!呱呱呱，呱呱呱，我是一只可怜的小青蛙……

小青蛙学跳跃作文

　　在某国的小溪旁住着两只青蛙，一只成年青蛙和一只未成年的青蛙。

　　夜幕渐渐降临，周围静悄悄的.，两只青蛙跳到了水面的荷叶上。小青蛙说：“爸爸，你给我讲一个故事吧！”青蛙爸爸说：“这个，那个，那个，这个。”“你是不是不会讲啊？”小青蛙对爸爸说。青蛙爸爸想了想便说：“我还是教你学跳跃吧。”小青蛙问：“跳跃好玩吗？”爸爸说：“很好玩的，我教完你，我们就来比比谁跳得远，跳得快，好吗？谁赢了谁就可以吃那边草丛里的虫子，想吃多少都可以。”小青蛙一听到有虫子吃，就高兴地说：“好啊！好啊！”

　　然后，青蛙爸爸开始耐心地教小青蛙，并说：“如果你在荷叶上跳的话，就要先找准荷叶的中心，这个中心也就是‘O’,你跳的时候，要以100%的精准度跳跃，如果有一点差错，你就会跌落到水里。”

　　过了一会儿，青蛙爸爸又说：“现在我来教你怎么在陆地上跳得又快又远，你要先把前脚伸长，然后把后脚往后伸，让每只后脚都一半落地，只要你把后脚一顶，前脚再使劲，你一分钟就能跳9米左右。”

　　“好了，别卖关子了，我们开始比赛吧！”青蛙爸爸爽快地答应了。只听爸爸一声令下：“开始！”小青蛙飞快地跳向终点，青蛙爸爸还没回过神，小青蛙已经跳到了终点。青蛙爸爸没找到小青蛙，又跳到水里找了老半天，连个影子都没找到。青蛙爸爸只好无可奈何地跳到终点，见小青蛙就在那儿等着。青蛙爸爸欣喜若狂说：“我的孩子一夜之间竟然成天才了！”然后，青蛙爸爸给了小青蛙无数的虫子。

　　后来，它们一起数着星星，慢慢地睡着了。

小青蛙作文10篇

　　阳光明媚的一天，小海、小光和小楚来到池塘边。

　　池塘上飘着几片碧绿色的大荷叶。荷花上蹲着一只可爱的小青蛙，青蛙鼓着一对又圆又大的眼睛，露出了一个白白的.大肚皮，背上还披着一件绿色的外衣，还在哇哇的叫着，好像在开演唱会，小海看着这只青蛙真想把青蛙抓回家当宠物玩。小光和小楚看着青蛙情不自禁地露出了笑脸。

　　小光和小楚走后，小海卷起裤子悄悄的走进池塘。然后趁着青蛙不注意一把捉住它。小海高兴地说：“青蛙我捉到你了，哈哈.....”青蛙四肢在用力的挣扎。

　　小海跑着回家，把青蛙放进罐子里，然后把水放进去。小海抱着青蛙的瓶子给爸爸看，爸爸说：“青蛙时我们的好朋友，它可以吃害虫。”

　　小海飞快的跑回池塘，把青蛙给放了，小青蛙又蹦到大荷叶上，“呱呱”的唱着歌，小海开心地笑了......

　　此刻，西边的天空正在燃烧着一抹灿烂的晚霞！

　　星期天的下午，天空乌云密布，快下大雨了。

　　池塘里，一只小青蛙披着绿色的衣裳，正忙着在荷叶上捉害虫。

　　忽然，一条小鱼从水里跳了出来，小青蛙问：“小鱼弟弟，今天怎么有空出来玩呀？”

　　小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我到水面上透透气。青蛙哥哥，你快回家吧，小心淋着雨。”

　　小青蛙说：“不！有条害虫在我眼皮子底下溜走了，我要先捉住它。”正在这时， 轰隆隆，天空响起了一阵雷声，哗啦啦下起了瓢泼大雨。小青蛙很着急，这时，水面上漂来了一片绿绿的、圆圆的荷叶，小青蛙赶紧捞起荷叶撑到头顶来挡雨。

　　“哈哈！这就是我的.雨伞，不怕雨淋了！”小青蛙真开心啊！眼睛都咪成了一条缝。

　　过了一会儿，雨停了，天空挂起了一座五颜六色的彩桥。小青蛙呱呱呱地唱着歌，一蹦一跳地回家了。

　　大家好！我是一只可爱的小青蛙，身体只有人的手掌那么大。我的全身是浅绿色的，上面有深绿色的条纹，我的眼睛又大又圆，能看清飞过的小虫子，四只脚上长着蹼，所以游起泳来特别快。

　　我是捕虫能手，一天能吃掉60多只害虫，一个月能吃掉20xx多只害虫。怎么样？我厉害吧！并且，每到夏夜，我和我的伙伴们就会站在池塘里的荷叶上，“呱呱”的唱着歌，难怪人们把我们称为“夏夜歌唱家”。

　　因为我们青蛙具有这些优点，有许多人喜欢我们，保护我们。但也有一些人为了自己的利益，把我的伙伴抓去，做成美味的菜肴；还有一些小朋友把我们抓起来，关在笼子里，独自听我们歌唱，也不给我们喂食吃，慢慢地，我们也就被饿死了；还有一些小朋友，在我们是蝌蚪时就把我们抓回去，用手把我们捞出水玩。因为蝌蚪离不开水，所以就慢慢地死去了。

　　现在，由于人类的捕杀，我的伙伴越来越少。人类啊，请手下留情，不要再捕杀我们了！

　　星期六的下午，我和爸爸去我们的老家————刘家站。 到了刘家站，我一下车子，就看见草丛里有一个东西在动。我好奇的跑过去一看，原来，是一只青蛙，我就赶紧把那只青蛙抓起来，放到奶奶家玩，那只青蛙一路上在我的手掌心里活蹦乱跳的。一下子，我感到有一股生命的力量在我手里跃动，那样强烈！那样鲜明！ 我把那只小青蛙放在水里面，它就在水里快乐的伸开四肢游来游去。过了一下子，那只小青蛙游累了，它把肚子朝天，躺在水面上，我感觉那只小青蛙真悠闲啊！ 后来，我想起以前老师教我们，青蛙是人类的好朋友，我们应该保护它们这句话，我最后还是恋恋不舍的把它放回了大自然。

　　夏天来了，暑气逼人，太阳火辣辣的照耀着大地，池塘里水面*静，只有荷花姐姐好象不怕晒的小姑娘一样，仍然展开了粉红的笑脸，撑开荷叶裙给池塘里的小动物们带来片片阴凉。

　　青蛙小雨点每天晚上都捉害虫，有一天中午，小雨点在一片荷叶上躺着休息，不知不觉中就睡着了。有只小虾游了过来，叫着：“小雨点，小雨点”小雨点没有回答，小虾游过去一看，原来小雨点睡着了。这时，有一群小鱼唱着歌游过来，小虾赶紧游过去，悄声地说：“嘘，小声点，小雨点睡着了！”小鱼点点头，不唱了，小虾放心地游走了。过了一会，有一只小鸟唱着歌朝荷叶飞来，小鱼学着小虾的样子对小鸟说：“嘘，小声点，小雨点睡着了！”小鸟也点点头，飞到很远地方，才放声歌唱。

　　过了很久，天快黑了，小雨点才醒了过来，他并不知道他睡着时发生的故事，到了晚上，小雨点又忙着去捉害虫了。

　　“呱、呱、呱……”从草丛中传来了小青蛙的叫声，我就和哥哥顺着声音去寻找。

　　我用双手轻轻地扒开草丛，生怕惊扰了小青蛙，草丛中果然有一只活泼可爱的小青蛙。它的肚皮是白色的，身披绿色的大衣，两只眼睛鼓鼓的，张着嘴巴呱呱叫，好象在说：“别捉我。我是益虫，是庄稼的好朋友。”我就松开了手。小青蛙一蹦一跳地跳到了池塘里。它两只又粗又长的后腿一蹬，钻到了水底看不见了。

　　过了一会儿，看见了池塘的草丛里露出了小青蛙的头，张着嘴好像在呼吸新鲜空气，又像在说：“谢谢你们啦，把我放回了大自然”。我和哥哥齐声说：“不用谢，你快回家找妈妈吧！叫妈妈教你捉害虫的本领！”只见小青蛙后腿一蹬，漂在水面不动了，像死了一样，我急得捡了一块小石子扔了过去，“扑通”一声，小青蛙吓了一跳，钻进了水底，好像害羞的小姑娘，再也不露面了。我和哥哥高兴地唱：“一只小青蛙呀，要呀要回家呀，呱呱呱，跳跳跳，小青蛙回到了家”。

　　妈妈看见了，竖起了大拇指连声夸我们是懂事的孩子，我们的心里乐滋滋的，我在心里默默祝愿小青蛙快快长大、保护庄稼。

　　同学们，你们要保护益虫哦！

　　我喜欢的动物有很多，小金鱼、小乌龟……但我最喜欢的是小青蛙。

　　小青蛙穿着一身碧绿的衣服，两只像黑珍珠一样的大眼睛镶嵌在三角形的脑袋上，它的眼睛还有一个秘密，那就是只看得清活动的物体，对静止不动的物体视而不见。那一张大大的嘴巴里有一条长长的舌头，伸缩自如。它的前腿短后腿长，跳得可高了！

　　青蛙捕食非常有趣。有一次，我在老家的池塘边戏水，突然看见一只青蛙在旁边，一动不动，如同一座雕塑一般，我很好奇，便也蹲在那里观察。过了一会儿，一只蚊子飞了过来，说时迟，那时快，只见青蛙向前一扑，从嘴里吐出长长的舌头，将蚊子一卷，再把舌头一缩，蚊子就成了它口中的美食。这速度简直太快了，就像闪电一样。

　　青蛙从出生到长大，外形发生了很大的变化！最开始，青蛙还只是一个黑色的卵，过几天，卵长出了又长又扁的尾巴，接着长出后腿和前腿，尾巴也渐渐消失了，黑色的外衣也变成了绿色，最后才变成青蛙。

　　你知道吗？青蛙也是会冬眠的。每当冬天来临的时候，青蛙会用前腿挖土，用后腿推土，挖出一个蛙穴，钻进去，不吃不喝一整个冬天，在明年春天才会苏醒过来。

　　我喜欢可爱的小青蛙！

　　在一片大森林里，住着一只小青蛙和他的动物朋友。他们天天在一起玩耍，过着无忧无虑的生活。

　　有一天，小青蛙独自一人在池塘里唱歌，他的歌声优美动听，吸引了许多小动物。一只老虎正在树林里寻找食物，他也听见了小青蛙的歌声，心想：这是哪来的歌声？我要去看看。老虎顺着歌声来到池塘边。“哎呀！不得了了！是老虎！”小动物们一看是老虎，全都吓得一溜烟逃之夭夭了，只有小青蛙一个人全神贯注地在唱歌没有来得及逃走。

　　老虎看见了小青蛙，哈哈大笑说：“你的末日到了！我已经三天没吃东西了，有一只小青蛙来塞牙缝也好啊！”说着就张开了血盆大口要来吃小青蛙。可小青蛙一点儿也不害怕，冷笑着说：“你不要命了吗？竟敢吃本大王！我的本领可大着呢，要是把我惹恼了可没有你的好果子吃！”老虎看着小青蛙趾高气昂的神情，半信半疑起来，他疑惑地说：“我不信！”这时，小青蛙眼珠一转计上心来，说：“要不我们来比比，看谁能跳过这条宽宽的河。如果你没跳过去，我跳过去了就证明我的本领比你大，我就是这林中的大王；如果我没跳过去，你跳过去了就证明你的本领比我大，到时你就吃了我。”老虎心想：这有何难，比就比！

　　青蛙一声令下，比赛开始了。老虎大叫一声，奋力一跃，向河对岸跳去。小青蛙在老虎跃起的一霎那悄悄地抓住了老虎的尾巴。老虎过了河，他东瞧瞧，西看看，却怎么也找不到小青蛙，“哈哈！小青蛙输了！”老虎不禁得意起来。这时，小青蛙一下子从草丛里跳到了老虎的面前脸不红、气不喘，嘲笑道：“你这个老慢拖，我早就到这儿了。”老虎见自己输了，叹息道：“看来我的本领确实不如你！”他只好夹着尾巴灰溜溜地走了。

　　老虎垂头丧气地走着，心里百思不得其解，这时一只狐狸向他走了过来，“老虎大王，你今天怎么了？怎么无精打采的？”老虎就把事情的经过告诉了狐狸。狐狸听了，哈哈大笑：“你被小青蛙给骗了……”老虎听了狐狸的话如梦初醒，恨得牙都痒痒：这不是毁我荣誉吗，岂有此理！我一定要找他算账！老虎咬着牙，狠狠地说：“狐狸老弟，快带我去找他算账！”

　　老虎带着狐狸往回走，走着走着老虎心里就寻思：这狐狸*时的名声可不怎么好，在我们森林里他的狡猾是出了名的。他不会早就投靠了青蛙大王，来对付我吧！嘿嘿！我得防一手。想到这老虎装着有点害怕的样子说：“狐狸老弟，我心里还是觉得不踏实，为了做到进可攻，退可守，我们还是把尾巴拴在一起吧！”就这样他俩把尾巴给栓到了一起。时间一点点过去，在河边他们终于找到了小青蛙。小青蛙见到老虎又来了，这次尾巴上面还拴在狐狸，顿时有了主意。他不慌不忙地对狐狸说：“亲爱的狐狸，我让你找只老虎给我尝尝鲜，没想到你这么快就给我找来了！”老虎一听，心里一惊：原来狐狸真是奸细，他是把我骗来给青蛙吃的！老虎害怕极了，发疯似的狂奔起来，狐狸呢？就这样被老虎活活给拖死了。

　　结果可想而知，小青蛙用智慧救了自己，森林里也没有了虎大王，取而代之的是青蛙大王。从此，森林里每天都歌声嘹亮，小动物们都过着快乐的日子。

　　飞瀑如雪，那奔涌而下的飞瀑竟比往日更冰凉

　　爱的村庄的问题终于水落石出了，小动物们也都原谅了柠檬花。闷葫芦和夜行者看到爱的村庄，如此漂亮迷人，小动物们是如此同舟共济，也决定留下来小住几天。在这树木葱茏，夏水汤汤，荷花映日的季节，我和小动物们的散步，又趋*于正常。一路上，没了臭小毒物这些危险的干扰，欢声笑语代替了以往的沉默寡言，舒畅安逸的心情顶替了过往的沮丧紧张。我们三五成群，或去登高远眺，或去拍水戏闹，或去追逐嬉戏，或去粘花捻草，或去扑蝶钓鱼，去看悬泉飞瀑、泉水怒涌，去看披红抹绿、青烟袅袅，去看瓜熟蒂落、绿荫环绕，去看波光粼粼、月映湖面，去看蜂飞碟舞、蜻蜓点水，去看朝霞灿烂、晚霞绯红，去看雾帐扯挂、淫雨霏霏，去看晨光绚丽、夜幕低垂，去看月挂中天、残星几点，去看姹紫嫣红、流光溢彩，去看花影摇曳、含苞吐蕊，去看鱼游虾嬉、蜘蛛结网……

　　就这样，时光飞逝，我们在爱的村庄呆了将*十天，真是兴犹未尽、留连忘返啊！但是，欢乐归欢乐，我、玛奥、夜行者、闷葫芦，终究还是要回去了。小伙伴们依依不舍、对我们手挥目送。

　　燕子波果、兔子团团、小鸡可乐贝贝、织布鸟菁菁美妹，还有勇者飞天，一直送我们到那道瀑布边。

　　“爱因斯坦，还记得吗？我们在此相识，我们在此做过记号，我们在此扑杀过死老秃子。这里是我们淳朴友情的见证，这里是我们同舟共济的地方。”波果眼角含泪。

　　“怎么能不记得呢！呱呱呱，我的朋友，再过两年三年、十年百年，呱呱呱，又怎会忘记！！！友情是永远不会泯灭的，呱呱呱呱！”我泪眼婆娑。

　　菁菁美妹带着勇者飞天跑过来，“勇者飞天，记住这位朋友哦，他叫爱因斯坦，是个聪明能干的小动物。你的名字就是他给你取的，说不定哪一天又来我们爱的村庄，你可别说不认识哦。”

　　勇者飞天这小家伙还真有意思，“怎么会忘了呢，爱因斯坦那么聪明，我还要跟他学很多东西呢。菁菁美妹，要不，你让我跟着爱因斯坦，这样就更不会忘记他啦。”

　　“呵呵，小鬼头，呱呱呱，要跟我去玩呐，可以呀，呱呱，等你再长大一点，爱因斯坦一定带着你，好吗？呱呱呱，现在呢，你就得好好听菁菁美妹的话，赶紧学好本事，等你能够在天空自由翱翔的时候，呱呱呱，学其他的也不迟啊。不然的话……呱呱，你有没有见过不会飞翔的织布鸟呢？”

　　大伙儿会心一笑。

　　已*初夏季节，蓝天明净，碧空如洗，太阳像是挂在朗朗乾坤中的一个巨大火球，不间断地散发出滚滚热浪，真是赤日炎炎，骄阳似火啊！暑气蒸腾，天空中没有一丝儿云彩，柳叶儿打着卷儿，小花儿低着头，就连松树这样的有细小松针的树儿也渐渐有点热不可耐。

　　团团找了一片大树叶在那里扇着，“哇，这老天可是在烤我的油呀，热死了。”

小青蛙捉害虫童话作文

　　一天，阳光明媚，小青蛙在池塘里上跳来跳去，可开心了。

　　小青蛙跳到荷叶上，羡慕地说：“荷叶，您好漂亮啊，像一把漂亮的伞。”荷叶说：“谢谢，小青蛙。可是现在有一只虫子，跳到我的头上了，快帮我把它吃掉吧。”小青蛙说：“好。”小青蛙连忙把他的大舌头伸了出来，一口就把虫子吃掉了。荷叶说：“谢谢。小青蛙，那边还有很多害虫呢，怎么办？”这时，下起了大雨，小青蛙和荷叶连忙说：“雨点姑娘啊，你来了！。”雨点说：“你们好！”荷叶机灵一动说：“雨点姑娘，我想请你帮个忙，可以吗？想请你下场大雨帮我们把那些害虫冻死。”小雨点说好。小青蛙说：“荷叶，去告诉你的好朋友，小害虫要是到你下面躲雨，你就使劲摇晃，让他们都掉进水里，淹死。”荷叶说：“我知道了。”小青蛙说：“我去请我的好朋友，让他们来吃掉这些害虫。”于是，他们三个就行动起来去请援兵。一会儿，所有的援兵都到了，他们开始消灭害虫。夜幕降临时，终于所有的害虫都被消灭了。大家兴高采烈的欢呼起来。

　　小青蛙和荷叶异口同声地说：“谢谢你们，我的'好朋友。”

小青蛙小学作文5篇

　　我有一个小玩具小青蛙。它穿着一件绿衣裳，白肚皮，头上还戴着一副眼镜。肚皮下有一个发条，只要转动这个发条，再把小青蛙放进事先准备好的水里，它就可以游泳啦。它还会仰泳呢！

　　我还想把它改装一下：每当有苍蝇、蚊子飞过去时，它就浮出水面，把害虫吓跑；或者用长舌头把害虫捉住。可是它有一个缺点就是它不会潜水，怎么能吓跑害虫呢？

　　这就是我的玩具小青蛙。

　　前几天，我的大爷给我捉了一只既聪明又可爱的小青蛙。

　　这只小青蛙的小眼睛圆溜溜的，象个玻璃珠；头大大的，三角形，象个三角板；全身碧绿碧绿

　　的，可爱极了。

　　记得有一次，我把它放到我的小手上面，爸爸问道：这小不点儿在干嘛？我回答道：它在想问题呀。想什么问题啊？不知道，你问问它不就知道了呗！爸爸笑着说道：可能这个小不

　　点儿在傻乎乎地看着咱们呢！我们俩都哈哈大笑起来。

　　我爱我的小青蛙。

　　星期天早晨，我和妈妈去菜市场买菜。刚进门，就看见一位老爷爷在不停地吆喝：“卖青蛙喽，我的青蛙是野生的，味道鲜美，营养丰富，大家快来买吧。”一大群人围了过去，我也挤进去看个究竟。只见地上放着一只大竹蒌，里面装满了青蛙。老爷爷手里还拎着几只青蛙，这些青蛙在不停的挣扎着，痛苦地呱呱直叫，仿佛在说：“求求你们放了我吧!”可是，还有许多人在买青蛙，把它做成了美味佳肴。看到这一幕，我感到很心痛。

　　青蛙是名副其实的“抓虫专家”。它主要以农业害虫为食物。只要它们一出来活动，青蛙就会立即抓住它们。据统计，一只青蛙一天能吃掉60多只害虫，从春季到秋季的6-7个月中，一只青蛙就可以消灭一万多只害虫。每只青蛙能吃掉这么多害虫，成千上万只青蛙吃掉的害虫就很可观了，因此，青蛙是当之无愧的“农田卫士”。

　　青蛙不仅是庄稼的保护神，还是大自然的歌唱家。有动听的蛙声，人们就有了丰收的希望。难怪辛弃疾曾写下“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的着名诗句。也有现代诗人张志真写下一首《悯蛙》：长夏原野青青黄，田间蛙类抓虫忙，祈求田鸡买卖客，莫让青蛙餐桌亡。

　　同学们，赶快以实际行动来来保护我们的“抓虫专家”——青蛙吧!

　　五月的一天，明明、英英和强强放学的时候，在路上看到了一只受伤的小青蛙，他们就把这只小青蛙带回家去疗伤。

　　不久，在他们的精心护理下，小青蛙的伤很快就痊愈了。于是，他们就决定帮助小青蛙去找妈妈。

　　这一天是星期天，正好是母亲节，明明、英英和强强就带着小青蛙一路走，来到了一个山清水秀的地方，有高大雄伟的山，有秀丽的湖水，有碧绿的青草。

　　他们来到一个小池塘边，池塘的水碧绿碧绿的，水面上有绿绿的荷叶，有粉红的荷花，还有一些水草。

　　他们老远就看见一只青蛙妈妈，青蛙妈妈站在一片大荷叶上焦急地喊：“谁看见我的孩子了？”小青蛙一下子就看见他的妈妈了，大声地喊：“妈妈，妈妈！”三个小朋友高兴极了，他们怕小青蛙又被 摔伤了，明明就跪下来，双手向前一伸，“扑通”一下，小青蛙就跳进了池塘里，扑向了青蛙妈妈。青蛙妈妈站在荷叶上蹦蹦跳跳地说：“谢谢你们找回了我的孩子！”三个小朋友开心的笑了，他们在 池塘边快乐地跳起舞来，他们的倒影映在水面上，

　　随着波浪舞动。他们度过了非常有意义的一天。

　　小河里住着一只生活得安安稳稳的.青蛙，可有一天，工厂里的污水排放到小河里，青蛙只好把家搬到了稻田里，但还没住上几天，农民伯伯就把稻田里喷上了农药，呛得青蛙差点昏迷了过去。青蛙没办法，只好再次搬家，这次它住进了一条小溪里，刚安顿好，就被人发现了，那人拿着叉子来捕捉它，这次是要他的命，吃它的肉，青蛙吓坏了，左躲右闪，幸好旁边有一口井，青蛙“扑通”一声跳了下去，再也不敢出来。青蛙在井里天天都回想着过去的生活，和伙伴们一起打闹，一起消灭害虫多有意思啊！可现在……

　　哎！人们还经常嘲笑“井底之蛙”，其实青蛙也是被逼无奈啊！

小青蛙作文10篇

　　一天早上，阳光明媚，万里无云，凉风吹在我身上。真的很酷！我大步走向公园。

　　我走进公园，走到绿草地旁边。我看见绿草在动。好奇的我走*仔细看了看。原来是一只小青蛙，蹬在草地上，不知道在看什么。小青蛙眼睛大，瞪着两只小灯泡一样的大眼睛坐在那里，真可爱。我决定抓住它，看清楚它。首先，我用我的猫搂着我的腰抓住它，我的手猛地一抖。小青蛙惊慌失措，立刻在手中挣扎，仿佛在说：“孩子，别伤害我，我是人类抓昆虫的好帮手。”我轻声说：“别害怕，小青蛙。等我观察完就放你走。”我看到它有两只大眼睛，一张大嘴和一个大肚子，又白又白。而且都穿着绿色的衣服……哦，多可爱的小青蛙啊！我看完就放了，小青蛙蹦蹦跳跳走了。

　　孩子们，小青蛙是人类的好朋友。我们应该保护小青蛙。

　　有一天，我和妈妈去野外玩，在一条小河沟里发现了很多蝌蚪。我们找到一个旧瓶子，妈妈手里拿着九只蝌蚪。

　　当我们回到家，我们把蝌蚪放在鱼缸里。他们快乐地游泳！

　　过了十天，他们变了好多！我刚来的时候，蝌蚪头很大，拖着一条长长的尾巴。现在蝌蚪的头变得越来越小越来越细，已经能区分头部和身体了。蝌蚪的尾巴越来越短，因为它长了前腿和后腿。除了在水里游泳，它还经常爬上石头。我们把沙子高高地堆出水面，让蝌蚪们逐渐熟悉陆地上的生活。

　　两天后的早上，我发现蝌蚪躺在鱼缸上，尾巴不见了。哇！小蝌蚪变成了小青蛙！

　　我抱起小青蛙，它突然从一只手跳到另一只手，然后跳到另一只腿。我对妈妈说：“小青蛙是一种益虫。让它去吧。”妈妈同意了。我们下楼，把它放在草坪上。青蛙跳了几下就不见了。

　　虽然我再也见不到小青蛙了，但想到小青蛙在大自然中快乐地歌唱，我还是很开心。

　　青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰对它说：“我可以满足你的心愿，可以帮助你引路”。于是它们就出发了。

　　它们来到山脚下，苍鹰对它说：“要翻过这座大山就能看到大海了”。小青蛙抬头一看，（⊙o⊙）哇！这座山好高呀！一眼看不到顶。小青蛙顿时泄了气，苍鹰也达拉着翅膀，想不出办法来。这时一只小松鼠蹦蹦跳跳的跑过来说：“我可以帮助你”边说边跳上一个台阶，你能学我这样吗？小青蛙高兴的说，我可以。于是，它们三个上路了。跳呀跳，哼哼哼，你们是要干什么去呀，一只小野猪走了过来。我们要去看看大海，小青蛙说，哼哼哼，我也要跟你们一起去，我也没有见过大海，于是，这支奇怪的队伍又出发了。爬呀爬，终于爬到了一半，它们都累的气喘吁吁的。这时，突然窜出了一只老虎，把大家吓了一跳，你们要去哪里呀？老虎低吼了一声，我们要去看海，小青蛙站站惊惊的说，我来帮助你们吧。向你们这样，三百六十五天也爬不到，小青蛙和小松鼠跳到了老虎的背上，浩浩荡荡的队伍又出发了。很快它们来到了山上。瞬间，它们被眼前的景象吸引了，大海好美呀！小青蛙感叹道。

　　小青蛙的心愿终于满足了。

　　盛夏的午后，骄阳似火，赤日炎炎。树上的知了也酷热难耐，声音嘶哑。树下的小狗伸长了舌头，不停的喘着气，空气显的格外闷热。

　　六月的天，娃娃的脸说变就变，不一会儿，一阵狂风大作，乌云滚滚，电闪雷鸣，下了一场倾盆大雨。大雨过后，雨过天晴。小池塘边树木葱茏，绿草如茵，生机勃勃。池塘内荷花映日，亭亭玉立，清香四溢。这时，是小青蛙让小池塘重新热闹了起来。看，它们成群的浮在水面上，只露出一个个小脑袋兴高采烈，认认真真的唱着歌，真像一个整齐的水上大合唱团，而有的把荷叶当成蹦蹦床在上面跳来跳去，还与荷叶下的小鱼玩捉迷藏呢！

　　有一只安安静静在草丛里捉虫子的小青蛙想：都说夏天美，可在哪儿呢？小青蛙去问树上的蝉，蝉正在练*唱歌呢，它马上要参加歌唱比赛了，它去问荷花姐姐，荷花姐姐正在忙着化妆，瞧，脸上粉嘟嘟的腮红多漂亮呀，它去问蜻蜓，蜻蜓正在和含苞欲放的荷花说悄悄话呢！小青蛙又找了枝繁叶茂的柳树爷爷，柳树爷爷笑呵呵的说：“小青蛙，你看，这里多美呀，我们就是夏天呀！”小青蛙满意的笑了，扑通，跳进池塘里，和小伙伴们追逐嬉戏去了。

　　一直都坐在井底的青蛙听了小鸟的话之后，心想：要不我就出去看一看吧，我一定要揭穿小鸟的谎话。

　　它奋力一跳，来到井口。天啊，怎么会这样？天无边无际，还飘着一朵朵洁白的云朵。青蛙又惊又喜，不禁赞叹道：“天真的好大，好美啊。”

　　突然，它听到有人说：“这可怎么办？庄稼地里都是害虫，这庄稼怎么会长得好呢？”青蛙听了，连忙一蹦一跳地过去说：“别急，别急，让我来抓害虫”。农民伯伯听了，都笑着向青蛙表示感谢。

　　青蛙不好意思地笑了，摸摸自己的大脑袋说：“我要把家安在这稻田里，再也不回井里了”。

　　我很喜欢小动物，尤其是青蛙。

　　青蛙的身体胖乎乎的，但也很长，有的身体足有七八厘米长。它们披着黄绿色的衣裳，露着雪白的肚皮。它们的头又宽又扁，像一个三角形。它的头上还鼓着一双圆溜溜的大眼睛、一张大嘴巴、一只小鼻子。

　　青蛙最喜欢吃害虫了。苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。青蛙总是鼓着那双大眼睛，蹲在池溏边，等着美餐的出现。只要有虫子在他眼前飞过，它就会噌地一下跳起来，舌头一伸，就将虫子卷进嘴里去了。再蹲在那里等待下一个猎物的出现。

　　青蛙可真是捉虫子的能手，听农民伯伯说：“据统计，一只青蛙一年之内最少可消灭一万只害虫。”

　　青蛙是我们的好朋友，是农民伯伯的好帮手。我爱青蛙。

　　一天，小明做完作业，就开开心心地去池塘边玩。

　　玩着玩着，忽然，他听见了“呱、呱、呱”的叫声，他朝着声音走去。小明一看，呀，是三只可爱的小青蛙！小明兴奋地拍起手了来。把一只小青蛙抓了起来。笑嘻嘻开着小青蛙。正在这时，一个老爷爷走过来，看见小明，就喊：“喂，你不要抓着青蛙，这样它会死的！”小明听见了，立刻把小青蛙放了，边说：“对不起小青蛙，以后我不会这样了。”老爷爷笑了，小青蛙也笑了，小明见他们笑得那么开心，也跟着笑了起来。

　　星期六早上，小明和小红来到池塘边。他们发现池塘里有许多散发着淡淡的清香的美丽的荷花。一只可爱的青蛙蹲在荷叶上。

　　它披着绿色的衣服，它的肚皮雪白雪白的，它的眼睛又大又鼓，像美丽的玻璃球。它的后腿非常强健，小明心想：这只可爱的小青蛙，肯定弹跳的很远。我拿回家去玩一玩，小朋友们肯定喜欢它。小明对小红说：“我想捉住这只可爱的小青蛙。”小红说：“青蛙是益虫，不能捉它。”晓明说：“不，我捉回家爸爸也肯定喜欢。”小明轻手轻脚地走到荷叶旁边，抓住了青蛙。小明拿着这只可爱的青蛙回到家，把它放在鱼缸里。小明走到爸爸面前，洋洋得意地说：“爸爸，你看，这只青蛙多可爱啊！”爸爸说：“你赶快把青蛙送回家。”小明问：“为什么呀？”爸爸说：“因为它家里的蝌蚪孩子正找妈妈呢。”小明说：“我不，我喜欢这只小青蛙，我玩两天再送回去。”爸爸的脸严肃起来，小名无可奈何的抱着小青蛙出了家门。小明来到池塘边，哭着对小青蛙说：“我舍不得你走呀，可惜爸爸让我把你送回家。”小明把青蛙放进池塘里。

　　小青蛙游走了，小明想：小青蛙生活的肯定很快乐。最后，小明高兴得笑了，他还告诉其他的人一定要保护小青蛙。

　　“呱，呱，呱……”草地上传来一只小青蛙的叫声，我和哥哥顺着声音找到了它。

　　我用手轻轻的开了草，怕打扰到小青蛙。草丛中有一只活泼可爱的小青蛙。它的肚子是白色的，上面覆盖着绿色。它有一件外套，眼睛鼓鼓的，张着嘴哇哇叫，好像在说：“别抓我。我是益虫，是庄稼的好朋友。”我松开了手。小青蛙跳进了池塘。它那两条又粗又长的后腿跺着脚，到了水底就看不见了。

　　过了一会儿，我看到小青蛙的头露在池塘的草地上，张着嘴，好像在呼吸新鲜空气，说着“谢谢你把我带回大自然”。我和哥哥异口同声地说：“不客气。回家找你妈去！求你妈教你抓害虫的本领！”我看到青蛙的后腿蹬着水在水上漂浮。像死了一样，我急得拿起一块小石头扔了过去。扑通一声，青蛙吓了一跳，钻进了水底，像一个害羞的小女孩再也没有出现过。我和哥哥高兴地唱着：“一只小青蛙，你要回家，嘎嘎嘎，跳啊跳，小青蛙已经回家了”。

　　我妈看到了，就竖起大拇指，夸我们是懂事的孩子。我们心中充满了喜悦，我默默的祝福小青蛙快点长大，保护庄稼。

　　同学们，你们要保护益虫！

　　星期六早上，小明和小红来到池塘边。他们发现池塘里有许多散发着淡淡的清香的美丽的荷花。一只可爱的青蛙蹲在荷叶上。

　　它披着绿色的衣服，它的肚皮雪白雪白的，它的眼睛又大又鼓，像美丽的玻璃球。它的后腿非常强健，小明心想：这只可爱的小青蛙，肯定弹跳的很远。我拿回家去玩一玩，小朋友们肯定喜欢它。小明对小红说：“我想捉住这只可爱的小青蛙 。”小红说：“青蛙是益虫，不能捉它。”晓明说：“不，我捉回家爸爸也肯定喜欢。”小明轻手轻脚地走到荷叶旁边，抓住了青蛙。小明拿着这只可爱的青蛙回到家，把它放在鱼缸里。小明走到爸爸面前，洋洋得意地说：“爸爸，你看，这只青蛙多可爱啊！”爸爸说：“你赶快把青蛙送回家。”小明问：“为什么呀？”爸爸说：“因为它家里的蝌蚪孩子正找妈妈呢。”小明说：“我不，我喜欢这只小青蛙，我玩两天再送回去。”爸爸的脸严肃起来，小名无可奈何的抱着小青蛙出了家门。小明来到池塘边，哭着对小青蛙说：“我舍不得你走呀，可惜爸爸让我把你送回家。”小明把青蛙放进池塘里。

　　小青蛙游走了，小明想：小青蛙生活的肯定很快乐。最后，小明高兴得笑了，他还告诉其他的人一定要保护小青蛙。

小青蛙教学反思优秀

小青蛙教学反思优秀

　　作为一名到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编帮大家整理的小青蛙教学反思优秀，欢迎大家分享。

　　一、激趣导入，已猜谜语的形式进入文中

　　上课前与学生进行谈话并引出谜语，调动学生学*的积极性，来吸引学生的注意力。紧接着我又让学生观察，并说出你发现了什么？之后我总结书写方法，并让学生书写而后再让学生来评价，来鼓励学生爱上写字。

　　二、采用多种方法引导学生识记“青”字家族的生字

　　1、教师范读。要求学生自读儿歌圈出文中带有“青”的生字。

　　2、出示这些字：“清、情、请、晴、睛”，引导学生认读，后随文进行识记这些字的意思引导学生观察，找出异同进行比较，在比较中初步识记；再引导学生通过各种的方法加强巩固。如：读文中的句子随文识记，联系句子的意思识记，组个词再造个句识记，初步让学生明白形声字声旁表音、形旁表意的构字规律。

　　此时如果我能及时引导学生给生字作自我介绍去识记，如我是清，清水的清，我有三点水，照老师这样把生字介绍给同桌听，用不同方法反复与这些字打交道，学生自然而然就记住了，而且也不枯燥。

　　三、游戏巩固检测生字

　　采用挑战过关（认读生字）如：送字宝宝回家、编问答歌，同时本课我先用有趣的谜语把学生带入情境，用“游戏”加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。

　　此时如果我能让学生到黑板上操作，相信更能调动学生的积极性，让学生感到新奇，又为学生创设了一个动手环节，同时创设了轻松愉悦的学*氛围，也为整堂课的学*做了铺垫。

　　四、反思中改进

　　1、教学思路还需进一步规划明确，教学设计需进一步完善。如：在讲述青的好朋友时，我若能采用“自我介绍”的游戏及时引导学生给生字作自我介绍去识记，如我是清，清水的清，我有三点水，照老师这样把生字介绍给同桌听，用不同方法反复与这些字打交道，学生自然而然就记住了，而且也不枯燥。

　　2、对文本解读不够深入，备课没有精备，没有充分备教材备教法备学生。只一味想着让课堂有趣，一味追求多样化游戏来吸引学生，使课堂变得空洞。

　　在今后的教学中我会更加认真备课，做到不仅备教材还更要备学生，精心设计教学的每一个环节明确理清教学思路，课堂上全面关注每一位学生，以学生为主体，力求让自己尽快进入优秀教师的行列。

　　课堂教学在不断的试误中得到了提升，依稀记得新教师见面课时手忙脚乱，课堂控制力不足，第二次公开课教学目标模糊，眉毛胡子一把抓，到目前为止，这已经是第三次公开课了，在我们一年级语文小组帮助下，在反复打磨中，本次公开课应该算是有了一个很大的提升，但仍有许多不令满意的地方。

　　《小青蛙》一课课堂教学处理得比较好的主要有以下方面：

　　首先，教学目标明确。

　　部编版小学语文一年级下册相比于上册来说，课文仍充满生活气息与童真童趣，但是知识量在加大，如识字难度、写字难度提升，知识点难度提高。原本二年级才涉及的形声字出现在了本册《小青蛙》一课。在执教《小青蛙》第一课时，我抓住本课重要知识点——形声字来展开教学活动，本堂课主要解决一个问题——“青”字家族的字。对“青”字家族的字，通过读、认、写、回归语境来加深对其的认识。课堂设计了找“青”字妈妈的宝宝，让学生找出“青”字家族的字，通过找“清”“晴”“睛”“情”“请”这几个字，达到初步感知认识“青”字族字的目的。随后通过比一比，学生自己观察“青”字族字，发现它们相同和不同之处，通过比较，更进一步认识“青”字家族，达到区分“青”字族不同字的目的。通过玩游戏、一起编儿歌，加深识字、理解“青”字家族的字。最后落实到对“青”字家族字的书写指导上，通过教师指导，学生互评互学，达到纠正书写的目的。整堂课中心点明确，没有出现拉拉杂杂眉毛胡子一把抓的现象，课堂教学线索清晰。

　　其次，书写指导扎实有效。

　　《小青蛙》一课中，“青”字家族的字都是左右结构，并且笔画较多。为了能够调动更多孩子参与书写的积极性，更好提高写字能力，在进行写字训练时，如写“请”字时，我让学生先观察，请生说书写时该字哪些地方需要注意，教师再进行总结强调补充，学生进行书写，书写后同桌互评，比一比谁的字写得好，通过展台请一桌同学上来展示他们写的字，全班共同评价，帮助学生改进书写。全班63个孩子，如若教师一个个检查孩子的书写，显然是不可能的。孩子要发现自己的不足可能还不太容易，但是孩子却很能挑出他人的毛病。因此，以这样学生互评的方式，能够让每一个学生都找到自己书写的不足之处，改进书写，提高指导书写的有效性。

　　最后，生本课堂初现矛头。

　　本堂课学生参与的积极性较高，课堂浸润着民主、*等、和谐的人文气息。“青”字妈妈找孩子，体现了自主学*，学生互评书写体现了合作学*。教师能够放手让学生参与讨论学*，如进行写字练*，让同桌之间互相比评，达到规范写字的目的。整堂课满堂灌、忽视学生、只顾着教学进度的行为没有了，在教学的各个环节，注重到了对学生的关注。如在请生说“请”字第二笔“横折提”时，有孩子站起来说是“横斜钩”，教师并没有直接告诉孩子正确答案，而是再请生说说有没有其他不同的答案，通过其他学生的回答获得正确答案。

　　《小青蛙找家》一课，选自人音版教材小学一年级音乐教科书第八课。它包括聆听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间互相关联，贴*学生的生活，童趣盎然。

　　鼓励学生探究学*，激发创新求异思维，在本课中也有体现。我充分发挥孩子们的想象力与动手能力，进行探究性与创造性的学*，教学中想让孩子们用沙筒来模仿雨声，但是教具有限。于是在课前引导孩子们自己去寻找，看身边有没有什么物件可以充当沙筒来代替雨声。于是就有了在塑料瓶子里装上沙子或者小石子的“沙筒”，这不但满足了全体学生想动、好动的欲望，也充分发挥了孩子们的想象力、创造力与动手操作能力。另外，鼓励学生自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的方法，给孩子们营造了乐学，想学的教学氛围。

　　《小青蛙找家》有它的光彩之处，但也存在不少遗憾。比如，在学生完整而充分的聆听音乐，并且随着音乐表现音乐形象时，学生更多是专注于手上的动作，而忽略了耳边的音乐，造成了课堂的紊乱。另外，学生在模仿音乐形象时，发生了争执，这些都需要老师及时发现并且调节。

　　总之，“感受音乐，体验快乐”是本课的宗旨。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力。当然，在今后的`教学中，教师应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展！！

　　活动目标

　　1.练*从高处向下跳,发展幼儿身体的*衡能力.

　　2.培养幼儿的勇敢精神.

　　活动准备

　　1.宽敞、*坦的场地。

　　2.自制青蛙胸饰(幼儿每人1个)。

　　3.教师用自制青蛙妈妈、小蛇胸饰各1个.

　　4.蚊子图片若干(散落放置在"池塘"里,幼儿每人1~2张)。

　　5.凳子(高20~40厘米,充当荷叶,幼儿每人1个,教师1个6.儿歌(见游戏资料)

　　活动过程

　　教师戴胸饰扮演"青蛙妈妈",带领全体幼儿扮演的"小青蛙"走到"池塘"周围,各自找到一片"荷叶"(凳子),站上去休息"青蛙妈妈"和"小青蛙"一起说儿歌:"小青蛙,捉害虫,轻轻跳进池塘里,啊呜啊鸣吃个饱。""小青蛙"听到"吃个饱"后,马上从"荷叶"上跳到"池塘"里,弯腰捡起一张蚊子图片,捉"蚊子"吃另一名教师戴胸饰扮演"小蛇",游(慢跑)到"池塘"里"青蛙妈妈"看到"小蛇"游来了,对全体"小青蛙说":蛇来啦!小青蛙快快站到荷叶上。""小青蛙"听到了,马上把手中的"蚊子"扔到"池塘任到一片荷叶"上去站好。"小蛇"抓不到"小青蛙",游出"池塘游戏可反复进行。

　　游戏规则：

　　1.当"青蛙妈妈"说到"吃个饱"后,"小青蛙才能跳到"池塘"里。

　　2.听到"蛇来啦","小青蛙"马上回到"荷叶"上站好,否则会被"小蛇"抓走,停止一次游戏

　　3. "小青蛙"每次只能到"池塘"中捉一只"蚊子子

　　指导建议：

　　1.此游戏适宜在宽阔、*坦的软地面上进行。"池塘"的大小可以根据本班幼儿人数进行调整

　　2.凳子可以用其他材料代替,如*衡木、地垫等高度可以根据本班幼儿实际能力调整

　　3.幼儿向下跳跃日时扌,教师要提示幼儿轻轻跳进"池塘"里。

　　4当听到"蛇来啦"时,教师要提示幼儿注意安全,踩稳凳子再上。

　　5.扮演"小蛇"的教师要慢跑着去捉"小青蛙"同时注意保护幼儿安全地踩到凳子上。

　　6.游戏可以根据本班幼儿的实际水*复进行。儿歌小青蛙,捉害虫轻跳进池塘里啊鸣啊鸣吃个饱

　　活动反思:

　　这是一个体育游戏活动，活动的目的是使幼儿学*、掌握青蛙跳的姿势，发展幼儿的跳跃能力，并在游戏中体验快乐。小班幼儿对模仿动物比较感兴趣，幼儿一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙对幼儿来说比较新颖，可以充分的调动幼儿的兴趣，在选材方面比较适合小班幼儿年龄发展特点。

小青蛙教学反思优秀

小青蛙教学反思优秀

　　作为一名优秀的教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以学*到很多讲课技巧，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编为大家整理的小青蛙教学反思优秀，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　课堂教学在不断的试误中得到了提升，依稀记得新教师见面课时手忙脚乱，课堂控制力不足，第二次公开课教学目标模糊，眉毛胡子一把抓，到目前为止，这已经是第三次公开课了，在我们一年级语文小组帮助下，在反复打磨中，本次公开课应该算是有了一个很大的提升，但仍有许多不令满意的地方。

　　《小青蛙》一课课堂教学处理得比较好的主要有以下方面：

　　首先，教学目标明确。

　　部编版小学语文一年级下册相比于上册来说，课文仍充满生活气息与童真童趣，但是知识量在加大，如识字难度、写字难度提升，知识点难度提高。原本二年级才涉及的形声字出现在了本册《小青蛙》一课。在执教《小青蛙》第一课时，我抓住本课重要知识点——形声字来展开教学活动，本堂课主要解决一个问题——“青”字家族的字。对“青”字家族的字，通过读、认、写、回归语境来加深对其的认识。课堂设计了找“青”字妈妈的宝宝，让学生找出“青”字家族的字，通过找“清”“晴”“睛”“情”“请”这几个字，达到初步感知认识“青”字族字的目的。随后通过比一比，学生自己观察“青”字族字，发现它们相同和不同之处，通过比较，更进一步认识“青”字家族，达到区分“青”字族不同字的目的。通过玩游戏、一起编儿歌，加深识字、理解“青”字家族的字。最后落实到对“青”字家族字的书写指导上，通过教师指导，学生互评互学，达到纠正书写的目的。整堂课中心点明确，没有出现拉拉杂杂眉毛胡子一把抓的现象，课堂教学线索清晰。

　　其次，书写指导扎实有效。

　　《小青蛙》一课中，“青”字家族的字都是左右结构，并且笔画较多。为了能够调动更多孩子参与书写的积极性，更好提高写字能力，在进行写字训练时，如写“请”字时，我让学生先观察，请生说书写时该字哪些地方需要注意，教师再进行总结强调补充，学生进行书写，书写后同桌互评，比一比谁的字写得好，通过展台请一桌同学上来展示他们写的字，全班共同评价，帮助学生改进书写。全班63个孩子，如若教师一个个检查孩子的书写，显然是不可能的。孩子要发现自己的不足可能还不太容易，但是孩子却很能挑出他人的毛病。因此，以这样学生互评的方式，能够让每一个学生都找到自己书写的不足之处，改进书写，提高指导书写的有效性。

　　最后，生本课堂初现矛头。

　　本堂课学生参与的积极性较高，课堂浸润着民主、*等、和谐的人文气息。“青”字妈妈找孩子，体现了自主学*，学生互评书写体现了合作学*。教师能够放手让学生参与讨论学*，如进行写字练*，让同桌之间互相比评，达到规范写字的目的。整堂课满堂灌、忽视学生、只顾着教学进度的行为没有了，在教学的各个环节，注重到了对学生的关注。如在请生说“请”字第二笔“横折提”时，有孩子站起来说是“横斜钩”，教师并没有直接告诉孩子正确答案，而是再请生说说有没有其他不同的答案，通过其他学生的回答获得正确答案。

　　一、激趣导入，已猜谜语的形式进入文中

　　上课前与学生进行谈话并引出谜语，调动学生学*的积极性，来吸引学生的注意力。紧接着我又让学生观察，并说出你发现了什么？之后我总结书写方法，并让学生书写而后再让学生来评价，来鼓励学生爱上写字。

　　二、采用多种方法引导学生识记“青”字家族的生字

　　1、教师范读。要求学生自读儿歌圈出文中带有“青”的生字。

　　2、出示这些字：“清、情、请、晴、睛”，引导学生认读，后随文进行识记这些字的意思引导学生观察，找出异同进行比较，在比较中初步识记；再引导学生通过各种的方法加强巩固。如：读文中的句子随文识记，联系句子的意思识记，组个词再造个句识记，初步让学生明白形声字声旁表音、形旁表意的构字规律。

　　此时如果我能及时引导学生给生字作自我介绍去识记，如我是清，清水的清，我有三点水，照老师这样把生字介绍给同桌听，用不同方法反复与这些字打交道，学生自然而然就记住了，而且也不枯燥。

　　三、游戏巩固检测生字

　　采用挑战过关（认读生字）如：送字宝宝回家、编问答歌，同时本课我先用有趣的谜语把学生带入情境，用“游戏”加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。

　　此时如果我能让学生到黑板上操作，相信更能调动学生的积极性，让学生感到新奇，又为学生创设了一个动手环节，同时创设了轻松愉悦的学*氛围，也为整堂课的学*做了铺垫。

　　四、反思中改进

　　1、教学思路还需进一步规划明确，教学设计需进一步完善。如：在讲述青的好朋友时，我若能采用“自我介绍”的游戏及时引导学生给生字作自我介绍去识记，如我是清，清水的清，我有三点水，照老师这样把生字介绍给同桌听，用不同方法反复与这些字打交道，学生自然而然就记住了，而且也不枯燥。

　　2、对文本解读不够深入，备课没有精备，没有充分备教材备教法备学生。只一味想着让课堂有趣，一味追求多样化游戏来吸引学生，使课堂变得空洞。

　　在今后的教学中我会更加认真备课，做到不仅备教材还更要备学生，精心设计教学的每一个环节明确理清教学思路，课堂上全面关注每一位学生，以学生为主体，力求让自己尽快进入优秀教师的行列。

　　《小青蛙找家》一课，选自人音版教材小学一年级音乐教科书第八课。它包括聆听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间互相关联，贴*学生的生活，童趣盎然。

　　鼓励学生探究学*，激发创新求异思维，在本课中也有体现。我充分发挥孩子们的想象力与动手能力，进行探究性与创造性的学*，教学中想让孩子们用沙筒来模仿雨声，但是教具有限。于是在课前引导孩子们自己去寻找，看身边有没有什么物件可以充当沙筒来代替雨声。于是就有了在塑料瓶子里装上沙子或者小石子的“沙筒”，这不但满足了全体学生想动、好动的欲望，也充分发挥了孩子们的想象力、创造力与动手操作能力。另外，鼓励学生自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的方法，给孩子们营造了乐学，想学的教学氛围。

　　《小青蛙找家》有它的光彩之处，但也存在不少遗憾。比如，在学生完整而充分的聆听音乐，并且随着音乐表现音乐形象时，学生更多是专注于手上的动作，而忽略了耳边的音乐，造成了课堂的紊乱。另外，学生在模仿音乐形象时，发生了争执，这些都需要老师及时发现并且调节。

　　总之，“感受音乐，体验快乐”是本课的宗旨。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力。当然，在今后的教学中，教师应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展！！

　　一、活动目标：

　　1。学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。

　　2。能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。

　　二、活动重难点：

　　重点：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。难点：能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法来表现歌曲不同的情绪。

　　三、活动准备

　　1。知识经验：能熟悉、熟唱歌曲；知道不同体态、不同性别、不同年龄的人，他们说话的音色和节奏是有区别的。

　　2。物质材料：音乐VCR，胖青蛙、瘦青蛙、国王青蛙、公主青蛙、老青蛙、婴儿青蛙头饰若干，多媒体设备，教学课件，一体机音箱1个。

　　四、活动过程：

　　1。激发兴趣。游戏一：《快乐的小青蛙》，用多媒体播放VCR《小青蛙》，幼儿边长边表演，表现出小青蛙活泼、快乐的而情绪。能用较自然的声音歌唱，注意唱准附点音符和休止符。

　　2。发声练*。游戏二：《我是一只青蛙》。师幼以对唱的方式，模仿唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奥特曼青蛙、青蛙公主、青蛙国王）的叫声。

　　师：5 6 5 4 ∣3 3 1 ∣ 3 1 2 3 ∣ 5 — ∣

　　我是一只青蛙，我会怎样叫？

　　幼：3 3 3 ∣5 5 5 ∣ 3 3 2 2 ∣ 1 — ║

　　呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱，

　　3。演唱歌曲。游戏三：《百变歌王》。教师演示课件，逐一出示不同角色形象（正常青蛙、饿、着急、哭、累、吃辣椒的青蛙、）的青蛙，幼儿根据课件提示，学*用不同的音色或者节奏流畅、完整、准确地演唱歌曲。并尝试通过改变音色或节奏来表现歌曲不同的情绪。

　　4。拓展延伸。游戏四：《青蛙王国合唱团》，教师扮演国王，幼儿可根据提供的头饰，选择自己喜欢的角色进行歌唱，体验一首歌曲多种情绪的乐趣。

　　活动反思：

　　《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。

　　活动目标

　　1.练*从高处向下跳,发展幼儿身体的*衡能力.

　　2.培养幼儿的勇敢精神.

　　活动准备

　　1.宽敞、*坦的场地。

《小青蛙》教学反思

《小青蛙》教学反思

　　身为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《小青蛙》教学反思 ，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《快乐的小青蛙》是一篇童话故事，讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起歌儿，最后被大象救了上来的故事。这个故事告诉我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，勇敢地去面对，积极动脑筋，想办法战胜困难。今天，我讲的是第一课时。

　　我是从以下几个环节进行教学的：

　　一、激趣导入：猜谜语

　　二、初读课文，读准字音

　　1.师范读课文

　　要求：认真倾听，想想文章写了一件什么事？

　　2.完成导学案上的整体感知：

　　这篇课文一共有（ ）个自然段，写的是一只小青蛙不小心掉到（ ），它不急不慌，还唱起了歌，最后被（ ）救了上来的故事。

　　三、随文识字，指导写字

　　1.同桌两人小组合作学*生字。

　　2.读拼音读字、轮读、开火车读、摘苹果读等多种方式练读。

　　3.学生交流自己的记字方法。

　　4.师讲解主要易错生字、学生说记字方法。

　　5.完成《导学案》上的基础达标练*题。

　　四、布置作业

　　教学是一门有缺憾的艺术。评课时，赵利娟老师和王伟丽老师也给予我了很多宝贵的意见：反思整节课，学生参与积极，课堂*惯、纪律都得到了老师们的肯定，课堂教学环节比较清晰，课堂小游戏的设计激发了学生极大的学*兴趣。在教学中我还是存在一些不足：1.在学生练*写字的时候，可以先在书上的田字格中进行临摹，然后再写到《导学案》上。2.教学环节可以添加区分形*字环节，使得学生把生字记得更加牢固、清楚。3.加强对学生课文朗读的指导，避免唱读课文。每讲一节课自己都有不同的收获，在今后的教学工作中，我会不断学*、不断努力，使自己不断进步。

　　《小青蛙》这节课的教学内容非常贴*孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，所以在一开始，孩子们就显示出了浓厚的兴趣，讲出了好多青蛙的特点。

　　最后一个环节的情感延伸，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的，要保护小青蛙的道理。

　　这种教材本身就非常有童趣的上起来稍微简单点，可是有些内容是要靠教师去挖掘的，去发现其蕴含的乐趣，我深深地明白这一点，在这节课中更是深深体会了。

　　“学然后知不足，教然后之困”，这是从教以来对孔老夫子这句话最深刻的感受。课堂教学在不断的试误中得到了提升，依稀记得新教师见面课时手忙脚乱，课堂控制力不足，第二次公开课教学目标模糊，眉毛胡子一把抓，到目前为止，这已经是第三次公开课了，在我们一年级语文小组帮助下，在反复打磨中，本次公开课应该算是有了一个很大的提升，但仍有许多不令满意的地方。

　　《小青蛙》一课课堂教学处理得比较好的主要有以下方面：

　　首先，教学目标明确。部编版小学语文一年级下册相比于上册来说，课文仍充满生活气息与童真童趣，但是知识量在加大，如识字难度、写字难度提升，知识点难度提高。原本二年级才涉及的形声字出现在了本册《小青蛙》一课。在执教《小青蛙》第一课时，我抓住本课重要知识点——形声字来展开教学活动，本堂课主要解决一个问题——“青”字家族的字。对“青”字家族的字，通过读、认、写、回归语境来加深对其的认识。课堂设计了找“青”字妈妈的宝宝，让学生找出“青”字家族的字，通过找“清”“晴”“睛”“情”“请”这几个字，达到初步感知认识“青”字族字的目的。随后通过比一比，学生自己观察“青”字族字，发现它们相同和不同之处，通过比较，更进一步认识“青”字家族，达到区分“青”字族不同字的目的。通过玩游戏、一起编儿歌，加深识字、理解“青”字家族的字。最后落实到对“青”字家族字的书写指导上，通过教师指导，学生互评互学，达到纠正书写的目的。整堂课中心点明确，没有出现拉拉杂杂眉毛胡子一把抓的现象，课堂教学线索清晰。

　　其次，书写指导扎实有效。《小青蛙》一课中，“青”字家族的字都是左右结构，并且笔画较多。为了能够调动更多孩子参与书写的积极性，更好提高写字能力，在进行写字训练时，如写“请”字时，我让学生先观察，请生说书写时该字哪些地方需要注意，教师再进行总结强调补充，学生进行书写，书写后同桌互评，比一比谁的字写得好，通过展台请一桌同学上来展示他们写的字，全班共同评价，帮助学生改进书写。全班63个孩子，如若教师一个个检查孩子的书写，显然是不可能的。孩子要发现自己的不足可能还不太容易，但是孩子却很能挑出他人的毛病。因此，以这样学生互评的方式，能够让每一个学生都找到自己书写的不足之处，改进书写，提高指导书写的有效性。

　　最后，生本课堂初现矛头。本堂课学生参与的积极性较高，课堂浸润着民主、*等、和谐的人文气息。“青”字妈妈找孩子，体现了自主学*，学生互评书写体现了合作学*。教师能够放手让学生参与讨论学*，如进行写字练*，让同桌之间互相比评，达到规范写字的目的。整堂课满堂灌、忽视学生、只顾着教学进度的行为没有了，在教学的各个环节，注重到了对学生的关注。如在请生说“请”字第二笔“横折提”时，有孩子站起来说是“横斜钩”，教师并没有直接告诉孩子正确答案，而是再请生说说有没有其他不同的答案，通过其他学生的回答获得正确答案。

　　本堂课执教中也出现了一些还需要改进的地方。

　　第一，激励措施需增强，学生信心勿挫伤

　　对于一年级的孩子来说，一节课的注意力时间大概也只有20多分钟，如何让孩子更加积极的参与进课堂，最大限度的延长孩子听课注意力时间，必要的奖励措施是不可缺少的。在执教本堂课时，有的孩子回答问题回答得非常准确完整，如何激励这样的孩子以及更多孩子回答问题、参与课堂活动呢？可以利用一些小贴纸，回答正确了直接贴在孩子书上。也可以利用小印章，回答正确的孩子在书上盖上小印章。但是在本堂课上，对回答问题积极和回答问题较好的孩子单单进行口头表扬就略显薄弱了，融入更多激励措施更能调动孩子课堂参与的积极性。

　　第二，形式还需多样化，最大限度吸学生

　　在执教《小青蛙》一课，除了运用多媒体课件进行展示外，没有其他教具出现，包括有趣的打气球游戏也是通过多媒体来实现的。虽然多媒体在语文教学中能够做到生动形象有趣，吸引学生注意力，但是单单靠多媒体来进行教学活动是远远不够的，尤其是低段教学。一年级教学形式完全还可以丰富多样，除了多媒体教具的使用外，也可以用有颜色的卡纸制作一些本课生字，可以用于开火车认字，也可以贴在黑板上展示讲解“青”字族生字。不同的色彩、图画都是吸引学生学*的方式方法。

　　第三，纠错虽及时，学生肯定也必要

　　本堂课的教学中，在学生互评阶段出现的问题是，所有站起来评价他人写的字的孩子都说的是他人字哪里哪里写得不好，仅仅只是看到了他人的缺点，却没有对他人字写得好的地方做出肯定性评价。教师作为课堂教学的引导者，应当发挥引导者的作用，在学生写的字只被指出不足时，还应当适当引导学生说说被评价学生字的优点。诚然，指出不足可以让学生改正，肯定好的方面能够保护学生的自信心，也是防止学生因为自身错误而受到打击，不敢再举手回答问题。又如在让学生回答“请”字第二笔时，有生起来说是“横斜钩”，面对这样的错误回答，我们也最好不要直截了当指出孩子的错误，可以再请其他孩子来回答，通过争一争，辩一辩来让孩子自己认识到回答的错误。表扬学生在争辩中获得的新知，减轻回答错误问题孩子的心理压力。

　　第四，生本课堂初现，深化生本要思考

　　整个课堂令人欣慰的是具有了生本课堂的萌芽，但是萌芽却始终没有深入下去。如在同桌相互评价指导写字的过程中，写得好的当小老师，指出了同桌写的不足之处，但是这样以后就戛然而止了。在处理这一细节的.时候，我们可以在小老师指出不足后，请小老师在黑板上示范书写，这样比教师直接用多媒体出示汉字结构有效。同时只请一桌学生利用展台展示写的字，数量较少，完全可以再多增加几组学生来进行互评，增加学生的课堂参与度，让更多学生有上台展示的机会。教师在学生的互评过程中只需要做一个引导者，引导时多说要求，其他的时间完全可以大胆交给学生，让学生之间在互相学*中获得发展。除此之外，在进行“青”字家族的五个字书写指导时，我们也完全没有必要一个字一个字的讲，因为这些字都有共同特点。五个字可以放在一起处理，教师用一个字举例该字需要注意的地方，其余的字教给小老师讲解，让课堂时时学生都有参与权，自*，同时也锻炼了学生的综合能力。

　　第五，鸡头凤尾要具备，课堂结构要完整

　　课堂以读文开始，那也应当在读中结束。部编版教材生动有趣，更多的是需要学生多阅读，在读中领悟。本堂课在阅读上是欠缺的，除了上课开始齐读了课文，让学生初步对课文有了了解，其余也就没有再进行整体阅读了。学生对文章的感受力将受到影响。在找“青”字宝宝之前，阅读是可以占到课堂的10分钟样子的，我们不仅可以齐读课文，还可以通过男女赛读，分组读、教师范读、同桌读等方式增加阅读次数，增强学生对课文的熟悉程度。在课堂接*尾声时，并没有一个很好的总结来为本堂课画一个圆满的句号。本堂课教学任务顺利完成，但是并没有做一个本堂课的小结，因此给听课人一种教学任务未完成的感觉。在进行教学设计时，我并未想好如何做一个非常好的小结来为本堂课画上一个圆满句号，课堂结束，自己也感觉本堂课末了就像一串珍珠断了链一样。课堂既然以读开始，我们也同样可以在读中结束。

　　最后，课堂板书有瑕疵，细节处理要谨慎

　　在整个课堂教学中，细节方面有几处需要注意的地方。如在开课伊始，板书《小青蛙》这一课题时，指导学生写到题目中的“青”字后，“蛙”字就忘记写出来了，让“小青”二字在黑板上挂了很久，后面想起才补充出来。此外，在指导写这个“青”字时，在请生起来说了需要注意的地方后，应当在田字格中书写，这样让学生能够对“青”字的笔顺笔画和结构有更清晰的感官。在整个黑板上，空荡荡的摆放着课题，没有其他书写的东西，整块黑板看起来既不美观，也缺少了真正意义上的板书。在处理黑板板书时，依据本课重点是“青”字家族的形声字，我们可以将本课的形声字写在黑板上，课程结束，本课重点知识也能一目了然。除此以外，课文中除了“青”字家族的字外，还有其他的生字，这些字也应当做到随文识字，而不应该被忽略掉。在读课文环节后，完全可以随文认识“害”“保”“护”这几个字，“眼睛”的“眼”也可以在出示睛时随文一起认识，本课需要认识的字基本上是可以在第一课时解决完的。

　　本次公开课能够获益匪浅，同时比以前有了更大进步，离不开骆志菊名师工作室提供的舞台，离不开卢蓉师傅的帮助与指导，在这样一种教学相长的环境氛围下，让我真正教有所获。“吾生有涯，而知无涯”，愿以有涯追无涯，获得长足发展！

　　《快乐的小青蛙》是语文s版一年级第23课的内容。这篇课文是一个童话故事。讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。这个故事告诉我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，勇敢地去面对，积极动脑筋，想办法战胜困难。

　　在本课的教学中，我注重课文重点词语的朗读，如“不急不慌”、“奇怪”、“赶紧”等，让学生通过对词语的理解与朗读，去体会课文所描绘的情境。我把正确、流利、有感情地朗读作为重点，并把有感情地朗读作为重中之重。本节课中，我试图唤醒学生的生活体验，让学生入情入境地朗读，从而引导学生对课文内容有独特的理解和感悟。上完课后，我发现课中有两个地方“本末倒置”了。在一开头的“他不急不慌，在井里唱起了歌”指导朗读时，花去了太多时间，生怕学生体会不到小青蛙的快乐、勇敢与聪明。而后面小青蛙回答大象伯伯说的话是这节课学*的重中之重。在这里指导朗读时，却练*得太少。

　　阅读教材的每一篇课文都来自于生活。我想，我们应该重视阅读教学与生活的紧密联系。在朗读指导过程中，创设情境，唤醒学生的生活体验，让朗读贴*生活，联系生活，课堂将充满更强大的生命力。

　　看了《快乐的小青蛙》后，让我也有种跃跃一试的感觉，学生那快乐，无忧的感觉常出现在我的脑海里，确实让我感到课改的必要性。《快乐的小青蛙》打破教材的规定，联系学生生活常识，尊重学生的选择，满足学生的需求，体现快乐学练。不刻意追求学练的形式，创设宽松愉快的课堂氛围，构建民主、和谐的师生关系，激发学生参与体育锻炼的兴趣，充分享受体育学*的快乐。

　　一、师生互动合作，不拘一格，尽情表达。

　　过去的教学是单一的信息交流，现在主张信息的立体交流，老师学生，*等互动的关系，促成了民主氛围，了解学生，关爱学生，学生的主体精神和创新意识才能得到充分的体现，和谐、宽松、愉快的课堂氛围能使学生真正接受到体育教育的全过程。本堂课淋漓尽致的体现了，教师与学生一起探讨，一起玩。

　　二、教师调控，创设情境，渗透学法。

　　教师的指导、调控是让学生掌握技术、技能的前提，如教学过程的设计，教学环节的展开，教学活动的组织，教学评价的激励，这都应是教师主导的。本堂课采用了情境教学，老师把教学内容融入到童话故事中，带领学生进入角色，扮演着小青蛙个各种生活*性，在玩与乐中掌握各种动作技术。教师同时也在在探究与体验、玩与乐中引领学生玩与学*。润物细无声啊！

　　三、评价是最好的激励。

　　一次充满爱心和理解的评价，能使学生感到温暖，一次全面而科学的评价能给学生增加追求知识的信心，一次有针对性的评价能激发学生学*的热情。引导学生主动参与到评价中，使学生在评中收，收中改，改中探，探中创，创中得，充分体会成功的愉悦。课中老师那抑扬顿挫的赞美语，无时无刻不在激励着学生，鼓舞着学生。

　　《小青蛙找家》是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体， 2|4 拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

可爱的小青蛙作文5篇

　　一天，一只青蛙跳到荷叶上呱呱地叫着，它那白白的肚皮，绿绿的衣服真惹人爱。 一只蜻蜓飞过来说：哇，多大的青蛙呀！青蛙听了开始得意起来了。过了一会儿，一条金鱼游了过来，看见了青蛙就脱口而出说多么大的青蛙呀！ 不久，一只大大的水牛过来了，蜻蜓和金鱼异口同声地说：快看，水牛来了。青蛙听了生气地说：你们这样分明就是在笑我嘛，我要跟它比一比。 于是青蛙吸了一口气，就问蜻蜓：我和水牛谁大？蜻蜓说：差得远了！青蛙又吸了一口气，问金鱼：现在是谁大？金鱼说：你的肚子是大了点，可还是不能跟水牛比。这次青蛙更生气了，猛地吸了一口气。蜻蜓和金鱼看见了，大惊失色，连忙喊青蛙别再鼓了。可是，青蛙似乎没听见，继续再鼓。大家只听见砰的一声青蛙的肚子撑破了。

　　一天早晨，阳光明媚，万里无云，凉风吹在身上，真凉爽呀!我迈着大步往公园奔去。

　　我走进公园，走在绿草丛旁边，我看见绿绿的草丛中一动一动的，好奇的我走*去仔仔细细地看了起来，原来是一只小青蛙，蹬坐在草丛中，不知在看什么。小青蛙的眼睛大大的，瞪着两只像小灯泡似的大眼睛坐在那里，真可爱。我决定要把它捉住，看个明白。说干就干，我猫着腰，双手猛一扑，把它捉住了。小青蛙惊慌失措，立刻在手中挣扎起来，好像在说：“小朋友，别伤害我，我可是人类捉虫的好帮手。”我轻轻地说：“不要怕，小青蛙，我观察好后，一定放了你。”我看见它有两只大眼睛，一张大嘴巴，一个大肚子，雪白雪白地。还有它全身穿着碧绿的衣裳……呀，多么可爱的小青蛙呀!我看完后放了它，小青蛙蹦蹦跳跳地跑走了。

　　小朋友，小青蛙是人类的好朋友，我们要保护小青蛙。

　　今天，我、堂哥、表弟、还有表哥一起去兰溪玩。

　　表哥用两边夹截的办法抓住了一只小青蛙，我高兴极了，把它放进了一个装着水的小纸杯里。

　　我们四个人围着小纸杯仔细地观察。它是一只刚从小蝌蚪变成的小青蛙。背上的几块绿花纹非常美丽。小青蛙刚开始前腿舒展着，后腿缩着，静静地趴着，好像在想什么，很可爱。后来，它觉得好象没有什么危险，就突然，把后腿也伸开了。过了一会儿，青蛙开始想逃了，可是怎么逃也逃不出我们的小杯子，它快爬出了，却“通”的一声掉下来，它快出去了又掉下来。小青蛙三番五次就是没办法，只好乖乖地呆在杯里。

　　快回家了，妈妈劝我们把小青蛙放了：“小青蛙是捉虫的好能手，我们人类的好朋友，我们应该好好爱护它。”听了妈妈的'话，我们马上把小青蛙放了，虽然有点依依不舍。小青蛙在石子路上跳了几下，突然停了下来，扭头看了看我们，好像在说：“谢谢你们，我走了.”嘿!真是只可爱的青蛙。

　　今天，我在我家的菜园子里浇水，看见了一只小青蛙便把它抓住了。我把它放在水桶里，然后把水桶里装满水，然后仔细观察它。它的眼睛很小，一碰就闭上了，不碰又睁开了，可好玩了。它的肚子很软，摸上去很舒服，我让它在水里游泳，它可是个游泳健将啊，可以仰泳，狗爬，蝶泳等等。我把一个盆罩在他身上，然后把它压在里面，很大一会，我以为它死了，打开一看，还活着，它的生命力真旺盛。妈妈说它是益虫，我便把它放生了。小青蛙真好玩呀！

　　我最喜欢的动物——小青蛙。

　　小青蛙爱穿一件迷彩服，但却裹不住那白白的大肚皮和一双鼓突突的大眼睛。它有时在我家的池塘里游泳，有时在草丛里隐蔽着，随时准备伏击一个个掠过它“领空”的.飞虫。最可笑的是，有时它会爬到我家的草地上，不停地跳跃，像一个身着迷彩服的士兵在训练，又像是一个胖子在减肥，笑死我了！

　　就在这时，“敌情”出现了！只见小青蛙弓着腰，撑起四爪，张起大嘴，瞪起大眼，盯着面前的这顿即将到口的美味佳肴，真有一股不吃掉苍蝇誓不罢休的气势。但是那只愚蠢的苍蝇不知死到临头，却还是一副悠然自得的摸样。也许是苍蝇的傲慢激怒了小青蛙吧，小青蛙的眼睛瞪得更大了，小爪子不停地收缩，嘴巴微微地一张一合，过了一会，小青蛙开始向苍蝇那边跳了几步，苍蝇已有些不安了，似乎感到了一丝危险，它在原地爬了几下，想要飞走。说时迟，那时快，如惊雷，像闪电，小青蛙飞出了线条一般的舌头，早已将那惊慌失措的苍蝇生擒入口。

　　小青蛙的勤奋敏捷，小青蛙的嫉恶如仇，都让我不能不喜欢它！