小学古诗词的阅读理解教案

小学课内阅读理解试题及答案

小学课内阅读理解试题及答案

　　阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。以下是小编精心整理的小学课内阅读理解试题及答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　①一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的'家呢？

　　②第二天……十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

　　③蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

　　1．文中加粗的字是多音字，请用它们的另外读音各组一个词，写在下面相应的（ ）内。

　　闷（ ）；几（ ）

　　2．“我”是怎样做这个试验的？试着用简单的词语概括出来。

　　捉蜜蜂→__________→__________→__________

　　3．“我”这样做试验时每一步的目的是什么？想一想，连一连，填一填。

　　做法

　　A．捉自家花园的蜜蜂

　　B．给蜜蜂做上记号

　　C．两里外放飞

　　D．叫小女儿等在蜂窝旁目的

　　a．掌握蜜蜂飞回来的时间

　　b．便于观察

　　c．与其他蜜蜂区分

　　d．路远更能说明问题这一系列试验过程，充分体现了法布尔________的品质。

　　4．“我”从这个试验中得到了什么样的结论？

　　_________________________________________________________

　　5．根据短文内容判断对错。

　　（1）蜜蜂有超常的记忆力。（ ）

　　（2）我叫小女儿去放蜜蜂，我在窝旁等着。（ ）

　　（3）到第二天为止，二十只蜜蜂都飞回来了。（ ）

　　（4）“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”这是一个比喻句。（ ）

　　（5）起风时蜜蜂飞得很低，是为了减少阻力。（ ）

　　参考答案：

　　1．纳闷；几个

　　2．做记号；走两里多路；放飞蜜蜂

　　3．Ab Bc Cd Da 做事严谨

　　4．第③自然段。

　　5．（1）×（2）×（3）×（4）×（5）√

中班阅读学古诗江南教案

中班阅读学古诗江南教案

　　在日常的学*、工作、生活中，大家最不陌生的就是古诗了吧，从格律上看，古诗可分为古体诗和*体诗。还苦于找不到好的古诗？下面是小编整理的中班阅读学古诗江南教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　活动目标：

　　1、了解古诗主要内容，有感情的朗诵古诗，感受诗中初夏的美丽。

　　2、能分辨东西南北四个方位，读准字音：莲 、戏、南、北。

　　活动准备：

　　1、古诗词《江南》VCD。

　　2、"莲" 、"戏"、"南"、"北"等字卡若干。

　　3、教学挂图。

　　活动过程：

　　1、以放古诗VCD诗词诵读部分，请幼儿完整欣赏古诗。通过光盘进行欣赏阅读，体会古诗中所描写的画面色彩美和韵律美。

　　2、教师带领幼儿熟读古诗注意"莲、戏、南、北"的发音。提醒幼儿发音准确，声音响亮。（将有缺少所学汉字的教学挂图事先贴于黑板背面）

　　3、拿字卡以自我介绍的形式引出所学字词，幼儿练*，并将字卡分发给幼儿。

　　4、游戏活动："找方向"。

　　--请一个幼儿手持雨伞站在东方的位置（太阳升起的地方是东方）。

　　--教师用"找邻居"的方法，依次让幼儿找出西、南、北几个方向，并让幼儿手持雨伞站在相应的位置上。

　　--教师任意说出一个方向，如："南"，幼儿就躲在南边小朋友的伞下，游戏若干次后，幼儿熟悉了方位。

　　--幼儿熟悉后，游戏过程可换为师幼一起朗诵古诗前三句，幼儿做鱼儿游依次念到："鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。"随着诗词方位的改变游到相应的位置。

　　课后分析：幼儿对方向感的初步形成较为生疏，拖慢上课进度。

　　活动延伸：

　　1、请幼儿回家将古诗朗诵给爸爸妈妈听。

　　2、引导幼儿用绘画的形式将古诗里所描写的景色画出来。

　　活动反思：

　　孩子在识字活动和游戏活动过程中都比较感兴趣。通过多种形式的活动实施，能完成目标任务，通过活动开展，发现活动的知识点很多时间较长，如果此活动针对大班幼儿来开展就更好了。

　　一、大班下学期总目标：

　　促进个体主体性发展的第四个阶段主要经过帮忙儿童学*管理自我的生活和学*的过程来发展他们的任务意识、职责心、坚持性和独立性。促进“群体主体性”发展的第六阶段：经过直接间接的各种活动感悟“民族”、“祖国”、“国家”，并借助“大家来运动”的话题感悟公正、合作与和*竟争。促进类主体的发展进入第二阶段：经过直接体验的.种植、养殖活动提升“感恩环境、关爱环境和保护环境”的观念。

　　二、保育保教工作

　　1、安全第一，幼儿安全生活教育是根基幼儿动作发展、认知发展及生活经验积累等方面的特点，加强幼儿对周围环境中潜在的危险的认识，提高其预见性和保护技能，减少意外伤害发生，提高生命质量的教育。

　　2、有关日常健康行为

　　洗手、刷牙的正确方法及主动性，穿、脱、整理衣服的良好*惯，手帕、纸巾的正确使用。坐、站、行、睡姿正确。良好的作息*惯，活动用具的整理，坚持玩具清洁。关心周围环境的卫生。

　　3、有关饮食营养

　　情绪愉快，愿意独立进餐。常见食物的辨识，主动饮水，少吃零食，*衡膳食。按时进餐，坚持清洁，进餐*惯良好。中外饮食文化的初步感受。

　　4、有关身体生长

　　五官的保护及功能了解。换牙、护牙知识的基本掌握。用眼卫生，疾病预防及治疗中的进取配合，探索生命现象的兴趣。

　　游戏工作

　　1、开展多种形式的游戏活动，如合作游戏、主角游戏、语言游戏、建构游戏等等。师幼共同设计班内区域布局，发动家长共同收集和制作游戏材料。

　　2、加强游戏常规管理，培养幼儿良好的游戏*惯，教育幼儿合理收放玩具材料。与幼儿一齐讨论和完善各区域的游戏规则，并向幼儿进行相关讲解与教育。

　　3、开展户外、室内自选自主游戏，帮忙幼儿进一步了解各区域的游戏规则并互相督促，自觉地遵守，教育幼儿游戏后主动地分类摆放相关游戏材料。

　　4、合理安排一日活动，保证幼儿充足的游戏时间，并且鼓励配班教师也要学会统筹安排活动，主动带领幼儿开展相关户外游戏活动。

　　5、做好游戏观察记录工作，根据幼儿游戏区域记录，调整游戏主题和材料。

　　三、环境创设：

　　1、首先，坚持废物利用、环保理念设计班级环境：其次，环境创设应显幼儿的参与性，随着大班幼儿的思维本事、操作本事的增强，将为孩子供给各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不一样的需要。如，让幼儿参与墙面的设计、主题的确定、各种规则的制定，自我动手、亲身体验，有利于拓展和激发幼儿的学*兴趣。

　　2、区角环境；根据教学计划及活动目标，孩子们的成长及兴趣变化及时更换区角材料。开设阅读区、表演区、建筑区、健康区、美工区、益智区。阅读区，鼓励幼儿选择阅读不一样的图书，愿意和同伴分享书中的资料，鼓励幼儿扮演故事中的主角，尝试学说故事中的对话，对有语言障碍的幼儿给予异常的关注和指导。科学区鼓励幼儿大胆动手操作材料，勇于探索，不怕困难，体验成功的欢乐。引导幼儿多看、多思、多想。明白轻拿轻放，爱护材料，结束后明白放回原处。美工区鼓励幼儿与教师一齐布置班级各区域背景等。在操作活动中继续发展幼儿的画、剪、贴、折等基本技能。教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生*惯，鼓励幼儿利用废旧材料制作，体验手工活动的趣味性和创作带来的成就感。

　　四、家长工作；

　　（一）、《纲要》精神：

　　指导纲要指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、*等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并进取支持、帮忙家长提高教育本事。”做好家长工作是提高教学工作水*和促进幼儿健康、协调发展的重要保证。

　　（二）、具体工作资料

　　1、利用每一天早晚家长接送孩子、联系栏等形式，及时解决家长的幼小衔接困惑，争取家长的理解、支持和参与，共同培养幼儿良好的学*和生活*惯，为幼小衔接做准备。

　　2、定期在家园联系栏中向家长介绍幼教好文章。每周张贴一份育儿知识于家园联系栏，并且发到群里，让上班族爸妈经过QQ、微信等社交软件与时俱进、更新教育观念。家园联系栏新增故事大王、亲子游戏、精彩瞬间、热点关注，围绕家长的需求和孩子的成长足迹需要更换不一样的资料。

　　3、抓住瞬间机会，漫聊孩子的发展。个别父母因离婚、或者长期两地上班导致一学期只能和教师见面一两次的家长，这时教师要抓住机会和家长漫聊孩子的情景，让家长感觉虽然自我远在他乡，孩子却备受教师的关爱，心理能得到一份踏实，一份安心。

　　4、鼓励配班教师与家长多交流，从自我擅长的方面开始与家长交流，让家长感受孩子受三位教师的关注。

小学四年级语文教案古诗词三首

小学四年级语文教案古诗词三首

　　在*日的学*、工作和生活里，大家都知道一些经典的古诗吧，古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年*战争以前中国的诗歌作品。那么问题来了，到底什么样的古诗才经典呢？以下是小编帮大家整理的小学四年级语文教案古诗词三首，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　【教学目标】

　　１、认识７个生字，会写８个生字。

　　２、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。

　　３、通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会古诗词描述的景物和诗人表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。

　　４、培养学生课外主动积累诗词的*惯。

　　【教学重点】

　　１、理解诗句的意思并想象描写的画面。

　　２、背诵古诗词，默写《乡村四月》《四时田园杂兴》。

　　【课前准备】

　　１、师生查阅有关词的资料以及三位诗人的生*和创作情况。

　　２、指导学生收集描写田园风光的古诗词。

　　第一课时

　　《乡村四月》《四时田园杂兴》

　　一、由题入手，弄清题意，了解诗人

　　１、板书课题，齐读课题：

　　乡村四月。

　　师生谈话：孩子们，在四月的春天，你们到过乡村吗？在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景？下面我们来看看宋朝诗人翁卷是怎样来写乡村的四月的？

　　２、出示插图，观察感受：

　　师：仔细观察插图，图上描绘一幅怎样的生动画面？

　　（学生仔细观察后谈感受，教师从“初夏美景”和“农民繁忙”进行指导。）

　　３、师生交流资料，了解诗人：

　　翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。

　　二、初读古诗，整体感知，弄懂诗意

　　１、教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。

　　２、学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是*舌音。

　　３、指名朗读，相互学*，相互欣赏，相互评价。

　　４、小组合作，结合文中的.插图和注释，利用工具书弄清句意。

　　５、小组交流，讲讲诗意。

　　三、全班交流，品评朗诵，感悟诗情

　　１、自由诵读，结合画面想象古诗描绘的情景。

　　２、逐句品评，交流感受，诵读升华。

　　师：前两句诗描写了那些景物？

　　（绿原、白川、子规、烟雨）

　　师：作者用这些特有的景物给我们勾勒出一幅江南水乡图，谁能用自己优美的语言给我们描述？

　　（３～５位同学描述）（山坡田野间草木茂盛，*展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。）

　　师：这样一幅美丽动人的乡村风光，假如你是诗人，你的感受如何？

　　（喜爱、高兴、赞美、欣赏）

　　师：我们带着自己的感受边读边想象画面

　　师：谁来读后两句诗，要读出自己的感受，说说为什么要这样读。

　　生１：我从“闲人少”体会到农民都忙农活去了。

　　生２：从“才……又”知道了农民刚干完蚕桑又去忙插秧，说明劳动紧张而繁忙，也看得出农民很辛苦。

　　生３：读完了这两句诗，我觉得劳动人民很伟大，我要赞美他们。

　　……

　　３、师小结全诗：

　　前两句着重写景，主要写了江南水乡初夏时的景色。

　　后两句着重写人，主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情和赞美。

　　４、学生边想象画面，边有感情地朗读。

　　四、熟读背诵，积累语言

　　五、自学《四时田园杂兴》

《行路难》古诗阅读理解及答案参考

《行路难》古诗阅读理解及答案参考

　　无论是在学校还是在社会中，我们都经常看到阅读的身影，阅读是我们在解答阅读题时的参考。你知道什么样的阅读答案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的.《行路难》古诗阅读理解及答案参考，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　阅读古诗文，完成问题。

　　行路难

　　金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

　　停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

　　欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

　　闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

　　行路难！行路难！多歧路，今安在？

　　长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

　　出师表（节选）

　　臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

　　先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

　　1．指出与“咨臣以当世之事”中“以”字用法、意义相同的一项（）

　　A．先帝不以臣卑鄙

　　B．故临崩寄臣以大事也

　　C．以伤先帝之明

　　D．此臣所以报先帝而忠陛下之职分也

　　2．指出下面加粗词解释有误的一项（）

　　A．今安在（哪里）

　　B．先帝不以臣卑鄙（身份低微，见识短浅）

　　C．躬耕于南阳（身体弯曲）

　　D．遂许先帝以驱驰（奔走效劳）

　　3．指出下面句子主要停顿处标示有误的一项（）

　　A．直挂云帆/济沧海

　　B．忽复/乘舟梦日边

　　C．故临崩/寄臣以大事也

　　D．奉命于/危难之间

　　4．请你赏析“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”中动词的妙处。

　　___________________________________________________

　　5．用现代汉语翻译下面句子。

　　此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

　　___________________________________________________

　　6．请你用成语或俗语写出《行路难》和《出师表》中隐含的典故（各写一个即可）。

　　___________________________________________________

　　7．江山多胜迹，风骚贯古今。下面是围绕主题搜集的经典诗文，请你补充完整。

　　长江浩浩西来，汇细流，纳巨川，逶迤万里。生生不息的长江水孕育了多姿多彩的古典文化。出峡口，有渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，①______________；渡荆门，有诗仙吟诵：山随*野尽，②______________。过洞庭湖，范仲淹把酒临风：先天下之忧而忧，③______________；登岳阳楼，陈与义凭危徘徊：登临吴蜀横分地，④______________。宣州饯别，李太白幽愤而作：抽刀断水水更流，⑤______________；扬州酬酢，刘禹锡慨然自勉：沉舟侧畔千帆过，⑥______________。赤壁咏史，杜牧以史鉴今：东风不与周郎便，⑦______________；京口怀古，辛弃疾思接千载：千古兴亡多少事？悠悠。⑧______________。江流奔涌，你究竟能承载多少不一样的人世悲歌？逝者如斯，唯一不变的是忧国忧民的文人情怀！

　　参考答案：

　　1．B

　　2．C

　　3．B

　　4．停、投、拔、顾一连串的四个动词形象地写出了诗人理想不能实现，内心苦闷、压抑的心情。

　　5．这就是我用来报答先帝，并尽忠于陛下的职责本分。

　　6．姜太公钓鱼——愿者上钩、乘风破浪、三顾茅庐、鞠躬尽瘁（各说一个即可）

　　7．①猿鸣三声泪沾裳 ②江入大荒流 ③后天下之乐而乐 ④徙倚湖山欲暮时 ⑤举杯消愁愁更愁 ⑥病树前头万木春 ⑦铜雀春深锁二乔 ⑧不尽长江滚滚流

　　（意对即可）

小学语文阅读理解亡羊补牢附答案

小学语文阅读理解亡羊补牢附答案

　　亡羊补牢该是比喻出了问题以后想办法补救，免得以后继续受损失；在句子中一般作主语、谓语、宾语。下面是小编帮大家整理的小学语文阅读理解亡羊补牢附答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　从前，有个人养了一群羊。他白天放牧，晚上将羊赶进一个用柴草和木桩围成的羊圈内。

　　一天早上，他准备出去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜间狼从窟窿里钻进来，把羊叼走了。

　　邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”

　　他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”他没有接受邻居的劝告。

　　第二天早上，他准备出去放羊，到羊圈里一看，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。

　　他很后悔，不该不接受邻居的劝告。于是他就赶快堵上那个窟窿，把羊圈修补得结结实实。从此，他的羊再也没有被狼叼走了。

　　1．这个故事用一句话可以概括为：

　　___________________________________________________________________

　　2．把下面的句子换一种说法。

　　（1）他的'羊再也没有被狼叼走了。

　　___________________________________________________________________

　　（2）羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？

　　___________________________________________________________________

　　3．养羊的人一共丢了几只羊呢？丢了羊前后的表现有什么不同？

　　___________________________________________________________________

　　4．这个故事告诉我们（ ）

　　A．只要能认真吸取教训，及时采取补救措施，就可以避免继续犯错误，遭受更大的损失。

　　B．遇到事情的时候要听别人的劝告。

　　参考答案：

　　1．亡羊补牢，为时不晚。

　　2．（1）狼再也没有把他的羊叼走。

　　（2）羊已经丢了，修羊圈没有用。

　　3．两只。第一次丢了羊时想，羊已经丢了，不用修羊圈；第二次马上修了羊圈。

　　4．A

　　从前有一个牧(mù)民，养了几十只羊。他白天放牧，晚上就把羊赶进一个用柴草和木桩等物围起来的羊圈内。

　　一天早晨，这个牧民去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿( kū long)，夜间有狼从窟窿里钻了进来，把一只羊叼(diāo)走了。邻居劝（quàn）告他说：“赶快把羊圈修一修，堵(dǔ)上那个窟窿吧。”他说：“羊已经丢了，还去修羊圈干什么呢？”他没有接受邻居的好心劝告。第二天早上，他去放羊，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进羊圈，又叼走了一只羊。这位牧民很后悔没有接受邻居的劝告，去及时采取补救措施(cu shī)。于是，他赶紧堵上那个窟窿，又从整体进行加固，把羊圈修得牢牢实实的。从此，这个牧民的羊就再也没有被狼叼走过。

　　牧民的故事告诉我们：犯了错误，遭(zāo)到挫折，这是常见的现象。只要能认真吸取教训，及时采取补救措施，就可以避( bì)免继续犯错误，遭受更大的损失。

　　1．我会给多音字组词。

　　圈：quān（ ）juàn（ ）

　　得：děi （ ）dé（ ）

　　2．请给短文想一个合适的题目，写在文前的横线上。

　　3．这个故事告诉了我们一个什么道理？在短文中用“ ____”画出来。

　　参考答案：

　　1．羊圈圆圈得亏得到（答案不唯一）

　　2．亡羊补牢

　　3．犯了错误，遭到挫折，这是常见的现象。只要能认真吸取教训，及时采取补救措施，就可以避免继续犯错误，遭受更大的损失。

野菊李商隐古诗词赏析（野菊李商隐阅读理解答案）

晚唐和杜牧并称为“小李杜”的李商隐，堪称超级“菊粉”，他常以菊花自况，借“菊”言志，留下数首脍炙人口的咏菊诗，深受读者喜爱。

公元813年生于河南荥阳的李商隐，字义山，19岁因出众的文采深得“牛党”要员、时任太*军节度使令狐楚赏识，引为幕府巡官，25岁进士及第。26岁又被“李党”大员、时任泾源节度使王茂元看中，辟为幕府*，并招为婿，且与王茂元小女儿夫妻恩爱情笃。但终生处在“牛李党争”的夹缝之中，致使他“虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开”。他两首著名的咏菊诗，便可窥见一斑。

开成五年（840年），岳父王茂元入朝为官，李商隐便告假携眷到长安居住，以求汲引。当年九月，为谋求新的出路，他辞掉了宏农县尉。可直到会昌四年（844年），仍未受重用，不得已移居永乐（今山西芮城县）。这年秋天，他写下借菊抒怀诗《菊花》：“暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。陶令篱边色，罗含宅里香。几时禁重露，实是怯残阳。愿泛金鹦鹉，升君白玉堂。”诗的首句写的是紫菊：“暗暗”真实地写出词人对紫菊的观感，表明色彩并不明丽。“淡淡”又写明其色浅浅也不浓艳。“暗”“淡”二字的重叠使用，便生动逼真地刻画出紫色菊花淡雅的风姿。第三句则进一步引申描写菊花的颜色，称之为“陶令（陶渊明）篱边色”，一下子抬高了眼前菊花的地位。诗的第四句描写菊花之香，五、六两句诗表面虽继续写菊，而暗里则饱含寄托，即虽屡遭挫折，仕途失意，但他没有彻底失望，正如诗的最后两句所委婉的表达：“愿泛金鹦鹉，升君白玉堂。”李商隐把菊花人格化，表明它希望被浸在金杯之中，被送到白玉堂上为贵人所用，而实际上表现的是他自己的心绪。

李商隐的这首咏菊诗，最大的特点是物我交融。除开头两句，其余句句写菊，又句句是写自己，堪称托物言志的杰作。写物而不离人，物与己交融在一起；写己又不脱于物，处处以物出之。同时，这首诗在用典上也堪称一绝，既无切削之迹，又无晦涩之感，如同己出，浑然一体。

当然，最能表达李商隐心声的是创作于大中三年（849年）的《野菊》：“苦竹园南椒坞边，微香冉冉泪涓涓。已悲节物同寒雁，忍委芳心与暮蝉。细路独来当此夕，清尊相伴省他年。紫云新苑移花处，不取霜栽*御筵。”全诗触景感怀、咏物托意，真实反映了诗人当时的思想状况。诗的开头点出野菊所处的环境恶劣，也揭示了野菊的“生不逢时”。然而，菊花毕竟是花中强者，它决不会甘于寂寞，故而三、四句诗便是“已悲节物同寒雁，忍委芳心与暮蝉”。以上四句，每一句看似写野菊，但实际上是写自己。五、六两句诗笔法一变，由隐到显，追忆自己受令狐楚恩遇往事，那时自己多么惬意啊！大中二年（848年）重阳节李商隐专门写过《九日》，表达自己的怀念之情：“曾共山翁把酒卮，霜天白菊绕阶墀。十年泉下无消息，九日樽前有所思。”诗的最后两句想起令狐楚一个交代。自从李商隐娶王茂元之女为妻之后，令狐楚的儿子令狐绚认为他“背恩”，跟他断绝来往，尽管李商隐一再陈情，但始终得不到谅解。

李商隐的《野菊》构思精密，立意高迈。他采用象征的手法，有意识地避实就虚，字面上除五、六两句外，句句写菊，又句句寄托自己的身世之感，别开生面，不落窠臼。尤其是“已悲节物同寒雁，忍委芳心与暮蝉”，含意精警，令人回味感叹：一个满腹才华又胸怀远大抱负的年轻人因各种缘由，如同无人观赏的野菊凋谢，怎不令人惋惜。（赵柒斤）

小学的古诗词

小学的古诗词

　　在日常学*、工作和生活中，许多人都接触过一些比较经典的.古诗吧，汉魏以后的古诗一般以五七言为基调，押韵、转韵有一定法式。那什么样的古诗才是经典的呢？下面是小编为大家收集的小学的古诗词，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、送别诗：

　　李白登舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！《赠汪伦》唐·李白

　　山中相送罢，日暮掩柴扉。

　　明年春草绿，王孙归不归？《山中送别》唐·王维

　　离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

　　远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。《赋得古原草送别》唐·白居易

　　千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

　　莫愁前路无知己，天下谁人不识君。《别董大》唐·高适

　　渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

　　劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《渭城曲》唐·王维

　　城阙辅三秦，风烟望五洲。与君别离意，同是宦游人。

　　海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。《送杜少府之任蜀川》唐·王勃

　　寒雨连江夜入吴，*明送客楚山孤。

　　洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。《芙蓉楼送辛渐》唐·王昌龄

　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。《送孟浩然之广陵》唐·李白

　　水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。《卜算子。送鲍浩然之浙东》宋·王观

　　二、思乡诗：

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　举头望明月，低头思故乡。《静夜思》唐·李白

　　故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

　　马上相逢无纸笔，凭君传语报*安。《逢入京使》唐·岑参

　　洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

　　复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。《秋思》唐·张籍

　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

　　古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。《天净沙》元·马致远

　　少小离家老大回，乡音未改鬓毛催。

　　儿童相见不相识，笑闻客从何处来。《回乡偶书》唐·贺知章

　　国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。

　　烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。《春望》唐·杜甫

　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

　　遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《九月九日忆山东兄弟》唐·王维

　　京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

　　春风又绿江南岸，明月何时照我还？《泊船瓜洲》宋·王安石

　　山一程，水一程。身向榆关那畔行。夜深千帐灯。

　　风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。故园无此声。《长相思》清·纳兰性德

　　遥夜人何在，澄潭月里行。

　　悠悠天宇旷，切切故乡情。《西江夜行》唐·张九龄

　　浮云终日行，游子久不至。

　　三夜频梦君，情亲见君意。《梦李白》唐·杜甫

　　明月有情应识我，年年相见在他乡。《随园诗话》清·袁枚

　　三、节日诗：

　　爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

　　千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。《元日》宋·王安石

　　清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

　　借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。《清明》唐·杜牧

　　七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

　　家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。《乞巧》唐·林杰

雨的阅读理解答案

雨的阅读理解答案

　　怎么做好阅读理解

　　首先，要仔细阅读。阅读理解，顾名思义就是阅读和理解，所以，要做好语文阅读理解，首先就得仔细阅读，将文章读明白，只有将文章读明白，才能做好阅读理解，这是做好阅读理解最基本的前提。在阅读时，要仔细阅读，全神贯注的、心无杂念的阅读，要对文章有一个整体的把握，这样才能很好的理解文章，做好阅读理解。

　　其次，要深入理解。阅读理解的另一方面是理解，这是比较重要的一方面，在阅读的基础上理解文章内容，这是做好阅读理解的重要一步。理解文章内容、理解写作方法、理解作者情感，理解文章主旨，这是最基本的对文章的理解。掌握了这些，就能很好的做好阅读理解。

　　再次，基本题型的答题方式与对文章的理解结合起来。语文阅读理解设计的面很广，题型也很多，不同的题型答题的方式不同，所以要把握基本题型的答题方式。当然了，单纯的掌握基本题型的答题方式，并不能真的做好阅读理解，一定要将基本题型的答题方式与对文章的理解结合在一起，才能很好的做好语文阅读理解。

　　最后，答题要全面。这是大部分同学都存在的问题。不管哪种考试，每次考完语文，同学们都会和很高兴，都会觉得自己答的挺好，但是成绩一出来，分数却并不尽如人意，原因就是学生们在答题时往往答不全面，导致分数不高。所以，要想做好语文阅读理解，就一定要将每道题都答全，只有这样才能做好阅读理解，语文才能得高分。

　　如果能够将以上四方面做好，就能做好阅读理解，语文成绩也会提高。所以，希望同学们都能做好阅读理解，都能学好语文。

　　无论是身处学校还是步入社会,我们都离不开阅读答案,阅读答案是由资深教育者参与拟订的、对有关阅读题所做的解答。下面和小编一起来看雨的阅读理解答案，希望有所帮助！

　　雨

　　周晓枫

　　从*凡的时刻出发，从纯洁的地点开始。雨这个美妙的象形字，它是惟一在同时成为一幅儿童简笔画的汉字：四个孪生的水滴兄弟，正路过窗口，乘着风倾斜地做着滑梯。雨的样子多么简单，我们的种种迷惑和猜想正基于此————因为包含着巨大的可能性，所有的未知数均大于已知。在无中才能放进有，雨就是这样，盛下一桩浩大的无望爱情，或是数次挫折万物的风暴。流浪的波西米亚人从水晶球中占卜命运，一个孩子，从雨里得知得更多。我仰头，第一滴雨恰巧落下，像神奇的药液，瞳孔从未这样清亮。

　　先于每年春天到来的，是一场雨。经过冬季漫长的肆虐，大地伤痕累累。一切都是光裸的，贫苦的，世界被剥削得彻底破产。只有秃桠的柿树上，挂着几个去年的残破果实，难捱寒冷中，麻雀曾把它们一一啄开，作为最后的救命赈济。空旷，体现出某种*于哀悼的气氛。从被拷打的昏迷中苏醒，需要一盆迎头泼下的水。雨就此到来。我们放心了，雨是自行车的悦耳铃声，穿绿制服的树，很快就会把春天直接邮递到我们手里。雨下起来，优美的天地乐器，它竖琴的弦连续演奏，把我们带进童话般无尘的想象。雨是春天的小号，夏日的珠链。雨是竖纹的网，低垂的帘。雨是一把细齿水晶梳。

　　来自高空，来自目力不可抵达的玄想之城，从未有一种事物等同雨，让我如此想象天堂的存在。雨是神播种的秧苗。雨是一棵生满针叶的玻璃植物。或许，它盛大的树冠隐匿在天庭，雨滴，只是一颗颗椭圆的`籽粒，摇落下来，要在土壤间植入秘密的和*。雨是最小的仙女，舞裙浅灰，踮起芭蕾足尖，靛蓝色的夜晚，她们的絮语和歌声在枕边，好心的仙女因何忧伤？绵密的雨，好似银针，谁踩着一架巨大的缝纫机在大地上刺绣？更大的雨来了，做值日的天使在冲洗楼上的台阶。当天上的河流注满，水就瀑布一样溢出。让我们认清天地之间的巍峨落差。雨是天帝垂下的钓线，就像从水层下面诱引鲜活的鱼，他从黑暗的土壤深处钓出花朵。联系起天与地，雨仿佛是一种信物，这些来自天上的字母，我们无从解读。但我深信，天帝用雨水降下谕旨，字字剔透晶莹，灌溉万物，渗透至它们的根部，过后有无迹可循，但万物因此结满红彤彤的果实。雨后每个晴朗的日子，都要默默执行这含而不露的律令。有一次，很小的一个石块从五楼阳台上碰落，轻易敲开一个叔叔坚硬的头骨。在医务室里，我看到汹涌的血不止流淌，身材魁梧的叔叔**起来，他害怕了。我不禁迷惑，怎样的力量控制，使每一滴雨从那么高、那么高的地方下坠依旧温柔？在身体经受着猎猎风尘的肆虐之时，在精神承受炎炎烈日的炙烤之时，在心灵**益变得污浊不堪的空气包围着的时候，突然，满世界迎来了新鲜纯洁的、柔润清凉的雨。那么雨，是否是一场来自上天的盛大洗礼？世间一切，沐浴在无限恩泽之中。

　　题目

　　1、本文是从哪些角度表现雨的？（3分）

　　2、文章第二段泼墨于冬末春初大地上的景象，这是运用了什么手法？有什么作用？（4分）

　　3、作者插入从楼房阳台上碰落的石头敲开人的头骨的事件，有什么用意？（4分）

　　4、作者为什么说世间一切，沐浴在无限恩泽之中？（5分）

　　5、本文表现雨，想象丰富优美，语言新颖奇特，试举一例作简要。（4分）

　　参考答案：

　　1、答案：雨的外形与丰富的内含春雨的背景雨的想象与赞美

　　评分：答对得3分。意思对即可。

　　2、答案：运用了烘托的手法，以大地上的伤痕累累、荒凉破败烘托雨给世界带来的生机活力，隐含着对雨的赞美之情。

　　评分：答对手法得2分，答对作用得2分。共4分。意思对即可。

　　3、答案：以石块的坚硬无情与来自高空的雨进行对比，彰显雨的温柔仁爱的特点，从而突出文章主旨。

　　评分：答对得4分。意思对即可。

　　4、答案：因为雨是秧苗，是玻璃植物，是籽粒，是刺绣的银针，是钓出花朵的钓线它浇灌滋育万物，使大地生机盎然，绮丽秀美；又因为雨是纯洁的温柔的可以洗涤尘埃，带来清凉，给人带来爱。借物明理，虚实相生，耐人寻味。

　　评分：答对得5分，意思对即可。

　　5、答案举例：雨是上帝垂下的钓线，就像从水层下面诱引鲜活的鱼，他从黑暗的土壤深处钓出花朵，把雨飘落大地滋育草木生灵，说成上帝垂下钓线，但不是钓出水下鲜活的鱼，而是从土壤深处钓出花朵。以奇思妙想，不仅创造了令人耳目一新的情景，而且把雨拟人化，写出与高雅不凡的情趣，创造出赏心悦目、令人叹为观止的诗意美。

　　评分：举例得1分，赏析得3分，共4分。视其赏析水*酌情判分。

小学语文阅读理解答题技巧介绍

小学语文阅读理解答题技巧介绍

　　阅读理解是指理解阅读对象的词句篇章、写作方法、思想内容、社会价值为目的的阅读。下面是小编收集整理的小学语文阅读理解答题技巧介绍，希望大家喜欢。

　　解题步骤：

　　1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

　　2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

　　3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

　　4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

　　主要题型及其解题方法：

　　一、题型：段意、主要内容的归纳

　　1、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

　　格式：（时间+地点）+人+事。

　　2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

　　格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）

　　3、议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

　　格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点

　　二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）

　　例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发

　　有些文章可以直接在文中找到中心句。

　　写人的，主要是写主人公的某些优秀品质；

　　写景主要体现景的美丽可爱。

　　写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；

　　借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

　　三、理解句子的含义

　　所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的`揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

　　四、某句话在文中的作用：

　　1、文首：开篇点题；总起下文；

　　2、文中：承上启下；总结上文；引起下文

　　3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头

　　五、修辞手法的运用和作用：

　　1、比喻、拟人：生动形象；

　　答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

　　答题格式：强调了+对象+特性

　　3、设问：引起读者注意和思考；

　　答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

　　4、反问：强调，加强语气等；

　　常见修饰句子的方法

　　1） 比喻句：常用的比喻词有好像犹如仿佛等，有的比喻句用成了变成是等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。（X）

　　2） 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用告诉快乐等写人的词语来写小动物。

　　3） 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。

　　4） 排比：把意思相联、结构相同或相*、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。

　　5） 设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

　　6） 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？

　　7） 疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？

　　举例

　　比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！

　　拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。

　　排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。

　　反问句：光是学*优秀，就能算得上三好学生吗？

　　夸张句：桂花十里飘香。

　　设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。

小学冀教版必背古诗词

小学冀教版必背古诗词

　　小学的.时候学过哪些古诗词呢？哪些是必背的呢？下面小编收集了小学冀教版必背古诗词，供大家参考!

　　一 去 二 三 里， 烟 村 四 五 家。

　　亭 台 六 七 座， 八 九 十 枝 花。

　　骆宾王

　　鹅 鹅 鹅， 曲 项 向 天 歌。

　　白 毛 浮 绿 水， 红 掌 拨 清 波。

　　（作者不详）

　　远 看 山 有 色， * 听 水 无 声，

　　春 去 花 还 在， 人 来 鸟 不 惊。

　　唐 寅

　　头上红冠不用裁， 满身雪白走将来。

　　*生不敢轻言语， 一叫千门万户开。

　　李白

　　床 前 明 月 光， 疑 是 地 上 霜。

　　举 头 望 明 月， 低 头 思 故 乡。

　　李绅

　　锄 禾 日 当 午， 汗 滴 禾 下 土。

　　谁 知 盘 中 餐， 粒 粒 皆 辛 苦。

　　孟浩然

　　春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。

　　夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。

　　高 鼎

　　草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。

　　儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。

　　袁 枚

　　牧 童 骑 黄 牛， 歌 声 振 林 樾。

　　意 欲 捕 鸣 蝉， 忽 然 闭 口 立。

　　杨万里

　　泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。

　　小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。

　　苏轼

　　荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。

　　一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。

　　杜牧

　　远上寒山石径斜， 白云深处有人家。

　　停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。

　　贺知章

　　少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。

　　儿童相见不相识， 笑问客从何处来。

　　李白

　　李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。

　　桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。

　　白居易

　　离 离 原 上 草， 一 岁 一 枯 荣。

　　野 火 烧 不 尽， 春 风 吹 又 生。

　　杨万里

　　篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。

　　儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。

　　北朝乐府

　　敕勒川，阴山下， 天似穹庐， 笼盖四野。