部关于二年极语文的古诗

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二年级语文古诗
语文,二年级,文学
二年级语文古诗
　　在生活、工作和学*中，大家或多或少都接触过一些经典的古诗吧，古诗是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。你还在找寻优秀经典的古诗吗？下面是小编整理的'二年级语文古诗，仅供参考，大家一起来看看吧。
　　1、《望庐山瀑布》
　　望庐山瀑布
　　李白
　　日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
　　《望庐山瀑布》是唐朝诗人李白写的，这首诗是作者看到庐山瀑布时写的，整首诗尽情地抒发了作者对大自然的赞美之情。李白又被人们称为诗仙，我们知道《静夜思》、《赠汪伦》、《望天门山》也是他写的。
　　2、《绝句》
　　绝句
　　杜甫
　　两个黄鹂鸣翠柳，
　　一行白鹭上青天。
　　窗含西岭千秋雪，
　　门泊东吴万里船。
　　《绝句》是唐朝诗人杜甫写的。这首诗描写的是四川成都杜甫草堂周围美丽的春色。诗中一共描写了六种景物――黄鹂、翠柳、白鹭、青天、雪、船，提到了四种颜色，分别是黄、翠、白、青。杜甫又被人们称为诗圣，我们还知道《春夜喜雨》、《绝句二首》、《江畔独步寻花》也是他写的。
　　3、《草》
　　草
　　白居易
　　离离原上草，一岁一枯荣。
　　野火烧不尽，春风吹又生。
　　远芳侵古道，晴翠接荒城。
　　又送王孙去，凄凄满别情。
　　《草》是唐朝的大诗人白居易写的，他写这首诗时才16岁。《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。这首诗描写了草顽强的生命力，诗中赞美小草顽强生命力的句子是‘野火烧不尽，春风吹又生’。
　　4、《宿新市徐公店》
　　宿新市徐公店
　　杨万里
　　篱落疏疏一径深，
　　树头花落未成阴。
　　儿童急走追黄蝶，
　　飞入菜花无处寻。
　　《宿新市徐公店》描写了六种景物，分别是篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花。诗的前两行是静态描写，后两行是动态描写。描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
　　1、望天门山李白（唐）天门中断楚江开，碧水东流至此回。*青山相对出，孤帆一片日边来。
　　2、别董大高适（唐）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
　　3、春夜喜雨杜甫（唐）好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
　　4、江畔独步寻花杜甫（唐）黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
　　5、枫桥夜泊张继（唐）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
　　6、游子吟孟郊（唐）慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
　　7、江雪柳宗元（唐）千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
　　8、渔歌子张志和（唐）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

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初二下册语文全部古诗
初二,语文
初二下册语文全部古诗
　　中华文化博大精深，诗词里更是璀璨多姿。古人的诗词经常不拘泥于形式，大胆创新，故而在文学史上留下了许多堪称“绝妙”的古诗，令人不得不为他们的才华所折服。以下是初二下册语文全部古诗，欢迎阅读。
　　闻雁
　　唐·韦应物（韦苏州）
　　故园渺何处，归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。
　　释义：诗人通过“归思”“闻雁”的描写，抒发了远宦思乡之情，也蕴涵着诗人对动乱时代的苦闷感受。
　　池鹤
　　唐白居易
　　高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。
　　转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。临风一唳思何事？怅望青田云水遥。
　　释义：托物言志，以物寓人：形象美、色彩美、鸣声美、心灵美。诗人以群鸡、鹦鹉映衬丹顶鹤孤高的品格、超凡的风姿，表达自己不事权贵的思想。“临风一唳思何事？怅望青田云水遥”表现诗人对仕宦生活的厌倦和无奈。
　　迎燕
　　宋葛天民（字无怀）
　　咫尺春三月，寻常百姓家。为迎新燕入，不下旧帘遮。
　　翅湿沾微雨，泥香带落花。巢成雏长大，相伴过年华。
　　释义：燕子的自由自在，正是诗人隐居生活的反映；燕子之乐，足见诗人之乐。“翅湿沾微雨，泥香带落花”：微雨飞燕图；“巢成雏长大，相伴过年华”：以饱含赞赏之情作结。
　　天净沙秋思（秋思之祖）
　　元·马致远（曲状元）
　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
　　释义：这首小令以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，创造出一种萧瑟凄凉的意境，衬托出天涯游子孤寂凄楚的心情。动静相衬，借景抒情：游子思归，倦于漂泊的思乡之情。
　　酬乐天扬州初逢*上见赠
　　唐·刘禹锡
　　巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
　　沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
　　释义：既有长期贬居生活的艰辛和对世事沧桑、亲朋凋零的伤感，又含蓄表达了内心的不*，但诗人并未因此而消沉，而是振作精神面向未来。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”：以生动的艺术形象，表现出积极进取的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律。
　　两个典故：闻笛赋”，指向秀的《思旧赋》。西晋时，向秀和嵇康是好朋友，嵇康因不满当时掌握*的司马氏集团而被杀。向秀很悲痛，一次他从嵇康的旧居路过，听到有人在吹笛子，笛声使他想起被杀害的好友，就以悲愤的心情写了一篇《思旧赋》来悼念他，从侧面显示出对时政的不满。刘禹锡借这个典故寄托了他对因参与政治改革而被害致死的老友的怀念。
　　“烂柯人”的典故见《述异记》，传说晋人王质入山砍柴，见两个儿童在那里下棋，他就在一旁观看。一局棋刚完，儿童对他说，“你的斧柄（柯）已经烂了。”王质回到家乡，见同代的人都已死了，原来已经过去一百多年了。作者借这个典故比喻自己长期贬谪在外，乍回家乡，仿佛有隔世之感。
　　无题
　　唐·李商隐
　　相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
　　晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
　　释义：伤感离别的爱情诗。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”：以象征手法描写至死不渝的爱情。“相见时难别亦难，东风无力百花残”：暮春别离的伤感，情景交融。“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”：设想对方伤感久别的种种情景。
　　同儿辈赋未开海棠
　　金·元好问
　　枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
　　释义：看似写花，实则劝戒儿辈：桃李争夺春光，哗众取宠；而海棠不仅美丽不在桃李之下，其格调品位之高，更是桃李所不及的。
　　题红叶
　　唐·宣宗宫人
　　流水何太急，深宫尽日闲。殷勤谢红叶，好去到人间。
　　释义：曲折传意，托物寄情。不从正面写自己的处境和心情，不直说自己久与人间隔离和渴望回到人间，而是用折射手法，从侧面下笔，只对一片随波而去的红叶致以殷勤的祝告。对自由的憧憬、冲破樊笼的强烈愿望不言而喻。
　　城东早春
　　唐·杨巨源
　　诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。
　　释义：对早春景色的喜爱。上联首句是诗人在城东游赏时对所见早春景色的赞美。第二句紧接首句，是对早春景色的具体描写。”。“才”字“半”字，都是暗示“早”。下联用“若待”两字一转，改从对面着笔，用芳春的秾丽景色，来反衬早春的“清景”。繁花似锦，写景色的秾艳已极；游人如云，写环境之喧嚷若市。然而这种景色人人尽知，已无新鲜之感。此与上联，正好形成鲜明的对照，更加反衬出作者对早春清新之景的喜爱。
　　夜雨寄北
　　唐·李商隐
　　君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
　　释义：寄给妻子的复信。诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。语浅情深，含蓄隽永，脍炙人口，余味无穷。
　　“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”：从眼前遥想到异日重逢、西窗剪烛、重话巴山夜雨的情景，使诗境于回环映照中更增深永情意。
　　论诗
　　清·赵翼

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部编版二年级语文上册第8课《古诗二首》知识点
二年级,语文
部编版二年级语文上册第8课《古诗二首》知识点
　　在学*、工作或生活中，大家都看到过许多经典的古诗吧，古诗是古代诗歌的泛称。还在苦苦寻找优秀经典的古诗吗？以下是小编整理的部编版二年级语文上册第8课《古诗二首》知识点，欢迎大家分享。
　　我会写：
　　楼lóu（城楼、下楼、钟楼）
　　依yī（依靠、依赖、依着）
　　尽jìn（尽头、尽情、尽力）
　　黄huáng（黄金、黄叶、电影）
　　层céng（上层、双层、一层楼）
　　照zhào（照明、照射、照相）
　　炉lú（火炉、香炉、炉子）
　　烟yān（烟雾、烟火、香烟）
　　挂guà（悬挂、挂着、挂图）
　　川chuān（冰川、山川、一马*川）
　　我会认：
　　欲yù（欲望、食欲、贪欲）
　　穷qióng（贫穷、穷人、穷尽）
　　瀑pù（瀑布、飞瀑、雨瀑）
　　布bù（白布、棉布、布料）
　　遥yáo（遥看、遥远、遥望）
　　多音字：
　　更gèng（更好）gēng（更正）
　　落luò（落后）là（丢三落四）
　　*义词：
　　依——靠望——看
　　反义词：
　　白——黑人——出穷——富
　　前——后直——弯
　　作者简介：
　　王之涣：（688～742），是盛唐时期的著名诗人。性格豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。
　　李白：（701—762）字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。存世诗文千余篇。
　　古诗大意：
　　《登鹳雀楼》：登上鹳雀楼举目远望，看见太阳靠着群山落下去了，黄河的水正滚滚流向大海。想要看到很远很远的地方，就要再登上一层楼。
　　《望庐山瀑布》：在阳光的照射下，庐山的`香炉峰升起紫色的云雾。远远望去，一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好像挂在山前。高崖上飞腾直落的瀑布好像有三千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到了人间。
　　问题归纳：
　　1。诗人登上去以后看到了什么？
　　诗人登上鹳雀楼看到了白日、山、黄河等景象。上去以后看到太阳在山的尽头、黄河向海的方向流去。
　　2。作者在楼上想到了什么？
　　想到要想看得更远，只有站得更高些，“更上一层楼”。
　　3。《望庐山瀑布》采用了什么方法来描写景物？
　　采用了夸张、比喻的修辞手法以及联想、想象的方法来写瀑布的磅礴气势。
　　课文主题：
　　《登鹳雀楼》这是一首五言绝句，写了诗人登上鹳雀楼的所见所思，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理，表现出诗人积极向上的进取精神。
　　《望庐山瀑布》运用比喻、夸张的修辞方法描写了庐山瀑布的雄伟壮丽，抒发了诗人对大自然的热爱之情。

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二年级语文《古诗两首》听课记录
语文,记录,二年级
二年级语文《古诗两首》听课记录
　　听课，教师进步的基石，对于一个教师来说，对教材的理解不是很深，教法也不一定就适合学生，所以讲完后再听课，也是一种进步的途径。下面，小编为大家分享二年级语文《古诗两首》听课记录，希望对大家有所帮助！
　　一、复*古诗《咏柳》
　　1、①我说你拼。举例：亻+以是什么字，组词。
　　②我说你解。举例：柳，右边是“木”，左边的笔顺是什么？
　　2、点名背诵（要字词清晰、有节奏）。
　　3、①安老师给的词句的意思，回答是哪一句原句。
　　②转换一下，说一说原句的意思。
　　4、集体背诵。
　　二、导入
　　1、由柳引出是春天来了，放幻灯片——美好的春天。
　　2、师：从幻灯片中看到了什么？或者想到了什么？
　　生1：柳树。
　　生2：白云、草。
　　（回答中若有不是春天的解说一下）
　　师：听过迎春花吗——最早开的是什么花——桃花——有一些人就浏览了桃花，来看看他们看到的都是什么呢？——春游湖。
　　3、自读两遍、齐读。
　　三、解释重点字词和句子
　　1、解释字“蘸”
　　师：谁能解释这个字？
　　生：过年吃饺子，要蘸东西吃。
　　2、说读音“夹”板书：jiā（夹子）
　　jiá（夹袄）——夹岸的意思呢？
　　生：*边。
　　师：很好，接*了。把“夹岸”的意思写在书上，就是：排列在岸的两边。
　　3、师：你还对哪一个词语不明白呢？
　　生：春雨断桥人不度
　　师：这一句都不懂吗？知道春雨吗？
　　生：知道，春天的雨
　　师：那断桥呢？
　　生：断了的桥，都断成两半了。
　　师：这些你都知道，那你不明白的是什么呢？不度？
　　生：恩。
　　师：过不去的意思。说到这，有人能告诉我这一整句的意思吗？
　　生：春雨把桥断了，人过不去。
　　师：解释的很棒。春雨过后，湖水已漫过桥面，人们就无法过河了。
　　师：还有什么不明白的吗？
　　生：撑。
　　师：小舟要动，需要怎么呢？
　　生：划。
　　师：划，也可以说撑（动作演示）。
　　师：这句的意思就是：柳荫下小舟撑出来。还有吗？
　　生：夹岸桃花蘸水开，怎么桃花蘸水开呢？
　　师：想想蘸的意思，蘸的'是什么水呢？桃花还在树上绽放，可能是湖水吗？
　　生：不是。
　　师：那是露水吗？就那么一小滴？
　　生：不是。
　　师：那你认为是什么呢？
　　生：雨水。
　　师：对了，还有雨水。你想，雨水不断地落在桃花上，越积越多，怎么形容这样的桃花呢？就用到了蘸。看看这幅图（幻灯片演示）。
　　师：为什么要这样形容桃花呢？作者是去干什么的？

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《古诗两首》优秀二年级语文教案设计
优秀,二年级,语文
《古诗两首》优秀二年级语文教案设计
　　教学目标
　　1．认识“所、牧”等12个字，会写“诗林”等6个字。
　　2．正确、流利、有感情的朗读古诗。背诵古诗。
　　3．激发学生朗读古诗的兴趣。
　　教学重点
　　学会本课生字，有感情的朗读背诵课文。
　　课时安排：
　　2课时
　　课前准备：
　　本课挂图或课件，生字卡片。
　　教学过程
　　
　　第一课时
　　一、看图激趣，导入新课
　　1．引导看图，说说看到了什么。
　　2．介绍作者，引入新课。
　　二、初读感知，学*生字
　　1．学生选择自己喜欢的方法读课文，圈出不认识的字，自己想办法解决。
　　2．检查学*情况。(出示生字卡片，用开火车的形式或找朋友的'游戏快速反馈识字情况。抓住重点字，如“所”*舌音，“捕”的声母是“b”，而不是“p”。发现错误或不会读的字及时让学生多读几遍。)
　　三、指导朗读，达到背诵
　　1．指名试读。
　　2．教师范读，导读(引导学生感语诗句的韵律、停顿。如：句尾的抑扬，声音的长短)
　　3．学生练读。
　　4．指名读，接龙读……
　　5．背诵。
　　四、指导书写生字。(前3个字)
　　1．出示生字，学生认读。
　　2．指导范写。(重点指导学生认为难的字)
　　3．学生练写，师巡视指导。
　　4．展示作业。
　　五、布置作业
　　把诗背给家人听。
　　第二课时
　　一、复*
　　齐背古诗《所见》
　　二、创设情境，导入新课
　　1．出示挂图，引出新课。
　　2．介绍作者。
　　三、回顾《所见》学*方法，运用此方法自学课文
　　1．引导学生小组合作学*。
　　2．教师参与小组合作，了解学*情况。
　　四、汇报学*情况
　　1．小组陈述本组学*情况。
　　2．全班共评。
　　五、指导朗读达到背诵
　　1．指名试读。
　　2．师范读(注意指导学生读出诗的韵尾)。
　　3．学生练读(可用多种形式练读)。
　　4．背诵古诗(可采用比赛读等多种形式，从而激发学生兴趣)。
　　5．拼诗游戏(可检查学生背诵及识字情况)。

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苏教版二年级语文《英英学古诗》同步练*
二年级,语文
苏教版二年级语文《英英学古诗》同步练*
　　在日常学*、工作抑或是生活中，大家一定没少看到经典的古诗吧，古诗言简意丰，具有凝炼和跳跃的特点。你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗？以下是小编为大家整理的苏教版二年级语文《英英学古诗》同步练*，仅供参考，大家一起来看看吧。
　　一、看拼音，写词语。
　　shǒu xiān
　　yīng guó
　　shī gē
　　lǎo shī
　　ān jìng
　　yì si
　　gǔ dài
　　jiào xué
　　jǔ shǒu
　　céng cì
　　zhào míng
　　xíng li
　　二、比一比，再组词。
　　带( ) 手( ) 层( ) 诗( )
　　代( ) 首( ) 成( ) 思( )
　　三、连线。
　　jiāo hào
　　教师教学好学好事
　　jiào hǎo
　　教书教育好朋友好奇
　　jiào hǎo
　　教课请教友好爱好
　　四、默写《静夜思》，再填空。
　　_____________________________________ _____________________________________
　　_____________________________________ _____________________________________
　　《静夜思》这首诗的作者是_________ ，他是_________ 代的`大诗人。这首诗表达了诗人_________ 感情。
　　五、给下面的句子加标点。
　　1、这首诗是谁写的呀
　　2、你背得真好
　　3、《静夜思》这首诗是什么意思呢
　　六、读一读，根据短文内容完成练*。
　　铁杵chǔ磨mó成针zhēn
　　李白小时候在四川象耳山读书，很不用功，并想中途tú退tuì学。
　　有一天，他在山下小溪边遇yù到一位白发老婆婆在那里磨铁杵。李白问她在干什么，老婆婆回答说“把铁杵磨成针。”李白不相xiāng信xìn，“嗤chī”一声笑了，对她说:“铁杵岂qǐ能néng磨成针?”“只要功夫深shēn，铁杵磨成针。”老婆婆向他讲了这个道理。
　　李白顿dùn时领lǐng悟wù，终于懂dǒng得了“功到自然rán成”的道理。从此，他便biàn发奋fèn用功，成了一位大诗人。
　　1、第1段写李白小时候读书_________ 。
　　2、“顿时”就是_________ 的意思。
　　3、李白听了老婆婆的话明白了什么?用“ ______”在文中画出来。

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部编版一年级下册语文第12课《古诗二首》知识点
一年级,语文
部编版一年级下册语文第12课《古诗二首》知识点
　　在日常学*、工作抑或是生活中，大家都看到过许多经典的古诗吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。那什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编精心整理的部编版一年级下册语文第12课《古诗二首》知识点，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
　　一、笔画笔顺
　　二、会写的字及组词
　　首：首先首长元首
　　采：采用采花开采
　　无：有无无力无心
　　尖：笔尖刀尖尖刀
　　树：大树树叶树苗
　　爱：爱心可*护
　　角：牛角羊角号角
　　二、会认字及组词
　　踪zōng(踪迹)(失踪)
　　迹jì(足迹)(踪迹)
　　浮fú(浮萍)(漂浮)
　　萍píng(萍踪)(萍水相逢)
　　泉quán(泉水)(甘泉)
　　流liú(流水)(流汗)
　　柔róu(温柔)(柔弱)
　　露lù(露水)(露珠)
　　四、多音字
　　露lù(露珠) lòu（露面）
　　角jiǎo（牛角）jué（角色）
　　藏cáng（藏身）zàng（*）
　　五、易写错的字
　　首：下边是“自”，不要写成“白”。
　　无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。
　　树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。
　　爱∴中间是，不要写成“一”。
　　尖：上部第一笔是“|”，不要写成“」”。
　　六、*义词
　　立—站捕—捉
　　闭—关踪迹—足迹
　　七、反义词
　　藏—露细—粗
　　爱—恨闭—开
　　八、词语解释
　　白莲：白色的莲花。
　　踪迹：本文指被小艇划开的浮萍。
　　浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下有须根，夏季开白花。
　　九、背诵古诗
　　池上
　　唐白居易
　　小娃撑小艇，偷（采）白莲回。
　　不解藏踪迹，浮萍（一道）开。
　　小池
　　宋杨万里
　　泉眼无（声）惜细流，树阴照水（爱）晴柔。
　　小荷才露（尖尖角），早有蜻蜓（立上头）。
　　十、教材分析
　　《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的'有趣情境，非常接*儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。

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《古诗二首》语文教案
《古诗二首》语文教案
　　无论是在学校还是在社会中，大家都接触过很多优秀的古诗吧，古诗是中国古代诗歌的一种体裁，又称古体诗或古风。那么都有哪些类型的古诗呢？下面是小编精心整理的《古诗二首》语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
　　教学目标：
　　1.认识11个生字，会认会写8个生字，特别要注意学*“碧、村、童、剪”的写法。
　　2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
　　3.理解诗歌内容，感受柳树的勃勃生机和儿童生活的欢乐。
　　教学重点：
　　1.认识11个生字，会认会写8个生字，特别要注意学*“碧、村、童、剪”的写法。
　　2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
　　教学难点：
　　理解诗歌内容，感受柳树的勃勃生机和儿童生活的欢乐。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、创设情境，导入新课
　　1.在讲课之前，我们先来看一下这几句诗句：（出示课件）
　　牧童骑黄牛，歌声振林樾。——袁枚《所见》
　　小娃撑小艇，偷采白莲回。——白居易《池上》
　　儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》
　　这些诗句都是描写儿童生活的。小朋友们的童年生活有趣而快乐，多姿多彩。今天我们再来学*一首描写儿童生活的古诗。
　　2.老师导入：亲爱的同学们，今天我们学*的这首诗是清代的一名诗人所写，他的名字叫高鼎。我们一起来认识一下，（出示图片）进行简介：高鼎，清代后期诗人。咱们要学*的这首诗就是他写的《村居》。村居：在乡村里居住时见到的景象。
　　3.小朋友们，你们喜欢放风筝吗？你们是什么时候在哪里去放风筝的呢？（播放音乐：放风筝）（出示课件图片）
　　4.齐读课题。
　　二、初读课文，整体感知
　　1.本文是一首诗，字数不多，*仄对仗，句式工整，耐人寻味。
　　2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
　　3.学生借助拼音自读古诗，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
　　4.教师逐小组检查学生对古诗的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
　　5.努力把诗读流利，有感情地朗读，读出古诗文的音韵美。
　　三、生字认读。
　　1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
　　2.出示生字指读。
　　3.注音领读。
　　4.重点认读：莺、拂、堤、柳、醉
　　（1）认知“堤”，这个字是左右结构。由两部分组成，这两个部分都是我们以前学过的旧字，直接合成。容易识记。“堤”是什么呢？出示一个图片，帮助学生们识记生字。
　　（2）“莺”字强调部首“艹”，上中下结构，书写时注意“秃宝盖”这一部分，不要写成宝盖。在田字格里书写时要注意上下占格要均匀，把字写好看。
　　（3）“拂”也比较熟悉，左右结构，书写时候注意要占格均匀，把字写好看。读音是“fú”，不是“fó”。
　　5.猜谜语。
　　草帽下面一只鸟——莺
　　就是土——堤
　　6.开火车读准字音，并试着给每一个新字口头组词。
　　四、古诗赏读，感受情感
　　（一）导学：把诗读通顺。（出示课件）
　　村居
　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
　　1.老师范读古诗。
　　2.请同学们把诗句读通顺，做到不丢字，不多字。
　　3.开火车把诗句读通顺。
　　（二）导学：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
　　1.先试着读一读，说一说你体会到了什么？
　　2.理解重点字词的意思。

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二年级夏天的古诗
二年级,夏天
　　夏天的太阳像个大火炉，把大地烤得发烫，就连空气也是热烘烘的，人一动就浑身冒汗。
　　1、《晚晴》
　　唐·
　　深居俯夹城，春去夏犹清。
　　天意怜幽草，人间重晚晴。
　　并添高阁迥，微注小窗明。
　　越鸟巢干后，归飞体更轻。
　　2、《仲夏》
　　唐·樊旬
　　江南仲夏天，时雨下如川。
　　卢桔垂金弹，甘蕉吐白莲。
　　3、《孟夏》
　　唐·贾龠
　　江南孟夏天，慈竹笋如编。
　　蜃气为楼阁，蛙声作管弦。
　　4、《小池》
　　宋·杨万里
　　泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
　　5、《夏景》
　　明·朱瞻基
　　景雨初过爽气清，玉波荡漾画桥*。
　　穿帘小燕双双好，泛水闲鸥个个轻。
　　6、《夏意》
　　宋·苏舜钦
　　别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。
　　树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
　　7、《闻蝉》
　　唐·耒鹄
　　绿槐影里一声新，雾薄风轻力未匀。
　　莫道闻时总惆怅，有愁人有不愁人。
　　8、《夏日六言》
　　宋·
　　溪涨清风拂面，月落繁星满天。
　　数只船横浦口，一声笛起山前。
　　9、《山亭夏日》
　　唐·高骈
　　绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。
　　水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
　　10、《夏日对雨》
　　唐·裴度
　　登楼逃盛夏，万象正埃尘。
　　对面雷嗔树，当街雨趁人。
　　檐疏蛛网重，地湿燕泥新。
　　吟罢清风起，荷香满四邻。
　　11、《所见》
　　清·袁枚
　　牧童骑黄牛，歌声振林樾。
　　意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
　　12、《四时田园杂兴》
　　宋·范成大

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二年级上册古诗
二年级
二年级上册古诗
　　大量地阅读、吟诵古诗不仅能帮助小学生扩大阅读量，学好语文课，而且还能培养灵性、悟性，提高素质。下面是关于二年级上册古诗的内容，欢迎阅读！
　　《梅花》
　　宋代：王安石
　　墙角数枝梅，凌寒独自开。
　　遥知不是雪，为有暗香来。
　　释义：那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的`梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。
　　《小儿垂钓》
　　唐代：胡令能
　　蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
　　路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
　　释义：一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学着大人钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
　　望庐山瀑布
　　作者：李白
　　日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
　　夜宿山寺
　　作者：李白
　　危楼高百尺，手可摘星辰。
　　不敢高声语，恐惊天上人。
　　江雪
　　作者：柳宗元
　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。
　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
　　敕勒歌
　　作者：佚名
　　敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。
　　天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。
　　《冬夜》
　　唐朝白居易
　　家贫亲爱散，身病交游罢。
　　眼前无衣人，独掩村斋卧。
　　冷落灯火暗，离披帘幕破。
　　策策窗户前，又闻新雪下。
　　长年渐省睡，夜半起端坐。
　　不学坐忘心，寂莫安可过。
　　兀然身寄世，浩然心委化。
　　如此来四年，衣千三百夜。
　　《观放白鹰其衣》
　　唐朝李白
　　八月边云高，胡鹰白锦毛。
　　孤飞衣片雪，百里见秋毫。
　　寒冬十二月，苍鹰八九毛。
　　寄言燕雀莫相啅，自有云霄万里高。
　　《守岁》
　　唐朝李世民
　　暮景斜芳殿，年华丽绮宫。
　　寒辞去冬雪，暖带入春云。
　　阶馥舒梅素，盘花卷烛红。
　　共欢新故岁，迎送衣宵中。
　　《云雪中作》