七律小兴安岭冬天的古诗

《美丽小兴安岭》评课稿

《美丽小兴安岭》评课稿

　　评课就是对照课堂教学目标,对教师和 学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值 判断。下面是小编精心整理的《美丽小兴安岭》评课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一文章。这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。这课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。我从没有教过三年级，特别是没有开展过“批注式阅读”，因此，观看了王老师执教的这堂课后，我收获多多。

　　1、纵观整节课，王老师注重了学生自主学*能力的培养。

　　王老师在让学生预*和写批注时给予了学生充足自学的时间，让学生有足够的时间走进文本，读进去，思考进去，和文本充分对话，从而写出自己的真实感受，提高自己的自学能力。

　　2、王老师重视了学生养成教育的培养。

　　课堂中，大部分学生回答问题都很完整。都能根据老师的提问来完整地回答问题。如：当老师让学生交流自己喜欢的部分时，大部分学生都回答说：“老师，我喜欢……。”从这里可以看出王老师*时很注重学生回答问题的完整性。今后要向王老师学*，从*时回答每一个问题开始，让学生学会说完整的话。

　　3、王老师重视培养学生充分利用工具书来帮助自己学*。

　　学生在预*课文时，能充分利用查字典的方式来理解生词，这一点值得我们学*。

　　4、重视让学生表达出自己的真情实感，不做作，不用自己的思想去套牢学生，有利于学生思维能力和自主学*能力的培养。

　　如：“谁能交流一下你喜欢的部分？”“小兴安岭给你留下了怎样的印象？”“谁能用你的朗读把你的感受传递给大家？”等问题的提出，让学生有了自主学*的空间，有了表达自己情感的机会，做得很好。

　　有几点值得我们探讨：

　　1、“浸”字引导学生理解得不到位，要引导学生在多读、多悟的过程中去感悟，再通过闭目想象、图片展示等方式理解“浸”是“逐渐深入”的意思。

　　2、在解决“为什么是千万缕而不是阳光普照呢？”这个问题时，可以出示两幅图片，一幅有茂密的大树，一幅没有障碍物的空旷地方，让学生通过观察，这样，学生自己就会找到答案的。

　　总之，感谢领导和王老师给我们呈现的这次机会，我会把学到的优点用于自己的教学实践中，提高自己的业务水*。

　　本文是一很美的写景文，从文章结构到语言运用上都是学生学*的很好的范例，因此，本文的学*评价主要从学生读的兴致及朗读的效果文面进行评价引导，以更好地激发学生多读的欲望，使学生达到读通，读流畅，读出自己喜爱之情，多鼓励，以达到“以读促语言内化”的目的`。

　　本课有三个亮点:

　　1、学生学*状态积极、饱满，学*过程主动、高效。

　　2、脉络清晰一节成功的课，首先要有明晰的思路，在杨老师的课堂上，紧紧围绕目标不放，为了达成自己的教学目标，他设计的思路由浅入深，巧用文章的结构特点，抓住重点，详细地和学生领略了小兴安岭的春天和夏天，层层推进，看似*淡，实乃颇具用心，教学效果扎实有效。

　　3、语文味十足语文课的回归，让我们广大的教师感觉到，语文本位的问题，是摆在我们当下最重要的，也是要及时解决的问题。从杨老师的课堂中，我们看到了他为语文课回归所做出的努力。

美丽的小兴安岭说课稿

美丽的小兴安岭说课稿（精选8篇）

　　《美丽的小兴安岭》围绕着美丽这个中心词，按春、夏、秋、冬的顺序来写，字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情。下面是小编为大家带来的美丽的小兴安岭说课稿，欢迎阅读！

　　一、说教材。

　　《美丽的小兴安岭》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

　　小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。春天，抓住"树木""积雪""小溪""小鹿""木排"等景物来描写；夏天，抓住"树木""雾""太阳""草地""野花"等景物来描写；秋天，抓住"树叶""松柏""山葡萄""榛子"等景物来描写；冬天，抓住"雪花""树木""西北风""紫貂""黑熊""松鼠"等反映小兴安岭冬季的特点。作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点——树木来写，和第一部分的总述相呼应。

　　第一自然段概括叙述小兴安岭的特点——绿色的海洋。第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞手法，使文章充满感染力。

　　选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学*作者观察和表达的方法。

　　感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学*作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。

　　二、说教学目标。

　　根据本教材的结构和内容分析，结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

　　1、知识与能力：学*本课生字；能正确读写下列词语：欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。理解"葱葱笼笼、密密层层、严严实实"等叠词以及"抽、封、浸、献、刮"等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学*"是……也是……"句式；学*作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

　　2、过程与方法：正确流利、有感情地朗读课文，体会作者准确、生动的语言。

　　3、情感态度价值观：感受小兴安岭四季的美丽和丰富的物产。激发热爱祖国的思想感情。

　　三、说教学重、难点：

　　本着小学语文新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：

　　教学重点：本单元训练重点是"感受风景名胜的美丽，体会作者蕴于字里行间的喜爱之情，体会用词的准确、生动，学*作者的观察、写作方法"。这篇课文是这一重点的典型范文，在本文中有许多句子用词准确、生动形象，可以进行充分的体会。

　　教学难点：感受小兴安岭的四季景色。体会作者用词准确，学*作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。

　　为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

　　四、说教法

　　新课程标准指出一堂好的语文课应充分体现学生在课堂上的主体地位。本着以上教学思想，结合本课语言美、景色美的特点及我班学生的实际，我采用以下方法教学本课。

　　1、情境教学法：因为小兴安岭地处我国东北，学生不可能亲临小兴安岭观赏四季的美景。他们的感性认识的缺乏必会影响到理性认识的升华，因此教学中拟用电教手段，创设情境，拉*学生与小兴安岭的距离，加深学生的感性认识，促进学生对课文的理解。使学生动情入境，可见可闻，产生真切感。

　　2、以读代讲法。新课标指出阅读教学要重视朗读，让学生充分得读，在读中整体感知，在读中有所感悟。在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。教学中我抓住教材文字优美、情景交融这一特点，把不同形式的读贯穿与教学的全过程。以升华感情，强化理解。

　　3、先扶后放法。在这堂课中，我采用了情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学*环境，形成学生质疑问难，自主合作学*的局面。

　　五、说学法

　　1、为了充分体现"以教师为主导，以学生为主体"的新理念，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生用比较法、发现法与探究法的学*方式来学*，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学*。在教学中发挥学生的主体性、能动性、独立性、和参与性，引导学生自主学*，注重培养学生的问题意识，鼓励学生对书本的质疑，赞赏学生独特的个性和富有个性化的理解和表达。在引导学生学*时，我特别注意突出他们的主体地位，设计了以自主学*为主的"自主赏读法""合作探究"。放手让学生学*。

　　2、在教学中我准备了小兴安岭的录像资料和四季不同景色的图片。多媒体课件的应用突破了时间、空间、事物变化发展以及人类感官的局限，创设了情景，拓展的教育信息的表现力，使情感熏陶、审美鉴赏得到最佳的体现。采用多媒体辅助教学，帮助学生突破重、难点。

　　3、在教学中我引导学生采用读中感悟、合作探究、自主创造的学*方式，不刻意追求知识的传授，而重在学生感悟，来增强语言积累，提高语言能力，发展创新思维，注意学生学*方法的积累。

　　六、说教学过程：

　　本课我设计用两课时完成。第一课时学会课文中的生字、新词，会读、会写、会用。通过有感情地朗读课文，理解课文内容。理清文章的写作顺序。重点放在第二课时：正确流利、有感情地朗读课文，体会作者准确、生动的语言。读懂课文内容，学*作者按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点进行观察的方法。学*作者抓住景物特点观察事物的方法。能正确流利、有感情地朗读课文，感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产。背诵自己喜欢的段落。激发热爱祖国大好河山的思想感情。在教学中，我以学生为中心，以学生自主活动为基础，重诵读，重感悟，重探究，重创新。整个教学，围绕"美丽"分四步设计：初探：发现美——再探：讨论美——深探：赞赏美——拓展：憧憬美。

　　第一步：情境激趣，探究初成。

　　我这样创设：多媒体出示小兴安岭四季美丽的画面或挂图，教师引入课题——同学们，在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭。小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。瞧！这一幅幅美丽的图画，给我们展示的就是小兴安岭的四季美景，想去旅游吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。让我们一直随作者走进美丽的小兴安岭。这段话，老师充满激情地娓娓导入，激发了探求新知的欲望。然后，我鼓励学生读课文，整体感知课文，互相交流，学会文中的生字、新词。理清文章的叙述顺序，归纳每个自然段的主要内容。

　　第二步：品读欣赏，深入探究。

　　课文第2—5自然段按春、夏、秋、冬的顺序描写了小兴安岭的美丽和富饶，这几段结构、写法相似，于是，我营造了开放性的教学氛围，用先扶后放的教学方法突出重点，突破难点。

　　1、师生探究"春天美"。

　　鼓励学生找出作者描写了春季的哪些景物，划出自己认为作者用词准确、生动的句子，再说说这些词句美在哪里，最后指导学生边有感情地品读，边想象美景。再通过换词法理解了"抽出"的意思，通过结合实际理解了"散步""欣赏"，体会了拟人句的作用。通过有感情朗读的形式表现小鹿的快乐生活。学生在个性化阅读中领悟到了语言文字的优美，更体现了与作者心灵的对话。引导朗读，读出小兴安岭生机勃勃的景色，读出对春天小兴安岭的喜爱之情。

　　2、合作探究"夏天美"。

　　描写夏天的自然段，是小兴安岭四季景色中最美的一部分。我谈话引领学生进入角色：欣赏了生机勃勃的春天，我们再来欣赏夏天的小兴安岭。说说你感兴趣的景物或理由。引导学生通过独立思考，小组交流讨论，代表参与全班交流。学生用查字典、联系上下文、联系生活实际的方法体会到"葱葱茏茏""密密层层""封""浸"等词的生动、贴切。通过生生对话，互教互学，既获取了更多的信息知识，又形成了良好的人际技能，培养了协作精神。最后指名学生有感情地朗读课文，其余学生想象画面。既激活了创新思维，又培养了学生的语言表达能力。

　　3、放手探究，"秋天美""冬天美"。

　　有了上两部分的学*经验，这两部分可以放手学生独立阅读与学*。引导学生围绕"说说你感兴趣的景物或理由"进行思考、交流。学生自学、反馈、小结段意后再指名朗读，读出秋天丰收的喜悦和冬天动物的有趣，再想象出图中没有画出的景色，发展了学生的创新思维。

　　第三步：实时总结，完善美。

　　引导学生用一句话说说小兴安岭是个什么样的地方？引读最后一段，使学生从总体上认识小兴安岭一年四季景色迷人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。使学生从总体上认识小兴安岭，感情得到升华。

　　第四步：拓展延伸，憧憬美。

　　作者通过细致观察，抓住小兴安岭在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。学*本课特点写景物的方法，观察校园内的景物四季的变化写一写。

　　4、板书设计：

　　板书设计比较简单直观，目的是引领学生理清课文的叙述顺序，通过理解重点词句，加深对课文内容的理解。

　　5、布置作业：

　　继续培养学生识字、写字的能力，理解新词语的'能力，培养学生的观察、写作和表达自己情感的能力。

　　本课教学分为两课时，依据学段目标，我为第一课时确立了以下教学目标：

　　1、能正确地朗读课文，读准字音，读通句子。

　　2、初步了解小兴安岭一年四季的美丽，理解春天、夏天的美丽景色，体会作者用词的准确、生动。、初步有感情地朗读课文

　　本课时的教学重点是感受小兴安岭的美丽，特别是春天和夏天的美丽；体会用词造句的准确。

关于小兴安岭的资料谁有？

　　小兴安岭，亚洲东北部兴安岭山系西北－东南走向山脉之一。是东北地区东北部的低山丘陵山地，是松花江以北的山地总称。下面是小编整理的关于小兴安岭的资料谁有？欢迎阅览。

　　小兴安岭位于*黑龙江省东北部，地处北纬46°28′至49°21′，东经127°42′至130°14′。北部以黑龙江中心航线为界，与俄罗斯隔江相望，边境线长249.5公里，是*东北边疆的重要门户。林业施业区划面积386万公顷。

　　小兴安岭属低山丘陵，地理特征是“八山半水半草一分田”。北部多台地、宽谷；中部低山丘陵，山势和缓；南部属低山，山势较陡。最高峰为*顶山，海拔1,429米。西部铁力市位于松嫩*原，地势呈波状。

　　小兴安岭属北温带大陆季风气候区。四季分明，冬季严寒、干燥而漫长；夏季温热而暂短。年*均气温-1℃至1℃，最冷为1月份，-20℃至-25℃，最热为7月份，气温20℃至21℃，极端最高气温为35℃。全年≥10℃活动积温1,800℃至2,400℃，无霜期90天至120天。年*均日照数2,355小时至2,400小时。年降雨量550毫米至670毫米，降雨集中在夏季。干湿指数1.13至0.92，属湿润地区。

　　【林木资源】林区森林茂密，树种较多。有林地面积280万公顷，森林覆被率为72.6%，活立木总蓄积2.4亿立方米。森林类型是以红松为主的针阔叶混交林。主要树种有红松、云杉、冷杉、兴安落叶松、樟子松、水曲柳、黄菠萝、胡桃楸、杨、椴、桦、榆等，藤条灌木遍布整个施业区。1998年木材生产总量为214.5万立方米，同时，每年还有100多万立方米的采伐、造材、加工剩余物，可为木材综合利用提供充足的原料保证。

　　【动植物资源】小兴安岭的森林、沟壑中，栖息着东北虎、马鹿、驼鹿、黑熊、野猪、猞猁、野兔、松鼠、黄鼬等兽类50余种，鸟类有榛鸡、雷鸟、中华秋沙鸭、金雕、啄木鸟、猫头鹰、杜鹃等220多种。山林内有野生药材320多种，其中鹿茸、熊胆、麝香、林蛙油、人参、刺五加、五味子、三颗针、 党参、黄芪、兴安杜鹃等十分名贵。小兴安岭还是山野果、山野菜的丰产区。有松籽、*榛、山核桃、山梨、山葡萄、猕猴桃、都柿、蓝靛果、草莓等 山野果30多种；有蘑菇、木耳、 猴头菌、刺嫩芽、金针菜、猴腿、蕨菜等已被采集利用的山野菜资源20多种，开发利用潜力巨大。在黑龙江水域，生长的鱼类有70多种，比较著名的有鲑鱼(俗称大马哈鱼)、鲟鱼(俗称七粒附子)、鳇鱼、鲤鱼、鲫花、鳌花、鳊花(俗称“三花”)、哲罗、法罗、雅罗、胡罗、同罗(俗称“五罗”)等。

　　【矿产资源】据初步勘探，有金、银、铁、铅、锌、铝、锡等金属矿藏20多种，已探明的金属矿床、矿点达100多处，其中黄金储量居黑龙江省首位。非金属矿产资源分布更为广泛。有石灰石、大理石、玛瑙石、遂石、紫砂陶土、泥炭、珍珠岩、水晶石、褐煤等25种，矿点140多处。

　　【旅游资源】巍巍的小兴安岭绵延起伏，逶迤千里；美丽的汤旺河碧波荡漾，流光溢彩；茂密的大森林郁郁葱葱，层峦叠翠。这里，冬长夏短，日温差大，气候变化悬殊。林区四季分明的`气候特点造就了各有特色的四时景观：春天的雪中花、夏季的清凉地、秋日的五花山色、隆冬洁白的世界。依此可开展春游、夏漂、秋赏山色、冬嬉雪的四季养生旅游。这里不仅四季带给你不同的景象，就是每一天、每一时都是气象万千，令人心潮起伏：晨观拱北云海、夕望卧虎日暮、晴日朗空万里、雨中山色空蒙。雨后天晴，整个大山都淹在滚滚雾海之中，露出的山顶象巨大的鲸鱼背，象海中仙岛，又象雪域神山，显示着大自然强悍不可抗拒的伟力。

描写兴安岭的诗句

描写兴安岭的诗句

　　巍巍兴安岭，玉柱擎天，

　　苍岩积翠；茫茫科尔沁，

　　川原广袤，碧草无边。

　　历万年之寒暑，星移物换；

　　经沧桑之巨变，厥有兴安。

　　满语“兴安”，意为丘陵。

　　洪荒初辟，纯净超然。

　　上苍造化，人间神坛。

　　孕育灵山秀水，缔造大美兴安。

　　兴安之美，美在悠远。

　　背倚兴安岭余脉，物丰林茂；

　　身融科尔沁草原，水碧花繁。

　　洮儿河畔，尝游弋东胡、

　　鲜卑强弩骏马，兴安岭头，

　　曾遍燃松漠、室韦篝火炊烟。

　　长城界壕，筑起大金北方屏障；

　　圣旨金牌，镌刻蒙元文化前沿。

　　成吉思汗分封之地，科尔沁，

　　蒙古繁衍生息世世代代；

　　中华版图北方一隅，盟部旗王公，

　　统治绵延岁岁年年。

　　王爷家庙钟鼓悠悠，香烟缭绕，

　　燃烧着奴隶们膏脂血汗；

　　日伪衙门枪声阵阵，镣铐声声，

　　考验了好儿女义胆侠肝。

　　兴安之美，美在雄壮。

　　革命砺尖兵，红色筑摇篮。

　　大地春归，“满洲帝国”冰山摇摇欲坠；

　　绞杀日寇，爱国师生奋起举事黎明。

　　雪国耻，枪震葛根庙；

　　掉枪口王海山挥师向光明。

　　公元1947年，红五月，

　　新曙光，点亮草原；

　　*，乌兰夫，临莅兴安。

　　延安火种传递，

　　迈向新时代的召唤；

　　“五一大会”举起，

　　砸烂旧世界的铁拳。

　　5月1日，全国第一个，

　　少数民族自治区，

　　内蒙古自治区诞生在王爷庙；

　　*朱总司令联名贺电，

　　祝贺劳苦大众开创，

　　自由光明历史的明天。

　　凤凰涅槃，浴火重生，

　　王爷庙易名乌兰浩特；

　　大浪淘沙，风起云涌，

　　草原终于回到人民手中。

　　乌兰浩特，蒙古语，汉语意“红城”，

　　一个红色的*从此诞生。

美丽的小兴安岭评课稿

美丽的小兴安岭评课稿

　　《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景文章，以季节变化的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情。下面跟着小编来看看美丽的小兴安岭评课稿吧！希望对你有所帮助。

　　这篇课文主要讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。它文笔优美，语言生动。学生在学*时既能学*语言文字，又能激发对祖国山河的热爱，在感情上受到感染和熏陶。张老师在这节课能抓住课文的重点和难点，以生为本，使学生在体会语言美的基础上体会小兴安岭的美。下面我简单谈谈自己的几点体会：

　　一、扎实生字教学

　　本课生字较多，要指导学生读准字音，因为有了学案的铺垫，因此张老师没有把所有的字词都呈现出来，而是抓住几个容易容易读错的生字呈现。为课文的朗读奠定了基础。

　　二、注重朗读感悟

　　课文第2-5自然段按春、夏、秋、冬的顺序描写了小兴安岭的美丽和富饶，这几段结构、写法相似。张老师本堂课主要是上春夏两个季节。

　　1、学*春天：张师先范读本段，然后让学生划出作者抓住了春季的哪些景物，划出你认为作者用词准确、生动的句子。根据学生的反馈，张老师主要抓住“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”“小鹿在溪边散步.它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。”这两个句子展开教学。让学生说说这些词句好在哪里，最后指导学生边有感情地品读，边想象美景。“抽出”是长出的意思，但用“抽出”，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切。张老师让学生用换词法来理解，使学生在比较中体会到“抽出”更准确，更形象。学*小鹿这句时配上了动态的小鹿再引导学生想象小鹿的可爱神态。理解了“欣赏”，领悟到了语言文字的优美。

　　2、学*夏天：这一段张老师主要抓住“夏天，树木长得葱葱笼笼，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的.视线，遮住了蓝蓝的天空。”

　　“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”这两重点句展开教学。这一段要学生体会作者谴词造句的独具匠心。张老师教会学生用联系上下文、联系生活实际的方法体会到“葱葱茏茏”“密密层层”“封”“浸”等词的生动、形象。

　　三、读写结合

　　在学*“小鹿在溪边散步.它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”“有的……有的……”是学生说话训练一个点。张老师很好地抓住了这个契机，除了小鹿，其他动物也出来了，它们有谁啊？“小松鼠在枝头散步，它们有的有的。野兔也出来呼吸新鲜空气，它们有的有的。让”学生自主选择，自主创造，不但发展了口头语言表达能力，还培养了学生的想象力。

　　20xx年11月15日，我有幸听了《美丽的小兴安岭》一课，感触很深。可以说，詹老师对文本的把握和个人的教学素质都很高。可以肯定本堂课很好地体现了新课程的理念，在师生的共同探究的过程中，抓住文本特色，欣赏美、感悟美、体验美。下面，我来谈谈本课的教学让我感受最深的地方：

　　一、把握文本，挖掘美

　　新教材三年级上册的《美丽的小兴安岭》一文是一篇文质兼美的文章，作者用了大量的笔墨叙述了小兴安岭四季的特征，每个季节动静结合，表现了大自然的无穷魅力。因此，在教学本文中，应重点让学生感受小兴安岭一年四季的美丽。而詹老师就是抓住这一重点展开教学的。可以说，詹老师善于钻研教研，把握重点，多层引导，感受文本。其次，教师从图片欣赏初步感受小兴安岭像大花园，到创设情境带领学生来到小兴安岭寻找四季的美，再回归到一年四季的小兴安岭就像五颜六色的大花园，课堂结构清晰，感受层次分明，逐层递进。

　　二、善于引领，悟情美

　　本文着重就是让学生欣赏美、感悟美。因此，詹老师在这方面也做了不少努力，如一始的图片欣赏，就初步带领学生领略了小兴安岭的美丽。并且，詹老师还此时加了流动的画面和配合画面的优美的乐声，给我们留下了深刻的印象。在感悟春天的美丽时，教师配以小鹿漫步在春花烂漫中欣赏溪中的倒影图，激发学生想像，小鹿在低头欣赏什么？仅仅是自己的倒影吗？它还看到了什么？一系列的问题激发学生思维的火花，学生很快想到小鹿还在欣赏着倒影中的鸟、树、花、草，欣赏着春天小兴安岭的美景！再比如讲到小兴安岭秋季的美丽时，教师抓往“飞舞”一词激发学生通过想象来感受美：树叶的飞舞像什么？学生有的说“像美丽的雪花”，有的说“像天上的蝴蝶”等等，仿佛已亲身来到那个地方，亲眼看到了漫天飞舞的树叶，感受到了原本应该萧条的秋季却还有那么美丽动人的画面。

　　正是因为教师情境的创设，语言的引导，思维的碰撞，使学生自然而然感受到了小兴安岭的美丽，激发了学生的情感，从而愿读，会读。我们可以从学生充满热情的朗读中感受到他们是被深深地吸引了。

　　三、教学扎实，注重积累

　　詹老师还比较重视基础知识的训练，教学比较扎实，如导入课题时，詹老师就抓住*地图而引出小兴安岭，再如生字词的教学引导学生用自己的方法去记忆生字新词等，这对三年级的学生来说很有必要。同时在四季的感悟中又紧紧抓往重点词展开理解和感悟。如“抽出”一词，教师与“长出”作为对比；如小溪“欢唱”一词，在理解词义后又激发学生想象小溪在唱什么；又如教学冬天的美时，让学生用不同的词来说说怎么形容冬天。可以看出詹老师比较注重日常的积累，再如指导朗读时多次范读，用告诉学生学会抓重点词朗读等等，注重学生语文素养的提高。

　　最后，詹老师的课堂让我想到了这么一句话：“可以说没有百分之百的完美，却有百分之百的努力”。在高效课堂的不断探索中，我们更要孜孜以求，勇于探索，真正为学生的发展着想，在我们的课堂上只要学生得到了最大的收获，那么我们就问心无愧。

七律.夜安眠古诗词十首

七律.夜安眠古诗词十首

　　在*时的学*、工作或生活中，大家肯定对各类古诗都很熟悉吧，从格律上看，古诗可分为古体诗和*体诗。那什么样的古诗才是大家都称赞的呢？以下是小编为大家收集的七律.夜安眠古诗词，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《夜安眠》

　　秋寒凝霜夜安眠，梦走华夏意无澜，

　　红枫伴我*太极，晨曦染鬓素容颜。

　　悠闲乐活无憾事，人生难得心胸宽，

　　经年风霜莫悲叹，轻舟杨帆游岭南

　　《糙手高擎霸王鞭 》

　　峥嵘岁月话当年，浩瀚九州祭征帆，

　　寒霜冷雨风雷动，画戟红缨鏖战酣，

　　创业百战东方亮，鸣金凯旋城旗换，

　　钢镰铁斧震乾坤，糙手高擎霸王鞭。

　　《贪欢掠财莫觅侯 》

　　权倾朝野毋庸谋，贪欢掠财莫觅侯，

　　封疆大吏服布衣，钦差出行鼓乐休，

　　官衙简政赋廉银，三铡堂口奸魂丢，

　　路不拾遗高堂乐，孝悌勤勉人无忧。

　　《待更阑》

　　风骨铮铮檀香伴，泪烛苦等刘郎剪，

　　夜半思君面憔悴，宫灯一盏待更阑。

　　玉指颤，黛眉浅，腰肢酥软羽冠闲，

　　秀峰巍巍花萼醉，香肩单孓何时暖。

　　《喜秋》

　　远山朦胧翠染霜，雄鸡赳赳晨曲昂，

　　杨柳舒腰轻欲落，荷菱曲臂水下藏，

　　芦花飘荡唱金曲，紫燕母女蕴南翔，

　　农家筑仓望稼乐，稻粟昂头百叶黄。

　　《回乡乐》

　　六十五载山河变，集安沟壑换人间，

　　四十一年南流水，荡涤污浊赛岭南，

　　皓首回乡听鸟鸣，难寻当初施医案，

　　枫红掩映农家乐，村路走来寿星唤。

　　《垦荒乐》

　　经年垦荒建奇功，霜染鬓斑不老松，

　　正气凛然心无愧，夜夜安眠幸福翁。

　　未闻老兵名与姓，先见垦荒当年勇，

　　煮酒再论当年事，敢笑蚩尤不英雄。

　　《回味乐》

　　指点江山说故事，回眸华夏讲危难，

　　亲情围绕道幸福，举杯坐看枫林晚，

　　挥笔再探人间路，九曲回肠酿增删。

　　巧思凝眉蕴喜乐，挥洒浓情壮河山。

　　《风雅郎》

　　寒风萧飒我自狂，和襟长啸戏无常，

　　赤足散发思无忌，油锤灌顶乐无妨。

　　仰天呼喝来去歌，披衣疾行离短长，

　　空手扶乩侃后世，乾坤浩渺风雅郎。

　　《博客翁》

　　耳顺之年体魄健，乌发童颜身如燕，

　　浪里白条赛蛟龙，八卦移步太极剑。

　　自行车踏出风声，神行客落脚轻盈，

立冬的七律诗

立冬的七律诗

　　立冬，是二十四节气中的第十九个节气，斗柄指向西北方位，太阳黄经达225°，于每年公历11月7-8日之间交节。立冬是季节类节气，表示自此进入了冬季。立，建始也；冬，终也，万物收藏也。立冬，意味着生气开始闭蓄，万物进入休养、收藏状态。其气候也由秋季少雨干燥向阴雨寒冻的冬季气候渐变。

　　立冬后，日照时间将继续缩短，正午太阳高度继续降低。由于地表贮存的热量还有一定的能量，所以一般初冬时期还不是很冷；随着时间推移，冷空气活动逐渐频繁，气温下降趋势加快。

　　立冬是冬季的第一个节气，代表着冬季的开始。立冬也是我国民间非常重视的'季节节点之一，是享受丰收、休养生息的时节，通过冬季的休养，期待来年生活的兴旺如意。立冬在古代社会是“四时八节”之一，是个非常重要的节日，在我国部分地区有祭祖、饮宴等*俗。

　　我国传统的四季划分是以二十四节气中的“四立”作为四季的始点。冬季以“立冬”开始，至下一“立春”结束。冬，即“终也、万物收藏也”，立冬，意味着生气开始闭蓄，万物进入休养、收藏状态。下面是小编帮大家整理的立冬的七律诗（精选20首），供大家参考借鉴！

　　1、《立冬》

　　宋·紫金霜

　　落水荷塘满眼枯，西风渐作北风呼。

　　黄杨倔强尤一色，白桦优柔以半疏。

　　门尽冷霜能醒骨，窗临残照好读书。

　　拟约三九吟梅雪，还借自家小火炉。

　　2、《立冬》

　　明·王稚登

　　秋风吹尽旧庭柯，黄叶丹枫客里过。

　　一点禅灯半轮月，今宵寒较昨宵多。

　　3、《立冬即事二首·其一》

　　宋·仇远

　　细雨生寒未有霜，庭前木叶半青黄。

　　小春此去无多日，何处梅花一绽香。

　　4、《今年立冬後菊方盛开小饮》

　　宋·陆游

　　胡床移就菊花畦，饮具酸寒手自携。

　　野实似丹仍似漆，村醪如蜜复如齑。

　　传芳那解烹羊脚，破戒犹惭擘蟹脐。

　　一醉又驱黄犊出，冬晴正要饱耕犁。

　　5、《立冬日作》

　　明·刘基

　　忽见桃花出小红，因惊十月起温风。

　　岁功不得归颛顼，冬令何堪付祝融。

　　未有星辰能好雨，转添云气漫成虹。

　　虾蟆蛱蝶偏如意，旦夕蜚鸣白露丛。

　　6、《烟雨馆立冬前一日》

　　宋·葛绍体

　　已过重阳种菊花，留连秋色带霜华。

　　休言明日朔风起，肠断天涯人怀家。

　　7、《立冬道中》

　　宋·高登

　　黄茅时节瘴烟深，人在山凹第几重。

　　梁竦负才徒感慨，嵇康赋性本疏慵。

　　此生自断天休问，吾道频年世不容。

　　会脱帻巾还自隐，鹿门妻子惯相从。

　　8、《立冬前一日霜对菊有感》

　　宋·钱时

　　昨夜清霜冷絮裯，纷纷红叶满阶头。

　　园林尽扫西风去，惟有黄花不负秋。

　　9、《次韵古愚立冬日观菊》

　　宋·沈说

　　闲绕篱头看菊花，深黄浅紫自窠窠。

　　清於檐卜香尤耐，韵比猗兰色更多。

　　九节番疑今日是，一樽未觉晚秋过。

　　从教白发须簪遍，且任当筵作笑歌。

七律绝句古诗励志

七律绝句古诗励志

　　在学*、工作或生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧，狭义的'古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的*体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。你知道什么样的古诗才经典吗？以下是小编整理的七律绝句古诗励志，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　1、《游山西村》

　　宋·陆游

　　莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

　　山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

　　萧鼓追随春社*，衣冠简朴古风存。

　　从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

　　2、《客至》

　　唐·杜甫

　　舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。

　　花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。

　　盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。

　　肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯!

　　3、《蜀相》

　　唐·杜甫

　　丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。

　　映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

　　三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

　　出师未捷身先死，长使英雄泪满襟!

　　4、《黄鹤楼》

　　唐·崔颢

　　昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

　　黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

　　晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

　　日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

　　5、《锦瑟》

　　唐·李商隐

　　锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

　　庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

　　沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

　　此情可待成追忆，只是当时已惘然。

　　6、《闻官军收河南河北》

　　唐·杜甫

　　剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

　　却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

　　白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

　　7、《登金陵凤凰台》

　　唐·李白

　　凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

　　吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

　　三山半落青天外，二水中分白鹭洲。

　　总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

　　8、《江州重别薛六柳八二员外》

　　唐·刘长卿

　　生涯岂料承优诏，世事空知学醉歌。

　　江上月明胡雁过，淮南木落楚山多。

　　寄身且喜沧洲*，顾影无如白发何。

　　今日龙钟人共老，愧君犹遣慎风波。

　　9、《春思》

　　唐·皇甫冉

关于冬天的小学古诗

关于冬天的小学古诗

　　冬的'色彩如纯洁的心灵，冬的快乐如三月微风，冬的美丽如诗如画，冬这个沉睡的季节依然生机无限。下面我们来看看关于冬天的小学古诗，欢迎阅读借鉴。

　　1、《冬夕》

　　唐·岑参

　　浩汗霜风刮天地，温泉火井无生意。

　　泽国龙蛇冻不伸，南山瘦柏消残翠。

　　2、《冬夜送人》

　　唐·贾岛

　　*明走马上村桥，花落梅溪雪未消。

　　日短天寒愁送客，楚山无限路迢迢。

　　3、《穷冬曲江闲步》

　　唐·裴夷直

　　雪尽南坡雁北飞，草根春意胜春晖。

　　曲江永日无人到，独绕寒池又独归。

　　4、《冬郊行望》

　　唐·王勃

　　桂密岩花白，梨疏树叶红。

　　江皋寒望尽，归念断征篷。

　　5、《初冬偶作》

　　唐·皮日休

　　豹皮茵下百余钱，刘堕闲沽尽醉眠。

　　酒病校来无一事，鹤亡松老似经年。

　　6、《冬柳》

　　唐·陆龟蒙

　　柳汀斜对野人窗，零落衰条傍晓江。

　　正是霜风飘断处，寒鸥惊起一双双。

　　7、《初秋到慈州冬首换绛牧》

　　唐·唐彦谦

　　秋杪方攀玉树枝，隔年无计待春晖。

　　自嫌暂作仙城守，不逐莺来共燕飞。

　　8、《冬夜即事》

　　唐·吕温

　　百忧攒心起复卧，夜长耿耿不可过。

　　风吹雪片似花落，月照冰文如镜破。

　　9、《冬日观早朝》

　　唐·施肩吾

　　紫烟捧日炉香动，万马千车踏新冻。

　　绣衣年少朝欲归，美人犹在青楼梦。

　　10、《初冬旅游》

　　唐·王建

　　远投人宿趁房迟，僮仆伤寒马亦饥。

　　为客悠悠十月尽，庄头栽竹已过时。

　　11、《初冬夜饮》

　　唐·杜牧

　　淮阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。

　　砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏干？