关于田耕的课文或古诗

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田园诗情课文原文
田园诗情课文原文
　　《田园诗情》它是一篇描写荷兰美景的散文。下面是小编整理的田园诗情课文原文，欢迎阅览。
　　田园诗情
　　荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
　　极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。
　　碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马骠悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们自由驰骋。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的.主人。
　　在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着。成千上万的小鸡、成群结队的长毛山羊，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
　　到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛**。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛的脖子上的铃铛也没有响声，**的人更是默默无言。
　　运河之中，装满奶桶的船只舒缓*稳地行驶着。满载着一罐一罐牛奶的汽车火车，不停地开往城市。车船过后，一切又归于*静。最后一抹晚霞也渐渐消失了。狗不叫了，圈里的牛不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。
　　这就是真正的荷兰。
　　【附】《田园诗情》教学反思。
　　《田园诗情》它是一篇描写荷兰美景的散文。荷兰一向以水之国、花之国、牧场之国、风车之国而闻名于世。文章中着重从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情。因此在教学设计时抓住了原野上的动物来进行教学，以突出荷兰牧场之国的特点。然后抓住其它几处句子，让学生体会水之国和花之国的美丽。
　　当讲到第二节有关草原的描写“极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。”时，这时我就可以引导学生认真品读。以各种形式来读，圈画关键词语“极目远眺”“碧绿”“丝绒般”“黑白两色”，让学生自读、自悟，在自读、自悟的基础上，自然地感受：“极目远眺”读出草原之广，一望无边；”碧绿“，这是怎样的一种绿？不必用语言描述，把感受融入你的朗读；”丝绒“摸过吗？什么感觉？读出了草原的*整、柔软。
　　对于教学，学生的自主体验才是“重中之重”。本课向我们展示了荷兰牧场之国的“五幅美图”。我提问：“五幅美图你喜欢哪幅？找到那段，美美地读一读，想想哪些地方让你感觉美？”每到一处，引领学生感受荷兰和谐、优美、宁静、悠闲的田园风光图，感受作者热爱大自然的情怀。此时，课文已清晰的展现在同学们的面前。在这一教学片断中，师生互动，也可老师提出问题共同解决。最后，我紧紧围绕“这才是真正的荷兰”入手，把自己的预设与学生的生成有机地结合起来，以文为本，引导学生再次朗读课文，进一步领会课文。学生不仅进一步把握了文中描绘的田园风光，而且认识到了“只有懂得享受宁静的人，才不会去破坏自然，才能拥有这样美好的生活环境”。

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享受耕田生活的古诗
生活,享受,文学
享受耕田生活的古诗
　　诗人写田园诗表现了农村*静闲适、悠闲可爱的生活。这种充满诗情画意的田家生活图景也是诗人当时心境的反映，反映了他对官场生活的厌恶。
　　《击壤歌》
　　日出而作，
　　日入而息。
　　凿井而饮，
　　耕田而食，
　　帝力于我何有哉。
　　渭川田家【唐】作者：王维
　　斜阳照墟落，穷巷牛羊归。
　　野老念牧童，倚杖候荆扉。
　　雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。
　　田夫荷锄至，相见语依依。
　　即此羡闲逸，怅然吟式微。
　　田野：新晴野（一作晚）望
　　新晴原野旷。极目无氛垢。
　　郭门临渡头。村树连溪口。
　　白水明田外。碧峰出山后。
　　农月无闲人。倾家事南亩。
　　人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
　　过故人庄【唐】孟浩然
　　故人具鸡黍（shǔ），邀我至田家。
　　绿树村边合，青山郭外斜（xiá）。
　　开轩面场圃，把酒话桑麻。
　　待到重阳日，还来就菊花。
　　耕田鼓诗
　　诗人：可朋朝代：唐
　　农舍田头鼓，王孙筵上鼓。击鼓兮皆为鼓，
　　一何乐兮一何苦。上有烈日，下有焦土。愿我天翁，
　　降之以雨。令桑麻熟，仓箱富。不饥不寒，上下一般。
　　1、东坡
　　作者：苏轼
　　雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
　　莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
　　2、田舍
　　作者：杜甫
　　田舍清江曲，柴门古道旁。
　　草深迷市井，地僻懒衣裳。
　　榉柳枝枝弱，枇杷树树香。
　　鸬鹚西日照，晒翅满鱼梁。
　　3、稻田
　　作者：韦庄
　　绿波春浪满前陂，极目连云稏肥。
　　更被鹭鹚千点雪，破烟来入画屏飞。
　　4、田园乐七首·其五
　　作者：王维
　　山下孤烟远村，天边独树高原。
　　一瓢颜回陋巷，五柳先生对门。
　　5、初秋行圃
　　作者：杨万里
　　落日无情最有情，遍催万树暮蝉鸣。

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享受耕田生活的古诗
享受,生活
　　诗人写田园诗表现了农村*静闲适、悠闲可爱的生活。这种充满诗情画意的田家生活图景也是诗人当时心境的反映，反映了他对官场生活的厌恶。
　　日出而作，
　　日入而息。
　　凿井而饮，
　　耕田而食，
　　帝力于我何有哉。
　　斜阳照墟落，穷巷牛羊归。
　　野老念牧童，倚杖候荆扉。
　　雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。
　　田夫荷锄至，相见语依依。
　　即此羡闲逸，怅然吟式微。
　　新晴原野旷。极目无氛垢。
　　郭门临渡头。村树连溪口。
　　白水明田外。碧峰出山后。
　　农月无闲人。倾家事南亩。
　　人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
　　故人具鸡黍(shǔ)，邀我至田家。
　　绿树村边合，青山郭外斜(xiá)。
　　开轩面场圃，把酒话桑麻。
　　待到重阳日，还来就菊花。
　　诗人:可朋朝代:唐
　　农舍田头鼓，王孙筵上鼓。击鼓兮皆为鼓，
　　一何乐兮一何苦。上有烈日，下有焦土。愿我天翁，
　　降之以雨。令桑麻熟，仓箱富。不饥不寒，上下一般。

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七年级下册古诗词课文
七年级,写作
七年级下册古诗词课文
　　七年级下册需要学*的古诗词有哪些呢？下面是七年级下册古诗词课文原文，请大家欣赏。
　　1、黄鹤楼
　　（唐）崔颢
　　昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
　　黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
　　晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
　　日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
　　2、使至塞上
　　（唐）王维
　　单车欲问边，属国过居延。
　　征蓬出汉塞，归雁入胡天。
　　大漠孤烟直，长河落日圆。
　　萧关逢候骑，都护在燕然。
　　3、归园田居（其一）
　　（东晋）陶渊明
　　种豆南山下，草盛豆苗稀。
　　晨兴理荒秽，带月荷锄归。
　　道狭草木长，夕露沾我衣。
　　衣沾不足惜，但使愿无违。
　　4、木兰诗
　　北朝民歌
　　唧唧复唧唧，木兰当户织。
　　不闻机杼声，惟闻女叹息。
　　问女何所思，问女何所忆。
　　女亦无所思，女亦无所忆。
　　昨夜见军帖，可汗大点兵，
　　军书十二卷，卷卷有爷名。
　　阿爷无大儿，木兰无长兄，
　　愿为市鞍马，从此替爷征。
　　东市买骏马，西市买鞍鞯，
　　南市买辔头，北市买长鞭。
　　旦辞爷娘去，暮宿黄河边，
　　不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
　　旦辞黄河去，暮至黑山头，
　　不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
　　万里赴戎机，关山度若飞。
　　朔气传金柝，寒光照铁衣。
　　将军百战死，壮士十年归。
　　归来见天子，天子坐明堂。
　　策勋十二转，赏赐百千强。
　　可汗问所欲，木兰不用尚书郎；
　　愿驰千里足，送儿还故乡。
　　爷娘闻女来，出郭相扶将；
　　阿姊闻妹来，当户理红妆；
　　小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
　　开我东阁门，坐我西阁床，
　　脱我战时袍，著我旧时裳，
　　当窗理云鬓，对镜帖花黄。
　　出门看火伴，火伴皆惊忙：
　　同行十二年，不知木兰是女郎。

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田园诗情课文主要内容
田园诗情课文主要内容
　　《田园诗情》以优美细腻的语言描绘出了一幅幅如诗如画的田园风光。下面我们来看看田园诗情课文主要内容，希望对大家有所帮助。
　　田园诗情
　　荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
　　极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。
　　碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马骠悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们自由驰骋。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人。
　　在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着。成千上万的小鸡、成群结队的长毛山羊，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
　　到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛**。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛的脖子上的铃铛也没有响声，**的人更是默默无言。
　　运河之中，装满奶桶的船只舒缓*稳地行驶着。满载着一罐一罐牛奶的汽车火车，不停地开往城市。车船过后，一切又归于*静。最后一抹晚霞也渐渐消失了。狗不叫了，圈里的牛不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。
　　这就是真正的荷兰。
　　《田园诗情》的文本解读
　　写在前面：
　　早在9月29日，林特就带领工作室成员前往浦口铁小参加区际联片教学研讨，遗憾的是因为学校事务冲突未能前往学*，错过了聆听王世贵老师《田园诗情》的第一次教学，更错过了林特“有效对话，言意兼得”的精彩讲座。今日下午前往信大附小，参加沿江区2010年新教师培训暨名师工作室之课例研讨活动，听到了王老师在前一次授课基础上修改之后再执教的《田园诗情》，学*了林特“追寻教学的.三重境界”，多少弥补了一些遗憾。
　　《田园诗情》，这篇课文我没有教过，以前也没有听过他人执教，自己更没有做过深入的思考。前日接到林特参与研讨的作业，诚惶诚恐。但是为了与大家切磋自己的思想，我认真学*了课文，学*了诸位老师对王老师第一次教学的剖析，收获很多。
　　至于这篇课文，如何开展“有效对话”，不敢多说，因为没有实践就没有发言权。我只想把自己对文本的解读与大家做个交流。希望林特与各位老师给予批评指正。
　　一、读题
　　《田园诗情》，题目本身就让人充满遐想。
　　先不急着读文，读题后闭上眼睛想一想，脑海中出现什么？田园诗——王维的“空山新雨后，天气晚来秋”；孟浩然的“开轩面场圃，把酒话桑麻”；陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”；范成大的“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”；陆游的“萧鼓追随春社*，衣冠简朴古风存”……一首首歌咏田园生活的诗，一幅幅描绘乡村山野的画、一段段依恋自然风光的情，很自然地在我们脑海中跳跃。这是*古代的田园诗。那么，这篇课文写的是哪里的田园诗呢？诗中描绘了怎样的田园风光？抒发了怎样的思想感情？带着这样的疑问，将目光转向文章的内容。
　　二、读文
　　初读课文，感觉这是一篇描写荷兰牧场风光的散文，有水，有花，有牛羊家畜，有牧民的生活，行文散漫自如，但又紧密围绕荷兰是“牧场之国”展开，真应了那句散文“形散神不散”的特点。细细咀嚼，感觉这更是一首诗，一首荷兰牧场的现代诗，一首现代西欧的田园诗。
　　文章共七个自然段，以“总分总”段式描写了荷兰是“牧场之国”。分写部分就是几幅动静结合、色彩鲜明的画——奶牛图、骏马图、家畜图、**图、沉睡图。
　　教学时可以让学生选择自己最喜欢的画面阅读、想象、再创作。
　　读，要读出画面的特点——奶牛是安静的，即便有跑前跑后的牛犊，这是一种美妙与安宁；骏马是自由的，辽阔的原野任它们驰骋，这是一种任性与释放；家畜是安闲的，它们欣赏这属于自己的王国，这是一种幸福与祥和；**是寂静的，偶尔的汽笛有着“鸟鸣山更幽”的味道，这是一种和谐的宁静；沉睡中的一切是*静的，这*静蕴藏着黎明后的生机勃勃，这是生命的萌动。
　　想象与再创作是阅读这篇课文必不可少的内容。荷兰是造就画家的圣地，梵·高、蒙德里安、伦勃朗等著名画家都在这块美丽的土地上产生创作的灵感。阅读每一段落，都可以创作一幅精美的油画。共同的背景是那碧绿如丝绒般的草原，大片大片鲜艳的郁金香镶嵌其间，纵横交错的运河将其与外界相连。不同的是那背景上的主角儿。朗读课文，就是要引导学生展开丰富的想象，将文字变成画面，再用画面来丰富文字的内容。比如第三自然段“骏马图”，学生朗读后要能在眼前浮现出成群的、剽悍的、飞奔的骏马，要能想象出那些骏马自信、富有、自由的神情，就连那鬃毛也随风飞舞！要能读出这群自由王国的主人对原野的征服与依恋。
　　这样的异国风光固然美丽，但是教师的解读绝对不能代替学生的感悟。教师需要通过图片等资料的补充来帮助学生加深认识。也许，学生还能悟出一些教师没有解读到的东西。
　　三、再读题
　　读文之后，再来读题。解决最初的疑问：这是一首怎样的诗？诗中蕴含了怎样的情？可以从整体把握，也可以局部思考。可以说，这是一首描绘牧场风光的诗，是一首安宁祥和的田园诗，是一首生机勃勃的牧场诗，是一首天人合一的自然诗，是一首富足美好的和谐诗……诗中饱含着对牧场的钟情神往，对牧场上奶牛、骏马、家畜的喜爱，对荷兰风光的赞美，对悠闲安适的田园生活的向往，对人与自然的和谐的讴歌。
　　为了帮助学生进一步理解、感悟这份田园诗情，很赞同林特“觅词寻句，散文改诗”的结课设计。林特在“凤凰语文”上已经有了非常具体的介绍，不再赘述。

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苏教版二下第1课《古诗两首》课文
课文
苏教版二下第1课《古诗两首》课文
　　在日常生活或是工作学*中，大家都经常接触到古诗吧，古诗有四言、五言、七言、杂言等多种形式。那么你有真正了解过古诗吗？下面是小编为大家整理的苏教版二下第1课《古诗两首》课文，仅供参考，大家一起来看看吧。
　　1古诗两首
　　春雨
　　好雨知时节，
　　当春乃发生。
　　随风潜入夜，
　　润物细无声。
　　___________________________
　　作者杜甫。
　　《春雨》片段赏析
　　师：这个句子写得多好啊，它使我们看到了一幅美丽的春景图，我这也有个好句子，请大家仿照它，展开想象说一说，春雨给“柳树、麦苗、青蛙”带来哪些变化。(出示句子：春雨飘呀飘，飘到桃树前，她轻轻地说：“挑花啊桃花，醒醒啊，春天来了!”桃花睁眼一看：“啊!春天来了!”于是，她捧出火红的桃花。)
　　生：(学生同桌小声练*变换内容说一说，师请一生把句子有感情的读一读)
　　师：谁愿意来试一试?
　　生：春雨飘呀飘，飘到柳树前，她轻轻地说：“柳树弟弟，醒醒啊，春天来了!”柳树睁开眼一看：“啊，春天来了!”于是，它露出嫩芽。
　　生：春雨飘啊飘，飘到田野，她轻轻地说：“麦苗啊麦苗，醒醒啊，春雨来了!：麦苗睁眼一看：“啊，春天来了!”于是，他换上了新装。
　　生：春雨飘呀飘，飘到池塘边，她轻轻地说：“青蛙啊青蛙，醒醒啊，春天来了!”青蛙睁眼一看：“啊，春天来了!”于是，他放声歌唱。
　　师：真棒!春雨唤醒了他们，如果你就是他们，你会怎样感谢春雨?
　　生：如果我是桃花，我会这样感谢春雨：“春雨啊谢谢你，是你让我捧出了火红的桃花。”
　　生：如果我是柳树，我会这样感谢春雨：“春雨呀谢谢你，是你让我吐出了新芽。”……
　　师：说的真好，大家想象一下，除了桃花、柳树、青蛙以外，春雨还会唤醒什么生命?
　　生：春雨中，花儿张开了笑脸。
　　师：(鼓励、评论、启发)
　　生：春雨过后，小鸟在晴朗的天空中飞翔。
　　生：春雨中，大象在河里洗澡。……
　　生：春雨让小溪汇成江河，让江河流向大海。
　　师：同学们说得太好了，我们夸夸她吧!
　　生：(齐)verygood
　　师：好，下面让我们轻松一下，好吗?
　　生：好。
　　师：唱什么呢?
　　生：我们唱小雨沙沙吧!
　　(学生律动齐唱)
　　师：好。刚才同学们发言非常精彩，我这里有几个头饰，想请几位同学分别来扮演头饰中的角色，在加进自己丰富的想象，把春雨、青蛙、麦苗的对话表演出来，谁想来试一试?
　　生：(情景对话表演，师为配乐，如果时间充裕，再请一组同学表演。表演前，小组同学商量怎样表演?自己想怎样表演?)
　　师：他们表演的真精彩，我们为他们鼓掌!(鼓掌)下面请同学们读3、4、5句，看谁能把春雨带给大地的美读出来。
　　……
　　1古诗两首
　　春晓
　　春眠不觉晓，
　　处处闻啼鸟。
　　夜来风雨声，
　　花落知多少。
　　___________________________
　　作者孟浩然。
　　《春晓》鉴赏
　　《春晓》这首小诗，初读似觉*淡无味，反复读之，便觉诗中别有天地。它的艺术魅力不在于华丽的辞藻，不在于奇绝的艺术手法，而在于它的韵味。整首诗的风格就象行云流水一样*易自然，然而悠远深厚，独臻妙境。千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛在这短短的四行里，蕴涵着开掘不完的艺术宝藏。自然而无韵致，则流于浅薄;若无起伏，便失之*直。《春晓》既有悠美的韵致，行文又起伏跌宕，所以诗味醇永。诗人要表现他喜爱春天的感情，却又不说尽，不说透，“迎风户半开”，让读者去捉摸、去猜想，处处表现得隐秀曲折。
　　“情在词外曰隐，伏溢目前曰秀。”(张戒《岁寒堂诗活》引)写篇，诗人选取了清晨睡起时刹那间的感情片段进行描写。这片段，正是诗人思想活动的启始阶段、萌芽阶段，是能够让人想象他感情发展的最富于生发性的顷刻。诗人抓住了这一刹那，却又并不铺开去，他只是向读者透露出他的心迹，把读者引向他感情的轨道，就撒手不管了，剩下的，该由读者沿着诗人思维的方向去丰富和补充了。写景，他又只选取了春天的一个侧面。春天，有迷人的色彩，有醉人的芬芳，诗人都不去写。他只是从听觉角度着笔，写春之声：那处处啼鸟，那潇潇风雨。鸟声婉转，悦耳动听，是美的。加上“处处”二字，啁啾起落，远*应和，就更使人有置身山*上，应接不暇之感。春风春雨，纷纷洒洒，但在静谧的春夜，这沙沙声响却也让人想见那如烟似梦般的凄迷意境，和微雨后的众卉新姿。这些都只是诗人在室内的耳闻，然而这阵阵春声却逗露了无连春色，把读者引向了广阔的大自然，使读者自己去想象、去体味那莺啭花香的烂熳春光，这是用春声来渲染户外春意闹的美好景象。这些景物是活泼跳跃的，生机勃勃的。它写出了诗人的感受，表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。
　　宋人叶绍翁《游园不值》诗中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，是古今传诵的名句。其实，在写法上是与《春晓》有共同之处的。叶诗是通过视觉形象，由伸出墙外的一枝红杏，把人引入墙内、让人想象墙内;孟诗则是通过听觉形象，由阵阵春声把人引出屋外、让人想象屋外。只用淡淡的几笔，就写出了晴方好、雨亦奇的繁盛春意。两诗都表明，那盎然的春意，自是阻挡不住的.，你看，它不是冲破了围墙屋壁，展现在你的眼前、萦回在你的耳际了吗?施补华曰：“诗犹文也，忌直贵曲。”(《岘佣说诗》)这首小诗仅仅四行二十个字，写来却曲屈通幽，回环波折。首句破题，写春睡的香甜;也流露着对朝阳明媚的喜爱;次句即景，写悦耳的春声，也交代了醒来的原因;三句转为写回忆，末句又回到眼前，由喜春翻为惜春。爱极而惜，惜春即是爱春──那潇潇春雨也引起了诗人对花木析担忧。时间的跳跃、阴晴的交替、感情的微妙变化，都很富有情趣，能给人带来无穷兴味。《春晓》的语言*易浅*，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真情真，就象是从诗人心灵深处流出的一股泉水，晶莹透澈，灌注着诗人的生命，跳动着诗人的脉搏。读之，如饮醇醪，不觉自醉。诗人情与境会，觅得大自然的真趣，大自然的神髓。“文章本天成，妙手偶得之”，这是最自然的诗篇，是天籁。

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高一语文《归园田居》课文及翻译
高一,语文
高一语文《归园田居》课文及翻译
　　对于陶渊明的《归园田居》大家应该都很熟悉吧，那么你了解它的翻译吗？下面是小编为大家整理的高一语文《归园田居》课文及翻译，欢迎阅读。
　　《归园田居》是晋宋时期文学家陶渊明的组诗作品，共五首(一般作六首)。第一首诗从对官场生活的强烈厌倦，写到田园风光的美好动人，农村生活的舒心愉快，流露了一种如释重负的心情，表达了对自然和自由的热爱。第二首诗着意写出乡居生活的宁静，以朴实无华的语言不加雕饰地描绘出一个宁静纯美的天地，表现了乡村的幽静和作者心境的恬淡。第三首诗细腻生动地描写了作者对农田劳动生活的体验，风格清淡而又不失典雅，洋溢着诗人心情的愉快和对归隐的自豪。第四首写作者亲自参加劳动和对劳动的热爱，表明他不但没有因早出晚归地辛苦劳动而减少对劳动的兴趣，反而加深了他对劳动的感情，坚定了他终生归耕的决心。第五首诗讲述了作者耕种归来的活动，表达其欣然自得之情，内蕴醇厚，情感真挚。第六首诗讲述了诗人一天的劳动生活，最后揭示其劳动的体验、田居的用心。末首诸家以为非陶诗，而苏轼以为陶作，并评曰：“渊明诗初看若散缓，熟看有奇句。”
　　归园田居·其一
　　陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。
　　误落尘网中，一去三十年。
　　羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
　　开荒南野际，守拙归园田。
　　方宅十余亩，草屋八九间。
　　榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
　　暧暧(ài)远人村，依依墟里烟。
　　狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
　　户庭无尘杂，虚室有余闲。
　　久在樊笼里，复得返自然。
　　归园田居·其二
　　野外罕人事，穷巷寡轮鞅。
　　白日掩荆扉，对酒绝尘想。
　　时复虚里人，披草共来往。
　　相见无杂言，但道桑麻长。
　　桑麻日以长，我土日已广。
　　常恐霜霰(xiàn)至，零落同草莽。
　　归园田居·其三
　　归园田居(其三)种豆南山下，草盛豆苗稀。
　　晨兴理荒秽，带月荷(hè)锄归。
　　道狭草木长，夕露沾我衣。
　　衣沾不足惜，但使愿无违。
　　归园田居·其四
　　久去山泽游，浪莽林野娱。
　　试携子侄辈，披榛步荒墟。
　　徘徊丘陇间，依依昔人居。
　　井灶有遗处，桑竹残朽株。
　　借问采薪者，此人皆焉如。
　　薪者向我言，死没无复余。
　　一世弃朝市，此语真不虚。
　　人生似幻化，终当归空无。
　　归园田居·其五
　　怅恨独策还，崎岖历榛曲。
　　山涧清且浅，遇以濯吾足。
　　漉我新熟酒，双鸡招*局。
　　日入室中暗，荆薪代明烛。
　　欢来苦夕短，已复至天旭。
　　其六
　　种苗在东皋，苗生满阡陌。
　　虽有荷锄倦，浊酒聊自适。
　　日暮巾柴车，路暗光已夕。
　　归人望烟火，稚子候檐隙。
　　问君亦何为，百年会有役。
　　但愿桑麻成，蚕月得纺绩。
　　素心正如此，开径望三益。
　　【白话译文】
　　其一

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赞美春耕的古诗
赞美
赞美春耕的古诗
　　在日常学*、工作抑或是生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的古诗吧，古诗具有格律限制不太严格的特点。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的`呢？下面是小编帮大家整理的赞美春耕的古诗，欢迎大家分享。
　　1.壮志可怜成昨梦，残年惟有事春耕。——宋·陆游【忆昔】
　　2.组甲光寒围夜帐，彩旗风暖看春耕。——宋·欧阳修【送郓州李留后】
　　3.安得时和人更乐，普天无盗劝春耕。——明·何景明【望雪】
　　4.眼昏妨夜读，身老废春耕。——明·徐熥【与黄道晦夜坐话旧】
　　5.一棹寒灯随夜钓，满犁膏雨趁春耕。——宋·张维【十咏图其八宿后陈庄】
　　6.西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。——宋·苏轼【新城道中二首其一】
　　7.陂田绕郭白水满，戴胜谷谷催春耕。——宋·欧阳修【啼鸟（庆历六年）】
　　8.草霜校秋猎，花雨课春耕。——宋末元初·方回【送吕才甫之官合肥（元恺）】
　　9.外户彻扃停夕柝，齐民相劝力春耕。——宋·陆游【有年】
　　10.千里按图收故地，三军罢战及春耕。——唐·刘长卿【送卢侍御赴河北】
　　11.此是吾乡好时节，水村茅屋罢春耕。——清·黎简【邕州城楼】
　　12.锄麦家家趁晚晴，筑陂处处待春耕。——宋·陆游【北园杂咏十首其五】
　　13.雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。——宋·陆游【书喜】
　　14.高枕便知宜夕睡，丰年不叹负春耕。——宋·陆游【雨中作】
　　15.白鸥乘晓泛，黄犊试春耕。——宋·苏轼【江村二首其一】
　　16.屋角时闻黄犊鸣，相逢但可说春耕。——宋·陆游【出门与邻人笑谈久之戏作四首其四】
　　17.剩压新醅供旨蓄，从今次第问春耕。——宋·陆游【连日作阴颇有雨雪意】
　　18.犹闻小桥畔，农父话春耕。——明末清初·陈子升【玩月山池】
　　19.归去若为消暮境，一蓑烟雨学春耕。——宋·陆游【宿渔浦】
　　20.鸥鸟斜阳随野钓，杏花微雨促春耕。——明·谢榛【同乡程子宾丁卯春以广东大参擢山右廉宪及夏仍转广东右方伯戊辰春罢官北归两年之间往复万里殊为可叹赋此寄怀】
　　21.长旦始和开岁事，一番既渥起春耕。——宋末元初·陈杰【立春久渴雨大阃正月八日祷遄应】
　　22.频年虚井税，结网当春耕。——清·莫友芝【*县】
　　23.天子驾来应下顾，低头鞭犊自春耕。——元·陈宜甫【驾行道中见老农】
　　24.读书成底事，投老失春耕。——宋·汪藻【天长道中三首其三】
　　25.斯民何以报，万里遍春耕。——宋·陆游【太师魏国史公挽歌词五首其二】
　　26.来岁改元新治化，万邦无事乐春耕。——元末明初·王翰【大雪偶成】
　　27.归来讲学暇，袯襫同春耕。——宋·陆游【寄十二侄】
　　28.问今何人致太*，绵地万里皆春耕。——宋·陆游【韩太傅生日】
　　29.老稚牵衣劝莫行，溪田数亩好春耕。——明·区大相【阮溪行】
　　30.农家尤可念，迎劳辍春耕。——宋·陆游【出游所至皆欣然相迎口占示之】
　　31.双碧崔嵬容雪卧，一黄觳觫了春耕。——宋·方岳【寄范参政】
　　32.此辈束之高阁耳，且容黄犊伴春耕。——宋·方岳【赠相士】
　　33.夜雨滂沱一若倾，朝来南亩足春耕。——宋·陈淳【权长泰簿喜雨呈郑宰】
　　34.他乡常作客，管子代春耕。——清·徐基【晓起】
　　35.高畴新雨足，布谷唤春耕。——清·李美仪【奉和家大人草堂课耕韵其一】
　　36.岱云卷归梦，淮水误春耕。——清·江开【送潘四农解元不第归山阳】
　　37.何处樵渔将远饷，故园田土忆春耕。——唐·李郢【浙河馆】
　　38.宋玉阳台犹暮雨，子虚梦泽半春耕。——宋·杨绘【寿山】
　　39.恨缺五亩资，泥涂服春耕。——清末*现代初·王易【雨雪送别瘦弟】
　　40.卖刀买黄犊，子孙共春耕。——元末明初·谢应芳【怀徐伯枢诸友】
　　41.天疑行夏令，人喜值春耕。——清末民国初·陈肇兴【人日其三】
　　42.战垒千秋沙草*，更无残戟碍春耕。——清·魏荔彤【马陵道】
　　43.胜日寻芳曲折行，直探龙窟为春耕。——明·区元晋【祈雨祀龙和门生洱霞李春元】
　　44.一战长驱七十城，可无馀勇替春耕。——宋·释居简【老融牛其一】
　　45.只见靓妆矜节服，更无闲地匝春耕。——宋·韩琦【清明获鹿道中】

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关于春耕古诗
关于春耕古诗
　　在**淡淡的日常中，大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧，汉魏以后的`古诗一般以五七言为基调，押韵、转韵有一定法式。那么都有哪些类型的古诗呢？下面是小编为大家整理的关于春耕古诗，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
　　《渔家傲·二月春耕昌杏密》
　　二月春耕昌杏密。百花次第争先出。惟有海棠梨第一。深浅拂。天生红粉真无匹。画栋归来巢未失。双双款语怜飞乙。留客醉花迎晓日。金盏溢。却忧风雨飘零疾。
　　《沁园春·耕》
　　八口之家，五亩之宅，树之以桑。买吴牛十角，拖犁拽耙，耕翻大地，泼草开荒。下种依时，移苗应候，裁向中田灌水浆。灵苗长，看盈畴遍野，处处风光。秋来雨顺时康。有黍米凝珠滴露香。向六时勤顾，三更不睡，呼男呼女，采取回仓。击坏讴歌，烹鸡酌酒，妇乐夫饮一觞。无他事，但存诚守朴，稽首义欢饮一觞。无他事，但存诚守朴，稽首羲皇。
　　《南溪春耕》
　　荷蓑趣南径，戴胜鸣条枚。溪雨有馀润，土膏宁厌开。
　　沟塍落花尽，耒耜度云回。谁道耦耕倦，仍兼胜赏催。
　　《春耕》
　　去蜀归吴会，真成万里行。
　　穷通竟安在，恩怨两皆*。
　　《春耕》
　　今年液水满西畴，父老人人卜有秋。
　　只要耕犁及时节，裹茶买饼去租牛。
　　《忆*泉杂咏·忆春耕》
　　郊外杏花坼，林间布谷鸣。原田春雨后，谿水夕流*。
　　野老荷蓑至，和风吹草轻。无因共沮溺，相与事岩耕。
　　《南浦春耕》
　　索索缲车谷口闻，鸟催农事日纷纷。
　　新生野水瓜藤绕，旧作田塍井字分。
　　耕雨每怜黄犊健，带经犹爱小儿勤。
　　晚风独立溪桥外，流水桃花一队云。

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春耕节的古诗
春耕节的古诗
　　在现实生活或工作学*中，大家肯定对各类古诗都很熟悉吧，广义的古诗，泛指*战争以前中国所有的诗歌，与*代从西方传来的现代新诗相对应。你知道什么样的.古诗才经典吗？下面是小编为大家整理的春耕节的古诗，欢迎大家分享。
　　1、南溪春耕
　　唐-钱起
　　荷蓑趣南径，戴胜鸣条枚。
　　溪雨有馀润，土膏宁厌开。
　　沟塍落花尽，耒耜度云回。
　　谁道耦耕倦，仍兼胜赏催。
　　日长农有暇，悔不带经来。
　　2、春耕
　　宋-陆游
　　今年液水满西畴，父老人人卜有秋。
　　只要耕犁及时节，裹茶买饼去租牛。
　　3、雨涧牛
　　明-古春兰公
　　溪岸野桥横，乌犍带犊行。
　　无人挂书读，雨外候春耕。
　　14、题镇远何贰守东岩四咏用林见素韵-南亩春耕
　　明-周瑛
　　鸡鸣桑树深，犬卧苔花湿。
　　何处课春耕，独倚斜阳立。
　　5、东岩四咏同次前中书丁玉夫韵-南亩春耕
　　明-祁顺
　　一犁烟雨昏，四野春云湿。
　　村前布谷声，牛背寒鸦立。
　　6、题湖山十景-绿野春耕
　　明-陈镒
　　雨足田畴春水生，青阳浮处有农耕。
　　村南村北秧初绿，布谷树头相对鸣。
　　7、南浦春耕
　　明-止庵法师
　　索索缲车谷口闻，鸟催农事日纷纷。
　　新生野水瓜藤绕，旧作田塍井字分。
　　耕雨每怜黄犊健，带经犹爱小儿勤。
　　晚风独立溪桥外，流水桃花一队云。
　　8、奉和家大人草堂课耕韵
　　清-李美仪
　　高畴新雨足，布谷唤春耕。
　　千亩回村绿，三家结舍*。
　　犊肥田竖喜，鸟起草人醒。
　　惟有田翁乐，悠然候岁成。
　　9、田园杂兴
　　*代-温倩华
　　一犁绉碧雨初晴，绿野风光画不成。
　　几日西畴闻布彀，陇头牵犊教春耕。
　　10、《春耕节·两首》
　　其一
　　远山叠翠*水莹，牧童垄上放歌声。
　　二月有二龙腾起，农人辛作付春耕。
　　其二
　　二月春风垄上来，净水烟波映楼台。