语言清幽的古诗

描写清幽的诗句

描写清幽的诗句

　　何处无今夕，岂期在海头。贾客不爱月，婵娟闲沧洲。

　　浩然伤岁华，独望湖边楼。烟岛青历历，蓝田白悠悠。

　　谁无破镜期，繄我信虚舟？谁无桂枝念，繄我方摧輈？

　　始见弯环春，又逢团圆秋。莫厌绫扇夕，百年多银钩。

　　金盘谁雕镌，玉窟难冥搜。重轮运时节，三五不自由。

　　疑抛云上锅，欲搂天边球。孀居应寒冷，捣药青冥愁。

　　兔子树下蹲，虾蟆池中游。如何名金波，不共水东流。

　　天花辟膻腥，野云无边陬。蚌蛤乘大运，含珠相对酬。

　　夜鹊思南乡，露华清东瓯。百宝安可觑，老龙锁深湫。

　　究究如情人，盗者即仇雠。海涯上皎洁，九门更清幽。

　　亭亭劝金尊，夜久喘吴牛。夷俗皆轻掷，北山思今游。

　　雁声故乡来，客泪堕南洲。*生烟霞志，读书觅封侯。

　　四海尚白身，岂无故乡羞。壈坎何足叹，壮如水中虬。

　　猎猎谷底兰，摇摇波上鸥。中途丧资斧，两地生繁忧。

　　一杯太阴君，鹪鹩岂无求。明日将片叶，三山东南浮。

　　驿楼岁暮萧条，小桃何事迎人笑。无言如诉，命暌王母，信沈青鸟。靥瘦繁霜，脂销零雨，梦寒清晓。自刘郎去後，天台路隔，知孤负、春多少。今日玉骢来到。喜相逢、菱花孤照。清幽谁伴，黄花告谢，芙蓉云老。早趁东风，移根换叶，脱身池沼。卜佳期，前度琴心一曲，作相思调。

　　阑葺疏芦，帘编小苇，好个清幽公馆。栽槐夹道，种菊盈轩，景物便堪咏玩。门外一番雨馀，嫩绿缘枝，浅清清眼。悄无人，一枕新凉睡觉，燕泥香暖。蓦地里、对景伤怀，思量无限。回首故园春远。松期竹待，壑诮林嘲，苦被浮名牵绊。一种思情最长，万叠江山，怎生遮断。向北堂见了，忘忧萱草，此心方满。

　　白氎行缠，青巾包结，几年且混常流。寰中谁见，心地自清幽。雨散崑崙顶上，香润遍、琼圃无忧。灵芽长，如今寒暑，饥渴总何愁。诸公，须著力，尘缘扫尽，师旨坚求。看天边、飞金走玉难留。住个庵儿不大，争恋得、月馆青楼。台山里，从人一任，说个好苏州。

　　雪月相投。看一枝才爆，惊动香浮。微阳未放线路，说甚来由。先天一着，待辟开、多少旬头。却引取，春工入脚，争教消息停留。官不容针时节，做一般孤瘦，无限清幽。随缘柳绿柳白，费尽雕锼。疏林野水，任横斜、谁与妆修。猛认得，些儿合处，不堪持献君侯。

　　月旦评中，有如公者，更谁与俦。看纷纷仁意，春风和气，堂堂义事，砥柱中流。已重物轻，身穷道泰，却占人间第一筹。回头笑，彼纷纷名利，过影浮沤。夷犹。庭户清幽。算此境神仙别一洲。但烧香挂画，呼童扫地，对山揖水，共客登楼。付与儿孙，只将方寸，此外无求百不忧。宜多寿，自今开八帙，到八千秋。

　　袅露牵风夹瘦莎，一星星火遍窠窠。

　　闲门永巷新秋里，幸不伤廉莫怕多。

　　古藓寒芜让品流，小斋多谢伴清幽。

　　若教夷甫门前种，也是无多过一秋。

　　形物虽居宇内，梦魂长玩台州。山堂真趣与谁酬。窗外梅疏竹瘦。千里烟霞冉冉，半帘风月飕飕。天公赐我这清幽。料想浮生难勾。

　　雨湿松阴凉，风落松花细。独鹤爱清幽，飞来不飞去。

　　叠叠云山供四顾。簿书忙里偷闲去。心远地偏陶令趣。登览处。清幽疑是斜川路。野蔌溪毛供饮具。此身甘被烟霞痼。兴尽碧云催日暮。招晚渡。遥遥一叶随鸥鹭。

清幽的内腑

　　清幽的内腑

　　当描摹内腑的清幽时，冷无香

　　吹落了西风院中煮茶的浮光；

　　是那样地冷颜灼伤，是那样地啜痛

　　无香的流感，雾蒸了一壶烟云的冷凉。

　　仅图描摹这冰冻的一枝梅花----

　　我挽起清袖的清风，抽着西风的冷丝；

　　烧起一盏灯烛，听着雪花体内的回音；

　　读一本未完的书册内窗外的青竹，反印的冷香，

　　映光远年袅袅升起的烟云，夹在指间轻掩一叶。

　　当冷煮雪夜的小无眠，色无香的雪花飘来；

　　拾一根柴光放进西风的情怀，描摹冷艳的雪枝；

　　冥灭的伤愁滑进漏沙的手，哎！记忆的紫色陶壶

　　已升起白色的云雾，热气腾腾，如我清幽的内腑。

描写清幽的诗句

　　1.描写清幽的诗句

　　过故人庄 孟浩然

　　故人具鸡黍， 邀我至田家。 绿树村边合， 青山郭外斜。 开轩面场圃， 把酒话桑麻。 待到重阳日， 还来就菊花。

　　山居秋暝 王维

　　空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

　　山中 王维

　　溪清白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。

　　鸟鸣涧 王维

　　人闲桂花落， 夜静春山空。月出惊山鸟， 时鸣春涧中。

　　过香积寺 王维

　　不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

　　《竹里馆》 唐 王维

　　独坐幽篁（huáng）里，

　　弹琴复长啸（xiào）。

　　深林人不知，

　　明月来相照。

　　日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

　　——白居易《忆江南》

　　黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

　　——杜甫《江畔独步寻花》

　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

　　——贺知章《咏柳》

　　迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

　　——杜甫《绝句》

　　渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

　　——王维《送元二使安西》

　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

　　——杜甫《绝句》

　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

　　——苏轼《惠崇〈春江晚景〉》

　　西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

　　——张志和《渔歌子》

　　春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

　　——叶绍翁《游园不值》

　　胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

　　——朱熹《春日》

　　千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

　　——杜牧《江南春》

　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑残《白雪歌送武判官归京》

　　渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。王维 《渭城曲》

　　春江潮水连海*，海上明月共潮生。张若虚《春江花月夜》

　　2.描写月色清幽的诗句

　　描写月亮、月色的诗句床前明月光，疑是地上霜。

　　李白 举头望明月，低头思故乡。 李白 月下飞天镜，云生结海楼。

　　李白 举杯邀明月，对影成三人。 李白 长安一片月，万户捣衣声。

　　李白 明月出天山，苍茫云海间。 李白 醉月频中圣，迷花不事君。

　　李白 却下水晶帘，玲珑望秋月。 李白 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

　　李白 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。 李白 峨嵋山月半轮秋，影入*羌江水流。

　　李白 松风吹解带，山月照弹琴。 王维 深林人不知，明月来相照。

　　王维 明月松间照，清泉石上流。 王维 广泽生明月，苍山夹乱流。

　　马戴 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 卢纶 露从今夜白，月是故乡明。

古诗的语言表达技巧

古诗的语言表达技巧

　　诗歌语言具有精炼、含蓄、跳跃性等特点。诗歌语言从内容的角度可分为意象语言、情感语言、象征语言、特定称谓语言。下面是小编帮大家整理的古诗的语言表达技巧，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　1、情景交融

　　释义：将感情融会在自然景物或生活场景中，借对自然景物或生活场景的描摹来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。

　　例：杜甫的诗句“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”。

　　解析：写景之中包含着对春雨的喜爱之情。

　　2、对比衬托

　　释义：在叙述和描写过程中，为了突出某些人物或事件而用其他人物或事件作为对照和陪衬。

　　例1：王维《鸟鸣涧》 “人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”。

　　解析：用“花落”、“月出”、“鸟鸣”这样的动景写春涧的幽静，以动衬静，是反衬。这种表达技巧常见于怀古诗中，它往往通过今昔对比反映盛衰变化。

　　例2:李白的《越中览古》“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”。

　　解析：通过对越宫遗址对比描写，表达盛衰无常的'感慨。

　　3、借助修辞

　　释义：诗词中用得较多的修辞有比喻、借代、排比、夸张、拟人、设问、反问等。

　　例:贺铸《青玉案》“试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”。

　　解析：运用了设问、比喻、排比的修辞。

　　4、托物言志

　　释义：借写某一物表明某一中心。

　　例:如虞世南《蝉》“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风”。

　　解析：托蝉言志：立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播。

　　5、虚实结合

　　释义：虚写和实写相结合。

　　例:李商隐的《夜雨寄北》“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛?却话巴山夜雨时”。

　　解析：“巴山夜雨”是写实，“共剪西窗烛”是拟虚，表达作者对理想境界的追求。

　　6、使用典故

　　释义：古诗词中常常运用典故，一方面使诗词内容更丰富，另一方面也给理解古诗词增加了一定的难度。

　　7、渲染烘托

　　释义：这两个词本是绘画的传统技法，在诗词中也经常用景物描写来渲染某种气氛，烘托人物的某种心情。

　　例:王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴，*明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。

　　解析：首句“寒雨连江夜入吴”，迷蒙的烟雨笼罩着吴地的江天，织成了无边的愁网。夜雨增添了萧瑟的秋意，也渲染出离别的黯淡气氛，以大片淡墨染出满纸烟雨，用浩大的气魄烘托了“*明送客楚山孤”的开阔意境。

大班语言古诗教案：古朗月行

大班语言古诗教案：古朗月行

　　在学*、工作、生活中，许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧，古诗是中国古代诗歌的一种体裁，又称古体诗或古风。那什么样的古诗才是大家都称赞的呢？下面是小编帮大家整理的大班语言古诗教案：古朗月行，欢迎大家分享。

　　一、活动目标：

　　1、想象古时候儿童对月宫的憧憬和向往，感受月儿的美丽、神奇。

　　2、能积极地参与古诗朗诵活动，初步理解古诗大意，并能有节奏地朗诵。

　　3、学*古诗，能准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

　　二、活动重难点：

　　1、熟悉古诗内容，能准确、流利地朗诵。

　　2、理解古诗大意，能有节奏、有感情地朗读古诗。

　　三、活动准备：

　　1、中华文化：古诗《古朗月行》。（幼儿用书）

　　2、月亮图片、古诗视频。

　　四、活动过程：

　　（一）猜谜导入。

　　1、有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。

　　2、你喜欢月亮吗？（出示月亮的画面）弯弯的月亮像什么呢？圆圆的月亮又像什么呢？（启发想象）

　　3、圆圆的月亮我们还可以叫朗月，唐代大诗人李白在回忆小时候看月亮的情景时，诗性大发，于是写下了一首诗《古朗月行》，诗人把朗月想成什么呢？我们一起来听听古诗《古朗月行》。

　　（二）完整欣赏、学*古诗。

　　1、老师示范朗诵古诗。你听到了些什么？

　　2、看古诗视频，再次欣赏。

　　——提问：你听到了些什么？

　　3、跟老师学念古诗二遍。

　　4、解释诗句的意思。

　　1）师：十五的月亮是最圆的，小的时候不认识月亮，把它当作白玉盘。

　　2）师：为什么会把月亮当作白玉盘呢？（视频）

　　3）我们一起来念念这一句：小时不识月，呼作白玉盘。

　　4）有时又以为月亮是仙人梳妆用的镜子，调皮地飞到了青云的上头。（视频）

　　5）师：为什么月亮有时又像镜子呢？

　　6）师：说的真好！让我们一起来朗读感受一下：又疑瑶台镜，飞在青云端。

　　7）师：小朋友猜猜看，月亮上面有些什么呢？

　　8）师：哦，有嫦娥、白兔、桂树。原来小朋友都听说过嫦娥奔月的故事啊！你们看月亮里是不是好像仙人嫦娥把双脚垂下来坐在月宫里呢？看！月宫里的桂树多茂盛呀！我们一起来念：仙人垂两足，桂树何团团。（视频）

　　9）师：咦，白兔手里好像拿着什么？原来是药呀！它在问谁和它一起吃。来一起跟老师来念念：白兔捣药成，问言与谁餐。（视频）

　　5、跟老师有感情地朗读古诗，注意停顿和重音。

　　6、播放视频，让幼儿跟着念一念。

　　（三）请幼儿阅读《古朗月行》，仔细观察画面内容，并说一说、念一念。

　　（四）结束：

　　师：没有想到月亮里面藏着这么多的秘密啊，你还知道别的关于月亮的古诗吗？下课后念给小朋友听听，好吗？

　　五、网络资源链接：

　　活动目标：

　　1、初步理解古诗的意思，感受这首诗的意境。

　　2、感受中秋之夜月儿的美丽、神奇。

　　3、感受古诗的韵律，会用简单的动作配合古诗的朗诵。

　　活动准备：

　　1．古诗课件、音乐。

　　2、幼儿了解有关月宫的神话。

　　活动过程：

　　一、导入课题、吸引幼儿兴趣。

　　中秋节刚过，中秋节的时候，我们要和爸爸、妈妈一起赏月，你看到中秋节的月亮是什么形状的.吗？

　　二、呈现活动主题

　　1、教师出示月亮，不提示幼儿这是月亮，让幼儿自己发挥想象说说它像什么。

　　师：小朋友，这是什么？是什么形状的？

清幽若雨古风个性签名(48句)

　　1、一叶孤舟，一抹夕阳，一支撑竿，一曲渔歌，一江暖水，一世人间。

　　2、爱的宿命像是花朵，美丽却难长久。不经意泪水似流行坠落 。

　　3、透过你的瞳孔，我才看得见假面具背后苍白的自己。

　　4、你是我的绿色 是我枕上的湿 是我梦里的偏偏桃红。

　　5、被风吹散的记忆，零星的点缀着遗失的曾经，单纯而美好。

　　6、愁 思 谁 安 慰 ， 白 发 为 谁 碎 。

　　7、何必出世，何必入世，更何必厌世？爱我所爱，恨我所恨，此生足矣

　　8、浮夸如流水，逝水年华。浮夸了年华，年华书写了浮夸。

　　9、一直向前走就是繁花似锦，只要回头便是万劫不复。

　　10、晴天，我是最纯白的那朵云

　　11、回望旧时光，幸福有几何？

　　12、我这鸿鸪，岂知你燕雀之志哉~。

　　13、一次邂逅、一场悲伤、一笔代过、一生叹息。

　　14、烟花定格、是谁卑微了承诺。

　　15、我愿一生朴素，换你今生华丽。

　　16、提 笔 写 忧 伤 。 落 笔 映 惆 怅ヽ

　　17、一袭秋雨忆兮寒衣依稀曲 葬了蒹葭终究不见红花。

　　18、一个人在世界旳角落，连寂寞都在笑我太堕落

　　19、点一盏灯，思一段情，等待一丝希望。

　　20、不想打开窗帘只是因为害怕看到那刺眼的阳光。

　　21、留下一滴沙漏，那是我在想你的痕迹 。

　　22、若无缘、亦无恨。若无心、亦无情。若无恨、亦无怨。若无怨、亦无憾。

　　23、许一生承诺，恋白衣，年华沧桑。

　　24、六月伤别奈何桥，来世化蝶随君飞。汝若化蝶永相随，吾愿伴蝶变成花。

　　25、你是我最爱的不舍却不是所谓的路过

　　26、谁用感动，绘描紧紧相拥的美？

　　27、不停有意外的美丽，遇见但不是很完美。

　　28、曾经以为念念不忘的人，在我们念念不忘中忘记。

　　29、隔断了手掌心的感情线，或许再缠绵的相思也会消散。

　　30、雾水又打湿了双眼，熟悉的脸，慢慢不见。

　　31、十字路的踌躇不前，久了的时间，暮色开始吞没你的体香。

　　32、透明的玻璃，冰冷的心。

　　33、命裏有時終須有。命裏無時莫強求

　　34、每一个故事都会结束，但是生活中，每一个故事的结束同时也是一个全新的 开始。

　　35、流水送落红去了远方，自己却孤独一生。

　　36、风停了剩尘埃飘落 梦走了谁来叫醒我

　　37、繁华落尽へ我与你谁痛谁伤何人知晓

　　38、一个人蹲在地上画圈圈，画的是流失的过去，画的是美好的未来。

　　39、陪君醉笑三千场 不诉离伤。

　　40、思念变得越来越拥挤，只剩下孤独的美丽。

　　41、这场《玫瑰花的葬礼》是谁在导演.

　　42、这城市那些所谓的闪光灯，折射出的，不过是寂寞。

　　43、手指在琴键上弹奏，那一曲曲的是充满忧伤的旋律

　　44、童话里总是这样的结局，我也喜欢听到这最后的话语，王子和公主从此幸福地生活在一起

　　45、强颜欢笑后的落寞欲哭无泪的坏情绪.

　　46、经得过世事沧桑，抵不过一句离殇

　　47、极光那么的唯美，可它出现的时间总是那么简短。

　　48、荷兰的郁金香败，回忆已有如梦幻。

大学班级班风班训_托班语言古诗绝句

励志的句子、正能量的句子、人生感悟的句子、唯美的句子、祝福语通通都是简短而优美，发人深省。多读读这些充满智慧，充满人生哲理的短句，会让您对人生有更多感司。好句摘抄网向您推荐大学班级班风班训。

2、认真做事，坦荡为人。

3、比学*，勤问*思、博学笃志。

4、诚信、公*、公正。

5、求实创新，自信自律。

6、团结之队，精英之冠，超越自我，勇往直前。

7、直面挑战，畅享成长。

8、责任重于泰山，态度决定一切。

9、团结奋进，勇往直前。

10、团结奋进、自强不息。

11、志存高远，脚踏实地，青春飞扬，永不言弃。

12、青春由汗水诠释，奇迹由拼搏创造。

13、以身作则，言传身教。

14、微笑、尊重、激励、帮助。

15、天道酬勤，唯我独尊。

16、和谐竞争，拼搏超越。

17、好学生要尊师长，会学*，会生活。

18、满园蓓蕾，个个芬芳。

19、团结友爱，勤奋学*。

20、团结友爱，努力拼搏。

21、博学慎思，明辨笃行。

22、静能生慧，天道酬勤。

23、勤奋学*，快乐成长。

24、整齐划一，气势如虹。

25、友爱、谦逊、求实。

26、只要努力，一切皆有可能。

27、健康、活力、团结、拼搏。

28、团结、进取、互助、和谐。

29、好*惯，从小事做起。

30、感恩，责任，努力。

31、诚实守礼，好学谦让。

32、严谨治学，静中求进。

33、上善若水，自觉团结。

34、团结紧张，拼搏进取。

35、乐观向上，勤奋团结。

36、用线条和色彩，绘人生最辉煌。

37、人功不竭，天巧不传。

38、己所不欲，勿施于人。

39、修身治学，明德笃行。

40、塌实学*，互敬友爱。

41、敬业修德，强能健体。

42、既要学生成才，更求学生**。

43、自尊自强，自信自律。

44、是奋斗历程中我们豪迈的誓言。

45、扬理想之风帆，抵成功之彼岸。

46、我自律我自信，不放弃能成功。

47、刻苦勤奋，严格自律。

48、创和谐，共成长，同精彩。

49、大胆挑战，世界总会让步。

50、把握现在，决战今天。

51、好公民：讲环保，节水电，守秩序。

陋室铭中描写陋室环境清幽宁静的语句

陋室铭中描写陋室环境清幽宁静的语句

　　《陋室铭》是唐代诗人刘禹锡所创作的一篇托物言志骈体铭文。全文短短八十一字，作者借赞美陋室抒写自己志行高洁，安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣。以下是小编为大家整理的陋室铭中描写陋室环境清幽宁静的语句相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。

　　《陋室铭 》中描写陋室清幽环境宁静的语句是

　　“苔痕上阶绿,草色入帘青”。台阶上已经长满了绿苔——可见房子常年失修,极为简陋;窗前门旁长满青草——居住的环境荒凉冷落。这是写陋室的环境。

　　“上、入”采用拟人的方法以动写静,渲染了环境的幽雅,流露出了作者的喜悦之情。

　　■原文

　　山不在高,有仙则名。

　　水不在深,有龙则灵。

　　斯是陋室,惟吾德馨。

　　苔痕上阶绿,草色入帘青。

　　谈笑有鸿儒,往来无白丁。

　　可以调素琴,阅金经。

　　无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。

　　南阳诸葛庐,西蜀子云亭。

　　孔子云:何陋之有?

　　■译文

　　山不在于高，有仙人(居住)就有名;水不一定要深，有龙(居住)就有灵气了。这是间简陋的房子，只是因为我(住屋的人)的'品德高尚就不感到简陋罢了。苔痕碧绿，长到阶上，草色青葱，映入帘里。与我谈笑的都是博学的人，往来的没有不懂学问的人。可以弹奏素朴的古琴，阅读佛经。没有(嘈杂的)音乐扰乱双耳，没有官府公文劳累身心。(它好比)南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的玄亭。孔子说：有什么简陋的呢?

　　■解说

　　相传,当时刘禹锡因参加政治革新运动得罪了当朝权贵,被贬至安徽和州县当一名不小的通判。按规定,通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州知县见刘禹锡是从上面贬下来的软柿子,就故意刁难。先安排他在城南面江而居,刘禹锡不但无怨言,反而很高兴,还随意写下两句话,贴在门上:“面对大江观白帆,身在和州思争辩。”和州知县知道后很生气,吩咐衙里差役把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门,面积由原来的三间减少到一间半。新居位于德胜河边,附*垂柳依依,环境也还可心,刘禹锡仍不计较,并见景生情,又在门上写了两句话:“垂柳青青江水边,人在历阳心在京。”

　　那位知县见其仍然悠闲自乐,满不在乎,又再次派人把他调到县城中部,而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间,知县强迫刘禹锡搬了三次家,面积一次比一次小,最后仅是斗室。想想这位势利眼的官员,实在欺人太甚,遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》,并请人刻上石碑,立在门前。

　　创作背景

　　《陋室铭》作于和州任上（824—826年）。《历阳典录》：“陋室，在州治内，唐和州刺史刘禹锡建，有铭，柳公权书碑。”

　　作者因在任监察御史期间，曾经参加了王叔文的“永贞革新”，反对宦官和藩镇割据势力。革新失败后，被贬至安徽和州县当一名刺史。和州知县见作者被贬，故意刁难之。和州知县先安排他在城南面江而居，作者不但无怨言，反而很高兴，还随意写下两句话，贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”和州知县知道后很生气，吩咐衙里差役把作者的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间半。新居位于德胜河边，附*垂柳依依，环境也还可心，作者仍不计较，并见景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。”

　　那位知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间，知县强迫作者搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。作者遂愤然提笔写下这篇《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。

　　赏析

　　《陋室铭》是一篇托物言志的铭文。文章表现了作者不与世俗同流合污，洁身自好、不慕名利的生活态度。表达了作者高洁傲岸的情操，流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。它单纯、简练、清新像一首精粹的诗，充满了哲理和情韵。

　　开篇几句从《世说新语·排调》“山不高则不灵，渊不深则不清”翻出新意，运用诗歌中常见的比兴手法引出陋室。“山不在高”、“水不在深”比兴陋室，“有仙则名”、“有龙则灵”则比兴陋室之德。“这四句是脍炙人口的名言佳句，颇有哲理诗的精警和含蕴。作者自远而*，次第写来，以并列句式造成顺流直下的气势，随后托出“斯是陋室，惟吾德馨”，便觉妙语如珠，胜意迭出。这两句从《尚书·周书·君陈》“黍稷非馨，明德惟馨”联想得来，强调以德自励，确为一篇之主旨与警策。写陋室之陋是为了衬托室中主人之贤，而写室中主人之贤，正好说明陋室不陋，这是一种相反相成的关系。以下写室之内外之景、室中人、室中事，句句扣住“陋”字，而又不离“德”字。“苔痕上阶绿，草色入帘青”是写室内外之景，妙在精切地传出陋室的佳处，以诗的语言表现诗的意境。“痕”、“色”二字，变概念化的“苔”、“草”为可感、可视的具体形象。“上阶”、“入帘”，化静为动，写出“苔”、“草”的神态，又将外景引入室内，为陋室增添了勃勃生机，洋溢一片盎然春意。而一“绿”一“青”，色彩鲜明，更映衬出陋室的闲雅、清幽与别致。这两句为叙写陋室中的人和事创造了适宜的环境。

　　“谈笑有鸿儒，往来无白丁”写室中人，侧重写与朋友的交往，借以显示作者身分的高贵和性情的高雅。“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”四句写室中事，表现身居陋室的雅趣，足见作者行事不陋。“调素琴，阅金经”，见出陋室生活之清雅；“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，显出陋室生活之安适。一个超然物外、体静心闲的高人雅士形象呼之欲出。作者写室中之人心闲体静，衬托他的勤于修德；而写他的勤于修德，则揭示陋室不陋、令名远播的原委。从句式上看，前二句散句单行，后二句骈俪偶对，骈散相间，颇具韵律美。从写法上看，一二句从正面说，三四句从反面写，正反结合，且“可以调素琴”与“无丝竹之乱耳”、“阅金经”与“无案牍之劳形”又形成呼应和对照，颇见文思之巧。

　　最后引证古人、古迹、古语作结。把陋室比作诸葛孔明的南阳草庐、扬雄的成都宅第，意在自勉；援引孔子“何陋之有”，则说明自身的志趣与圣人之道相符合。而省略上句“君子居之”只引下句，既呼应上文“惟吾德馨”，又隐含君子居住其内之意，妙在机趣横生，不露自炫之迹。上下古今，浑然一体，包含着无限的情兴和深长的韵味。

　　《陋室铭》不足百字，篇幅极短，格局甚大。陋室以矮山、浅水相衬，与诸葛庐、子云亭并提，居住其中，有古之贤人、今之鸿儒相伴，真是陋室不“陋”。全文想象广阔，蕴含深厚，有咫尺藏万里之势。

　　文章巧妙地运用了多种艺术手法。首先，成功地运用了比兴手法。“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”，以山高、水深引出陋室，以仙人、神龙比喻室主的德馨；“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”，又以古代著名的陋室映衬今日之陋室，以古代贤人比喻作者自己。其次，有叙述、描写，有抒情、议论，有染有点。“苔痕上阶绿。草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，是叙述描写，是染。最后一句“何陋之有”，是用典，也是抒情、议论，是点，画龙点睛。点染结合，融叙述描写、抒情议论于一炉。

　　在语言表达上，多用四字句、五字句，有对偶句，有排比句，只有最后一句是散文句式，句式整齐而又富于变化，文字精练而又清丽，音调和谐，音节铿锵。

小班语言教案：古诗——春晓教案

小班语言教案：古诗——春晓教案

　　在**淡淡的学*、工作、生活中，许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧，古诗言简意丰，具有凝炼和跳跃的特点。那什么样的古诗才是大家都称赞的呢？以下是小编为大家整理的小班语言教案：古诗——春晓教案，欢迎大家分享。

　　活动目标：

　　1.初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象，喜爱春色;

　　2.初步学*按古诗节律吟诵.

　　活动准备：

　　画有古诗中景象的图片一幅，多媒体教学课件。

　　活动过程：

　　(一)复*古诗《清明》，请全体幼儿一起朗诵1-2遍。

　　(二)谈话活动，引出话题。

　　1.小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊?(春天)

　　2.对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢?(幼儿自由回答)

　　(三)教师出示图片，引导幼儿观察，讲述。

　　1.今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊?(幼儿自由回答);

　　2.地上和河里的花瓣是怎么来的呢?它怎么会落下来的啊?出处请幼儿根据自己的想象回答。

　　教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟教师跟读两遍。

　　3.下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。(教师播放课件)

　　(四)教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。

　　1.小朋友们都知道这首诗叫什么啊?(春晓)

　　2.教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。

　　3.下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。

　　4.教师朗诵第二遍，幼儿边看图片，边联想诗人所写的景象。

　　(五)幼儿学*朗诵。

　　1.古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。

　　2.幼儿师范朗诵诗3-4遍(可采用多种形式，如分组朗诵等)

　　(六)活动延伸

　　请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学*，并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。

　　参考资料：

　　春晓孟浩然

　　春眠不觉晓，

　　处处闻啼鸟。

　　夜来风雨声，

　　花落知多少?

　　活动反思：

　　《春晓》对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学*过了，因此比较熟悉，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼儿在理解中学*，而不是单纯的灌输，幼儿对学*古诗的兴趣也比较浓厚，所以课堂氛围比较好。

　　设计意图

　　在小班开展的主题活动“绿色的世界”中，为了让幼儿感知色彩的美，我选择了《绿色的世界》这首儿童诗来让幼儿欣赏、学*。这首小诗清新优美，作者用别出心裁的构思，向幼儿展示绿色世界的画面，拓宽幼儿的视野，启迪幼儿的想象。本次活动中，我利用多媒体教学手段，结合游戏、艺术创作等教学形式，让幼儿选择不同颜色的眼镜感知色彩的变化，感受诗歌语言的优美。

　　活动目标

　　1.学*并理解诗歌内容，感受诗歌的趣味性。

　　2.尝试仿照诗歌结构进行简单创编。

　　3.能大胆想象和表述。

　　活动准备

　　1.电子白板、课件。

　　2.幼儿人手一个画框，小图卡，红、黄、蓝、绿胶片(幼儿人数的2倍~3倍)。

　　活动过程

　　一、观察画面，了解诗歌内容

　　1.师:今天有位小客人来到我们班，她是谁？(播放课件，卡通人物妞妞向小朋友打招呼)我们也和妞妞打个招呼吧。

　　2.师:妞妞要和我们一起去一个漂亮的地方，那里有些什么呢？我们先来看一看吧。

　　3.用电子白板的探照灯效果先后出示云朵、小鸟、房子、小桥。

　　(1)这是美丽的什么？让我们的`云朵飘起来吧。

　　(2)小鸟是怎么飞的？我们一起飞吧。(3)房子是什么样的？大家来做做看。(4)用动作怎样表现弯弯的小桥？

有关高考语文复*鉴赏古诗词的语言

有关高考语文复*鉴赏古诗词的语言

　　鉴赏古诗词的语言

　　教学重点：

　　1、掌握分析诗歌语言的技巧。

　　2、掌握诗词“炼字”题的解答技巧。

　　教学过程：

　　唐代诗人卢延让有句名言：“吟安一个字，捻断数茎须。”“炼字”指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最生动形象的词语来描摹事物或表情达意。

　　以下几类词，应该引起我们的高度关注：

　　（一）动词

　　在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。诗歌中的动词，一是一般动词，二是活用动词，即由其他词性的词活用过来的动词。 1、 一般动词：

　　【例1】见教材256页“水面清圆，一一风荷举”的“举”

　　【例2】张先：云破月来花弄影 (体会意境)

　　答：“弄”字，捣弄、舞动之意；运用拟人手法，使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。

　　2、名词作动词 翼彼新苗

　　3、形容词作动词

　　【例1】周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”

　　“老”，意使成长、成熟；“肥”，使肥大；雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。

　　【例2】“山光悦鸟性，潭影空人心。”《破山寺后禅院》常建

　　一个悦字,既是鸟悦,也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照；一个空字, 是说潭水涤除了尘世的杂念，使人心空明。表现了诗人向往山林的`一种遁世情怀。

　　（二）虚词

　　见教材257页，“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”

　　“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。

　　单个词语赏析

　　鉴赏方法

　　（一）、诗眼炼字类

　　题目类型：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

　　某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什麽作用？

　　你认为这首诗（╳联╳句）的“诗眼”是什么？为什么？

　　诗眼，一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句的字词。

　　诗眼，一般是动词或形容词。析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。炼字，指锤炼词语，析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。

　　答题步骤：(1)解释该字在句中的含义及该词所用的修辞格或词类活用的情况。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字写出了事物的什么特点，或表达了怎样的感情，有时也要考虑结构上的作用。 见教师书282页。

　　答题示例：

　　南 浦 别

　　白居易

　　南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

　　前人认为，“看”字看似*常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？

　　答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。

　　252页《寄远》（1）：悠悠的作用。

　　寄远 杜牧

　　南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。

　　正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？

　　孤迥：寂寥

　　“悠悠”，写出水面的*缓、水流的悠长，也透露出江上的清寂。这景象既显出舟行者的心情比较*静安闲，也暗透出他一丝羁旅的孤独。为下文“客心孤迥”作铺垫。