洪鑫老师古诗的阅读

关于老师的古诗 我爱阅读好词好句

1、枕经籍书 枕籍经史 枕典*文 折节读书

2、十年寒窗 十年窗下 诗礼之家 诗礼人家

3、臧谷亡羊 臧谷亡羊 源头活水 映月读书

4、书香门第 书通二酉 书声朗朗 书声琅琅

5、雪天萤* 雪窗萤几 学富五车 五行俱下

6、照萤映雪 招贤纳士 摘句寻章 凿壁偷光

7、五行并下 五行并下 五车腹笥 韦编三绝

8、映雪读书 引锥刺股 一介书生 一箪一瓢

9、书读五车 世代书香 士农工商 十行俱下

10、摇头摆脑 洋洋盈耳 燕颔儒生 寻章摘句

11、徒读父书 孙康映雪 宿学旧儒 硕学通儒

好句

1、书，都是好的，记住吧，读书只会让自己更上一层楼，让我们一起翱翔在书的海洋中！

2、古人曰：书犹药也，善读之可以医愚。少年富兰克林刻苦求知，忠诚伟大的科学家。读完一本书后想想自己有没有理解书的内容，书里的知识是否掌握，没掌握继续读，知道读到全会才算把书中的知识全部掌握，才会成为强者！

3、世界读书日，短信来祝福，多读书，可以增长知识，多读书，可以开阔眼界，多读书，可以少走弯路，多读书，可以提高修养，这么多的好处，赶紧读书吧，愿你快乐无限。

4、打开一本好书，如与益友交谈；看着一本好书，如受良师教诲；合上一本好书，如与知己握别。世界读书日提醒您：与书为伴，幸福一生。

5、书籍是屹立在时间的**大海中的灯塔，指引方向，给人力量。23世界读书日到，愿大家在书籍灯塔的指引下，扬帆远航，汲取力量，直达幸福快乐的彼岸！

6、俗话说的好“读书需用意，一字值千金”是的读书必须要用心，要用*常心对待读书，切勿无用的读书，所谓无用的读书是，不切实际的读书，读死书。“书中有路勤为劲，学海无涯苦作舟”这是吾之座右铭，只要肯学*，无论何时都不晚，有人曾说“吾生也有涯，吾学也无涯”真是一篇难得可贵的佳句啊！

7、读书能把烦恼赶，读书能将忧愁散，读书可以去苦累，读书可躲失意缠，读书既能强心智，读书又能笑欢颜；23世界读书日，不信你就试试看，保你快乐不停现，神清气爽乐翻天！

8、"烦恼了，就去读书，让自己解脱；郁闷了，就去读书，让自己放松；失败了，就去读书，给自己力量；成功了，就去读书，让自己保持冷静。读书，能给你快乐，读书，能使你更成功。"

9、让书本化作一只方舟，带你遨游历史的长河；让书本化作一架飞机，带你领略无边的美景；让书本化作一剂良药，为你治愈心里的创伤；让书本化作一张笑脸，将快乐带到你的心中。世界读书日，让书本成为你的朋友，愿快乐与智慧与你比肩。

10、读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。

11、读懂书籍，会获得知识；读懂社会，会获得智慧；读懂生活，会获得快乐；读懂花草，会获得美丽；读懂努力，会获得成功；读懂坚持，会获得机遇；读懂耕耘，会获得丰收；读懂爱情，会获得甜蜜；读懂友情，会获得帮助。世界读书日，读你，懂你，是为了祝福你，愿你一切安好！

12、对喜欢阅读的人来说，看书就是一种享受。书卷中的意念像一股无形的动力，影响你的思想和心态。书乡浸淫日久，则心胸玲珑，见识广阔，自然语言有味，气质高雅，此书卷气也。

13、朋友，趁自己青春年少，珍惜时间，品味读书，为你的人生添上一片光彩吧！

14、一页纸上字句多，两目聚神莫略过，三心二意要不得，四方打扰不去琢，五彩缤纷趣味多，六神有主满心得，百态人生书中说，千言万语别错过，世界读书日，愿你多多读书，快乐多多。

15、知识是世界上唯一可以随身携带的财富，博览群书才能学富五车，学富五车就能富可敌国，世界读书日，愿你读好书，增见识，添快乐！

16、书籍是人类进步的阶梯，它可以引导我们奋力前进，更进一步。多读好书，会使我们脱离庸俗，脱离无知，走到那里仿佛都有一种属于书的清香伴随着我们，书香弥漫。有文化底韵的人，都会给人一种清新的感觉，一种高贵的气质。书籍，它教导我们要脚踏实地，问心无愧地迈向成功。

17、籍是人类的朋友，而读书则是人类的亲密朋友。在读书的过程中，我们能培养文化修养；若果经常地去研究，去读，去思考，便能从中央到地方找到新的知识点，正所谓“温故而知新”，还可以把知识点都牢牢地记住，就像刻在脑海里一样。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，只有多读健康有益的书，努力地学*，才能为自己幸福的将来奠定良好的基础。

老师感恩节诗词阅读

老师感恩节诗词阅读

　　怀着感恩的心，感谢一路有你们!为大家带来的是2016给老师的感恩节贺词，欢迎阅读。

　　【一】

　　多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，

　　你是红烛燃烧着亮丽的生命，

　　奉献几多血和汗，不求青史留英名，

　　你用真情传播着智慧的火种。

　　就象那春蚕献出一生的忠诚，

　　就象那冬梅吟唱着早春的歌声。

　　多少个不眼之夜，多少次灯光长明，

　　你在漫漫的长夜里有伏案的身影，

　　青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，

　　你用友爱缩短着心与心的路程。

　　你是那阳光融化冷漠的冰雪，

　　你是那向导引人走出科学的迷宫。

　　啊!光荣的教师，辛勤的园丁!

　　桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。

　　【二】

　　一块黑板

　　三尺讲台

　　是您挥洒人生的天地

　　我们在您的天地里茁壮的成长

　　一支支粉笔

　　在您的手里

　　变幻成了黑板上的`字

　　又变成了我们的头脑里的知识

　　一根根教鞭

　　在您的面前

　　不断的飘舞

　　把那些做人的道理飘进了我们的心里

　　您没有雄健的体魄

　　却给我们撑起了一片无雨的天空

　　您没有建筑师的双手

　　却给我们奠定了最坚实的基石

　　您没有艺术家的眼光

　　却给我们建起了一座座雄伟的大厦

　　您那渊博的知识

　　让我们感受文明与希望

　　您那高远的胸怀

　　让我们懂得宽容与忍让

　　您那高尚的人格

　　深深影响着我们的心灵

　　感谢您老师

　　我们真诚的感谢您

　　您就像那一支默默的蜡烛

　　燃烧了自己却照亮了别人

　　有您的光明的指引

　　我们不会在黑暗中迷失方向

　　感谢您老师

　　我们由衷地感谢您

　　我们不会忘记

我的老师的诗词阅读

我的老师的诗词阅读

　　最使我难忘的，是我小学时候的女教 师蔡芸芝先生。

　　现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。

　　她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。

　　在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

　　在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且*生第一次吃了蜂蜜。

　　她爱诗，并且爱用歌唱的音*我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：

　　圆天盖着大海，

　　黑水托着孤舟，

　　远看不见山，

　　那天边只有云头，

　　也看不见树，

　　那水上只有海鸥……

　　今天想来，她对我的接*文学和爱好文学，是有多么有益的影响！

　　像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲*呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。

　　有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里。好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的`“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么*常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公*，多么伟大的人啊。

　　每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，*子铺在当屋，旁边燃蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：

　　“你要去干什么？”

　　“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。

　　“不是放暑假了么？”

　　哦，我才醒了。看看那块*子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一回，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

　　可惜我没上初小，转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。

老师的教诲阅读答案

老师的教诲阅读答案

　　在日常学*和工作生活中，我们都不可避免地要接触到阅读答案，阅读答案有助于我们领会解题思路，掌握知识点。那么一般好的阅读答案都具备什么特点呢？下面是小编帮大家整理的老师的教诲阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　老师的教诲阅读答案

　　一、

　　歇脚 念叨 炊烟 邻* 滋润 幼小 牵手 姥姥

　　二、

　　1.shènɡ shènɡ chénɡ

　　2.zhāo zháo zhuó zhē

　　3.zhēnɡ zhènɡ

　　三、

　　1.欣欣向荣 振振有词 翩翩起舞

　　2.客客气气 和和睦睦 干干净净

　　四、

　　1.蜡炬成灰泪始干 润物细无声

　　2.蜡烛 照亮了我们燃烧了自己

　　五、

　　邻居的大姐姐给我们讲了“桃花源”的故事，她把故事讲得娓娓动听，引人入胜，我仿佛身临其境，让我终生难忘。

　　六、

　　1.十年树木 百年树人 比喻培养人才是百年大计。这里将“树木”与“树人”作比较，形象地说明了培养人才是很不容易的，是需要倾注许多时间和心血的。

　　2.我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。老师的教诲之恩，我终生难忘。

　　3.田老师通过讲故事的形式来教学国语，教学技艺高超，犹如春雨润物细无声，使我对文学产生了浓厚的兴趣，为我以后走上文学之路打下了基础。我为此无比感激。

　　【拓展提高】

　　七、

　　1.教导 虚心

　　2.我忘不了那美丽的校园;忘不了那情投意合的同学;更忘不了郑老师对我的教诲。

　　3.“ ? ?” 。 ， ， ： 。

　　4.写了“我”因为考了几次好成绩，产生了骄傲情绪。

　　5.此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我的心中。

　　6.因为赵老师不但没有批评“我”的骄傲情绪，反而给“我”讲起了“龟兔赛跑”的故事，郑老师的语重心长让我终生难忘。

　　八、略

　　师恩难忘课文原文

　　那年正月新春，我不满6周岁，便到邻*的乡村小学去读书。

　　这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。当时学生少，四个年级才一个班。老师姓田，17岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。

　　开学头一天，我们排队进入教室。田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。描红纸上是一首小诗：

　　一去二三里，烟村四五家。

　　亭台六七座，十枝花。

　　田老师给一年级上课了。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我还记得故事的大意是这样的：

　　一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”他越看越喜欢，想折下一枝来。妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。”后来，这儿的花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园。

　　我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。

　　那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学*四年。听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。

　　有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的`小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。

　　十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘!

　　语文课文《师恩难忘》教案

　　【课时目标】

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

　　3.学*作者选择典型事例凸显中心的写作方法。

　　【教学过程】

　　一、回顾导入，走*人物

　　1.上节课，我们已经初读了《师恩难忘》这篇文章，了解到作者刘绍棠在这篇回忆录中，偶遇小学老师田老师的情形，并引发他对往事的深情回忆。今天让我们继续学*这篇课文，走*刘绍棠笔下那位口才、文笔都很好的田老师，走进刘绍棠的内心世界……

　　2.齐读课题。

老师的人生格言阅读

老师的人生格言阅读

　　用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，专心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。下面是小编整理的老师的人生格言阅读，欢迎阅读。

　　1、志于道，据于德，依于仁，游于艺——孔子

　　2、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

　　3、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

　　4、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

　　5、您在学生的心目中，是真的种子，善的信使，美的旗帜。

　　6、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

　　7、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

　　8、德高为师，身正为范。

　　9、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！

　　10、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。

　　11、真空、坚定、谦逊、朴素——这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。

　　12、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。

　　13、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

　　14、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

　　15、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路——马卡连柯

　　16、执着杏坛，乐于奉献。

　　17、把简单的事情做彻底，把*凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

　　18、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

　　19、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

　　20、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。

　　21、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。

　　22、尚自然，展个性——蔡元培

　　23、一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢。老师，谢谢您！

　　24、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

　　25、我们都随时处于正在学*的过程。

　　26、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

　　27、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。——（德）第斯多惠

　　28、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。

　　29、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

　　30、为别人照亮道路，自己必须放出光茫

　　31、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。

　　32、把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

　　33、片言之赐，皆我师也。

　　34、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

　　35、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！

　　36、身为世范，为人师表。

　　37、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。

　　38、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

　　39、要使一件工作获得最大的成就，尊重自己的情绪是很重要的。

　　40、如果时光能倒流，让我重新回到学生时代——亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲

　　41、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！

　　42、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！

　　43、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。

　　44、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！

　　45、走下讲台给学生讲课。

　　46、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

　　47、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

　　48、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　49、您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里

关于《老师领进门》阅读题及答案

关于《老师领进门》阅读题及答案

　　在高考中，无论文章有多长，学生一定得通读全篇，只有通读了全篇，才能大致了解文章的内容，不过，学生在读的时候一定不要细读，大致浏览一遍就行了，这主要是让自己熟悉文章的结构分布，猜测作者的写作意图。但是，学生在快速浏览的时候，一定不要忘了找出文章的主旨，找到了主旨才能分析作者的思想、才能做接下来的题。

　　《老师领进门》阅读原文

　　1942年正月新春，我不满6周岁，就到邻村小学读书。

　　这个小学坐落在关帝庙的后殿，只有一位老师，教四个年级;四个年级四个班，四个班只有40人。

　　老师姓田，17岁就开始了小学教师生涯。田老师执教10年，桃李满门，弟子不下三千，今年70岁，退休已经十多年了。

　　田老师很有口才，文笔也好。

　　开学头一天，我们排队进入教室。每个一年级小学生，与一位三年级的学兄同座。田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级弟弟的小手，描红摹纸。

　　红摹纸上，一首小诗：

　　一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。

　　轮到给一年级上课时，田老师先把这首诗念一遍，串讲一遍，然后，以这首诗为内容，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。

　　我还记得，故事的大意是：

　　一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟，去姥姥家，一口气走出二三里;眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚;亭子外边，花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着 “……八枝，九枝，十枝”。他想折下一枝来，戴在耳丫上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿。他刚要动手，妈妈喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”小孩儿听了妈妈的话，就缩回了手。后来，花越开越多，数也数不过来了，此地就变成一座大花园……

　　这个故事， 。

　　我听得入迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆;直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。

　　……

　　我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像当年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的.心田上，播下文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成阴啊!”

　　十年树木，百年树人;插柳之恩，终身难忘。

　　《老师领进门》阅读题

　　1.给文中画线的字注音。

　　红摹纸( ) 恍如( ) 戛然而止( ) 堤坡( )

　　2.根据故事大意，你认为文中画“ ”的空白处应填入的词语最恰当的一组是 [ ]

　　A.有人物、有形象、有情趣、有思想

　　B.有思想、有人物、有形象、有情趣

　　C.有情趣、有思想、有人物、有形象

　　D.有形象、有情趣、有思想、有人物

　　《老师领进门》阅读答案

　　1.mó huǎng jiá dī

　　2.A

古诗蝉阅读训练及答案

古诗蝉阅读训练及答案

　　在学*、工作、生活中，大家都知道一些经典的古诗吧，从格律上看，古诗可分为古体诗和*体诗。究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编帮大家整理的古诗蝉阅读训练及答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　蝉

　　虞世南

　　垂緌饮清露，流响出疏桐。

　　居高声自远，非是藉秋风。

　　【注释】：

　　虞世南：初唐重臣，诗人、书法家。唐太宗曾多次称赞其人格。

　　绥（音ruí）：古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。

　　流响：连绵的声音。

　　疏桐：稀疏、高大的梧桐树。

　　1、这是一首咏物诗，从_____________等三个方面写出了蝉的特点。

　　2、这首诗表面上是写蝉，其实是用了_________的写法，表达含蓄，寓意深刻。

　　3、虞世南的'《蝉》中，借蝉鸣表现自己品格高洁的诗句是：

　　___________________________，___________________________

　　4、这首诗给我们以什么启示？请简要谈谈你的认识。

　　___________________________，___________________________

　　5、作者借“蝉”的形象表现了怎样的思想感情？

　　_______________________________________________________________

　　6、读这首咏物诗，你的眼前呈现出怎样一幅画面？请描绘出来。（2分）

　　_______________________________________________________________

　　7、这首诗运用了托物言志的手法来刻画蝉，请感悟作者的思想感情。（2分）

　　_______________________________________________________________

　　8、这首诗运用了什么表现手法？说出运用这种手法的好处。

　　_______________________________________________________________

　　9、作者从哪些方面描写了蝉的特点？指出相应诗句并简要分析。

　　_______________________________________________________________

　　10、通过这首诗作者告诉我们什么道理？

　　_______________________________________________________________

　　【参考答案】：

　　1、形状、*性、声音

　　2、托物言志

　　3、居高声自远，非是藉秋风。

　　4、品格高尚的人，并不需要那些外在的凭借，像地位、权势、吹捧等，他本身自然会有很强的昭示力，能够声名远扬。

　　5、

　　①作者写蝉居于高处、鸣声远播，而不需借助秋风。

　　②强调立身高洁的人，并不需要外在的凭借，自能声名远播。

　　③这首诗以蝉的形象表现了封建士大夫的志得意满和清高。

　　6、一只蝉落在高拔疏朗的梧桐树上，垂下像帽带一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，不时自在地长鸣，声音悦耳动听，传出很远（2分）。

　　7、本诗通过刻画人格化的蝉，热情地赞美了那种高洁（高尚或洁身自好等）的人格（2分）。

　　8、托物寓意，借助具体的对象表达丰富的含义，理趣情致跃然纸上，引人人胜。

　　9、“饮清露”：表达了诗人对蝉性高沽、栖高饮露品性的褒扬：“流响”：形象地写出了蝉的悦耳长鸣。

　　10、这首诗告诉我们：贤能之人，不需凭借权势，自然声名远扬。

《羌村三首》古诗阅读及赏析

《羌村三首》古诗阅读及赏析

　　在日常生活或是工作学*中，大家都接触过古诗吧，古诗的格律限制较少。那么什么样的古诗才更具感染力呢？以下是小编整理的《羌村三首》古诗阅读及赏析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　羌村三首

　　杜甫

　　其一

　　峥嵘赤云西②，日脚下*地③。

　　柴门鸟雀噪，归客千里至④。

　　妻孥怪我在⑤，惊定还拭泪。

　　世乱遭飘荡，生还偶然遂⑥。

　　邻人满墙头，感叹亦歔欷⑦。

　　夜阑更秉烛⑧，相对如梦寐。

　　注释

　　①此三篇选自杜甫《杜工部集》。肃宗至德二年(公元757年)闰八月，杜甫从凤翔回鄜州(今陕西富县)探亲，这三首诗写于回鄜州之后。羌村，在鄜州郊外，因羌族人多，故称羌村。杜甫家人寄居在这里。

　　②峥嵘，本形容山高峻，这里借状云层重叠突起的样子。

　　③日脚，云缝中透出的太阳光。

　　④归客，杜甫自称。

　　⑤妻孥(nu奴)，妻与子，这里偏重指妻。怪我在，惊讶我还活着。

　　⑥遂，达到，如愿。

　　⑦歔欷(xu xi虚希)，哽咽，抽泣。

　　⑧夜阑，夜深。更，再，又。秉烛，本指持烛，此处指点燃蜡烛。

　　译文

　　西天布满重峦叠嶂似的红云，阳光透过云脚斜射在地面上。

　　经过千里跋涉到了家门，目睹萧瑟的柴门和鸟雀的聒噪，好生萧条啊！

　　妻子和孩子们没想到我还活着，愣了好一会儿才喜极而泣。

　　在这兵荒马乱的时候，能够活着回来，确实有些偶然。

　　邻居闻讯而来，围观的人在矮墙后挤得满满的，无不感慨叹息。

　　夜很深了，夫妻相对而坐，仿佛在梦中，不敢相信这都是真的。

　　其二

　　晚岁迫偷生①，还家少欢趣。

　　娇儿不离膝，畏我复却去②。

　　忆昔好追凉③，故绕池边树。

　　萧萧北风劲，抚事煎百虑④。

　　赖知禾黍收⑤，已觉糟床注⑥。

　　如今足斟酌⑦，且用慰迟暮⑧。

　　注释

　　①晚岁，老年。偷生，苟且活着。

　　②这句是说怕我还要离开。却，还，仍。

　　③好(hao浩)追凉，喜欢乘凉。

　　④煎百虑，内心为各种忧虑所煎熬。

　　⑤赖知，幸亏知道。

　　⑥糟床，造酒用的器具，即榨床。注，指酒流注，表示酒已酿成。

　　⑦足，足够。斟酌，指饮酒。

　　⑧迟暮，指晚年。

　　译文

　　人到晚年了，还感觉是在苟且偷生，但又迫于无奈，终日郁郁寡欢。

　　儿子整日缠在我膝旁，寸步不离，害怕我回家没几天又要离开。

　　闲来绕数漫步，往昔追随皇帝的情景出现在眼前，可事过境迁，只留下遗憾和叹息。

　　一阵凉风吹来，更觉自己报国无门，百感交集，备受煎熬。

　　幸好知道已经秋收了，新酿的家酒虽未出糟，但已感到醇香美酒正从糟床汩汩渗出。

　　现在这些酒已足够喝的了，姑且用它来麻醉一下自己吧。

　　其三

现代文《我的老师魏巍》阅读附答案

现代文《我的老师魏巍》阅读附答案

　　我们在语文学*中，现代文的阅读无论在考试还是在*日的积累中都非常重要，在升学语文考试中也占据着相当大的比例。为快速提高同学们的阅读能力，小编给大家整理了“我的老师魏巍阅读答案”，希望对同学们的语文学*有帮助。

　　《我的老师魏巍》阅读原文：

　　(1)最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。

　　(2)她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊!

　　(3)在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂;也是在那时候，我认识了蜂王，并且*生第一次吃了蜂蜜。

　　(4)她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的'诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……

　　(5)今天想来，她对我的接*文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接*呢?我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。

　　(6)有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗!”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么*常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公*，多么伟大的人呵。

　　(7)每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，*子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。

　　(8)母亲喊住我：“你要去干什么?”

　　(9)“找蔡老师……”

　　(10)我模模糊糊地回答。

　　(11)“不是放暑假了么?”

　　(12)哦，我才醒了。看看那块*子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!

　　(13)什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?

　　《我的老师魏巍》阅读试题：

　　1、作者一共选取几个经典事例?7分

　　2、第(2)自然段中的“从来不”与后一句中的“仅仅”是否矛盾，作者这样用词究竟是为了表现什么?3分

　　3、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。(狡猾在这里是什么意思)4分

　　4、从修辞的角度赏析文章第(12)段中的画线句?3分

　　5、文章结尾处写道：“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?”谈谈你对这句话的理解?2分

　　《我的老师魏巍》阅读答案：

　　1、①蔡老师假装发怒;②老师教我们跳舞;③老师带我们观察蜜蜂;④老师教我们读诗;⑤我们看老师写字;⑥老师排除我和同学之间的小纠纷;⑦我梦里寻师。

　　2、不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们，与“从来”相符合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质，所以并不矛盾。

　　3、“狡猾”是贬词褒用，狡猾本意是诡计多端，不可信任;在这里写出“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。

　　4、这里用的是比喻的修辞手法。将往事比喻成珍宝，生动形象地写出了作者多少年来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心的深处，表达了对蔡老师的思念之情。

　　5、这句话表面是说我想什么时候可以再见见我的蔡老师，深层含义是孩子爱老师竟到了难分难舍的地步，作者实在压抑不住自己的感情，便直抒胸臆，强烈地抒发了对蔡老师的思念之情。

现代文阅读题素材：冰心《我的老师》《笑》

现代文阅读题素材：冰心《我的老师》《笑》

　　在日常学*、工作生活中,我们都可能会接触到阅读题,借助阅读题可以检测考试者对阅读方面知识或技能的掌握程度。一份好的现代文阅读题都是什么样子的呢?以下是小编为大家整理的现代文阅读题素材：冰心《我的老师》《笑》相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！

　　（一）我的老师

　　冰心

　　我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。

　　我从小住在偏僻的乡村里，没有机会进小学，所以只在家塾里读书，国文读得很多，历史地理也还将就得过去，吟诗作文都学会了，且还能写一两千字的文章。只是算术很落后，翻来覆去，只做到加减乘除，因为塾师自己的算学程度，也只到此为止。

　　十二岁到了北*，我居然考上了一个中学，因为考试的时候，校长只出一个“学而后知不足”的论说题目。这题目是我在家里做过的，当时下笔千言，一挥而就。校长先生大为惊奇赞赏，一下子便让我和中学一年级学生同班上课。上课两星期以后，别的功课我都能应付自如，作文还升了一班，只是算术把我难坏了。中学的算术是从代数做起的，我的算学底子太坏，脚跟站不牢，昏头眩脑，踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁罢。“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来。我最怕是她红脸的时候。

　　同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我们的女教师中间最美丽、最和*、最善诱导的一位。她的态度，严肃而又和蔼，讲述时简单而又清晰。她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理。

　　第一个月考，我的历史得九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格！当我下课自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本，站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪，站了起来。她温和地问我道：“你为什么哭？难道是我的分打错了？”我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。你出的十道题目，我只明白一半。”她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。你中间跳过了一大段！我看你还聪明，补*一定不难；以后你每天晚一点回家，我替你补*算术罢。”

　　这当然是她对我格外的爱护，因为算术不合格，很有留级的可能；而且她很忙，每天抽出一个钟头给我，是额处的恩惠。我当时连忙答允，又再三地道谢。回家去同母亲一说，母亲尤其感激，又仔细地询问T女士的一切，她觉得T女士是一位很好的老师。

　　从此我每天下课后，就到她的办公室，补*一个钟头的算术，把高小三年的课本，在半年以内赶完了。T女士逢人便称道我的神速聪明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因做*题的烦难，我曾流过许多焦急的眼泪，在眼泪模糊之中，灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸，我就仿佛得了灵感似的。擦去眼泪，又赶紧往下做。那时我住在母亲的套间里，冬天的夜里，烧热了砖炕，点起一盏煤油灯，盘着两腿坐在炕桌边上，读书*算。到了夜深，母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜，来给我宵夜。直到现在，每逢看见孩子做算术，我就会看见T女士的笑脸，脚下觉得热烘烘的，嘴里也充满了萝卜的清甜气味！

　　算术补*完毕，一切难题，迎刃而解，代数同几何，我全是不费工夫地做着；我成了同学们崇拜的中心，有什么难题，他们都来请教我。因着T女士的关系，我对于算学真是心神贯注，竟有几个困难的*题，是在夜里苦想，梦中做出来的。我补完数学以后，母亲觉得对于T女士应有一点表示，她自己跑到福隆公司，买了一件很贵重的衣料，叫我送去。T女士却把礼物退了回来，她对我母亲说：“我不是常替学生补*的，我不能要报酬。我因为觉得令郎别样功课都很好，只有数学差些，退一班未免太委屈他。他这样的赶，没有赶出毛病来，我已经是很高兴的了。”母亲不敢勉强她，只得作罢。有一天我在东安市场，碰见T女士也在那里买东西。看见摊上挂着的挖空的红萝卜里面种着新麦秧，她不住地夸赞那东西的巧雅，颜色的鲜明，可是因为手里东西太多，不能再拿，割爱了。等她走后，我不曾还价，赶紧买了一只萝卜，挑在手里回家。第二天一早又挑着那只红萝卜，按着狂跳的心，到她办公室去叩门。她正预备上课，开门看见我和我的礼物，不觉嫣然地笑了，立刻接了过去，挂在灯上，一面说：“谢谢你，你真是细心。”我红着脸出来，三步两跳跑到教室里，嘴角不自觉地唱着歌，那一整天我颇觉得有些飘飘然之感。

　　因为补*算术，我和她面对坐的时候很多，我做着算题，她也低头改卷子。在我抬头凝思的时候，往往注意到她的如云的头发，雪白的脖子，很长的低垂的睫毛，和穿在她身上匀称大方的灰布衫，青裙子，心里渐渐生了说不出的敬慕和爱恋。在我偷看她的时候，有时她的眼光正和我的相接，出神地露着润白的牙齿向我一笑，我就要红起脸，低下头，心里乱半天，又喜欢，又难过，自己莫名其妙。

　　我从中学毕业的那一年，T女士也离开了那学校，到别地方做事去了，但我们仍常有见面的机会。每次看见我，她总有勉励安慰的话，也常有些事要我帮忙，如翻译些短篇文字之类，我总是谨慎从事，宁可将大学里功课挪后，不肯耽误她的事情。

　　她做着很好的事业，很大的事业，至死未结婚。六年以前，以牙疾死于上海，追悼哀殓她的，有几万人。我是在从波士顿到纽约的火车上，得到了这个消息，车窗外飞掠过去的一大片的枫林秋叶，尽消失了艳红的颜色。我忽然流下泪来，这是母亲死后第一次的流泪。

　　1、比较下面两个句子，说说为什么第（1）句（原文中的句子）比第（2）句好。

　　（1）T女士便在这云雾之中飘进了我的生命中来。

　　（2）T女士便在这云雾之中走进了我的生活中来。

　　2、用四个字概括写出本文细致描写中所蕴含着的思想感情。

　　3、同学中敬爱T女士的“不止我一个”的.原因是什么？

　　4、第5段画横线部分用了哪些描写方法？写出了T女士怎样的特点？

　　5、T女士没有接受母亲所买的贵重的衣料，而却接受了“我”买的一只红萝卜，这是为什么呢？

　　6、作者对T女士的回忆是按照感情发展的线索写的，请你写出这一线索。

　　（二）笑

　　冰心

　　①雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来推开窗户一看，呀!凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着，--真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画。

　　②凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。--这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑。

　　③“这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉的便坐在窗口下想，--默默的想。

　　④严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。--一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着。*村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆烂白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。--他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。

　　⑤“这笑容又仿佛是哪儿看见过似的广我仍是想，--默默的想。

　　⑥又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。--茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦垄和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。--一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人--她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑。

　　⑦这同样的微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。

　　⑧这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。

　　1、从文中看，本文描写的是什么季节?从那些方面可以看出来?

　　2、本文是以什么作为线索的?