雪孩子的一首古诗

雪孩子儿童剧剧本

雪孩子儿童剧剧本

　　雪孩子儿童剧剧中卡通人物多达十几个，除了可爱的小雪人外，大灰狼、小狐狸、小白兔、兔妈妈、小花猫、小刺猬、 大花狗、小母鸡等卡通角色粉墨登场。以下是小编为大家收集的雪孩子儿童剧剧本，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　[人物]

　　主要人物：雪孩子、小白兔、兔妈妈，另有，小雪花16人，火娃娃13人。

　　[剧本]

　　（一）

　　（音乐起，悠扬地。）

　　场景：小白兔家的木屋前，雪花纷飞，小雪花出场舞。

　　小白兔和妈妈从木屋后上场。

　　兔妈妈：小兔，妈出去找个大萝卜回来。

　　小白兔：（拉住妈妈着急地）我要去！我要去！唔……唔……

　　兔妈妈：外面冷，在家烤烤火吧，别跟妈去了，啊？

　　小白兔：（赌气地）不，我要去，我要去嘛……妈妈，你走了，我一个人在家，多冷清啊！（撒娇地拉妈妈转圈，赖地上。）

　　兔妈妈：（拉小白兔，为难地，看看天上，惊喜地）哎，有了，妈妈给你堆个雪人，你有了伴儿，就不会冷清了。

　　小白兔：（跳起来，惊喜地）堆雪人儿？

　　兔妈妈：嗯。

　　小白兔：好，堆雪人儿喽！（和妈妈拥抱，开心地）好，堆雪人儿喽！

　　（二）

　　（音乐起，欢快地。）

　　场景：小白兔和兔妈妈堆雪人。（小雪花伴舞，簇拥雪孩子上场）

　　雪孩子亮相。

　　小白兔：（惊喜地）妈妈，我们的雪孩子多神气呀！

　　兔妈妈：是呀，你有伙伴儿了，我该去找大萝卜了。外边冷，玩一会儿就进屋烤火去。

　　小白兔：哎！

　　（三）

　　（音乐：《滑雪歌》）

　　场景：小白兔和雪孩子在雪地上快乐地嬉戏。

　　小白兔与雪孩子舞蹈，小雪花伴舞。

　　小白兔：（天真地）我们已经是好朋友了，你怎么不跟我亲热亲热。

　　（上前拥抱雪孩子，亲吻他。）

　　小白兔：（打喷嚏）啊……啊嚏！啊，你真冷！好朋友，我们去烤火吧！

　　（雪孩子笑着摇摇头，摆手和小白兔再见，小白兔进木屋，甜甜入睡。）

　　（四）

　　（音乐：钢琴独奏，急迫地。）

　　场景：木屋子里面，小白兔在睡梦中被烈火包围，雪孩子舍身相救。

　　火娃娃上场，烈火熊熊燃烧，包围小白兔。

　　小白兔睡梦中惊醒，见到火焰飞舞，惊呼妈妈妈妈。

　　雪孩子冲入木屋，救出小白兔，瘫倒在地上，化成了一汪雪水。

　　众小雪花伴舞，将雪孩子掩去，下场。

　　小白兔静静地躺在地上，昏迷着……

　　（五）

　　场景：兔妈妈回来，和小白兔追寻雪孩子的身影。

　　（音乐起）

　　小白兔醒来，爬起，摇头，如梦初醒状。

　　兔妈妈急奔而上，四处寻找，大呼“小兔！小兔！”扑倒，大哭。

　　小白兔：妈妈！妈妈！

　　兔妈妈：啊！（冲过去，拥抱。）

　　小白兔：妈妈！

　　兔妈妈：哦，我的宝贝儿！萝卜，给！

　　小白兔：（搂着妈妈哭）呜呜，雪孩子……不见了！

　　兔妈妈：（环视四周，低头看地上）啊，多好的雪孩子。小兔，你看，这洁净的水，就是我们的雪孩子变的。

《雪孩子》评课稿

《雪孩子》评课稿

　　稿件是指出版社、报刊编辑部等称作者交来的作品。下面是小编为大家收集的《雪孩子》评课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　李莎老师要参加区里的优质课比赛，最*正在磨课，教学内容为《雪孩子》，抽签时明确规定为第一课时教学，今日第3节课进行了试教，听了后简评如下：

　　总体感觉是：目标明确，策略欠妥，执行不力。

　　先说目标明确，教案上写了什么目标我们不去管，只从课堂呈现来看，本节课的教学目标就是“在随文识字中巩固拼音识字的方法，学*加一加记忆字形的方法，联系上下文和图画理解字义”“借助图画 和老师指导把文章正确、通顺、流利”。作为一年级的学生，这样的目标设计是恰当的，是可达成的，也是可操作的。在课堂上我们能感受到目标的指向在何处，也能感受到达成目标的途径与方法。

　　再说策略欠妥，看一堂课，我一般对应目标去看看策略是否恰当。关于识字，李莎老师采用随文识字，这是可取的，因为这样的识字方式更符合儿童的认知规律（但现实是在*时的课堂中百分之八十的老师都还在采用集中识字的方法，这次课后，还要要求语文组组织低年段的老师讨论这个问题）。教学中明确了拼音识字、跟读识字，老师还想明确生活识字的方法，可惜学生没有说出老师的答案，为什么？因为老师的提问方式不准确，如果老师问：“你还在哪里见到过这个字？”再相机总结生活识字就水到渠成了。主要要谈谈理解字词的策略。这节课根据故事发展的需要主要理解了“玩、烧、化”三个字，但是策略欠妥。“玩”字的理解主要方法有结合图画，寻找文章关键词——又唱又跳，发现表示心情的词语——高兴、开心，最后有感情地读出开心地玩。在授课时设计了对又唱又跳的'拓展，教学时证明这是一个很糟糕的策略，学生什么也说不出来 ，其实老师也很难讲出来。策略不妥之二在于“烧”字的处理，简单处理了利用火字旁知道烧的意思，还利用烧让学生说出雪孩子的心情，结果老师自己说出了着急，我听课时说这不是雪孩子着急呀，是李莎着急呀！策略不妥之三在于“化”字的处理，老师板书了化字，搞得听课的老师以为要教写这个字。这些只是重点环节的不妥。还有一些小环节的不妥，这里不一一展开。

　　最后说说执行不力。再回到目标看，哪里执行不力呢？“联系上下文和图画理解生字的意思”执行不力。如“烧”字，可以利用雪孩子动画片的节选来进一步感受。如“化”字，可以利用两个问题来联系上下文“雪孩子为什么就化了呢？他去哪了呢？”还有哪里执行不力呢？本课的第二个目标“借助图画和老师指导把文章正确、通顺、流利”。在借助图画上，老师只出示了图画，没有精心设计如何提问，这是其一；其二是没有关注学生对于图画表达的完整性；后来老师们在讨论时也说了，重点的几幅图可以给学生一个说话的语言范式。另外，在课堂中老师对于学生的朗读指导力度不够，拖腔没有纠正，评价更多的是“读准了字音”“读得很通顺”，缺少具体性、具有指导性的评价，建议可以这样评价“这句话里飞快这个词语你读得真有飞快的感觉。”“我看到你脸上的表情了，是真的着急了，飞快这个词读得一气呵成，全班一起来读读这个词”，另外在必要的时候老师应该范读。执行不力的第三个表现是一年级的课堂老师居然忽略了组织教学，所以孩子们没有被教学活动所吸引。

　　说了这么多问题，回头再总结一下吧：只要目标正确，终点就是正确的，只需要在路上微调即可。所以我还是相信李莎的。说句实话，我根本不在乎区里比赛的结果，我希望李莎在经历这样一次磨课后，能明白一点什么！

　　本节课，通过朗读来实现的“读书百变，其义自见”。在这个教学片断中，充分信任学生，把读的权利交给学生，相信学生能读懂课文，鼓励学生不断探索，寻找自信的力量，在自悟自得中感受朗读的乐趣，培养了学生学*语文的乐趣，对同一篇课文，或同一个人物，学生站在不同的角度，往往会产生不同的感受，要是以前，教师往往会根据教学参考，给予学生一个统一的答案，而在此教学片断中，教师努力创设了一种民主、*等、竞答、和谐的教学气氛，尊重学生独特感受，让学生们根据自己的理解，读出不同的感情色彩，学生在朗读中，通过自己的情感体验，对雪孩子救了小白兔后高兴的心情。而从另一角度，学生们也体验到了生命的宝贵，才感到小白兔失去雪孩子的悲伤之情，还有的学生读出留恋之情。

　　此外，以往的朗读合作学*常常建立在片段或部分的基础上，很少涉及到整体。其原因也许是因为朗读全文较费时，不好评价，不利指导，特别是合作前教师不能提出单一的开放的学*目标。这堂课中，教师巧妙地应用评价语言让“学生谈谈听同伴读了之后的感受”，让学生从不同的角度道出自己的真情实感，给了孩子们更广阔的表达空间。他们通过倾听同伴的朗读，有的谈出了自己对主人公的喜爱之情；有的对同伴的朗读水*给予了肯定；有的给小兔子以中肯的建议；还有的对同伴的朗读提出了更高的要求……这些不同程度，不同角度的有人认为：一年级的孩子，刚刚入学连话都说不清楚，就更谈不上什么质疑能力啦！但是，我觉得质疑要从小抓起，质疑能力要从小开始培养。课程标准也明确指出：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。由于孩子们年龄小、知识少、经验缺乏，起初我也是抱着试试看的态度对孩子们的质疑能力作个了解。事实证明：只要教师巧于评价，善于引导，孩子们就会最大程度地展示自己的质疑潜能。

　　大家下午好，听了洪老师这节课《雪孩子》，我做以下简单的评课。

　　老师自身的进步：对学生的关注，对学生的评价，课的生成以及课堂上的机智。学生的进步：学生的朗读，学生听的*惯，学生说话表达的能力。他们一起学*着一起进步着。

　　接下来，我谈几点自己的看法。我最大的疑惑，刚下课后，我也迫不及待地想问婷婷：这是第一课时？还是第二课时？这课需要一课时就能完成？

　　学生写字，对于笔画来说，学得是比较扎实的，但是没有给学生写的时间，让学生自己写了，展示再反馈到老师那里，再让学生改进下写出好看的字，这样会更有成效。这样学生对字的间架结构会有更充分的认识。

　　洪老师对每幅图都花了大力气去教，在后半部分，你既然出示了四幅图，那就让学生来讲，不需要再一幅幅分开再讲，培养他们说话表达的能力，如果学生不会，这时候老师就该提炼出关键字关键词来帮助他们，这样我们扶的时间少点，放给学生发挥的时间就多了。

描写下雪孩子玩的诗句

描写下雪孩子玩的诗句

　　在日常学*、工作或生活中，说到诗句，大家肯定都不陌生吧，诗句是组成诗词的、高度凝练的句子。那什么样的`诗句才算得上是经典呢？下面是小编帮大家整理的描写下雪孩子玩的诗句，希望对大家有所帮助。

　　1、何处飞来林间鹊，蹙踏松梢微雪——辛弃疾《贺新郎·把酒长亭说》

　　2、云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏——周朴《春日秦国怀古》

　　3、岸旁青草长不歇，空中白雪遥旋灭——岑参《热海行送崔侍御还京》

　　4、庭前雪压松桂丛，廊下点点悬纱笼——刘禹锡《更衣曲》

　　5、欲往从之雪雰雰，侧身北望涕沾巾——张衡《四愁诗》

　　6、最爱东山晴后雪，软红光里涌银山——杨万里《最爱东山晴后雪》

　　7、朔方正月雪澌澌，单于策马至京西——沈约《昭君辞》

　　8、秋冬雪月，千里一色；——苏轼《放鹤亭记》

　　9、地白风色寒，雪花大如手——李白《嘲王历阳不肯饮酒》

　　10、溪谷少人民，雪落何霏霏！——曹操《苦寒行》

　　11、将军玉帐貂鼠衣，手持酒杯看雪飞——刘基《北风行》

　　12、前村深雪里，昨夜一枝开——齐己《早梅》

　　13、日暮诗成天又雪，与梅并作十分春——卢梅坡《雪梅·其二》

　　14、脊令各有思归恨，日月相催雪满颠——黄庭坚《次元明韵寄子由》

　　15、有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人——卢梅坡《雪梅·其二》

　　16、惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无——黄景仁《别老母》

　　17、西山白雪三城戍，南浦清江万里桥——杜甫《野望》

　　18、千尺阴崖尘不到，惟有层冰积雪——辛弃疾《贺新郎·用前韵送杜叔高》

　　19、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪——岑参《白雪歌送武判官归京》

　　20、燕支长寒雪作花，蛾眉憔悴没胡沙——李白《王昭君二首》

　　21、夜深知雪重，时闻折竹声——白居易《夜雪》

　　22、行人日暮少，风雪乱山深——孔*仲《寄内·试说途中景》

　　23、榆柳萧疏楼阁闲，月明直见嵩山雪——孟郊《洛桥晚望》

　　24、穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知——宋濂《送东阳马生序》

　　25、今年春浅腊侵年冰雪破春妍——苏轼《一丛花·今年春浅侵年》

　　26、霜雪兮漼溰，冰冻兮洛泽——王逸《九思》

　　27、夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙——白居易《卖炭翁》

　　28、昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒——王令《暑旱苦热》

　　29、水晶帘外娟娟月，梨花枝上层层雪——杨基《菩萨蛮·水晶帘外娟娟月》

　　30、长安大雪天，鸟雀难相觅——张孜《雪诗》

　　31、年年雪里常插梅花醉——李清照《清*乐·年年雪里》

　　32、大雪北风催，家家贫白屋——环山樵《薛宝钗·雪竹》

　　33、天山雪云常不开，千峰万岭雪崔嵬——岑参《天山雪歌送萧治归京》

　　34、脉脉花疏天淡，云来去数枝雪——范成大《霜天晓角·梅》

　　35、渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？——元好问《摸鱼儿·雁丘词迈陂塘》

　　36、天山雪后海风寒，横笛偏吹行路难——李益《从军北征》

　　37、冬宜密雪，有碎玉声——王禹偁《黄冈竹楼记》

　　38、雪照山城玉指寒，一声羌管怨楼间——刘著《鹧鸪天·雪照山城玉指寒》

　　39、花明玉关雪，叶暖金窗烟——李白《折杨柳》

　　40、阑干风冷雪漫漫，惆怅无人把钓竿——姜夔《钓雪亭》

　　41、白雪关山远，黄云海戍迷——李白《紫骝马》

　　42、横笛闻声不见人，红旗直上天山雪——陈羽《从军行》

　　43、残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽——欧阳修《戏答元珍》

　　44、北国风光，千里冰封，万里雪飘——*《沁园春·雪》

　　45、雨雪雰雰，益之以霡霂——佚名《信南山》

　　46、古戍苍苍烽火寒，大荒沈沈飞雪白——李颀《听董大弹胡笳声兼寄语弄房给事》

　　47、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻——王维《观猎》

　　48、雪似梅花，梅花似雪似和不似都奇绝——吕本中《踏莎行·雪似梅花》

　　49、江南江北雪漫漫遥知易水寒——向子諲《阮郎归·绍兴乙卯大雪行鄱阳道中》

鼓励孩子的经典古诗句

鼓励孩子的经典古诗句

　　激励的言语可以是人生的动力，激励的言语可以是人生的目标；其实总结起来，很多人的一生就为了一句话。以下是小编带来的鼓励孩子的经典古诗句相关内容，希望对你有帮助。

　　（一）天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《易经》

　　（二）发奋忘食,乐以忘优,不知老之将至。——《论语》

　　（三）三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。——《论语》

　　（四）修身齐家治国*天下。——《大学》

　　（五）富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。——《孟子》

　　（六）生于忧患,死于安乐。——《孟子》

　　（七）春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。(孟郊)

　　（八）大直若屈,大巧若拙,大辩若讷。(《老子》)

　　（九）当断不断,反受其乱。(汉书)

　　（十）当局者迷,旁观者清。(新唐书)

　　（十一）得道者多助,失道者寡助。(《孟子》)

　　（十二）登山则情满于山,观海则意溢于海。(刘勰)

　　（十三）东边日出西边雨,道是无晴却有晴。(刘禹锡)

　　（十四）读书百遍,其义自现。(三国志)

　　（十五）读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)

　　（十六）前事不忘,后事之师。(《战国策》)

　　（十七）锲而不舍,金石可镂。(荀子"劝学)

　　（十八）青,取之于蓝而青于蓝。(荀子) 青山遮不住,毕竟东流去。(辛弃疾)

　　（十九）清水出芙蓉,天然去雕饰。(李白)

　　（二十）穷则变,变则通,通则久。(易经)

　　（二十一）穷则独善其身,达则兼善天下。(《孟子》)

　　（二十二）人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(文天祥)

　　（二十三）人谁无过,过而能改,善莫大焉。(《左传》)

　　（二十四）仁者见之谓之仁,智者见之谓之智。(《周易》)

　　（二十五）三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(颜真卿)

　　（二十六）莫等闭,白了少年头,空悲切。(岳飞)

　　（二十七）山不厌高,水不厌深。(曹操)

　　（二十八）山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游)

　　（二十九）身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。(李商隐)

　　（三十）星星之火,可以燎原。(尚书)

　　（三十一）学而不思则罔,思而不学则殆。(孔子)

　　（三十二）学而不厌,诲人不倦。(孔子)

　　（三十三）学然后知不足。(礼记)

　　（三十四）学无止境。(荀子)

　　（三十五）言者无罪,闻者足戒。(毛诗序)

　　（三十六）生当作人杰,死亦为鬼雄。(李清照)

　　（三十七）生也有涯,知(智)也无涯。(庄子)

　　（三十八）绳锯木断,水滴石穿。(宋"罗大京)

　　（三十九）圣人千虑,必有一失;愚人千虑。必有一得。(《晏子春秋》)

　　（四十）十年树木,百年树人。(《管子"权修》)

　　（四十一）士不可不弘毅,任重而道远。(论语)

　　（四十二）世事洞明皆学问,人情练达即文章。(《红楼梦》)

　　（四十三）书到用时方恨少,事非经过不知难。(陆游)

　　（四十四）疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。(林逋)

　　（四十五）谁言寸草心,报得三春晖。(盂郊)

　　（四十六）水至清则无鱼,人至察则无徒。(《礼记》)

　　（四十七）它山之石,可以攻玉。(《诗经"小雅》)

　　（四十八）踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫。(《水浒传》)

　　（四十九）桃李不言,下自成蹊。(史记)

鼓励孩子的经典古诗句

鼓励孩子的经典古诗句

　　激励的言语可以是人生的动力，激励的言语可以是人生的目标；其实总结起来，很多人的一生就为了一句话。以下是小编带来的鼓励孩子的经典古诗句相关内容，希望对你有帮助。

　　（一）天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《易经》

　　（二）发奋忘食,乐以忘优,不知老之将至。——《论语》

　　（三）三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。——《论语》

　　（四）修身齐家治国*天下。——《大学》

　　（五）富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。——《孟子》

　　（六）生于忧患,死于安乐。——《孟子》

　　（七）春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。(孟郊)

　　（八）大直若屈,大巧若拙,大辩若讷。(《老子》)

　　（九）当断不断,反受其乱。(汉书)

　　（十）当局者迷,旁观者清。(新唐书)

　　（十一）得道者多助,失道者寡助。(《孟子》)

　　（十二）登山则情满于山,观海则意溢于海。(刘勰)

　　（十三）东边日出西边雨,道是无晴却有晴。(刘禹锡)

　　（十四）读书百遍,其义自现。(三国志)

　　（十五）读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)

　　（十六）前事不忘,后事之师。(《战国策》)

　　（十七）锲而不舍,金石可镂。(荀子"劝学)

　　（十八）青,取之于蓝而青于蓝。(荀子) 青山遮不住,毕竟东流去。(辛弃疾)

　　（十九）清水出芙蓉,天然去雕饰。(李白)

　　（二十）穷则变,变则通,通则久。(易经)

　　（二十一）穷则独善其身,达则兼善天下。(《孟子》)

　　（二十二）人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(文天祥)

　　（二十三）人谁无过,过而能改,善莫大焉。(《左传》)

　　（二十四）仁者见之谓之仁,智者见之谓之智。(《周易》)

　　（二十五）三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(颜真卿)

　　（二十六）莫等闭,白了少年头,空悲切。(岳飞)

　　（二十七）山不厌高,水不厌深。(曹操)

　　（二十八）山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游)

　　（二十九）身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。(李商隐)

　　（三十）星星之火,可以燎原。(尚书)

　　（三十一）学而不思则罔,思而不学则殆。(孔子)

　　（三十二）学而不厌,诲人不倦。(孔子)

　　（三十三）学然后知不足。(礼记)

　　（三十四）学无止境。(荀子)

　　（三十五）言者无罪,闻者足戒。(毛诗序)

　　（三十六）生当作人杰,死亦为鬼雄。(李清照)

　　（三十七）生也有涯,知(智)也无涯。(庄子)

　　（三十八）绳锯木断,水滴石穿。(宋"罗大京)

　　（三十九）圣人千虑,必有一失;愚人千虑。必有一得。(《晏子春秋》)

　　（四十）十年树木,百年树人。(《管子"权修》)

　　（四十一）士不可不弘毅,任重而道远。(论语)

　　（四十二）世事洞明皆学问,人情练达即文章。(《红楼梦》)

　　（四十三）书到用时方恨少,事非经过不知难。(陆游)

　　（四十四）疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。(林逋)

　　（四十五）谁言寸草心,报得三春晖。(盂郊)

　　（四十六）水至清则无鱼,人至察则无徒。(《礼记》)

　　（四十七）它山之石,可以攻玉。(《诗经"小雅》)

　　（四十八）踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫。(《水浒传》)

　　（四十九）桃李不言,下自成蹊。(史记)

描写雪天孩子玩耍的诗句

描写雪天孩子玩耍的诗句

　　引导语：雪，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，在随风飞。欢迎大家阅读下文的描写雪天孩子玩耍的诗句。

　　百泉冻皆咽，我吟寒更切。——刘驾《苦寒吟》

　　冬尽今宵促，年开明日长。——董思恭《守岁》

　　鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。——王微《四气诗》

　　冬尽今宵促，年开明日长。——董思恭《守岁》

　　鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。——王微《四气诗》

　　溪深难受雪，山冻不流云。——清·洪升《雪望》

　　寒天催日短，风浪与云*。——杜甫《*县怀古》

　　一条藤径绿，万点雪峰晴。——李白《冬日归旧山》

　　隆冬到来时，百花即已绝。——*《梅》

　　乱云低薄暮，急雪舞回风。——杜甫《对雪》

　　夜深知雪重，时闻折竹声——白居易《夜雪》

　　雨雪瀌瀌，见晛曰消。——《诗经·小雅·角弓》

　　秋月扬明恽，冬岭秀寒松。——陶渊明《四时》

　　且如今年冬，未休关西卒。——杜甫《兵车行》

　　六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——高骈《对雪》

　　不知*水花先发，疑是经冬雪未销。——张谓《早梅》

　　天时人事日相催，冬至阳生春又来。——杜甫《小至》

　　窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》

　　不知*水花先发，疑是经冬雪未销。——张谓《早梅》

　　明月照积雪，朔风劲且哀。——南朝宋·谢灵运《岁暮》

　　江山不夜月千里，天地无私玉万家。——元·黄庚《雪》

　　金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。——*《长征》

　　梅花喜欢漫天雪，冻死苍蝇未足奇。——*《咏梅》

　　欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》

　　梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——卢梅坡《雪梅》

　　燕山雪花大如*，纷纷吹落轩辕台。——李白《北风行》

　　旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜——李商隐《对雪二首》

　　谁将*地万堆雪，剪刻作此连天花。——韩愈《李花二首》

　　儿童冬学闹比邻，据岸愚儒却子珍。——陆游《秋日郊居》

　　地白风色寒，雪花大如手。——李白《嘲王历阳不肯饮酒》

　　严冬不肃杀，何以见阳春。——吕温《孟冬蒲津关河亭作》

　　隔牖风惊竹，开门雪满山。——王维《冬晚对雪忆胡居士家》

　　南邻更可念，布破冬未赎。——陆游《十月二十八日风雨大作》

　　云晴鸥更舞，风逆雁无行。——杜甫《冬晚送长孙渐舍人归州》

　　邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。——白居易《冬至夜思家》

　　不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开——宋之问《苑中遇雪应制》

　　撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。——晋·谢道蕴《咏雪联句》

　　霜严衣带断，指直不得结。——杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》

　　寒风摧树木，严霜结庭兰。——汉·乐府古辞《古诗为焦仲卿妻作》

　　忽如一夜春风来,千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》

　　山回路转不见君，雪上空留马行处。——岑参《白雪歌送武判官归京》

　　斜阳疏竹上，残雪乱山中。——韩翃《褚主簿宅会毕庶子钱员外郎使君》

　　天寒色青苍，北风叫枯桑。厚冰无裂文，短日有冷光。——孟郊《苦寒吟》

　　墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。——王安石《梅花》

　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》

　　水声冰下咽，沙路雪中*。——刘长卿《酬张夏雪夜赴州访别途中苦寒作》

　　才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云。——元稹《南秦雪》

　　凄凄岁暮风，翳翳经日雪。倾耳无希声，在目皓已洁。——晋·陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》

　　战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。——宋·胡仔《苕溪渔隐丛话》前集卷五十四引《西清诗话》载张元作《雪》诗

描写雪天孩子玩耍的诗句

描写雪天孩子玩耍的诗句

　　那些雪地上凌乱闪烁的脚印，是诗；而被踩得黯淡板结的路，是散文。落在树上的雪，不是嫁接，而是塑造。披上雪纱的世界，终于出现轮廓。欢迎大家阅读下文的描写雪天孩子玩耍的诗句。

　　百泉冻皆咽，我吟寒更切。——刘驾《苦寒吟》

　　冬尽今宵促，年开明日长。——董思恭《守岁》

　　鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。——王微《四气诗》

　　冬尽今宵促，年开明日长。——董思恭《守岁》

　　鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。——王微《四气诗》

　　溪深难受雪，山冻不流云。——清·洪升《雪望》

　　寒天催日短，风浪与云*。——杜甫《*县怀古》

　　一条藤径绿，万点雪峰晴。——李白《冬日归旧山》

　　隆冬到来时，百花即已绝。——*《梅》

　　乱云低薄暮，急雪舞回风。——杜甫《对雪》

　　夜深知雪重，时闻折竹声——白居易《夜雪》

　　雨雪瀌瀌，见晛曰消。——《诗经·小雅·角弓》

　　秋月扬明恽，冬岭秀寒松。——陶渊明《四时》

　　且如今年冬，未休关西卒。——杜甫《兵车行》

　　六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——高骈《对雪》

　　不知*水花先发，疑是经冬雪未销。——张谓《早梅》

　　天时人事日相催，冬至阳生春又来。——杜甫《小至》

　　窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》

　　不知*水花先发，疑是经冬雪未销。——张谓《早梅》

　　明月照积雪，朔风劲且哀。——南朝宋·谢灵运《岁暮》

　　江山不夜月千里，天地无私玉万家。——元·黄庚《雪》

　　金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。——*《长征》

　　梅花喜欢漫天雪，冻死苍蝇未足奇。——*《咏梅》

　　欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》

　　梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——卢梅坡《雪梅》

　　燕山雪花大如*，纷纷吹落轩辕台。——李白《北风行》

　　旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜——李商隐《对雪二首》

　　谁将*地万堆雪，剪刻作此连天花。——韩愈《李花二首》

　　儿童冬学闹比邻，据岸愚儒却子珍。——陆游《秋日郊居》

　　地白风色寒，雪花大如手。——李白《嘲王历阳不肯饮酒》

　　严冬不肃杀，何以见阳春。——吕温《孟冬蒲津关河亭作》

　　隔牖风惊竹，开门雪满山。——王维《冬晚对雪忆胡居士家》

　　南邻更可念，布破冬未赎。——陆游《十月二十八日风雨大作》

　　云晴鸥更舞，风逆雁无行。——杜甫《冬晚送长孙渐舍人归州》

　　邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。——白居易《冬至夜思家》

　　不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开——宋之问《苑中遇雪应制》

　　撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。——晋·谢道蕴《咏雪联句》

　　霜严衣带断，指直不得结。——杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》

　　寒风摧树木，严霜结庭兰。——汉·乐府古辞《古诗为焦仲卿妻作》

　　忽如一夜春风来,千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》

　　山回路转不见君，雪上空留马行处。——岑参《白雪歌送武判官归京》

　　斜阳疏竹上，残雪乱山中。——韩翃《褚主簿宅会毕庶子钱员外郎使君》

　　天寒色青苍，北风叫枯桑。厚冰无裂文，短日有冷光。——孟郊《苦寒吟》

　　墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。——王安石《梅花》

　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》

　　水声冰下咽，沙路雪中*。——刘长卿《酬张夏雪夜赴州访别途中苦寒作》

　　才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云。——元稹《南秦雪》

　　凄凄岁暮风，翳翳经日雪。倾耳无希声，在目皓已洁。——晋·陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》

　　战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。——宋·胡仔《苕溪渔隐丛话》前集卷五十四引《西清诗话》载张元作《雪》诗

描写儿童的古诗大全（适合三四岁孩子的古诗）

古典诗词涉及的内容包罗万象，但基本上都是在*世界，至于反映儿童生活的就比较少。因为诗人们大多在追求功名，寄托怀抱，或修身养性。大多数人目不旁骛，无意于在儿童题材上下功夫。

有少量的儿童诗歌出现，这些反映儿童生活情调的诗词都是成年人的作品。像骆宾王那样七岁写出《咏鹅》来，那种真正儿童写儿童，这样的儿童诗那是少之又少。

至于现在专门编印的儿童诗歌，里面收录有李白的思乡诗“床前明月光”，收录有李绅的悯农诗“锄禾日当午”，甚至收录有王维的情感诗“红豆生南国”等，不只是儿童题材，其内容包罗万象。

要认真起来，这些蒙学诗歌作品都是大题材，不是真正的儿童诗，只不过是其内容和篇幅适宜儿童记诵而已。下面我们选了八首短诗，它们才是真正的儿童题材，真正反映了儿童生活，表现了儿童的童真和童趣。

昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

这是选自南宋诗人范成大《四时田园杂兴》。乡村的夏天很忙碌，大人们白天要下地除草，晚上在家里搓麻线纺织。小孩子们不会耕种和纺织，他们就在桑树的阴凉里学*种瓜。

下床着新衣，初学小姑拜。

低头羞见人，双手结裙带。

诗歌里写女孩子的很少见，明代诗人毛铉的这首《*词》是很成功的一首。诗中叙述小女孩穿新衣学着拜堂成亲的事，表现了小女孩好奇而又害羞的心理。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

这是清代诗人高鼎的《村居》，写的是在草长莺飞的二月天，孩子们放学归来，急急忙忙跑过杨柳如烟的河堤，他们趁着这难得的东风气候，放飞可爱的风筝。

儿童撑小艇，偷采白莲回。

无解藏踪迹，浮萍一道开。

白居易的诗《池上》，写的是小孩子驾着小船去偷采白莲，他以为很神秘。但是他不知道自己已经露出了破绽，回来时小船划开浮萍显出了一线水面。

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

南宋诗人杨万里的《宿新市徐公店》，写的是暮春三月的乡村，篱笆边的树木花事已过，叶子还没有完全长出。一个小孩追捕电影的蝴蝶，结果蝴蝶飞到电影的油菜花里再也看不见了。

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

这首诗是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》。这个头发蓬乱的孩子坐在潮湿的树荫草丛边，聚精会神地钓鱼。一个路人问话他也不答应，只是打手势，怕惊动了水里咬钩的鱼儿。

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

这是清代诗人袁枚的《所见》，诗中写一个牧童骑在牛背上，放声高歌，突然一下子停了下来，也不走也不唱。原来是正在捕捉刚发现的一只鸣叫的知了。

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

这是贺知章的《回乡偶书》。诗人做了一辈子官，老来头发斑白回到家乡。小孩子看到老人感到不解，怎么说的是家乡话，人又从来没有见过呢？这肯定是一位客人，并问他是从哪里来的。

这些儿童诗都是大人所写，他们写的是儿童的幼稚天真，活泼可爱；写的是儿童好奇爱玩的天性；写的是儿童的调皮憨厚，机智灵巧；写的是儿童的弄巧成拙，令人忍俊不禁。这些诗歌总的来说，都写得很成功，都是上乘之作。

孩子玩雪的句子

　　1、好冷呀，好希望下一场大雪，好希望和孩子们一起玩一场雪呀。

　　2、玩雪玩的不亦乐乎，童趣让我也融入进去，喜欢和孩子玩，简单快乐就好。

　　3、北京的第二场雪，下的好大好大，和孩子们一起玩，开心极了。

　　4、开心开心！抓住积雪的尾巴，和孩子们一起玩雪啦！

　　5、貌似*几年都没见过这么大的雪了，走路都成问题了准备买个雪橇，和孩子们在操场玩雪拍照。

　　6、和孩子4年来第一次玩雪，即使你抛弃了我们，我也会把我最好的一切给她，感谢生命中你的出现！

　　7、孩子是最快乐的。和孩子在一起玩雪咯，重拾童年的快乐。

　　8、和孩子们一块来山上玩雪，我也仿佛年轻了很多。

　　9、起床，打开窗户的那一刻我兴奋了，今年第一场雪悄然而至这下可应了孩子的心愿了我们可以愉快的玩雪了。

　　10、终于下雪啦！准备起床和孩子玩雪。地上那么干净。从别人车上抓点雪。孩子都那么高兴。

　　11、第一次和孩子堆了一个大大的雪人，今年的雪盼了好久才下下来，雪下的很大积雪很厚，和孩子一起玩得都停不下来。

　　12、看到下雪，感觉整个世界都美好了。大人和孩子都很开心，都很想和雪来个亲密接触。

　　13、第一次和孩子玩雪，虽然雪下的不大，不过落在车上的够玩一会了，还整了一个迷你雪人。

　　14、下了一天的雪，正好周末其实本来很适合和孩子一起去玩雪，可是孩子昨天开始发烧，周末都在家里蔫着了。

　　15、今年冬天的第一场雪，虽然极少，但给干燥的空气带来了一丝清新，给大人和孩子们带来了不少的玩雪的欣喜和欢乐。

　　16、和孩子们一起玩雪，回想起小时候啦，也给小孩子一个童年的回忆。

　　17、第一场大雪，我们和孩子们一起经历下雪的次数不多，一起玩雪更是较少。面对白茫茫的世界，感受雪中空气的清新，和孩子们一起尽情玩耍。

　　18、刚和孩子从外面回来，趁着中午不是很冷带孩子去外面玩雪了，和孩子一起玩自己也年轻了。

　　19、美好的一天，和家人一起吃米线，和孩子们一起玩雪。

　　20、初雪让人心情超好和孩子们一起玩雪，久违的团起雪球初雪许个愿望吧。

　　21、雪后美景，玩雪的老人和孩子还有那破雪而出的小草，一切都是那么美好！

　　22、下了好大的雪，走在白茫茫的雪地里去山里支教。真的很开心，我很喜欢和孩子们在一起，一起玩，一起笑。

　　23、好想出去在雪里打滚啊，今下午和孩子们玩雪没玩够，喜欢雪飘落的样子。

　　24、终于下了场大雪，孩子高兴坏了，她说你给我堆个雪山吧，，和孩子一起玩雪的感觉让我想起了自己小时候，最纯洁最真实的快乐。