小学生诵读古诗的主题

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小学生诵读古诗
小学生
小学生诵读古诗
　　无论在学*、工作或是生活中，大家都看到过许多经典的古诗吧，古诗准确地来说应该叫格律诗，包括律诗和绝句。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？下面是小编收集整理的小学生诵读古诗，仅供参考，欢迎大家阅读。
　　小学生学古诗方法
　　【摘要】小学生阶段，如何诵读古诗词，对于陶冶其情操，培养审美能力，提高文化素养，显得至关重要。笔者就这个问题发表了自己的一点看法。
　　【关键词】古诗词教学小学
　　小学生阶段课本中古诗不论是哪个年级段，都有一板块是古诗，可见对古诗多么重视。学生们都要学*古诗，对于小学生又是最难的，小学生知识结构简单，理解能力有限，古诗词是我国文学宝库中的瑰宝，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，诗句优美，韵律和谐，节奏性强，那么如何诵读古诗词，对于陶冶其情操，培养审美能力，提高文化素养，显得至关重要。怎样学好古诗我总结了几点：
　　首先，要了解所学古诗的历史背景，了解这首诗是在什么情况下写的，这样有助于了解本诗的思想感情。其次，要紧扣诗题，了解内容，学*古诗时，要学会理解题目，然后紧紧扣住题目，这样才能想到作者写的内容。最后，要自己反复朗读，自己体会诗词中的诗意，这样在体会到诗词诗意的基础上，朗读出诗句中的感情并理解作者为什么写这首词，或体会作者写这首诗时的感受。
　　一、熟读成诵法
　　在古诗文教学中，我们首先要教会学生朗读课文。诵读要读出语感、读出情感、读出美感。语文新课程标准指出：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，积累要选择学生易读易记，提高
　　自己的欣赏品位和审美情趣。古人对“读”也有经典概括和诠释——“读书百遍，其义自见”“文章不厌百回读，熟读精思子自知”“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”等等。可见，诵读是提高古诗文教学有效性的关键，及多读，朗朗出生的诵读，低唱慢吟的诵读，也可“不求甚解”的诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。读多了，自然成诵。如学*苏轼的《题西林壁》：“横看/成岭/侧成峰，远*/高低/各不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。”
　　二、想象入境法
　　充分发挥小学生的认知优势，把生涩的古诗转化为形象的画面是一种有效的学*方法。很多小学生背诗很快，也朗朗上口，就是不知道什么意思。相信通过画画，一定会加深他对诗的理解，提高学*古诗的兴趣，画画一方面也培养了他的想象能力和动手能力，有利于小学生综合素质的提高。作为教者如何把古诗转化为画面，对于小学生的理解能力提高，记忆的激发，兴趣的培养，都至关重要。即将诵读过程作为佳作欣赏的过程，边读边想象画面，把自己融入诗词的意境之中。如学*《悯农》（一）：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”可边读边思考，想象农人艰辛劳作的情景。在此基础上，熟读成诵，自然水到渠成。
　　三、联系扩充法
　　即将所学的某一古诗词，与其题材内容，表现手法相*的其他古诗词联系起来诵读，以形成一个知识组块。如学*贺知章的《咏柳》：
　　“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”可让学生读其他有关的“咏柳”的名诗，如杜牧的，《柳绝句》：“数树新开翠影齐，倚风情态被春迷。依依故国樊川恨，半掩村桥半掩溪。”罗隐的《柳》：“灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。”
　　文章的写作背景。在教学古诗词时，教师就要适时准确地给学生补充作者所写作品时的年代及当时的历史状况，还有诗句所包含的历史典故。当然这些背景资料亦可放手让学生去查资料来解决。不管怎样，只有在准确把握了作品的.背景资料时，才能正确地去理解作品的意境、作品所要表达的情感。
　　四、理解重点词语，明确句子大意
　　课堂上可以让学生根据课文注释自己领会句子含义，把握重点句子内涵，体会作者的思想感情。
　　【参考文献】
　　[1]邵清石. 小学语文古诗教学的美育探索[d]. 哈尔滨师范大学，20xx-03-01.
　　[2]王晨. 论小学语文中的古诗与审美教育[d]. 华东师范大学，20xx-08-01.
　　[3]朱晓娜. 论小学语文古诗词教学现状分析与反思[j].魅力中国，20xx（7）.
　　[4]孙艳莲. 小学低年级古诗文教学之我见[j]. 华章，20xx（3）.
　　[5]王扬.小学语文古诗词教学问题及对策研究[d]. 东北师范大学，20xx（5）.
　　[6]胡虹丽. 坚守与创新：百年中小学文言诗文教学研究[d]. 湖南师范大学，20xx（3）.
　　[7]张连英. 入经典之门闻古韵之香——浅析小学语文古诗文诵读[j]. 中国校外教育，20xx（5）.
　　[8]郭燕红.“文”与“言”比翼齐飞，“效”共“趣”长天一色[j]. 中学教学参考，20xx（5）.
　　今天，我观看了一段关于古诗词诵读的视频，让我感触颇深。它让我明白了怎样才能更好地掌握古诗词的诵读，同时也让我深刻地体会到了多读古诗词的重要性。
　　在这段视频中，我看见一位老师巧妙地提问，把诗句的意思表达出来，台上的学生在规定的时间内能快速地娓娓道来。我发现他们每念一句诗，字音准，且顺畅，诗句也融入了感情。他们通过或轻或重，或抑或扬，高昂豪迈，迂回缓荡的技巧声声传情，步步入境，从而把诗句那种雄浑意境缤纷形象展示给我们听众。同时，也注意了节奏的停顿，把握语气及语音高低。最吸引人的是同学们有一定的体态和动作来进行诵读，这是我们小学生最容易接受，并且让我们对进行古今诗词诵读会产生浓厚的兴趣。
　　我领悟到视频中的学生为什么会对古今诗词诵读得这么好？其实任何知识都不是一朝一夕的，他们和我一样，都了解多读古诗词的重要性：中华文化博大精深，古诗词是中华文化的典型代表。多读古诗词，不仅可以增进对中华民族的认识和理解，更加能够陶冶情操，更重要的是“腹有诗书气自华”，多读古诗词，可以无形间影响一个人的谈吐与气质，令你在工作与生活中获益匪浅。
　　我们现在已经是五年级的小学生了，老师从一年级就开始强调小学阶段至少要背75首古诗词，可是部分同学除了掌握课本上的几首古诗词外，在假期内，他们连古诗书碰都不碰，因为他对此都没有浓厚的兴趣，更谈不上会爱上它。假若我们班举行这样的班会活动时，又有多少同学能够非常自信地走上讲台，一展她的风采呢？
　　我希望大家和我一起行动起来，把古诗诵读作为我们学*中的一小部分，让我们真正成为一个“腹有诗书气自华”的人吧！
　　1、江南汉乐府
　　江南可采莲，莲叶何田田。
　　鱼戏莲叶间。
　　鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。
　　鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
　　2、敕（chì）勒（lè）歌
　　北朝民歌
　　敕勒川，阴山下，
　　天似穹（qiónɡ）庐，
　　笼盖四野。
　　天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
　　3、咏鹅
　　（唐）骆宾王
　　鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
　　白毛浮绿水，红掌拨清波。
　　4、风
　　（唐）李峤（qiáo）
　　解落三秋叶，能开二月花。
　　过江千尺浪，入竹万竿斜。

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小学生诵读古诗
小学生
小学生诵读古诗
　　在**淡淡的日常中，大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧，古诗包括唐律形成以前所有体式的诗，也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。那么都有哪些类型的古诗呢？以下是小编整理的小学生诵读古诗，仅供参考，希望能够帮助到大家。
　　小学生学古诗方法
　　【摘要】小学生阶段，如何诵读古诗词，对于陶冶其情操，培养审美能力，提高文化素养，显得至关重要。笔者就这个问题发表了自己的一点看法。
　　【关键词】古诗词教学小学
　　小学生阶段课本中古诗不论是哪个年级段，都有一板块是古诗，可见对古诗多么重视。学生们都要学*古诗，对于小学生又是最难的，小学生知识结构简单，理解能力有限，古诗词是我国文学宝库中的瑰宝，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，诗句优美，韵律和谐，节奏性强，那么如何诵读古诗词，对于陶冶其情操，培养审美能力，提高文化素养，显得至关重要。怎样学好古诗我总结了几点：
　　首先，要了解所学古诗的历史背景，了解这首诗是在什么情况下写的，这样有助于了解本诗的思想感情。其次，要紧扣诗题，了解内容，学*古诗时，要学会理解题目，然后紧紧扣住题目，这样才能想到作者写的内容。最后，要自己反复朗读，自己体会诗词中的诗意，这样在体会到诗词诗意的基础上，朗读出诗句中的感情并理解作者为什么写这首词，或体会作者写这首诗时的感受。
　　一、熟读成诵法
　　在古诗文教学中，我们首先要教会学生朗读课文。诵读要读出语感、读出情感、读出美感。语文新课程标准指出：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，积累要选择学生易读易记，提高
　　自己的欣赏品位和审美情趣。古人对“读”也有经典概括和诠释——“读书百遍，其义自见”“文章不厌百回读，熟读精思子自知”“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”等等。可见，诵读是提高古诗文教学有效性的`关键，及多读，朗朗出生的诵读，低唱慢吟的诵读，也可“不求甚解”的诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。读多了，自然成诵。如学*苏轼的《题西林壁》：“横看/成岭/侧成峰，远*/高低/各不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。”
　　二、想象入境法
　　充分发挥小学生的认知优势，把生涩的古诗转化为形象的画面是一种有效的学*方法。很多小学生背诗很快，也朗朗上口，就是不知道什么意思。相信通过画画，一定会加深他对诗的理解，提高学*古诗的兴趣，画画一方面也培养了他的想象能力和动手能力，有利于小学生综合素质的提高。作为教者如何把古诗转化为画面，对于小学生的理解能力提高，记忆的激发，兴趣的培养，都至关重要。即将诵读过程作为佳作欣赏的过程，边读边想象画面，把自己融入诗词的意境之中。如学*《悯农》（一）：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”可边读边思考，想象农人艰辛劳作的情景。在此基础上，熟读成诵，自然水到渠成。
　　三、联系扩充法
　　即将所学的某一古诗词，与其题材内容，表现手法相*的其他古诗词联系起来诵读，以形成一个知识组块。如学*贺知章的《咏柳》：
　　“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”可让学生读其他有关的“咏柳”的名诗，如杜牧的，《柳绝句》：“数树新开翠影齐，倚风情态被春迷。依依故国樊川恨，半掩村桥半掩溪。”罗隐的《柳》：“灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。”
　　文章的写作背景。在教学古诗词时，教师就要适时准确地给学生补充作者所写作品时的年代及当时的历史状况，还有诗句所包含的历史典故。当然这些背景资料亦可放手让学生去查资料来解决。不管怎样，只有在准确把握了作品的背景资料时，才能正确地去理解作品的意境、作品所要表达的情感。
　　四、理解重点词语，明确句子大意
　　课堂上可以让学生根据课文注释自己领会句子含义，把握重点句子内涵，体会作者的思想感情。
　　【参考文献】
　　[1]邵清石. 小学语文古诗教学的美育探索[d]. 哈尔滨师范大学，20xx-03-01.
　　[2]王晨. 论小学语文中的古诗与审美教育[d]. 华东师范大学，20xx-08-01.
　　[3]朱晓娜. 论小学语文古诗词教学现状分析与反思[j].魅力中国，20xx（7）.
　　[4]孙艳莲. 小学低年级古诗文教学之我见[j]. 华章，20xx（3）.
　　[5]王扬.小学语文古诗词教学问题及对策研究[d]. 东北师范大学，20xx（5）.
　　[6]胡虹丽. 坚守与创新：百年中小学文言诗文教学研究[d]. 湖南师范大学，20xx（3）.
　　[7]张连英. 入经典之门闻古韵之香——浅析小学语文古诗文诵读[j]. 中国校外教育，20xx（5）.
　　[8]郭燕红.“文”与“言”比翼齐飞，“效”共“趣”长天一色[j]. 中学教学参考，20xx（5）.
　　1、江南汉乐府
　　江南可采莲，莲叶何田田。
　　鱼戏莲叶间。
　　鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。
　　鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
　　2、敕（chì）勒（lè）歌
　　北朝民歌
　　敕勒川，阴山下，
　　天似穹（qiónɡ）庐，
　　笼盖四野。
　　天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
　　3、咏鹅
　　（唐）骆宾王
　　鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
　　白毛浮绿水，红掌拨清波。
　　4、风
　　（唐）李峤（qiáo）
　　解落三秋叶，能开二月花。
　　过江千尺浪，入竹万竿斜。
　　5、咏柳
　　（唐）贺知章
　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
　　6、凉州词

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小学生古诗诵读活动主持词
小学生,活动
小学生古诗诵读活动主持词
　　无论在学*、工作或是生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。古诗的类型多样，你所见过的古诗是什么样的呢？下面是小编为大家整理的小学生古诗诵读活动主持词，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
　　甲：敬爱的老师
　　乙：亲爱的同学们，
　　合：大家下午好!
　　甲：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
　　乙：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
　　甲：我们赞美那些古代的诗人们，他们对生活有独特的体验，谱写了一首首动人的诗句。
　　乙：我们吟颂那些优美的诗歌，他们脍炙人口，意境相随，使人得到心灵的熏陶
　　甲：读千古美文，同经典相伴。
　　乙：诵中华经典，与圣贤同行。
　　合：四年级三班古诗文诵读——现在开始!
　　乙：首先，请欣赏《凉州词》。
　　甲：凉州词唐王之涣
　　合：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
　　乙：一首《凉州词》为我们打开古典文化的悠悠长卷。这首诗抒发了守边将士凄怨、悲壮的情感，表现了作者对守边将士的深切同情。
　　甲：古往今来，有四种植物以它们各自的特点和高尚的品格，引来无数文人墨客的竞相赞赏，我们称之为“植物四君子”。它们分别是：梅，兰，竹，菊。
　　乙：一提起作为四君子之首的梅花，大家不由的想起“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”
　　甲：今天我们一起欣赏王冕的《墨梅》
　　乙：墨梅元王冕
　　合：我家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
　　甲：春天，万物复苏的季节，乡村四月的大地上，到处是劳动者忙碌的身影。
　　乙：他们播下了种子，同时也播下了幸福、希望。
　　甲：乡村四月宋翁卷
　　合：路遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
　　甲：苏轼是中国文学艺术罕见的全才。与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。后代文人称其为“坡仙”、“诗神”、“词圣”等。甲：西湖，人间天堂，自古有多少文人雅士赞美、颂扬，刚晴又雨的西湖在苏轼的笔下是这般妩媚漂亮。
　　乙：饮湖上初晴后雨，宋苏轼
　　合：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。甲：我要上大学，是每个寒门学子共同的心声，金榜题名时的喜悦无语言表，唐朝诗人孟郊这样表达当时的心情。
　　乙：登科后唐孟郊
　　合：昔日龌龊不足夸，今朝*思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
　　甲：古诗文就像是一颗璀璨的明珠，在中华五千年的浩瀚的星空中熠熠生辉，
　　乙：它又像是一股升腾了千年的香气，在文学艺术的长廊上弥漫、缭绕。
　　男：古诗是一扇神秘的门，他垂青于每一位敲门者。
　　女：古诗是一扇清新的窗，她激励着每一个寻梦者。
　　男：读诗吧!让贫乏和*庸远离我们;
　　女：读诗吧!让博学和睿智丰富我们;
　　合：读诗吧!让历史和时间记住我们;
　　合：读诗吧!让年轻而澄澈的心灵，一路书香、一生辉煌!
　　男：尊敬的各位领导、女：敬爱的各位老师，
　　男：亲爱的同学们，合：大家上午好!
　　男：今天，我们欢聚一堂，诵读千古美文，传承华夏文明。
　　女：今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。
　　男：诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化
　　女：诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵
　　男：诵读经典，我们寻找万里河山的广阔
　　女：对话圣贤，我们感受千年文字的力量
　　男：观音镇中心小学“诵读国学经典，传承文明礼仪”诵读活动即将开始
　　第一项：下面请体起立?升*?奏*?行队礼。
　　女：第二项：下面让我们用最热烈的掌声，欢迎敬爱的黄校长为本次活动致词。
　　男：第三项：请允许我宣布今天的评委老师，他们XX老师、XX老师、XX老师XX老师、XX老师、XX老师。掌声有请他们到*台就坐。
　　合：现在让我们荣幸的宣布观音镇镇中心小学“诵读国学经典，传承文明礼仪”诵读现在开始。

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小学生经典诵读文章
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小学生经典诵读文章（精选30篇）
　　朗诵,就是用响亮有力的声音,结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。下面，小编为大家分享小学生经典诵读文章，希望对大家有所帮助！
　　我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。
　　花虽然多，但是没有奇花异草。珍贵的花草不容易养活，看着一棵好花生病要死，是件难过的事。北京的气候，对养花来说不算很好，冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆，秋天最好，可是会忽然闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。
　　不过，尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！多得些知识决不是坏事。
　　我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，用于吃药。要是赶上狂风暴雨或者天所突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？送牛奶的同志进门就夸"好香"，这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。
　　当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百棵菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，邻居的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家都几天没有笑容。
　　有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
　　人生天地间，忽如远行客。人生在世，如浮萍飘零，无所凭依，心有所感，郁结于胸成心中块垒，几是难*。自是精神需要寄托，心灵需要归宿，千般滋味，只取一瓢饮。
　　古人欲究天人之际，通古今之变，观浩瀚史册则愈觉上天冥冥中自有定夺。反视自己则如滴水之于沧海，由是愈发敬畏，感恩于上苍。
　　昔李绅作《悯农》曰：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。表现了诗人对农夫充满了悲悯与感恩的情怀。衣、食、住、行，皆出于人，吾等怎能安然受之？故谓此，感恩是人类不可缺失的一种情怀。当久旱的田地迎来了及时的甘霖；当绵延的阴雨换来了温暖的红日；当身陷绝境遇有人施以援手，我们会有怎样的感受？
　　想此世间本无我，是母亲忍受十月怀胎之苦而始有我。及时当勉力，盛日难再晨，孝必当早。莫要等到“子欲养而亲不待”之时而空自蹉叹！想上左洪荒，满眼是海涌地陷，水深火热。哪曾造化之奇绝，繁衍万年，而有如今的盎然生机。难道我们不应满心佩服地感恩吗？即使是一草一木都值得感恩。
　　不懂感恩之人是无情无义的人。食从何而来？都来自农民早出晚归，辛勤耕耘；衣从何而来？都来自缝纫工人一丝一线；社会安定又是靠行政部门的督察监管……总之无一丝一毫不是来自于他人。便是这笔下的字多亏老师传授于我，循循善诱。我们又有何理由不去感恩？
　　昔时，禽兽中有“乌鸦反哺”，古人有“二十四孝”，感恩自古就是中华民族的传统美德，是千年文化的沉淀。
　　斯人已去，其风犹存，不敢不以之鉴之。勉之。
　　人生老是充斥了等待。等待长大，等待成熟，等着沿着各种轨迹通向，等待当初料想的目的实现。人生也须要等待。没有单调和漫长的等待，就以领会到达终点的惊喜，友人相聚的快活，还有成功的来之不易，人生。
　　然而，良多人往往讨厌等待，胆怯等待，甚至回避等待。总愿望刚动身便能抵达，刚刚举动便能成功，刚刚分别便能随时相聚。这样的感到看上去诚然很美，然而，你真的能从中找到当初预想的吗？
　　幸福的取得太过轻而易举，那便不再是幸福，至少不是值得爱护的幸福。因为我们往往有这样一个弊病，无论任何货色，但凡可能等闲得到的，总免不了会容易丢掉。
　　试想，假如这个世界不了期待，就即是咱们感知时光的长度，无法感知情感的热度，更无奈感触胜利的厚度，由于这些都是靠等候来休会，来权衡，来酝酿跟连续，而当我们失去这些感知，所有转瞬即来，又转瞬即逝，我们的性命存在又有什么意思？
　　一切会那样薄弱和肤浅，好像浮生一梦。梦醒当前，一切不外仍旧是虚空。
　　所以，我们需要切当的等待，需要等待来成绩每一个故事最后的终局。结局是必需要产生的，而等待更是一个必不可少的过程。没有等待对这个进程的晋升，任何结局都不会发出醒目的辉煌。
　　所以，如果你正处于窘境之中，如果你对将来发生了怀疑，如果你忽然无法感知本人想要前进的方向，那么就不妨静下心来，悄悄地等待吧，总有一天，你会看见云层背地的光明，你会发明，那种叫做盼望的东西，素来未曾消散。而你心坎之中此刻的黯淡，实在只是拂晓前短暂的黑暗，你必需要阅历这种黑暗，才干在第一缕阳光呈现的时候，留下弥足可贵的泪水。而这一行眼泪，已远远超越那些曾经等待的分量。
　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师为了我们呕心沥血，默默无闻地奉献出无私的爱。亲爱的李老师，您对我的爱犹如一轮太阳，温暖的光芒照耀着我的心田，使我感到无比的幸福。
　　在书法比赛的前一个星期，您选拔了一些同学参加比赛，我也是其中一位同学。但我的字体除了比较端正，结构显得特别生硬，我为此十分苦恼。
　　但您并没有厌烦和放弃我，您不顾工作繁忙耐心地教导我如何练一手好字：“小慧，以你的水*，这不是你的实力对不对？你的字很端正，但笔画有点生硬，要讲究技巧。只要你勤于练字，多请教同学，模仿她们的写法，一定行的！”你微笑地搂住了我，并把小君的本子递给我。我顿时感到一股暖流流遍了我的全身，觉得此刻的李老师是多么和蔼可亲。“好！”我用响亮的声音和你作出了承诺。
　　根据您的批语，我学着进行修改，尝试着用一个新本子每天坚持练十个字，不断端正写字的姿势和改进执笔方法。我终于鼓起勇气给您看了看我最新的练字成果。“很好，有点感觉了。但还不是很会布局，每一笔，每一画都要写得横*竖直才行！”您笑眯眯地拿起红色圆珠笔，在纸上又圈又点，还时不时给我提点意见。我望着您将头俯在办公桌上的忙碌的身影，仿佛触动了我心灵深处的弦，眼泪像断了线的珠子一样流下来……从那以后，我的书写越来越美观，看上去赏心悦目。每当看到老师每当批改完作业本时满意的微笑，看到老师在我本子上留下充满激励的批语，我心底涌起一股幸福感。
　　在这里我希望，我能用世界上最优美的语言表达我对您崇高的敬意，但千言万语却汇成了一句话：“感谢您，我的恩师！”
　　看一个女人要看她的气质，看一个男人则要看他的气势。
　　不气质的女人像黯淡无光的旧瓷器，没有气概的男人像破不起的空麻袋。男人的气概并不仅是虎背熊腰，大声谈话，大碗饮酒，大块吃肉；或者是不苟言笑，满腹玄机。男人的气概也有良多种。
　　有的男人英气满胸，光明正大，要哭就哭，想笑就笑，敢爱敢恨，敢作敢为，知难而退，愈挫愈勇。如果他恋爱，会爱得大张旗鼓，职场，石破天惊。假如他失败，也败得壮而不悲，博得对手的尊敬。如果在人生中看不见脚下的路，他会把自己的肋骨拆下来，当作火炬点燃，照亮本人也照亮别人，驱走精力的黑暗。他让咱们信任，人生并不是一场游戏一场梦。
　　有的男人清气满怀，淡而不疏，静而不寂，遇忙不乱，处变不惊，心阔如海，质纯如玉。就像春天的一抹绿，清凉沁人；雪中的一朵白莲，净心涤念。和他来往，“恰如灯下故人，万里归来对影，口不能言，心下快乐自省”（黄庭坚《茶词》）。在这股清气的吹拂下，长此以往，你也会变得心怀宽阔。
　　有的男人灵气逼人，聪明机灵，思维的火花如天马行空，出乎意料而又无迹可寻；谈吐幽默风趣，惊人妙语时常如连珠炮似的接踵而至地发射。他走到哪里，哪里就会有笑声。他的灵气就像是香水，岂但使自己芳香，也令别人芬芳；他的灵气就像是魔匙，能启示你的智慧跟灵感。
　　有的男人郁郁葱葱，雄姿英发，气度轩昂，横看成岭，侧看成峰；志自得满时像风中飘荡的一面旗号，窘迫潦倒时像默默砥砺的一柄长剑，在如潮人群中你仍是能一眼认出他来。
　　男人的气概不是装出来的，也不是用名车别墅点缀出来的。正所谓玉处于山而木润，渊生珠而岸不枯。有男子汉的胸怀，才会有男人的气概。
　　有一个大学生，品学兼优，才智过人，毕业后应聘到一家公司做营销。可做了一段时间，事迹还是**；他自以为是公司不合适本人的发展，就换了一家公司，可仍然不大的起色；再换，还是那样。一年的时光转瞬就从前了，他想，岂非是自己才能不够？
　　一个偶尔的机遇，他接触到一个年收入过百万的营销高手，他就随着高手到处跑。可一个礼拜过去了，他并没有发明高手有什么特殊过人的处所，那些营销的技能他简直都会。他猜忌是高手有意对他隐瞒秘诀。
　　高手很真挚地说没有一点瞒哄。他还是不信任，最后高手提出看一下他是怎么做业务的。于是，高手转而在他后面跟了一终日。到了晚上，高手说：“我晓得问题在哪了，只差一个字！”高手说，“我每次跟客户交谈时，提起我供职的公司，我是说‘我的’公司，而你老是说‘我们的’或者‘本’公司。”
　　他细心一想，果然是这样，而那都是老板的，他怎么能说成“我的”呢？
　　高手说明说：“用‘我的’有一种亲热感，客户可以听出你是在把公司当成自己的公司，你在尽力地工作；同时还有一种义务感，客户还会想到你是一个高层治理职员，有相称的权力能够解决问题；当你在说‘我的’的时候，会升起一种骄傲感，会使你更加，业务的谈成也就会顺利。而‘我们的’则显明在告知别人，你只是一个打工的，你并没有把公司当成自己的，没有独破做决议的权利，很难为人所接收。”
　　他豁然开朗。后来，他把“咱们的”全改为“我的”，果然收到意想不到的后果，业务开端大幅度攀升。
　　无论是，仍是工作，人们往往只留神到一些大的方面，却疏忽了良多细节，往往到处碰壁。当你迷惑的时候，不要容易废弃，兴许你此时离胜利只差一个字。
　　秋月下，桂花树上朵朵洁白的小花，倾吐着心之芳华，清风微微吹起，那摇曳在翠叶间的青辉恰似我对伊人的牵挂，轻轻的，像秋水湖的波，波光中不时飞出银白色的浪花。
　　我好喜欢这明月下醉人的情致，我慢慢的放下每一个脚步，我怕那轮明月受到惊吓，我怕她哭泣流泪，我怕，我怕这美丽的景致离开，那会扰乱我飘逸的相思，那会带走我为伊人飘香的心花。
　　啊，我在月下向着北方遥望，那么多的灯光闪亮，我无法确定你的位置，我不知道哪一个窗口亮着你的灯光。
　　唉！我只好收回眼光，默默地给你祝福，祝福你家人团聚，幸福安康，愿你的女儿像你一样温柔美丽和善良，愿你的丈夫永远陪伴在你的身旁，共度余生，共度夕阳。
　　啊！此时的你也在想我吗，是不是和我一样的心境，一样的情怀，我知道你林黛玉一样的眼泪，我知道你七仙女姑娘一样的感伤。
　　啊！我的情感动了月亮，月亮让我打开了那些珍贵的录象，我看到了那个小秋波胖乎乎的红润脸庞，我看到了那个艰难岁月里妈妈用我们采摘的草药换取的那个中秋月饼，我看到了你幸福的清泪掉在那块来之不易的月饼上；我看到了我们一起上山砍柴，一起在晨光下放羊；我看到了我钓鱼时，你用白皙的小手搬开那块青石板寻找蚯蚓的模样；我看到了那块丢在风里的手绢还在风中像白云一样飘动；我看到了我们十七岁那年的夏天秋水湖畔你那两朵灿烂的羞花。
　　啊！今晚的月光撒满了柔情，我思念的情丝已化作一朵朵洁白芬芳的桂花，盛开在昨天的那棵心树上，满满的开了一树，你知道吗，他只为伊人飘香。
　　围棋，历来是智慧的象征。每个棋子摆放的位置都是人类智慧之所在。
　　自古以来，围棋都为棋者抹上一层不凡的气质。无论是哪个武林侠客，只要提到围棋的描写，都逃脱了鲁莽、冲动的个性，拥有了智勇双全的情怀。
　　下棋，就下出了自己。于是，通过棋可以解读别人的.思想，也把自己的思想展现给了别人。下棋，是对情感的宣泄，棋手的一思一虑，在这方小小的棋盘里展现的淋漓尽致，不作丝毫保留。下棋，是将自己的故事倾吐出去，能否得到回应，却还要看对手是否是棋者真正的知己。

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小学生以劳动为主题的诗歌
诗歌,小学生,劳动
小学生以劳动为主题的诗歌（通用11首）
　　在学*、工作或生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的诗歌吧，诗歌节奏上鲜明有序，音谐韵美。其实很多朋友都不太清楚什么样的诗歌才是好的诗歌，下面是小编为大家整理的小学生以劳动为主题的诗歌，仅供参考，大家一起来看看吧。
　　《劳动》
　　听过这样一句话：
　　喧闹的人群若是突然安静下来，
　　便是有天使悠悠经过。
　　其实，真正的天使就在身边。
　　面对春风粗糙的双手，
　　化为天使的一双翅膀。
　　春风抚慰它们，
　　让生茧的手心重返柔滑，
　　依旧心灵手巧。
　　面对骄阳流下的汗水，
　　化为天使的一片片羽毛。
　　烈日炙烤的大地上，
　　总有一群人坚韧不拔，
　　继续忘我劳动。
　　面对秋叶奔忙的双脚，
　　化为天使的一束尾翎。
　　当落叶铺满了大地，
　　唯有他们不断地来回清扫，
　　仍然细致用心。
　　面对冰雪热忱的内心，
　　化为天使的金色光环。
　　冰雪无情人有情，
　　他们抵抗风雪忠于职守，
　　如故不屈不挠。
　　面对天使，
　　我们都怀有喜爱之心。
　　面对劳动者，
　　我们更应抱着感激之心和敬畏之情。
　　劳动者是身边的天使，
　　有他们的存在，
　　我们的生活才更加方便，
　　我们的国家才更加繁荣。
　　《颂五一》
　　劳动者的风采
　　也许他们曾被人们误解受人嗤笑
　　也许他们摆脱不掉寂寞和枯燥
　　也许他们一生不会把轰轰烈烈制造
　　也许他们终身不被世人知道
　　但是他们用坚实或纤细的手
　　在冰封的南极大陆
　　在东海的钻进*台
　　在农田、在教室、在厂矿、在医院
　　在世间的每一个角落
　　根植信念的执着
　　不辞辛苦地劳作
　　从此
　　我们吃到可口的米饭和菜肴
　　我们读到了动人的词藻

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小学生古诗诵读活动主持词
小学生,活动
小学生古诗诵读活动主持词
　　无论在学*、工作或是生活中，说到古诗，大家肯定都不陌生吧，从格律上看，古诗可分为古体诗和*体诗。那什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编帮大家整理的小学生古诗诵读活动主持词，仅供参考，大家一起来看看吧。
　　男：尊敬的各位领导、女：敬爱的各位老师，
　　男：亲爱的同学们，合：大家上午好!
　　男：今天，我们欢聚一堂，诵读千古美文，传承华夏文明。
　　女：今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。
　　男：诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化
　　女：诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵
　　男：诵读经典，我们寻找万里河山的广阔
　　女：对话圣贤，我们感受千年文字的力量
　　男：观音镇中心小学“诵读国学经典，传承文明礼仪”诵读活动即将开始
　　第一项：下面请体起立?升*?奏*?行队礼。
　　女：第二项：下面让我们用最热烈的掌声，欢迎敬爱的黄校长为本次活动致词。
　　男：第三项：请允许我宣布今天的评委老师，他们XX老师、XX老师、XX老师XX老师、XX老师、XX老师。掌声有请他们到*台就坐。
　　合：现在让我们荣幸的宣布观音镇镇中心小学“诵读国学经典，传承文明礼仪”诵读现在开始。
　　1男：唐代是我国诗歌发展的黄金时代。唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。尽管离现在已有一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广为流传。下面就请我们一起欣赏1.2班小朋友带来的《唐诗联诵》，请1.1班做好准备。
　　2女：不知道同学们有没有听说过汉乐府·江南，它是一首汉代的乐府诗，是一首采莲歌，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。在汉乐府民歌中具有独特的风味。下面就请欣赏1.1班带来的《汉乐府·江南》
　　3男：中国是文明古国，有“礼仪之邦”的美称。礼貌待人是中华民族的'传统美德，作为小学生的我们更应该从小做起，争取做一个的自我。下面就一起来聆听高房小学带来的《小儿语》。请2.2班做好准备。
　　4女：父母养育了我们，给了我们生命，他们是伟大的，而老师是辛勤的园丁，他们用一滴滴汗水，来辅导我们成长!所以我们就应该懂得《孝亲尊师》，请山拱小学做好准备。
　　5男：每当我们高兴的时候，大家一起合：拍手拍手
　　女：每当同学得到了荣誉，大家一起合：拍手拍手
　　男：每当看完精彩的表演，合：大家一起，拍手!拍手!
　　女：请听《拍拍手》。请1.4班《文明礼仪》做好准备。
　　6女：有一支歌，我们天天在吟唱;有一支歌，就像鲜花四季开放;这支歌的名字叫礼仪。请听1.4班带来的《文明礼仪歌》。请雁儿小学《小儿语》做准备。
　　7男：一切言动，都要安祥;女：十差九错，只为慌张。
　　男：沉静立身，从容说话，女：不要轻薄，惹人笑骂。请听《小儿语》。
　　男：请2.1班《文明礼仪》做好准备。
　　8女:微笑是我们的语言，文明是我们的信念。
　　男：礼貌和文明是我们共处的金钥匙。
　　女：请欣赏2.1班带来的《文明礼仪》。请2.3班《文明礼仪伴我行》做好准备。
　　9男：文明礼仪是人类进步的标志，是人类历史长河中的一盏明灯。
　　女：文明礼仪是我们学*、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。请听2.3班的《文明礼仪伴我行》。请1.3班《三字经》做好准备。
　　10男：《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，是学*中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物，可谓家喻户晓，脍炙人口。请欣赏1.3班小朋友带来的《三字经》。请2.4班《游子吟》做好准备。
　　11女：深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们。
　　男：有一句诗说的好，谁言寸草心，报得三春晖!请欣赏2.4班的《游子吟》，请3.3班《中华颂》做好准备。
　　12女：有人说，中华的名字很响亮。
　　男：有人说，中华的文字不一样
　　女：中华的血脉是那黄河长江
　　男：中华的脊梁是那昆仑太行
　　女：请欣赏3.3班带来的《中华颂》，请3.4班《我骄傲，我是中国人》做好准备。
　　13男：我骄傲，我是中国人!黄土高原是我的胸脯，长城是我扬起的手臂。
　　女：我骄傲，我是中国人!长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。请欣赏3.4班《我骄傲，我是中国人》，请3.1班《新三字经》做好准备。
　　14男：青少年，有理想，立大志，做栋梁。天行健，人自强，生我材，为兴邦。请欣赏3.4班的《新三字经》.请3.2班《中华少年》做好准备。
　　女：东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。请欣赏3.2班的《中华少年》，请4.2班《长行歌》做好准备。
　　16男：百川东到海，何时复西归?女：少壮不努力，老大徒伤悲。
　　男：请欣赏4.2班带来的《长行歌》，请4.1班《孝心无价》做好准备。
　　17女：古语说：“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”我们一点一滴的成长都离不开父母的帮助，滴水之恩当涌泉相报，因此，我们应该懂得感恩，懂得感谢父母。请听《孝心无价》，请4.4班《水调歌头》做好准备。
　　18男：自古以来世上就难有十全十美的事，就如北宋诗人苏轼所说“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”请欣赏4.4班带来的《水调歌头》18，请4.3班《延安，我把您追寻》做好准备。
　　19女：延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想;
　　男：追寻温暖，追寻明媚的春光;追寻光明，追寻火红的太阳!请听《延安，我把您追寻》，请***班《x的哭泣》做好准备。
　　20女：听，x在哭泣，像被豺狼撕咬的哭泣，它在别人胯下受尽非人的糟蹋。

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小学生对联_小学生古诗
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句子大全包括名人名言、唯美句子、标语口号、经典台词、祝福语等等，经过众口相传和时间淘洗，留下的都非常意蕴深长，发人深省，或开心一乐，或顿生感悟。好句摘抄网向您推荐小学生对联，希望于您有所收获。
上联：清风拂面暖
下联：细雨润花柔
上联：千朵莲花三尺水
下联：一弯明月半亭风
上联：龙虎榜中标一第
下联：烟花队里醉千场
上联：贾岛醉来真假倒
下联：刘伶饮尽不留零
上联：画上荷花和尚画
下联：书临汉帖翰林书
上联：画上荷花和尚画
下联：观音堂寺唐寅观
上联：翠袖三千楼上下
下联：黄金百万水西东
上联：你之心，在书林里
下联：我的脑，在学海中
上联：书到用时方恨少
下联：学富五车不为多
上联：天资聪颖慧根尚在
下联：生性懒惰才智枉存
上联：学海，让我们游泳
下联：书林，让我们欣赏
上联：还好我小，不用干活
下联：再过一月，就是六一
上联：嫂扫乱柴呼叔束
下联：姨移破桶令姑箍
上联：学如逆水行舟，不进则退
下联：心似*原野马，易放难收
上联：业精于勤，荒于嬉
下联：行成于思，毁于随
上联：自学好学勤学学而自用
下联：无思厌思废思思而无功
上联：在昔唐衢常痛苦
下联：只今宋玉与抬魂
上联：水车车水水随车，车停水止
下联：风扇扇风风出扇，扇动风生
上联：十口心思，思国思家思社稷
下联：八目尚赏，赏风赏月赏秋香
上联：身体好，学*好，品质更须好
下联：做题难，练字难，用功都不难
上联：登峰十载志为础石，勤做云梯智闯雄关寻胜景
下联：展卷两朝诗比屈子，赋超贾生名题金榜傲群伦
上联：风声雨声读书声，声声入耳
下联：家事国事天下事，事事关心
上联：感事为文，载道须读书万卷
下联：逢时立志，达峰总有路千条
上联：故作轩窗掩苍翠
下联：要将弦诵答潺湲
上联：国考选真才，烟雨潇湘谁遂愿
下联：大比凭实学，风云岳麓我争先

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小学生必读古诗
小学生
　　1、《咏鹅》
　　（唐）骆宾王
　　鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
　　白毛浮绿水，红掌拨清波
　　2、《风》
　　（唐）李峤
　　解落三秋叶，能开二月花。
　　过江千尺浪，入竹万竿斜。
　　3、《咏柳》
　　（唐）贺知章
　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
　　4、《江南》
　　汉乐府
　　江南可采莲，莲叶何田田。
　　鱼戏莲叶间。
　　鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。
　　鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
　　5、《春晓》
　　（唐）孟浩然
　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
　　夜来风雨声，花落知多少？
　　6、《敕勒歌》
　　北朝民歌
　　敕勒川，阴山下，
　　天似穹庐，
　　笼盖四野。
　　天苍苍，野茫茫，
　　风吹草低见牛羊。
　　7、《凉州词》
　　（唐）王之焕
　　黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
　　羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
　　8、《登鹳雀楼》
　　（唐）王之焕
　　白日依山尽，黄河入海流。
　　欲穷千里目，更上一层楼。
　　9、《凉州词》
　　（唐）王翰
　　葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
　　醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
　　10、《出塞》
　　（唐）王昌龄
　　秦时明月汉时关，万里长征人未还。
　　但使龙城飞将在，不教胡马度阴山！
　　11、《芙蓉楼送辛渐》
　　（唐）王昌龄
　　寒雨连江夜入吴，*明送客楚山孤。
　　洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
　　12、《鹿柴》
　　（唐）王维

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小学生古诗大全_小学生古诗
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七言绝句古诗、五言绝句古诗，这些宝贵的中华文化遗产值得我们珍惜，也是千百年来，治愈文化创伤的良药！“励志的句子”网站为您整理《小学生古诗大全》，摘录经典的古诗绝句，供您参考。
小学生古诗大全
1、《江南》
汉乐府民歌
江南可采莲，莲叶何田田！
2、《敕勒歌》
北朝民歌
敕勒川，阴山下。
3、《鹅》
唐骆宾王
鹅鹅鹅，曲项向天歌。
4、《风》
唐李峤
解落三叶秋，能开二月花。
5、《咏柳》
唐贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
6、《长歌行》
汉乐府民歌
百川东到海，何时复西归？
7、《古朗月行》
唐李白
小时不识月，呼作白玉盘。
8、《春晓》
唐孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
9、《登鹳鹊楼》
唐王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
10、《静夜思》
唐李白
床前明月光，疑是地上霜。
11、《锄禾》
唐李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
12、《悯农》
唐李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。
13、《江上渔者》
北宋范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。
14、《池上》
唐白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
15、《寻隐者不遇》
唐贾岛
松下问童子，言师采药去。
16、《所见》
清袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
17、《七步诗》

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中小学生必读的古诗
中小学生必读的古诗
　　学*古诗词，并不仅仅是要背诵，我们还要了解，古诗词的时代背景给我们那些启迪。下面是关于中小学生必读的.古诗的内容，欢迎阅读！
　　咏鹅
　　【唐】骆宾王
　　鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
　　白毛浮绿水，红掌拨清波。
　　江南
　　汉乐府
　　江南可采莲，莲叶何田田。
　　鱼戏莲叶间。
　　鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，
　　鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
　　悯农（其二）
　　【唐】李绅
　　锄禾日当午，汗滴禾下土。
　　谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
　　古朗月行（节选）
　　【唐】李白
　　小时不识月，呼作白玉盘。
　　又疑瑶台镜，飞在青云端。
　　风
　　【唐】李峤
　　解落三秋叶，能开二月花。
　　过江千尺浪，入竹万竿斜。
　　春晓
　　【唐】孟浩然
　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
　　夜来风雨声，花落知多少。
　　赠汪伦
　　【唐】李白
　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
　　静夜思
　　【唐】李白
　　床前明月光，疑是地上霜。
　　举头望明月，低头思故乡。
　　寻隐者不遇
　　【唐】贾岛
　　松下问童子，言师采药去。
　　只在此山中，云深不知处。
　　池上
　　【唐】白居易
　　小娃撑小艇，偷采白莲回。
　　不解藏踪迹，浮萍一道开。
　　小池
　　【宋】杨万里
　　泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
　　画鸡
　　【明】唐寅
　　头上红冠不用裁，满身雪白走将来。