经典诵读古诗文的主题

古诗文诵读主持词

古诗文诵读主持词（精选12篇）

　　无论在学*、工作或是生活中，大家肯定对各类古诗都很熟悉吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。那么你有真正了解过古诗吗？下面是小编精心整理的古诗文诵读主持词，欢迎阅读与收藏。

　　女：敬爱的老师们!

　　男：亲爱的同学们!

　　合：大家好!

　　女：有这样一种书， 被代代相传，价值历久而弥新，人们称之为“经典”。

　　男：古诗文是古代圣贤的智慧结晶，她以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进。

　　女：经典古诗文是一座巍巍丰碑，它计数着中华文明的历史遗产;

　　男：经典古诗文是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩*文学智慧的奇珍异宝。

　　女：古诗文是我国文学宝库中的瑰宝。它短小精悍，词句优美。

　　男：它节奏感强，易读易记。它蕴含着丰富的中华民族传统文化。

　　女：我们在老师的精心指导下，开展了中华经典古诗文诵读活动，以继承古代文化。

　　男：我们营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明。

　　女：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲*蒙学经典。

　　男：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读经典诗文。

　　女：读书，让我们与世界上最美好的事物相遇相知。

　　男：读书，让我们那荒芜的心灵得到滋润。

　　女：让我们与好书为友，打好人生底色。

　　男：让我们与经典作伴，润泽精彩童年。

　　女：今天，我们欢聚在这里，诵读千古美文，传承华夏文明。

　　男：今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。

　　女：让年轻而澄澈的心灵，一路书香，一生辉煌!

　　男：现在，我宣布：xx中学中华经典古诗文诵读比赛现在开始!

　　男：让我们用热烈的掌声，预祝同学们，在今天的比赛中，取得优异的成绩。

　　男：古人曰：“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。”《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了*传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。

　　女：“玉不琢，不成器，人不学，不知义”让我们懂得该如何刻苦学*。“昔孟母，择邻处，融四岁，能让梨”我们被这些故事感动着，明白为人处事的道理。接下来，有请七年级一班的同学诵读的《三字经

　　》女：渊源流长的古典诗词是中华文化中经久不衰的瑰宝。它如同灿烂的明珠，闪烁着夺目的光彩，它又如神奇的古琴，弹奏着美妙的乐曲，一首首动人心弦的诗词，给我们美好的艺术享受，一篇篇脍炙人口的佳作，给我们无穷无尽的力量。

　　男：《弟子规》是清朝康熙年间的秀才李毓秀写的。以《论语》“学而篇”弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文为中心。分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学*上应该恪守的守则规范。是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风、教育孺子的经典。

　　女：接下来，有请七年级二班的同学们进行《弟子规》的诵读

　　女：诵读经典，我们寻找万里河山的广阔;

　　男：对话圣贤，我们感受千年文字的力量。

　　女：中华经典古诗文，余音袅袅。

　　男：经典古诗文诵读，神韵悠长。

　　女：接下来有请八年级一班的同学们进行《春晓》的助兴表演

　　女：北宋豪放派词人苏轼的《水调歌头.明月几时有》已成为千古绝唱，一句“但愿人长久，千里共婵娟”道出了多少人的美好心愿。请欣赏八年级二班的节目《水调歌头》。

　　男：水之清，鱼之乐，一块净土，一拍即合，天助之也，景助之也。请欣赏八年级三班的《小石潭记》

　　女：古往今来，以酒入诗无以计数，似乎还没有哪一篇像它这样荡气回肠，酣畅淋漓。不必把“人生得意须尽欢”误读为沉沦，，一声“天生我材必有用，千金散尽还复来”的呐喊，亮出的才是他的人生价值宣言。请欣赏《将进酒》

　　女：诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化;

　　男：诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵。

　　女：接下来请各班轮流接连背诵古诗进行古诗接龙的比赛，注意诗不能重复

　　女：吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌;

　　男：吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁。

　　男：传承和弘扬中华民族优秀传统文化，建设中华民族共有精神家园。

　　女：热爱祖国语言文字和中华优秀文化，加深对民族精神和优秀传统文化的理解。

　　男：让我们在背诵中亲*中华经典，在亲*中热爱*文化，在热爱中弘扬中华文明!

　　女：愿中华诗文艺术之花永远芬芳。

　　男：愿五千年文化的血脉永久传承。

　　男：同学们，让我们与经典同行,与圣贤为友，与诗歌共舞吧!xx中学典古诗文诵读比赛，到此结束。

　　一、开场词

　　女：沿着经典诗文的流淌脉络，聆听历代先贤留下的永恒声音，那里饱含了人性的至真至善至美。

　　男：触摸天下苍生创造的优秀文化，那里写满了中华文明的优美与高雅，雄浑与放达。

古诗文诵读主持词

古诗文诵读主持词

　　在学*、工作、生活中，大家对古诗都再熟悉不过了吧，古诗具有格律限制不太严格的特点。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？以下是小编收集整理的古诗文诵读主持词，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　男：尊敬的各位领导，

　　女：敬爱的各位老师，

　　合：亲爱的同学们，大家好！

　　男：今天，我们xx小学全体，师生欢聚一堂；

　　女：今天，我校第一届校园文化艺术节，隆重开幕。

　　男：在这个属于我们自己的节日里，首先请允许我们真诚祝愿大家节日快乐！

　　女：在这个属于我们自己的节日里，请同学们尽情展现，放声高唱，为自己的节日欢呼！

　　男：同学们，本学期，我们在老师的精心指导下，开展了“多读书、读好书”活动。

　　女：努力营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明。

　　合：今天，在这里举行中华古诗文诵读比赛。

　　本次比赛将评出年级一、二等奖各二名，让我们用掌声预祝同学们在今天的比赛中取得优异的成绩。担任今天的评委有梁校长、赵校长、王老师、李老师、徐老师、周老师；

　　掌声欢迎评委老师就坐。下面我宣布：xx三小“中华古诗文诵读比赛现在开始。首先上场的是

　　男：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

　　女：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

　　男：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。

　　女：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

　　男：愿五千年文化瑰宝大放异彩，

　　女：愿中华儿女豪情满怀，再谱新的乐章。

　　男：最是书香能致远，好书伴我们一路远行。

　　女：腹有诗书气自华，在书香中感受读书的乐趣。

　　男：让我们的学生在记忆力最好的时期，感受古典诗文之美。

　　合：“中华经典古诗文诵读”比赛到此结束。谢谢

　　开始语：

　　（女）敬爱的各位老师，

　　（男）亲爱的同学们，。

　　（合）大家下午好！

　　（男）中华古诗词是历史长河中一颗璀璨的明珠

　　（女）诗风词韵陶冶了一代又一代的华夏儿女

　　（男）今天，我们欢聚一堂，诵读千古美文，传承华夏文明。你听，同学们的声音多么嘹亮。

　　（女）今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。

　　（男）今天，我们再次品味古诗词的华美和高亢，重温诗人的豪言壮语，彰显我们青春的光华，展示中华诗韵的风采。

　　（女）今天的诵读活动， 就是展示同学们激情澎湃的风采。

　　（男）让我们用掌声预祝同学们在今天的比赛中取得优异的成绩。

　　（女）下面我宣布：东城上庄小学 “经典古诗文诵读比赛”现在开始。首先上场

　　的是五年级一班的同学们，参加个人展示的是 ，参加集体展示的是 掌声欢迎。

　　（男）下面将要上场的是五年级二班的同学们，参加个人展示的是 ，参加集体展示的是 掌声欢迎。

　　（女）下面将要上场的是二年级二班的同学们，参加个人展示的是 ，参加集体

　　展示的是 掌声欢迎。

　　（男）下面将要上场的是二年级一班的同学们，参加个人展示的是 ，参加集体

　　展示的是 掌声欢迎。

　　（女）下面将要上场的是一年级二班的同学们，参加个人展示的是 ，参加集体

　　展示的是 掌声欢迎。

　　（男）下面将要上场的是一年级一班的同学们，参加个人展示的是 ，参加集体

　　展示的是 掌声欢迎。

　　（女）下面将要上场的是一年级三班的同学们，参加个人展示的是 ，参加集体

　　展示的是 掌声欢迎。

　　（男）：下面将要上场的是四年级二班的同学们，参加个人展示的是 ，参加集

　　体展示的是 掌声欢迎。

　　（女）：下面将要上场的是三年级的同学们，参加个人展示的是 ，参加集体展

古诗文诵读主持词

古诗文诵读主持词

　　在日常生活或是工作学*中，大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧，古诗是中国古代诗歌的一种体裁，又称古体诗或古风。那什么样的古诗才是经典的呢？下面是小编为大家收集的古诗文诵读主持词，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　（一、二年级组）

　　甲：尊敬的各位领导、老师。

　　乙：敬爱的家长、同学们。

　　甲、乙：大家下午好！

　　甲：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。

　　乙：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。

　　甲：它犹如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；

　　乙：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。

　　甲：诵读经典可以擦亮我们的眼睛。

　　乙：诵读经典可以点燃我们的智慧。

　　甲：诵读经典可以提高我们的素养。

　　甲、乙：诵读经典可以启迪我们的人生。

　　乙：xx小学古诗文诵读大赛现在开始！

　　甲：有请1号参赛选手上场，请2号参赛选手做好准备。

　　甲：春天是万物复苏的季节。

　　乙：草长莺飞，泉水叮咚，好一派鸟语花香！

　　甲：听！那悠扬的歌声仿佛带我们走进了小桥流水的美景之中。

　　乙：请欣赏一（2）班古诗吟诵《春天的歌》。

　　乙：有请3号参赛选手上场，请4号参赛选手做好准备。

　　甲：春天是一首歌，

　　乙：春天是一幅画，

　　甲：春天更是一首历久弥新的诗，请欣赏一（3）班诗朗诵《诗的春与思》。

　　甲：有请5号参赛选手上场，请6号做好准备。

　　甲：江南的水流出的是灵动，

　　乙：江南的山，透出的是秀丽。

　　甲：身在江南，恍惚间已成画中人，

　　乙：心系江南，忆起的皆是幅福清丽婉约的风景画。

　　甲：请欣赏一（4）班古诗词串烧《江南》。

　　乙：有请7号参赛选手上场，请8号做好准备。

　　乙：诗词是无际的海，朝向它，可遥看春暖花开

　　甲：诗词是无边的天，仰望它，可找寻飞鸟的痕迹

　　乙：春天啊，是古人最爱的写作主题，关于春的诗有很多。

　　甲：请欣赏一（1）班古诗朗诵《春天的诗》。

　　甲：有请二年级组1号参赛选手上场，请2号参赛选手做好准备。

　　乙：月有情，月伴影。出门在外，那不变的明月，勾起诗人游子的乡情。

　　来听听二（4）班孩子口中的乡情吧。有请二（4）班的孩子们。

　　甲：有请3号参赛选手上场，请4号参赛选手做好准备。

　　乙：春天充满着生机，充满着希望，为我们带来了清新的气息，让我们沉醉在春的怀抱里。请欣赏二（2）班古诗大串烧《春晓》。

　　乙：有请5号参赛选手上场，请6号参赛选手做好准备。

　　乙：母爱是涓涓细流，只有它才懂得化春风浸润万物于无形之间。

　　甲：母爱是浩浩大江，只有它才承载得起所有的甘苦与辛酸！

　　乙：母爱是滔滔海洋，只有它才装得下所有的委屈与心灵的创伤！

　　甲：请欣赏二（3）班孩子诗朗诵《游子吟》。

　　甲：有请7号参赛选手上场，请8号参赛选手做好准备。

　　甲：古人曰：“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。”《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。

　　乙：“玉不琢，不成器，人不学，不知义”让我们懂得该如何刻苦学*。“昔孟母，择邻处，融四岁，能让梨”我们被这些故事感动着，明白为人处事的道理。接下来，请欣赏二（1）班古诗新唱《三字经》。

　　乙：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

　　甲：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

　　乙：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌

关于古诗文诵读主持词

关于古诗文诵读主持词

　　*古典诗词是中华民族文学史上一株绚丽的奇葩，千百年来被人们广为传颂。它以洗练的语言、高远的意境、深邃的内涵，传达着*文化特有的神韵下面是小编给大家整理的关于古诗文诵读主持词，仅供参考。

　　女：敬爱的老师们！

　　男：亲爱的同学们！

　　合：大家好！

　　女：有这样一种书，被代代相传，价值历久而弥新，人们称之为“。

　　男：古诗文是古代圣贤的智慧结晶，她以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进。

　　女：古诗文是一座巍巍丰碑，它计数着中华文明的历史遗产。

　　男：古诗文是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩*文学智慧的奇珍异宝。

　　女：古诗文是我国文学宝库中的瑰宝。它短小精悍，词句优美。

　　男：它节奏感强，易读易记。它蕴含着丰富的中华民族传统文化。

　　女：我们在老师的精心指导下，开展了中华古诗文诵读活动，以继承古代文化。

　　男：我们营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明。

　　女：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲*蒙学。

　　男：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读诗文。

　　女：读书，让我们与世界上最美好的事物相遇相知。

　　男：读书，让我们那荒芜的心灵得到滋润。

　　女：让我们与好书为友，打好人生底色。

　　男：让我们与作伴，润泽精彩童年。

　　女：今天，我们欢聚在这里，诵读千古美文，传承华夏文明。

　　男：今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华，聆听古诗书韵。

　　女：让年轻而澄澈的心灵，一路书香，一生辉煌！

　　男：现在，我宣布：美佛儿国际学校精英部中华古诗文诵读比赛现在开始！

　　男：让我们用热烈的掌声，预祝同学们，在今天的比赛中，取得优异的成绩。

　　男：古人曰：“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。”《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了*传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。

　　女：“玉不琢，不成器，人不学，不知义”让我们懂得该如何刻苦学*。“昔孟母，择邻处，融四岁，能让梨”我们被这些故事感动着，明白为人处事的道理。接下来，有请一年级，二年级，三年级，六年级的同学进行《三字经》的诵读比赛

　　女：渊远流长的古典诗词是中华文化中经久不衰的瑰宝。它如同灿烂的明珠，闪烁着夺目的光彩，它又如神奇的古琴，弹奏着美妙的乐曲，一首首动人心弦的诗词，给我们美好的艺术享受，一篇篇脍炙人口的佳作，给我们无穷无尽的力量。

　　男：《弟子规》是清朝康熙年间的秀才李毓秀写的。以《论语》“学而篇”弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文为中心。分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学*上应该恪守的守则规范。是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风、教育孺子的。

　　女：接下来，有请四年级和五年级的同学们进行《弟子规》的诵读比赛

　　女：诵读，我们寻找万里河山的广阔。

　　男：对话圣贤，我们感受千年文字的力量。

　　女：中华古诗文，余音袅袅。

　　男：古诗文诵读，神韵悠长。

　　女：接下来有请一年级，二年级，三年级的同学们进行《春晓》的唱读比赛

　　女：中华的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响。

　　男：中华的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。

　　女：接下来有请四年级，五年级，六年级的同学们进行《读唐诗》的集体演唱比赛

　　女：诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化。

　　男：诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵。

　　女：接下来请各班轮流接连背诵古诗进行古诗接龙的比赛，注意诗不能重复。

　　女：吟诵，让民族的精神在我们血脉中流淌。

　　男：吟诵，让华夏文化撑起我们人格的脊梁。

　　男：传承和弘扬中华民族优秀传统文化，建设中华民族共有精神家园。

　　女：热爱祖国语言文字和中华优秀文化，加深对民族精神和优秀传统文化的理解。

　　男：让我们在背诵中亲*中华，在亲*中热爱*文化，在热爱中弘扬中华文明！

　　女：愿中华诗文艺术之花永远芬芳。

　　男：愿五千年文化的血脉永久传承。

　　男：同学们，让我们与同行，与圣贤为友，与诗歌共舞吧！美佛儿国际学校精英部古诗文诵读比赛，到此结束。

　　甲：敬爱的各位老师

　　乙：亲爱的同学们

　　甲：大家好！

古诗文诵读主持词通用7篇

古诗文诵读主持词通用7篇

　　在日常生活或是工作学*中，大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧，古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年*战争以前中国的诗歌作品。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的古诗文诵读主持词，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　男：尊敬的各位领导，

　　女：敬爱的各位老师，

　　合：亲爱的同学们，大家好！

　　男：今天，我们xx小学全体，师生欢聚一堂；

　　女：今天，我校第一届校园文化艺术节，隆重开幕。

　　男：在这个属于我们自己的节日里，首先请允许我们真诚祝愿大家节日快乐！

　　女：在这个属于我们自己的节日里，请同学们尽情展现，放声高唱，为自己的节日欢呼！

　　男：同学们，本学期，我们在老师的精心指导下，开展了“多读书、读好书”活动。

　　女：努力营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明。

　　合：今天，在这里举行中华古诗文诵读比赛。

　　本次比赛将评出年级一、二等奖各二名，让我们用掌声预祝同学们在今天的比赛中取得优异的成绩。担任今天的评委有梁校长、赵校长、王老师、李老师、徐老师、周老师；

　　掌声欢迎评委老师就坐。下面我宣布：xx三小“中华古诗文诵读比赛现在开始。首先上场的是

　　男：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

　　女：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

　　男：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。

　　女：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

　　男：愿五千年文化瑰宝大放异彩，

　　女：愿中华儿女豪情满怀，再谱新的乐章。

　　男：最是书香能致远，好书伴我们一路远行。

　　女：腹有诗书气自华，在书香中感受读书的乐趣。

　　男：让我们的学生在记忆力最好的时期，感受古典诗文之美。

　　合：“中华经典古诗文诵读”比赛到此结束。谢谢

　　甲：敬爱的各位老师

　　乙：亲爱的同学们

　　甲：大家好！

　　乙：我们四年级在老师的精心指导下，开展了经典古诗文诵读活动。

　　甲：今天，我们欢聚在这里，读千古美文，传承华夏文明。

　　乙：今天，我们登上这多彩的舞台，诵中华经典，展示同学们激情澎湃的风采。

　　甲：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。

　　乙：华夏源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。

　　甲：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；

　　乙：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。

　　甲：诵读经典我们寻找万里河山的广阔

　　乙：对话圣贤我们感受千年文字的力量

　　甲：胜利十七中小学部经典古诗文诵读比赛活动现— 在 —开 —始。

　　乙：让我们用热烈的掌声，预祝同学们，在今天的比赛中，取得优异的成绩。

　　甲：下面宣布背诵要求：

　　（1）正确：做到不读错字、不添字、不掉字、不倒字，字音准确。

　　（2）流利：做到口齿清晰，流利顺畅，断词、句准确，不重复。

　　（3）语气：掌握好诵读的节奏和感情基调。

　　乙：首先有请42班，他们背诵的是《学而》，请班44作准备。

　　下面出场的是44班，他们背诵的是《雍也，请43班作准备。

　　第三个出场的是43班，他们背诵的是《泰伯》，请45班作准备。

　　甲：接下来有请45班，他们背诵的是《里仁》，请46班作准备。

　　接下来有请46班，他们背诵的是《述而》，请41班作准备。

　　最后有请41班，他们背诵的是《为政》。

　　宣布获奖环节

　　甲：下面宣布获奖名次 ，胜利十七中小学部经典古诗文诵读比赛：

　　获的三等奖的班级是（ ）和（ ）班，有请获奖班上台领奖。

《古诗文诵读》读后感

《古诗文诵读》读后感

　　在日常生活或是工作学*中，大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧，古诗的格律限制较少。古诗的类型有很多，你都知道吗？以下是小编为大家收集的《古诗文诵读》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　古诗文是中华民族文化的精华，哺育了一代又一代人。假期里，老师要求我们对古诗文进行详细地解读和赏析。

　　我选择的是《古诗文诵读》这本书。读了这本书，我对古诗文有了更多的了解，其中最动人的是《长歌行》这首诗。诗中这样写道：“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！”是啊，如果我们现在不知道珍惜时间，不努力学*，长大了只有空叹息，就会后悔莫及。

　　我国元朝著名画家、学者、诗人和纂刻家王冕出身贫寒，家中无力供他上学，他只得到一个姓秦的人家放牛。就在这种情况下，王冕还时刻想着学*。每次去放牛，他都借本书带在身上，有时骑在牛背上读书；牛吃草时，他就坐在树下读书。而且他每晚都借佛殿长明灯夜读。就是靠着利用点点滴滴的时间，他学*了很多知识，终成一代名画家。

　　不仅我国的古人如此，外国的.一些名人，像高尔基、安徒生等，也是通过珍惜时光努力奋斗,才取得了伟大的成就。著名物理学家爱因斯坦不喜欢参加社交活动与宴会，他曾经这样讽刺社交活动与宴会：“这是把时间喂给了动物园。”他集中精力进行科学研究，不愿意把宝贵的时间浪费在无意义的宴会上。为了躲避自己五十岁生日的庆祝活动，他在生日前几天，就跑到柏林*郊的一个花匠的农舍里隐居起来。有一次，几个物理学家想请爱因斯坦去看一出新戏，爱因斯坦这时正在书房里写科学论文，便拒绝了他们的邀请，并语重心长地说：“等你们活到60岁，就感到时间的珍贵了。”爱因斯坦不论是在年轻时还是晚年都十分珍惜时间。

　　我把这首《长歌行》工工整整地抄写下来，贴在了自己的书桌前。当我忍不住想玩游戏时，我就会读读这首诗；当我写作业磨磨蹭蹭时，我就会读读这首诗；当我不能集中注意力学*时，我也会读读这首诗，每次它都会告诉提醒我，要珍惜时间，刻苦学*。

　　通过对古诗文的诵读，我不仅提高了自己的语言表达能力和鉴赏能力，还坚定了我的人生信念。我以后要多阅读古诗文，进一步提高自己的思想修养和写作水*。

古诗文诵读活动总结4篇

古诗文诵读活动总结4篇

　　在日常生活或是工作学*中，大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧，古诗的格律限制较少。还苦于找不到好的古诗？下面是小编精心整理的古诗文诵读活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。活动的实施，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个人的心性。我们以极大的热情投入到研究和实验中，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。一年来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。

　　在学校，如何让学生被经典所吸引，真正做到“乐读”“美读”呢？我们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，每天利用课前2分钟的学*时间，开始是集体读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法灵活多变。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲*并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后来因为学生记忆的快慢拉开了距离，我们又用奖励的办法，凡是背诵下来一首诗的，我们就奖他一面小红旗，最后看谁的小红旗得到的最多，他就是诵读经典小博士。在这种积极的鼓励之下，学生们的背诵热情一天天增长。在家校的共同努力下，学校涌现出大批的经典诵读小博士。在“读经典，学做人”活动蓬勃开展的同时，大家惊喜地看到了孩子们一些崭新的变化不知从什么时候起，我们口中吟诵的这些古老的句子已悄悄地走进了孩子们的生活。有时它在校园，有时它在家庭，有时它在社会生活中。

　　“正如润物细无声的春雨，那些曾经读过的美好纯洁的句子对学生们来说，真正做到了“进我耳，入我心”，时刻指导着他们的言行与思想，它在微笑地告诉孩子们，怎样才可以成为一个真正高尚的人。回首和孩子们一同走过的诵读之路，我们感慨；看着学生们在经典中获益，我们欣慰！“读经典，学做人”活动还将继续深入地开展下去，置身于书声琅琅的校园，我们深深地相信，今天读经诵典的稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁。

　　中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。一年来，我欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。

　　我精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，每天利用课前5分钟的学*时间，开始是集体读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，唱读，方法灵活多变。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲*并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后来因为学生记忆的快慢拉开了距离，我们又用奖励的办法，凡是背诵下来一首诗的，我们就奖他一面小红旗，最后看谁的小红旗得到的最多，他就是诵读经典小博士。在这种积极的鼓励之下，学生们的背诵热情一天天增长。在家校的共同努力下，班级涌现出大批的经典诵读小博士。

　　“正如润物细无声的春雨，那些曾经读过的美好纯洁的句子对学生们来说，真正做到了“进我耳，入我心”，时刻指导着他们的言行与思想，它在微笑地告诉孩子们，怎样才可以成为一个真正高尚的.人。

　　回首和孩子们一同走过的诵读之路，我感慨；看着学生们在经典中获益，我欣慰！“读经典，学做人”活动还将继续深入地开展下去，置身于书声琅琅的校园，我深深地相信，今天读经诵典的稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁。

　　“传颂中华经典，弘扬民族文化”,20xx年5月15日下午，我班举行了“中华经典古诗文诵读”比赛活动。本学期开学初，我班把古诗文背诵活动纳入学班工作计划，要求学生利用课余时间自由诵读，我们倡导“诵读经典，感悟成长”的理念，精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，开始是集体读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法灵活多变。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲*并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。从而营造了“经典润心灵，书香溢班园”的良好诵读氛围。本次活动在各班主任的精心准备下，取得了良好的效果。

　　活动的开展，如清风涤荡班园，于无形中净化着每一个人的心性。我们以极大的热情投入到实践中，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。一学期来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益。“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，可以说，是经典诵读让书香满班园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。

　　看着学生们在经典中获益，我很欣慰！本次活动，仅仅是一次尝试，一次良好的开端。我们将以此次比赛活动为契机，将“读经典，学做人”活动继续深入地开展下去，置身于书声琅琅的班园，我们深深地相信，孩子们的阅读水*会提高很快。

　　文明儒雅的校风正在形成。走进一小校园，文化氛围日渐浓厚。目之所及，到处是经典古诗文；耳之所闻，名曲萦绕，配乐古诗朗诵。在古诗文的濡染下，儒雅的气质在师生的身上正逐渐有所体现，班风班貌正在悄然发生变化。一年级一班提出：与书为友，书中成长，读出味，读出书香。

　　我们有37名成员，12名一班的，12名七班的，6名二班的，7名3班的。本学期，我们已经背诵20首古诗，同时还为部分古诗配画。

　　古诗文诵读最大受益者是学生。诵读大量振奋精神，温润生命的诗文，将使学生受益终身。那一首首工整优美，寓意深刻的诗词，宛如一只短笛，吹奏出诱人的曲调，使人遐想，让人感叹，给人振奋，催人奋进。活动中那反复诵读，情景展观，意境体会，师生交流，呈现给学生是五彩缤纷的诗的世界。让学生获得极大的精神满足和思想境界提升。事实证明古诗文诵读，对学生道德、品行、性情、气质产生了耳濡目染，潜移默化的影响，是极见功效的人格熏陶教育。我们能切身感受到诵读好的孩子，表现出的是性格开朗，自信乐观，品格有相当内化、深化现象，（这大概就是“腹有诗书气自华’’）同学间、师生间、家庭成员间，关系也更和谐一些。古诗文诵读的益处还表现在孩子识字量增加得快，诵读中学生在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高，特别是中年级表现更加明显，同时我们也注意到了古诗文诵读对提高学生记忆力，专注力都有一定效果。古诗文朗朗上口，颇有韵味，学生诵读起来易上口，易入心，有的孩子边玩边背，路上背、吃饭、睡前也背，无形中在训练他们的记忆和专注力。记忆力、专注力是一个人学*的基础，有了这样的基础，学生终身发展才能保证。从这一点来看，诵读古诗文，恰好体现了我校的育人宗旨，为每个孩子终身发展积蓄力量。通过跟踪了解，我校毕业生在中学普遍表现出综合素质好，发展后劲足的特点。

　　总之，古诗文诵读是为学生注入中华文化源头活水，是为学生生命补充元气。从小让学生直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。让中华优秀传统文化在中华大地上开出花、结出果。让我们的活动课越办越好！

古诗文诵读活动方案7篇

古诗文诵读活动方案7篇

　　在日常学*、工作抑或是生活中，大家或多或少都接触过一些经典的古诗吧，古诗包括唐律形成以前所有体式的诗，也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。你所见过的古诗是什么样的呢？下面是小编为大家整理的古诗文诵读活动方案，欢迎大家分享。

　　一、指导思想

　　中华古诗文是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。*同志说：“中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含着很多哲理。学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”古典诗文作为宝贵的精神食粮，其间不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美，更沉积着一个伟大民族不灭的精魂。诵读古诗文，学生在诵读中受到心灵的熏陶和潜移默化的感染，接受人文教育，弘扬民族文化，推进素质教育的发展。

　　二、活动目标

　　1、通过经典诵读，可以让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；

　　2、通过经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生良好的道德情操；

　　3、通过经典诵读，可以培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力；

　　4、通过经典诵读，可以培养学生养成良好的学**惯和学*方法。

　　5、通过经典诵读活动的开展，结合学校的图书馆建设，努力塑造学校文化氛围营造书香校园。

　　三、活动对象

　　西水地小学一年一班全体学生。

　　四、总体目标和具体目标

　　1、总体目标

　　通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

　　2、具体目标

　　⑴培养小学生的注意力和记忆力。

　　⑵帮助小学生养成良好的行为*惯，心地向善，修养提高。

　　⑶提升学生语文水*，培养学生良好的语文素养。

　　⑷培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各

　　方面的素养。

　　⑸引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

　　五、诵读内容

　　主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目以及《弟子规》等。

　　六、教学原则和方法

　　1、原则：

　　差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

　　自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

　　鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

　　2、方法

　　（1）“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。

　　（2）“小朋友，跟我念”－－诵读的六字真言。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念；分组念、个别念、接龙念、默念？？，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

　　（3）在学校由老师利用经典诵读课、课间背诵。

　　（4）回家后，再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。

　　（5）诗文集锦

　　让学生把自己已经能够背诵的诗词或读到的诗人有关知识摘录在本子上，配上简单的画面进行装饰，积累成有关于诗文知识的小册子。

　　（6）办诗文手抄报

　　让学生多读书、多搜集材料，增强设计能力。将自己了解的诗文知识、故事、名篇佳句办成小报。间周一期手抄报，

　　（7）诗文知识竞赛、背诗大王、小朗读家评选，每学期举行一次，并做好期末总评。

　　七、教学评价

　　采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“读经教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每天评价”、“每学期评价”、“弹性评价”方式。

　　1、每天评价

　　（1）、正常评价：评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早上，老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一百分。该生即指定为当天读经班长。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。

　　（2）、特殊评价：凡通不过组长检测者，由老师特殊处理。（在一般状况下，念过一百遍而不能熟背的人极少）让他利用下课时间，拿著书，补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一百分。

　　2、每学期评价：采用专项考核的方法给学生评价。考核内容为诵读内容（随机抽取）或片段。

　　3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价，鼓励学生多背多诵读。

　　八、具体实施方案

　　教师要积极参与和投入该活动的实施过程中，形成教师学生人人参与，个个想方设法，处处书声琅琅的良好诵读氛围。学生们都要自觉地在班主任的统一协调下，在各个规定的时间段里，有条不紊地组织、指导学生开展形式多样阅读活动。阅读活动要在时间上给予确保：

　　（1）每天早晨安排30分钟进行诵读；

　　（2）每周利用诵读课的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。

　　（3）注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”的评选活动。

适合朗诵的古诗文

适合朗诵的古诗文

　　参加古诗词朗诵比赛最好选择一些长一点的，太短发挥不了，另外，要选一些容易表达感情的，这样评委才能体会到你的情绪变化，给你高分。最好选择名篇，否则大家听不懂，难以产生共鸣，就没有现场观众反馈的气氛了。以下是小编整理的适合朗诵的古诗文，欢迎阅读。

　　1、李白《将进酒》

　　君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

　　插图君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

　　人生得意须尽欢，莫使金樽（zūn）空对月。

　　天生我材必有用，千金散尽还（huán）复来。

　　烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

　　岑（cén）夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

　　与君歌一曲，请君为我侧耳听。

　　钟鼓馔（zhuàn）玉不足贵，但愿长醉不复醒。

　　古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

　　陈王昔时宴*乐，斗酒十千恣欢谑。

　　主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

　　五花马，千金裘（qiú），

　　呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

　　2、李白《蜀道难》

　　噫（yī）吁（xū）嚱（xī），[4]危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！

　　蚕丛及鱼凫（fú），开国何茫然！

　　尔来四万八千岁，不与秦塞（sài）通人烟。

　　西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅（diān）。

　　地崩山摧壮士死，然后天梯石栈（zhàn）相钩连。

　　上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

　　黄鹤之飞尚不得过，猿猱（náo）欲度愁攀援。

　　青泥何盘盘，百步九折萦（yíng）岩峦。

　　扪（mén）参（shēn）历井仰胁（xié）息，以手抚膺（yīng）坐长叹。

　　问君西游何时还？畏途巉（chán）岩不可攀。

　　李白但见悲鸟号（háo）古木，雄飞雌从绕林间。

　　又闻子规啼夜月，愁空山。

　　蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！

　　连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

　　飞湍（tuān）瀑（pù）流争喧豗（huī），砯（pīng）崖转石万壑（hè）雷。

　　其险也如（有的版本是“若”）此，嗟（jiē）尔远道之人胡为乎来哉！

　　剑阁峥（zhēng）嵘（róng）而崔嵬（wéi），一夫当关，万夫莫开。

　　所守或匪（fēi）（通“非”）亲，化为狼与豺（chái）。

　　朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮（shǔn）血（xiě或xuè），*如麻。

　　锦城虽云乐，不如早还（huán）家。

　　蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨（zī）嗟（jiē）！

　　3、白居易《琵琶行》

　　浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

　　醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

　　寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相*邀相见，添酒回灯重开宴。

　　千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

　　弦弦掩抑声声思，似诉*生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。

　　轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

　　嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

　　冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

　　银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

　　东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。

　　自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。

　　曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。武陵少年争缠头，一曲红绡不知数。

古诗文诵读活动总结

古诗文诵读活动总结

　　无论在学*、工作或是生活中，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。古诗的类型有很多，你都知道吗？以下是小编收集整理的古诗文诵读活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　“传颂中华经典，弘扬民族文化”,20xx年5月15日下午，我班举行了“中华经典古诗文诵读”比赛活动。本学期开学初，我班把古诗文背诵活动纳入学班工作计划，要求学生利用课余时间自由诵读，我们倡导“诵读经典，感悟成长”的理念，精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，开始是集体读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法灵活多变。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲*并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。从而营造了“经典润心灵，书香溢班园”的良好诵读氛围。本次活动在各班主任的精心准备下，取得了良好的效果。

　　活动的开展，如清风涤荡班园，于无形中净化着每一个人的心性。我们以极大的热情投入到实践中，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。一学期来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益。“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，可以说，是经典诵读让书香满班园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。

　　看着学生们在经典中获益，我很欣慰！本次活动，仅仅是一次尝试，一次良好的开端。我们将以此次比赛活动为契机，将“读经典，学做人”活动继续深入地开展下去，置身于书声琅琅的班园，我们深深地相信，孩子们的阅读水*会提高很快。

　　中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。活动的实施，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个人的心性。我们以极大的热情投入到研究和实验中，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。一年来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。

　　在学校，如何让学生被经典所吸引，真正做到“乐读”“美读”呢？我们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，每天利用课前2分钟的学*时间，开始是集体读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法灵活多变。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲*并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后来因为学生记忆的快慢拉开了距离，我们又用奖励的办法，凡是背诵下来一首诗的，我们就奖他一面小红旗，最后看谁的小红旗得到的最多，他就是诵读经典小博士。在这种积极的鼓励之下，学生们的背诵热情一天天增长。在家校的共同努力下，学校涌现出大批的经典诵读小博士。在“读经典，学做人”活动蓬勃开展的同时，大家惊喜地看到了孩子们一些崭新的变化不知从什么时候起，我们口中吟诵的这些古老的句子已悄悄地走进了孩子们的生活。有时它在校园，有时它在家庭，有时它在社会生活中。

　　“正如润物细无声的春雨，那些曾经读过的美好纯洁的句子对学生们来说，真正做到了“进我耳，入我心”，时刻指导着他们的言行与思想，它在微笑地告诉孩子们，怎样才可以成为一个真正高尚的人。回首和孩子们一同走过的`诵读之路，我们感慨；看着学生们在经典中获益，我们欣慰！“读经典，学做人”活动还将继续深入地开展下去，置身于书声琅琅的校园，我们深深地相信，今天读经诵典的稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁。

　　中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。一年来，我欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。

　　我精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，每天利用课前5分钟的学*时间，开始是集体读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，唱读，方法灵活多变。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲*并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后来因为学生记忆的快慢拉开了距离，我们又用奖励的办法，凡是背诵下来一首诗的，我们就奖他一面小红旗，最后看谁的小红旗得到的最多，他就是诵读经典小博士。在这种积极的鼓励之下，学生们的背诵热情一天天增长。在家校的共同努力下，班级涌现出大批的经典诵读小博士。

　　“正如润物细无声的春雨，那些曾经读过的美好纯洁的句子对学生们来说，真正做到了“进我耳，入我心”，时刻指导着他们的言行与思想，它在微笑地告诉孩子们，怎样才可以成为一个真正高尚的人。

　　回首和孩子们一同走过的诵读之路，我感慨；看着学生们在经典中获益，我欣慰！“读经典，学做人”活动还将继续深入地开展下去，置身于书声琅琅的校园，我深深地相信，今天读经诵典的稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁。