语文书三上的古诗两首

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三年级下册语文书古诗两首乞巧
语文,三年级,文学
三年级下册语文书古诗两首乞巧
　　在**淡淡的学*、工作、生活中，大家一定没少看到经典的古诗吧，古诗有四言、五言、七言、杂言等多种形式。其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗，下面是小编精心整理的三年级下册语文书古诗乞巧，仅供参考，欢迎大家阅读。
　　乞巧
　　林杰〔唐代〕
　　七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
　　家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
　　赏析
　　农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女了节”、“少女节”，是传说中隔着“天河”了牛郎和织女在鹊桥上相会了日子。古代，七夕了民间活动主要是乞巧。所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手了意思。乞巧最普遍了方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一*俗唐宋最盛。
　　《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况了名诗，是一首想象丰富、流传很广了古诗。诗句浅显易懂，涉及到家喻户晓了神话传说故事，表达了少女们乞取智巧、追求幸福了美好心愿。
　　“七夕今霄看碧霄，牵牛织女渡河桥。”“碧霄”指浩瀚无际了青天。开头两句叙述了就是牛郎织女了民间故事。一年一度了七夕又来到了，家家户户了人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚了天空，这是因为这一美丽了传说牵动了一颗颗善良美好了心灵，唤起人们美好了愿望和丰富了想象。
　　“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”后两句将乞巧了事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动。诗人在诗中并没有具体写出各种不同了心愿，而是留下了想象了空间，愈加体现了人们过节时了喜悦之情。
　　林杰
　　林杰(831—847)字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年仅十七。《全唐诗》存其诗两首。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一*俗唐宋最盛。
　　乞巧内涵
　　乞巧，*岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧，各地传统民间的乞巧方式不尽相同，各有趣味。*代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。
　　乞巧，是七夕节最普遍的*俗，就是少女们在七月初七的夜晚进行的各种乞巧活动。
　　七夕乞巧，起源于汉代，东晋葛洪的《西京杂记》有“汉彩女常以七月七日穿七孔针于开襟楼，人俱*之”的记载，这便是我们于古代文献中所见到的最早的关于乞巧的记载。后来的唐宋诗词中，妇女乞巧也被屡屡提及，唐朝王建有诗说“阑珊星斗缀珠光，七夕宫娥乞巧忙”。据《开元天宝遗事》载：唐太宗与妃子每逢七夕在清宫夜宴，宫女们各自乞巧，这一*俗在*民间也经久不衰，代代延续。
　　宋元之际，七夕乞巧相当隆重，京城中还设有专卖乞巧物品的市场，世人称为乞巧市。宋罗烨、金盈之辑《醉翁谈录》说：“七夕，潘楼前买卖乞巧物。自七月一日，车马嗔咽，至七夕前三日，车马不通行，相次壅遏，不复得出，至夜方散。”在这里，从乞巧市购买乞巧物的盛况，就可以推知当时七夕乞巧节的热闹景象。
　　人们从七月初一就开始办置乞巧物品，乞巧市上车水马龙、人流如潮，到了临*七夕的时日、乞巧市上简直成了人的海洋，车马难行，观其风情，似乎不亚于最盛大的节日——春节，说明乞巧节是古人最为喜欢的节日之一。
　　在汉朝，妇女把一种小型蜘蛛(古称果子)放在一个盒子中，以其织网疏密为巧拙之征。到唐朝时，则将蜘蛛放在瓜上。而到了宋元时期，则视水中针影占拙巧。细长则巧，散则拙。
　　如今乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧，各个地区的乞巧的方式不尽相同，各有趣味。
　　在山东济南、惠民、高青等地的乞巧活动很简单，只是陈列瓜果乞巧，如有喜蛛结网于瓜果之上，就意味着乞得巧了。而鄄城、曹县、*原等地吃巧巧饭乞巧的风俗却十分有趣：七个要好的姑娘集粮集菜包饺子，把一枚铜钱、一根针和一个红枣分别包到三个水饺里，乞巧活动以后，她们聚在一起吃水饺，传说吃到钱的有福，吃到针的手巧，吃到枣的早婚。有些地方的乞巧节的活动，带有竞赛的性质，类似古代斗巧的风俗。*代的穿针引线、蒸巧悖悖、烙巧果子、还有些地方有做巧芽汤的*俗，一般在七月初一将谷物浸泡水中发芽，七夕这天，剪芽做汤，该地的儿童特别重视吃巧芽，以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等就是斗巧风俗的演变。而牧童则会在七夕之日采摘野花挂在牛角上，叫做“贺牛生日”(传说七夕是牛的生日)。
　　诸城、滕州、邹城一带把七夕下的雨叫做“相思雨”或“相思泪”，因为是牛郎织女相会所致。胶东，鲁西南等地传说这天喜鹊极少，都到天上搭鹊桥去了。
　　乞巧节民间*俗
　　一、穿针乞巧
　　这是最早过“七夕节”的乞巧方式，始于汉，流于后世。《西京杂记》说：“汉彩女常以七月七日穿七孔针于开襟楼，人具*之。”南朝梁宗谋《荆楚岁时记》说：“七月七日，是夕人家妇女结彩楼穿七孔外，或以金银愉石为针。”《舆地志》说：“齐武帝起层城观，七月七日，宫人多登之穿针。世谓之穿针楼。”五代王仁裕《开元天宝遗事》说：“七夕，宫中以锦结成楼殿，高百尺，上可以胜数十人，陈以瓜果酒炙，设坐具，以祀牛女二星，妃嫔各以九孔针五色线向月穿之，过者为得巧之侯。动清商之曲，宴乐达旦。土民之家皆效之。”元陶宗仪《元氏掖庭录》说：“九引台，七夕乞巧之所。至夕，宫女登台以五彩丝穿九尾针，先完者为得巧，迟完者谓之输巧，各出资以赠得巧者焉。”
　　二、喜蛛应巧
　　这也是较早的一种乞巧方式，其俗稍晚于穿针乞巧，大致起于南北朝之时。南朝梁宗懔《荆楚岁时记》说;“是夕，陈瓜果于庭中以乞巧。有喜子网于瓜上则以为符应。”五代王仁裕《开元天宝遗事》说：“七月七日，各捉蜘蛛于小盒中，至晓开;视蛛网稀密以为得巧之侯。密者言巧多，稀者言巧少。民间亦效之”宋朝孟元老《东京梦华录》说，七月七夕“以小蜘蛛安合子内，次日看之，若网圆正谓之得巧。”宋周密《乾淳岁时记》说;“以小蜘蛛贮合内，以候结网之疏密为得巧之多久”明田汝成《熙朝乐事》说，七夕“以小盒盛蜘蛛，次早观其结网疏密以为得巧多寡。”由此可见，历代验巧之法不同，南北朝视网之有无、唐视网之稀密，宋视网之圆正，后世多遵唐俗。
　　三、投针验巧
　　这是七夕穿针乞巧风俗的演变，源于穿针，又不同于穿针，是明清两代的盛行的'七夕节俗。明刘侗、于奕正的《帝京景物略》说：“七月七日之午丢巧针。妇女曝盎水日中，顷之，水膜生面，绣针投之则浮，看水底针影。有成云物花头鸟兽影者，有成鞋及剪刀水茄影者，谓乞得巧;其影粗如锤、细如丝、直如轴蜡，此拙征矣。”《直隶志书》也说，良乡县(今北京西南)“七月七日，妇女乞巧，投针于水，借日影以验工拙，至夜仍乞巧于织女”请于敏中《日下旧闻考》引《宛署杂记》说：“燕都女子七月七日以碗水暴日下，各自投小针浮之水面，徐视水底日影。或散如花，动如云，细如线，粗租如锥，因以卜女之巧。”
　　四、兰夜斗巧
　　起源于汉朝宫廷的游戏，汉高祖爱妃戚夫人的宫女贾佩兰在离开宫中嫁给扶风人段儒为妻后，经常跟人们谈起在汉宫七夕的事。她说：“汉宫在每年的七月七日，首先在百子池畔，奏于阗乐之后，就用五色彩缕，互相绊结起来，叫做‘相怜爱’。随后，宫中的宫娥彩女们，一起到闭襟楼上，大家学*穿七巧针乞巧。而有个叫徐婕妤的宫女，可以把生的菱藕雕刻成各种奇花异鸟呈献给皇上，皇上把这些小玩意在晚上随手放置在宫中的桌角上让宫女们摸黑寻找，这种游戏就叫做‘斗巧’。”
　　五、种生求子
　　旧时民间*俗，在七夕前几天，先在小木板上敷一层土，播下粟米的种子，让它生出绿油油的嫩苗，再摆一些小茅屋、花木在上面，做成田舍人家小村落的模样，称为“壳板”，或将绿豆、小豆、小麦等浸于磁碗中，等它长出敷寸的芽，再以红、蓝丝绳扎成一束，称为“种生”，又叫“五生盆”或“生花盆”。南方各地也称为“泡巧”，将长出的豆芽称为巧芽，甚至以巧芽取代针，抛在水面乞巧。还用蜡塑各种形象，如牛郎、织女故事中的人物，或秃鹰、鸳鸯、等动物之形，放在水上浮游，称之为“水上浮”。又有蜡制的婴儿玩偶，让妇女买回家浮于水土，以为宜子之祥，称为“化生”。
　　六、晒书晒衣
　　据记载，司马懿当年因位高权重，颇受曹操的猜忌，有鉴于当时政治的黑暗，为求自保，他边装疯病躲在家里。魏武帝仍然不大放心，就派了一个亲信令史暗中探查真相。时值七月七日，装疯的司马懿也在家中晒书。令史回去禀报魏武帝，魏武帝马上下令要司马懿回朝任职，否则即可收押。司马懿只乖乖的遵命回朝。另有一种人，在乱世中，以放浪形骸来表达中的郁闷。他们藐视礼法，反对时俗。
　　刘义庆的《世说新语》卷二十五说，七月七日人人晒书，只有郝隆跑到太阳底下去躺着，人家问他为什么，他回答：“我晒书”。这一方面是蔑视晒书的*俗，另一方面也是夸耀自己腹中的才学。晒肚皮也就是晒书。汉代晒衣的风俗在魏晋时为豪门富室制造了夸耀财富的机会。名列“竹林七贤”的阮咸就瞧不起这种作风。七月七日，当他的邻居晒衣时，只见架上全是陵罗绸缎，光彩夺目。而阮咸不慌不忙的用竹竿挑起一件破旧的衣服，有人问他在干什么，他说：“未能免俗，聊复尔耳!”由这几则小故事看来，就知道当时七夕晒书、晒衣的风俗有多盛了。
　　七、拜织女
　　“拜织女”是少女、少妇们过“七夕节”的大事。她们大都是预先和自己朋友或邻里们约好五六人，多至十来人，联合举办。举行的仪式，是于月光下摆一张桌子，桌子上置茶、酒、水果、五子，即桂圆、红枣、榛子、花生，瓜子等祭品;又有鲜花几朵，束红纸，插瓶子里，花前置一个小香炉。那么，约好参加拜织女的少妇、少女们，斋戒一天，沐浴停当，准时都到主办的家里来，于案前焚香礼拜后，大家一起围坐在桌前，一面吃花生，瓜子，一面朝着织女星座，默念自己的心事。如少女们希望长得漂亮或嫁个如意郎、少妇们希望早生贵子等，都可以向织女星默祷。玩到半夜始散。

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初三上册语文课后古诗
初三,语文
初三上册语文课后古诗
　　在**淡淡的学*、工作、生活中，大家都看到过许多经典的古诗吧，古诗是中国古代诗歌的一种体裁，又称古体诗或古风。那什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编为大家收集的初三上册语文课后古诗，仅供参考，大家一起来看看吧。
　　一、《塞下曲六首》（其一）
　　1、诗中所写的地方在哪里？诗中“折柳“的含义应如何理解？
　　2、“五月”本该是春花烂漫的季节，而祁连山一带又是怎样的呢？为什么要写这样的景象？
　　3、“笛中闻折柳，春色未曾看”一句表现了战士们怎样的情怀？
　　4、你从李白“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看“诗句中了解到怎样的物候现象？并分析形成这种物候现象的原因。
　　物候现象：
　　成因：
　　5、请体会“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”中“晓”“宵”所表达的意象。
　　二、《凉州词》王之涣
　　1、诗中的“春风”除了指自然现象之外，还指的是
　　2、下列理解不恰当的一项是（）
　　A、诗歌前两句以远川高山衬托“孤城”，描绘出边地的雄阔苍凉之景。B、“杨柳”是双关语，既指音乐的曲调，又指现实中的杨柳树。C、诗歌用“何须”二字，由边地图景描绘转入感情抒发。D、全诗极写戍边者不得还乡的怨情，情绪消极悲切。
　　三、《塞下曲》卢纶
　　1、本诗最后一句写什么内容？有什么作用？
　　2、本诗情景交融，请具体说明。
　　四、惠崇《春江晚景》二首（其一）
　　1、这首诗的作者和_______、_____并称“三苏”。
　　2、全诗在写景时有何特点？请具体分析。
　　3、从诗中的哪些词可以看出描绘的是早春景色？
　　4、诗中哪些句子是作者的想象？这样写有什么好处？
　　5、春江水暖鸭先知也反映了一定的哲理意义，请说一说。
　　望江南 [唐] 温庭筠
　　梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。
　　[认识诗人]温庭筠，唐朝诗人、词人。
　　[了解背景]本词是一首闺怨词，写思妇楼头，望人不归。
　　[全诗精释]清晨刚刚梳洗完毕，就独自一人登上望江楼，倚栏眺望。大江之上，千帆驶过，但哪一条船都不是我所等待的丈夫的船。斜阳夕晖脉脉无言，江水悠悠不尽，望着开满白色蘋花的江中小州，失望之情涌上心头，真是愁肠寸断。
　　[诗中言志]表现了思妇不见归舟的惆怅之情。
　　[话题拓展] 女性主题李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
　　温庭筠梳洗罢，独倚望江楼。
　　拟人写景温庭筠斜晖脉脉水悠悠
　　李白仍怜故乡水，万里送行舟。
　　李白我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
　　渔家傲秋思 [宋] 范仲淹
　　塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
　　(写肃杀之景
　　浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
　　(思乡爱国、壮志难酬
　　[认识诗人] 范仲淹北宋政治家，文学家，学过他的《岳阳楼记》。
　　[了解背景]范仲淹在镇守西北边疆期间，作《渔家傲》数篇，述边镇之劳苦。这首题为“秋思”的《渔家傲》就是他在西北军中的感怀之作。
　　[全诗精释]秋天到了，边塞的景物与江南一带迥然不同，大雁向衡阳飞去，而无半点留恋之意。周围边疆的各种声音连同军中的号角一起响起，充满肃杀之气。重重叠叠、形势高险、像屏障一样的山峰中耸立着一座孤城，夕阳西下，烟雾缭绕，城门早已关闭。
　　乡思涌起，然而，浊酒一杯消不了浓重的万里乡愁。边患未*，功业未成，还乡之计无从谈起。羌笛之声悠扬，夜深寒重，寒霜满地，引发思乡之情。将军和征夫都久久不能入眠，流下忧国思乡的热泪。
　　[诗中言志]表达了边疆将士决心抵御敌人、保卫家园的英雄气概和爱国情怀，也反映了他们思念家乡的凄苦心情。
　　[名句赏析]“千嶂里，长烟落日孤城闭。”重重叠叠的山峦犹如道道屏障一般耸立。斜阳西沉，烟雾弥漫，在这千山万壑之中，一座孤城，伶仃而立，城门紧闭。描绘出边塞苍凉肃瑟的景色，抒发慷慨悲壮的情怀。
　　“人不寐，将军白发征夫泪。”一句中为什么戍边将士彻夜无眠、头生白发？
　　答：爱国激情，浓重乡思，兼而有之。
　　[话题拓展].报国立功苏轼会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
　　范仲淹人不寐，将军白发征夫泪。
　　边塞风光范仲淹千嶂里，长烟落日孤城闭。异曲同工
　　王维大漠孤烟直，长河落日圆。

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人教版初三上册语文古诗鉴赏
初三,语文
　　望江南 [唐] 温庭筠
　　梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。
　　[认识诗人]温庭筠，唐朝诗人、词人。
　　[了解背景]本词是一首闺怨词，写思妇楼头，望人不归。
　　[全诗精释]清晨刚刚梳洗完毕，就独自一人登上望江楼，倚栏眺望。大江之上，千帆驶过，但哪一条船都不是我所等待的丈夫的船。斜阳夕晖脉脉无言，江水悠悠不尽，望着开满白色蘋花的江中小州，失望之情涌上心头，真是愁肠寸断。
　　[诗中言志]表现了思妇不见归舟的惆怅之情。
　　[话题拓展] 女性主题风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
　　温庭筠梳洗罢，独倚望江楼。
　　拟人写景温庭筠斜晖脉脉水悠悠
　　仍怜故乡水，万里送行舟。
　　李白我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
　　渔家傲秋思 [宋] 范仲淹
　　塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
　　(写肃杀之景
　　浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
　　(思乡爱国、壮志难酬
　　[认识诗人] 范仲淹北宋政治家，家，学过他的《》。
　　[了解背景]范仲淹在镇守西北边疆期间，作《渔家傲》数篇，述边镇之劳苦。这首题为“秋思”的《渔家傲》就是他在西北军中的感怀之作。
　　[全诗精释]秋天到了，边塞的景物与江南一带迥然不同，大雁向衡阳飞去，而无半点留恋之意。周围边疆的各种声音连同军中的号角一起响起，充满肃杀之气。重重叠叠、形势高险、像屏障一样的山峰中耸立着一座孤城，夕阳西下，烟雾缭绕，城门早已关闭。
　　乡思涌起，然而，浊酒一杯消不了浓重的万里。边患未*，功业未成，还乡之计无从谈起。羌笛之声悠扬，夜深寒重，寒霜满地，引发思乡之情。将军和征夫都久久不能入眠，流下忧国思乡的热泪。
　　[诗中言志]表达了边疆将士决心抵御敌人、保卫家园的英雄气概和爱国情怀，也反映了他们思念家乡的凄苦心情。
　　[名句赏析]“千嶂里，长烟落日孤城闭。”重重叠叠的山峦犹如道道屏障一般耸立。斜阳西沉，烟雾弥漫，在这千山万壑之中，一座孤城，伶仃而立，城门紧闭。描绘出边塞苍凉肃瑟的景色，抒发慷慨悲壮的情怀。
　　“人不寐，将军白发征夫泪。”一句中为什么戍边将士彻夜无眠、头生白发？
　　答：爱国激情，浓重乡思，兼而有之。
　　[话题拓展].报国立功苏轼会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
　　范仲淹人不寐，将军白发征夫泪。
　　边塞风光范仲淹千嶂里，长烟落日孤城闭。异曲同工
　　大漠孤烟直，长河落日圆。
　　乐器岑参中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
　　范仲淹羌管悠悠霜满地
　　江城子密州出猎 [宋] 苏轼
　　老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。上阙写太守出猎的壮阔场面，
　　抒发由打猎激发的豪情壮志
　　锦帽貂裘、千骑卷*冈。
　　为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
　　酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？------------老当益壮
　　持节云中，何日遣冯唐？-------------------用典故希望朝廷重新重用自己，委以重任，戍边抗敌
　　会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。---------- 金戈铁马、杀敌报国的远大志向和爱国情怀
　　[认识诗人]苏轼，宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”豪放派词人。
　　[了解背景]本词是苏轼人密州知州时写的一首出猎词。
　　[全诗精释]让老夫也暂且抒发一回少年狂，左手牵扯着黄犬，右臂托着苍鹰。头上戴着锦缎做的帽子，身上穿着貂皮做的大衣，带领千余膘马*卷过小山冈，威武雄壮。为酬报太守，人们倾城出动，紧随身后。我要亲自搭弓射虎，我多像当年的孙权，英姿勃发，意气豪放。
　　酒意正浓时，胸怀更开阔，胆气更豪壮。两鬓已生出白发，这又算得了什么！遥想当年，冯唐手持文帝的符节去解救战将魏尚，使其免罪复职，什么时候朝廷能派遣冯唐式的义士来为我*，让我像魏尚一样受到重用，戍边卫国呢？我也能拉开雕弓圆如满月，随时警惕地注视着西北方，勇敢地将利箭射向入侵之敌。
　　[诗中言志]这首词通过太守出猎场面的描写，表现了作者渴望亲临战场、卫国杀敌、建立功业的豪情壮志。
　　[名句赏析]“亲射虎，看孙郎”的意思是作者要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽然年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。“持节云中，遣冯唐”，这里作者是以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重新重用自己；“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。射天狼”，表达了自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的雄心壮志。
　　[话题拓展] 老当益壮曹操老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。
　　苏轼鬓微霜，又何妨？
　　金戈铁马爱国苏轼会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
　　夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
　　辛弃疾想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
　　用典苏轼持节云中，何日遣冯唐？
　　苏轼亲射虎，看孙郎。

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七年级上册语文书古诗词带翻译
语文,文学
七年级上册语文书古诗词带翻译
　　在*日的学*、工作和生活里，大家最不陌生的就是古诗了吧，古诗是*古代诗歌的一种体裁，又称古体诗或古风。那么问题来了，到底什么样的古诗才经典呢？以下是小编整理的七年级上册语文书古诗词带翻译，希望对大家有所帮助！
　　1、《观沧海》曹操
　　东临碣石，以观沧海。
　　水何澹澹，山岛竦峙。
　　树木丛生，百草丰茂。
　　秋风萧瑟，洪波涌起。
　　日月之行，若出其中。
　　星汉灿烂，若出其里。
　　幸甚至哉，歌以咏志。
　　翻译：
　　东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。
　　海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
　　树木和百草丛生，十分繁茂。
　　秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。
　　太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
　　银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
　　我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。
　　2、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白
　　杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
　　我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
　　翻译：
　　在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。
　　我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。
　　3、《次北固山下》王湾
　　客路青山外，行舟绿水前。
　　潮**阔，风正一帆悬。
　　海日生残夜，江春入旧年。
　　乡书何处达？归雁洛阳边。
　　翻译：
　　孤单漂泊青山之外，独自行舟绿水之间。
　　潮水上涨，*之间更显宽阔；顺风吹来；一条白帆正好高悬。
　　夜色将尽，海上旭日东升；新年未至，江中春意已现。
　　家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。
　　4、《天净沙·秋思》马致远
　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
　　翻译：枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着游子前行。夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。
　　5、《峨眉山月歌》李白
　　峨眉山月半轮秋，影入*羌江水流。
　　夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
　　翻译：
　　高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。流动的`*羌江上，倒映着精亮月影。
　　夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。
　　6、《江南逢李龟年》杜甫
　　岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
　　正是江南好风景，落花时节又逢君。
　　翻译：
　　岐王府第里时常相见，崔九堂前您的音乐多次听闻。
　　如今正是江南的大好风景，在落花时节又重逢李君。
　　7、《夜上受降城闻笛》李益
　　回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。

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池上古诗
　　《池上》
　　唐·白居易
　　小娃撑小艇，
　　偷采白莲回。
　　不解藏踪迹，
　　浮萍一道开。
　　注释：
　　1、小娃：男孩儿或女孩儿。
　　2、撑：撑船，用浆使船前进。
　　3、艇：船。
　　4、白莲：白色的莲花。
　　5、不解：不知道；不懂得。
　　6、踪迹：指被小艇划开的浮萍。
　　7、浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。全草类。
　　8、一道：一路。
　　9、开：分开。
　　译文：
　　一个小孩撑着小船，
　　偷偷地采了白莲回来。
　　他不管怎样隐藏，
　　都留下了划船的踪迹。
　　赏析：
　　池塘中一个个大莲蓬，新鲜清香，多么诱人啊！一个小孩儿偷偷地撑着小船去摘了几个又赶紧划了回来。他还不懂得隐藏自己偷摘莲蓬的踪迹，自以为谁都不知道；可是小船驶过，水面原来*辅着的密密的绿色浮萍分出了一道明显的水线，这下子泄露了他的秘密。
　　这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。

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七年级下册语文书古诗知识点提纲
七年级,语文
七年级下册语文书古诗知识点提纲
　　在我们上学期间，大家都没少背知识点吧？知识点是指某个模块知识的重点、核心内容、关键部分。哪些知识点能够真正帮助到我们呢？以下是小编为大家收集的七年级下册语文书古诗知识点提纲，仅供参考，欢迎大家阅读。
　　必背古诗
　　《山中杂诗》吴均(南朝梁文学家)
　　山际见来烟，竹中窥日落。鸟向檐上飞，云从窗里出。
　　《竹里馆》王维
　　独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
　　《峨眉山月歌》李白
　　峨眉山月半轮秋，影入*羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
　　《春夜洛城闻笛》李白
　　谁家玉笛暗飞声，散入顺风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
　　《逢入京使》岑参
　　故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报*安。
　　《滁州西涧》韦应物
　　独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
　　词语积累。
　　(一)通假字。
　　日扳仲永环谒于众人。( )
　　(二)一词多义。
　　自：1.并自为其名( ) 2.自是指物作诗立就( )
　　闻：1.余闻之也久( ) 2.不能称前时之闻( )
　　其：1.其诗以养父母( ) 2.稍稍宾客其父( )
　　然：1.父利其然也( ) 2.泯然众人矣( )
　　宾客：1.稍稍宾客其父( ) 2.于是宾客无不变色离*( )
　　(三)重点字词解释。
　　①世隶耕( ) ②未尝识书具( ) ③并自为其名( )
　　④指物作诗立就( ) ⑤稍稍宾客其父( ) ⑥或以钱币求之( )
　　⑦环谒于邑人( ) ⑧不能称前时之闻( ) ⑨泯然众人矣( )
　　⑩受之于天( ) ⑾贤于材人远矣( ) ⑿得为众人而已耶( )
　　(四)词类活用。
　　1.邑人奇之：2.宾客其父：
　　3.利其然：4.父异焉：
　　阅读题的技巧和方法
　　某段或某句在文中的作用体型
　　在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下*铺垫、与下文进行对比，反衬出……
　　概括某段大意
　　要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的)。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
　　概括文章的中心思想
　　文章的中心思想就是作者的写作意图、目的`。它是通过文章的字、词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。
　　如何联系问题去阅读
　　阅读全文之后就要开始进入做题阶段了，初中生在做阅读理解的时候应该学会带着问题去阅读，并且能在短文中寻找自己想要的答案。学生在阅读的时候可以采用“倒读法”，因为这种方式阅读节省了很多阅读的时间，并且，倒读可以直接的去理解题目和文章中叙事的人物、或者地点，可以一目了然。
　　同时在阅读的时候要学会在文章中做标记，在做阅读理解的时候把有用的地方，或者某一句有用的句子给划出来，对于存在疑问的句子也可以做一下重点标记。可以有效的帮助到在答题中解决问题。

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语文古诗两首教案
语文
语文古诗两首教案
　　在日常的学*、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用古诗吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。那什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编整理的语文古诗两首教案，希望能够帮助到大家。
　　教学目标
　　【知识技能】
　　1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。
　　2.有感情地朗读、背诵诗歌。
　　【过程与方法】培养学生运用方法理解诗句的能力。
　　【情感态度与价值观】体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
　　重点难点
　　【教学重点】
　　1.学会本课生字。
　　2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。
　　【教学难点】
　　1.初步掌握学*古诗的方法，并能利用手中的学*工具自学古诗。
　　2.体会诗的意境，体会诗人的感情。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　（一）揭题、释题、了解作者
　　1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背）
　　2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。
　　3.板书课题，拼读课题，释题：
　　村：乡村。
　　居：居住。
　　村居：在乡村居住。
　　（二）图文结合、初知大意。
　　1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？
　　2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧：
　　（1）学生练读。
　　（2）指名读，正字音：
　　注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是*舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。
　　（三）导读古诗，感受诗意。
　　1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。
　　（学生自学）
　　2.学*一、二句：
　　（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。
　　（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）
　　（2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？
　　（师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。）
　　（3）齐读第一句，指导停顿：
　　草长／莺飞／二月天，
　　（4）指名讲第二句，重点理解：
　　拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。）
　　（5）指导读：
　　河堤／杨柳／醉／春烟。
　　（6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？
　　（让学生充分地说:早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。）
　　（7）这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？
　　（8）指名反复读。老师指导。
　　（9）配乐全班齐读一二句。
　　3.学*三、四句：
　　（1）指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？

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二年级语文上册《古诗两首》教案
二年级,语文
二年级语文上册《古诗两首》教案
　　无论是在学校还是在社会中，大家对古诗都再熟悉不过了吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。那什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编精心整理的二年级语文上册《古诗两首》教案，欢迎阅读与收藏。
　　教学目标
　　1.能用自己的语言简单说出诗的大意，体会诗人所表达的情感。
　　2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵两首古诗。
　　重难点
　　1.朗读背诵两首古诗。
　　2.通过朗读展开想象，获得初步的情感体验。
　　乐学善思办法
　　组内赛读激发学生的竞争意识，巩固对诗词的理解。
　　教学流程
　　一、借助情境，听读赏诗
　　1.播放课件。
　　2.师声借助情情并茂地诵读诗文。
　　3.学生自由读诗文。
　　要求：借助拼音，把古诗读准确。
　　1.同桌互读，看读音是否准确，诗句是否通顺。
　　2.指名读，全班评议。
　　二、诵读诗文，把握诗意
　　（一）学*古诗《雪》
　　1．指导读诗，感知诗意
　　（1）简介作者尤袤
　　（2）自由读古诗，结合诗文的插图，从字面上初步理解诗句的意思。
　　（3）图文结合，多种方式反复诵读。
　　（4）同桌、小组、全班合作交流深入理解全诗内容。
　　（5）汇报学*情况。
　　2.由画入境，想象感悟。
　　（1）指名读.全班齐读.练*背诵
　　（2）结合背诵，启发学生展开，引导学生说说作者描写的是什么样的景象？
　　（二）学*古诗《江雪》
　　1.谈话激趣，导入新课
　　2.诵读诗文，把握诗意
　　（1）读一读：要求借助拼音读准字音.读通诗句。（自读、同桌互读、指名读）
　　（2）自由读古诗，结合插图，从字面上初步理解诗句的意思。（尝试练说、同桌互说、指名说）
　　（3）教师声情并茂的范读，学生初步感知诗意。
　　3.细读古诗，感悟诗情
　　（1）自由读诗，体会诗人——的情感。
　　（2）指名带动作、表情读，从中感悟是人的情感。
　　（3）想一想、说一说
　　通读两首古诗，边读边结合插图想象每首诗所描写的画面是什么样子的？（同桌互说，然后指名说）
　　三、延伸拓展，升华情感
　　1.选择自己喜欢的诗句完成书后的“自选佳句”。
　　2.课下搜集关于雪的名句、名言，体会诗人的感情。
　　3.搜集有关写景的故事读一读。
　　教学内容：人教社课标实验教材二年级上册
　　课前透视：
　　本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，俺们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情；《山行》描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋*。内容形象生动，色彩明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了使俺们以美的享受。两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。
　　二年级的同学虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少同学早已会吟诵。教学时要充沛了解同学的实际经验，创设特定的情境，在反复诵读中，引导同学感悟诗的意境。在此基础上，引导同学交流其他古诗，激发同学对优秀保守文化的热爱，丰富同学的积累。
　　教学目标：
　　1、会认10个生字，会写6个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

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二年级语文上册《古诗两首》练*
二年级,语文
二年级语文上册《古诗两首》练*
　　在日常生活或是工作学*中，大家总免不了要接触或使用古诗吧，古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年*战争以前中国的诗歌作品。什么样的古诗才经典呢？以下是小编为大家整理的二年级语文上册《古诗两首》练*，欢迎大家分享。
　　第一课时
　　一、根据课文组词
　　于（）首（）枝（）枫（）记（）刘（）
　　二、填空《赠刘景文》
　　（）（）（）（）擎雨盖，菊残犹（）傲霜（）。（）（）（）（）景君须（），（）（）橙黄橘绿时。
　　第二课时
　　一、比一比，再组词。
　　于（）干（）尤（）
　　手（）于（）龙（）
　　二、填空《山行》
　　（）（）寒山（）径斜，白云（）（）（）（）（）。停（）做（）（）（）（），霜（）（）（）（）（）（）。
　　一、根据课文组词
　　于( ) 首( ) 枝( ) 枫( ) 记( )
　　刘( )
　　二、填填记记
　　1、默写古诗
　　赠刘景文山行
　　苏轼杜牧
　　_____________________， _____________________，
　　_____________________。 _____________________。
　　_____________________， _____________________，
　　_____________________。 _____________________。
　　2、选词填空：橘子橙子荷花荷叶菊花花枝
　　秋末时节，虽然______凋谢， ______枯萎; ______开败，只剩下那傲寒斗霜的`______。但是，这时节却正是______金黄和______青绿的时候。
　　3、深秋时节，虽已百花凋零，然而______却比二月花更红，更好看!
　　4、学背一首别的古诗。
　　三、品味探究
　　1、“擎雨盖”指的是______，它的作用是____________。
　　2、“橙黄菊绿时”是什么时候?________(秋末)
　　3、这两首古诗，都是赞美______季节的。读了这两首古诗，你会沉醉于深秋的______景色之中。
　　四、实践活动
　　1、收集一首赞美秋天的古诗。(如《秋夕》、《子夜吴歌》、《灞上秋居》等)
　　2、观察秋天落叶飘起来像蝴蝶的景象。
　　四、*作
　　秋天的大自然真美!请你在下面的词语中选几个，把你看到的秋天美景写下来。
　　果园落叶金黄校园桂花瓜果飘香丰收蓝蓝的白云
　　_________________________________________________________________________
　　_________________________________________________________________________
　　_________________________________________________________________________
　　一、根gēn据jù课kè文wén内nèi容róng填tián空kòng。
　　1、离家，鬓毛衰。
　　2、将欲行，踏。
　　二、连lián一yì连lián。
　　《赠汪伦》贺知章春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
　　《登鹳雀楼》李白欲穷千里目，更上一层楼。
　　《春晓》王之涣桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
　　《回乡偶书》孟浩然少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
　　三、判pàn断duàn下xià列liè说shuō法fǎ是shì否fǒu正zhèng确què，用yòng“√”或huò“×”表biǎo示shì。
　　1、贺知章到朋友家做客时写下《回乡偶书》。 ( )

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关于古诗两首的三年级语文教案
三年级
关于古诗两首的三年级语文教案
　　教学目的：
　　1、对照注释，理解诗句的意思。
　　2、会认2个生字，会写4个生字。
　　3、会朗诵、背诵两首古诗，会默写《望天门山》。
　　教学重难点：理解诗句的意思。
　　教具准备：生字卡片、教学挂图。
　　第一课时
　　一、导入新课。
　　1.中国是诗的国度，古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产，深受同学的喜欢,最*课余你又收集了哪些古诗,背给大家听一听，好吗？
　　2.指名由学生自由背诵古诗。
　　今天我们一起来学*一首古诗《望天门山》。板书课题。
　　二、学*古诗。
　　1、对李白进行简要介绍。
　　2、第一步：1）.谈谈你对李白的了解。
　　2）.说说你对题目的理解。教师点拨。
　　第二步：
　　1.小组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。
　　重点词：天门、楚江、中断、天（通）、至此回（在这里打转）
　　2.通过自学,你明白了什么？全班交流。
　　3.还有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决）
　　4.抽学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。
　　5.再读这首诗,边读边想描绘的'画面。
　　先小组交流,再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来,结合画面讲述。
　　第三步：
　　1.再用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨）
　　2.交流。
　　第四步：
　　1.体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。
　　2.背诵这首诗。
　　三、学写生字。
　　1、学生自由准备，为要求会写的4个生字组词，想给哪个字组就给哪个字组，能组几个就组几个。
　　2、观察这些字在田字格的位置。
　　3、老师指导书写并示范。
　　4、学生在课堂作业本上写，教师巡回指导。
　　四、作业。
　　1.背诵本古诗。
　　2.搜集、背诵李白的诗。
　　第二课时
　　一、复*导入。
　　1、上节课我们学*了一首古诗，大家还记得吗？请大家一起背一背。
　　2、这节课我们将去领略另一首古诗的迷人风光。板书课题。
　　3、齐读课题。
　　二、学*生字。
　　1、请小朋友们自由读古诗，在读的同时用铅笔勾出生字，多读几遍。
　　2、谁愿意当小老师教大家认读生字？（师出示生字卡片）
　　3、独立思考：用什么方法识记这些生字最快。
　　4、全班交流思考的结果。（说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象。）分页标题#e#
　　5、对生字进行扩词训练。
　　三、学*古诗。
　　1、对苏轼进行简要介绍。