春分的古诗四句教案

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春分的诗句有哪些（关于春分的古诗四句）
春分
今天是春分，
此时，我国除青藏高原、东北、西北
和华北北部地区外都进入明媚的春天，
在辽阔的大地上，
杨柳青青、莺飞草长、
小麦拔节、油菜花香。
春分是一个重要的节气，
古人或春游踏青、或放风筝、
或忙着春耕……
下面32首春分诗词，一起来看看，
古人的春分，都在忙些什么吧！

春天，天清气爽，杨柳青青，
草长莺飞，
诗人们踏青、游湖、赏花，不亦说乎。
在春光里，感受生活的美好，
在春光里，感受时光的美好。
西江月·春半
宋·朱淑真
办取舞裙歌扇，赏春只怕春寒。
卷帘无语对南山，已觉绿肥红浅。
去去惜花心懒，踏青闲步江干。
恰如飞鸟倦知还，淡荡梨花深院。
春分
五代·徐铉
春分雨脚落声微，柳岸斜风带客归。
时令北方偏向晚，可知早有绿腰肥。
春分投简阳明洞天作（节选）
唐·元稹
中分春一半，今日半春徂。
老惜光阴甚，慵牵兴绪孤。
偶成投秘简，聊得泛*湖。
郡邑移仙界，山川展画图。
旌旗遮屿浦，士女满闉闍。
似木吴儿劲，如花越女姝。
牛侬惊力直，蚕妾笑睢盱。
春分日
唐·徐铉
仲春初四日，春色正中分。
绿野徘徊月，晴天断续云。
燕飞犹个个，花落已纷纷。
思妇高楼晚，歌声不可闻。
蓦山溪·春半
宋·张震
青梅如豆，断送春归去。
小绿间长红，看几处、云歌柳舞。
偎花识面，对月共论心。
携素手，采香游，踏遍西池路。
水边朱户，曾记销魂处。
小立背秋千，空怅望、娉婷韵度。
杨花扑面，香糁一帘风。

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《古诗四首》教案
《古诗四首》教案
　　在*时的学*、工作或生活中，大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的*体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的《古诗四首》教案，欢迎大家分享。
　　[教学目标]
　　1、有感情地朗读背诵并默写这四首诗。
　　2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。
　　3、细心品味脍炙人口的千古名句。
　　[重点难点]
　　1、重点：背诵默写诗歌。
　　2、难点：体会诗歌的意境。
　　[教学时数]
　　二教时
　　[教学过程]
　　第一教时《春望》《泊秦淮》
　　一、导入
　　中国是一个诗的国度，自《诗经》起，经两汉、六朝、唐宋元明清，到现在，将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城，读这些诗就像长城那样绵延不绝。诗歌是情感的产物，不同的地点，不同的时间……都会产生不同的心情，创造出不同的诗篇。今天就让我们来踏寻古人的足迹，推测名人心情，欣赏名作之境界。
　　二、学*第一首诗《春望》
　　1、听配乐朗诵。 2、全体学生配乐齐读。
　　3、学生结合注释试着理解全诗。
　　4、由学生提出自己不太理解的地方，师生共同解答并翻译全诗。
　　译诗参考：
　　国都残破，山河依旧，长安的春天草木深深。感伤国事，见花而溅泪；怅恨离别，闻鸟而惊心。战乱烽火已持续三个月，一封家书可抵万两黄金。忧而搔头，白发一天天短少，简直挂不住束长的簪针。
　　5、学生齐读全诗。
　　6、品味全诗。
　　⑴本诗是在什么背景下写的？抒发了诗人什么样的思想感情？
　　明确：《春望》写于安史之乱之后。当时，唐朝首都长安已被叛军安禄山占领，唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。诗人目睹破碎衰败的祖国，黯然神伤，抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。
　　⑵本诗主要写了哪些内容？
　　明确：诗的首联写望中所见。长安城被叛军攻破后，遭到了惊人的破坏。叛军焚烧军宫室，杀戮无辜，人民朝不保夕，生活在水深火热之中。“国破山河在”，山河依旧，世事全非，失陷后的长安“城春草木深”。春天本是明媚的，然而战乱中的长安城却是草木丛生，一片凄风苦雨。诗意形象生动，情感极其沉痛。
　　诗的颔联是分写，通过花和鸟两种事物写春天。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，诗人睹物伤情，见到开放的鲜花，也禁不住悲怆溅泪；听到鸟儿的啼叫，也禁不住魂悸心惊。
　　“烽火连三月”，烽火连天，杀伐不断，诗人远离家眷，由于战事紧张，音信隔绝，更觉“家书抵万金”，在那种兵荒马乱的岁月，一封普通的家书是多么难得、多么珍贵啊！
　　诗的尾*写忧国思家的感情，刻画了一个典型的艺术形象。诗人满头白发如雪，因焦虑忧愁而频频搔首。这一细节描写，含蓄而又深刻地表现了诗人的内心世界。
　　⑶本诗的情感是通过什么来抒发的？
　　明确：全诗触景伤怀，将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写之中，情景交融，感人肺腑。
　　三、学*第二首诗《泊秦淮》
　　1、简介作者和写作背景
　　杜牧，字牧之，唐代诗人，著有《樊川诗集》。此诗是作者有感于秦淮河地区浮糜豪奢的世象而作。
　　2、学生自由朗读诗歌并背诵下来。
　　3、思考：
　　⑴最后二句作者是斥责歌女吗？为什么？
　　⑵“犹唱”一词有何含义？
　　⑶这首诗表达了作者怎样的感情？
　　明确：《泊秦淮》中，“商女不知亡国恨”，表面是说卖唱的女子不懂亡国之恨，实际上，歌女献唱，是需要有人听赏的，那些不顾国家安危，明知是亡国之音却偏要听演唱的人，才是真正的罪人。
　　《泊秦淮》中多年积蓄心头的兴亡感慨喷涌而出，而艺术表现上却委婉含蓄，借景以抒情，让人悟到言外之意和象外之旨，被誉之为绝唱。
　　4、当堂背诵诗歌。
　　四、布置作业
　　课后练*一、二
　　第二教时
　　一、学*第三首诗《十一月四日风雨大作》
　　1、朗读，注意字音、字形。
　　2、释题
　　讲述：陆游罢官居住家乡山阴（绍兴），抗金收复失地是他不能忘怀的事。他因风雨大作而思绪万千，既想到南宋王朝在风雨中飘摇，岌岌可危的现实，又浮起到前线作战挽救国家危亡的企望。于是，在风雨声中入梦，梦境是在前线作战。风雨声就把他所处的现实同所存的希望联系起来了。
　　3、理解诗意

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古诗四首教案
古诗四首教案
　　学*目标：
　　1．整体感知诗歌内容，领略诗人深沉的爱国情怀。
　　2．了解诗人的身世、创作背景等，准确把握诗中的真正情感。
　　3．有感情地朗诵四首古诗并加以背诵。
　　学*重点：
　　理解诗歌内涵，准确把握诗中的爱国深情。能真正有感情地朗诵诗歌。
　　教学设想：
　　这四首诗都表达了每位诗人强烈的爱国情感。学*的重点是引导学生在自主的合作、探究中通过各种形式的朗读，体味诗中的爱国深情。
　　课前学*：1．借助工具书解决字词疑难，熟读诗歌。
　　2．四人一小组，组长分配任务。利用图书馆或上网查阅并收集有关诗人及创作背景的相关资料。
　　教具准备：录音机（配乐朗诵）
　　教学流程：
　　一．新课切入
　　1．出示话题“爱国”，围绕这一话题，自由发言，说自己想说的话。
　　2．爱国，是每个中国人的责任，爱国更是中华民族自古以来的优秀传统。（由此导出诗人及诗题）
　　二．听诗中的深情
　　1．播放四首古诗的配乐朗诵，感受诗人深沉的爱国情怀。
　　听两遍：第一次注意正字正音、节奏等，要求学生边听边作好标记；第二次重在感受诗的情感气势。
　　2．谈听后初感，确定每首诗的感情基调：《春望》（忧伤）、《泊秦淮》（忧愤）、《十一月四日风雨大作》（悲怆豪壮）、《过零丁洋》（慷慨悲壮、正气凛然）
　　3．自由朗读，加以体会。
　　4．齐读感受。
　　三．说诗的故事
　　1．说诗人与诗
　　第一次小组合作交流。内容可以是：诗人在怎样的社会背景下写这首诗的？诗人当时的境遇如何？诗人的哪些经历与本诗有关？你觉的他是怎样一个人？
　　再推荐代表作全班交流，师作必要补充。
　　2．叙诗中情景
　　第二次小组合作探究：借助工具书及课本注释，一起讨论理解诗的内容；再走进诗人所处的时代，走进诗人的内心世界，转换角色，把自己当作诗人，用自己的语言，叙述诗中情景，发出内心感慨。
　　选出最具诗人气质的同学作代表作全班交流。
　　四．诗中情感
　　1．跟着配乐朗诵，再次有感情地朗读诗歌。
　　2．分小组进行练*，组织小组赛，读后师生共作简评，加深理解。
　　3．自由地、有感情地背诵这四首诗，体会诗中深沉的爱国情怀。
　　五．课外延伸
　　1．选择你最喜欢、最欣赏的一首，写下自己的感受。
　　2．收集其他各个时期的爱国诗篇，加以背诵。
　　六．板书设计
　　《春望》《泊秦淮》
　　唐杜甫唐杜牧
　　触景伤怀忧国思家对世风时局的忧愤
　　爱国
　　《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》
　　宋陆游宋文天祥
　　收复失地统一祖国宁死不屈正气凛然
　　第二课时
　　学*目标：
　　1．反复诵读，进一步加深对诗歌主题的理解。
　　2．品味诗中字里行间的爱国深情，提高鉴赏古代诗歌的能力。
　　3．有意识地在积累、感悟和运用中引发热爱家园、报效祖国的情思。
　　教学重点：
　　尝试诗歌鉴赏，提高品赏能力。在语文活动中，拓宽知识锻炼能力，提高语文综合素质。

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四句春节古诗
春节
四句春节古诗
　　一、除夕节日来源
　　除夕，即岁除之夜，它与岁首（新年）首尾相连。旧岁至此夕而除，第二天就换新岁了，故俗以为除夕。除夕作为年尾的节日，源自上古时代岁末除旧布新、祭祀祖先风俗，岁除之日是传统的祭祖节。古籍中有讲到：“天地者，生之本也；先祖者，类之本也。”意思就是说天地是生命的根本，祖先是我们人类的根本，祭祖就是一种传承孝道的*俗。
　　现存文献中最早提及“除夕”这一名称的，是西晋周处撰著的地方风物志《风土记》。后又称除夕的前一天为小除，即小年夜；除夕为大除，即大年夜。另据《吕氏春秋·季冬记》中说，古人在新年的`前一天用击鼓的方法来驱逐“疫疬之鬼”，每年将尽的时候要举行“大傩”的仪式，击鼓驱逐疫疠之鬼据说这也是当时“除夕”节令的*俗之一。
　　二、四句春节古诗（精选50首）
　　在学*、工作或生活中，大家都看到过许多经典的古诗吧，古诗可分为古体诗和*体诗两类。你知道什么样的古诗才经典吗？以下是小编精心整理的四句春节古诗（精选50首），仅供参考，大家一起来看看吧。
　　1、
　　《春节看花市》
　　*
　　迈街相约看花市，却倚骑楼似画廊；
　　束立盆栽成列队，草株木本斗芬芳。
　　通宵灯火人如织，一派歌声喜欲狂，
　　正是今年风景美，千红万紫报春光。
　　2、《田家元日》
　　唐·孟浩然
　　昨夜斗回北，今朝岁起东；
　　我年已强壮，无禄尚忧农。
　　桑野就耕父，荷锄随牧童；
　　田家占气候，共说此年丰。
　　3、《守岁》
　　宋·苏轼
　　明年岂无年，心事恐蹉跎；
　　努力尽今夕，少年犹可夸！
　　4、《青玉案元夕》
　　宋·辛弃疾
　　东风夜放花千树，更吹落、星如雨。
　　宝马雕车香满路。
　　凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
　　蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
　　众里寻他千百度，蓦然回首，
　　那人却在，灯火阑珊处。
　　5、《人日寄杜二拾遗》
　　唐·高适
　　人日题诗寄草堂，遥怜故人思故乡。
　　柳条弄色不忍见，梅花满枝空断肠！
　　身在南蕃无所预，心怀百忧复千虑。
　　今年人日空相忆，明年人日知何处。
　　一卧东山三十春，岂知书剑老风尘，
　　龙钟还忝二千石，愧尔东西南北人！
　　6、《次北固山下》
　　唐·王湾
　　客路青山外，行舟绿水前。
　　潮**阔，风正一帆悬。
　　海日生残夜，江春入旧年。
　　乡书何处达？归雁洛阳边。
　　7、《元日玉楼春》
　　宋·毛滂
　　一年滴尽莲花漏，碧井屠苏沉冻酒。
　　晓寒料峭尚欺人，春态苗条先到柳。
　　佳人重劝千长寿，柏叶椒花芬翠袖。
　　醉乡深处少相知，只与东君偏故旧。

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古诗春雨教案
春雨
　　《春雨》是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。在教案设计中最好能突显当时诗人的感受以及心境。
　　[教学要求]
　　1.学会本课生字，知道这些字在中的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵。 3.初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
　　[教具准备] 挂图、生字卡片
　　[教学时间] 三课时。
　　第一课时
　　一、谈话导入——小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。(板书：古诗两首)
　　二、教学《春雨》
　　1.板书诗题：春雨
　　2.解题：这首诗是唐朝大诗人写的节选其中的前四句，说的是春雨的特点。
　　3.教师范读一遍，领读两遍。
　　4.看图导读，结合学*生字。
　　(1)出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢?
　　(2)指名读诗句。
　　(3)出示生字卡片，学*生字。
　　乃：共两画，第一笔是横折折折钩，第二笔是撇。这里乃是就的意思。
　　随：左右结构，右部先写有，再写l。随是跟从的意思。
　　润：左右结构，右部先写门，再写王。润是加水分，使东西不干枯的意思。
　　指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。
　　(4)分句讲读。
　　①指名读好雨知时节，当春乃发生。
　　②这两句诗是什么意思?(春雨像知道时节似的，当春天一
　　到，它就下起来了)想一想：为什么诗人说它是好雨呢?(因为
　　春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨)对，这两句诗赞美
　　了春雨来得及时。
　　③齐读这两句诗。
　　④指名读随风潜入夜，润物细无声。
　　⑤谁能说说什么叫做潜入?(潜入就是在人不知不觉
　　中透进去)那么随风潜入夜该怎么解释?(夜间，好雨随着风在
　　人们不知不觉中透进万物的内部)润物细无声是什么意思?
　　(春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下?
　　(春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声
　　地滋润着万物)你说得真好!春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀!
　　⑥齐读这两句诗。
　　5.总结。
　　这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。
　　6.朗读指导。
　　(1)掌握节奏、韵律(加点的是韵脚字)。
　　好雨/知/时节。
　　当春/乃/发生。
　　随风//潜/入夜，
　　润物//细/无声。
　　(2)抓住重点有感情地朗读。
　　好，是全诗的中心，其他都是围绕好来写的，是春雨好的表现。知，表现春雨善解人意。
　　当……乃……强调春雨好在下得及时。潜、细、无，强调春雨的美好品格。
　　(3)教师范读或放录音。
　　(4)学生自练。
　　(5)指名有感情地朗读。
　　7.描红指导。
　　(1)提示描红生字的注意点：
　　(2)学生自练描红乃、随、润3个生字。

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八年级《古诗四首》教案
八年级
八年级《古诗四首》教案
　　学*目标：
　　1．整体感知诗歌内容，领略诗人深沉的爱国情怀。
　　2．了解诗人的身世、创作背景等，准确把握诗中的真正情感。
　　3．有感情地朗诵四首古诗并加以背诵。
　　学*重点：
　　理解诗歌内涵，准确把握诗中的爱国深情。能真正有感情地朗诵诗歌。
　　教学设想：
　　这四首诗都表达了每位诗人强烈的爱国情感。学*的重点是引导学生在自主的合作、探究中通过各种形式的朗读，体味诗中的爱国深情。
　　课前学*：
　　1．借助工具书解决字词疑难，熟读诗歌。
　　2．四人一小组，组长分配任务。利用图书馆或上网查阅并收集有关诗人及创作背景的相关资料。
　　教具准备：
　　录音机（配乐朗诵）
　　教学流程：
　　一．新课切入
　　1．出示话题“爱国”，围绕这一话题，自由发言，说自己想说的话。
　　2．爱国，是每个中国人的责任，爱国更是中华民族自古以来的优秀传统。（由此导出诗人及诗题）
　　二．听诗中的深情
　　1．播放四首古诗的配乐朗诵，感受诗人深沉的爱国情怀。
　　听两遍：第一次注意正字正音、节奏等，要求学生边听边作好标记；第二次重在感受诗的情感气势。
　　2．谈听后初感，确定每首诗的感情基调：《春望》（忧伤）、《泊秦淮》（忧愤）、《十一月四日风雨大作》（悲怆豪壮）、《过零丁洋》（慷慨悲壮、正气凛然）
　　3．自由朗读，加以体会。
　　4．齐读感受。
　　三．说诗的故事
　　1．说诗人与诗
　　第一次小组合作交流。内容可以是：诗人在怎样的社会背景下写这首诗的？诗人当时的境遇如何？诗人的哪些经历与本诗有关？你觉的他是怎样一个人？
　　再推荐代表作全班交流，师作必要补充。
　　2．叙诗中情景
　　第二次小组合作探究：借助工具书及课本注释，一起讨论理解诗的内容；再走进诗人所处的时代，走进诗人的内心世界，转换角色，把自己当作诗人，用自己的语言，叙述诗中情景，发出内心感慨。
　　选出最具诗人气质的同学作代表作全班交流。
　　四．诗中情感
　　1．跟着配乐朗诵，再次有感情地朗读诗歌。
　　2．分小组进行练*，组织小组赛，读后师生共作简评，加深理解。
　　3．自由地、有感情地背诵这四首诗，体会诗中深沉的爱国情怀。
　　五．课外延伸
　　1．选择你最喜欢、最欣赏的一首，写下自己的感受。
　　2．收集其他各个时期的爱国诗篇，加以背诵。
　　六．板书设计
　　《春望》《泊秦淮》
　　唐杜甫唐杜牧
　　触景伤怀忧国思家对世风时局的忧愤
　　爱国
　　《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》
　　宋陆游宋文天祥
　　收复失地统一祖国宁死不屈正气凛然
　　第二课时
　　学*目标：
　　1．反复诵读，进一步加深对诗歌主题的'理解。
　　2．品味诗中字里行间的爱国深情，提高鉴赏古代诗歌的能力。
　　3．有意识地在积累、感悟和运用中引发热爱家园、报效祖国的情思。

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古诗大班教案
古诗大班教案
　　在现实生活或工作学*中，大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧，古诗是古代诗歌的泛称。那什么样的古诗才是经典的呢？下面是小编为大家整理的古诗大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
　　活动目的：
　　1、通过欣赏诵读《小池》《江南》，感受古诗所描写的意境，欣赏两首诗的异同。
　　2、认读有偏旁的汉字，知道相同偏旁的字都有相关的意义。
　　活动准备：诗文图、字卡、CD碟、教材、古典乐曲。
　　活动过程：
　　一、朗读表演：《山居秋瞑》
　　二、导入新课：
　　1、阅读教材，听录音欣赏《小池》《江南》，跟读、模仿读诗文。
　　2、看诗文画面欣赏理解诗文内容：
　　（1）《小池》写了什么？泉水、树荫、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致画面。
　　（2）《江南》是怎么写莲花和水中的鲁的？
　　莲叶何田田，鱼戏莲塘的东、南、西、北、中，用方位角度的变化生动传神地描摹出
　　鱼戏莲戏水的动态。
　　（3）告诉幼儿莲花、荷花是同一种花。两首诗写的都是荷花，让幼儿仔细读一读，在描写上的有什么时候不一样？
　　（4）请幼儿找到诗文的文字部分，找出教师出示的大字卡的生字，读出来。
　　《小池》：蜻蜓、荷、荫《江南》：采莲
　　根据偏旁给字归类：蜻蜓、荷、荫、莲
　　（5）教师小结“蜻蜓”是“虫”字边的字，“虫”字旁字都与昆虫有关，请幼儿说说还认识哪些“虫”字旁的字。教师将幼儿说出的字写出在黑板上，引导幼儿认读。
　　（6）“荫”和“荷”是“艹”字头的字，“艹”字头的字都与植物有关，幼儿说说还有哪些字是有“艹”字头。教师将幼儿说出的字写在黑板上，引导幼儿认读。
　　三、教师带领幼儿在音乐伴奏下，诵读、背诵古诗。
　　四、活动结束。
　　小池
　　杨万里
　　泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
　　小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头。
　　江南
　　江南可采莲，莲叶何田田。
　　鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，
　　鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶献，
　　鱼戏莲叶北。
　　学*目标：
　　1、认识2个字。
　　2、正确流利的诵读古诗，背诵古诗。
　　3、结合图画和主食了解诗句的意思，感受诗人的寂寞心情。
　　教学重点：有感情的诵读古诗。
　　教学难点：了解诗句的意思，感受诗人的寂寞心情。
　　教学时间：1课时
　　教学准备：教学挂图
　　教学过程：
　　一、导语
　　1、简介诗人
　　王维是盛唐诗坛上极负盛名的诗人，他多才多艺，诗话书乐无不精通，诗画作品被人誉为“诗中有画，画中有诗”。安史之乱以后，由于王维得不到朝廷的信任，坠入空门，作品的风格也充满了空灵的色彩，后任因此称他为诗佛。
　　2、引出诗题
　　傍晚，王维来到鹿柴附*，在空旷的山林中看不见一个人影，只偶尔听得见山中回荡着人说话的声音，夕阳的余晖射入茂密幽暗的深林，又映照在绿的青苔上。这空山的沉寂，这深林的幽暗，不禁勾起了诗人的寂寞之情，于是他提笔写下了《鹿柴》。(教师范读古诗)
　　二、读古诗
　　1、由读古诗，读完后同桌合作识字。
　　2、反馈识字情况，了解生字的意思。
　　3、再读古诗，注意把句子读流利。
　　4、指名、齐读古诗。

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古诗教学教案
教学
古诗教学教案
　　在学*、工作、生活中，大家一定没少看到经典的古诗吧，古诗准确地来说应该叫格律诗，包括律诗和绝句。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？下面是小编整理的古诗教学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
　　【学*目标】
　　1、会认“古、诗”等13个字，会写“古、声”等6个字。
　　2、正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。
　　3、初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。
　　【课前准备】
　　1、每个学生自做一份本课生字小卡片。
　　2、学生预*：
　　读读课文，同学间相互帮助，看能读懂多少。
　　第一课时
　　学*《春晓》
　　一、导入新课，学*“古、诗、首”三个字
　　1、指名背诵儿歌。
　　2、指名背诵古诗(随意)。
　　3、小朋友们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看大家认识吗?
　　(板书：古诗)
　　4、学生自学、互学、扩词游戏。
　　5、你会背诵5首，他会背诵8首，哪位小朋友认识这个几首的首字呢?
　　可以板书出来让学生认读，也可以根据班级情况让学生板书“首”字。
　　二、学*古诗《春晓》
　　1、初读古诗，正确流利：
　　⑴ 出示古诗(课件或小黑板)。
　　⑵ 询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的小朋友领着大家读。
　　⑶ 指导学生读准字音。
　　眠：读(mián)，不读(mín)。
　　闻：前鼻音(wén)。
　　⑷ 自由练读。力求会背。
　　2、再读古诗，了解大意：
　　⑴ 请小朋友们再读读这首古诗，看看你哪儿读懂了，还有哪儿不懂。
　　⑵ 质疑：
　　学生可能提出的问题及解决方法：
　　① 晓：可以先告诉学生“春晓”是春天的一个早晨，再让学生联系晓的日字旁理解。
　　② 眠：可让学生互相解答，或者直接告诉学生是睡觉的意思。
　　③ 闻：先让学生看门字里面是什么字(耳)，再问耳朵是用来干什么的(听)。顺便进行扩词练*(新闻、闻名、耳闻、见闻) 。
　　④ 啼鸟：可以倒过来让学生理解(鸟啼)。
　　⑶ 句子比较，初步感受古典诗歌的韵律美：“处处闻啼鸟”和“处处闻鸟啼”两个句子，在这首中用哪个好?为什么?
　　⑷ 粗略讲讲诗意。先让学生自己说，老师再予以点拨指导。
　　3、反复吟诵，感悟意境：
　　⑴ 感悟韵律：
　　① 齐读古诗。
　　② 引导学生发现“晓、鸟、少”三个字的韵母都是ao，适当渗透一点押韵的知识。
　　③ 自由练*朗读：
　　边读边体会“晓、鸟、少”三个字在诗歌中很顺口(押韵)。
　　⑵ 感悟节奏：
　　① 老师范读，学生体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长。
　　② 适当断句，引导朗读：
　　春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。
　　③ 学生自读，体会感悟。
　　⑶ 想象意境：
　　① 课件或挂图：

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关于春节的四句古诗
春节
关于春节的四句古诗
　　年味，弥漫在车站港口。怀揣着思乡喜悦的学子、农民工，满载着收获，满载着喜悦，满载着期望等候在车站港口，相互问候着。以下是“春节的四句古诗”希望能够帮助的.到您！
　　1、《元日》
　　宋代：王安石
　　爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
　　千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
　　2、《除夜作》
　　唐代：高适
　　旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。
　　故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
　　3、《除夜 / 巴山道中除夜书怀》
　　唐代：崔涂
　　迢递三巴路，羁危万里身。
　　乱山残雪夜，孤烛异乡人。
　　渐与骨肉远，转于僮仆亲。
　　那堪正飘泊，明日岁华新。
　　4、《守岁》
　　宋代：苏轼
　　欲知垂尽岁，有似赴壑蛇。
　　修鳞半已没，去意谁能遮。
　　况欲系其尾，虽勤知奈何。
　　儿童强不睡，相守夜欢哗。
　　晨鸡且勿唱，更鼓畏添挝。
　　坐久灯烬落，起看北斗斜。
　　明年岂无年，心事恐蹉跎。
　　努力尽今夕，少年犹可夸。
　　5、《除夜宿石头驿》
　　唐代：戴叔伦
　　旅馆谁相问，寒灯独可亲。
　　一年将尽夜，万里未归人。
　　寥落悲前事，支离笑此身。
　　愁颜与衰鬓，明日又逢春。
　　6、《岁夜咏怀》
　　唐代：刘禹锡
　　弥年不得意，新岁又如何?
　　念昔同游者，而今有几多?
　　以闲为自在，将寿补蹉跎。
　　春色无情故，幽居亦见过。
　　7、《田家元日》
　　唐代：孟浩然
　　昨夜斗回北，今朝岁起东。
　　我年已强仕，无禄尚忧农。
　　桑野就耕父，荷锄随牧童。
　　田家占气候，共说此年丰。
　　8、《醉桃源·元日》
　　宋代：吴文英
　　五更枥马静无声，邻鸡犹怕惊。日华*晓弄春明，暮寒愁翳生。
　　新岁梦，去年情，残宵半酒醒。春风无定落梅轻，断鸿长短亭。
　　9、《元日(玉楼春)》
　　一年滴尽莲花漏，碧井屠苏沈冻酒。
　　晓寒料峭尚欺人，春态苗条先到柳。

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春分古诗句
春分
春分古诗句
　　无论在学*、工作或是生活中，大家总免不了要接触或使用古诗吧，古诗的'篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律。你所见过的古诗是什么样的呢？下面是小编整理的春分古诗句，希望能够帮助到大家。
　　《隋堤柳》
　　翁承赞
　　春半烟深汴水东，黄金丝软不胜风。
　　轻笼行殿迷天子，抛掷长安似梦中。
　　《村行》
　　杜牧
　　春半南阳西，柔桑过村坞。
　　袅袅垂柳风，点点回塘雨。
　　蓑唱牧牛儿，篱窥蒨裙女。
　　半湿解征衫，主人馈鸡黍。
　　《咏廿四气诗春分二月中》
　　元稹
　　二气莫交争，春分雨处行。
　　雨来看电影，云过听雷声。
　　山色连天碧，林花向日明。
　　梁间玄鸟语，欲似解人情。
　　《春分》
　　春分雨脚落声微，柳岸斜风带客归。
　　时令北方偏向晚，可知早有绿腰肥。
　　《柳梢青花朝春分》
　　顾贞观
　　乍展芭蕉。欲眠杨柳，微谢樱桃。
　　谁把春光，*分一半，最惜今朝。
　　花前倍觉无聊。任冷落、珠钿翠翘。
　　趁取春光，还留一半，莫负今朝。
　　《癸丑春分后雪》
　　苏轼
　　雪入春分省见稀，半开桃李不胜威。
　　应惭落地梅花识，却作漫天柳絮飞。
　　不分东君专节物，故将新巧发阴机。
　　从今造物尤难料，更暖须留御腊衣。
　　《少年游·小楼归燕又黄昏》
　　杜安世
　　小楼归燕又黄昏。寂寞锁高门。
　　轻风细雨，惜花天气，相次过春分。
　　画堂无绪，初燃绛蜡，罗帐掩馀薰。
　　多情不解怨王孙。任薄幸、一从君。
　　《菩萨蛮·春雨》
　　萧汉杰
　　春愁一段来无影。著人似醉昏难醒。
　　烟雨湿阑干。杏花惊蛰寒。
　　唾壶敲欲破。绝叫凭谁和。
　　今夜欠添衣。那人知不知。
　　《画堂春》
　　仲并
　　溪边风物已春分。画堂烟雨黄昏。
　　水沉一缕袅炉薰。尽醉芳尊。
　　舞袖飘摇回雪，歌喉宛转留云。
　　人间能得几回闻。丞相休嗔。