名师出高徒类似的句子

严师出高徒的谚语

严师出高徒的谚语

　　在学*、工作乃至生活中，许多人对一些广为流传的谚语都不陌生吧，谚语是熟语的一种，是流传于民间、言简意赅的话语。还苦于找不到好的谚语？下面是小编精心整理的严师出高徒的谚语，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　1、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

　　2、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

　　3、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

　　4、先学会做人，再学会知识。

　　5、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠

　　6、爱就是教育，没有爱便没有教育。

　　7、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。——苏赫姆林斯基

　　8、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　　9、表扬用喇叭，批评用电话。

　　10、老老实实做人，认认真真教书。

　　11、纳百川，容学问，立德行，善人品。

　　12、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知

　　13、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。

　　14、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

　　15、孔子曰：有教无类。----孔子

　　16、孩子成功教育从好*惯培养开始。----马慧连

　　17、孔子曰：*相*也，性相远也。----孔子

　　18、孔子曰：学而时*之，不亦说乎?----孔子

　　19、孔子曰：饱食终日，无所用心，难矣哉。----孔子

　　20、孔子曰：不学礼，无以立。----孔子

　　21、孔子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。----孔子

　　22、孔子曰：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。----孔子

　　23、孔子曰：三人行必有我师焉!----孔子

　　24、父母的行为*惯就是孩子学*的一本教材。----张梅玲

　　25、爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。----申涵煜

　　26、学而不思则惘，思而不学则殆。----孔子

　　27、孔子曰：因材施教。----孔子

　　28、孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。----孔子

　　29、孔子曰：温故而知新，可以为师矣!----孔子

　　30、孔子曰：敏而好学，不耻下问。----孔子

　　31、孔子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦!----孔子

　　32、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。----徐惟诚

　　33、孔子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至!----孔子

　　34、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。----卢梭

　　35、孔子曰：学而不思则惘，思而不学则殆!----孔子

　　36、孔子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。----孔子

　　37、孔子曰：吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。----孔子

　　38、教育是什么?就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的*惯。----叶圣陶

　　39、孔子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而下信乎?传不*乎?----孔子

　　40、智育是良好的思维*惯，德育是细小的行为*惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。----程鸿勋

　　1、教师是人类灵魂的工程师。——*

　　2、经师易遇，人师难遇。——司马光

　　3、一日为师，终身为父。——关汉卿

　　4、为学莫重于尊师。——谭嗣同

　　5、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

　　6、师者，人之模范也。——扬雄

　　7、教师是太阳底下再优越没有的职业了。——夸美纽斯

　　8、做教育工作的人，一般总是先进分子，他们继承了民族的文化遗产和经验，他们是受尊敬的人，我希望你们一生都做教师，再也不想别的。想成为专家，只能钻研一门科学，我希望你们钻研教育科学。——徐特立

　　严师出高徒的民间故事

严师出高徒的名言警句

愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

孔子曰：不学礼，无以立。

"教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

老老实实做人，认认真真教书。

教师总是希望学生将来超过自己。

教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。

把爱带给每位学生。

教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

捧着一颗心，不带半根草去。陶行知。

不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

孔子曰：吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。

孔子曰：学而不思则惘，思而不学则殆。

教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

表扬用喇叭，批评用电话。

教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基。

孔子曰：三人行必有我师焉。

教育是什么？就单方面讲，只须 一句话，就是要养成良好的*惯。

孩子成功教育从好*惯培养开始。

学而不思则惘，思而不学则殆。

好笋出好竹，好师出好徒。

教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

教师之所以伟大，在于他。

教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。

要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

孔子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦。

先学会做人，再学会知识。

孔子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。

德无常师，主善为师。

教师的最大 幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

爱就是教育，没有爱便没有教育。

孔子曰：温故而知新，可以为师矣。

严师出高徒。

纳百川，容学问，立德行，善人品。

父母的行为*惯就是孩子学*的一本教材。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

教师最大的幸福就是看到学生们在成长！

是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

孔子曰：因材施教。

勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

名师出高徒类似的诗句

名师出高徒相*成语俗语：虎父无犬子,强将手下无弱兵,有其父必有其子,虎毒不食儿,上阵不离父子兵.成语：父债子还,妻离子散,夫唱妇和,母以子贵,母慈子孝,难兄难弟.

成语解释：高明的师傅一定能教出技艺高的徒弟。

比喻学识丰富的人对于培养人才的重要。

*义词：

请对出下一句。

强将无弱兵

名师出高徒，顾名思义，有名的老师教出的也是有好出息的学生。

但是这并是一定的规律。

有名望的老师有促进学生发展的外因，但学生能不能学好还要看学生本人，是内因起主要作用。

中文发音： míng shī chū gāo tú。

成语解释：高明的师傅一定能教出技艺高的徒弟。

比喻学识丰富的人对于培养人才的重要。

成语出处：钱钟书《围城》：“顾先生摇头道：‘唉

名师出高徒，名师出高徒。

”成语造句：冰心《新春寄语》：“名师出高徒，教师们教出来的学生，个个都能当个人才来使。

”成语使用：作宾语、定语；用于夸奖人褒贬解析：属褒义成语*义词：严师出高徒

小巫见大巫*义词：相形见绌小巫见大巫 [xiǎo wū jiàn dà wū] 生词本基本释义巫：旧时装神弄鬼替人祈祷为职业的人。

原意是小巫见到大巫，法术无可施展。

后比喻相形之下，一个远远比不上另一个。

贬义出 处先秦·庄周《庄子》：“小巫见大巫，拔茅而弃。

”例 句仅仅十万人口的双桥镇何足以供回旋，比起目前这计划来，真是～

名师是什么

名师是什么

　　名望高的教师、培训师。指的是在教育培训领域公认的有重大贡献和影响的学者、教师、培训师等。名师培养要遵循教师成长规律、遵循人的成长规律、遵循教育发展规律，名师出版也要遵循出版科学规律、出版市场规律、出版发展规律，创新和务实必须有机结合起来，才能真正迎来名师发展的春天。下面是小编带来的名师是什么相关内容，希望对你有帮助。

　　一、名师是什么

　　名师不是什么称号，更不是什么头衔。陶行知，谁封过他“名师”的称号，哪个给过他“名师”的头衔？可人们（尤其是后人）在心里实实在在崇敬、爱戴、怀念他，他是人们心中公认的名师。名师中有名家甚至大师，但名师也并不等同于名家大师。所以不能用看名家大师的眼光看名师，更不应用名家大师的标准要求名师。如果一定要像魏书生、斯霞那样的教师才能被认作名师，那*的名师又能有多少？而如果只认同陶行知、叶圣陶等为名师，那*的名师还能有几人？

　　所以，名师既不是称号、头衔，也不同于名家大师。它与金钱、地位不搭界，与贡献、成就没有必然的因果联系。

　　名师应该是学生心中一盏不灭的明灯。它不刻意给予，它的生命就是发光发热。但学生却因它的生命而得到了温暖，看到了光明，并藉着这光和热走过自己生命的全部历程。

　　名师应该是学生人生旅途中一支不倒的路标。它不提要求不发命令，也许走过弯路后才懂得它的`真诚与可贵。它更不会求取回报，因为它知道，自己的使命就是永远立在学生的人生之路上，指引方向。

　　名师是一种境界。这种境界是教师形象在学生心中的一种升华，而这种升华又是自然的，任何刻意的做作都将破坏这个境界。

　　这个境界没有尽头。

　　二、名师怎么衡定

　　分数、升学率称不出名师，几节公开课、几篇文章量不出名师；靠捧捧不出名师，靠衬衬不出名师。

　　打造的不是名师。

　　包装的当然更不是名师。

　　名师只是教师升华在学生心中的一尊恒久的人格塑像，它不好量化；名师只是教师提升在学生灵魂深处的一座永远的精神丰碑，它无法估测。

　　因此，名师没有统一的衡量标准。作为教师，如果你影响了一个人的一生，在这人心中你就是名师；如果你影响了一群人的一生，在这群人的眼里你就是名师。

　　名师的影响是无形的，它没有固定的模式。或许只是一句温和而又富于哲理的话语，一种期待而又信任的眼神，亦或许只是一个无声而又充满激励的动作，一次推心置腹的交谈……都会像一座座航标灯照亮学生生命的航程。作为教师的你，不一定给予学生多少知识，多大前程，但如果他（她）一生的人生轨迹中或多或少有着你的或乐观或坚毅或自主或进取或探求或正直或无私等等，等等，你就应该觉得很幸福了，你无疑已经成了他（她）心灵中的人格塑像、精神丰碑！

　　名师固然要有渊博的知识，精妙的口才，但崇高的人格魅力、先进的教学理念、积极的探求精神、饱满的创新激情、民主*等的教学思想更是名师应有的素质。

　　所以，名师是选不出来的，更不能够任命。当教师的才识与人格的光辉照亮学生心灵的时候，名师就诞生了。

　　时间是检验名师的唯一标准。

　　所以，一个教师，也许你什么名声什么名誉也没有，但如果你教过的学生几十年后还记着你，觉得是你影响着、导引着他（她）的一生，你就是名师！

名师寄语

　　还记得那些年老师写给你的寄语吗?名师寄语大家还看过哪些呢?下面是小编给大家整理的【名师寄语 一定要记住】精彩的名师寄语大全，供大家参阅!欢迎持续关注我们的后续更新。本文来自九库说说网!

　　1、【新学期，新思想，新形象，新的开始;抓常规，主动学，刻苦学，学而不厌。】

　　2、【自信是通向成功的阶梯。希望你在学*上多一些自信心，敢想、敢说、敢做。老师相信你一定更优秀。】

　　3、【在各项活动中都会看到你活跃的身影，听到你甜美的声音。你的热心、爱心、诚心感染了许多人，赢得了大家的喜爱。老师相信你一定会以积极进取的精神，锲而不舍的毅力勇敢地战胜学*中的各种困难。成功之路就在脚下。】

　　4、【振作起来，努力为我们既定的目标而奋斗。】

　　5、【你用热爱集体的举动、热情为大家服务的行为，回报了老师和同学们的期望。相信在今后的学*生活中能经常看到你灿烂的笑容;看到你高高举起的小手;看到你更加工整的作业和出色的表现!】

　　6、【你的自我表现才能令我钦佩，讲故事或回答问题时，总能绘声绘色地娓娓道来，每次都让身边的听众交口称赞。在老师和同学的心目中你是个机灵、热情的小演说家。老师相信你将来定会有所作为。如果你能坚持不懈地努力，同时多一份宽容与*和，你会更出色!】

　　7、【小小的一副眼镜，给你*添了不少书卷气，一看便知你是一个办事稳重、干练、很有才气的男孩。勤勤恳恳、脚踏实地使你的学*成绩永居前列。可老师和同学却很少听到你的声音。孩子，大胆一些吧，把你的才华淋漓尽致地展现出来。如果再将你的小脾气改一改，你会更优秀的!】

　　8、【你聪明好学、活泼开朗的个性赢得大家喜爱。你出色的组织能力使班内活动开展得丰富多彩。你对问题的深入探究，使你的学*成绩一直保持优秀，如果再多一些细心，你的生活定会演绎得更加精彩!】

　　9、【我们不怕一切困难，因为我们理解人生;我们不会让父母失望。】

　　10、【目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的武器之一。】

　　11、【生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。】

　　12、【你乖巧，懂事，惹人喜爱。学*态度端正。尊敬师长，团结同学，对人很有礼貌，很富有爱心，且能歌善舞，多才多艺，希望你像你在舞蹈中扮演的“仙人掌”一样蓬勃成长。】

　　13、【奋斗是人生过程中最宝贵的财富。】

　　14、【春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋!】

　　15、【你不仅聪明，而且还懂得很多科学知识，让我们大家都颇长见识。这学期你还被评选为中队干部，这足以证明你的优秀换来了大家的信任。】

　　16、【你有一种永不服输的精神，喜欢对问题追根究底，希望你能将运动场上的潇洒带到生活中来，再多一点“细心”，你的人生也将会更加丰富多彩。】

　　17、【有礼貌的好孩子。老师相信的小毛病，变得更加成熟，】

　　18、【你是一个懂事、永不服输的坚强女孩。面对病魔，你用惊人的意志战胜了它，老师和同学都深受感动。每当你取得优异成绩的时候，老师都因你而感到自豪。】

　　19、【你的性格变得越来越活泼可爱，希要参加文娱活动，将来成为一个多才多艺的女孩。】

　　20、【鲜花与荆棘同路，泪水伴欢笑齐飞。九库说说网】

　　21、【愿你们驾驶着信念铸造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。】

　　22、【有时你让老师有些猜不透，休息时总是在饶有兴趣地“涂鸦”，时而走笔，时而沉思，老师很想知道你在想些什么;有时你又爱说爱笑，让每一个接*你的人走进快乐的世界。有机会和我们说一说吧，把你的奇思妙想告诉大家，让我们一起畅想未来。你已经是一名光荣的少先队员了，读书写字都会让你找到快乐的。】

　　23、【坚韧是打开成功大门的钥匙，勤奋是到达幸福彼岸的桨叶。】

木兰诗名师课堂实录

木兰诗名师课堂实录

　　木兰诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。

　　木兰诗名师课堂实录

　　1教学目标2学情分析

　　本文所述故事家喻户晓，学生理易于解，且韵律优美。无需在一字一句上下功夫，只要能有感情朗读，并熟读成诵就行。

　　3重点难点

　　教学重点：1.读出诗歌的韵律美、人物的形象美。2.理解和学*木兰的形象美。

　　教学难点：2.理解和学*木兰的形象美。

　　4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【讲授】木兰诗

　　一.导入新课：

　　1.背诵《敕勒歌》 ， 后介绍民歌特点。

　　2.引导学生释题：《木兰诗》读到什么信息？

　　3.明确：歌颂木兰;体裁是叙事诗

　　二．导出学*目标：

　　1.读出诗歌的韵律美、人物的形象美。

　　2.理解和学*木兰的形象美。

　　三．学*新课：

　　（一）.学*生字：（正音）

　　1.写出本文和马有关的生字：鞍鞯、辔头、胡骑

　　2.写出本文的拟声词：鸣啾啾、鸣溅溅

　　3.描写战地生活的生字：朔气、金柝、

　　4.表示赏赐多、级别高的词：十二转、百千强

　　5.本文一字多音：帖

　　6.同音同字但不同义的字：将

　　※观察：上面的提示是怎样识记生字的，你还能用什么方法记

　　（二）.初读感知课文、梳理情节:

　　1.全诗写“木兰代父从军”的故事，按事情的发展顺序写了那些相关情节：

　　2.初读感知课文，同学们认为木兰美不美？请以这样的格式概括：木兰美在： ，从文中“ ”句可见。（于国于家：忠孝;于个人：集多中美德于一身）

　　（三）.深读课文，体会木兰至美形象:

　　1.把自己认为表现木兰美好品格句子深情地朗读出来（先自由读、然后个别读、小组）

　　2.师生评读、品读：刚才的朗读情况

　　（四）.集体有感情朗读课文，结合自己的.学情，列个知识清单：

　　1.积累的词语：

　　2.词语的释义中觉得有意思：

　　3.表现音乐美、韵律美的句子：

　　4.你喜欢模仿使用修辞的诗句：

　　补充修辞知识：①顶真，亦称顶针，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的修辞方法。②互文，也叫互辞。指上下句义互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。③对偶：用两个结构相同、字数相等、意义对称的词组或句子来表达相反、相似或相关意思的一种修辞。④

　　四．教师选择性朗读作结。

　　1.唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。（勤劳、心思慎密、责任感强）

　　2. 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（果敢）

　　3. 旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。（女儿情怀：牵挂父母）

　　4. 万里赴戎机，关山度若飞。（英姿飒爽）

　　5. 策勋十二转，赏赐百千强。（英勇善战）

　　6.可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。（淡泊名利、孝顺）

　　五．作业：

　　1.背诵全文、默写重点句。

　　2.仿写句子:以本课自己喜欢的修辞为例,仿写一句。

表达师徒缘分的句子 赞美师徒关系的句子

1、人生就是一个圆，从终点回到起点，能有幸一直陪伴到尽头的人是有缘的。从不相信爱无法相伴，也把相信离开是爱的表现。

2、感情也如云，万千变化，云起时汹涌澎湃，云落时落寞舒缓。感情的事如云聚云散，缘分是可遇不可求的风。

3、当缘分走到尽头时真的不必去询问谁对谁错？一旦分开意味着天涯各安，追问的结果只会让我们更惆怅。惟有把这份情谊停留在彼此相处的时光，不再打扰，便是最后的温柔。

4、不要因为寂寞爱错人，更不要因为爱错人而寂寞一生，尝试信任才能得到幸福。缘分是本书，翻的不经意会错过，读得太认真会泪流。女人会记得让她笑的男人，男人会记得让他哭的女人，可是女人总是留在让她哭的男人身边，男人却留在让他笑的女人身边。

5、一份执着，两颗真心，拌三份糊涂，四分怜惜，加五钱眼泪六两柔情，配浪漫七杯，用八分爱火，九经考验，煲成十全十美正果。

6、我们不知道下一刻是否会有意外发生，人确实应活在当下，珍惜现在的拥有，且行且珍惜。

7、遇见你是我一生的幸福，在我的生命里，你是我的整个世界，而我会是你生命的全部吗?有几千年有几个轮回，我们能有缘分这样并肩在雨中同行，虽然时间很短暂，但你不知道我有多开心。

8、晴天有阳光灿烂，阴天有宜人光线，雨天有难得空闲；冬天冰清玉洁害虫全完，夏天万紫千红色彩斑斓。每天都有快乐的理由，祝你抛却烦恼笑容甜甜！

9、如果做不了你的唯一，我连最爱也不要做。如果你给我的，也同样给了别人，那我宁愿不要。得不到不可怕，守不住才是个笑话。

10、人际间的缘分，是在生活中邂逅，又在生活中流失。有些人与你，也曾心心相印，也曾相携相扶，后来随着空间的阻隔和时间的流逝，那缘分也就由浓而淡，由淡而终至于无了。

11、认识一个人靠缘分，了解一个人靠耐心，征服一个人靠智慧，和睦相处靠包容，在你困苦的时候，不离不弃是雪中送炭，在你安定的时候，不离不弃是心心相惜，在你得意的时候，不离不弃是锦上添花。

12、要珍惜同事之间的缘分，因为世界上的人数不胜数，只有我们作同事，这不是上天对我们人生的奖赏吗？同事的帮助，才是你事业中最大的绿荫！

13、在对的时间，遇见对的人，是一种幸福;在对的时间，遇见错的人，是一种悲伤;在错的时间，遇见对的人是一声叹息;在错的时间，遇见错的人，是一种无奈。()回忆的花瓣掠过心湖，泛起片片涟漪，爱不是千言万语，也不是朝朝暮暮，爱是每当午夜梦醒时，发现内心牵挂的依然是远方的你。经典语句

14、一直在等一个人，一个懂得珍惜缘分的人，一个愿和我牵手相伴到老的人，一个跟我一样相信世间有真爱的人;一直在等一个人，一个关心我在意我的人，一个懂得包容体谅我的人，一个也许并不完美但懂得珍惜我的人;一直在等一个人，一个与我相亲相爱的人，一个我们相互都喜欢的人。

15、你知道吗？爱你并不容易。当我陶醉在爱的世界，享受爱情的甜蜜时，也使我深深的体会到爱一个人真的好难。

16、要珍惜与父母的缘分，因为这缘分让我们在父母的操劳中长高长大了。为这缘分，做父母的付出了自己的一生，那作儿女的怎能不珍惜这缘分？

17、这世界上，每个人都有个想要寻找的人，一但错过了，就在也不会回来。

18、总以为缘分会有机会弥补，还有下一次，下一次一定要抓住。可是每一次的下一次都在犹豫中悄然流失，最后只剩下空空的失望与后悔。身边的人一次又一次的与之擦肩而过，抓不住的，得不到的总是在骚动。有时候在想，缘分到底算个啥啊！总是扰乱*淡的心，总是骚动着无辜的人。

19、缘分是本书，翻的不经意会错过，读的太认真会泪流。不要因为寂寞爱错人，更不要因为爱错人而寂寞一生。无论怎样，一个人借故堕落总是不值得原谅的，越是没有人爱，越要爱自己。

20、有些缘分注定要失去，有些缘分注定不会有好结果的，爱一个人不一定要拥有他，但拥有一个人，一定要去好好爱他，不要轻言放弃，否则对不起自己。

形容拜师收徒好句子

1.祠堂里散落着些许稻草，看上去有些杂乱，边上本来有一方石磨的，现在已经不见了，耳边惊起一声燕鸣，我仿佛又回到了多年以前，那时的冬天，他会与几个叔叔伯伯一起，推起石磨，而一个稍大些的姐姐则时不时地往石磨中心的空洞上舀些米，那潺潺乳白色的匀浆，不多时便会从磨中淌出，被接进一个大桶中，他们用这个来制作节日的面食，直到如今，那朴素的米香，还徘徊在我心底，久久不曾离去。

2.早岁初读丘吉尔我不是读《英语民族史》，不是读《世界危机》，不是读《二次大战》。我读的是Robert Chris旧书店里找到的一本《Thoughts and Adventures》，一九三二年初版的文集，题材*常，陈意超常，一笔清亮照人的文采拈出铢积寸累的学问：仿佛一座艳阳下的花园，老树遮荫，微风送香，那正是丘吉尔的英文！克里斯说。我读了几十年还嫌没读饱。

3.有了这样灵巧的视野这样细腻的悲悯，难怪丘吉尔对历史对政治对人生难舍难弃的是这样苍茫而精致的体悟。他磅礴的一生说穿了是他对历史悲剧的情感和预感；他营造的文采供养的也离不开古罗马政治家西塞罗笔下万古的壮怀：沉实而飘逸硬朗而典丽的Ciceronian！

4.拜师收徒依照*古代拜师礼内容有：

5.书商老朋友威尔逊经手买卖的三两部他愿意照来价匀给我，我观赏半天，思量半天，忍痛放弃，惨若失恋！

6.如果不出门拜师，又不读书学*，那就是不学无术的人，即使你有像春秋时的子羔原宪那样的贤能，最后也不会有什么作为。

7.传统的师徒关系仅次于父子关系，即俗谚所谓”生我者父母，教我者师傅”“投师如投胎”。有的行业，一入师门，全由师傅管教，父母无权干预，甚至不能见面。建立如此重大的关系，自然需要隆重的风俗礼仪加以确认和保护。一般拜师礼仪分成四个程序。

8.虽然从没有开口说出我喜欢你可是花轮同学眼里却一直只装着他口里的桃子同学只有小丸子才会被花轮同学满腹热情的叫着baby只有小丸子才会让花轮同学为她的生病担心不已亲自去家里探望只有小丸子才会得到花轮同学从法国旅行带回来的手信一个漂亮的音乐盒只有小丸子才会使得花轮同学在生日那天送上红色玫瑰只有心里装着小丸子口里念着桃子同学的花轮同学会心疼关心默默的守护着傻头傻脑没心没肺的樱桃小丸子

9.老师是甘甜的泉水，滋润着我幼小的心灵；老师是温暖的阳光，照亮了我未来的大道；老师是辛勤的熟蚕，铺垫着我辉煌的人生。

10.读过一本好书，像交了一个益友——臧克家

11.我拜师门更南去唐郑谷 只查询郑谷的结果 《将之泸郡旅次遂州遇裴晤员外谪居于此话旧凄》

12.【做人的态度】做人别太装，早晚要受伤；做人别太滑，迟早要挨砸；做人别太坏，迟早要被踹；做人别揭短，迟早被人铲；做人别太奸，都有一片天；做人别贪财，钞票把你埋；做人别怕苦，早晚会幸福；做人别怕挫，看看他和我；做人别太傻，早晚被人耍；做人别滥情，爱一个就行。

13.记得中学时代爱跟亦梅先生去探望一位会做诗的老和尚，听他谈禅，看他写字，四壁飘浮的清寂氛围至今难忘。和尚藏了不少弘一墨宝，我一见倾心，暗自模仿，先生很快察觉，说那是人生熄了火气的造化，少年人岂可凭空附会！

14.拜师收徒遵照*古代拜师礼内容有：

15.王力 的《诗词格律》，会告诉你诗词的最基本的概念

16.时光倒流如梦，品相灿然如新，书中五十幅赖格姆的彩色插图一幅一幅竟然穿插着粘在书页上，每一幅都有一张蝉翼棉纸保护，故事里肯辛顿公园的仙女幼童妖魔顿时渲染了一层古色也散发了一缕天香。

17.古代的拜师礼适用于所有师生关系，不仅普通学生，就是皇太子也不例外。按照拜师礼仪规定，皇太子初入学，拜见老师的程序及要求，与州县学的拜师礼是一样的。拜师的礼俗反映了对授业解惑的老师的尊敬，尊敬师长是中华民族的优良传统之一。人学之后则强调敬师，在行为规范上要求：遇见老师，必作揖行礼；老师提问，必起立回答；向老师提问，要举手；老师坐着时，学生应该侍立一旁；老师站着，学生就不可以坐着; 老师在场，学生不可高谈阔论，等等。

18.认真向师傅学*技术，学*做人的道理；对师傅的教诲，牢记在心，落实在行动；师傅的困难就是我的困难，在我力所能及的范围内，一定鼎力相助；低调做人，时时维护师傅的威信，不做损害师傅利益的事情。

19.老书商喜欢聊天，满肚子杂学随时等着客人去挖掘，越挖他越起劲

20.传统的师徒关系仅次于父子关系，即俗谚所谓”生我者父母，教我者师傅”“投师如投胎”。

21.那天他心情好，带我钻进楼上书库看丘吉尔的一幅小油画，画书桌上的瓶花笔筒笔架镇纸和三叠乱书，玻璃窗外浓绿的树影里飘散的几道金光尤其生动。

22.古代的拜师礼合用于所有师生关系，不但通俗学生，就是皇太子也不破例。依照拜师礼节划定，皇太子初入学，参见教员的法式及要求，与州县学的拜师礼是一样的。拜师的礼俗反应了对授业解惑的教员的尊重，尊重师长是中华*易*族的良好传统之一。人学以后则夸大敬师，在行动规范上要求：碰见教员，必作揖施礼；教员发问，必起立回覆；向教员发问，要举手；教员坐着时，学生应当侍立一旁；教员站着，学生就不成以坐着; 教员在场，学生不成高谈阔论，等等。

23.拜师收徒依照*古代拜师礼内容有：(弟子向老师赠送六礼束修，古时六礼包括：芹菜，寓意为勤奋好学，业精于勤；莲子心苦，寓意为苦心教育；红豆，寓意为红运高照；枣子，寓意为早早高中；桂圆，寓意为功得圆满；干瘦肉条以表达弟子心意。

24.弘扬中*粹，传承中医文化。

25.老师如一片照射在冬日的阳光，令人在无助时感到人间的温暖；老师如一泓出现在沙漠里的泉水，令人在失意时重新看到生活的希望；老师如一首飘荡在夜空的歌谣，令人在孤寂时获得心灵的慰藉。

26.传统文化里面还有一家，那就是医家。医家不仅是一种医疗技术，也是一种文化哲学。中医是崇尚阴还是崇尚阳呢？其实中医是讲阴阳*和阴阳不偏的。可以说中医是阴阳哲学的最佳体现。中医说一个人有病了，那是阴阳不和。怎么治病？就是调和阴阳。病治好了就是阴阳调和了！有人攻击中医就说一个阴阳太简单了！其实越简单的东西越接*事物的本质。中医是一种阴阳中和的文化！应该在我们中华文化史上占有一*之地。

27.十月威尼斯秋阳似酒，秋水似画，萧萧微风吹冷了满城一绺绺的石板路，盛夏的游人都走了，四百多座小桥漫步闲逛的大半是一些上了年纪的外地访客而不再是游客了，他们默默探望一幢幢久违的沧桑，一块破砖一段历史，数滩积水数面古镜，几朵青苔几幅心事；扁舟穿过叹息桥下的呜咽声中，多少前朝的孤愤一下子随着河边古屋窗台上飘下来的落红缓缓逝去，像深情的血斑，像含恨的残梦。

28.一直，一个人，在寒风中来来去去，那个身影如此单薄，自己看见心里都会酸楚;太多的回忆，太多的无奈在寒风中不断点亮着灵魂深处的忧伤，没有愈合的伤口，开始努力疼痛。风，不再刺骨了，只是紧紧贴在脸颊和胸口，胸口的温度，在拼命的挣扎着，尽力想维持着原本的温暖，只是，就一颗心的温度，挡不住寒冷的侵袭。

29.留在冬天的歌曲，总那么动情，风中，雨中，在心底里挥之不去;或许，跟随境遇，带着心情，脱口而出，总会感慨万分，那可是一种压抑很久的呐喊，是一种感受悲伤的激情，是一种仰望苍天的叹息;歌声里，隐藏了岁月中多少的痕迹，谁，听出来了?而此刻，唯一能释怀的，只能尽情的悲伤，伴随着疼痛，在寒风里奔跑，让红润的眼眶挤出的水珠随风洒在身后冰冷的红尘中;当停下脚步，世界如此沉寂，所有身后的记忆，在冰冷的温度中失去了色彩，心情回归以往的*静，然后轻轻告诉自己，自己只是一个人。

30.一个爱书的人，他必定不至于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者——巴罗

31.常与师徒同苦乐——唐白居易 《送陈许高仆射赴镇》 乐与师徒共——唐李绅 《到宣武三十韵》 以练舟师徒——唐陆龟蒙 《奉和袭美太湖诗二十首·练渎（云吴王开以练》 门是祖师徒——唐齐己 《独院偶作》 师徒百万哗喧——魏晋曹丕 《董逃行》 西竺师徒果有魔——宋陈舜俞 《寄姑苏智肱钱塘文捷二上人》 武侯於此济师徒——宋郭思 《剑门》 且可按甲休师徒——宋刘克庄 《四和》 师徒气扬扬——宋梅尧臣 《依韵吴冲卿秘阁观逸少墨迹》 适观争国誓师徒——宋石延年 《首阳》 乌合师徒空百万——宋王禹偁 《仲咸见予一百六十韵赋诗相赠因以四韵答之》 十万师徒关外聚——宋王之望 《再和》 师徒虽不多——宋袁燮 《安边》 师徒多遁巡——明郑善夫 《赠道夫（三首）》

32.老师像阳光，用他的光辉照耀着我们成长；老师像蜡烛，燃烧着他自己的青春，激励我们前进；老师像春蚕，吐尽心中所知，教会我们知识！

33.老师像辛勤的园丁，培育着桃李；老师像红烛，燃烧自己，照亮我们；老师像春蚕，默默无闻，无私无畏；老师像一盏灯，为我们照亮前方的道路。

34.面对失败和挫折，一笑而过是一种乐观自信，然后重振旗鼓，这是一种勇气；面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然宽容，然后保持本色，这是一种达观；面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚清醒，然后不断进取，这是一种力量；面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种*和释然，然后努力化解，这是一种境界。

35.拜师更乞天雨珠元王冕 只查询王冕的结果 《喜雨歌赠姚炼师》

36.书店再小还是书店，是网络时代一座风雨长亭，凝望疲敝的人文古道，难舍劫后的万卷斜阳。

37.认真向师傅学*技术，学*做人的道理；

38.我看到一本《Dr No》一九五八年初版，摩洛哥黑色皮革装帧，书脊压红签烫金字，古典得要命。我顺手翻翻第一章第一页，四十多年前西贡白兰花的香气隐隐约约飘了回来： Punctually at six o'clock the sun set with a last yellow flash behind the Blue Mountains

39.我讲这句话很清楚，变成电脑迷，变成大哥大迷，那都是失掉自我的，把自己都忘记了。今天人最大的问题就是没有自己，你看只要安静下来他就很慌，就不知道怎么办了。我们搞到只能动不能静时，你的身体健康一定是完蛋的，一定是完蛋的。人按照正常的寿命可以活到岁，但现在有几个能活上岁的，太少了，都是怎么来的，都是自己害死自己的，因为别人害不了你。*人他为什么人这么多，跟我们的饮食养生保健是有密切关系的。其实养生是再简单无比的事了，没那么多学问的。第一个，吃当地的东西，老实讲老天会在这个地方长这个东西，就是给这个地方的人吃的嘛，这是最简单的道理啊。现在没有，现在告诉你，这个是墨西哥来的，那个是意大利来的，这个是天下掉下来的，那个是地里面。作者：曾仕强 出处：养生

40.读《诗经》《离骚》常常折服于古人的语言之美意境之美，读《老子》《庄子》又被其思想之美震慑。及至接触中医学，读《黄帝内经》等中医经典，其文言精辟，哲理深奥，处处闪烁着医学与自然的浑然一体，仁慈博爱，持重至诚；在语言之美思想之美之上方知宇宙之美智慧之美。

名师工作室活动方案

名师工作室活动方案（通用15篇）

　　为了确保活动取得实效，往往需要预先制定好活动方案，活动方案是为某一活动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。活动方案要怎么制定呢？下面是小编为大家整理的名师工作室活动方案（通用15篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、活动目的

　　为了充分发挥名师工作室辐射、示范、带动作用，进一步促进区城乡教育教学交流，推动教育的均衡发展，为边远乡校提供教学示范和专业支持，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学*，既使上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。名师工作室联合区小学开展了送教下乡活动。

　　二、组织机构

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　活动主持人：

　　三、活动要求

　　1、精心准备，保证质量。参加送教下乡的骨干教师要以高度的责任感、饱满的热情和精湛的业务水*，精心准备，科学设计，为高家堡小学的教师提供优质服务。

　　2、认真组织，确保效果。两个学校提前沟通，充分了解教师学生具体情况，有针对的做好准备工作，课件提前上传，学生学具提前准备。小学乡组织相关学科教师按时参加培训活动，安排好本校学生，积极完成培训任务，并做好返校后的成果运用。

　　3、搞好总结，推广经验。活动结束，活动结束后，两个学校要及时研讨，充分交流，跟踪调研，收集参训教师的意见，确保送教效果；并做好总结，以便及时推广经验。

　　4、送教教师要做好材料的整理，活动过程上传工作室网站，达到资源共享之目的，推动学科教学的持续发展。

　　四、活动时间

　　20xx年12月3日下午2时至4时

　　五、活动地点

　　六、活动流程

　　1、余周群老师上拓展课《认识五角星》。

　　2、工作室所有成员与小学的全体数学老师进行评课反思，交流研讨。

　　3、收集教师意见，整理总结。

　　4、活动资料上传工作室网站

　　根据本工作室年度计划安排，为充分发挥本名师工作室的辐射引领作用，特开展下乡送课的活动。让小学数学前沿的信息能快速的传递，让工作室成员在此项活动中提高专业素养，促进形成教育教学风格和教育教学思想。

　　一、送教时间：

　　二、送教地点：

　　三、活动目标：

　　1、利用本次送教活动，与乡镇学校教师共同研究和学*新课标下的数学课，提高工作室成员的专业素养，促进形成教育教学风格和教育教学思想。

　　2、发挥工作室的辐射引领作用，把高质量的课堂教学成功送到乡镇学校，以共同提高乡镇学校教师的教育教学水*。

　　四、活动内容。

　　1、两位成员分别上数学课，殷建萍送课《四边形认识》，闫丽娜送课《周长的认识》。

　　2、上课成员简短介绍所上课的设计理念和课后的反思。

　　3、听课教师间互动评课。

　　4、工作室成员窦文新做专题小讲座。

　　五、活动要求：

　　1、授课教师要做好活动前的一切准备。

　　2、工作室成员要和本校协调好送课期间的课务安排工作。

　　3、没有授课任务、小讲座任务的工作室成员，做好评课准备，要认真听课，记好笔记。

　　4、活动结束后，授课教师要写好反思。每位成员也写活动心得体会。

　　一、时间：

　　20xx年11月5日

　　二、地点：

　　z市则正小学阶梯教室。

　　三、参加人员

　　领导：丹阳教育局xx。

　　专家：苏教版培训中心xx

　　江苏省教研室xx

　　镇江教研室xx

　　丹阳教研室xx

　　镇江京口教师培训中心xx

　　工作室成员20人

　　则正小学部分领导和全体语文教师。

名师成长之路的培训心得

名师成长之路的培训心得

　　一、心得体会的写作方法

　　(一)简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。明确的说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以评论，重点的是（着重）提出自己的看法或意见。

　　(二)将自己阅读过的文字，以写作技巧的观点来评论它的优劣得失、意义内涵，看看它给人的感受如何，效果如何。

　　(三)应用原**导引，然后发表自己的意见。比如我们可以引用书中的一句话做为引导，然后发表见解。

　　(四)先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。

　　(五)将读过的东西，把最受感触、最重要的部分做为中心来写；也可以把自己当做书中的「主角」来写；也可以采用书信的方式来写；更可以采用向老师或同学报告的方式来写。

　　二、名师成长之路的培训心得（精选6篇）

　　我们在一些事情上受到启发后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编收集整理的名师成长之路的培训心得（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

　　3月27日，学校组织全体语文教师参加在西安举办的“全国小学语文教学观摩会。”此次学*再次让我零距离接*名师，使我在许多方面都获益非浅。

　　吴琳老师的一流教学风格，课堂上的真、善、美都值得我学*。魏星老师的风趣幽默，惊心动魄的教学、惊心动魄的课堂、惊心动魄的阅读给我留下了深刻的印象，还有薛法根老师、王林波老师……无一不让我领略到了名师的风采。但让我印象最深、感触最多的要数来自北京市的王文丽老师。

　　王文丽老师本次执教的内容是《月之故乡》整节课以《月之故乡》这首诗的教学过程给我们展示了她绚丽的个人风采。

　　面对素未谋面的孩子们，王老师的亲和力始终浸润着孩子们的心田，让在座的老师们都被王老师的优秀形象所吸引。课堂上，虽然孩子们对老师不熟悉，表现的很腼腆，但王老师循循善诱，耐心引导，为孩子们开创了广阔的思维想象。激发学生大胆去想象，给孩子们提供了很多自我发挥的机会，激起了孩子们学诗的热情。王老师善于表扬，语言时而朴实、真诚，深深打动在场的所有人；时而诙谐幽默，使学生在轻松的环境下自由发挥续写诗句。在王老师的引导下，一声声深情的朗读荡入整个会议大厅。也荡入了每个老师的心扉，会场上王老师用她甜美的嗓音，配着优美的音乐竟唱起了这首诗，引得了大家阵阵的掌声。孩子们也被老师感染了深情地朗读着这首诗，整个会场都沉浸在一种这浓浓的月光之中了。

　　王文的老师《月之故乡》在无痕的教学中，为学生诠释了什么是诗意。整堂课在层层的朗读过程中，达到情感的升华，使学生深刻的去感悟、去体会。在反复的吟诵中，学生去尝试写诗句，接诗句。让学生在不知不觉中学会了写诗。这很好地体现了新的课程标准的理念，及语言文字的运用。

　　最后，王老师告诉我们有诗心的老师，才能孕育出诗性的学生。有诗心的学生，心思细腻，心地善良，从内向外都洋溢的书香气。

　　我也希望通过学*，我自己也努力在今后的教学中学*老师。让自己成为一个有诗心的老师，也能教出有诗心的学生。

　　我受学校的委派参加了“名师之路”第十届全国小学语文教学观摩研讨会活动，本次活动使我受益匪浅，下面我就来谈谈本次观摩后的感受：

　　一、会议概况

　　这次研讨会共邀请13位名师，分别有吴琳、薛法根、吴忠豪、赵志祥、诸向阳、武凤霞、郭甲良、赵昭、蒋军晶、田冬英、陈延军、张祖庆、王文丽。共计13节示范课，9场报告，两场专家点评。研讨会紧紧围绕“新知识、新体验、新*台、新境界。”这一主题，以自主、合作、探究等多样化的教学方法，展示优质课堂教学方式和实施策略，指导教师提高践行先进教学理念、品味语言魅力、彰显语文素养的教学能力。

　　二、总体感受

　　名家大师们用他们深厚的文学底蕴、优秀的人格素养、清晰的教学思路、激荡的人文情感，阐释和演绎了《新课程标准》，让我们对《新课程标准》有了一个全新的认识。课堂上他们用独具磁性的声音、充满激情的动作、富含诗意的语言，把课堂掀上一个又一个高潮，也让我们呼吸到了语文教学的新鲜空气。灵动的课堂亲切和谐，活跃的学生真诚自然。与其说学生在学语文，不如说在享受语文。让我们感受最深的是老师们在设计教学过程时并没有一味追求教学过程的艳丽和离奇，而更注重学生学*过程的本真与个性的以学定教，细处引导巧妙设疑，适时点拨，环环相扣，层层提高，展现了学生的主体参与，教师的指导引领的自主学*理念。

　　走进名师课堂，聆听名师讲座，我们如沐春风，如饮甘露，充分领略了语文课堂教学无穷的艺术魅力，让我们真正走进了改革前沿的语文课堂。在一次又一次的赞叹中，在一次又一次的感动中，在一次又一次的回味中，使我经历了一次深刻的成长之旅。

　　三、下面我就薛法根老师的课做一下主要汇报。

　　薛法根老师简介：

　　薛法根，现任江苏省苏州市盛泽实验小学校长，中学高级教师，小学语文特级教师。原创语文“组块教学”，主张“为发展言语智能而教”，2013年获得江苏省第二届基础教育成果特等奖。他的语文课“教得轻松、学得扎实”，形成了“清简、厚实、睿智”的教学风格，《卧薪尝胆》、《爱如茉莉》等经典课例深入人心。先后出版《为言语智能而教》、《薛法根教阅读》等五部专著，曾获全国模范教师、江苏省首届名教师、苏州市教育名家等荣誉称号。

　　我已经是第二次听薛法根老师的课，薛老师的《猴子种果树》和他的报告《散文：如何教的不散》，都深深吸引了我，感染了我。现将他的报告与大家一起分享。

　　第一，在他的课堂上学生的各种能力都能得到提升，他通常会让学生概述或是复述课文，而这些是在他给出一定的提示词语的前提下，这样的做法对学生的语言表达能力及归纳、复述能力多有所提升，在学生进行初步回答后，薛老师会根据学生所说的加以补充和引导，然后再找另外的同学进行复述，经过反复的几名同学使全班同学有一个整体的教师引导是非常细致及恰当的，能及时的调整学生的思路及方向，对于学生总结课文和理解课文中心非常有帮助。

　　第二，注重学生创造性思维能力的培养，他对于一篇文章的解读，通常会概括为几个阶段或是过程，比如说这件事有什么起因、经过是怎样、结果又是如何，让学生联系这三句话续编故事。这是对课文之外内容的一个拓展，在此过程中训练了学生的听、说、读、写，这才是语文课追求的一个目标，听、说、读、写是语文的四大基本要求，如果这四个目标在一堂课都能有所落实，那么无疑这堂语文课是成功的。

　　第三，课堂只要一本书加一个笔记，这样洒脱的学*方式真的让我听起来就觉得充满了向往，也觉得这样的课堂是非常吸引人的，书是工具，笔记本是思想和学到知识的一个载体，就是这个笔记本，记录了多少课堂笔记、听写内容、心得体会、作文等，这个笔记本是学生通过一堂课以及薛老师*时的言传身教所收获的知识与思想，这都是他们点点滴滴积累出来的。

　　第四，侧重最基础的读，薛老师的课堂通常都会凭借引导孩子反复的读，这是语文教学中最基本、最普通、最简单的`方式，俗话说书读百遍，其义自现，这句话在薛老师的课堂上有着完美的体现，就是在这一次次的读中学生体会到了课文所表达的内容，领悟到了做人、做事的道理，体会到了某个人物的高尚品质和值得人们赞扬的精神。这种没有精心预设的场景、没有精美的渲染也能达到学生和教师的心灵相通，这种境界只能是大师才能做到。

　　四、我个人对语文教学的反思

　　长期以来，小学语文教学未从根本上解决“高耗低效”的难题，表现在三个方面：

　　1、目标不明。语文教学承载了太多的“使命”，头绪繁多，方向不明，不知为何而教，因而常常“种了人家的地，荒了自家的田”。

　　2、内容缺失。语文课程、教材未能解决语文课程内容与教材内容的问题，尚未形成科学的、可表述的语文学科内容结构。教学中内容繁杂，分不清学科界限、年段界限、主次界限，语文教师缺乏鲜活的、适切的语文知识。缺失适宜的语文教学内容必然带来语文教学的低效，甚至是无效、负效，也必然弱化语文教学的专业性。正如薛老师所说，语文老师成了历史老师，地理老师等。

　　3、方法贫乏。语文教学*惯于“以文本内容学*带动言语能力培养”，强调学生的“感悟”，然未能就“经验、思维、想象”这些“感悟”的内在要素作学理的解析，没有提炼出具有普适性的教学方法与方式，难以应对不同的文本与不同的学生。

　　五、今后改进方向

　　在阅读课堂教学中，以经过重组的教学内容为核心，明确教学目标。每个教学“板块”确立以发展学生语文运用能力为主的目标群，然后根据小学生每个年龄阶段的主导活动，科学、合理地安排听说读写等各项语文实践活动，确定训练层次，制定训练步骤，如朗读、体悟、想象、比较、概括、复述等，并整合成一个生动活泼的语文综合实践活动，使学生在各层次的训练中得到全面的训练和整体的发展。

　　组块教学以学定教，删繁就简，确立了读、悟、*的课堂教学基本结构。其灵魂是“联”，读、悟、*的语文学*过程使学生个体与教材语言、情感、形象、思想相互联系，相互融合，达到共振，进入新的学*境界的过程。因此，组块教学着力培养学生构建联系的能力和自觉联系的意识，以促进学生学会学*。

　　（1）读，主要指诵读。诵读教学坚持六个字：读读，让学生充分自由地朗读课文，读懂意思，读出形象，读出情感，读出韵味；评评，引导学生就课文的某些语句、段落进行评价，发表自己的看法，或喜欢，或不满，提高其评判能力，学*初步的鉴赏；背背，让学生选择喜爱的段落背一背、记一记。

　　（2）悟，即体验、感悟。组块教学注重学生与文本、经验与知识、思维与想象等多维度、多层面的联通，教学中充分激活学生的经验积累，引导学生通过思维与想象，达到对文本内容、情感及表达规律的领悟，在广泛的联系中达到融会贯通，自悟自得，并日渐提高学生的悟性，培育学生的灵性。

　　（3）*，即*得、运用。*的基本途径有：

　　①读中迁移。引导学生围绕某个话题，结合生活实际和个体经验，创设综合性的说写活动，促使学生借鉴、迁移教材语言及表达方式，不断提高言语能力。如组织讨论、辩论、即兴描写、角色表演、创造性复述等。

　　②综合性学*。打破课堂界限、学科界限、课内外界限，充分利用学校和社区的教育资源，开展切合学生实际的综合性语文学*活动。如组织学生编辑班报，课本剧表演，进行社会调查，参观访问，开展专题性阅读等。

　　③反思性学*。引导学生在语文实践活动之后，自己总结学*收获，寻找存在的问题，坚持写“学后笔记”，既提高学生自我反思、自我监控的能力，又促使学生将所学的知识、技能及时加以梳理、整合。

　　总之，这次观摩会深深地触动了我。我想名师之所以是名师，既是时代使然，更可以超越时代。因为他们的教学艺术着眼的是学生生命的发展。这次西安观摩学*的时间虽然短暂，收益却很多。只有自己不断地学*，不断地提升自己的语文素养和自身的素质，才能适应语文教学发展的新需要。

　　10月25日至10月27日，我有幸参加了为期三天的“名师之路”培训。首先，非常感谢校领导为我提供的学*机会，让我面对面地领略了名师的风采。本次培训，以《小学数学深度学*的反思性实践研究》为题，无论是名师的示范课还是专家的报告，充分展示了数学与人文素养、以及与其他学科的联系。通过这次学*，不仅仅让我与名师、专家们有了零距离的接触，更重要的是让一个从教二十余年的我，给自己的教学重新定位，在寻找缺点中转变教学思想。细细品味，他们的课犹如好茶留有余香，让人回味无穷，它们的报告更是让人受益匪浅。下面我谈谈自己初浅的认识：

　　1、从名师们的讲座中收获了许多新的教育理念。曹培英老师给我们讲述了：教者要跨越实践与研究的断层，走出误区，创新实践。张齐华老师的《我们和“学*”的零距离》，从质疑当前教育的现状，到学生在小组合作学*时存在的一些让人焦虑“假学*现象”，再到儿童数学学*的七大维度的探究。徐斌老师的《无痕教育的内涵与发展》，从儿童的动作、形象、和逻辑思维的三个过程，阐述了教者要寻找一种与自己的本性更契合的教学模式。要让学生的学*在不知不觉中开始，在潜移默化中理解知识，在循序渐进中掌握知识，在春风化雨里提升。

　　2、每节课都让人耳目一新。每位名师都创造性地使用和整合教材，不脱离教材，也不背离生活实际。老师的《体积和容积》运用现代化教学手段提前录制一些小视频，以一连串问题串引导学生学*体积和容积的概念，以及分辨体积和容积，学生的观察能力、合作能力、概括能力都有了一定的提高。每位名师都为学生提供一个轻松愉快的学*环境，是他们敢想、敢说、敢做、敢问。张齐华老师执教的《图形中的秘密》一节课，整个课堂大部分都是学生在辩论，老师再推波助澜。在这节课中，教者不仅教会学生学*知识，还教会学生认真聆听、仔细思考的*惯，一节数学课变成了一场辩论赛。

　　走*名师，感受名师，使我明白：学*是我们生活中不可缺少的一部分，要想在三尺讲台上尽显光彩，就必须得不断提升自己的知识素养，脚踏实地地上好每一节课。

　　我有幸参加了“名师之路”全国小学数学“新常态”教学研讨会为期三天的培训学*。这次学*，时间虽短，但组织十分紧凑，收获的确不少，让我深深地感到这是一次启迪智慧、终生难忘的学*之旅。

　　在这里，我感谢学校领导为我提供了这个学*机会，让我有幸参加了“名师之路”全国小学数学“新常态”教学研讨会培训学*。在整个培训学*期间，我有幸听到了江苏南京市特级教师张齐华老师；江苏省小学数学特级教师，高级教师，江苏省名师周卫东；天津市师范大学兼教授、硕士生导师，国家主干教师，教育部国培专家徐长春教授；北京市优秀教师，北京教科院基础教育研究中心数学特级教师吴正宪老师；安徽合肥市一级教师刘亚东老师；江苏省特级教师，中学高级教师徐斌老师；北京市教育学院初等教育学院院长，教育心理学博士，刘加霞教授；等专家教授的精彩授课及讲座，听了诸位专家的报告，感觉受益匪浅，我被他们的睿智、幽默所感染。我敬佩他们独特的.教育观念与方法。真是“听君一*话，胜读十年书”。通过此次培训学*，我对自己进行了一次深刻地剖析与反思，让自己对教师这一职业有了更深层的认识与思考，立志以更良好的心态投入到我的教学教育工作中。下面我分几个方面谈谈自己的体会，作为本次培训感受的总结以及今后努力的方向。