关于名师的诗句

名师是什么

名师是什么

　　名望高的教师、培训师。指的是在教育培训领域公认的有重大贡献和影响的学者、教师、培训师等。名师培养要遵循教师成长规律、遵循人的成长规律、遵循教育发展规律，名师出版也要遵循出版科学规律、出版市场规律、出版发展规律，创新和务实必须有机结合起来，才能真正迎来名师发展的春天。下面是小编带来的名师是什么相关内容，希望对你有帮助。

　　一、名师是什么

　　名师不是什么称号，更不是什么头衔。陶行知，谁封过他“名师”的称号，哪个给过他“名师”的头衔？可人们（尤其是后人）在心里实实在在崇敬、爱戴、怀念他，他是人们心中公认的名师。名师中有名家甚至大师，但名师也并不等同于名家大师。所以不能用看名家大师的眼光看名师，更不应用名家大师的标准要求名师。如果一定要像魏书生、斯霞那样的教师才能被认作名师，那*的名师又能有多少？而如果只认同陶行知、叶圣陶等为名师，那*的名师还能有几人？

　　所以，名师既不是称号、头衔，也不同于名家大师。它与金钱、地位不搭界，与贡献、成就没有必然的因果联系。

　　名师应该是学生心中一盏不灭的明灯。它不刻意给予，它的生命就是发光发热。但学生却因它的生命而得到了温暖，看到了光明，并藉着这光和热走过自己生命的全部历程。

　　名师应该是学生人生旅途中一支不倒的路标。它不提要求不发命令，也许走过弯路后才懂得它的`真诚与可贵。它更不会求取回报，因为它知道，自己的使命就是永远立在学生的人生之路上，指引方向。

　　名师是一种境界。这种境界是教师形象在学生心中的一种升华，而这种升华又是自然的，任何刻意的做作都将破坏这个境界。

　　这个境界没有尽头。

　　二、名师怎么衡定

　　分数、升学率称不出名师，几节公开课、几篇文章量不出名师；靠捧捧不出名师，靠衬衬不出名师。

　　打造的不是名师。

　　包装的当然更不是名师。

　　名师只是教师升华在学生心中的一尊恒久的人格塑像，它不好量化；名师只是教师提升在学生灵魂深处的一座永远的精神丰碑，它无法估测。

　　因此，名师没有统一的衡量标准。作为教师，如果你影响了一个人的一生，在这人心中你就是名师；如果你影响了一群人的一生，在这群人的眼里你就是名师。

　　名师的影响是无形的，它没有固定的模式。或许只是一句温和而又富于哲理的话语，一种期待而又信任的眼神，亦或许只是一个无声而又充满激励的动作，一次推心置腹的交谈……都会像一座座航标灯照亮学生生命的航程。作为教师的你，不一定给予学生多少知识，多大前程，但如果他（她）一生的人生轨迹中或多或少有着你的或乐观或坚毅或自主或进取或探求或正直或无私等等，等等，你就应该觉得很幸福了，你无疑已经成了他（她）心灵中的人格塑像、精神丰碑！

　　名师固然要有渊博的知识，精妙的口才，但崇高的人格魅力、先进的教学理念、积极的探求精神、饱满的创新激情、民主*等的教学思想更是名师应有的素质。

　　所以，名师是选不出来的，更不能够任命。当教师的才识与人格的光辉照亮学生心灵的时候，名师就诞生了。

　　时间是检验名师的唯一标准。

　　所以，一个教师，也许你什么名声什么名誉也没有，但如果你教过的学生几十年后还记着你，觉得是你影响着、导引着他（她）的一生，你就是名师！

名师寄语

　　还记得那些年老师写给你的寄语吗?名师寄语大家还看过哪些呢?下面是小编给大家整理的【名师寄语 一定要记住】精彩的名师寄语大全，供大家参阅!欢迎持续关注我们的后续更新。本文来自九库说说网!

　　1、【新学期，新思想，新形象，新的开始;抓常规，主动学，刻苦学，学而不厌。】

　　2、【自信是通向成功的阶梯。希望你在学*上多一些自信心，敢想、敢说、敢做。老师相信你一定更优秀。】

　　3、【在各项活动中都会看到你活跃的身影，听到你甜美的声音。你的热心、爱心、诚心感染了许多人，赢得了大家的喜爱。老师相信你一定会以积极进取的精神，锲而不舍的毅力勇敢地战胜学*中的各种困难。成功之路就在脚下。】

　　4、【振作起来，努力为我们既定的目标而奋斗。】

　　5、【你用热爱集体的举动、热情为大家服务的行为，回报了老师和同学们的期望。相信在今后的学*生活中能经常看到你灿烂的笑容;看到你高高举起的小手;看到你更加工整的作业和出色的表现!】

　　6、【你的自我表现才能令我钦佩，讲故事或回答问题时，总能绘声绘色地娓娓道来，每次都让身边的听众交口称赞。在老师和同学的心目中你是个机灵、热情的小演说家。老师相信你将来定会有所作为。如果你能坚持不懈地努力，同时多一份宽容与*和，你会更出色!】

　　7、【小小的一副眼镜，给你*添了不少书卷气，一看便知你是一个办事稳重、干练、很有才气的男孩。勤勤恳恳、脚踏实地使你的学*成绩永居前列。可老师和同学却很少听到你的声音。孩子，大胆一些吧，把你的才华淋漓尽致地展现出来。如果再将你的小脾气改一改，你会更优秀的!】

　　8、【你聪明好学、活泼开朗的个性赢得大家喜爱。你出色的组织能力使班内活动开展得丰富多彩。你对问题的深入探究，使你的学*成绩一直保持优秀，如果再多一些细心，你的生活定会演绎得更加精彩!】

　　9、【我们不怕一切困难，因为我们理解人生;我们不会让父母失望。】

　　10、【目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的武器之一。】

　　11、【生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。】

　　12、【你乖巧，懂事，惹人喜爱。学*态度端正。尊敬师长，团结同学，对人很有礼貌，很富有爱心，且能歌善舞，多才多艺，希望你像你在舞蹈中扮演的“仙人掌”一样蓬勃成长。】

　　13、【奋斗是人生过程中最宝贵的财富。】

　　14、【春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋!】

　　15、【你不仅聪明，而且还懂得很多科学知识，让我们大家都颇长见识。这学期你还被评选为中队干部，这足以证明你的优秀换来了大家的信任。】

　　16、【你有一种永不服输的精神，喜欢对问题追根究底，希望你能将运动场上的潇洒带到生活中来，再多一点“细心”，你的人生也将会更加丰富多彩。】

　　17、【有礼貌的好孩子。老师相信的小毛病，变得更加成熟，】

　　18、【你是一个懂事、永不服输的坚强女孩。面对病魔，你用惊人的意志战胜了它，老师和同学都深受感动。每当你取得优异成绩的时候，老师都因你而感到自豪。】

　　19、【你的性格变得越来越活泼可爱，希要参加文娱活动，将来成为一个多才多艺的女孩。】

　　20、【鲜花与荆棘同路，泪水伴欢笑齐飞。九库说说网】

　　21、【愿你们驾驶着信念铸造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。】

　　22、【有时你让老师有些猜不透，休息时总是在饶有兴趣地“涂鸦”，时而走笔，时而沉思，老师很想知道你在想些什么;有时你又爱说爱笑，让每一个接*你的人走进快乐的世界。有机会和我们说一说吧，把你的奇思妙想告诉大家，让我们一起畅想未来。你已经是一名光荣的少先队员了，读书写字都会让你找到快乐的。】

　　23、【坚韧是打开成功大门的钥匙，勤奋是到达幸福彼岸的桨叶。】

名师出高徒类似的诗句

名师出高徒相*成语俗语：虎父无犬子,强将手下无弱兵,有其父必有其子,虎毒不食儿,上阵不离父子兵.成语：父债子还,妻离子散,夫唱妇和,母以子贵,母慈子孝,难兄难弟.

成语解释：高明的师傅一定能教出技艺高的徒弟。

比喻学识丰富的人对于培养人才的重要。

*义词：

请对出下一句。

强将无弱兵

名师出高徒，顾名思义，有名的老师教出的也是有好出息的学生。

但是这并是一定的规律。

有名望的老师有促进学生发展的外因，但学生能不能学好还要看学生本人，是内因起主要作用。

中文发音： míng shī chū gāo tú。

成语解释：高明的师傅一定能教出技艺高的徒弟。

比喻学识丰富的人对于培养人才的重要。

成语出处：钱钟书《围城》：“顾先生摇头道：‘唉

名师出高徒，名师出高徒。

”成语造句：冰心《新春寄语》：“名师出高徒，教师们教出来的学生，个个都能当个人才来使。

”成语使用：作宾语、定语；用于夸奖人褒贬解析：属褒义成语*义词：严师出高徒

小巫见大巫*义词：相形见绌小巫见大巫 [xiǎo wū jiàn dà wū] 生词本基本释义巫：旧时装神弄鬼替人祈祷为职业的人。

原意是小巫见到大巫，法术无可施展。

后比喻相形之下，一个远远比不上另一个。

贬义出 处先秦·庄周《庄子》：“小巫见大巫，拔茅而弃。

”例 句仅仅十万人口的双桥镇何足以供回旋，比起目前这计划来，真是～

名师团队口号

名师团队口号

　　名师指名望高的教师、培训师。指的是在教育培训领域公认的有重大贡献和影响的学者、教师、培训师等。下面由小编精心整理的名师团队口号，希望可以帮到你哦！

　　1、育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰。

　　2、给学生爱，但不求回报，这是教师的爱。

　　3、教书育人，贵在*等，重在坚持，求真求善。

　　4、选择一个热爱的职业，并把它当做生活。

　　5、给学生母亲般的关爱，阳光般的温暖。

　　6、爱孩子吧，你生命的精彩是因为他们的存在。

　　7、朴实无华的教育会带给教师空静无暇的景象。

　　8、学会换位思考是教师宽容学生的前提条件。

　　9、爱心是师生沟通的桥梁，是教育成功的基石。

　　10、高尚的师德源于教师对学生执着的爱。

　　11、师生共风雨，才能迎来更加绚丽的.彩虹。

　　12、德为贵、能为重、勤为先、绩为行。

　　13、教书育人是教师的天职，苦并快乐着。

　　14、春风化雨，点滴的细节是教育的最好契机。

　　15、同庆和谐盛世，共创教育辉煌。

　　16、聚精会神抓教育，一心一意谋发展。

　　17、教师的良知比任何评价标准都重要的多。

　　18、只要真诚付出，定会迎来桃李芳香。

　　19、专业、专心、专注；爱岗、爱生、爱教。

　　20、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　　21、师爱的力量是无穷的——珍爱每一个孩子。

　　22、教师与画家不同的是他要创造*的活人。

　　23、视学生如己出，你就知道怎么做了。

　　24、拼一年月出月落，赢一生无怨无悔。

　　25、严是爱，爱学生；松是害，害病人。

　　26、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

　　27、桃李满天下，难忘恩师情！

　　28、爱是心灵的窗口，爱是推动世界前进的力量。

　　29、淡泊名利育英才，无怨无悔铸师魂。

　　30、小小讲台方寸地，大大爱心无边际。

　　31、成功是在时间和汗水的基础上筑起的殿堂。

　　32、将所有的学生当作自己的孩子来培养。

　　33、满腔热血倾桃李，一片丹心献教育。

　　34、用我心换孩子的心，用我爱换孩子的爱。

　　35、守时、守信是时代要求教师的素质。

　　36、不要抱怨，从事教育本身就是一种淡泊名利。

　　37、与学生心灵的沟通，胜于知识的传递。

　　38、谷穗越饱满越低垂，学识越渊博越谦逊。

　　39、诲人不倦育桃李，不问功名求学问。

　　40、奉献是一种责任，付出是一种幸福。

　　41、鞠躬尽瘁育桃李，师生互爱促和谐。

　　42、时刻践行精细化，让精细成为一种*惯。

　　43、教师播下希望的种子，学生收获希望的人生。

　　44、教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。

　　45、教师最大的快乐就是看到孩子们在成长。

　　46、教师爱心的博大在于用心去关爱无数颗心。

　　47、天涯海角有尽处，只有师爱无穷期。

　　48、老实做人，踏实做事，为人友善，和谐共进。

　　49、我愿是学生成功路上的一粒无名石。

名师教育格言

名师教育格言

1、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

2、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

3、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。

4、无能的人不能培养出有才华的人，名师出高徒，家长要不断提高充实自己，只有学而不厌才能诲人不倦。

5、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。

6、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。

7、每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则——替孩子们做他们能做的事，是对他积极性的最大打击。

8、只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。

9、如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。

10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。

11、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。

12、只有受过教育的人才是自由的。

13、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

14、让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。

15、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。

16、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。

17、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。

18、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。

木兰诗名师课堂实录

木兰诗名师课堂实录

　　木兰诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。

　　木兰诗名师课堂实录

　　1教学目标2学情分析

　　本文所述故事家喻户晓，学生理易于解，且韵律优美。无需在一字一句上下功夫，只要能有感情朗读，并熟读成诵就行。

　　3重点难点

　　教学重点：1.读出诗歌的韵律美、人物的形象美。2.理解和学*木兰的形象美。

　　教学难点：2.理解和学*木兰的形象美。

　　4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【讲授】木兰诗

　　一.导入新课：

　　1.背诵《敕勒歌》 ， 后介绍民歌特点。

　　2.引导学生释题：《木兰诗》读到什么信息？

　　3.明确：歌颂木兰;体裁是叙事诗

　　二．导出学*目标：

　　1.读出诗歌的韵律美、人物的形象美。

　　2.理解和学*木兰的形象美。

　　三．学*新课：

　　（一）.学*生字：（正音）

　　1.写出本文和马有关的生字：鞍鞯、辔头、胡骑

　　2.写出本文的拟声词：鸣啾啾、鸣溅溅

　　3.描写战地生活的生字：朔气、金柝、

　　4.表示赏赐多、级别高的词：十二转、百千强

　　5.本文一字多音：帖

　　6.同音同字但不同义的字：将

　　※观察：上面的提示是怎样识记生字的，你还能用什么方法记

　　（二）.初读感知课文、梳理情节:

　　1.全诗写“木兰代父从军”的故事，按事情的发展顺序写了那些相关情节：

　　2.初读感知课文，同学们认为木兰美不美？请以这样的格式概括：木兰美在： ，从文中“ ”句可见。（于国于家：忠孝;于个人：集多中美德于一身）

　　（三）.深读课文，体会木兰至美形象:

　　1.把自己认为表现木兰美好品格句子深情地朗读出来（先自由读、然后个别读、小组）

　　2.师生评读、品读：刚才的朗读情况

　　（四）.集体有感情朗读课文，结合自己的.学情，列个知识清单：

　　1.积累的词语：

　　2.词语的释义中觉得有意思：

　　3.表现音乐美、韵律美的句子：

　　4.你喜欢模仿使用修辞的诗句：

　　补充修辞知识：①顶真，亦称顶针，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的修辞方法。②互文，也叫互辞。指上下句义互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。③对偶：用两个结构相同、字数相等、意义对称的词组或句子来表达相反、相似或相关意思的一种修辞。④

　　四．教师选择性朗读作结。

　　1.唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。（勤劳、心思慎密、责任感强）

　　2. 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（果敢）

　　3. 旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。（女儿情怀：牵挂父母）

　　4. 万里赴戎机，关山度若飞。（英姿飒爽）

　　5. 策勋十二转，赏赐百千强。（英勇善战）

　　6.可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。（淡泊名利、孝顺）

　　五．作业：

　　1.背诵全文、默写重点句。

　　2.仿写句子:以本课自己喜欢的修辞为例,仿写一句。

语文名师经典课堂实录

语文名师经典课堂实录

　　课堂实录是记录一名教师在课堂上的教学全程，下面就是小编为您收集整理的语文名师经典课堂实录的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

　　第一课时

　　师：今天我们学新课〔板书：看图学文〕看图学文，首先要学*看图。应当怎样看图呢？

　　生：要仔细观察。

　　师：对。先要仔细观察，然后把看到的写成文，也就是学*怎样看，怎样写的问题。

　　今天要看这样一幅图〔指图“桂林山水”〕大家读标题。

　　生：桂林山水。

　　师：一看到课题，一看到这幅画，马上知道这篇文章一定会写什么内容？

　　生：一定要写桂林的山水。

　　师：写桂林的山，桂林的水，实际上是写什么？

　　生：实际上是描写桂林的风景。

　　师：听说过桂林的山水吗？

　　生：听说过，桂林山水甲天下。

　　师：桂林山水甲天下。〔边说边在课题后面板书：“甲天下”〕从古到今，从*到外国都知道我们国家的桂林山水甲天下。

　　谁知道“甲”是什么意思？

　　生：甲是第一好的意思。

　　生：“桂林山水甲天下”是说桂林的风景最优美，因为甲乙丙丁，甲是第一。所以，桂林山水是第一优美的。

　　师：对了。甲是第一的，咱们的桂林山水在天下是第一流的，最好的，最优美的。

　　生：这也就是人们对桂林山水的评价。

　　师：用评价这个词还不确切，还可以怎么说？

　　生：这是人们对桂林山水的称赞。

　　师：把称赞再换个词？

　　生：对桂林山水的赞美。

　　师：对！说得很好。桂林在广西。今天老师带你们到桂林去。〔再次用幻灯打出桂林山水图〕看看桂林山水好在什么地方？为什么是甲天下呢？

　　〔指图〕这是桂林山水的一幅图画，你们看图时，要注意观察桂林山水好在哪呀？

　　上次我们看图学文，是学哪篇文章，还记得吗？

　　生：上次学的是《长城》。

　　师：先看长城的远景，后看*景。今天，我们看图也要按次序看。“桂林山水”重点看什么呢？

　　生：重点看山和水。

　　师：对，山和水。当然也不完全是山和水，因为桂林的风景还有其他的，但是重点要看山和水。那是先看山呢，还是先看水呀？

　　生：先看山，因为这幅画里有连绵不断的山。

　　生：先看山，因为山在高处，先从高处往低处看。

　　师：还有别的想法吗？

　　生：先看水，从低处往高处看。

　　师：到底哪个对呀？

　　生：先看水，因为先看见水。

　　生：先看什么都行，但要有顺序。

　　师：对，说得对！从*处往远处看也行，从远处往*处看也可以，但要有一个顺序。这幅图你们想怎样看呢？先看什么？

　　生：先看水。

　　师：好！现在你们注意按顺序进行观察，先看看桂林的水，再看看桂林的山，再看看其他的东西。一边看一边想怎么说呀？

　　老师先给你们介绍一个情况，桂林山下边是一条大江，这个江的名字叫漓江。看见过长江水吗？知道嘉陵江吗？江水是滔滔不断地往前奔流，但是漓江这条江的特点在哪呢？仔细看，看一点说一点。

　　生：漓江水非常清，清得都能看见山的倒影。

　　生：水非常静，静得没有波纹。

　　生：静得好像一面镜子。

　　师：怎样看出静得像一面镜子呢？

　　生：能看见山的倒影。

　　师：对。他也看出这一点了，静得把山的倒影都照出来了。还有什么特点？

　　生：水很绿。

　　师：好，你们看出水很静、水很清、水很绿。从水再往两边看可以看见什么呢？

　　生：看见周围的山。

关于红楼梦的名师点评

关于红楼梦的名师点评

　　《红楼梦》并不同于其它三部“四大名著”,由于它叙述的内容的关系，是到了高中才成为必读书目。下面是小编整理的关于红楼梦的名师点评，希望对你有所帮助。

　　文章摘要：

　　要是我真的成了风，每个季节都会以不同的形象展现在人们面前，也挺好呀?这就是"弱肉强食"发展至今的结果。关于读作文"我见大事不妙，拔腿就跑，穿过人群，跑到了一条不知名的巷子中。1000字作文通过《一个马掌钉》的故事，我以后一定要认认真真，一丝不苟的学*，做事？不过，我们班上也有几个"风靡全年级"的"超女"哦。

　　就拿《红楼梦》来说吧……

　　《红楼梦》作为我国古典文学四大名著之一，有着很高的艺术鉴赏价值。给我印象最深的是，它通过赋诗、填词、题额、拟对、制谜、行令等等情节的描述，多方面地反映了那个时代封建阶级的文化精神生活。若我们能因自身的“免疫力”，批判地看待其中带有封建色彩的思想、宣扬儿女情长之类的内容，对中学生来说确实是一部少有的生动的史诗，也可以提高我们对于诗词等方面的鉴赏水*。

　　曹雪芹立意在撰写《红楼梦》的同时，把在小说情节中确有必要写到的诗词，根据要塑造的人物形象的思想性格、文化修养，模拟得十分逼真、成功，从而让这些诗词也随小说的主体描述文字一道传世。

　　海棠诗社诸芳所咏，各有个性，互不相犯。黛玉作《桃花行》，宝玉一看便知出于谁手。宝琴诳他说是自己写的，宝玉就不信，说“这声调口气迥乎不像蘅芜之体”，这些话表明作者在模拟小说中各人所写的诗词时，心中先已存有每人的“声调口气”，由《红楼梦》问世后在社会上的反响来看，曹雪芹是成功的。

　　点评：

　　这篇议论文立意深刻，富有哲理。以“读”立论，意义深远；纵横捭阖，开掘非浅；“而那种*乎病态的思想感情，在今天的社会主义时代是不合时宜的”，巧妙收束，题旨毕见。

　　但是，这部伟大的传世巨著中，却经常流露出虚无悲观的宿命论思想。如小说中出现的石头“无才补天，幻形人世”的荒唐的缘起，还有“太虚幻境”、“风月宝鉴”之类荒唐的情节，甚至出现了神瑛侍者灌溉绛珠草，绛珠仙子欲下世为人，用眼泪还债之类文字。这在诗歌中也有体现，最具代表性的，如林黛玉的《葬花吟》。对部分没有“免疫力”，缺乏分析批判能力的中学生来说，接触了诗中消极颓废的`情绪后，岂不会被它侵染，受毒害不浅？

　　所以，我们必须用所学的知识武装自己的头脑，增强自身的“免疫力”。当我们学过历史、政治，了解到了当时的社会状况，拥有了马克思主义认识事物的方法后，我们就会发现：小说产生的清朝乾隆年间，正是*封建社会最后一个王朝由盛至衰的转折时期；封建主义的经济基础已经腐朽，新的资本主义生产关系已经萌芽，封建制度行将全面崩溃。作者已在“太*盛世”的表象后，嗅到了封建阶级垂死的气息；他不满现实，而想“补天”，挽回本阶级的颓势，可是，他又看到封建制度的“天”已那么残破，根本无法修补了，所以有这种对世间的悲叹。至于《葬花吟》，虽然在艺术上完全符合林黛玉这一人物所处的环境地位而形成的思想性格，但我认为，这也是由于作者在某种程度上有意识地借倾心的人物之口来抒发自己的情感。我们同情林黛玉，也应仅仅是把她放在特定的历史环境中作为一个封建礼教的受迫害者。而那种*乎病态的思想感情，在今天的社会主义时代是不合时宜的。

　　拓展知识：

　　《红楼梦》，*古代章回体长篇小说，*古典四大名著之一，通行本共120回，一般认为前80回是清代作家曹雪芹所著，后40回作者为无名氏，整理者为程伟元、高鹗。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一些举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美以及*古代社会世态百相的史诗性著作。

　　《红楼梦》版本有120回“程本”和80回“脂本”两大系统。程本为程伟元排印的印刷本，脂本为脂砚斋在不同时期抄评的早期手抄本。脂本是程本的底本。

　　《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说、*封建社会的百科全书、传统文化的集大成者。其作者以“大旨谈情，实录其事”自勉，只按自己的事体情理，按迹循踪，摆脱旧套，新鲜别致，取得了非凡的艺术成就。“真事隐去，假语村焉”的特殊笔法更是令后世读者脑洞大开，揣测之说久而遂多。二十世纪以来，《红楼梦》更以其丰富深刻的思想底蕴和异常出色的艺术成就使学术界产生了以为研究对象的专门学问——红学。

语文名师课堂实录

语文名师课堂实录

　　语文课不仅仅是阅读课或作文课，好的语文老师可以在语文课中举一反三，让学生学到很多道理，下面就是小编为您收集整理的语文名师课堂实录的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

　　一、引入

　　齐读课题。

　　师：这些词语哪些同学来读。

　　指名读（２名同学），齐读。

　　师：这三组词语都和茉莉有关，茉莉是什么样的？在同学们心中是什么样的？用上一两个词语来描述，说一句话或者两句话。

　　生：我心中的茉莉，*淡无奇，开出的花缕缕幽香。

　　师：开出的花散发出缕缕幽香，要不别人听不懂，再说一遍。

　　（一学生描述，用了三个词。）

　　师：词语在运用中才能会用，才能变成自己的语言。还能说吗？

　　（生用上了*淡无奇、洁白纯净、诗意）

　　师：谁能说得更具体一些，更丰富一些。

　　（生用上了六个词语，师表扬。）

　　师：能说两句话吗？只要开口说话，老师就高兴。

　　（学生反应不积极，沉默了一会。）

　　生：富有诗意的茉莉，*淡无奇，但散发出缕缕幽香……

　　师：学课文时可以看到很多词语，不但会记，还要会用，学会用自己的方式表达出来。

　　评价：这部分的设计意图，一是让学生会读文中的重点词语，二是说话训练，让学生在理解词语包含的意思的同时学*运用。这两种目的都隐含在具体的要求之中，设计上了无痕迹，开始已经有了浓浓的语文味。

　　反思：学生现场反应不是很好，一是因为对课文不很熟悉，所以读词，说话不流畅；更主要是*时缺少这样的训练，所以不能很好理解教师的意图。可以看出，一个语文教师的教学思路决定了学生的语文学*的程度。语文教师应该引领学生感受课文的语言，并且能够引导学生在不断的尝试运用中，更深层次品味语言，培养对语言独特的感受能力。

　　二、读书

　　师：生活中有茉莉花，我们学*的是《爱如茉莉》，这样的爱像茉莉，流淌在细节中，要求同学们关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时要感受描述的语言。语言是有温度的，是通过字或者词体（表）现出来的。要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。

　　（师板书：语言有温度，字词知冷暖。）

　　师：自读课文，一定要出声，标出能表现细节的词句，在旁边空白处写上自己的感受。

　　（学生自读，声音较小。）

　　师：非常好，同学们都很投入。读出声音，轻轻地读。

　　（教师巡视）

　　师：有的同学很好，已经在边上写上了自己的感受。

　　（教师与学生小声交流）

　　师：可以从一句话，一件事中，不经意的动作，一个眼神中看出来，哪些地方流露出来？画下来做上记号。

　　评价：本部分的设计看似*常，仔细体会，意味深长。“语言有温度，字词知冷暖”，正是培养学生对语言敏锐的感受力，能够从课文语言中体会“冷暖”的情感是学*语文的重要途径。教师板书这两句话本身也是语文的文化意味的体现。语文课上哪怕一个细小的地方都应该是充满语文气息的。教师引导学生从细节处来体会字词的冷暖，给学生具体的方法，让语文的最终目的和要求落实在具体的学*行为上。

　　反思：很多语文课没有语文味，有的是因为教师自己缺少文化底蕴，往往直奔主题，但不能让学生通过自己的实践具体化，学生不知应该怎么做。没有让学生在具体的学*中感受到怎么学*语文，所以最终总是效果不好。应该从这堂课的设计及执教方式上获得启发。

　　建议：如果是在自己班级上课，学*要求一次性提出来，剩下的时间就让学生潜心读书。

　　三、交流

　　师：先把自己画出来的读给大家听，从哪些细节，哪些语段中感受到爱如茉莉。同一段，有不同感受可以补充。谁愿意第一个把自己感受最深的读一读，然后表述自己的观点。

　　（学生没有动静）

　　建议：可以开始就提出要求，先通过读把你的感受表现出来，然后再说出来，这样学生在开始读的时候就能够调动情感，让第一次朗读更有效。

　　师：不管对错，要敢于表达。（教师鼓励）

　　（指名说）

　　生：第一篇（页）最后一个段落……我感到妈妈对爸爸的爱，*淡无奇却又是真挚的爱，善意的谎言表现了真挚的爱。

　　师：还有补充吗？在妈妈心里，生病与饺子哪一个重要？

　　生（齐）：病！

　　师：在妈妈心里？

　　生（齐）：饺子。

　　生：爸爸直奔医院……从“直奔”这个词我感觉到爸爸对妈妈的爱。

　　（教师板书：奔ｂēｎ和ｂèｎ）

　　师：ｂēｎ和ｂèｎ有什么区别吗？查过字典吗？

　　生：ｂèｎ有目的，ｂēｎ无目的。

　　师：文字是不是有温度的？从“奔”字就体现了。嫦娥奔月中的“奔”应该是ｂèｎ，是嫦娥向着月亮去。谁还可以说？

　　（学生有一会沉默）

　　生：“你爸爸在床边睡着了……”手脚麻木了，表达了妈妈特别爱爸爸。

名师工作室启动仪式方案

*台上线启动仪式方案

　　启动仪式是主办方宣传活动中的一个重要环节,是指在重要领导讲话完毕后,应邀的`多方领导嘉宾上台后通过使用启动球、金沙启动台、卷轴启动台、烟雾升字台等等合影启动道具一起合力将活动主题启动,并且合影留念宣传的一个起到压轴点睛的活动环节。

　　确定目标是置顶工作方案的重要环节。当公司计划开展某项工作的时候，我们需要先准备多份工作方案以供上级参考，现在你是否对工作方案一筹莫展呢？以下是小编整理的名师工作室启动仪式方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一．时间：

　　20XX年11月5日

　　二．地点：

　　z市则正小学阶梯教室。

　　三．参加人员

　　领导：丹阳教育局

　　专家：苏教版培训中心、江苏省教研室、镇江教研室丹阳教研室、镇江京口教师培训中心工作室成员20人，则正小学部分领导和全体语文教师。

　　四．前期准备

　　1.制定工作室活动方案。（负责领导：XX，执笔：XX。）

　　2.李超群的一节教研课。（负责领导：XX，指导：XX。）

　　3.启动仪式主持。（主持人：XX，执笔：XX。）

　　4.领导、导师及工作人员的发言稿。

　　5.工作室的布置。（负责领导：XX。）

　　6.会场布置及校园标语。（负责领导：XX。）

　　校园：南北电子屏：“热烈祝贺则正小学‘zz名师工作室启动仪式’顺利举行”和“热烈欢迎各位领导和专家莅临指导”交替播放。

　　凤子楼与清源楼间：“因语文而快乐因孩子而幸福”。

　　清源楼与艺海楼间：（读书节的标语）

　　阶梯教室正上方横幅：“丹阳市则正小学‘自然课堂’研讨暨‘徐梦吟名师工作室’启动仪式”。

　　阶梯教室屏幕显示：

　　构建自然课堂培养合理儿童

　　“徐梦吟名师工作室”启动仪式

　　主办：丹阳市则正小学

　　7.电教、音响、摄像。（负责领导：XX。）

　　8.领导邀请、宣传和接待。（负责领导：XX。）

　　9.报到、领取材料袋、座位安排、会场协调和服务。（负责领导：XX。）

　　10.后勤服务。茶水、水果、用餐、报告台、花、文件夹等。（负责领导：XX。）

　　五．启动仪式程序

　　（一）听李超群上课。（负责人：XX，带班教师：XX）

　　时间：8∶50~9∶30。

　　主持：XX。

　　（中场休息15分钟，会场调整桌凳和座位等）

　　（二）与专家交流（9∶45~11∶45）

　　（1）主持人介绍来宾。

　　（2）校领导致欢迎词。（2~3分）

　　（3）专家评课。（20分）

　　（4）徐梦吟代表工作室发言。（10分）

　　（5）工作室成员代表发言。（2~3分）

　　（6）“巴菲等奖教金”启动仪式。（zz负责徐美华的发言〈2~3分〉和捐资助教牌。）

　　（7）聘请工作室顾问，并颁发证书。（证书准备：XXX。）

　　（8）工作室顾问讲话。（分别10分和20分）

　　（9）局领导讲话。（2~3分）

　　（三）参观工作活动室

　　与会人员在校领导带领下参观，由徐梦吟作简单介绍。（负责人：XX。）

　　（四）领导、专家和工作室成员到东进大酒店用餐。