雨点儿仿写句子

《雨点儿》的评课稿

《雨点儿》的评课稿

　　所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水*提高的重要手段。以下是小编精心整理的《雨点儿》的评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　雨点儿是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的以及雨点给大地上的植物带来巨大变化。有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了，下面就谈谈张老师所执教的《雨点儿》一课：

　　一、读句学词，有机结合。

　　张老师把识字解词、读句学文有机地结合起来。如学*第一句：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。这句话中有很多的词语：数不清、云彩、飘落等，张老师把这些词语的学*放在句子教学中穿**行，巧妙地连接，这样既不会断了文章情感学*的线，也使词语教学不显得枯燥乏味，从而增强学生学*语文的兴趣。同时在课上注意渗透一些识字知识和识字方法，鼓励学生用自己最喜欢的方法来认识汉字，培养了学生识字的积极性和创造性。

　　二、拓展说话，加深理解。

　　在学*第一句时，紧紧围绕“数不清”和“飘落”这两个词，进行说话练*，这样，学生不但理解了词语，而且还学会运用这些词语，如：在理解数不清后，让学生说说课文里说什么数不清？你们还知道什么东西也是数不清的？学生纷纷举手说出不同的答案。有的说“落叶”，有的说“星星”，还有的说“头发、羽毛”等。在理解“飘落”一词后，能仿照文中的句子进行说话练*。如：“秋天到了，树叶从树上飘落下来。”“冬天到了，雪花从天上飘落下来。”这样，既加深了对课文内容的理解，又会灵活运用这些词语，收到预期的效果。

　　三、个性朗读，加深体验。

　　朗读是学生对课文理解认识的外化表现，因此朗读应该是带有浓厚个性化色彩的。张老师让学生在充分体验的基础上，自由地选择朗读方式，将内心对雨点儿或喜爱，或感激，或佩服……的情感，自然而然地释放于朗读之中。在读中体验，在读中有所感悟，在读中有所创新，从中感受到阅读的乐趣。此时，学生的各种感官都沉浸在课文中，从而获得了丰富、生动、独特的感受。

　　董老师有三点值得我学*和借鉴：

　　1、课题的巧妙导入。猜谜+拼读+儿化教读，形象的将题目展示，且从中显示出雨点儿的可爱。

　　2、学*方法指点。看题目想问题和点读。与董老师相比，我虽然也这样用，可是并没有就此进行总结，由此看出我这个老师是相当懒惰的。

　　3、读法多样。教学语言启迪读，指名读，齐读等。

　　4、教学与生活相结合。云彩的意思，生活中的数不清，选飘落，语文与生活紧密结合。

　　不足：

　　1、学生提问的问题过多，且没有意义，提问几个即可。

　　2、教学“飘漂”做题区分，有些难度，这是二年级上册才要求掌握的。

　　3、练*说话（）从（）来，我想可以先（）从（）地方来，之后加大难度，（）从（）动词来更好。

　　《雨点儿》这篇课文是一篇童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生从云彩里飘落下来的雨点儿，滋润了大地，使花更红了，草更绿了。袁老师整堂课教学的每一个环节都凝聚着教师辛苦的付出。

　　一、教学过程环环相扣，内容层层深入

　　本节课教学内容多，容量大，有识字教学、阅读教学、写字教学，教师却能巧妙地将这些容于短短的四十分钟，而且学生学得如此轻松。

　　首先，袁老师以谜语导入，激发学生兴趣，然后通过自读课文，初步感悟；接着用多种方法学*本课生字，（借助拼音读，去掉拼音读，应用学过的认字方法认读，利用摘苹果的游戏读词语），再由字过渡到词语的理解，进而再到句子，进行说话训练，再通过不同形式的读来感悟课文内容，理解大雨点和小雨点的作用。在充分理解课文内容的基础上，进行说话训练：“通过学*这篇课文，你想对雨点儿说些什么？”“如果你是大雨点儿或小雨点儿，你想到什么地方去？”对课文内容进行拓展，既发展了学生的思维能力又训练了学生的说话能力。最后进行写字教学。教学环节过渡自然，教学内容由浅入深，目标性极强。

　　二、注重学生语言的积累

　　要提高学生的语文素养，必须丰富语言的积累，积累语言对于积累知识、培养语感、丰富感情等都有重要意义，如：在学*“数不清”一词时，教师问：“你还知道什么也数不清？”有的学生说星星，有的说小草，在此基础上，让学生进一步了解雨点儿也很多，也数不清，这样，“数不清”一词就在学生脑中留下了深刻的印象。再如：学*“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”一句时，引导学生用“小草从……。“……从……”这一句式，由易到难，进行说话训练，提高学生的语言能力。

　　三、多媒体信息技术的运用，提高了课堂效率

　　适当运用多媒体进行教学，不仅有助于对课文内容的理解，而且能够大大的提高学生，尤其是低年级学生的积极性与主动性。袁老师这节课中，多处都合理地运用了多媒体教学。这节课一开始，袁老师让学生猜谜语，出示的画面很容易让学生猜到谜底是雨，还有雨点飘落的画面让学生更容易理解“飘落”一词的意思。

　　四、不同形式的朗读，深入感知课文

　　《语文课程标准》强调：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求。采用多种手段让每一个学生都喜欢读书、生动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。在本课的教学中，袁老师设计了一些不同形式的朗读。学生自由读，然后请学生分自然段读，还有后来的师生合作读，齐读等在充分读的基础上，让学生从中感悟大、小雨点给大地带来的变化，

　　下面，我再谈一点个人的想法。为了让学生更好地理解小雨点儿和大雨点儿的作用，可以出示几幅对比鲜明的图片，使学生看了一目了然，明白了前后景象的变化都是因为雨点儿带来的，直观、形象，教师无需过多语言，就能让学生深刻理解。另外，袁老师虽然设计了一些不同形式的朗读，但在朗读的方法上是不是还要多一些适当的指导，朗读的时间是否可以安排得充裕一些，比如大雨点儿和小雨点儿的对话，可以先指名学生分角色朗读，再男女生读，师生读。

　　总之，袁老师这节课值得我学*的地方很多，袁老师教得透，学生学得实，以后我会虚心向袁老师学*。

　　感动于顾老师对新课程的执着。一位普普通通的村小教师，身兼三门课程（一、三两个年级的语文教学和三年级的英语教学）的教学任务，能将新课程的理念领会得如此透彻，能把新课程理念的课堂演绎得如此精彩，值得大家学*。回顾精彩的四十分钟，一个感受：顾老师正确处理好了“新”与“实”的关系。

　　新课程新理念，“创新”是课堂生命力的体现。新课程理念下的课堂教学应该体现创新意识，但这种创新，不仅仅是技术上的创新，更应该体现在对教材的解读上。

　　1、对教材的解读到位。

　　《雨点儿》一文是一篇科学童话。课文告诉学生雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。对于进入小学学*才三个月的孩子来说，如何引导他们尽早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。而《雨点儿》正是引导学生进行识字和阅读很好的教材。文章篇目短小，但语言文字很有特点。课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话来呈现的。这篇课文生字量挺大，要认识12个，而这12个生字全都在第一课时教学内容中。认字和练*朗读是教学的重点。

　　顾老师在潜心研读文本，把握其语言特点的基础上，精心进行教学设计，采取有效教学方法。

　　2、方法设计巧妙。

　　根据文本的'语言特点，根据孩子的识字规律，需反复认读，强化记忆，故采取了字、词、句整合起来的教学方法。把握教材，将教材功能凸现得最大化。如：“数、清、彩、飘、落、问、答、说”这些字都巧妙地穿插在了文本教学中，体现了字不离词，词不离句，句不离篇的教学思想。这符合文本特点和心理特点，通过调动学生的多种器官，词语教学有效达成了预期目标。正应了“教学有法，但无定法，贵在得法。”

　　字、词、句整合教学做到无痕。如“数、清”所在句子过渡到下一句“彩、飘、落”所在句子，教师问：“这么多的雨点从哪里来？”生答：“从云彩里来。”然后教“彩”。从“彩、飘、落”到“问、答、说”，师导入：“你们听，大雨点儿和小雨点儿在说话呢，它们在说些什么？原来一个在问，一个在答。学“问、答”。词语的每一次呈现强化了孩子对生字的记忆，呈现也非常的自然，又将文本内容用线串联了起来。

　　3、教学评价巧妙

　　教师的评价语言的设计是一种潜藏的巧妙的引导，特别是对于一年级的学生，除了达到激励功能，更旨在使孩子从评价中找到读书的技巧和方法。学会问话是本课的重点。此环节的设计对学生有相当的吸引力，在指导的过程中为突出问话的色彩，顾老师评价：“问得多有礼貌呀！”“问得多亲切呀！”在随机评价中把问的语气、问的态度都进行了引导。再如：读课题的时候，老师这样评价孩子的朗读：“多有趣！”“多可爱！”评价中凸现了人文性。

　　重人文轻语言是现象是我们前一段时间的课堂现象。语文教学应当凸显语文学科的个性，立足工具，弘扬人文，进行扎实的语言文字训练。在今天的课堂上，追求形式的东西少了，老师有效的指导多了。教师以自己独特的方式引导学生，渗透阅读方法的指导，教会学生遣词造句、表情达意的方法。整堂给人感觉上得很实，实实在在，扎扎实实。

　　4、在语言积累上求实。

　　要提高学生的语文素养，必须丰富语言的积累。积累语言对于积累知识、培养语感、丰富情感等都有重要意义。如学“数不清”一词时进行语言训练：你还知道什么也数不清？（星星、头发、小草等）雨点儿也很多，也数不清。这样，“数不清”一词就在学生头脑中留下了深刻的印象。

　　教师还注重在阅读实践中举一反三。如“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。”这是一个非常美的句子，为使学生积累好句，教师设计了以下教学环节：第一步：师问生答。“雨点儿，雨点儿，你从哪里飘落下来？”第二步：生问师答。“我也想做做雨点儿，谁来问问我？”第三步：边表演边朗读。在三步曲中，一个很美的句子，留在了学生心中又如：整合文本时设计让学生填写“的雨点的地方”，也是帮助学生积累语言。

《雨点儿》课文原文

《雨点儿》课文原文

　　《雨点儿》是一篇科学童话，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。下面是小编整理的《雨点儿》课文原文，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《雨点儿》课文原文：

　　数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

　　半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”

　　小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”

　　大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”

　　不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。

　　《雨点儿》教案：

　　一、教材分析

　　《雨点儿》一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的一篇科学童话。课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。

　　本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以探究。

　　二、学生分析

　　班内学生通过四个月的拼音、识字学*，有了一定的基础，已掌握了一些识字方法，大多数学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。

　　三、设计理念

　　1、学生是学*和发展的主体，教师是学*活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学*方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级学生达到这个理想目标还不太可能，因此，教师的有效引导显得更为重要。

　　2、架起生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

　　3、使朗读成为学生学*和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学*，自主地读、说；在自读自语中主动探究中识字，读懂故事，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的'地球中的科学奥秘产生兴趣。

　　四、教学流程

　　（一）创设情境、激趣导入。

　　1、春天来了，小雨就沙沙地下起来了，你们想想看会发生怎样的故事呢？

　　（学生各抒已见，引入正题）

　　2、想知道书上定的小雨发生怎样的故事吗？（板课题，指导读准儿化音）

　　（齐读课题《雨点儿》）

　　3、兴趣是最好的教师。所学知识越贴*学生的生活实际，学生就越感兴趣。前几天刚好下过雨，虽然是冬雨，但也和课文有的内容有关，因而以此为切入点，让生活走进语文学*，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。儿化音是我们南方人学普通话的难点，应重点指导、有助于先入为主，正确说好普通话。

　　（二）读文、识字、探究、感悟。

　　1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（学生根据要求独立读课文）

　　明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读*惯。

　　2、认读带有拼音的生字：数、清、彩、飘落、半、问回答方（反馈时，学生选择读，读对了，其他学生跟读3遍）

　　鼓励学生以主人翁的态度对待学*，培养自主学*的*惯。创设宽松和谐、民主的学*氛围，努力使学生获得成就感。

　　3、认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读。（小组开火车认读生字，读得对的小组能得到5颗星）

　　比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争的意识

　　4、认读本课的生词，教师使用激励、期待性的语言：谁会读？谁读得最好？谁有办法记住这些生字？看谁记得多，记得快？

　　（学生先独立认读，然后再给大家读自己想读的那个词，最后集体边击掌边认读所有的字记2遍）

　　5、这篇课文共有多少自然段？（让学生用手势表示）

　　6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。（是自由练*读，然后指自由选自然段读。其中着重读第一、三、五自然段）

　　打破传统的串讲形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去多讲，充分让学生自读、自悟、让学生学会主动学*。

　　7、感悟第一小节：读了第一小节，你们知道了什么？

　　（先以4人学*小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表交流和讨论的结果，重点学*三、五段。）

　　从小培养学生的合作学*的意识和*惯。

　　8、读了课文，谁来问一问，你有哪些不明白的地方？（自由质疑，学生能解答的就让学生自己去说，教师不作具体的答复。结合课文语境，学*理解：数不清、飘落、问、回答等词的意思，并用数不清、飘落等练*说话。）

　　学而不思则罔，质疑是思维的火花，质疑应该从一年级开始培养。

　　9、同桌分角色朗读文中的对话，并相互评价：哪里读得好，为什么要这样读。

　　（图片或课件展示，让学生看画面内容，感悟朗读第五小节，教师适当范读，引导学生读出意境，读出韵味，将内心对雨点儿或喜爱或感激或佩服的情感自然而然地释放于朗读之中。）

　　10、戴上头饰表演：小花、小草得到雨点儿的滋润，会对雨点儿说些什么？

　　阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。通过创高及情境，引得学生自读自悟，表达自己独特的感受、体验和理解。提供学生机会，提供学生展示的舞台，让学生充分发挥自己的想像力和创造力，对课文进行二度制作。

一年级上册人教版《雨点儿》课文

一年级上册人教版《雨点儿》课文

　　《雨点儿》课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。下面是小编分享的一年级上册人教版《雨点儿》课文，欢迎大家阅读！

　　《雨点儿》课文

　　雨点儿

　　数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

　　半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”

　　小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”

　　大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”

　　不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。

　　《雨点儿》教学片断与反思

　　《雨点儿》是一篇科普文章，在教学之前，我让学生回家去向家长了解天为什么会下雨？学生大都去了解了，有部分学生能说出一些道理来。在教学过程中，我努力让学生知道雨点儿云妈妈的孩子，雨点儿与植物生长之间的关系。以下是我在教学这一课第五自然段时的课堂实录及反思。

　　１、师：过了不久，大地发生了神奇的变化，看，这是一片有花有草的地方，下了一场雨……。（ＣＡＩ课件演示雨前到雨后的情景）

　　２、师：在没有花没有草的沙漠上，雨点儿从云彩里飘落下来。渐渐的，雨停了……（课件演示情景）看着图画，你能说说下雨后的美丽景象吗？

　　３、书本是是怎么说的呢？学生自读课文。

　　师：为什么花更红了，草更绿了？

　　答１：因为雨把花草身上的尘洗干净了。

　　答２：因为下雨后花草的心情很好，所以更漂亮了。

　　师：为什么没有花没有草的地方会长出了红的花绿的草？

　　答１：因为花和草长出来要浇水，雨就是水。

　　答２：因为人长高要喝水，小花小草长高也要喝水，所以没花没草的地方就长出花和草来了。

　　４、谁愿意美美地朗读第五自然段？他读得怎样？你能自己找对手比赛读吗？一起加动作表演读读。

　　５、这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？

　　６、我们这儿有一首好听的雨点儿歌，我们一起来听听。欣赏乐曲《小雨沙沙》。

　　师：如果你是小花、小草，你会对雨点儿说什么？

　　答１：我会说可爱的雨点儿，谢谢你给水我喝。

　　答２：你帮助我长高了，谢谢你。

　　答３：你不但帮我洗干净身上的灰尘，还让我长高，你以后会经常来看我好吗？

　　答４：雨点儿，我想和你交朋友好吗？

　　【教后反思】

　　在本段教学中，我运用CAI课件的动画效果，再现雨前雨后情景，有效调动学生的学*兴趣。并充分尊重学生在阅读中产生的独特的感受、体验，用学生自己对课文内容的'领悟取代教师的讲解分析。学生通过ＣＡＩ凭想象或一些课外知识对这问题有了一定认识，虽然是一年级刚人学的小学生，很也容易就悟到了雨水和植物生长的关系，但语文教学不能像常识课那样教学，我觉得学生能有这样一个初步的认识就已达到了目标。在课上关键还在于朗读的指导。美美地读一读，比赛读一读，由于学生课前对本篇课文不是很熟悉，读起来不能很好的表现他想要表现的感情，有些唱的味道，这是以后的教学中，有必要让学生养成预*的*惯。

描写秋雨的诗句美一点儿的

　　引导语：‘枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。’关于描写秋雨的诗句，下面就是小编收集的，欢迎大家阅读！

　　一、 积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。 —— 王维《积雨辋川庄作 》

　　二、 长安一片月，万户捣衣声。 —— 李白《子夜吴歌秋歌》

　　三、 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。 —— 白居易《望月有感》

　　四、 夕阳西下，断肠人在天涯。 —— 马致远《天净沙秋思》

　　五、 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 —— 李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云 》

　　六、 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 —— 王勃《滕王阁诗》

　　七、 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 —— 欧阳修《蝶恋花庭院深深深几许》

　　八、 落叶他乡树，寒灯独夜人。 —— 马戴《灞上秋居》

　　九、 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 —— 范仲淹《渔家傲秋思》

　　十、 戍鼓断人行，边秋一雁声。 —— 杜甫《月夜忆舍弟》

　　十一、 随意春芳歇，王孙自可留。 —— 王维《山居秋暝》

　　十二、 怀君属秋夜，散步咏凉天。 —— 韦应物《秋夜寄邱员外 》

　　十三、 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 —— 杜牧《秋夕》

　　十四、 四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 —— 范仲淹《渔家傲秋思》

　　十五、 明月松间照，清泉石上流。 —— 王维《山居秋暝》

好句子大全少一点儿43条

1.他的眼睛眉毛乱动，得意得像是在他脸上跳舞。

2.小男孩儿正睡得香甜，圆圆的苹果脸上，半开半合的小嘴儿像一颗含苞欲放的花蕾，在睡梦中常常笑出声来。

3.你才二十多岁，没有遇到喜欢的人很正常，往后你会发现，大概是遇不到的

4.春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

5.路边，一簇簇刚睡醒的青蒿，泛着嫩绿，暖春里摇曳。雨露沾湿不了它的叶片，因为，青蒿微笑着，而非哭泣。它满足于活着，哪怕是简简单单的活着。

6.千年的你，独坐兰舟因为有一个期待，期待天长地久的拥有有一个盼望，盼望苍天不辜负相爱的愿望，有一个等待，等待未知的将来。

7.夕阳那辉煌美丽的影子投在被晚风吹皱的江面上，撒下了一大片闪亮的鲜艳的玫瑰红的细鳞片。

8.有的人是来爱你的，有的人就是来给你上课的

9.她那红润润的圆脸蛋，像溢满浆汁的苹果。

10.阳光被层层叠叠的树叶过滤，漏到他身上变成了淡淡的圆圆的轻轻摇曳的光晕。

11.冬天，虽然没有春天迷人的鸟语花香，没有夏天壮观的闪电雷鸣，没有秋天诱人的丰硕果实，但它也有献给大自然的含蓄的美。

12.春天是一只快乐的小鸟，让世界充满活力；

13.喜欢一个人就去表白，万一成备胎了呢

14.单身没关系，以后单身的日子还长着呢

15.早晨的太阳，像牛车的轱辘那么大，像熔化的铁水一样艳红，带着喷薄四射的光芒，坐在东方的岭脊上，用手撩开了轻纱似的薄雾。

16.我怀念你的疲惫，怀念我给予你的安全，怀念你给予我的温暖，怀念那一个个慢慢流淌过的日子。

17.你努力过后才发现，智商的鸿沟是无法逾越的

18.经年旧事，南柯一梦，提笔，想把故事写成一本厚厚的书，让故事蘸着笔墨的香，在光阴里起起伏伏。不曾去忘记一幕幕场景的浮现，不曾去理会，风锁年华的沉淀，沉淀，终将是美丽的，像千年的老陈酒，越陈越香。

19.你想的越多，遇到的麻烦就会越多;什么都不想，反倒一点麻烦没有。你怕的越多，欺负你的人就越多;什么都不怕了，反倒没人敢欺负你。

20.要找准自己的位置需要我们不断地反省，了解社会的需要，认清自己的长处和短处，然后根据社会的需要，扬长避短，去发展自己的事业，去努力拼搏，打造自己辉煌的人生。

21.我喜欢快乐，我总是把笑容挂在嘴边。我喜欢用笑的方式来发泄我心中的不快，我不喜欢哭，因为哭是一种悲伤，一种心酸。所以，从小的到大我很少哭。

22.沧海金波跃旭日，是渔民心中的壮观;渔轮银网猎春光，是渔民心中的愉悦。

23.故乡的小溪，流着乡亲沧桑的岁月。粼粼波光，闪烁着乡亲的笑影泪光。

24.皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

25.杜鹃讯息静寂，仅频频潻置绿叶，默默扩占地盆。竟与茂盛的夜来香互缠互绕，亲热地缔缘共同茁长。

26.我一直站在原地，呆呆的在原地等你：而你的脚步，却不曾为我停留过。

27.可以给我杯开水，也可以给我杯冰水，但别拿温水耗着我。

28.母亲像明亮的太阳让我心中温暖。

29.母亲是不熄的篝火，一向温暖着我们的家。

30.当太阳慢慢下降，当第一抹夕阳照亮了稻田，稻田顿时变得金灿灿的，当第一抹夕阳照亮了树杈，树杈变的金绿金绿的，当第一抹夕阳照亮了远方的树，树变的朦胧的金色，当第一抹夕阳照亮了远方的天际，天际外我看到了希望。

31.我们放下自尊，放下骄傲，放下任性，只因我们放不下一个人。

32.柳树的枝条就好像无数根绿色的丝带一样。

33.生活会让你苦上一阵子，等你适应以后，再让你苦上一辈子。

34.天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。

35.太阳刚刚升上山头，被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。

36.是的，童心无价。拥有了童心，你便会拥有天真纯洁无私无邪的品格；拥有了童心，你便会忘记生活中的琐屑愁事，快乐的面对人生；拥有了童心，你便会懂得如何面对生活，享受生活。

37.蝉声阵阵，向自树梢上。一种嘹喨明脆而不拘格调，不拘韵律的歌唱，令人欣欣令人愉悦。

38.故乡的小溪，是一首流动的锦绣诗，我驾着的心舟，就是诗中一个寻觅着人生品位的标点，悠悠如萍。

39.如果我用你待我的方式来待你，恐怕你早已离去。所以说，不管亲情，友情，还是爱情，凡事换个角度，假如你是我，你未必有我大度!

40.静静的静静的那是深不见底的绿雨滴滴落在林间的小路上有的水珠顺着树干一直流到树根一团迷雾从前方不远处滚滚散开细细的春雨让世界变得和*而且宁静雾中观花水中望月中世界模糊了花儿无语花下坚挺的绿无语浅浅淡淡的香无语树变成了是乳白色的影子江南的美就是阴雨绵绵江南的韵就是斜风细雨山沟槐花绽放依旧一股感动的暖流却涌上了心头山变成了乳白色的影子两侧山峰夹峙陡壁峭立树木苍翠郁郁葱葱静默的山流动的水一动一静构成一幅美妙和谐的沟底风景画经过一场秋雨的洗礼林间透着凉意被氤氲的水汽弥漫着她像一位画家尽情挥洒着画笔描摹着世间万物山沟溪水小道槐花渐渐淡出了我的视线田野上方覆盖着一层烟雾迷迷蒙蒙的仿佛一幅大肆渲染的水墨画雾像一个披着淡淡乳白色婚纱的女子羞答答的从天而降花儿开在草地边缘静静地释放浅浅淡淡的香河堤上的柳树穿上一身绿装风时而掠过头顶时而抚着脸颊分辨不出五月里秀丽群山郁郁葱葱只有朦胧的美灯光虽然昏暗但仍能激起我的情绪当万道金光喷薄而出时大雾便渐渐的散去大雾给人们送来了浪漫的美丽也给人们带来了诸多不便油菜像风烛残年的老人被岁月压弯了腰呈现给你的是一份静谧一份安逸一份神秘

41.那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。

42.曾经也有一个笑容出现在我的生命里，可是最后还是如雾般消散，而那个笑容，就成为我心中深深埋藏的一条湍急河流，无法泅渡，那河流的声音，就成为我每日每夜绝望的歌唱。

43.这世上最难堪的事不是他不爱你，而是他说很爱很爱你，最后却轻易的放弃了你。

画龙点睛造句短一点儿,用画龙点睛写一句话

1、你这个成语在你这篇作文中起到了画龙点睛的作用

2、齐白石的虾画镶嵌在这博物馆里面起到了画龙点睛的效果

3、徐志摩用「挥一挥衣袖，不带走一片云彩」作结，真是画龙点睛的道出了全诗的精神

4、他在这幅春樱图，题上「一片花飞，风飘万点」，适景适情，画龙点睛！

5、他在演讲时常会引用几个小故事，真有画龙点睛的效果

6、利用季前的几个月来分析你的职业目标简历和gpa；参加夏季班或者在工作中或业余活动中担当领导角色，对你的申请书有画龙点睛之妙

7、作文时适当引用一些诗文名句，可以收到画龙点睛的效果

8、块包邮 天猫内部优惠券

9、你在他们的婚宴上，挂上一张他们儿时玩在一起的照片，真是有画龙点睛之妙

10、没有你画龙点睛的一笔，这幅画还真没什么看头

11、大街上五颜六色的霓虹灯为圣诞节的气氛又添上了画龙点睛的一笔

12、高线材叉把手和强大的钢架，加上画龙点睛

13、黄老师这一笔，犹如画龙点睛，使画中的人物的形象跟家传神了

14、这篇佳作配上如此佳题，有如画龙点睛

15、话虽然简短，但是抓住了问题的本质，起到了画龙点睛的作用

16、简历和gpa；参加夏季班或者在工作中或业余活动中担当领导角色，对你的申请书有画龙点睛之妙

17、王献之幼年练书法时，写了一个大”字，王羲之看后，在上面加多了一点，这一点才是真正的画龙点睛呀！

18、可以说语文书中每幅图都是通过心灵手巧的人精心绘制，才能那么有有画龙点睛之作

19、语文老师建议我们在写作文增加一些画龙点睛的手法

20、好对联得配上好字，才能收画龙点睛之妙

21、这等于给一幅现实图画最后来一个画龙点睛

22、《滴水穿石的启示》的结尾一段真可谓画龙点睛

23、这盆花摆在这里，的确有画龙点睛之妙，把整个客厅的气氛衬托得非常得好

24、同学做了棵圣诞树，虽然很漂亮，可我总是觉得缺少了什么，我灵机一动，挂了一个大铃铛上去，这真是画龙点睛，让圣诞树显得更加栩栩如生了！

25、我觉得许多本小说里面那些描写人物形象饱满，情节曲折感人，语言生动传神，再加上这个画龙点睛的题目，真是十分完美

26、景区的画龙点睛之处就在那一栋建筑上

27、比如绛紫色豆沙色等偏暗偏紫色系的口红，反而能把偏黑的肤色衬得更有光泽，起到画龙点睛的作用

28、通过整合和微妙的复古氛围，他补充说，完美的画龙点睛

29、有效规划布局，合理使用空间，以小博大，画龙点睛，创造美味家居生活！

30、众人都安静下来，虽然难免有些不服气，但又不得不承认绿字实在是有画龙点睛之妙用，是这首诗的诗眼，实在比什么来到之类的高出不少

31、大凡鸡汤大法能够画龙点睛的，要么是对自律性极强的自虐狂，如乔丹科比，要么是对天赋好到无需自律一样可以碾压众生的不世之材，如奥尼尔

32、添加画龙点睛喜欢的色彩校正的渲染，相机的抖动，运动模糊等

33、《秋天的怀念》这篇课文，情节让人十分感动，再加上这如同画龙点睛的题目，真是十分完美

34、而且，用油画做居室的装饰，肯定可以大大提高人们的欣赏品位，起到画龙点睛的作用

35、利用好它，为你的人生添上画龙点睛的一笔！

36、这项工程本来很好了，经过他画龙点睛的修改后，变得更完美了

37、一个好题目，常常对作品有画龙点睛之妙

38、产品色彩的多样性及设计订做的灵活性，决定了产品的装饰性能，为场所的门厅设计起到了画龙点睛的作用

39、最后的这段话十分精彩，在文中起到了画龙点睛的作用

40、你在他们的婚宴上，掛上一张他们儿时玩在一起的照片，真是有画龙点睛之妙

41、这部分内容写得很精彩，起到了画龙点睛的作用

42、语文书中每幅插图精心绘制，有画龙点睛之功效，使人赏心悦目，阅读轻松

43、一套普普通通的住宅可以因为具有一座画龙点睛的楼梯而显得气宇轩昂，灵气逼人

44、这幅画画的是一只兔子可被加上青青的小草，就画龙点睛的成为了一幅大自然的诗歌

45、除此之外，雷恪生饰演的村长翟万臣饰演的老三父亲王丽云饰演的大妈等老戏骨们也都在该剧中有着精彩的表演，为整部剧起着画龙点睛的作用

46、然而一个好题目，却常常对作品有画龙点睛之妙，激发人们阅读的兴趣

47、你这身衣服加上你这画龙点睛般的帽子简直就是完美了

48、这个小饰品起到了画龙点睛的作用

49、他在演讲时常会引用几个小笔事，真有画龙点睛的效果

50、房间里变幻的灯光对那本已十分华丽的布置起了画龙点睛的作用

51、好 对联 得配上好字，才能收画龙点睛之妙

夫妻笑话：恩，下次说话注意点儿……

★1☆　　朋友媳妇说朋友喝酒，冬天喝多了……迷糊中敲家门，媳妇开门看他喝多了，生气的说“走错门了”，朋友转身就下楼了，他媳妇趴窗户看他在楼下坐着，怕冻坏了，就下楼叫他，看到媳妇都快哭了，委屈说“我喝多了走错门了，一个丑老娘们给我撵出来了……”

★2☆　　男：媳妇儿，我刚才看见一女的，长得好看，腿还长，一看就空姐。女：是吗？我再给你一次机会，你重新说。男：啊，对，媳妇儿，我刚才见一老娘们儿，打扮妖艳，腿还长，一看就是出来拉活儿的。女：恩，下次说话注意点儿……

★3☆　　有个女人在洗澡，他老公在大厅看电视，突然，浴室里传来妻子凄惨的尖叫声，他猛的跑过去打开浴室门，看到她老婆坐倒在那，全身发红，他马上跑过去问他老婆怎么了，她老婆惊恐的说：水好烫。

短一点儿的心情说说

　　1、失去爱的世界，冰的是那么*裸//

　　2、那些成天转发自己星座特征的人，都在心里怒吼着“看不上我的都是混蛋！”

　　3、有时候，不是对方不在乎你，而是你把对方看的太重

　　4、有多少真心话是以玩笑的方式说了出去。

　　5、用时间来证明你就是比我贱

　　6、如果某一天，你要离开我，我会选择沉默，因为你的幸福比我的挽留重要多了。

　　7、说好就此放手说好不为彼此停留可回忆说走又不走

　　8、别把我对你的容忍当成你犯贱的资本

　　9、原来只要分开了的人，无论原来多么熟悉，也会慢慢变得疏远。

　　10、再一次在梦中与你相遇.关于你的一切，纵然是在很多年之后，你依然在我内心的深处。

　　11、没有一丝温度的手指，在最终一刻还在无力的挣扎。

　　12、我很懒，懒到心里的那个人都懒得换⌒

　　13、一个敏感的人，大多都不幸福，因为太在乎。

　　14、如果以后全世界都没人要你，一定要记得还有我。我也不要你~

　　15、仍然能相拥才不怕骤变但怕思念

　　16、扮作轻松却全未放下，所谓的承诺就是谎言的开始

　　17、放下该放下的你、退出没结局的剧

　　18、真正爱我的人绝不会离开我。他纵有千百个理由放弃，也总会找一个理由坚持下去。

　　19、不管做什么事，都要全力以赴、100%的付出！献血除外。

　　20、该怎么/我们之间才能和好/才能再回到/以前那样/幸福的在一起/

　　21、风停了剩尘埃飘落梦走了谁来叫醒我。

　　22、短一点儿的心情说说_我留在了爱你的原地

　　23、你看到了没爱让我流胆怯的泪

　　24、这世上永远存在着一些无奈，而这些无奈你永远也无法改变。

　　25、当你哭过了，就会发现一切都是那么天真！

　　26、从长远来看，没有人会失恋。我们只不过是在走向最后的恋情途中

　　27、谁的爱放在假日的市场讨价还价拍卖着它的重量

　　28、对一个朋友信任的深浅，不是看你会不会对他笑，而是看你愿不愿意当着他的面哭。

　　29、世上只有骗子是真心的，因为他是真心骗你的。

　　30、我的哭与笑，都是正常羧基。

　　31、爱很简单：一个你，一辈子，一心一意。

　　32、迩一直问我的心到底在不在，怎么能不遗憾就丢失了爱。

　　33、长相厮守，没有争取过，又哪来的难不难过。

不安分的小雨点（组诗）

　　一、我替我姐解开心结　　　　我姐蒙面从菩提树上跳下　　心地，挂满秋天的果实　　　　假如我姐坠地而亡，今夜的月光　　就不会闯进我的葡萄园　　　　我应该替我姐解开心结，然后　　很温柔地把戒指重新戴在中指上　　　　二、想念我的桃花园　　　　萤火虫闪闪烁烁，极像我　　手提的小灯笼。长久以来　　　　我一直想念故乡的那些　　水蜜桃。想念我的桃花园　　　　感觉自己始终就坐在园中的长椅上　　假寐。看蓝蓝的天，白白的云……　　　　三、脱胎换骨　　　　我的小妖精，今夜倾巢而出　　我血气畅旺，正等待与她对决　　　　输赢无所谓。反正白马王子是我　　而我的小妖精啊，只是白骨一具　　　　四、临街的废宅　　　　临街的废宅，养着路人　　满满的脚步声　　　　冬去春来，天空为之落泪　　古树为之发芽　　　　这个曾经车水马龙住所　　如今也寿终正寝了　　　　五、庄子的沉默　　　　枯叶蝶飞进我梦里的那夜　　我看见庄子手持法器　　坐在黑暗的荒原　　　　他的沉默就是一面旗帜　　充满哲思。如果你在他的身边　　铁定会成为庄粉　　　　六、意外灿烂　　　　月光在我画室的笔洗里过夜　　我抽烟时竟呛出几只蛾子　　　　这好像蹦极时裙子脱落后　　*呈现。从惊恐到曝光都很灿烂　　　　七、一身静气　　　　多年来我闭门养花　　练就了我一身静气　　　　我常在深夜打坐听雨　　倾听*凡里的奇异之声　　　　我无需睁眼注视，就能再现人间　　一幕幕悲欢离合　　　　八、行酒令　　　　酒过三巡，野草在河边开始疯长　　你说在我百年之后，就再不相见　　　　尽管老天爷照样会下暴雨　　蝴蝶照样会追着春天乱跑　　　　九、不安分的小雨点　　　　总有些不安分的小雨点落在你我之间　　这些小雨点不湿天不湿地，专湿你我　　　　亲爱，只要你乐意，可以把湿巾　　托付给诗和远方；而我面对镜子　　就可看清你的真容　　　　别轻信荒原里那些饥饿的豹子　　它们都怀有*的念头

　　编辑点评：

　　月光，葡萄园，一个温柔又善良的仙子一般的女子扑进画面，然后让人浮想联翩，想象着文字后面关于一个惹人疼爱的女子的故事。作者入笔即把读者带进自己所要表达的情境中。不管故事是美丽还是忧伤的，读者这一刻的心都被拨动了。想念的桃花源，干净得一尘不染，似乎只能闻到风送花香。脱胎换骨，蜕变出灵魂深处的另一个自己。人是多面性的，作者尝试从不同角度表现出人的各个方面。捡拾生活中的小场景，小片段，进行艺术加工。借意象思维，创造出一个全新的，为主题服务形象。把那些原本抽象的思想、行为、或内心的瞬间感觉，借文字艺术赋予一个可视的形象。让目光直透心灵深处。诗句凝练，情景画面清晰，张弛有度，内蕴厚重，堪称灵魂的歌者。倾情推荐共赏。