统一战线标语

教育的三条战线

教育的三条战线

　　教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。下满是小编带来的教育的三条战线相关信息，仅供参考。

　　学校、家庭、社会，已经成为教育不可分割的三个环节了，其中，前两者不仅仅更直接，而且具有一定的可控性。

　　作为班主任，必须处理好与家长的关系。如果能够调动家长的积极性，他们就是教师的得力助手，就是班级发展的推动力，相反，他们也会成为班级发展的阻力，给班级发展带来不少的麻烦。

　　许多年轻的班主任，或者是不注意这一问题的班主任，班上往往会有几个难缠的家长。这几个家长的作用不可小觑。他们对班级工作总是带有不信任的态度，甚至还有一丝敌意，有时还免不了兴风作浪，无事生非。

　　这样的班级，往往会有相当多的家长不关心班级发展，他们在大是大非面前常常是“事不关己高高挂起”，这样，几个难缠的家长，往往就成了所谓的“民意”，他们的所作所为，会分散班级，尤其是班主任很大一部分精力，同时，也让科任教师、学生逐渐对班级失去信心，最终，班级发展逐渐走向不良的一面。

　　曾经看到过多个这样的班级：家委会成员却在贬低班级声誉，散布对班级发展不利的言论；班级出现问题，总是小题大做，不能客观对待，总是从班主任、科任教师身上找问题；在学生面前随意诋毁教师，影响了师生关系；班级的进步，教师的努力，往往视而不见听而不闻，认为就是理所当然等等。试想，这样的一个集体，只能是互相伤害，结果可想而知。

　　怎么处理好与家长的关系呢？方法也只能是因人而异，同样是一把钥匙开一把锁，这需要班主任的斗智斗勇。目的`只有一个：那就是让家长相信学校与班级，相信教师队伍，相信他们的孩子在这里会有一个比较好的发展。为了达到这个目的，教师，尤其是班主任，必要的时候需要委曲求全，忍辱负重。学生就是教师的上帝，家长同样是教师的上帝。这种说法是有依据的，有很强的现实意义的。当然，这样做，归根到底还是为了孩子好、家长好，我想大家慢慢会理解教师的良苦用心的。

　　我刚到一个新的环境中，遇到这样的事太多了。尤其是在这样一个人际关系颇为复杂的环境中。随手拈来，就是一个故事。早些年，刚接手一批学生的时候，有一个学生迟迟不来报道，磨蹭了几日，家长送来了，那是一副复杂的面孔：沮丧、无奈，似乎孩子的前程就要毁在这里了！作为班主任，你能说什么呢？说得多了，反而会起不良的作用，也就只能是装糊涂，还得陪个笑脸，让对方内心找到一丝的*衡。

　　接下来，就要靠行动去说话了。要在家长的将信将疑中付出自己更多的努力。教育这件事儿，难就难在没有预演，没有彩排，所以就很难有个客观的比较。孩子进步了，他说这是理所当然；孩子退步了，他就要“兴师问罪”了。这儿可以有若干个“假设”，假设我的孩子换个班级，现在一定是多么多么的优秀。假设无罪，假设荒诞啊！是不是也可以这样假设，假设我的孩子怎么样，那么他就是牛顿，就是李白，还是孔夫子呢！

　　基于以上现象，我每一届学生的第一次家长会上，我都会重复一个观点：如果我们紧紧盯住学生的考试成绩这一点去看孩子的发展，有一个方法可以参考，那就是从小学班级中找几个学*水*、考试成绩基本相*的同学，他们又分在不同的班级里，可以去比较这几个孩子的发展状况。

　　就曾经有这样一名女孩子，入班成绩一塌糊涂，可家长说她的孩子是小学还没有发力。一年的共同努力，这名女孩子终于达优生线（均分80分）了，我心里是多么兴奋啊！可家长说什么呢！孩子再在这样的环境里，她的发展是会受到很大的束缚的，必须给她换一个环境。

　　不能不说，为了孩子，我们的家长是煞费心机，不达目的誓不罢休。结果呢？去了年级的一个所谓的“重点班”里，不到一个学期，班主任教师给她提出了建议：您的孩子需要留级！我能说什么呢？我只能无言以对这位愤怒又无助的家长。

　　这里，有一个问题不得强调一下：部分小学教师可能是出于多种因素，往往给出学生一些不够客观的评价。其实，也好理解，小学并没有多少知识点，小学重在*惯的培养，*惯这东西看不见、摸不着，是需要一个过程的，再则，小学没有升学的压力啊！

　　我也郑重地承诺：我不会因为您的孩子分到我的班级而影响到他的发展。其实，这种承诺是会承担很大的风险的，因为教育，取决于太多太多的因素，有太多太多的偶然性啊！

　　最后，我还是要强调一点：与家长处理好关系，前提是内心里尊重每一位家长，要对每一名孩子负责，为他们的终身负责。

　　有人说，这个世界上真心希望一个孩子好的除了他的父母亲人，那就只有他的老师了！这句话应该是客观的。

关于忠诚的战线的自由诗

关于忠诚的战线的自由诗

　　忠诚的战线

　　在共和国的岁月中

　　有一个神圣的名字——检察官

　　在改革开放的浪潮中

　　一群忠实的卫士护佑着前进的航船

　　多少年来

　　一直听从人民的召唤

　　多少年来

　　一直担负时代的重担

　　这是一支特殊的'队伍

　　这是一条特殊的战线

　　忠诚为祖国

　　公正还人间

　　强化法律监督

　　加强反腐倡廉

　　维护公*正义

　　磨砺正义之剑

　　面对复杂局面

　　经受严峻考验

　　吹响激昂号角

　　发表庄重宣言

　　打造过硬队伍

　　彰显雄风铁拳

　　筑牢思想防线、道德防线和纪律防线

　　体现检察官的人生观、价值观和执法观

　　把神圣的职责使命担负在肩

　　在新的起点上实现新的发展

　　把人民放在心中至高位置

　　一身洁净显示与污泥不染

　　体现了检察队伍的忠诚

　　体现了矢志不渝的信念

　　多少个紧张忙碌的白昼

　　多少个披星戴月的夜晚

　　多少人一宗疑难案件一办就是几个月

　　多少人一个基层岗位一干就是多少年

　　多少个炎炎夏日挥汗如雨

　　多少个寒冬雪野步履维艰

　　多少个探亲假放弃了看望父母

　　多少个节假日不能与妻儿团圆

　　多少人带着病患之驱还在忘我工作

　　多少人临终前还把未竞的事业挂念

　　这是一个坚强的群体

　　神圣的使命牢记心间

　　这是一支奉献的队伍

　　默默做着特殊的奉献

　　检徽在检察官头上熠熠闪耀

　　检魂证明检察官是铁血儿男

　　特别能吃苦、特别能战斗

　　特别能攻坚、特别能克难

　　心血洒遍了长城内外

关于赞美和纪念隐蔽战线英雄的诗句

关于赞美和纪念隐蔽战线英雄的诗句

　　（第一首）

　　谍海奋身擒虎狼，天书解读识行藏。

　　珍珠港袭端倪见，山本机歼敌寇慌。

　　傲雪寒梅恒本色，凌云劲竹自风光。

　　英雄未必名镌石，百姓心碑世代芳。

　　（第二首）

　　风雨严寒步剑锋，夕阳塔影暖心胸。

　　铸成大业云游去，峻岭涯旁一劲松！

　　（第三首）

　　川北侠客入江湖，舞枪弄棒练功夫。

　　汀泗桥头沐春雨，南昌城内趟血路。

　　猎取情报赴虎穴，为破“围剿”立大功。

　　隐蔽战线星一颗，沉沉黑夜耀天穹。

　　（第四首）

　　终南户邑育英雄，投笔弃政去从戎。

　　娘子关前拒倭寇，隐蔽战线显忠诚。

　　丹心素裹蒙沉冤，英年早逝叹苍穹。

　　迎来卅载昭雪日，愿父九泉亦有知。

　　（第五首）

　　弃文竞武思张骞，改造社会救苦难。

　　西北惨景流热泪，南国春雨洗尘面。

　　宁都反蒋明大义，苏区御敌获嘉勉。

　　驰骋沙场洒鲜血，壮志未酬荐轩辕。

　　（第六首）

　　远东飘雪渐寒冬，烈士无名碑列丰。

　　谁令稚童凝泪眼，师谈故事恸真容。

　　感怀他国怜英虎，哀叹中华困海龙。

　　何日忠魂映天照，狼牙碧血染山峰。

　　（第七首）

　　无形战线聚英贤，革命红流挽巨澜。

　　隐姓埋名投火海，多谋足智斗敌顽。

　　寒冬黑夜节操守，虎凳竹签意志坚。

　　血洒苍原旗帜猎，壮吾中华好河山！

　　（第八首）

　　隐姓埋名几度春，胸怀使命进魔群。

　　防身斗智随机动，运子行棋奉命遵。

　　火焰山巅钻铁扇，冰窟地府探阎君。

　　出神入化传谍报，笑送妖邪死里奔。

　　（第九首）

　　心怀壮志是寒松，远望红旗露笑容。

　　庆亮攻坚潜宝岛，锄黑驭智斗元凶。

　　先圆世上苍生梦，后尽刑场主义忠。

　　烈士英灵红叶美，朱枫百纪若珠峰。

　　（第十首）

　　救死扶伤梦醒空，无线电波佑毛公。

　　顺章变节叛事业，恩来知情避危凶。

　　围剿间隙赛猛虎，长征夹缝如游龙。

　　路途遇难三军悲，多方查询觅秋冬。

秦统一*说课课件

秦统一*说课课件

　　作为一位优秀的人民教师，常常需要准备说课件，说课件有助于学生理解并掌握系统的知识。说课件应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的秦统一*说课课件，希望能够帮助到大家

　　一、说教材地位和作用

　　“秦统一*”是七年级上册历史的第8课，在整个*古代史教学中起着承前启后的桥梁和纽带作用： 首先，它结束了春秋战国以来长期分裂割据的局面，开创了*历史上第一个统一的多民族封建国家。

　　其次，本课讲到的，秦灭六国和巩固统一的措施对历代封建王朝产生了深远的影响，是*两千多年封建专制主义中央集权制度的开始。而因此，教学好这一课，可以让学生对以后学*其他封建王朝所采取的加 强中央集权统治的措施就有一定的学*基础。

　　二、说教学目标

　　①知识目标 本课基础知识：

　　秦灭六国及其意义；秦巩固统一的措施：秦朝的疆域。

　　②教育目标：

　　A、秦灭六国是战国由诸候割据向统一的封建国家发展的必然趋 势，符合广大人民的愿望，是历史的进步。

　　B 万里长城是我国古代的伟大工程成就，它是我国古代劳动人民辛勤劳动和智慧的结晶。

　　三、说重、难点：

　　1、 重点： 秦朝的“统一”，

　　“统一”是贯穿本课的核心问题 。主要的线索即“统一”这条线。

　　秦灭六国，建立统一国家； 秦始皇采取一系列统一的措施，北筑长城、开发南疆，维护国家统一。

　　2、 难点：专制集权统治的概念和作用，统一的意义。

　　本课的难点，难在理解。

　　所有会通过解读示意图、图片、漫画等图文资料帮助学生解决难点。

　　四、说教、学法：

　　在教学中，教师是客体，学生是主体。本着“目标让学生明确，新知识让学生掌握，结论让 学生自己得出”的原则。发挥学生的主体作用。教学中，教师的教和学生的学从以下入手。

　　阅读法：对于一些史实通过课文中的材料的阅读进行补充，从 而能对史实了解得更明确，如讲焚书坑儒时要求学生阅读来加深 理解。

　　提问法：问题的提出是为了引起学生的好奇心，以及给学生想的时间和机会。学生回答后再行归纳。

　　讨论学*法 例如课堂上我会提出“怎样评价秦始皇？”问题，让学生讨论，通过讨论学 生初步掌握评价历史人物的原则。

　　学生积极的联系知识：

　　体现在：例如讲到秦统一*的意义，我会先引导学生 联系回忆前面春秋战国时的分裂局面给人民带来的灾难，进行对 比分析，得出结论。

　　图示法：图示法是为了让学生能够直观的'看。帮助他们理解。是统一的疆域时利用课件

　　《秦朝的疆域图》 指出其疆域的“四至”让学生有一个较清晰的方位概念。

　　五、说教学程序

　　（一） 复*提问，导入新课

　　复*旧知，“战国七雄是指哪几个诸侯国？后期哪个国家实力最强 ？战国时期为什么秦国由弱变强了”

　　启发学生讨论， 教师总结学生答案的基础上，逐步引入新课。

　　自主阅读课文

　　给学生5分钟时间，并提出阅读要求：看书时用笔标出你认为应该掌握的内容或者你不理解的内容，看完书之后，我会要求大家合上书本，回顾记忆中的本课内容。

　　学生汇报自学成果，根据他们的汇报，把关键词写在黑板上。

　　（二） 讲解新课

　　一、秦灭六国

　　1，秦灭六国（板书）

　　讲述秦王嬴政灭六国的经过，并配合电脑演示，按顺序逐一让六国从地图上消失。以此帮助学生理解秦统一的策略“远交*攻，各个击破”的含义。强调秦朝统一的时间，、都城。。

　　2，秦统一的历史意义（板书） 学生分组讨论后回答。 。

　　学生对于这类问题不能很好的归纳回答，所以我会先引导学生 联系回忆前面春

　　秋战国时的分裂局面给人民带来的灾难，进行对 比分析，再回答。最后在学生发言后，我会引导学生理解并得出泰的统一符合人民渴

　　望统一的愿望，是历史的进步的观点。

　　二、巩固统一的措施

　　1，建立中央集权制度（板书）

　　（1）要考据说明中央 集权统治的建立，要讲明中央集权的概念。

　　中央集权是相对与地方分权而言，其特点是地方*在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从*的命令。一切受控与中央。

　　（2）最高统治者称皇帝（板书）

　　提问： 嬴政为什么没有继续称王 皇帝的称号是怎么来的 ？

　　2、中央设丞相，太尉，御史大夫（板书）

　　图片展示秦朝行政机构示意图，介绍丞相，太尉，御史大夫的职能

　　3、地方推行郡县制（板书）

四个统一是指

四个统一是指

　　四个统一是指什么，你知道吗？现在随着经济和社会的发展，对老师的需求越来越大，对老师的标准也越来越高。要充分发挥好老师教书育人的作用，要做到言传身教，下面是四个统一的内涵。

　　四个统一是指1

　　四个统一即坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。

　　坚持教书和育人相统一

　　教师的使命在于教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人。教书育人二者不可分割，统一于培养*特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的实践过程之中。如何将教书与育人二者有机地结合统一，并落实到教学活动中，是每一位教师义不容辞的职责。

　　坚持言传和身教相统一

　　言传身教、以身示范是作为一名教师教育学生的必备素质。言传与身教之所以相统一，是因为它们在教育功能上都具有知识教育、道德示范、人性陶冶等特点。“不教之教，无言之诏。”教师的良好行为和高尚风格即是不教之教，无言之诏，“不教之教”胜于“教”。

　　坚持潜心问道和关注社会相统一

　　求学问道是教师的基本专业素质要求，要站在人民立场上，关注人类社会生活的本质和社会发展的规律，掌握科学方法，在实践中摸索，勇于探索、善于回答时代提出的命题，彰显学问价值。关注社会不仅是学问的价值取向，也是学问保持强大生命力的源泉。

　　坚持学术自由和学术规范相统一

　　学术自由是所有一流学校孜孜以求并赖以立足的最为宝贵的根基，是科学文化繁荣的必要前提。一定程度的学术自由客观上能够为学者们提供一个良好的发展*台。早在1956年*同志就明确提出了“百花齐放，百家争鸣”的方针，以此来促进我国社会主义文化的繁荣。

　　四个统一是指2

　　四个统一好老师的标准

　　统全局，从战略高度认识教师队伍建设的重要性

　　“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”“党和国家事业发展需要一支宏大的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要一大批好老师。”*以言简意赅，意味隽永的论述，指出了教师队伍在教育事业乃至整个国家和民族发展中的'关键地位和战略意义。

　　没有好的老师，就没有好的教育。当前，我国正处于全面深化改革的新时期，教育领域综合改革正在逐步深入，加快实现教育现代化的美好蓝图已经绘就。广大教师身处教育一线，对学生的需求最了解，对教育的问题最熟悉，对改革的必要性、重要性和紧迫性认识更深切，他们是教育改革的先行者、主力军。没有广大教师的认同和参与，没有优秀教师的奉献和创造，没有教师热情和活力的迸发，教育改革就不可能达到预期的成效。我们要从战略和全局高度充分认识建设一支党和人民满意教师队伍的极端重要性，切实把这项基础性工作摆在教育事业改革发展的战略位置，始终不渝地抓紧抓实抓好。

　　重师德，坚定不移把师德建设放在首要位置

　　育有德之人，需有德之师。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。*用“四有”的标准定义了“好老师”，其中“有理想信念”“有道德情操”“有扎实学识”“有仁爱之心”都是对师德的明确要求。

　　教师的职业道德水*决定着整个教育工作的价值方向。教师在道德生活中的任何瑕疵，都会对学生的道德成长产生错误的影响；教师在价值观方面的偏颇，直接影响到学生内心正确价值信念的形成。因此，在高素质教师队伍建设过程中，必须坚定不移地把师德建设放在首位，建立健全师德建设长效机制；突出教师国家责任感和社会使命感的教育，带头践行社会主义核心价值观；进一步增强教师职前培养和职后培训中师德教育的针对性和实效性，使师德素养内化于心、外化于行；严格师德考评，体现奖优罚劣，对于师德败坏的个别害群之马实行“零容忍”；大力宣扬当代优秀教师阳光美丽、爱岗敬业、无私奉献、事迹突出的新形象，典型引领，注重感召，营造以德立身、立德树人的良好育人环境。

　　强改革，着力提高教师培养培训质量

　　*指出，“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学*知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”。他还说：“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。”的讲话点明了教师的角色与作用，为提高教师培养培训质量指出了方向。

　　教师自己的视野有多宽，学生的视野就有宽；教师的思想有多深，学生能够达到的思想深度就有多深。我们要进一步深化教师培养培训改革力度，夯实教师培养的学科基础，逐步完善以本科为起点的教师教育新体系；拓宽教师培养的学科*台，在重视学科专业教育的同时加强通识教育；重视养成教育、实践教育和优秀传统文化教育，提出明确的质量标准；组织高质量培训，使教师精心钻研教学，提升教育教学水*；按照职前职后一体化的思想，支持教师终身学*和专业化发展，鼓励优秀教师成名成家；加强宏观领导，支持师范大学和其他教师教育机构不断深化改革，完善*特色社会主义的教师教育新体系。

　　优管理，精心培植好教师大量涌现的肥沃土壤

　　*指出，“各级党委和*要从战略高度来认识教育工作的极端重要性，把加强教师队伍建设作为基础工作来抓，满腔热情关心教师，改善教师待遇，关心教师健康，维护教师权益，充分信任、紧紧依靠广大教师，支持优秀人才长期从教、终身从教，使教师成为最受社会尊重的职业”。

　　最受社会尊重的职业、让人羡慕的职业要求我们进一步提高教师工作管理服务水*，不断深化体制机制改革，为提高教师队伍整体素质和地位待遇提供良好的制度保障与社会环境。要转变传统教师管理的观念，从单纯的管理转变为管理、服务、支持和引导，健全待遇保障机制，真心实意关心教师的工作和生活，多为教师做好事、办实事、解难事；加快现代学校制度建设，维护教师参与办学治校的主体地位，增强他们的主人翁意识和责任感，着力提升教师社会地位。

全国渣男统一语录

　　1、你要这么想，我也没办法。/你说什么就是什么。

　　2、我妈不同意我们在一起。

　　3、我和她只是朋友。/ 她只是我的妹妹/ 同事 / 红颜知己，你别多想。

　　4、我很忙，没时间回消息/打电话。

　　5、对不起，你是个好女孩，是我配不上你。

　　6、你就不能理解我一下吗？

　　7、我怎么不爱你了？/ 不在乎你了？/对你不好了？

　　8、就当我们没认识过吧！

　　9、你这个人很好，但是我们不合适。/ 你什么都好，是我配不上你。

　　10、你不就是嫌弃我没钱。

　　11、很早我就知道我们是没有未来的。

　　12、没有原因，就是忽然不爱了/ 忽然没感觉了。

　　13、你不要误会，我跟她没感情的。/ 我跟她也就只是睡过而已。

　　14、哪个男人不是这样的？

　　15、你要是能温柔体贴一点，我也不至于劈腿。

　　16、其实我早对你没感觉了，害怕伤害你所以一直没说。

　　17、她只是找我聊天，没有别的。

　　18、我下次不会这样了，原谅我吧。

　　19、我太忙了，你自己找点事做吧。

　　20、是她主动勾引我的，我对她一点感觉都没有。

　　21、你怎么了？是我错了行了吧？

　　22、别闹了，你以前不是这样的。

　　23、我跟朋友约好了，没办法陪你。

　　24、你没有我也可以，但她没有我不行。

　　25、戴套不舒服，这次就不戴了吧。

　　26、我跟别人聊骚是不对，但你看我的手机更不对！我就不能有自己的隐私了？

　　27、我都已经道歉了，你还要怎么样？

　　28、分手吧，我是为了你好，你可以找到更好的人。

　　29、你不要想改变我，我不可能为你改变的。

　　30、如果没有她，我会爱上你。

　　31、我不是天下唯一一个为两个女人动心的男人。

　　32、感谢的事情，谁也说不准，但是这一刻我只爱你。

　　33、我也是被逼的。

　　34、我不想耽誤你。/ 你值得更好的。

　　35、不都是你自愿的吗？

　　36、我要是没女朋友，一定会追你的。

　　37、给我点时间，我会跟她断掉的。

　　38、现在这样不是挺好的吗？你又怎么了？

　　39、我还喜欢你，但我不能跟你在一起了。

　　40、你就不能让我一个人静静吗？这个月别来找我了。

　　41、是你自己想多了。

　　42、我不是个好人。

　　43、没想过，顺其自然吧。

　　44、“你还爱我吗？” “我不知道”

　　45、“你为什么喜欢我？”“因为你很特别/ 因为你很其他女孩不一样。”

　　46、其实我没有你想的那么好。

统一新年饮品广告语

1.麦乐咖啡，给新的生活带来新的口味。——麦氏咖啡的广告

2.“活力宝”增进阁下活力。――活力宝饮料广告

3.最正的的柠檬来了，你还在等啥？

4.当整个人类毁灭时，可口可乐仍然存在。——可口可乐广告

5.果柠果粒果堡仙，一喝到底檬檬哒。

6.瓷都有好茶，首选天然果粒柠檬茶！

7.妈妈我要，娃哈哈果奶。――哈果奶广告

8.果茶还是大亨好。——大亨果茶广告

9.天天饮百津，健康又开心。——百津饮料

10.“可口可乐使你一帆风顺。”——可口可乐

11.统一冰红茶，补充维生素，亲*自然。

12.“心旷神怡，万事如意，请喝可口可乐。”――可口可乐

13.COCACOLA―挡不住的诱惑。――可口可乐广告

14.就像美人痣一样。美ricekrispies饼干只溶在口，不溶在手m&m巧克力滴滴香浓，意犹未尽麦氏咖啡

15.“华伦西那”浓缩橙汁：“要么喝鲜榨橙汁，要么喝华伦西那”。可口可乐：“享受清新一刻。”

16.喝可口可乐，事事如意。试试吧，你会喜欢的。——可口可乐

17.“百事，正对口味。”――百事可乐

18.美国TANG果珍：您也来一杯吧!美国TANG果珍广告

19.享受一杯欢乐饮料。——可口可乐广告

20.“口服”，“心服”！ ――饮料

21.“要想提神请留步”。――可口可乐

22.果茶还是大亨好。――大亨果茶广告

23.贵族的饮料，*民的价格。——克拉希国际公司饮料广告

24.何不试试喝津威——津威饮料广告

25.生活就是一场运动，喝下它。——Gatorade饮料

26.“七喜：非可乐。”——七喜饮料

27.“为了那些思想年轻的人们”。――百事可乐公司

28.“可口可乐雪碧红配绿对对送”。——可口可乐公司

29.豪门果茶新一代，人人喝了人人爱。——豪门果茶

30.汽车要加油，我要喝红牛。——红牛饮料

31.百事，新一代的选择。——百事可乐

背水一战原文及翻译

背水一战原文及翻译

　　导语：知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。以下小编为大家介绍背水一战原文及翻译文章，欢迎大家阅读参考!

　　原文：

　　信乃使万人先行，出，背水陈。赵军望见而大笑。*旦，信建大将之旗鼓，鼓行出井陉口，赵开壁击之，大战良久。於是信、张耳详弃鼓旗，走水上军。水上军开入之，复疾战。赵果空壁争汉鼓旗，逐韩信、张耳。韩信、张耳已入水上军，军皆殊死战，不可败。信所出奇兵二千骑，共候赵空壁逐利，则驰入赵壁，皆拔赵旗，立汉赤帜二千。赵军已不胜，不能得信等，欲还归壁，壁皆汉赤帜，而大惊，以为汉皆已得赵王将矣，兵遂乱，遁走，赵将虽斩之，不能禁也。於是汉兵夹击，大破虏赵军。

　　翻译：

　　韩信派一万人先行军，背靠河水陈列阵势。赵军望见之后大笑。到了天明韩信竖起将军的大旗擂起战鼓，边擂边率军出井陉口，赵军全部离开营地，前来追击，激战很长时间。然后韩信张耳佯装放弃大旗和战鼓，败走水边阵地，全军开入后再次跟赵军激战。赵军果然全营出动去争抢旗帜战鼓，追逐韩信张耳的部队。韩信张良已经进入水边阵地，背水结阵的士兵因为没有退路，也回身猛扑敌军。韩信派出的伏兵两千骑军，等着赵营空虚后进入赵营，把赵军的旗帜都拔掉了，竖起汉军的两千面红旗。赵军难以获胜，无法打败韩信，想要回营，发现营内都是汉军的旗帜，大惊失色，以为汉军已经俘获了赵王兵将，士兵四处溃逃，赵将虽然斩杀了几个逃兵但也无济于事。于是汉军两面夹击，大破赵军。

　　背水一战

　　拼音：bèi shuǐ yī zhàn

　　解释：背水：背向水，表示没有退路。比喻与敌人决一死战。

　　出处：《史记·淮阴侯列传》：“信乃使万人先行，出，背水陈。赵军望见而大笑。”

　　典故：

　　背水一战发生于汉高祖三年(前204年)，汉军和赵军在井陉交战，汉军大将韩信利用赵军主帅轻敌之心，摆下兵家大忌的背水阵，使得本军将士奋勇作战以求死里逃生，并另调两千轻骑趁隙夺取赵军军营并在军营内插满汉旗。赵军想回营稍作歇息之余惊见本营插满汉军旗帜，以为汉军已经全部俘获赵国的国王和将领们，大势已去，于是军队大乱，纷纷落荒潜逃一哄而散。将领们问韩信：“兵法上说，列阵可以背靠山，前面可以临水泽，现在您让我们背靠水排阵，还说打败赵军再饱饱地吃一顿，我们当时不相信，然而竟然取胜了，这是一种什么策略呢？”韩信笑着说：“这也是兵法上有的，只是你们没有注意到罢了。兵法上不是说‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’吗？如果是有退路的地方，士兵都逃散了，怎么能让他们拼命呢！”

　　翻译：

　　背水一战指的是不留后路与敌人决一死战，英语中burn one’s bridges (behind sb)可以很好的表达“不留后路”这一层含义，比如：

　　They sold enerything before they migrated to France; they burnt their bridges behind them.

　　在移居法国前他们买了所有家产，决心背水一战了。

　　但是用*惯表达翻译成语并不能做到百分百达意，因此还可以把成语的意思直译出来，也就是翻译出“被迫战斗”，即be forced/ impelled/... to fight/...

　　他在周日的比赛中损失了很多的时间，这将使他在下一场比赛中背水一战。

　　He lost much time on Sunday’s game, so he will be foced to fight in the next game.

　　背水一战故事

　　楚汉相争时，韩信率军在井陉口与赵军对峙。驻守在井陉口的是赵军大将陈余，他手下的谋士李左车分析了当时的形势，主张一面堵住井陉口，一面派兵抄小路切断汉军的后勤供给，韩信没有后援，一定会败走。但是陈余自以为有兵力上的`优势，坚持要与汉军正面作战。韩信得知这一情况，亲自率领队伍在距井陉口三十余里的地方安营扎赛。尽管已经是深夜了，但他仍然在部署第二天的作战方案。他派一万军队故意背靠河水，排成一字阵势引诱赵军；同时又派两千轻骑兵，每人拿一面汉军旗帜，连夜绕到井陉口山背后，待第二天汉军和赵军展开激战，乘赵军军营空虚的时候，让两千汉军突袭赵营，拔掉赵军旗帜，换上汉军的旗帜。赵军探马探知汉军背水扎营，后退无路，马上察报了赵王。赵王闻报，便嘲笑韩信犯了兵家大忌，竟将军队置于死地。

　　天亮以后，韩信布置完毕，开始从井陉口击鼓出击，赵王与陈余率领赵军全面出击，两军厮杀在一起。这边战斗正酣，那边两千轻骑兵看到赵军留下一座空营，就迅速闯入赵营，拔掉赵军的旗积，全部插上了汉军的旗帜。战场上，韩信见难以速战速决，便率领汉军佯装败退，一直退到河边的阵地，与河边的一万军队会合。赵军追杀汉军来到河边，原想把汉军赶进河里。他们怎么也没有想到，此时的汉军后退无路，反而个个以一当十，奋勇拼杀，把赵军打得大败。赵军一见汉军势不可当，就想撤回赵营，却发现营中到处飘扬着汉军的旗帜。他们以为汉军占了自己的大本营，顷刻间，赵军军心大乱，溃不成军。混乱之中，赵王被擒，赵军数员大将被杀，李左车也被汉军俘获。韩信看到军士押着李左车向自己走来，快步向前，亲自为他松绑，把他奉为上宾。李左车问韩信：“为什么要背水结阵？”韩信解释说：“只有把汉军置于死地，他们才会为求生而拼命。兵书上说‘置之死地而后生’就是这个道理。”

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吃鸡4人名字统一

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