给生活做减法的名句

人生要做减法经典句子 减法人生经典语录

　　1、为了不让自己负重前行，人生必须做减法。留下能共同成长进步的人，还有能实现价值的事，以及信仰和骨子里的骄傲。

　　2、当女生有了一定阅历，才能体悟到真正的人生哲理是给生活做减法，回归初心，让生活变得简单一些。

　　3、人生都在做减法，可前提是要有一定的经济基础。那个基础是一栋房子。

　　4、人们总以为来日方长，过了前半生还有后半辈子。殊不知，人生就是做减法，见一面少一面。

　　5、人生从加法开始，吸取了精华可以提升自己，吸收了杂质会成为拖累，精神和物质到了一定层次之后，要学会做减法，去掉拖累，把精华总结好并归类!

　　6、原来，人生一直都在做减法，那些表面所增加的东西，只是在掩饰暗地里的失去。

　　7、大彻大悟，不喜不悲。抛弃过往，涅槃重生。献给30的我。给人生做减法，减去一切不值得，收获一个更佳独立强大的自我。

　　8、什么是人生的基本盘?一是健康，身体在，革命的本钱在。二是亲情，亲情在，一切皆有可能。三是反省，反省在，人生才会觉醒。所以说，基本盘就是人生的核心盘，为人生做减法，就是牢牢抓住基本盘，紧紧围绕，全神贯注于其中。

　　9、给人生做减法，要隔离物欲横流的世界，给人生做减法，要撇开嘈杂的关系。给人生做减法，删繁就简。

　　10、人生是一个不断推倒重建，充斥删减的过程，我们在每一次取舍中，去认清事物本质与自身所需。做减法，不是失去，而是得到。

　　11、人生需要做减法剪掉枷锁，无谓的烦恼。留下最真挚的朋友，最真诚的关系。

　　12、到了一定年龄，人生便开始做减法，我们尝试过的丰润，但世事百态，人各有命。宽仁、慈悲，心中有佛，有了佛缘，哪里都能渡己，做好自己，把握当下，其他的交给天。

　　13、人生如逆旅，你我皆行人，背负太多，只会让人生的旅途更加沉重。人生下半场，学会做减法，才能轻装上阵。与朋友们共勉。

　　14、到了一定年龄，学会给自己人生做减法，越简单越幸福。

　　15、人生就是做减法比较舒服。该去结婚就去结婚，先把孩子生了抗衰也能腾出时间。只走自己的路。 放松点。不用和每个人都要好，也不用被每个人喜欢。

　　16、大多数人还是希望有人关心自己，包括家人，朋友。人生就是一直在做减法，留下的都是精华。

　　17、给物质生活做减法，给精神做加法，宠爱自己的家人，过力所能及的生活，并且感受到幸福，就是奢侈的人生。

　　18、做一个简单的人是一件不简单的事，逐渐在给自己的人生做减法，愿我再经历更多之后，会懂得自己想要的东西。

　　19、人生应该做减法，人生本来就在做减法，简单下来，人生会更轻松!

　　20、年轻的时候，总以为什么都想要，都后来才发现，真正厉害的人，懂得为人生做减法，知道哪些东西不该要，哪些东西即使拼了老命，也要去争取的。

　　21、人一旦离开，她的一颦一笑都鲜活了起来。人生一直在做减法，哪有那么多来日方长。

　　22、人生过了四十就开始做减法了，很多事情都应该看淡。与其执念于大而全，倒不如少而精!

做好人生的减法人生哲理

做好人生的减法人生哲理

　　人生哲理可以泛指一切价值观和生活智慧，它的功能是让人了解宇宙人生的根本原理和道理，对人们的生活起到指引作用。以下是小编精心整理的做好人生的减法人生哲理，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　做好人生的减法

　　人生是道选择题：性别、出生日、出生地、升学、就业、职位、职称、配偶、朋友……有的自我作主，有的他人安排，有的别无选择，许多的选择其实都在考验着人的智商和情商。

　　其实，人生没有那么复杂，仅仅是一道道减法题，而已。

　　人生需要做一些减法，减去心灵上的沉重负担，减去一些奢侈的欲望，减去没有价值的身外之物——热闹的生命里有许多不堪承受的东西，需要减法。所以人生做好减法，是很复杂高深的生存技巧和学问。

　　当今善于用人生减法成为一种时尚。所谓的“人生减法”就是“减去”一些不必要的负担。生活中这样的“负担”很多。比如：舒适的生活环境、一生追求的理想、心爱的饰物、喜爱的玩物、财富、旧*惯等等，这些对于不同的人在不同的情况下来说，“减去”的内容也是不同的，“减去”有时是主动的，有时是被动的。因此说放弃不仅是一种割舍，更应算是调节的手段，当事情发展到“弃之可惜，食之无味”的地步时还是早早放下的好。而放的同时不应只是死去活来的痛苦，更应明确我是为什么而放，我要使这放弃有价值。

　　做好人生的加法，可以使生命生机勃发，摇曳多姿，最终成就社会的辉煌。然而，由于社会是一个错综复杂的系统，有着自己的“游戏规则”，因此，每个人在实现人生目标、体现人生价值的同时，应放弃一些东西，做好人生的“减法”，以保证自己目标明确，轻装前进。

　　做好人生的“减法”，就要懂得舍弃、敢于放弃，勇于抛弃。舍弃那些可有可无的，放弃那些于事无补的，抛弃那些有害无益的，如同园艺师修剪掉那些多余的枝条藤蔓，或雕塑家剔除掉那些疵点赘块。如此，人生之舟才能快捷、*稳地抵达理想的彼岸，尽览生活的美景，领略人生的醇酿。

　　做好人生的“减法”，是一种智慧。人的一生不过百年，除去懵懂孩童时代和老病的黄昏时光，不过短短几十年。在有限的时空中去感受无限的世界，每个人都必须做出选择：选择自己最渴望的，舍弃那些不重要的';选择自己最合适的，放弃那些能力不及的;选择那些促使自己跑得更快、跳得更高、变得更强的，抛弃那些损害、影响自己发展的。“有为，有弗为;知足，知不足”。这是一种选择，也是一种智慧。

　　做好人生的“减法”，是一种境界。有取有舍，有礼有节，有度量有分寸，非*常心者不可得。老子曰：“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得。”月盈则亏，过犹不及，懂得并身体力行人生减法者，自然就踏入了人生的另一种境界。比尔?盖茨纵横捭阖，但他始终保持清醒和理智，该放放、该收收，不但捐出580亿美元设立盖茨基金，而且正值壮年就退出了公司董事长的职务。大量事实证明，许多功败垂成或身败名裂者往往是不懂进退，没有用好人生的减法。

　　“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”。人生的减法，不是保守退让，不是消极避世，更不是无所作为，而是一种大智慧，大境界。愿我们每个人在做好人生加法的同时，也能“删繁就简三秋树”，乾乾自守，做好人生的“减法”，谙进退之道，明舍得之理。

　　在人生的选择题面前，我们都应该学会做减法，剔除那些不适合我们的一切!年少时，我们精力不济、能力不足、智力不逮，我们会自觉舍弃、删除那些心有余而力不能及的目标，事业有成时做减法，更考验一个人的悟性、耐心和定力。古代的养生方式就是，少思、少念、少欲、少事、少语、少笑、少愁、少乐、少喜、少怒、少好、少恶。其实，做减法，也是在做加法，减去了那些不切实的、不恰当的人生计划，必定还我们一个更加充实、更为和谐、更有尊严的人生!

　　拓展：人生哲理名言

　　1、爱国如饥渴。——范晔

　　2、位卑未敢忘忧国。——陆游

　　3、国耻未雪，何由成名？——李白

　　4、*乡情更切，不敢问来人。——宋之问

　　5、苟利国家，不求富贵。——《礼记儒行》

　　6、祖国如有难，汝应作前锋。——*

　　7、精忠报国。——《宋史岳飞列传》

　　8、常思奋不顾身，而殉国家之急。——司马迁

　　9、当须徇忠义，身死报国恩。——李希仲

　　10、锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。——*

　　11、谦谦君子，卑以自牧。——《易·谦》

　　12、三思而后行。——《论语·公治长》

　　13、君子戒自欺，求自谦。——《海瑞集》

　　14、慎言谨行是修己第一事。——《琼瑶佩语·修己》

　　15、谁穿上谦卑这件衣裳，谁就是最美最俊的人。——*

　　16、机运永远战斗在谨慎者一边。——欧里庇得欺

　　17、谦虚其心，宏大其量。——王守仁

　　18、书籍是人类思想的宝库。——乌申斯基

　　19、读书百遍，其义自见。——《三国志》

　　20、读万卷书，行万里路。——刘彝

　　21、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子

　　22、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

　　23、利用时间是一个极其高级的规律。——*

　　24、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府长歌行》

　　25、完成工作的方法是爱惜每一分钟。——达尔文

　　26、抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚

　　27、落日无边江不尽，此身此日更须忙。——陈师道

　　28、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子

　　29、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德

　　30、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——增广贤文

　　31、*朱者赤，*墨者黑。——付玄

　　32、人生乐在相知心。——王安石

　　33、海内存知已，天涯若比邻。——王勃

　　34、布衣之交不可忘。——李延寿

　　35、珍珠挂在颈上，友谊嵌在心上——谚语

　　36、未言心相醉，不再接杯酒。——陶渊明

　　37、友谊是培养人的感情的学校。——苏霍姆林斯基

减法人生语录

减法人生语录（精选120句）

　　你的人生，要用加法，也要用减法。减少事情，减缓脚步，移开牵绊，放下压力，将心中的忧虑倾出，将紧张的神经松弛。以下是小编为大家分享的减法人生语录，欢迎借鉴。

　　1、有苦有乐的人生是充实的。人的一生，没有谁事事得意，处处风光，淡然一些，看开一点。学会珍惜每个今天，才能拥有无悔的明天，在生活的过程中，保持一种*常的心态，淡然而简单，你就会愉快！

　　2、不要去注意别人心里在想什么，一个人就很少会被看成是不幸福的，而那些不注意他们自己内心的活动的人却必然是不幸的。你必须很喜欢和自己作伴。好处是：你不必为了顺从别人或讨好别人而扭曲自己。

　　3、用清净的心眼看人，就不会彼此碰撞。声无形无量，色乃假相，不必拿来压迫自己的心眼。以清净的耳根，接受清净的语声；以圆通的耳闻，吸收世间的善音。一言为重，千言无用。言重则信重，信重则有大用。

　　4、人是无法做到换位思考的，因为思想、经历、感官、全都不一样，就像我说大海很漂亮，你却说淹死过很多人。凡事要看淡，人生才*常，看开，看透一些，得失是常态。有些话，能不说就沉默，藏在心里更适合。

　　5、多年后，生命里来来去去的人多得我都记不清楚名字和面孔了，我才明白一件事，其实很多时候我们以为的伤心，只是自尊受到了打击和挫折，真正能够伤到我们的心的人，这一辈子也只有那么几个。

　　6、对自己的现状不满，又无法改变自己的现状。大多数人都是为这件事而不快乐。其实，不快乐的人往往不是欠缺改变现状的能力，几乎都是因为懒，和怕，所以就混和等。结果常常是一辈子都笑不出来。

　　7、回忆这东西，真的能让一个人变成神经病，前一秒还是嘴角上扬，下一秒便湿了眼眶。一个完全不懂拒绝的人，也不可能赢得真正的尊重。这世上，任何地方，你都可以生长；任何去处，都将是归宿。

　　8、其实，每个人都活得不容易。满身疲惫，却有卸不下的压力；一肚子苦衷，也有不能说的时候。人生很短，如果不趁着自己还有这个精力，和这样的激情的时候，去追求你要追求的事情，你可能就错过了这个点。

　　9、人有时候就是如此矛盾，自己戴着面具，却又想要掀开别人的面具。面具，是避免伤害的铠甲，也是错过真心的原由。世界上没有便宜的感情，要想得到真心，唯有用真心来换。

　　10、走过一些路，才知道辛苦；经过一些事，才知道经验；等过了一辈子，才知道幸福。人生路上几人来，几人走，几多欢喜，几多忧愁，为何会如此不堪。相遇不易，相守很难，珍惜且珍。

　　11、这世上只有一种人不怕老，他们把岁月当做历练，把时间当作沉淀，对他们而言，老去的只是时间，而不是温柔。记住！如果干什么都需要前面有人拉着，后面有人推着才动，那你就离死不远了。

　　12、不艾，不怨，心坦然。生活，有苦乐；人生，有起落。学会挥袖从容，暖笑无殇。人性之美，莫过于诚——诚为一切善法之源。人性之贵，莫过于信——信乃人生立世之本。

　　13、有苦有乐的人生是充实的。人的一生，没有谁事事得意，处处风光，淡然一些，看开一点。学会珍惜每个今天，才能拥有无悔的明天，在生活的过程中，保持一种*常的心态，淡然而简单。

　　14、有些人，只可远观不可*瞧；有些话，只可慢言不可说尽。朋友，淡淡交，慢慢处，才能长久；感情，浅浅尝，细细品，才有回味。朋友如茶，需品；相交如水，需淡。

　　15、生命需要保持一种激情，激情能让别人感到你是不可阻挡的时候，就会为你的成长让路！一个人内心不可屈服的气质是可以感动人的，并能够改变很多东西。

　　16、人生，有风有雨有波折，不管怎样，我们都要好好的活；生活，有酸有甜有苦乐，不管如何，我们都要好好过。不要光顾着看别人，走错了自己脚下的路。你不能总是等着时机成熟，有时候，你必须要主动搏一把。

　　17、很多人一开始的努力都是因为自己所爱的人，可是到最后，成功到手了，爱人却不同了。我们这一生，会遇到很多人，缘分皆朝生暮死脆弱如露水。唯独与你，像是一条生生不息的河流。

　　18、年轻的时候，我们都是上升的太阳，拼命的散发光芒，觉得自己无穷无尽。即将熟年，我们要学会将自己的光芒收拢回来，学会珍惜与节制，用那些光照亮自己，温暖家人。不浮夸，不焦躁。

　　19、我们是否知道我们心中的风筝到底在什么地方，人生错过就不会再得到，也许我们会忏悔，会救赎，但这些似乎都已经晚了，每当天空放飞起风筝的那一刻，我们是不是应该问问自己我们是否真的珍惜我们所拥有的一切。

　　20、当一切尘埃落定，当一切旧事回放，当一切归于*静，我们才会真真正正懂得放弃的深层意义，其实那才是一种厚实无价的丰硕收获。一辈子是场修行，短的是旅行，长的是人生。

　　21、世界上最远的距离，不是爱，不是恨，而是熟悉的人，渐渐变得陌生。有些事不管你如何努力，回不去就是回不去了。我也害怕时间说真话，所有的承诺都变成谎话。

　　22、不同的人，为你做同一件事，你会感到天壤之别。因为我们在意的，往往不是人做的事，而只是做事的人。太多的事，慢慢地就不能做了；太多的人，渐渐地就不见了。成长似乎是一个丢失的过程。

　　23、人是不能闲的，一闲就会想得太多，一闲就会感情泛滥，所谓矫情屁事多，空虚寂寞冷，都是因为懒散堕落闲。好笑的是，时间一天天过，好像什么也没改变，但当你回头看，每件事都变了。

　　24、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了？

　　25、我们当中没有一个人愿意相信，我们的痛苦都是由自己造成。我们都认为是这个世界亏欠了我们，使我们没有能得到幸福；在我们得不到幸福时，我们就把责任怪在最靠*我们的那个人身上。

　　26、紧握双手，什么都没有；打开双手，世界就在手中！从小到大，我们受到的教育都是如何努力、如何坚持、如何永不言弃。其实，很多时候，我们更需要学会如何放弃。

　　27、现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。请不要老得太快，却明白得太迟。每天给自己一个希望，试着不为明天而烦恼，不为昨天而叹息，只为今天更美好。

　　28、人生，有风有雨有波折，不管怎样，我们都要好好的活；生活，有酸有甜有苦乐，不管如何，我们都要好好过。其实，每个人都活得不容易。满身疲惫，却有卸不下的压力；一肚子苦衷，也有不能说的时候。

　　29、一瞬间的踌躇，往往能使一个人完全改变后来的生活方式。这一瞬间，大概就像一张白纸明显的折缝那样，踌躇就一定会把人生包裹起来，原来的纸面变成了纸里，并且不会再次露于纸面上了。

　　30、小溪放弃*坦，是为了回归大海的豪迈；黄叶放弃树干，是为了期待春天的葱茏。蜡烛放弃完美的躯体，才能拥有一世光明；心情放弃凡俗的喧嚣，才能拥有一片宁静。

　　31、谁都没有比谁生活的容易。只是有的人呼天抢地，痛不欲生。而有的人，却默默地咬牙，逼自己学会坚强。有些事情是凭着喜欢去做的，有些事情是必须要为其拼搏的，这就是生活的乐趣和无奈。

　　32、获得幸福并不意味着一切都完美了，它只意味着你决定不再介意那些不完美的事情。不是所有的悲伤，都能用文字诠释。而是所有悲伤，都能从文字中得到安慰。

　　33、坚持＝16笔画，放弃＝15笔画，坚持与放弃就只是差之毫厘的不同，却有谬之千里的结果。最初的梦想紧握手上，最想要去的地方怎么能在半路返航，送给坚持的你和我！

　　34、无烦恼之苦，少贪欲之念。只要心旷神怡，心境开朗，心中就一定会有一片艳阳天。要守住知足，要筑牢堤防。要把握凡事求自然，遇事处泰然，得意寻安然，失意能坦然，曲折是必然，沧桑方悟然。

　　35、有时候，上天没有给你想要的，不是因为你不配，而是你值得拥有更好的。每个新决定，都需要强大的内心。每个选择都定义了你是谁。做人主要这两点：不辜负自己，不委屈别人。

　　36、真实的生活是，认真做好每一天你分内的事情。不索取目前与你无关的爱与远景。不纠缠于多余情绪和评断。不妄想，不在其中自我沉醉。不伤害，不与自己和他人为敌。不表演，也不相信他人的表演。

　　37、有一种幸福叫守候；有一种选择叫放弃；有一种境界叫舍得；有一种心态叫放下；有一种智慧叫低调；有一种明白叫糊涂；有一种心态叫包容；有一种快乐叫简单；有一种美德叫微笑。

　　38、处不住的，只能遗弃；盼不来的，只能放弃；留不住的，只能终止。人生，就是这样，选择不易，放弃艰难。人生之苦，苦在选择，人生之难，难在放弃。人生，说到底，就是选择与放弃。

　　39、越长大，越知道做事不容易，越知道每个人都有难处，也就越不敢随随便便的瞧不起谁，以免不小心伤害了谁。这当然不是粉饰，更不是虚伪，而是懂得了体谅和温柔，温柔的和这个世界相处。

　　40、好人品的八个要素：”厚道、善良、守信、宽容、诚实、谦虚、正直和执着。”人生在世，不管是做人还是做事，都应把握好这八个要素。只有不断提高自己的修养，才能达到人生的最高境界。

　　41、人没有完美，幸福没有一百分，这个世界上最不开心的，是那些想得太多的人。走自己的路，做自己的梦，没必要拿别人的地图找自己的征途，我的人生我做主！

　　42、理解你所不能理解的是学*。接受你所不能接受的是成长。承认你所不能承认的是接纳。忘记你所不能忘记的是放下。———人生就是不断去学*，有成长，懂接纳，会放下。

　　43、等你有实力任性的时候，基本也就不会任性了，因为已经嫌麻烦。人生大抵如此。做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾！

　　44、要有一颗自嘲、宽解的心。女人是水，注定一生不会风*浪静，伤害、泪水会比男人多的多，所以要有一颗自嘲、宽解的心，才会让自己不陷于痛苦中不能自拔。

　　45、活着就是一场寂寞与孤独的修行无论高尚与卑微，都要强烈追逐自己的命运，只有你想要，然后才可能拥有。如果你不知道这里就是你要找的地方，即使你来到这里，也是毫无意义。

　　46、当必须放弃时，就果断地放弃吧。放得下，才能走得远！有所放弃，才能有所追求。什么也不愿放弃的人，反而会失去最珍贵的东西。永远不要轻言等待，等待是多么奢侈的东西。

　　47、别人心里装着你，你要珍惜！只因喜欢，所以惦念你，陪伴你；只因在乎，所以对你不离也不弃。能给你安慰，给你依靠的人，你务必要抓牢；能给你温暖，给你欢笑的人，你要相守到老！

　　48、年轻的时候，我们都是上升的太阳，拼命的散发光芒，觉得自己无穷无尽。即将熟年，我们要学会将自己的光芒收拢回来，学会珍惜与节制，用那些光照亮自己，温暖家人。不浮夸，不焦躁。

　　49、再好的东西也有失去的一天；再深的记忆也有淡忘的一天；再爱的人，也有走远的一天；再美的梦也有苏醒的一天。缘分就像一本书，翻的不经意会错过童话，读得太认真又会流干眼泪。

《小数加法和减法》说课稿

《小数加法和减法》说课稿（精选30篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编整理的《小数加法和减法》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、说教材

　　本节课的设计理念是把数学与解决生活中的实际问题结合起来，充分利用购物素材，引导学生从现实情景中发现并提出问题，利用学生的已有经验，让学生在自主探究、操作，交流中充分感知、体验位数相同小数加、减法，主动建构新的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用。培养学生独立探求数学知识的能力。

　　（一）、教学目标：

　　1、结合具体的情境，探索并掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行计算。

　　2、能用小数加减法解决相关的一些实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

　　3、让学生在探索中获得成功的体验，增强学*数学的信心。

　　（二）、教学重点：小数加减法的计算法则

　　例题以购物问题呈现，货币写成以“元”为单位时，百分位上表示的是分，十分位上表示的是角，便于学生理解和掌握。紧密联系生活实际创设情境，让学生通过自己探索、合作交流获得小数加减法的笔算方法。

　　（三）、教学难点：理解列竖式时小数点对齐的道理

　　由于学生已有整数加减法和一位小数的加减法（不退位）的计算的基础，教学中充分利用这一知识经验，提出问题，并解决问题。在这一系列学*活动中，教师不给学生任何提示，促使学生根据已有经验去解决问题，尝试小数加减法的竖式写法，在探索中感悟小数加减法的计算方法。同时，通过师生、生生间的交流活动将初步的感悟上升到新的高度总结出小数加减法笔算的一般方法，进一步理解列竖式时小数点对齐的道理。

　　（四）、新知识点：小数加减法的计算法则

　　（五）、德育渗透点：书籍是人类进步的阶梯

　　（六）、授课内容在全册教材和某单元中所处的地位及作用等内容：

　　第二单元编排了“小数加减法”这一教学内容学生在这册教材第一单元刚学*完小数，掌握了小数的意义和性质，而且对一位小数的加减法（不退位）有了一定的感性认识的基础上安排学*的，教材分为两个层次，第一层次学*位数相同的小数加减法的意义和小数加减法的计算法则。第二层次学*小数位数不同的小数加减法。本课是学*第一层次的第一课时，是学生日常生活的需要和进一步学*、研究的需要，理解和掌握小数加减法的算理，（即只有计数单位相同的数才能相加减），和算法（把相同数位对齐，也就是把小数点对齐）是学*小数位数不同的小数加减法的关键，是基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。

　　二、说教学设计

　　（一）导入环节

　　课件出示情境图，书籍是人类进步的阶梯，教育学生多看书，看好书，同时说明有很多数学问题，值得研究。

　　（二）新课环节

　　这一环节首先引导探索小数加法的计算方法：让学生根据图片信息，提出数学问题，能不能用已学过的知识尝试解决这些问题？让学生尝试计算、体验认知的过程。又通过汇报交流，初步总结出小数加减法的计算法则。

　　（1）呈现信息，提出问题。

　　课件出示课外书的价格。

　　《童话故事》：6.62元 《科学家的故事》：2.75元

　　师问学生发现了哪些数学信息？你可以提出哪些数学问题？让学生提问。

　　教师筛选（出示）问题，师：我们来解决“买这两本书一共多少元？”

　　【设计意图】教师创设课外书价格的情境，贴切*学生的生活，学生自主提问，根据学生编出的问题，教师及时捕捉问题，引出小数的加减法。这样灵活地使用教材、同时学生体会到数学知识来源于生活，激发学生的学*积极性。

　　●小数加法：

　　学生比较容易就列出算式，教师引导学生探究计算的方法

　　（2）自主探索，发现方法。

　　①自主尝试。师：要解决这个问题，想想有没有不同的方法？再选择一种自己喜欢的方法来解答。做好后，可以在小组内（或与同桌）交流。师巡视、指导。

　　【设计意图】这是个预设性的的问题，学生能通过以往的学*，来寻找不同的解答方法，如：估算，口算，笔算……引发学生探索新知的欲望。

　　②汇报交流。

　　A、估算这两本书总价是多少元？对有估算意识的学生及时表扬还要抓住机会是加强培养学生的估算意识。

　　B、6元6角2分+2元7角5分=9元3角7分

　　C、用竖式计算6.62+2.75=9.37（元）

　　多数学生会选择用竖式计算，一名学生汇报，师板书。

　　通过学生口述计算方法，抓住时机追问，（问：写竖式时怎样对位？为什么要这样对位？为什么把小数点对齐便可以直接相加了呢？）从而解决课的重难点，理解列竖式时小数点对齐的道理，小数点对齐了，就是把相同的数位对齐了，相同数位上的数可以相加。

　　口述完毕一起观察整个竖式过程：再完整叙述小数加法的计算方法。

　　抓住三点：①小数点对齐②最低位加起③满十向前进一

　　●小数减法：解决问题 “《童话故事》比《科学家的故事》贵多少元？”，列式后直接用竖式计算？学生独立做。师巡视、指导。订正时让学生说说是怎样想的？

　　让学生仿照加法算理进行叙述，并加以比较总结。

　　【设计意图】由于学生已有整数加减法和小数加法计算的知识作铺垫，就大胆放手让学生去尝试，经学生自主探索、合作交流的空间，在交流的过程中进一步理解“小数点对齐”的道理。

　　（3）引导总结小数加减法计算方法。

　　引导概括出：计算小数加减法时要把相同数位上的数对齐，也就是要把小数点对齐。

　　（4）看书36页 读小数加减法计算方法

　　（三）拓展练*：

　　1．用竖式计算 4.37+2.93 7.54+6.84

　　【设计意图】练*的目的是巩固算法，同时暴露新的认知冲突，计算结果末尾有“0”，正确处理“0”的问题。学生发现问题，提出解决办法，教师引导学生根据小数的性质，正确认识和掌握计算结果末尾有“0”的时候要化简，即划掉末尾的“0”的问题。

　　2．解决实际问题

　　课件出示

小数加减法评课稿

小数加减法评课稿

　　评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。评课的类型很多，有同事之间互相学*、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等等。以下是小编帮大家整理的小数加减法评课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　今天有幸听了市实验小学苏娜老师的《小数加减法》一课，让我收益匪浅。苏老师教学目标的设计，既有知识技能目标又有过程性目标，充分体现了《课程标准》对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求。以下谈谈本人对本节课的想法。

　　第一、科学合理的教学目标有助于计算教学。这部分内容是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。苏老师很好地把握了学生学*的起点，在此基础上制定了教学目标。小数的加法和减法是计算题中的一部分，因此具有计算题的普遍特征，学生较易掌握，但枯燥、乏味。如果只是一味地讲、练，学生的兴致会提不起来，学*就显得很被动。而苏老师的引入比较成功。她让学生看到0.1想到什么，出示想到的图形、钱去理解0.1的含义，进而再去计算，为计算教学铺垫，为探究铺垫。这样孩子们探究时就有能力自己利用这些素材探索计算的原理，在主动中探索，在快乐中求知。让学生实实在在地练*旧知学*新知，体会到数学的价值，从而更加亲*数学。而且真切地体会到了数学来源于生活，又应用于生活的真谛。

　　第二、从知识与技能方面来看，苏老师创设了课前前测题，让学生利用自己的素材主动探索小数加减法的计算方法。通过有序的教学活动，使学生能正确进行计算，并能用来解决有关的实际问题。而这样的教学是建立在旧知迁移的基础上的。这里的基础主要有第一、整数加减法竖式计算方法；第二、小数与分数的关系；第三、小数与元、角、分的化聚的关系。而这种情境的创设，贴合学生的生活实际，从：“生活中的数学”引入到“教材中的数学”，调动了学生学*的主动性，真正能为探究新知识服务。另外，教学完小数加减法后，老师引导学生用所学知识去解决生活中的一些实际问题，面对“列竖式为什么要对齐小数点”这个重点和难点，教师组织学生进行小组讨论，合作交流。从富有个性的理解和表达中，自主提炼出“小数加减法”的计算方法。数位对齐就是小数点对齐，让学生在做中，说中发现小数加减法的计算方法。在学生充分体验、感受的基础上被自主发现，成为学生对知识进行“再创造”的成果。有利于培养学生创造性思维，有利于学生在愉悦中学数学、用数学，从而培养了学生的语言表达能力。

　　第三、情感态度上来看，苏老师开展了一连串的数学活动，让学生们通过自主探索、合作交流，掌握新知，让学生在明白了算理，掌握了算法的基础上进行闯关游戏。进而引导学生思考计算方法，总结收获，巩固新知。

　　总体来说这节课十分值得我学*，特别是在学生探索活动的设计上很花心思，很贴学生实际，今后我也要这样进行教学。

　　情境，让学生通过自己探索、合作交流获得小数加减法的笔算方法。她的教学体现以下特点：

　　第一，紧密联系生活，创设问题情境。陈老师借助整数教*用迁移的方法，充分调动学生的已有的知识，让学生计算，运用迁移的让旧知识顺理成章地引入小数加减法，使学生以最佳状态进入解决问题的活动，主动探索小数加减法的笔算方法。

　　第二，重视错误资源，理解小数加减法的算理。教师出示错误算式，让学生找出错误之处，通过师生、生生间的交流活动，在探索中感悟小数加减法的计算方法。然后，让学生根据已有经验去解决问题，尝试小数加减法的竖式写法，同时，将初步的感悟上升到新的高度总结出小数加减法笔算的一般方法，进一步理解列竖式时小数点对齐的道理。

　　第三，重视学生发现问题，提出问题能力的培养。

　　培养学生解决问题能力的前提是，使学生逐渐养成不断发现问题，提出问题的良好*惯。教学时充分利用主题图，为学生提供各种素材和发现问题、提出问题的空间。

　　本课还有许多地方值得商讨，

　　1、复*题3米+4厘米=（）厘米，与本课关系不大，可以改为一道整数加法运算。

　　2、教师语言不严密，如小数加减法的计算方法“小数末尾对齐”，应该是“小数点对齐，也就是相同数位对齐”。学生回答的问题，教师要及时指出错误之处，并进行恰当评价。

　　3、教师钻研教材不够。本课教的是例1，例2是被减数末尾的位数不够，需根据小数的性质来处理，与例1相比，有难度。教者只教了例1，但练*中出现了例2的'题目，学生练*时效果不好。

　　谢老师上了一节五年级的数学课，《两位小数的加减法》，谢老师是一位勇于探索、勇于尝试，有独立想法的年轻教师。这节课，他突破了传统的教学方法，以学生提出问题，自主探索、小组合作交流的方法为主，主动探索学*知识，自己体会两位小数的加减法的算法和算理。

　　课后，老师针对谢老师这节课提出了不同的想法，但对于像这样的计算可到底怎么上，应该怎么上，作为一位工作十多年的老师，我心里还是没有底。

　　朱老师根据大家的想法，对这节课做了精确的点评。他清晰的点评，使我收获很多，明白了像这样的课应该怎么上。大部分年轻教师对计算的教学，要么比较粗糙，不注意细节；要么一味的强化练*。总感觉找不到一种合适的模式。

　　朱老师的点评如下：

　　一是，复*题为什么服务？本节课的复*题在这节课没有充分的使用，缺少了迁移转化这这环节。

　　二是，情景要为教学服务。从情景中找元角分，为计算服务。

　　三、教是为了学服务。加法要着重用力，4和3为什么要对齐，7和4为什么要对齐，相同数位对齐，计算过程按整数方法。第一步试对位，式计算，再出一些题目题自己练*，自己解决。

　　四、教是为了不教，掌握了加法，减法可以不教，，并和加法进行对比，并且出一个提高题目，4.75元+2元。

　　这样教学计算课一是细化，二是层次清晰。朱老师的这次评课，使我受益颇多。

　　盛老师的《小数加减法混合运算》这节课，首先用实际生活中的问题引入本节课，让孩子感受到数学的学*是应用于生活。接着在讲授新知环节，盛老师采用画图的方法解决问题，这种方法特别的好，使得复杂的问题简单化，更加直观、形象。但是我感觉盛老师画图时如果用直尺画，显得更规范，以及板书时图画的再大些，后面的孩子看的会更清楚。

　　在练*环节，盛老师提醒学生注意为保住计算结果的准确性，一定要列竖式计算。这点是很多孩子容易忽视的。

　　在处理知识点时盛老师每道题都进行了讲解，我觉得如果适时的放手，让孩子当当小老师讲，或是孩子会做的不用在做讲解了，我感觉这样会不会更好。

　　陈老师的《乘除法之间的关系》这节课，首先铺垫环节中，学生回答问题时，陈老师要求孩子把算式说完整。以及在孩子回答问题后及时表扬学生，增强学生的学*兴趣。学生在回答5×9=45时，学生读作：5乘以9等于45，我觉得这里如果让孩子发现错误会更好。

　　引入新知环节，陈老师做蝴蝶标本，让孩子认识标本，以及告诉孩子谁想学如何做标本，只有表现好的学生老师才教你。学生的积极性更高。采取合适的方法，及时鼓励学生学*兴趣。

　　在处理知识点时，让学生独立说出3句话，锻炼孩子的语言表达能力。以及提问学生时，让孩子提一个乘法的问题和提一个除法的问题，限制条件，锻炼孩子的能力。

　　在看图列式的练*中每瓶有3朵花，有4个瓶子和每个笔筒里有3枝笔，有4个笔筒。这两题重复，可以去掉一道或是换一个图。

　　在处理练*你还能提出什么问题时，我觉得先给孩子一定的时间写在书上，然后再让学生汇报，这样会更加节省时间，我觉得最后两道题都是提问题，可以去掉一道题，这样这节课最后的时间可以节省下来，然后谈收获，这节课正好讲完。

　　以上是我的个人观点和想法，如果有不妥之处请予以指正。谢谢！

10以内加减法顺口溜_10以内加减法口诀

　　儿童10以内的加法不会算?来念一下10以内加减法顺口溜，或许能帮助你哟!以下是小编为你整理的关于10以内加减法顺口溜，欢迎大家阅读。

　　一九一九好朋友，

　　二八二八手拉手，

　　三*七真亲密，

　　四*六一起走。

　　五五凑成一双手。

　　一加九，十只小蝌蚪，

　　二加八，十只花老鸭，

　　三加七，十只老母鸡，

　　四加六，十只金丝猴，

　　五加五，十只大老虎。

　　看到9想到1，

　　看到8想到2，

　　看到7想到3，

　　看到6想到4。

　　看到大数加小数，

　　先把两数换位置。

　　1+ 1= 2

　　1+ 2= 3　　2+ 2= 4

　　1+ 3= 4　　2+ 3= 5　 3+ 3= 6

　　1+ 4= 5　　2+ 4= 6　 3+ 4= 7 4+ 4= 8

　　1+ 5= 6　　2+ 5= 7　 3+ 5= 8　 4+ 5= 9　 5+ 5=10

　　1+ 6= 7　　2+ 6= 8　 3+ 6= 9 4+ 6=10　 5+ 6=11 6+ 6=12

　　1+ 7= 8　　2+ 7= 9 3+ 7=10　 4+ 7=11 5+ 7=12 6+ 7=13 7+ 7=14

　　1+ 8= 9　　2+ 8=10　　3+ 8=11　 4+ 8=12　 5+ 8=13 6+ 8=14 7+ 8=15 8+ 8=16

　　1+ 9=10　　2+ 9=11　 3+ 9=12　 4+ 9=13　 5+ 9=14 6+ 9=15 7+ 9=16 8+ 9=17　　9+ 9=18

幼儿园大班10以内加减法课件

幼儿园大班10以内加减法课件

　　下面就是小编为您收集整理的幼儿园大班10以内加减法课件的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

　　活动要求：

　　1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

　　2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

　　活动准备：

　　1.10以内加减式题卡，破译电话号码练*纸，由加减法式题组成的'电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

　　2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

　　活动过程：

　　一、导人部分：复*10以内的加减法。

　　师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

　　（一）看式题破译电话号码。

　　老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复*10以内的加减法。

　　活动中：

　　老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？

　　师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？

　　幼：是用加减运算的方法破译的。

　　师：你们知道这是谁的电话吗？

　　幼：幼儿园。

　　师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？

　　（二）心算破译电话号码。

　　1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

　　2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

　　二、学*部分：为电话号码设置密码并破译。

　　（一）根据式题计算答案。

　　1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。

　　2．各组交换检查。

　　3．请每一组派一名代表报对方的得分数。

　　（二）尝试根据答案编式题。

　　师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

　　——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编 成一组密码：4 - 3，7 - 6，2+7．厨样还可以编成：7- 5+2 - 3，5 -2- 2，1+5+3 等等。

　　1．幼儿分组尝试编式题。

　　2．小组相互交换式题并进行破译。

　　3．请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

小数的加法和减法知识要点

小数的加法和减法知识要点

　　要点的意思是叙述/分析的重要点。论述指的是理论性的描述，指叙述和分析。要点指的是主要点，注意点。以下是小编为大家整理的小数的加法和减法知识要点，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　1、小数的意义：把一个整体*均分成10份，100份，1000份……这样的几份是十分之几，百分之几，千分之几……可以用小数表示。一位小数表示十分之几，二位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……

　　2、小数比较大小的方法：先比较整数部分，再一一比较十分位，百分位，千分位……

　　3、小数加减法的方法与乘法的区别：小数点对齐，相同数位相加减。而乘法是最右面对齐。所以小数加减法的对位一定要跟乘法区别开。

　　4、小数加减混合运算：小数加减混合运算的方法是一般有加有减按照从左到右的顺序进行运算，有括号的先运算括号里的。碰到能简算的要简算。

　　有这样四种情况能进行简算：

　　（1）a＋b＋c，a和c能凑整，那么要用到加法的结合律使a、c结合。a＋b＋c＝a＋c＋b

　　（2）a－（b＋c）或a－（b－c），a、b运算起来比较简单，那么这时就不一定要先运算括号里的，可以应用去括号变符号的方法，这样就可以先运算a－b而使题目变得简单。a－（b＋c）＝a－b－c或a－（b－c）＝a－b＋c。

　　（3）a－b－c，b、c进行加法运算比较简单，这时要运用加括号变符号的方法进行运算。a－b－c＝a－（b＋c）。

　　（4）a－b－c或a＋b－c，a、c运算起来比较简单，这时可以运用带着符号搬家的方法进行运算。a－b－c＝a－c－b或a＋b－c＝a－c＋b

　　【典型例题】

　　一、填空

　　（1）0.28里面有（28）个0.01；0.143里面有（143）个0.001。

　　（2）3.64的3在（个）位上，表示（3）个（一）；6在（十分位）位上，表示（6）个（十分之一）；4在（百分）位上，表示（4）个（百分之一）。

　　（3）6个1、5个0.01和4个0.001组成的数是（6.054）。读作（六点零五四）。

　　（4）5.005中，左边的5在（个）位上，表示（5）个（1）。右边的5在（千分）位上，表示（5）个（千分之一）。

　　（5）把一个数的小数点向右移动两位后，得到的数比原来的大9.9，原来的数是（0.1）。

　　（6）8角＝（0.8）元500米＝（0.5）千米

　　460克＝（0.46）千克48厘米＝（4.8）分米＝（0.48）米

　　760毫米＝（0.76）米570千克＝（0.57）吨

　　54*方分米＝（0.54）*方米0.035千克＝（35）克

　　（7）在括号里填上适当的单位名称，使等式成立。

　　2.5（厘米）＝0.25（分米）0.7（吨）＝700（千克）

　　5.68（千米）＝5（千米）680（米）4（元）1（角）＝4.1（元）

　　（8）在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

　　4.2○4.215○5.060.6○0.078.6○8.01

　　7.45○7.516.3○1.630.051○0.50110○9.999

　　解答：＜＜＞＞

　　＜＞＜＞

　　（9）在□里填数，使它分别符合下列要求。

　　□.0□8

　　要使这个数最大，这个数是（9.098）；

　　要使这个数最接*5，这个数是（5.008）；

　　要使这个数比9小一些，这个数可能是（8.098）；

　　要使这个数在2和3之间，这个数可能是（2.098第二个□里的数可以是0―9）。

　　（10）下面数中的`□内可以填几？

　　1.□8＜1.6

　　解答：0~5

　　二、竖式计算

　　0.63＋3.15＝3.782.93－1.837＝1.0932－1.82＝0.18

　　三、能简算的要简算

　　*8－（4.48＋0.9）29.4＋1.72＋0.6

　　＝*8－4.48－0.9＝（29.4＋0.6）＋1.72

　　＝2－0.9＝30＋1.72

　　＝1.1＝31.72

　　9.384－2.36－5.6417.6＋3.9－5.6

　　＝9.384－（2.36＋5.64）＝17.6－5.6＋3.9

　　＝9.384－8＝12＋3.9

　　＝1.384＝15.9

　　2.53－1.92＋7.835.52－（0.56＋1.39）

100以内加法和减法的整理与复*评课稿

100以内加法和减法的整理与复*评课稿

　　作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的100以内加法和减法的整理与复*评课稿，欢迎阅读与收藏。

　　今天听了王老师执教的一年级数学《100以内加法和减法的整理与复*》这节课，王老师是以复*巩固所学的知识，使学生对此加深理解并系统化为主要任务的课，它应包括知识分类、整理、能力上的提高等方面，首先应对知识内容进行整理和提炼，然后进行相关的练*对所学知识进行复*巩固，完善学生的认知结构和知识结构。使知识温故知新、查漏补缺，达到融会贯通，以此建立知识间的联系，并组成有机整体。因此，在本节课中，根据一年级下学期的学生年龄小，分类、整理能力薄弱的特点，教师编排了加法、减法两种不同的复*整理方式。

　　先让学生观察一组加法算式，引导学生根据加法算式的特点进行分类。学生通过观察思考，整理出两位数加一位数、两位数加整十数，以及进位加法和不进位加法各种情况。

　　接着，教师引导学生通过具体的计算，让学生交流计算方法。在计算和交流中，既关注学生对计算方法的理解和掌握，又关注算法多样化。

　　在整理复*的基础上，练*加法计算。教师把“出题权”交给了学生。充分调动起学生参与练*的积极性，突出了学生学*的主体地位。

　　由于学生有经历整理加法知识的基础，再尝试整理减法知识，学生就有一种“跳起来，能摘到桃子”的体验，并可实现学*方法的有效迁移。学生在合作完成整理减法知识的同时，也锻炼了分类、整理知识的能力。

　　同时，通过适当的表扬，激发了学生合作的欲望，让学生在不断合作完成“任务”中养成合作的*惯和意识。

　　值得商讨的地方：

　　1.这节课是根据低年级学生的特点进行设计的，是很有趣的一节复*课，但由于激励学生的语句较少，致使这节课没有达到预设的效果。

　　2.在教学加法和减法的区别与算理上，应该让学生说出一道类似的题型，就可让学生自己用自己喜欢的方法计算出结果。教师却每道题都给学生进行了分析，这样既浪费了时间却没有达到复*课的标准。

　　我今天说课的题目是“100以内的加法和减法”，它位于新课标实验教材人教版第二册第六单元，先讲单元分析，再就第一小结第一课时进行教学设计。

　　在说课之前，我觉得很有必要剖析学生现有的认知基础：

　　①学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成；

　　②整十数加一位数及相应的减法；

　　③连加、连减、加减混和计算顺序的掌握。

　　这也正是本单元教材编排的学生思维最*发展区。

　　本单元是本学期的重点单元之一，约占教学总时数的25％，高质量、高效率完成本单元的教学工作将有利于顺利达成学期育人目标，同时教材的编排凸显以下四个特点：

　　①是以学生已经掌握的100以内数的读法、写法、数的组成及整十数加一位数和相应的减法作为本单元新知识的生长点。

　　②计算按难易程度分三段编排：整十数加整十数；两位数加一位数和整十数；两位数减一位数和整十数。

　　③各小节教学内容的编排，分三个层次：以实际情景提供计算题，并呈现算法的多样化；让学生动手操作、理解、掌握算法；脱离直观手段，让学生思考算法。

　　④“用数学”是结合计算出现的，让学生体会怎样发现、提出数学问题以及如何解决问题，并且内容直接取材于学生熟悉的生活事例。

　　总之，教材的编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离实物思考，遵循由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力，解决实际问题打基础。

　　介于教材的编排特点和学生的认知基础，我认为本单元教学重点是口算100以内的加减法，教学难点是两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。根据国家新课程标准对第一学段的数学学科育人要求，我拟定的单元目标是：

　　①理解加减法的含义，会口算100以内整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数；

　　②学生能运用所学的知识解决生活中的简单问题。

　　为了达成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我将采用的教学策略有二：

　　①打破传统教学计算时的“枯燥”、“机械重复”的缺陷，创设情景，把计算置入生动有趣的情景中，给枯燥的计算教学注入生命与活力；

　　②用学生喜闻乐见的故事情节贯穿练*中，培养计算能力。

　　以本单元第一小节“整十数加减整十数”的第一课时为例谈教学设计

　　教学内容：教材第57页例1，完成练*十的第1～4题

　　教学目标：通过直观手段，让学生理解、掌握整十数加减整十数的计算方法；创设情景，为学生提供自主探索、合作交流的空间，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。

　　教学重点：探究整十数加减整十数的计算方法。

　　教学评价：师评、互评、自评相结合

　　教法、学法：情景教学法、合作探究、操作法

　　教学准备：多媒体课件、题卡、学生备小棒

　　教学流程：

　　1、创设情景，激情引趣：多媒体课件出示“公园花卉展”的主题图，问：你看到了什么？（有三种花，说出每种花的盆数）

　　2、合作学*、探究新知：拟分四个环节进行：

　　第一环节：在“公园花卉展”的情景中，你能提出什么数学问题？（全班学生交流后教师板书出问题）

　　第二环节：小组讨论先解决提出的第一个问题。（讨论怎样列式？怎样计算？计算时是怎样想的？教师参与学生的讨论）

　　第三环节：小组汇报讨论的计算方法：一个一个地数、按数的组成计算、想减算加、用十做单位计算、摆小棒看出来的……小组互评。多媒体直观演示，验证计算结果，并且让学生比较出那种方法最简便。体现算法的多样性和灵活性。学生再用自己喜欢的方法计算其余的问题。

　　第四环节：增加如“工人叔叔搬走10盆紫花，还剩多少盆紫花”，“红花和紫花的总数比黄花多多少盆”等整十数减整十数和加减混和计算的问题，学生思考计算并且说明理由。学生进行自评。

　　3、实践运用，发展能力：（以一年级综合实践课“小猪爬山”的故事为题材设计闯关活动），小猪和伙伴们结伴去爬山，如果遇到困难该怎么办呢？进行德育渗透。

　　第一关：计算并说说

　　40＋20

　　3＋2

　　6－4

　　5＋4－7

　　40－20

　　30＋20

知法守法名言

　　一个人的成长中，光有学*规矩是不够的。首先要懂法，法律才是最重要的规矩。下面是小编整理收集的知法守法名言，欢迎阅读！

　　1、加强学法用法，促进依法经营。

　　2、其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。

　　3、法治与和谐同在，公益与文明共存。

　　4、我以我心爱赤壁，我以我行创文明。

　　5、贪婪之心不可有，法律知识不可无。

　　6、明辨法律红绿灯，知法守法伴我行。

　　7、法治是稳定的基石，和谐是发展的保障。

　　8、金贵银贵文明最宝贵，千好万好和谐最美好。

　　9、你对违章讲人情，法律对你不留情。

　　10、人人必知小法律，天天不做违法事。

　　11、建设法治文化，陶冶诚信情操。

　　12、文明的赤壁要法治，法治的赤壁更闻名。

　　13、学法懂法坦荡人生，守法护法锦绣前程。

　　14、拿法律不当回事，等于拿生命当儿戏。

　　15、文明赤壁人人爱，有你参与更精彩。

　　16、种德者必养其心，守法者必利自身。

　　17、忠诚事业，热情服务，诚实守信，廉洁奉公。

　　18、人民赋予的权力始终用来为人民谋利益。

　　19、树怕不发芽，人怕不懂法。

　　20、依法诚信纳税，共建小康社会。

　　21、莫以善小而不为，莫以恶小而为之。

　　22、民为和谐之本，法乃公*之源。

　　23、文明赤壁你我共建，和谐社会你我共享。

　　24、知法守法从我做起；法治意识娃娃抓起。

　　25、中华人民共和国公民在法律面前一律*等。

　　26、增强法制观念，确保安全生产。

　　27、和谐润四海，法治安天下。

　　28、以法治国铸伟业，秉德安民兴中华。

　　29、有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

　　30、建设法治家园，构筑和谐社会。

　　31、知法是安康的基石，守法是和谐的根本。

　　32、依法纳税是每个公民应尽的义务。

　　33、尊重未成年人的人格尊严。

　　34、加强农村普法教育，推进农村法制建设。

　　35、遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。

　　36、文明赤壁精彩有约，和谐城市魅力无限。

　　37、学法则明智，用法则业兴。

　　38、事事有法可依、人人知法守法、各方依法办事。

　　39、美丽赤壁是我家，依法治理靠大家。

　　40、繁荣法治文化，弘扬法治精神。

　　41、以诚待人，人人敬；依法办事，事事成。

　　42、弘扬法治精神，构建和谐社会。

　　43、学法源于一点一滴，守法始于一言一行。

　　44、名节重泰山，利欲轻鸿毛。

　　45、宣传宪法精神，维护宪法权威。

　　46、依法纳税、诚信纳税、纳税光荣

　　47、以法治权权生威，以德修心心养廉。

　　48、法制保障了民主，法治促进了和谐。

　　49、让权力在阳光下运行。

　　50、恪守法规，画出圆满人生。