关于海滨小城的古诗

《海滨小城》评课稿

《海滨小城》评课稿

　　《海滨小城》是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第19课的课文，由陈亮参与录制。这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了作者热爱家乡的感情。下面是小编整理的《海滨小城》评课稿，一起来看看吧。

　　11月14日是我们语文组听评课活动的第七次听课活动。我们小组的十来位老师都认真聆听了郭xx老师执教的三年级上册《海滨小城》一课。这篇课文条理十分清楚，按分——总的结构，先写海滨，再写小城。写海滨由远到*，先写大海，然后写海边、庭院、公园、街道。每介绍一处景色，都能抓住景物的特点，生动形象地把它们的静态、动态、颜色、大小、数量、形状等具体地描述出来，突出了海滨小城的美丽、整洁这一主题。

　　我从教材分析中理解了课文的主要内容，又听了郭老师的课，更是受益匪浅：

　　首先是复*巩固字词扎实。

　　因为是第二课时，所以郭老师对于字词的复*非常到位，采用了多种形式的熟读，分类进行了复*，特别强调了—-“胳臂”的臂bei一词的`正确读音。还让学生理解了“渔民”的“渔”和“捕鱼”的“鱼”的区别。又对“的、地、得”的用法进行了复*巩固，让学生有所得有所悟。用时*9分钟，可谓复*充分。

　　其次是充分调动了学生的学*积极性。

　　郭老师在教学第四自然段时。先让学生找出中心句，然后让他们边读课文边品赏出这个自然段的意思，除了写树木的种类多外，还写到桉树叶散发出的香味浓；凤凰树开的花如一片片红云。从而让学生体会到庭院的特点，并会用准确而精练的词“树多”、“花红”归纳出来。同时，在教学过程中，教师只起诱导作用，让学生做到了“多思”、 “多读”，强化了对学生的语言训练，激发了学生积极发言的兴趣。

　　再是抓重点，由扶到放的教学法。

　　郭老师的这节课，由扶到放，潇洒自如。如郭教师在教学第四自然段时先是引导学生由表及里逐层深入地品读这一重点段，接着就让学生运用同一方法去学学*后面的自然导，并作出小结。这样的“扶”、“放”收到了事半功倍的学*效果。

　　最后是板书简洁、条理、清晰，重点突出。

　　郭老师的课真是做到了“随风潜入夜，润物细无声。”的境界。

　　今天的听评课是郑老师讲授的《海滨小城》。这篇课文条理十分清楚，先写海滨，再写小城。写海滨由远到*，先写大海，然后写海上的船舰和渔民、战士，再写海滩。写小城，先写家家庭院都栽了很多树，再写公园里的大榕树，然后写干净的街道。每介绍一处地方的景色，都能抓住景物的特点，生动形象地把它们的静态、动态、颜色、大小、数量、形状等具体地描述出来，突出了海滨小城的美丽、整洁。

　　一、导入环节

　　这节课郑老师的导入方法是直接导入，告诉学生这节课我们来学*海滨小城这篇课文。开课伊始郭老师叫学生读课题，，提醒海滨小城这篇课文的课题暗藏玄机，明确是写的海滨和小城，接着进入课文的学*，寻找相关内容。在评课环节老师们对此提出异议，认为不能把题目割裂理解，海滨是用来修饰小城的。我觉得从内容来看，课文就是讲的这两部分，以此理清文章脉络也可以。

　　二、学法渗透

　　在阅读教学中如何渗透学法指导，是当前小学语文教学改革的一个重要课题。特别是对于三年级的孩子，更是至关重要。郑老师教学《海滨小城》这篇课文时在此方面下了一番工夫。授之以渔，扶得自如。如教学第四自然段，让学生找出中心句，然后让他们边读课文边品赏出这个自然段的意思，除了写树木的种类多外，还写到桉树叶散发出的香味浓；凤凰树开的花如一片片红云比喻的修辞手法。从而让学生体会到庭院的特点，并会用准确而精练的词“很美”、“树多”归纳出来。整篇课文学完后，自己回顾课文3---5自然段，发现第一句都是中心句，掌握了这种写作方法。

　　三、*得写法

　　对课文分析、理解后，教师适时指导学生学*作者按一定顺序、抓住事物特点描写景物的方法。

　　关键的一点每次听完郑老师的课，她的那种沉稳，娓娓道来，润物细无声的讲课风格，我只有感慨，佩服！

海滨小城阅读练*及答案

海滨小城阅读练*及答案

　　从小学、初中、高中到大学乃至工作，许多人都需要跟阅读答案打交道，借助阅读答案我们可以分析自己学*过程中的得与失。一份好的阅读答案都是什么样子的呢？以下是小编收集整理的海滨小城阅读练*及答案，欢迎大家分享。

　　阅读短文，回答问题。

　　海滨小城我的家乡是海滨的一座小城。人们走到街道的尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水*线上，棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空里飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样的云朵。

　　早晨口帆船口军舰口海鸥口云朵口都被朝阳镀上了一层金黄色帆船上的渔民军舰上的战士他们的脸和胳膊也镀上了一层金黄色口

　　海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳，这里的孩子见得多了，都不去理（睬踩）这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼、青色的虾和蟹，还有金黄色的.海螺。船队一靠岸，海滩上就（喧宣）闹起来。

　　小城里每一个庭院都栽了许多树。有桉树、椰子树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

　　小城的花园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，繁茂的树叶长得密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

　　小城的街道（除徐）了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。

　　这座海滨小城真是又美丽又整洁。

　　1．用“/”划去上文中括号里不恰当的字。

　　2．给上文第2自然段加上合适的标点符号。

　　3．本文的中心句是__________________________________________。

　　4．本文表达了作者什么样的思想感情？

　　__________________________________________?

　　参考答案：

　　1．划去：踩宜徐

　　2．，、、、……

　　3．这座海滨小城真是又美丽又整洁

　　4．对小城的热爱和赞美之情。

为海滨小城写一则广告词

海滨的美，请您来品

.这篇文章的《海滨小城一定是确指哪个具体的城市,很可能是作者揉合几个城市点,再加上个人想象发挥创作出来的..汕头/湛江在80年代中期以前分别是广东的第2和第3大城市,如称之为小城,再往下的其他城市就只能算微城了.----------------《海滨小城》说小城的 人们走到街道的尽头，就可以看见浩瀚的大海。

天是蓝的，海也是蓝的。

海天交界的水*线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。

湛江城区位于狭窄的海湾之畔,放眼看去就是一公里之外的海湾对岸了,是看不到海天交界的水*线的,更不要说可以看见浩瀚的大海,在湛江要看一望无际的大海要到离市区几十公里外的东海岛东面..-------------------《海滨小城》说小城 有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树湛江以前较常见的有 椰子树/凤凰树/榕树/麻黄树(马尾松),但并没有多少 橄榄树/桉树.---------------------------《海滨小城》说 小城的街道也美。

除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。

.湛江霞山老城区以前有许多法国殖民时代留下的石条路,但没有用细沙铺成的街道..

海滨小城》读后感今天我读了《海滨小城》这篇文章，主要通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色、金*、青色、银光闪闪”颜色的词语把海滨的大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼虾、蟹、海螺等，描绘得绚丽多彩，生机勃勃，美不胜收。

接着写小城的庭院、公园、街道之美，美得让人流连忘返。

这篇文章体现了作者热爱家乡的感情。

海滨小城的美丽、整洁深深地吸引了我，以后我有时间一定去游览。

在此我不由得想起我的家乡--美丽的扬州。

扬州是一座历史文化名城，至今已有2400多年的历史了。

扬州美景首选瘦西湖，瘦西湖历史悠久，景色迷人。

阳春三月的瘦西湖是最美的，鸟语花香，桃红柳绿的春天，踏入瘦西湖，和煦的春风从脸上抚过，柔柔的。

租一条船，荡漾在瘦西湖上，*绿树成荫，姹紫嫣红，犹如仙境一般。

扬州除了大名鼎鼎的瘦西湖，还有何园、个园。

何园建造于清朝光绪年间，又名为“寄啸山庄”，被称为“晚清第一园”。

个园内生长着许多竹类：毛竹、罗汉竹、箭竹……。

园中四季假山很有特色，春、夏、秋、冬，各有千秋。

扬州的美食闻名天下，除了淮扬菜系外，扬州的小吃也很有名，扬州的富春包，扬州炒饭、扬州牛皮糖、扬州酱菜。

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吃了后令人回味无穷。

“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州” 我爱我的家乡，美丽的扬州欢迎您。

我们伟大的祖国，拥有着众多的锦绣山河和名胜古迹，中华儿女以些为豪。

为了祖国的明天，让我们好好学*，天天向上吧

作者按由远及*的,抓住了海滨城景物的特点,海滨—小城,也即“*”为我们展现丽多彩的海滨景象以及美丽整洁的小城风光。

这是一篇优美的写景抒情散文。

课文第一部分写海滨的景象。

由远及*，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。

这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金*、青色……这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。

课文第二部分写小城美丽的景色。

分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。

课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美丽。

《海滨小诚》这篇课文，课文讲的是一座海滨小城的美丽景色，抒发了作者热爱家乡的思想感情。

作者先写海滨，再写小城，意在把小城放在海滨这个大的背景下，使小城更加美丽。

海天辽阔，小城玲珑，浑然一体，美不胜收。

描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金电影、青色……这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽的景色。

从小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽和整洁的特点。

小城美景　　小城美景实在太多，太美了。

略阳-我的故乡，生我养我的地方，勤劳的略阳人民把您建设的这样美丽。

作为略阳县的一员，我感到自豪。

现在，我要努力学*，掌握更多　　家乡的变化　　临泽县沙河中学七年级七（1）班刘丹我的家乡在临泽，是个小城，它虽然没有赛江南的美景，也没有杭州西湖的妖娆，更没有北京文化的深奥，但它却另散发着一种*凡　　家乡的美景　　作者:雷曼仪我的家乡-丰都，是一座美丽的江边小城，也是世界闻名“鬼城”。

我最爱家乡的滨江大道美景。

滨江路上的休闲大道是由大理石的鹅卵石铺的，大道的外边的　　吉林美景　　下面，就让我做回小导游，领着大家一起来观赏吉林市这座画一般的小城吧。

你问先看什么，呀，当然是中国四大奇观里的吉林雾凇了。

庐隐《海滨故人》赏析

庐隐《海滨故人》赏析

　　散文，汉语词汇。一指文采焕发；二指犹行文；三指文体名。随着时代的发展，散文的概念由广义向狭义转变，并受到西方文化的影响。以下是小编帮大家整理的，欢迎大家分享。

　　关键词：海滨故人庐隐彷徨苦闷

　　苏联心理学家维戈茨基认为，既然社会人的心理被视为该时代的包括艺术在内的一切意识形态的共同的土，那也就是承认，艺术最直接地受社会人的心理的制约和规定。作为“五四的产儿”的女作家庐隐在其代表作《海滨故人》中记录了她的悲哀的生涯，同时也突出再现了她自身内在的情绪。“鲁迅先生曾援引过匈牙利诗人裴多菲题B.S.夫人相片的诗句：因为她是苦恼的夜莺。同样，庐隐也是‘苦恼的夜莺’。”①

　　“五四”新文化运动高喊妇女**、婚姻自由的口号，然而传统观念根深蒂固，封建势力顽固，使妇女**步履维艰。处于中西文化大碰撞的时代，庐隐要求妇女**，渴望爱情自由，但她同时也是在*传统文化的氛围中长大的，身上又刻着传统文化的烙印，使她的现代思想与传统思想相互交织，常使她陷入人生抉择的两难境地：一方面无法抗拒感情上的召唤，另一方面又带有一种负罪感。这样的一种矛盾心理，使她只能在两者的夹缝中苦苦挣扎。作为一只“苦恼的夜莺”，这些使她对女性人生的个体追求和不可知的前途充满了绝深的悲怨，也就是在这种心态的交织下使她对女性的命运有了更深切的体验。

　　这种心态，在她的小说《海滨故人》中体现得尤为明显。《海滨故人》是庐隐的成名之作和代表作，同时也是她作为“苦恼的夜莺”歌唱的结晶。它清晰地勾勒出一批“五四”知识青年从追求到幻灭的心灵历程、作品的主人公露莎和她的同窗好友玲玉、莲裳、云青、宗莹，这群在女高师范读书的青年本来“都是很有抱负的人，和那醉生梦死的不同”。她们天真活泼，假期住在海边，“对着白浪低吟，对着激越高歌”,过着无忧无虑的日子。在“五四”精神的感召下，她们产生了反对封建礼教、追求妇女**和爱情自由的强烈的愿望。她们以“探索人生”为己任，但“人生到底是什么”这个问题她们并不清楚。她们抱着美妙的幻想走向生活，希望做一个“社会的人”，可是年青的心灵同旧的*俗观念又难以割断。于是，当她们接触爱恋，踏入社会时，便“不幸接二连三都卷入愁海了”。露莎为着思考“人生到底是作什么…”而犯了哲学病，不由得产生了究竟是知识误我，我误知识？”心理，“弄得精神衰颓”，陷入了苦闷的深渊。她在于梓青的交往中与其结为知己，但梓青却是使君有妇的青年，因而他们的恋爱受到世俗的非议。于是露莎转而追求自由的精神生活。可精神恋爱的道路依旧行不通，于是露莎最终与梓青结合，飘零而去。但他们不知所往的结局，任旧只会是悲剧。“原想作一个完美的教育家”的云青，为了家庭割舍了自己的爱情，最后走上了一条归隐之路。宗莹、玲玉、莲裳也都经受了爱情上的烦恼痛苦，个人与社会，理想与现实，感情与理智的矛盾使得这些觉醒的知识女性个个笼罩在“生的苦闷”和“爱的苦闷”之中，这同时也是“苦恼的夜莺”歌唱的内容。庐隐的这部作品中的人物不同的遭遇、经历和命运，写出了她们共同的不幸，真实而深刻地表现出“五四”时代一部分知识女青年的苦闷、彷徨。

　　正如茅盾在《庐隐传》中曾经这样感叹过：“我们现在读庐隐的全部著作，就仿佛再呼吸着“五四”时期的空气，我们看见一些“追求人生意义”的热情的然而空想的青年们在书中苦闷的徘徊，我们又看见一些负荷着几千年来传统思想束缚的青年们在书中叫着“自我发展”，可是他们的脆弱的心灵又动辄多所顾忌”。从侧面我们可以看出当时五四知识青年在理想面前的苦闷、徘徊，同时又带有心灵脆弱的特征。庐隐在写作时，把自己的内在情绪投射到她的笔下的人物身上，是她们具有作家本身的思想情感，爱与恨和矛盾。

　　庐隐本人是不幸的，可以说是命运多舛。庐隐生于1899年，这时，资产阶级维新派的“戊戌变法”惨遭失败。*的大地在帝国主义列强的铁蹄下**悲哭。这是一个被诅咒的时代，一个有着浓厚的悲剧色彩的时代。*人民反抗斗争的一次次的失败和丧权辱国条约的签订使社会形成一种普遍的悲观心理。庐隐就是在这样内忧外患的环境中长大的。这个充满着屈辱和忧伤的时代，在庐隐的心灵上投下了一片浓郁的阴影，而她的不幸的童年经历更使她心灵蒙上了忧郁色彩。她出生于一个封建的官宦家庭，因为她降生的这一天，正是她的外祖母去世的日子，迷信的母亲便很不喜欢她，使这个富裕人家的女儿从小得不到爱，她是在以为贫苦农家的善良奶妈的哺育下长大的。由于在家里备遭冷漠与歧视，所以性情抑郁。从记事开始，幼小的心灵就带着创伤。在稍微长大了之后，又独行千里，寄居异乡，过早的尝尽了世态炎凉的苦，随着母亲的离世，夫亡、友逝的重击，这崎岖坎坷的命运，“使她总拿一声叹息，一颗眼泪，去笼罩宇宙，去理解一切”。②以至于在后来的写作中隐隐透着“生的苦闷”情感关照，在作品中奏响了“苦恼的夜莺”歌唱的最高音。

　　庐隐的身世在庐隐身上留下了鲜明的印记，同样，庐隐也她那些“五四时期”的时代儿身上，抹上了一层浓厚的感伤色彩。在《海滨故人》中露莎这样说道：“世界上的事情，本来不过尔尔，相信人，结果就不免孤零之苦，就是不相信人，何尝不是依然感到世界孤寂呢？”作者用笔写出新女性人物忧郁的心境，而这些却又恰恰就是作者本人的心声，以至于她自己也承认：“我简直成了悲哀的叹美者”。③

　　在《海滨故人》中，开篇就交代了露莎的身世：这时她正好出世……但同时意外发了……她的祖母死了……露莎的母亲感到露莎的身世有些不祥，把思量母亲的热情变成憎恶露莎的心了！……露莎已不在她母亲的怀抱，那个新奶妈，是乡下来的……露莎住在奶妈家里……露莎回家时已经四岁了……后来在露莎外地读书期间，接到来自家里的电报，说母病危，于是露莎回家，结果母已经死了。在文本中露莎的身世与庐隐本人的身世是如此的相似。

　　同样在外貌和性情方面，《海滨故人》也确切地勾勒出了她自己的外貌和性情“露莎有一个很清瘦的面庞和体格，却十分刚烈。朋友们给她的赞语是短小精悍。她的脾气很爽快，但心思又极深，对于世界的谜，仿佛已经识破，对人们交流总是诙谐的”。“《海滨故人》是庐隐前半生的自传，露莎就是庐隐自己。”④

　　关于恋爱，庐隐说过，“我自然不会主张来恋爱要以金钱地位、年貌为条件，可是也不相信是绝对无条件的。”她的条件是什么？是精神！她自己对待爱情便是这样。在一次学生的同乡会活动中，结识了郭梦良，两人一见倾心。可是郭梦良是使君有妇，庐隐对此充满了矛盾。她不愿为了她自己的幸福，逼迫自己所爱的人抛弃妻子，同时他自己本来已经是一个主动要求毁婚的女子，偏偏又爱上了一个已经结婚的人。他们的行为时不能被世俗所接受的，庐隐陷入了苦苦的挣扎与彷徨中。对爱的期盼与向往使她不能放弃这份爱，现实的困境又让她看不到出路，因此想要用精神之恋来安慰自己。她说：“其实我生*讲精神生活的，形迹的关系的有无，都不成问题。”她又在给郭梦良的信中写道：“我们相知相谅，到这步田地，申言绝交，自然是矫情。好在我生*主张精神生活，我们虽无形式的结合，而两心相印，已可的到安慰了。”庐隐的困扰困扰让他们的恋爱陷入了两难的境地。后来庐隐在她的《海滨故人》中完整地再现了这一苦恋的过程。小说中的露莎是追求精神之恋的一个典型例子。露莎与梓青原是相爱的两个人，可是梓青已经是结婚的了，在旧的伦理纲常依旧十分强大的情况下，露莎的心理深感恐惧，正如她给云青的信中所说的：“梓青与沙之情爱，成熟已久，若环境顺适，早赋于飞矣，乃终因世俗之梗，夙愿莫遂。沙于梓青非不能铲除礼教之束缚，树神圣爱之旗帜，特人类残苟已极，其毒焰足逼人至死，是可惧耳！”于是露莎只能无奈的寻求精神爱恋以慰藉两个痛苦的灵魂。露莎其实就是庐隐自己，露莎的这种心态可以说是庐隐自我心声最直接的表达。在《海滨故人》的结尾处。露莎与梓青在海滨建造了一座精庐，可两人却不知所踪。显然，这座房子是他们理想生活的象征，他们想要一座这样的房子，独立于世俗之外，可他们又建造的勇气，却没有住的勇气。这样的结局可以说是露莎苦闷矛盾心理的最好结局。同露莎一样，另外四位女子也陷入了苦闷中。他们五个人没有一个人对未来持有积极的人生态度：“人寿究竟有几何？穷困潦倒过一生，”以及“以后的事情还讲不到，且把眼前的快乐享受了再说”。在面对爱情的美妙时，她们得到爱情并且也需要爱情，同时更坚信“情事滋润草木的甘露，想要开出美丽的花，必定要用情汁来浇灌.”但是她们本人在现实生活中，用”情汁精心浇灌“出来的生命之花，却不是爱情的“美丽”，而是烦恼的“愁海”：宗莹被师旭猛烈进攻，云青被蔚然纠缠不休，玲玉被剑卿拖入爱河，而莲裳则爱上了一位姓张的青年。按照常理来讲，这些青年女性应该为自己找到归宿而高兴才是，可他们为什么却没半点喜悦之感，相反都流露出了精神的绝望的颓废情绪呢？那是因为“使君有妇”。而她们有拒绝被世人看成是落伍者，但同时又恐惧*传统的婚姻，使她们成为一个矛盾体，最终由于个人力量的渺小，她们妥协了，同时成为牺牲品：活泼泼的露莎从此憔悴了！消沉了！而宗莹也好像变了一个人似的，失去了往日的活泼清爽的性格，像笼子里的鹦鹉，毫无生气。”爱情成了她们唯一的旗帜，唯一的依靠，唯一的屏障，但爱情却只是婚姻结合的前身，这是一个淡淡无望的开始。曾今为获得恋爱自由权利而战的五位新女性，都对她们本能所追求的'恋爱自由产生了动摇。

　　对于这五位新女性的“爱情恐惧症”，应该说都与她们卷入了婚外恋有着必然的联系。由于作者本人的恋爱也属于婚外恋，这个婚外恋当然是相对于郭梦良而言的，更是由于当时“五四”时期提倡婚姻自由后遗留下的后遗症，社会上稍微有点知识的女性几乎都积极的实践着这个口号。庐隐对此深感忧虑，于是庐隐借《海滨故人》来警醒世人。五位新女性被动地卷入到这情感的漩涡中，处在被玩弄的境地中。而那些男性呢，却始终保持着一副楚楚可怜的样子，以图得女性的同情以至于进一步的发展。同时作者又将这些卷入婚外恋漩涡中的女性以灵魂的逃遁的命运作结，反映了新女性处于新旧交替时代的思想局限性。宗莹婚后“把昔日所谈的求学著书的话，一概收起，”而云青婚后，“开始研究佛经，出世之想较前更甚，”露莎虽然并没有完全堕入到婚外恋的爱情陷阱中，但她也神情黯然万念俱灰地意识到：“人间譬如一个荷花缸，人类譬如缸里的小虫，无论怎样聪明，也逃不了人间的束缚。”最后在故事结局处，露莎也只能建一小屋，上面写着“海滨故人”四个字，来逃避人间的烦恼。庐隐处在一个以男权为中心的时代，又不能以直接之言来劝诫青年女性，只能以这种较隐晦的方式，去警醒当时的青年女性，而正是这种方式，使庐隐感到在传统与现代之间挣扎的苦闷与痛苦，反映出她对妇女**的悲观情绪。

　　庐隐的“爱的苦闷”还体现在同性之爱上面。庐隐读书期间结识了三个人，他们四人合称为“四公子”，一个是王世瑛，一个是陈实秀，一个是程俊英。可是由于时局关系，四人也渐渐失去了联系，当日的激情亦不复存在。“在她的《海滨故人》露莎系自指，云青、玲玉、宗莹，似乎是分指她们三人”。⑤在小说中五位新女性用同性之爱建立起一个与世隔绝的城邦，可后来由于承受不起世俗的压力而土崩瓦解，这五位姐妹也只能回到污浊的尘世中去了：嫁人的嫁人，回乡的回乡，甚至有人看破红尘。昔日相知相伴的海滨故也只能留下空空的一座海滨精庐任人凭吊了。同性之爱在现实中找不到出路，最后只能以各个姐妹的妥协来作结，油然而生一种难以抑制的幻灭感，在同性之爱面前的无力感与苦闷情绪。

　　庐隐是苦闷的，作为一个“苦恼的夜莺”，“现代有几个人不曾感觉到？经验过？但别人讳莫如深，唯恐人知，庐隐却很坦白地暴露出来，又能从世俗非议中毅然决然地找寻她苦闷的出路，这就是她的天真和伟大之处。”⑥庐隐的《海滨故人》写出了新时代女性的苦闷：“生的苦闷”与“爱的苦闷”，再现了作者的真实情感体验，可以说《海滨故人》是庐隐“生的苦闷”和“爱的苦闷”的结晶，同时也是作为“苦恼的夜莺”歌唱的结晶。

　　参考文献：

　　①钱虹：《文学与性别研究》，同济大学出版社，2007年版

　　②茅盾：《<中国新新文学大系小说一集>导言》

　　③《庐隐的生*和创作道路》，载肖凤：《庐隐》的“附录”部分，人民文学出版社，1984年版。

　　④刘大杰的《黄庐隐》，载肖凤《庐隐》的“附录”部分，人民文学出版社，1984年版。

　　⑤苏雪林的《关于庐隐的回忆》，载肖凤《庐隐》的“附录”部分，人民文学出版社，1984年版。

　　⑥苏雪林的《关于庐隐的回忆》，载肖凤《庐隐》的“附录”部分，人民文学出版社，1984年版。

　　赵倩

《海滨小城》四年级阅读训练附答案

《海滨小城》四年级阅读训练附答案

　　阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。以下是小编为大家整理《海滨小城》四年级阅读训练附答案的相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！

　　我的家乡是海滨的一座小城。人们走到街道的尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水*线上，棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空里飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样的云朵。

　　早晨口帆船口军舰口海鸥口云朵口都被朝阳镀上了一层金黄色帆船上的渔民军舰上的战士他们的脸和胳膊也镀上了一层金黄色口

　　海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳，这里的孩子见得多了，都不去理（睬踩）这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼、青色的虾和蟹，还有金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就（喧宣）闹起来。

　　小城里每一个庭院都栽了许多树。有桉树、椰子树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

　　小城的花园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，繁茂的树叶长得密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

　　小城的街道（除徐）了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。

　　这座海滨小城真是又美丽又整洁。

　　1．用“/”划去上文中括号里不恰当的字。

　　2．给上文第2自然段加上合适的标点符号。

　　3．本文的中心句是______________________。

　　4．本文表达了作者什么样的思想感情？

　　______________________

　　答案：

　　1．划去：踩宜徐……4．对小城的热爱和赞美之情。

　　小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

　　小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的'绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

　　1、短文是从和两个方面来描写美丽的海滨小城的。

　　2、仔细读第1自然段，再回答问题：

　　①从这一段的中心句，可以看出庭院的主要特点是。

　　②用“”画出具体写庭院特点的句子。

　　③“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。”试着读一读，你觉得哪个词语要读重音？请在它下面加点。

　　④第4句是个比喻句，把比作了“红云”。

　　A、凤凰树的枝叶B、凤凰树的花C、小城D、火烧云

　　⑤“开得那么热闹”中的“热闹”，意思是。

　　A、小城赏花的人很多B、凤凰花很多

　　C、凤凰花颜色鲜艳，数量多D、凤凰树下人很多

　　3、仔细阅读第2自然段，联系上下文理解“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”这句话，再回答问题。

　　①把这句话缩到最简：

　　②“一棵棵、一顶顶”可以换成“一棵、一顶”吗？为什么？

　　③“撑开的绿绒大伞”写出了榕树的特点，下面哪一个不是它所

写在小城的诗组

写在小城的诗组

　　生活

　　褪去大学的外衣

　　原以为可以像风一样奔跑

　　谁知走上了生活的岔子路

　　旅途的走走停停

　　原以为生活是诗的语言

　　酸甜苦辣咸中

　　霓虹里寻找着归属

　　在黑夜中，黑色的烟盒

　　温暖的胸腔

　　原以为这纷扰的世界孤独只是假相

　　谁知在孤独里写下了缠绵的字句

　　月色的朦胧，烟雾的缭绕

　　原来

　　岁月就如一杯老豆浆

　　沉淀下来的才是生活

　　走在大山里

　　撇弃城市的嘈杂

　　生活的境遇里，颠簸流离

　　不如丟下人皮走进大山里

　　枯树、枯草，泥泞的路

　　一人独上这大山的崎岖

　　烟火燃起梵香

　　静听一曲云水禅心

　　闻烟观烟

　　人生又何尝如这支烟

　　烟的转眼即逝

　　有如在这薄凉世界

　　挣扎的人们

　　而这一亮一灭之间

　　又蕴含了多少的故事

　　空旷的大山

　　没有闪烁着迷人的霓虹

　　在山的那头

　　仅剩人家的一缕烟火

　　打破内心，却充满了安慰

　　在这深山里，守得一份初心

　　尘埃落定，灵魂安定

　　深情的，活在大山的怀里

　　坠

　　坠入俗尘的

　　注定是红尘往事，而往事

　　隐于脑海

　　雪，一片

　　凄凉的美，少了

　　一丝污染，多了

　　一丝纯洁

　　寒风的高傲

　　谁都躲闪不过

　　任他肆意妄为

桃花,春天,小城的现代诗歌

桃花,春天,小城的现代诗歌

　　在日常学*、工作抑或是生活中，说到诗歌，大家肯定都不陌生吧，诗歌具有精炼、集中，节奏鲜明，富有韵律的特点。那么什么样的诗歌才是好的诗歌呢？以下是小编帮大家整理的桃花,春天,小城的现代诗歌，希望能够帮助到大家。

　　我的家在北方，

　　一个晚春小城。

　　春来桃花开时，

　　春走桃花尽时。

　　桃花嫩蕊如星，

　　春天待发无数。

　　桃花花绽新红，

　　春天出土小绿。

　　桃花半遮玉面，

　　春天关掩门楣。

　　桃花泱泱初开，

　　春天香风送面。

　　桃花绵绵开透，

　　春天春韵如潮。

　　小城的春天啊，

　　十里城千里花，

　　山上层层桃花，

　　小城簇簇桃花，

　　随处可遇一树，

　　桃花向人独笑，

　　风透花花满城，

　　城更比桃花秀。

　　桃花随春雨飞，

　　城点点飞红雨。

　　临水桃花落英，

　　影落清波十里。

　　初夏桃花敛笑，

　　小路花瓣无数，

　　好像桃花铺就。

　　花香之地祥和，

　　有如桃花源里。

　　小城的人们啊，

　　桃花树下逢春，

　　拥着桃花度春，

　　对桃花醉脸醺，

　　朝起桃花拭眼，

　　夜枕桃花入眠，

　　与桃花行一程，

　　一场春风修行，

　　语如百媚桃花，

　　心如温润桃花，

　　质如玉容桃花。

　　在这美丽生活，

　　在这欢笑生活，

　　但愿老死花间。

　　身边有桃花香，

　　识花香皆有缘，

　　天涯海角桃花，

　　见桃花找到家。

《战城南》古诗赏析

　　《战城南》 【作者】： 【年代】：唐

　　去年战，桑干源；今年战，葱河道。

　　洗兵条支海上波，放马天山雪中草。

　　万里长征战，三军尽衰老。

　　匈奴以杀戮为耕作，古来惟见白骨黄沙田。

　　秦家筑城备胡处，汉家还有烽火燃。

　　烽火燃不息，征战无已时。

　　野战格斗死，败马号鸣向天悲。

　　乌鸢啄人肠，衔飞上挂枯树枝。

　　士卒涂草莽，将军空尔为。

　　乃知兵者是凶器，圣人不得已而用之。

　　【赏析】：

　　这首诗是抨击封建统治者穷兵黩武的。萧士赟说：“开元、天宝中，上好边功，征伐无时，此诗盖以讽也。”所评颇中肯綮。

　　天宝年间，唐玄宗轻动干戈，逞威边远，而又几经失败，给人民带来深重的灾难。一宗宗严酷的事实，汇聚到诗人胸中，同他忧国悯民的情怀产生激烈的矛盾。他沉思，悲愤，内心的呼喊倾泻而出，铸成这一名篇。

　　整首诗大体可分为三段和一个结语。

　　第一段共八句，先从征伐的频繁和广远方面落笔。前四句写征伐的频繁。以两组对称的句式出现，不仅音韵铿锵，而且复沓的重叠和鲜明的对举，给人以东征西讨、转旆不息的强烈印象，有力地表达了主题。“洗兵”二句写征行的广远。左思《魏都赋》描写曹操讨灭群雄、威震寰宇的气势时说：“洗兵海岛，刷马江洲。”此二句用其意。洗兵，洗去兵器上的污秽；放马，牧放战马，在条支海上洗兵，天山草中牧马，其征行之广远自见。由战伐频繁进至征行广远，境界扩大了，内容更深厚了，是善于铺排点染的笔墨。“万里”二句是本段的结语。“万里长征战”,是征伐频繁和广远的总括，“三军尽衰老”是长年远征的必然结果，广大士兵在无谓的战争中耗尽了青春的年华和壮盛的精力。有了前面的描写，这一声慨叹水到渠成，自然坚实，没有一点矫情的喧呶叫嚣之感。

　　“匈奴”以下六句是第二段，进一步从历史方面着墨。如果说第一段从横的方面写，那么，这一段便是从纵的方面写。西汉王褒《四子讲德论》说，匈奴“业在攻伐，事在射猎”,“其耒耜则弓矢鞍马，播种则扞弦掌拊，收秋则奔狐驰兔，获刈则颠倒殪仆。”以耕作为喻，生动地刻画出匈奴人的生活与*性。李白将这段妙文熔冶成“匈奴”两句诗。耕作的结果会是禾黍盈畴，杀戮的结果却只能是白骨黄沙。语浅意深，含蓄隽永。并且很自然地引出“秦家”二句。秦筑长城防御胡人的地方，汉时仍然烽火高举。二句背后含有深刻的历史教训和诗人深邃的观察与认识，成为诗中警策之句。没有正确的政策，争斗便不可能停息。“烽火燃不息，征战无已时！”这深沉的叹息是以丰富的历史事实为背景的。

　　“野战”以下六句为第三段，集中从战争的残酷性上揭露不义战争的罪恶。“野战”二句着重勾画战场的悲凉气氛，“乌鸢”二句着重描写战场的凄惨景象，二者相互映发，交织成一幅色彩强烈的画面。战马独存犹感不足，加以号鸣思主，更增强物在人亡的悲凄；乌啄人肠犹以不足，又加以衔挂枯枝，更见出情景的惨酷，都是带有夸张色彩的浓重的笔墨。“士卒”二句以感叹结束本段。士卒作了无谓的牺牲，将军呢？也只能一无所获。

　　《六韬》说：“圣人号兵为凶器，不得已而用之。”全诗以此语意作结，点明主题。这一断语属于理语的范围，而非形象的描写。运用不当，易生抽象之弊。这里不同。有了前三段的具体描写，这个断语是从历史和现实的惨痛中提炼出来，有画龙点睛之妙，使全诗意旨豁然。有人怀疑这一句是批注语误入正文，可备一说，实际未必然。

　　这是一首叙事诗，却带有浓厚的抒情性，事与情交织成一片。三段的末尾各以两句感叹语作结，每一段是叙事的一个自然，也是感情旋律的一个自然起伏。事和情配合得如此和谐，使全诗具有鲜明的节奏感，有“一唱三叹”之妙。

　　《战城南》是汉乐府旧题，属《鼓吹曲辞》，为汉《饶歌》十八曲之一。汉古辞主要是写战争的残酷，相当于李白这首诗的第三段。李白不拘泥于古辞，从思想内容到艺术形式都表现出很大的创造性。内容上发展出一、二两段，使战争性质一目了然，又以全诗结语表明自己的主张。艺术上则揉合发展的成就，由质朴无华变为逸宕流美。如古辞“水深激激，蒲苇冥冥。枭骑战斗死，驽马徘徊鸣”和“野死不葬乌可食，为我谓乌，且为客豪，野死谅不葬，腐肉安能去子逃”,本诗锤炼为两组整齐的对称句，显得更加凝炼精工，更富有歌行奔放的气势，显示出李白的独特风格。

　　（孙静）

[《战城南》赏析]

《城东早春》古诗

　　《城东早春》这首诗抓住了早春景色的特征，写诗人对早春景色的热爱

　　【作者】杨巨源 【朝代】

　　诗家清景在新春， 绿柳才黄半未匀。

　　若待上林花似锦， 出门俱是看花人。

　　译文

　　早春的清新景色，正式人的最爱。绿柳枝头嫩叶初萌，鹅黄之色尚未均匀。

　　若是到了京城花开之际，那将满城便是赏花之人。

　　⑴城：指唐代京城长安。

　　⑵诗家：诗人的统称，并不仅指作者自己。清景：清秀美丽的景色。清：一作“新”。新春：即早春。

　　⑶才黄：刚刚露出嫩黄的柳眼。匀：均匀，匀称。

　　⑷上林：上林苑，故址在今陕西西安市西，建于秦代，汉武帝时加以扩充，为汉宫苑。诗中用来代指唐朝京城长安。锦：五色织成的绸绫。

　　⑸俱：全，都。看花人：此处双关进士及第者。唐时举进士及第者有在长安城中看花的风俗。

　　这首诗写诗人对早春景色的热爱。据诗的第三句，题中的“城”当指唐代京城长安。作者曾任太常博士、礼部员外郎、国子司业等职，此诗约为在京任职期间所作。

　　上联可结合诗题来理解。首句是诗人在城东游赏时对所见早春景色的赞美。意思是说，为诗家所喜爱的清新景色，正在这早春之中;也就是说，这清新的早春景色，最能激发诗家的诗情。“新春”就是早春。“诗家”是诗人的统称，并不仅指作者自己。一个“清”字很值得玩味。这里不仅指早春景色本身的清新可喜，也兼指这种景色刚刚开始显露出来，还没引起人们的注意，所以环境也很清幽。

　　第二句紧接首句，是对早春景色的具体描写。早春时，柳叶新萌，其色嫩黄，称为“柳眼”。“才”字“半”字，都是暗示“早”。如果只笼统地写柳叶初生，虽也是写“早春”，但总觉淡而无味。诗人抓住了“半未匀”这种境界，使人仿佛见到绿枝上刚刚露出的几颗嫩黄的柳眼，那么清新悦人。这不仅突出了“早”字，而且把早春之柳的风姿写得十分逼真。生动的笔触蕴含着作者多少欢悦和赞美之情。早春时节，天气寒冷，百花尚未绽开，唯柳枝新叶，冲寒而出，最富有生机，最早为人们带来春天的消息。写新柳，正是抓住了早春景色的特征。

　　上面已将早春之神写出，如再作具体描绘，必成赘疣。下联用“若待”两字一转，改从对面着笔，用芳春的秾丽景色，来反衬早春的“清景”。“上林”即上林苑，故址在今陕西西安市西，建于秦代，汉武帝时加以扩充，为汉宫苑。诗中用来代指京城长安。繁花似锦，写景色的秾艳已极;游人如云，写环境之喧嚷若市。然而这种景色人人尽知，已无新鲜之感。此与上联，正好形成鲜明的对照，更加反衬出作者对早春清新之景的喜爱。

　　此诗纳清极、秾极之景于一篇，格调极轻快。诗篇特从“诗家”的眼光来写，又寓有理趣，也可以把它看作一种创作见解：即诗人必须感觉锐敏，努力发现新的东西，写出新的境界，不能人云亦云，老是重复那些已经熟滥的旧套。

　　唐代诗人。字景山，后改名巨济。河中治所(今山西永济)人。贞元五年(789)进士。初为张弘靖从事，由秘书郎擢太常博士，迁虞部员外郎。出为凤翔少尹，复召授国子司业。长庆四年(824)，辞官退休，执政请以为河中少尹，食其禄终身。

　　关于杨巨源生年，据方崧卿《韩集举正》考订。韩愈《送杨少尹序》作于长庆四年(824)，序中述及杨有“年满七十”、“去归其乡”语。由此推断，杨当生于755年，卒年不详。另外同名的还有宋代抗金名将。

　　城东早春、独不见、相和歌辞·乌夜啼、相和歌辞·大堤曲、琴曲歌辞·别鹤、杂曲歌辞·独不见、秋夜闲居即事寄庐山郑员外、蜀郡符处士、题赵孟庄、辞魏博田尚书出境后、夏日、送李虞仲秀才、和卢谏议、奉酬窦郎中早入、野园献果呈员外、杨花落、月宫词、赠从弟茂卿、端午日伏蒙内侍赐晨服、胡姬词、春日有赠、襄阳乐、关山月、长城闻笛、春晚东归留赠李功曹、送殷员外使北蕃、送许侍御充云南哀册使判官、秋日题陈、和郑少师相公题慈恩寺禅院、同赵校书题普救寺、春日与刘评事过故证上人院、春雪题兴善寺广宣上人竹院、清明日后土祠送田彻、酬令狐员外直夜书怀见寄、题表丈三大夫书斋、春日送沈赞府归浔阳觐叔父、与李文仲秀才同赋泛酒花诗、登宁州城楼、同薛侍御登黎阳县楼眺黄河、和权相公南园闲涉寄广宣上人、供奉定法师归安南、池上竹、长安春游、早朝、赠张将军、和侯大夫秋原山观征人回、送人过卫州、寄中书同年舍人、酬于驸马二首、将归东都寄令狐舍人、寄江州白司马、送章孝标校书归杭州因寄白舍人、述旧纪勋寄太原李光颜侍中二首、酬卢员外、古意赠王常侍、送裴中丞出使、送绛州卢使君、赠李傅、上裴中丞、和人与人分惠赐冰、观打球有作、早春即事呈刘员外、送司徒童子、寄昭应王丞、酬崔博士、酬裴舍人见寄、和刘员外陪韩仆射野亭公宴、酬崔驸马惠笺百张兼贻四韵、赠史开封、奉寄通州元九侍御、赠浑钜中允、重送胡大夫赴振武、送陈判官罢举赴江外、奉和裴相公、

　　和大夫边春呈长安亲故、张郎中段员外初直翰林报寄长句、奉酬端公春雪见寄、卢郎中拜陵遇雪蒙见召因寄、冬夜陪丘侍御先辈听崔校书弹琴、元日含元殿下立仗丹*门下宣赦相公称贺二、元日观朝、题贾巡官林亭、和元员外题升*里新斋、送澹公归嵩山龙潭寺葬本师、邵州陪王郎中宴、和令狐舍人酬峰上人题山栏孤竹、寄赠田仓曹湾、上刘侍中、赠侯侍御、怀德抒情寄上信州座主、送杜郎中使君赴虔州、夏日裴尹员外西斋看花、赠邻家老将、和吕舍人、春日奉献圣寿无疆词十首、和郑相公寻宣上人不遇、题范阳金台驿、寄薛侍御、折杨柳、雪中听筝、卢龙塞行送韦掌记二首、题五老峰下费君书院、僧院听琴、和武相公春晓闻莺、唐昌观玉蕊花、山中主人、太原赠李属侍御、崔娘诗、秋日登亭赠薛侍御、石水词二首、答振武李逢吉判官、宫燕词、赠崔驸马、听李凭弹箜篌二首、临水看花、观妓人入道二首、方城驿逢孟侍御、题清凉寺、酬令狐舍人、和令狐郎中、送太和公主和蕃、秋日韦少府厅池上咏石、失题、春日题龙门香山寺、寄申州卢拱使君、郊居秋日酬奚赞府见寄、圣恩洗雪镇州寄献裴相公、贺田仆射子弟荣拜金吾、和裴舍人观田尚书出猎、送李舍人归兰陵里、同太常尉迟博士阙下待漏、见薛侍御戴不损裹帽子因赠、胡二十拜户部兼判度支、元日呈李逢吉舍人、和杜中丞西禅院看花、句、和汴州令狐相公白菊、赠陈判官求子花诗(魏府出此物)。

送韦城李少府 古诗

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