关于折射有关的古诗

物理光的折射知识点

物理光的折射知识点

　　在我们上学期间，大家最不陌生的就是知识点吧！知识点就是“让别人看完能理解”或者“通过练*我能掌握”的内容。相信很多人都在为知识点发愁，下面是小编收集整理的物理光的折射知识点，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　1、折射现象：光由一种介质射入另一种介质时，在介面上将发生光路改变的现象。常见现象：筷子变"弯"、池水变浅、海市蜃楼。

　　2、光的折射初步规律：（1）光从空气斜射入其他介质，折射角小于反射角（2）光从其他介质斜射入空气，折射角大于入射角（3）光从一种介质垂直射入另一种介质，传播方向不变（4）当入射角增大时，折射角随之增大

　　3、光路是可逆的

　　1、在光的折射中，三线共面，法线居中。

　　2、光从空气斜射入水或其他介质时，折射光线向法线方向偏折；光从水或其它介质斜射入空气中时，折射光线远离法线（要求会画折射光线、入射光线的光路图）

　　3、斜射时，总是空气中的角大；垂直入射时，折射角和入射角都等于0°,光的传播方向不改变

　　4、折射角随入射角的增大而增大

　　5、当光射到两介质的'分界面时，反射、折射同时发生

　　6、光的折射中光路可逆。

　　1、定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化;这种现象叫光的折射现象。

　　2、光的折射定律：三线同面,法线居中,空气中角大,光路可逆。

　　⑴折射光线，入射光线和法线在同一*面内。

　　⑵折射光线和入射光线分居与法线两侧。

　　⑶ 光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角，属于*法线折射。

　　光从水中或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角，属于远法线折射。

　　光从空气垂直射入(或其他介质射出)，折射角=入射角= 0 度。

　　3、应用：从空气看水中的物体，或从水中看空气中的物体看到的是物体的虚像，看到的位置比实际位置高

　　练*：

　　池水看起来比实际的浅，是因为光从水中斜射向空气中时发生折射，折射角大于入射角。

　　蓝天白云在湖中形成倒影，水中鱼儿在“云中”自由穿行。这里我们看到的水中的白云是由光的反射而形成的“虚像”，看到的鱼儿是由是由光的折射而形成的“虚像”。

光的折射说课稿

光的折射说课稿（通用5篇）

　　作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备说课稿，是说课取得成功的前提。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的光的折射说课稿（通用5篇），希望对大家有所帮助。

　　我说课的题目是《光的折射》。接下来我将从“教材的地位和作用”、“教学目标”、“教法学法”、“教学过程”和“教学评价”五个环节进行说课。

　　一、教材的地位和作用

　　《光的折射》是在学*光的传播及光的反射现象的基础上进行的，是解释日常生活中许多光现象的基础，同时又是理解透镜成像的基础，所以本节是本单元教学的重点。而新教材将本节教学要求定位在认识光的折射规律上，注重学生的折射现象的感知、体验和折射规律的探究。

　　二、教学目标

　　根据新课程全面提高学生素质的总体目标与教学大纲的要求和本节教材内容及学生已有的认知基础，我确定本节的三维学*目标如下：

　　知识与技能：

　　1、了解光的折射现象，探究光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律；

　　2、能用光的折射规律解释生活中的一些简单的折射现象；

　　3、理解光在发生折射时，光路是可逆性。

　　过程与方法：

　　1、通过认识折射现象，体验由折射引起的错觉

　　2、通过观察、猜想、检验、联想等活动，使学生领悟科学探究的方法

　　情感态度与价值观：

　　1、初步领略折射现象的美妙，激发学生探索自然现象的兴趣；

　　2、激发学生的求知欲，培养学生实事求是的科学态度和乐于合作、善于交流的精神。

　　三、教学重点、难点分析

　　重点：光的折射规律的推导。

　　难点：光的折射规律的应用。

　　四、教法学法

　　教法：

　　1、教师通过小实验创设情境，激发学生的求知欲。

　　2、教师当好课堂促进者，营造民主、和谐的探究氛围，鼓励学生自主体验、感悟、探究。

　　3、配以多媒体课件辅助教学，将可见度不大的折射现象用动画演示出来。

　　学法：

　　学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，在学生进行实验探究时，教师要注意引导学生如何去观察实验？并由他们总结和发现规律，同时注意学生的非智力因素：自信心、毅力、兴趣、动机等培养，通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极性。使学生通过观察总结规律，联系实际、运用规律解释一些简单的折射现象。

　　一、说教材

　　本节内容选自人教版八年级第二章第四节，光的折射是光学中重要的一类，也是比较复杂的一类。

　　二、学情分析

　　前面我们已经学*了光的初步知识，对光的传播、光的反射、*面镜成像已经有所了解，同时加上我们的日常生活中的很多现象也与光的折射息息相关，所以对于接受光的折射的相关知识不会太难理解。

　　三、教学目标

　　根据新课程标准的要求和对教材的理解以及学生已有的认识基础，我将这节课的教学目标定为：

　　1、知识与技能目标

　　（1）知道什么是光的折射现象，知道折射中的入射点、入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角；

　　（2）知道光的折射现象中，光路是可逆的；

　　（3）已知入射光线，能根据光的折射现象的实验结论画出折射光线的大致方向；

　　（4）能用光的折射规律解释生活中的一些现象。

　　2、过程与方法目标

　　（1）通过探究活动，感悟光的折射现象和规律；

　　（2）通过创设学*情境，加强对光的折射规律感性认识和理性认识。

　　3、情感态度与价值观目标

　　利用折射现象中的因果关系，向学生强调注意客观事物中存在的因果关系的重要性；培养学生热爱自然尊重自然的情感，激发学生勇于探索自然的热情；提高动手操作和探究的能力，主动获取知识。

　　四、重点和难点

　　教学重点：知道光的折射规律；能解释简单的折射现象。

　　教学难点：用玻璃砖等器材探究光的折射规律的过程。

　　五、教学过程

　　1、引入课题

　　我们已经知道，在同一种均匀的介质中，光是沿直线传播的；那么，如果光从一种介质传到另一种介质中，情况将会怎样呢？

　　2、进行新课

　　（1）光的折射现象

初中物理《光的折射》知识点

初中物理《光的折射》知识点

　　物理学起始于伽利略和牛顿的年代，它已经成为一门有众多分支的基础科学。下面是小编整理的初中物理《光的折射》知识点，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　1、光的折射光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射理解：光的折射与光的反射一样都是发生在两种介质的交界处，只是反射光返回原介质中，而折射光则进入到另一种介质中，由于光在在两种不同的物质里传播速度不同，故在两种介质的交界处传播方向发生变化，这就是光的折射。注意：在两种介质的交界处，既发生折射，同时也发生反射

　　2、光的折射规律光从空气斜射入水或其他介抽中时，折射光线与入射光线、法线在同一*面上，折射光线和入射光线分居法线两侧；折射角小于入射角；入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不变，在折射中光路可逆。理解：折射规律分三点：

　　（1）三线一面

　　（2）两线分居

　　（3）两角关系分三种情况：

　　①入射光线垂直界面入射时，折射角等于入射角等于0°；

　　②光从空气斜射入水等介质中时，折射角小于入射角；

　　③光从水等介质斜射入空气中时，折射角大于入射角

　　3、在光的折射中光路是可逆的

　　4、透镜及分类透镜：透明物质制成（一般是玻璃），至少有一个表面是球面的一部分，且透镜厚度远比其球面半径小的多。

　　分类：凸透镜：边缘薄，中央厚凹透镜：边缘厚，中央薄

　　5、主光轴，光心、焦点、焦距

　　主光轴：通过两个球心的直线

　　光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。（透镜中心可认为是光心）

　　焦点：凸透镜能使跟主轴*行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用“F”表示

　　虚焦点：跟主光轴*行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。

　　焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用“f”表示。每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。

　　6、透镜对光的作用凸透镜：对光起会聚作用（如图）凹透镜：对光起发散作用

　　7、凸透镜成像规律物距（u）成像大小像的虚实像物位置像距（v）应用

　　u>2f缩小实像透镜两侧f

　　u=2f等大实像透镜两侧v=2f

　　f2f幻灯机

　　u=f不成像

　　u大虚像透镜同侧v>u放大镜大虚像透镜同侧v>

　　凸透镜成像规律口决记忆法：

　　口决一：“一焦分虚实，二焦分大小；虚像同侧正；实像异侧倒，物运像变小”

　　口决二：三物距、三界限，成像随着物距变；物远实像小而*，物*实像大而远。如果物放焦点内，正立放大虚像现；幻灯放像像好大，物处一焦二焦间；相机缩你小不点，物处二倍焦距远。

　　口决三：凸透镜，本领大，照相、幻灯和放大；二倍焦外倒实小，二倍焦内倒实大；若是物放焦点内，像物同侧虚像大；一条规律记在心，物*像远像变大。

　　8、为了使幕上的像“正立”（朝上），幻灯片要倒着插。

　　9、照相机的镜头相当于一个凸透镜，暗箱中的胶片相当于光屏，我们调节调焦环，并非调焦距，而是调镜头到胶片的距离，物离镜头越远，胶片就应靠*镜头。

　　这是凸透镜U>2F时，在光屏上可得到倒立，缩小的实像U=2F时，在光屏上可得到倒立，等大的实像

　　F

　　U

　　u>2ff

　　u2fv=2f等大倒立的实像

　　f2f放大倒立的实像幻灯机投影仪

　　u=f不成像（呈*行光射出）！！

　　uu放大正立的虚像放大镜还有公式1/u+1/v=1/f

　　只是凹透镜对于薄凹透镜：当物体为实物时，成正立、缩小的虚像，像和物在透镜的`同侧；

　　当物体为虚物，凹透镜到虚物的距离为一倍焦距（指绝对值）以内时，成正立、放大的实像，像与物在透镜的同侧；

　　当物体为虚物，凹透镜到虚物的距离为一倍焦距（指绝对值）时，成像于无穷远；

　　当物体为虚物，凹透镜到虚物的距离为一倍焦距以外两倍焦距以内（均指绝对值）时，成倒立、放大的虚像，像与物在透镜的异侧；

　　当物体为虚物，凹透镜到虚物的距离为两倍焦距（指绝对值）时，成与物体同样大小的虚像，像与物在透镜的异侧；

　　当物体为虚物，凹透镜到虚物的距离为两倍焦距以外（指绝对值）时，成倒立、缩小的虚像，像与物在透镜的异侧。如果是厚的弯月形凹透镜，情况会更复杂。

　　当厚度足够大时相当于伽利略望远镜，厚度更大时还会相当于正透镜。

《老人与海》折射出的精神内涵

《老人与海》折射出的精神内涵

　　导语：《老人与海》中塑造了一位顽强拼搏、永不言弃的人类灵魂捍卫者——老渔夫圣地亚哥。从作品中，读者能感受到浓郁的体育精神内涵，即顽强拼搏、永不言败、和*与友谊的精神内涵，本文就作品中折射出的体育精神内涵进行详细分析，以期为读者解读这部小说提供新的视角。

　　厄内斯特·海明威(1899-1961)生于美国芝加哥市郊橡胶园小镇。他从小对体育、捕鱼和狩猎就十分酷爱。1923年，在发表处女作《三个短篇小说和十首诗》后游历欧洲各国，1952年他仅用八周时间就完成了这部两万六千字的涉及陆地、海洋与天空的中篇小说《老人与海》。这是一曲英雄主义的赞歌，讲述了一个生活艰苦但勇敢执着的古巴老渔夫圣地亚哥为捕到一条理想的大鱼，独自一个人出海打鱼，在远离陆地的海洋上坚持等待了84天后钓到了一条无比巨大的马林鱼，这是一条老人从没见过的大鱼，鱼劲儿特别大，把小船拖着漂流，整整进行了两天两夜的搏斗，为了收获这条大鱼，老人在这期间经受了艰难考验，最终经过搏斗战胜了庞大的猎物，把大鱼刺死，在船头拴好。但是在归来途中，遇上了鲨鱼，遭到成群凶猛鲨鱼袭击，老人凭借惊人的毅力进行了殊死搏斗，*安回到了岸边。在这个故事中，我们看见的是一个老人在困难面前顽强拼搏，不轻言放弃，屡败屡战，永不言弃，而且是以一种挑战者的身份战斗到底，最终取得胜利。与大马林鱼乃至鲨鱼在较量时，老人又对鱼充满了理解与尊重，展现出和*与友谊的精神内涵，这正是一种体育精神的所在。本文将分析《老人与海》体育精神内涵。

　　一、感受作品中顽强拼搏的精神内涵

　　顽强拼搏的精神是人类在各自的位置中，坚持挑战自我，超越自我，拥有战胜一切困难的精神。顽强拼搏的精神给予作家极大的触动，同时也是作家进行文学创作的力量源泉和动力支持。小说《老人与海》中，主人公圣地亚哥独自在暗潮汹涌的海面上驶着他那残破的小船，身处于风口浪尖之中，与巨大的马林鱼，凶恶的鲨鱼群进行较量。老人圣地亚哥先是遇到足有十八英尺长的姿态优雅的马林鱼，甚至比自己驾驶的渔船还长两尺，它在水底潜游时是一抹巨大的黑影，当它跃出海面时散发出的光芒使人耀目。面对着这条超大的马林鱼，圣地亚哥知道自己取胜的几率甚小，然而他依然勇敢地面对，与其展开智慧与意志的较量，进行着耐力、承受力与毅力的较量，他利用自己的捕鱼技巧，与大马林鱼进行了连续三天三夜的周旋，这三天三夜耗尽了大马林鱼的体

物理知识点之光的折射现象及其应用

物理知识点之光的折射现象及其应用

　　知识点是知识、理论、道理、思想等的相对独立的最小单元。下面是小编给大家带来的物理知识点之光的折射现象及其应用，希望能帮到大家！

　　光的折射现象及其应用

　　1、生活中与光的折射有关的例子：水中的鱼的位置看起来比实际位置高一些（鱼实际在看到位置的后下方）；由于光的折射，池水看起来比实际的浅一些；水中的人看岸上的景物的位置比实际位置高些；夏天看到天上的星斗的位置比星斗实际位置高些；透过厚玻璃看钢笔，笔杆好像错位了；斜放在水中的筷子好像向上弯折了；（要求会作光路图）

　　2、人们利用光的折射看见水中物体的像是虚像（折射光线反向延长线的交点）

　　上面对物理中光的折射现象及其应用知识讲解学*，相信同学们已经能很好的掌握了吧，同学们要加油学*。

　　信息技术与物理课程教学整合性研究论文

　　【—信息技术与物理课程教学整合性研究论文】信息化是二十一世纪的标志，是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类思维的创造性工具。

　　信息技术与物理课程教学整合性研究

　　*年来，计算机辅助教学工作在全国教育战线上逐渐深入，但大多以“观摩课”的形式开展，只是教育教学中的一个点缀而已，信息技术并没有真正与学科教学“融合”在一起。究其主要原因是在进行计算机辅助教学的过程中，没有合适的应用软件和操作*台，需要教师自己研制开发课件，而开发课件需要花费大量的时间和精力，有时候为了上好一节公开课，甚至要做数十小时的准备。鉴于此很多教师都反映计算机辅助教学是一项投入多（时间，人力，经费）、产出少的工作，基本上适应不了日常教学。在这种情况下，信息技术与学科课程整合在计算机辅助教学（简称CAI）的条件上日趋成熟发展起来。信息技术作为一项教学工具（Learn from IT），能够把各种技术手段完美地融合到课程之中？？就像教师在上课时使用黑板和粉笔一样，届时计算机演变成为真正的教学工具， 教师最主要的任务不再是开发软件，而是如何应用现有的软件把计算机的优势发挥出来，进行学科教学。

　　本文就信息技术与物理课程教学的整合，结合自己物理教学的实践谈谈以下几点看法。

　　一、 “课件”向“积件”思路发展，探讨物理学科整合新方法

　　在计算机辅助物理教学这个领域里面，市场上已有相当数量的物理教学软件可供购买，但能够真正适用于教学的软件却不多，教师自制课件的水*又不高，容易造成“低水*重复”的现象。在此阶段上，寻求计算机辅助教学软件开发和应用的新路子──积件思路应运而生。其指导思想是：“课件”向“积件”发展，工具型、资料型、开放型的教学*台已成为计算机辅助教学软件的发展方向，它包括带有学科特色的*台和多媒体资料库。教师稍加培训就能够自如的运用它们来按自己的意愿制作课件，紧密配合自己的教学过程、为课堂教学所用，在真正意义上，实现计算机辅助教学……

　　例如在物理学科*台方面：《CSC电子备课系统》版、天翼全景多媒体教学软件高中物理版都是面向教师设计的新一代大型集成化多媒体辅助教学软件，集众多教育专家和优秀教师的科研成果及教学经验于一体，为教师提高教学质量、探索新的教学模式和方法提供了丰富的资料和必要的教学手段；又如《青鸟师友多媒体课件开发*台》，是一个基于Windows操作系统，集声音、图形、图像、文字于一体的多媒体课件开发工具；再如几何教学*台的“几何画板”不仅适用于几何教学，而且也适用于物理教学中的力学课程，它界面简单、容易学*、直观好用，因此这样的软件很受老师的欢迎。以上四个多媒体计算机辅助教学软件开发*台，就很好的体现了“积件”思想。

　　在多媒体资源处理方面，物理作为一门信息技术邻*学科，物理教师应该成为信息技术与学科整合的先行者。如今许多物理教师都在Internet 上建立了自己专门的网站，并把以网页浏览的形式制作的CAI课件、教案、论文等放在该网站中，同时还可以把其它网站已有的课件通过Internet 的超级链接功能揉合到自己的CAI课件里，以“搭积木”的形式，把在教学实践过程中制作的每一个课件链接起来，通过长时间教学的积累，逐步建立一个完整的教学课件体系。反之，其它教师也可通过网络共享自己的CAI课件，克服了传统的“软件包”形式的课件不能共享的缺点，提高了课件资源的利用率，充实了网上物理学科资料库，形成网上物理学科联盟，实行资源共享。此外，教师和学生可以在任何时间、任何有网络终端的地点，通过Internet 网络来访问这些网站，进行物理教学的探讨和巩固性学*。

　　因此，运用“积件”思想，走素材资源库和制作*台相结合的新思路，是软件开发和应用走出目前困境的有效途径。学科教师应根据教学实际，运用“积件”思想，充分利用现有条件下的网络信息资源素材库和教学软件，以及相关的CD、VCD资源，从中选取适合教学需要的内容来制作自己的课件，从而适应不同教学情境的需要，彻底改变教学软件在设计、开发和使用上的相互割裂的局面，使CAI在课堂上的运用走出低谷，朝着信息技术与物理学科整合这一更为广阔的方向发展。

　　二、 电脑模拟，发挥物理演示实验、虚拟实验室的功能

　　1、信息技术与物理实验教学整合，发挥演示实验作用

　　物理是一门以实验为基础的学科，实验教学和演示实验是中学物理教学的重要一环。丰富多彩、生动有趣的实验是物理实验教学的特点，利用实验课不仅可以让学生记住某些相关结论、实验步骤，而更为重要的是能够使学生透彻理解并且完全掌握产生实验结论的过程。在普通物理课堂的演示实验中，由于受到常规实验仪器本身的限制，实验效果常不如人意。而通过多媒体技术模拟实验的辅助， 模拟一些重要的，但在现实实验环境下难以完成的`一些物理实验，则可弥补常规实验仪器的不足，提高物理实验的演示效果。

　　如本人在做凸透镜成像规律实验时，先用常规仪器按传统实验方法进行演示，由于常规实验仪器的限制蜡烛在光屏上所形成的像随着物距的变化而变化的这一现象不是很明显，致使学生对凸透镜成像的特点不甚理解，并产生迷惑。此时我改为采用多媒体技术进行凸透镜成像规律模拟实验，演示物距从无穷远至小于焦距的整个实验过程中物距、像距和像的变化的情况，整个模拟实验过程流畅、直观、明了，从而使学生对该实验有了一个清晰完整的认识。由此可知通过信息技术与物理实验整合，可以突破常规实验仪器的局限性，所以我们应当充分发挥信息技术的特长，对那些难以观察到的、复杂、困难的实验进行模拟和提供帮助，成为常规实验的补充，并把两者结合起来，使实验教学上升到一个新的层次，从而有助于学生发现规律、获得知识，提高学生的科学文化素质和实验技能水*。

　　初中物理欧姆定律的电学公式

　　【—初中公式】前面为大家介绍过欧姆定律的来源，那么接下来为大家整合的是电学公式之欧姆定律部分。

　　欧姆定律部分

　　1. I=U/R(欧姆定律:导体中的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比)

　　2. I=I1=I2=…=In (串联电路中电流的特点：电流处处相等)

　　3. U=U1+U2+…+Un (串联电路中电压的特点：串联电路中，总电压等于各部分电路两端电压之和)

　　4. I=I1+I2+…+In (并联电路中电流的特点：干路上的电流等于各支路电流之和)

　　5. U=U1=U2=…=Un (并联电路中电压的特点：各支路两端电压相等。都等于电源电压)

　　6. R=R1+R2+…+Rn (串联电路中电阻的特点：总电阻等于各部分电路电阻之和)

　　7. 1/R=1/R1+1/R2+…+1/Rn (并联电路中电阻的特点：总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和)

　　8. R并= R/n(n个相同电阻并联时求总电阻的公式)

　　9. R串=nR (n个相同电阻串联时求总电阻的公式)

　　10. U1：U2=R1：R2 (串联电路中电压与电阻的关系：电压之比等于它们所对应的电阻之比)

　　11. I1：I2=R2：R1 (并联电路中电流与电阻的关系：电流之比等于它们所对应的电阻的反比)

　　温馨提示：上面的内容是初中物理电学公式之欧姆定律部分，热爱物理的同学们已经熟记于心了吧。

　　初中物理知识点辅导笔记之串联电路

　　【—辅导笔记之串联电路】下面是对串联电路特点知识的讲解，同学们认真学*。

　　串联电路有以下几个特点：

　　电流：I=I1=I2=……=In（串联电路中的电流处处相等）

　　电压：U=U1+U2+……+Un（总电压等于各部分电压之和）

　　电阻：R=R1+R2+……+Rn（总电阻等于各分电阻之和）。如果n个阻值为r的电阻串联，则有R =nr

　　分压作用：U2(U1) = R2(R1) 计算U1、U2可用：U1= R1+R2(R1)U总 U2= R1+R2(R2)U总

　　比例关系： I2(I1) = 1(1) W2(W1) = Q2(Q1) = P2(P1) = U2(U1) = R2(R1)

　　上面对串联电路知识点的讲解学*，同学们对上面的知识点已经很好的掌握了吧。

　　初二物理电流计算式知识点总结

　　【—初二物理电流计算式总结】电流就是指电荷的定向移动，是电荷在特定的物质中流动的结果。

　　电流计算式

　　I= Q/t 初二 =nesv (1A=1C/s)

　　I=U/R (部分电路欧姆定律)或I=E(电动势)/(R[外]+r[内]) 或I=E/(R+Rg[检测器电阻]+r)(闭合电路欧姆定律)

　　在I= Q/t中如果正负离子同时移动形成电流，那么Q为两种电荷的电量和。

　　物理上规定电流的方向，是正电荷定向移动的方向。电流运动方向与电子运动方向相反。

古代十大酒兴诗人：诗酒联姻 折射出人间百态

　　中国古代，诗酒联姻，密不可分，杯盏之间，清浊浓淡，折射出的是人间百态，世事沧桑。而许多诗人更是“借酒浇愁”，“酒后吐真言”，甚至“醉翁之意不在酒”，斗酒之余，即兴成诗，洋洋诗篇中，道出缕缕酒魂，令人叹为观止。

　　台湾诗人洛夫就曾经说过：“要是拿了唐诗去压榨，起码还会淌出半斤酒来。”比喻得实在是绝妙。而品着这些酒诗的醇香，想象着曲觞流水的景象，我不禁有些醉了，比不得下面排行榜中这些酒兴诗人，千杯不醉

　　第一：李白酒兴指数10

　　李白素有“酒仙”的雅号，“李白斗酒诗百篇”，在他写的一千五百首诗文中，提到酒的就多达一百七十余首，可谓是酒气熏天，酒香四溢。其中有“会须一饮三百杯”的豪情冲天，“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同消万古愁”的寂寞无奈，“且乐生前一杯酒，何须身后千载名”的潇洒旷达，“日暮醉酒归，白马骄且驰”的痛快淋漓，“对酒两不饮，停觞泪盈巾”的黯淡伤别，“举杯邀明月，对影成三人”的凄凉悲惨……李白一生嗜酒如命，大醉无数，他在给妻子的《寄内》诗中曾说：“三百六十日，日日醉如泥”，而他在《襄阳行》中更是狂饮：“百年三万六千日，一日须倾三百杯”一日要喝上三百杯呵，这第一酒兴诗人之荣看来是非李白莫属了。

　　第二：杜甫酒兴指数9.8

　　杜甫自幼好酒，有“少年酒豪”的戏称。他年少时为了饮酒可以“得钱即相觅，沽酒不复疑”、当衫换酒也在所不惜，“朝回日日典春衣，每夕江头尽醉归”，到老时穷困潦倒，不得不叹道“浅把涓涓酒，深凭送此身”。即便如此，也还是写出了象“酒债寻常行处有，人生七十古来稀”的千这样的古名句……当然杜甫借酒抒情的诗句也有很多：“白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡”说的是畅饮归乡的欣喜，“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”道的是颠沛流离皓首穷经的悲凉，“且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇”写的是羁旅无涯的愁苦……把酒伤怀，怎一个“醉”字了得！

　　第三：苏轼酒兴指数9.5

　　苏轼性格旷达豪放，超尘脱俗，酒入其口，总会化出豪气冲天的诗句来。“人间如梦，一樽还酹江月”便是一例。东坡在前词中原本是感伤白法早生，功名无凭，充满了沉痛与悲凉，但是走笔至此，心思一转，“管他梦不梦呢，且喝酒去也！”心情豁然开朗，意兴豪迈风发。“明月几时有，把就问青天”，明月更古不变，人生却变化无常，诗人这把酒一问，似是问得痴了。苏子的入诗酒句实在太多，如“酒酣胸胆尚开张”、“但优游卒岁，且斗樽前”，“障泥未解玉骢娇，我欲醉眠芳草”，“对酒卷帘邀明月，风露透窗纱”，“佳节若为愁？且把清尊断送秋”，“诗酒趁年华”……俯拾皆是，数不胜数。

　　第四：白居易酒兴指数9

　　白居易自称为“醉司马”，不仅诗韵不让李白杜甫，酒兴更不在其之下，白居易的诗篇中有关饮酒的高达800首。其中最经典、最雅致的当属《问刘十九》了：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”读着，眼前浮现出这样一幅画面：屋内绿酒红炉，熏烟袅袅；屋外黑夜白雪，凛冽萧萧；诗人寥寥数笔将这寒夜会友，把酒言欢的温暖场面描绘得雅兴逼人。白居易一人沉浸在酒色酒香中还不过瘾，据说他还写下了《酒功赞》，并创办了诗酒会“香山九老”，与好友一道赏酒论诗。我不得不折服白居易的诗酒情怀，也领悟了他在《对酒行吟赠同志》中所写的“百事尽除去，唯余酒与诗”。

　　第五：李清照酒兴指数8.5

　　南渡女词人李清照一生坎坷漂泊，经历了国破家亡，与明诚生离死别，每每伤感愁苦，总会借酒浇愁，以酒忘情，可惜借酒浇愁愁更愁，以酒忘情情更幽。易安的诗句中，酒总是不离左右，酒量不让男儿。一首“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”令人黯然神伤，“三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急”充满了叹息哀怨。“沉醉不知归路”，“浓睡不消残酒”，“险韵诗成，扶头酒醒”，“酒美梅酸，恰称人怀抱”，都写尽了诗酒飘零，缕缕相思化作了杯中清泪。而“酒意诗情谁与共？”的一声轻问更是将诗酒相依的情怀写到了极致。

　　第六：陶渊明酒兴指数8.3

　　陶渊明把酒比作“情人”，曰“既醉之后，辄题数句自娱”，他的《饮酒》，更是诗中之鸿篇极品：“提壶抚寒柯，远望时复为。吾生梦幻间，何事绁尘羁”。细细体味，若非提壶临远，似难开阔；梦幻亦不超然。可见酒在浮想联翩、情景交融之中的“曲酵”之功何等微妙。

　　第七：范仲淹酒兴指数8

　　范仲淹乃背诵北宋政治家、文学家，那么他的把酒临风就难免忧国忧民了：“众人之浊我可清，千日之醉我可醒”，可见其为官的清廉，品质的高洁。“浊酒一杯家万里，燕秋未勒旧无计”以酒抒情，杯中之物承载了思乡之情，挥之不去。“酒入愁肠，化作相思泪”，说是儿女情长也好，说是忧国忧民也罢，总之读范公的酒诗，既有酒的醇，又有酒的忧。

　　第八：曹操酒兴指数7.5

　　“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。”把酒临江，横槊赋诗的曹孟德一代枭雄，大志在怀，面对着美酒佳肴，狂饮高歌，口中念的是人生苦短，稍纵即逝，心中盘算的却是待到天下大治，山河统一，再来举杯痛饮，“何以解忧，惟有杜康”！

　　第九：顾炎武酒兴指数7.2

　　顾炎武生逢明末，是著名学者，清兵南下之时，他投笔从戎奋起抗清。失败后十谒明陵，垦荒种地，不忘复兴明室。他的许多诗句都委婉表达了对故国旧主的悼念和报国无门的愁苦之情。“饮此一杯酒，浩然思故乡”，“鲁酒千钟意不快，龟山蔽目齐都隘”，世代变迁斗转星移不由人，可惜琼浆玉液中找不出答案。

　　第十；王翰酒兴指数7

　　王翰生性豪放，却也因恃才傲物而遭贬谪，他留有传世之作《凉州词》：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”醉卧沙场，有酒当喝直需喝，虽然狂放，却也正表现了视死如归的英雄气概，是把生死置之度外的旷达，颇解壮士情怀。自古中华大地英雄辈出，真不知那气贯长虹的精神，有几分是热血铸就，有几分为美酒酿成。

　　古时的佳酿至今已无处可寻，而佳酿制成的诗句，倒是历久弥香，愈发芳醇，品着淡淡的古风，悠悠的往事，正是“酒肠堆曲蘖，诗思绕乾坤”。

折柳送别的古诗诗句精选

1、泪沿红粉湿罗巾，重系兰舟劝酒频。留却一枝河畔柳，明朝犹有远行人。

2、人言柳叶似愁眉，更有愁肠似柳丝。柳丝挽断肠牵断，彼此应无续得期。

3、从来只有情难尽，何事名为情尽桥。自此改名为折柳，任他离恨一条条。

4、日落水流西复东，春光不尽柳何穷。巫娥庙里低含雨，宋玉宅前斜带风。

5、南浦桃花亚水红，水边柳絮由春风。鸟鸣喈喈烟蒙蒙，自从远送对悲翁。此翁已与少年别，唯忆深山深谷中。

6、三月江城柳絮飞，五年游客送人归。故将别泪和乡泪，今日阑干湿汝衣。

7、风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。

8、流水阊门外，秋风吹柳条。从来送客处，今日自魂销。

9、山回路转不见君，雪上空留马行处-白雪歌送武判官归京-岑参

10、垂柳万条丝，春来织别离。行人攀折处，闺妾断肠时。

11、谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

12、扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

13、杨柳东风树，青青夹御河。*来攀折苦，应为别离多。

14、杨柳含烟灞岸春，年年攀折为行人。好风傥借低枝便，莫遣青丝扫路尘。

15、杨柳枝，芳菲节，可恨年年赠离别。一叶随风忽报秋，纵使君来岂堪折。

16、一春惆怅残三日，醉问周郎忆得无。柳絮送人莺劝酒，去年今日别东都。

17、永定河边一行柳，依依长发故年春。东来西去人情薄，不为清阴减路尘。

18、濯濯长亭柳，阴连灞水流。雨搓金缕细，烟袅翠丝柔。送客添新恨，听莺忆旧游。赠行多折取，那得到深秋？

19、岸柳萧疏野荻秋，都门行客莫回头。一条灞水清如剑，不为离人割断愁。

20、灞上柳枝黄，垆头酒正香。春流饮去马，暮雨湿行装。()驿路通函谷，州城接太行。覃怀人总喜，别驾得王祥。

21、天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。

22、无令长相思，折断杨柳枝。

23、高拂危楼低拂尘，灞桥攀折一何频。思量却是无情树，不解迎人只送人。

24、昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载饥载渴。我心伤悲，莫知我哀。

25、候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫*危栏倚。*芜尽处是春山，行人更在春山外。

26、纤纤折杨柳，持此寄情人。

27、灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。

28、箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。

29、清江一曲柳千条，二十年前旧板桥。曾与情人桥上别，更无消息到今朝。

30、行人犹未有归期，万里初程日暮时。唯爱门前双柳树，枝枝叶叶不相离。

31、城外春风吹酒旗，行人挥袂日落时。长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离。

折柳送别的古诗诗句精选

　　1、泪沿红粉湿罗巾，重系兰舟劝酒频。留却一枝河畔柳，明朝犹有远行人。

　　2、人言柳叶似愁眉，更有愁肠似柳丝。柳丝挽断肠牵断，彼此应无续得期。

　　3、从来只有情难尽，何事名为情尽桥。自此改名为折柳，任他离恨一条条。

　　4、日落水流西复东，春光不尽柳何穷。巫娥庙里低含雨，宋玉宅前斜带风。

　　5、南浦桃花亚水红，水边柳絮由春风。鸟鸣喈喈烟蒙蒙，自从远送对悲翁。此翁已与少年别，唯忆深山深谷中。

　　6、三月江城柳絮飞，五年游客送人归。故将别泪和乡泪，今日阑干湿汝衣。

　　7、风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。

　　8、流水阊门外，秋风吹柳条。从来送客处，今日自魂销。

　　9、山回路转不见君，雪上空留马行处-白雪歌送武判官归京-岑参

　　10、垂柳万条丝，春来织别离。行人攀折处，闺妾断肠时。

　　11、谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

　　12、扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

　　13、杨柳东风树，青青夹御河。*来攀折苦，应为别离多。

　　14、杨柳含烟灞岸春，年年攀折为行人。好风傥借低枝便，莫遣青丝扫路尘。

　　15、杨柳枝，芳菲节，可恨年年赠离别。一叶随风忽报秋，纵使君来岂堪折。

　　16、一春惆怅残三日，醉问周郎忆得无。柳絮送人莺劝酒，去年今日别东都。

　　17、永定河边一行柳，依依长发故年春。东来西去人情薄，不为清阴减路尘。

　　18、濯濯长亭柳，阴连灞水流。雨搓金缕细，烟袅翠丝柔。送客添新恨，听莺忆旧游。赠行多折取，那得到深秋？

　　19、岸柳萧疏野荻秋，都门行客莫回头。一条灞水清如剑，不为离人割断愁。

　　20、灞上柳枝黄，垆头酒正香。春流饮去马，暮雨湿行装。()驿路通函谷，州城接太行。覃怀人总喜，别驾得王祥。

　　21、天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。

　　22、无令长相思，折断杨柳枝。

　　23、高拂危楼低拂尘，灞桥攀折一何频。思量却是无情树，不解迎人只送人。

　　24、昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载饥载渴。我心伤悲，莫知我哀。

　　25、候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫*危栏倚。*芜尽处是春山，行人更在春山外。

　　26、纤纤折杨柳，持此寄情人。

　　27、灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。

　　28、箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。

　　29、清江一曲柳千条，二十年前旧板桥。曾与情人桥上别，更无消息到今朝。

　　30、行人犹未有归期，万里初程日暮时。唯爱门前双柳树，枝枝叶叶不相离。

　　31、城外春风吹酒旗，行人挥袂日落时。长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离。

勇于面对挫折的古诗

1、鹧鸪天·元夕有所梦

宋代：姜夔

肥水东流无尽期。当初不合种相思。梦中未比丹青见，暗里忽惊山鸟啼。

春未绿，鬓先丝。人间别久不成悲。谁教岁岁红莲夜，两处沉吟各自知。

2、菩萨蛮·如今却忆江南乐

唐代：韦庄

如今却忆江南乐，当时年少春衫薄。骑马倚斜桥，满楼红袖招。

翠屏金屈曲，醉入花丛宿。此度见花枝，白头誓不归。

3、少年游·长安古道马迟迟

宋代：柳永

长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶。夕阳鸟外，秋风原上，目断四天垂。

归云一去无踪迹，何处是前期？狎兴生疏，酒徒萧索，不似少年时。

4、唐多令·柳絮

清代：曹雪芹

粉堕百花洲，香残燕子楼。一团团、逐队成球。飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流。

草木也知愁，韶华竟白头。叹今生、谁舍谁收！嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留！

5、闻官军收河南河北

唐代：杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

6、玉楼春·春恨

宋代：晏殊

绿杨芳草长亭路，年少抛人容易去。楼头残梦五更钟，花底离愁三月雨。

无情不似多情苦，一寸还成千万缕。天涯地角有穷时，只有相思无尽处。

7、江城子·西城杨柳弄春柔

宋代：秦观

西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。犹记多情、曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。

韶华不为少年留，恨悠悠，几时休？飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。

8、菩萨蛮·洛阳城里春光好

唐代：韦庄

洛阳城里春光好，洛阳才子他乡老。柳暗魏王堤，此时心转迷。

桃花春水渌，水上鸳鸯浴。凝恨对残晖，忆君君不知。

9、送魏万之京

唐代：李颀

朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。

鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。

关城树色催寒*，御苑砧声向晚多。

莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

10、金缕衣

唐代：佚名

劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

11、偶成

宋代：朱熹

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

12、折桂令·九日

元代：张可久

对青山强整乌纱。归雁横秋，倦客思家。翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶。