祝福教案设计一等奖

古诗春晓教案（春晓教学设计一等奖）

今天为大家带来人教版小学语文一年级下册–《春晓》的原文课文、ppt课件、教案等相关内容，希望能给大家的教学和学*带来帮助！

1《春晓》古诗原文

春晓

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

注释译文：

词句注释

1、不觉晓：不知不觉天就亮了。晓：早晨，天明，天刚亮的时候。

2、闻：听见。啼鸟：鸟啼，鸟的啼叫声。

3、“夜来”句：一作“欲知昨夜风”。

4、“花落”句：一作“花落无多少”。知多少：不知有多少。知：不知，表示推想。

白话译文

春天睡醒不觉天已大亮，到处是鸟儿清脆的叫声。

回想昨夜的阵阵风雨声，吹落了多少芳香的春花。

2《春晓》ppt课件

《春晓》ppt课件汇总

https://www.renjiaoshe.com/xiaoxueyuwen/yixia/934/ppt.html

3《春晓》教案

教学目标：

1.认识生字，会写生字。

2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学重难点：

识字、写字和朗读。

教具准备：

多媒体课件。

　教学时间：

一课时。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1.师：小朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样?能用四个字的成语说说吗?(如：百花齐放、万物复苏)

2.师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春天，赞美春天，今天我们将学*一首描写春天的古诗。《春晓》。大家知道这首诗是谁写的吗?播放孟浩然的图片，是啊，这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。https://www.renjiaoshe.com/xiaoxueyuwen/yixia/934.html

3.板书课题:春晓,指名学生读,并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的?从而进行解题,“晓”是早晨的意思,因此这首诗描写的是春天的早晨。那接下来就让我们一起来学*这首古诗。

二、初读古诗，认识生字

1.师：昨天老师已经布置大家预*这首古诗了，现在老师就来检查同学们预*得怎么样了?

①指名学生读。

②全班齐读。

2.师：现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了，我们一起去跟它们打招呼吧。课件出示“我会认”的字。

①指名学生读生字。

②全班交流识字方法。

③进行词语认读游戏：出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读。

④全班再次齐读古诗。

三、指导朗读，理解诗意

1.师：同学们春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦，连天亮了都不知道。是谁把他叫醒的呢?原来是小鸟，它们叽叽喳喳地叫着。他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。花园里的花开得那么好，被风吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。师边读边指导学生看图。

2.师：那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢，我们就一起来读读这首诗。

(1)学*一、二两句诗。

① 学生自由读这两句诗。

② 师：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒来就听到美丽 的鸟叫声，心情真舒畅啊!谁能带着这种心情来读读这两句诗。

③ 学生试着高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。

(2)学*三、四句。

①师范读，学生再跟读。

②师：我们的作者想起花瓣掉了不少，心里就觉得很可 可读得轻一些，慢一些。

大自然的语言优秀教案（附：一等奖公开课教案）

文本分析：

本文以独特的视角、丰富的联想、富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽。全文围绕第1自然段展开，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然声音的丰富美妙。文章结构严谨，有助于巩固对“借助关键语句理解一段话的意思”的方法的掌握。

教学时，应重点指导学生通过朗读想象、联系生活等多种方式，感受课文语言的生动。抓住描写声音的词，边读边展开丰富的想象，引导学生有感情地读，使学生在读中产生独特的感受，感受风声的美妙、水声的有趣、动物声音的快乐，培养自己的语感并摘抄积累。同时，教师要创设情境，使学生能够在情境中感知，在朗读中走进大自然，感受大自然声音的美妙，与文本产生共鸣，体会作者对大自然的热爱之情。

本课在教学时还要注意读写结合。课后“小练笔”要求学生围绕一种听到过的“美妙的声音”写几句话，这一方面是对“围绕一个意思写一段话”的能力巩固，也是从描写具体事物到描写抽象事物的过渡。

教学目标：

1.认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个生字，会写“美妙、音乐家”等22个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。

3.能找到第2、3、4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

教学重点：

1.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。

2.课文重点是第2至第4自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。

教学难点：

1.了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。

2.引导学生仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

课时安排：2课时

教学目标

1.认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个生字，会写“美妙、音乐家”等22个词语。

2.找出课文描写的几种大自然的声音，整体把握课文内容。

3.有感情地朗读课文。

要点把握

1.引导学生自主讨论，交流识字方法。

2.引导学生朗读课文，初步感受大自然的声音之美。

教学过程

一、激情导入，揭示课题

1.教师有感情地阐述，引入情境。

导语：同学们，大自然包罗万象、生机勃勃，有壮观恢宏的山川湖海，有柔和秀美的花草树木，还有姿态万千的飞禽走兽……。春天的一棵小草，夏天的一场大雨，秋天的一枚落叶，冬天的一片雪花，我们所见的每一种美景，都是自然的馈赠。但是，自然的馈赠远不止这些，还有一些我们看不见、摸不着，却一样让人沉醉其中。是什么呢？请你们仔细地听一听！

2.播放记录大自然声音的音频，引导学生欣赏感受。

过渡：你们刚刚听到的是什么？你们都听到了哪些声音？这些声音好听吗？这是不是也是大自然带给我们的美好享受？今天，就让我们走进大自然，走进课文中，去感受这些来自大自然的美妙声音。

3.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，检测预*

1.出示自读要求。

（1）自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。

（2）标出段落序号，圈出生字新词。

（3）你觉得哪些句子特别美，做上记号，认真读一读。

2.检查学生自读课文的情况。

（1）出示词语课件，指名学生认读词语。教师纠正字音。

美 手风 轻轻 动 打 乐

雨 打打 虫 雄 聚 叽叽

预设：先指名学生认读生字词，读准字音。再引导学生自主讨论相关字义、词义。教师相机归纳小结并引导学生进行组词造句的练*，适当加以拓展。

（2）指导归类识字。

◆部首归类：

氵：演（演唱）激（激动）滴（水滴）江（江河）

口：呢（呢喃）吞（吞咽）吐（呕吐）呼（呼吸）

◆量词归类：

滴：一滴水 一滴眼泪 一滴血 一滴墨

◆AABB式词语：

敲敲打打 轻轻柔柔 慢慢吞吞 磨磨蹭蹭

慌慌张张 匆匆忙忙 干干净净 热热闹闹

（3）识记、拓展拟声词。

①出示一组词语。

一等奖学金申请书

一等奖学金申请书

　　在经济飞速发展、人们往来越来越密切的今天，申请书起到的作用越来越大，写作层面上，申请书下级向上级的行文方式。你还在为写申请书而苦恼吗？以下是小编整理的一等奖学金申请书（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

尊敬的系领导：

　　你们好!

　　我是xxx国贸七班的周晓云，在这一年里我始终要求自己保持着积极向上的心态，时时以一个合格甚至优秀的大学生的标准来要求自己， 努力使自己做到全面发展，成为一个全面发展的大学生。本人认为在各方面均符合学院一等奖学金的评选条件，故申请我校级一等奖学金。现将本人基本情况介绍如下，作为各位领导的评审参考：

　　思想

　　在大一刚开始的时候，我就积极提交了入党申请书，认真参加党课学*，并取得了结业证书，在时间的同时，我还不断地进行理论的学*，定期地做好思想汇报。热爱社会主义祖国，拥护**的领导，有良好的道德品质，模范执行大学生行为准则，遵守学校规章制度，评选年度无违纪受处分现象，无不良诚信记录。

　　学*

　　在学*上，积极要求上进，锐意进取永不自满，从未放松对专业知识的学*，不断地巩固已学的知识，做到温固而知新。我在大二学年，11科全科*均分为81.91分，各科成绩都达到70分以上，在年级排名55名，没有挂科补考的情况。在上学年综合测评中我以总分70.109分，年级排名18。我已顺利通过英语四级和计算机二级的考核。在第二课堂的学*上，我也积极参加英语协会和各项学*活动，勤奋好学，努力成为一位品学兼优的好学生。

　　生活

　　我生活作风良好，宿舍卫生整洁，严以律己，宽以待人，严格的以身作则。*时我也会积极和同学交流沟通，和同学融洽和睦地相处，乐于帮助同学，有良好的群众基础，并且积极参加集体活动。兴趣爱好广泛，喜欢利用课余的时间去采风，摄影，也会利用寒暑假的时间去兼职增加自己的见识和锻炼自己的能力。

　　参加活动

　　在大三这一学年里，我积极参加了各项活动。我加入了学院的青年志愿者协会，以协会副秘书长的身份去服务大家，任职将*一年。我还参加了学院的记者团，以求锻炼自己和更加了解学校和同学们的生活。在文体方面，我参加了学院班级跳绳和拔河比赛。同时，今年我参加了班委的竞选，现任班级组织委员，组织了班级春游活动。

　　在这一年中，我在各个方面都获得了巨大的进步，学*成绩和综合素质等各个方面都得到了很大的提高，。现将申请校级一等奖学金.在此，我要特别感谢领导的大力培养和老师们在专业方面的深入指导，以及同学们在工作和生活中给我的支持和帮助。在今后的日子里，我要以更加严格的标准和要求来激励自己、鞭策自己，以求有更优异的表现。

　　以上即为本人的基本情况，敬请各位领导加以评判审核。

　　此致

敬礼！

尊敬的领导：

　　我叫xx学院xx专业。在大二的学*中，我获得了xx的成绩，并在职业级别上排名xx。同时，我的道德教育评价分为100个点，运动得分也是100分。在大二的第二年，我在班级里担任了xx，并尽职尽责地为全班同学服务。

　　在大二期间，我参加了xx竞赛，以提高我的专业知识，最终获得了xx奖。在我们学院举办的“xxxx”活动中，我获得了“xx奖”。

　　我在班上担任xx的职务。虽然有很多事情，但我积极主动。我经常去图书馆学*，查阅资料充实自己。同时，协调学*与工作之间的关系，处理时间与精力之间的冲突。

　　在班长和我的组织下，我们班经常聚在一起讨论学*、生活问题和收获，并加强了我们班的凝聚力。由于整个班级的'团结友爱，只要学校或学院举办活动，在班级委员会的领导下，我们班的学生就积极参加各种活动来纪念学校和学校。

　　在我的日常生活中，我经常去宿舍查看同学们的心理状态。我总是积极地引导他们避免一些极端的事情。作为一个班级委员会，我在学*上取得了积极的成绩，并提升了我的同学

　　努力学*，学好专业文化。

　　在处理班级规模的问题上，我和班上的其他班级干部一起努力，把班级建设成一个良好的风与团结的班级。我一直认真对待工作态度，并迅速有效地完成了辅导员交给我的任务。我和老师和同学的.关系很好。

　　到目前为止，我一直是xx班的学生。在课堂上，各种各样的活动在学生中发挥了积极的主导作用，得到了很高的评价。我希望尽力帮助每一个需要帮助的学生。

　　时间过得飞快，到了大三的时候，复*大二的足迹贯穿了整个学年，发现自己在很多事情上，都在学*上进步和提高了工作的能力，我为自己的每一次成长都有自己的能力。为了激励自己更好地发展，我在此递交了“一等奖学金”申请，感谢领导和老师的培训和关怀。

　　此致

敬礼！

尊敬的校领导老师：

　　您好！

　　我是xx级班的学生，在大一一年里我始终保持着积极向上的心态，时时以高标准要求自己，妥善处理好学*和工作两者之间的关系，努力做到全面发展。本人认为在各方面均符合优秀学生的评选条件，故提出该份申请书。现将本人基本情况介绍如下，作为各位领导老师的评审参考。

　　在思想上本人思想上积极上进，热爱社会主义祖国，支持党和国家的各项方针政策，拥护**的领导，积极向党组织靠拢，不断提高自身政治素养，提高思想觉悟水*，树立起*应该起到的带头和模范作用。遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；诚实守信，道德品质优良。积极参加支部、学院组织的各项活动，在活动中学*理论，在活动中实践理论。努力提高自身思想素质，弘扬社会主义道德风尚。积极参加党课培训，已经成为一名入党积极分子，我会再接再厉，不断提升，不断严格要自己，努力争取早日成为一名光荣的*员。

　　在工作上脚踏实地，认真做好组织交代我的每一项任务，有较强的责任心。现就任校自律会秘书长、宿舍工作委员会楼长、艺术团礼仪队队长。在校自律会半年的时间里，就由一名普通的干事晋升为秘书长，一年来的工作锻炼了我的工作能力和效率，有较好的领导能力和组织能力。过去的一学年，在班级我担任班上的文娱委员，积极参加各类文娱活动，融进同学们的生活圈子，带动班上的同学参加各类文娱活动，取得了良好的成绩，在完成自己工作的同时，也会协助其他班干老师做好各项工作的分配。除此之外，我还参加了各类的社团组织，比如宿舍工作委员会、新闻社、艺术团、会计学会、青年志愿者协会等，在工作中都是尽职尽责，得到了师兄师姐老师们的一致好评。我积极参加校内外的各项活动，在学校迎评中表现良好，也加入了迎评督检小组，荣获了“迎评督检组先进个人”、学期末也获得了“先进学生干部”的荣誉称号。在团员评议中荣获“优秀共青团”。

　　在学*上认真刻苦，态度端正，不迟到、不早退、不旷课，有着科学的生涯规划，有着明确的学*目标*论文，认真学*专业知识。乐于帮助其他同学，取长补短，打达到共同进步的目的。上课时认真听讲，积极思考并回答老师提出的各种问题，从而带动同学们与老师之间的互动。不仅自己收获颇丰，整个班级的学*氛围也大大提高。课后及时完成作业，做到预*、复*一起抓，并经常浏览各类报刊杂志，不仅陶冶了自己的情操，也开阔了自己的视野。

　　在生活上有条不紊，有良好的生活*惯，有着积极的人生态度，诚实守信，团结同学，与同学相处融洽。有良好的交际能力，在学校的交际范围广泛。宿舍温馨和谐，舍友们相亲相爱，团结互助。上学年以来五次被评为“文明宿舍”，还积极参加学校举行的各类宿舍雅室大赛，其中在“我的心心小窝”雅室设计大赛中，荣获了二等奖：在“温馨标兵宿舍大赛”中获得了三等奖。学院成立了宿舍委员会，作为一名学生干部，被老师任命为二栋女生宿舍的楼长，起到了模范到头作用。为了尽量减少家庭的负担，在休息时间和不影响学*的情况下，还兼职了一些校内外的勤工俭学工作，作过信息员、做过访问员、做过礼仪。目前，我正在学校附*的麦当劳做兼职。虽然所得报酬有限，但是在一定程度上还是减轻了家里的经济负担，同时还学了一些书本上没有的知识，这使我更加坚定了自己的人生信念。家庭的贫困只是暂时的，成绩的好坏也已成过去，怎样走好未来的路才是我自信和勇气的见证，我一定会用青春的激情和毅力创造出更加绚烂的明天。鉴于我的家庭情况，以及自己一年来的在校表现，我认为自己符合此次国家励志奖学金和国家贫困助学金的申请条件，特在此提出申请。

　　现将申请奖学金，我要特别感谢系领导老师的大力培养，老师在专业方面的深入指导以及同学们在工作和生活中给我的支持和帮助。在此我要特别表示感谢！今后我要更加严格的要求我自己，以求有更好的表现。

　　以上即为我个人的基本情况，敬请各位领导老师加以评判审核！

　　此致

敬礼！

尊敬的各位领导、评委老师：

　　你们好！

　　我是，是xx大学学院xx班的学生。在这里我要首先感谢学院的领导和老师们，是你们在课堂内外无微不至的关怀和言传身教让我从入学的那一刻一直葆有积极向上的心态，并以更高的标准来要求自己，挑战自己。

　　"求实、创新、团结、进取"是xx大学的"校风"，也是无数xx学子求学时心灵上的航标灯，载着他们的梦想扬帆远航。那么就请允许我在淳朴务实的"校风"下向各位领导、评委老师汇报我一学年来的思想政治、学*状况、个人生活等相关信息。

　　在思想上，我热爱社会主义祖国，坚定不移地拥护**的领导。作为一名党员，我时时处处严格要求自己，争当先锋模范，积极参加学院组织的党日活动，关心时事政治，与我们的祖国同呼吸，共命运。

　　在学*上，我脚踏实地地往前迈，勤奋好学，自强不息，收获着进步与成长。在经过大三学年的努力，我取得了专业第x名，加权*均成绩xx，xx的优秀成绩，其中有xxxx，xxxx等多门课程成绩位列本专业第一名。课程学*之余，我通过自学网络工程方面的课程通过了20xx年3月的全国计算机等级考试四级网络工程师，通过勤奋练*通过了全国大学生英语口语考试。通过了第三届全国大学生数学竞赛xx大学选拔赛，最终获得了非数学类的湖南省三等奖。

　　学生工作方面，上一个学年我继续担任我们班的班长，在学生工作中，"急师长之所急，想同学之所想"是我的目标，积极完成老师下达的任务，并把学校、系里传达的精神及时通知给同学，同时在各方面能够严格要求自己。在学生工作中，虚心向别人学*，做到有错就该，有好的意见就接受，积极做好批评与自我批评，坚持服务广大同学，以大多数同学的利益为重，决不以公谋私。在和其他班干部的共同努力下我们多次受到班导师的表扬，在这期间多次组织班活动加强了班级之间的交流也促进了同学之间的友谊。

　　在生活方面，我性格开朗，朴素节俭，严于律己宽以待人。身为寝室的一员，带头做好宿舍的卫生工作，杜绝一切不良的生活作风。能主动关心同学，帮助同学解决问题。及时了解各身边同学的思想状况，认真做好班级学生的思想工作。*时很善于和同学沟通，也乐于帮助同学，在生活重建立了很好的人际关系，获得了大家的尊重和支持。

　　"泰山不辞土壤，故能成其高；河海不择细流，故能就其深。"我相信，天道酬勤，一份耕耘必有一份收获。以上就是学生我一年来的学*和生活点滴，敬请各位领导、评委老师们加以评判审核；士不可以不弘毅，任重而道远，未来的路还很很崎岖，但我不会辜负老师和同学的期望，我会踏踏实实的一步一步的走下去。

　　此致

敬礼！

教师赛课一等奖感言

我不会啊，我并不是不拔刀相助啊

可怜。

不过，我也有做过这样一系列的报告，给你一些告诫，对全校师生要面带微笑哦

首先要感谢一直给予孩子指导和帮助的xx老师，没有你们，也不会有孩子登上荣誉奖台的这一天。

另外，我也为我孩子而自豪。

他为了这个奖项的获得付出很多的艰辛我都看在眼里。

最后希望咱们这个活动越办越好。

首先，我要感谢学校领导给我这次参加比赛的机会，让我可以一展风采。

其次，我要感谢老师的指导，是老师教会了我如何写作，是老师使我的语言表达能力和写作能力有了更大的提高，今后我会更加的努力学*，不断鞭策自己，让自己更上一层楼。

心里怎么想的就怎么说吧这个没有具体格式的感谢老师对孩子的栽培需要的话可以请他吃饭的

尊敬的各位家长，大家好

我是小班的新任班主任，很高兴加入小班的大家庭，在接的时间里，将由我来带领孩子们一起快乐的学*成长

希望我们子的情况进行密切沟通，为孩子们营造安全快乐的幼园时光

各位老师、们： 大家早上好

我的名字叫***，今**岁了。

这一次，我获得了“***大赛”一等奖到非常辛运，在这里，我要感谢我的父母，是他们给我创造了安静的环境让我更好地学*;感谢我所在的**小学，是这所学校给我了这次参赛的机会；感谢我的班主任*老师，是她精心指导；感谢我们办的全班同学，是他们一直在支持我，鼓励我。

谢谢你们

我从一个全班最差的同学，变成了一个获得过“***大赛”一等奖，我无数次的不想再坚持下去，我用自己与同学们玩的时间，在学*。

我是多么希望像别的同学一样，快活的玩着。

我就像一个还没有完全学会走路的小孩，一路走的磕磕绊绊，可是，我用自己的毅力克服了自己，慢慢的我去认真地走好每一步，最终我是成功的，我是快乐的

谢谢

采纳

急啊

亲爱的老师、同学们： 早上好

很荣幸有这个机会站在这里做*下讲话。

屈原说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

”漫漫长路，我们用心血与勤奋打拼；漫漫长路，我们用智慧和耐力探索；漫漫长路，我们用自信与坚持走了下来。

在这个美丽的金秋，我们一路的汗水结成果实。

九月十日，是一个令我们难以忘怀的日子，是全国高中生化学竞赛的复赛日。

当我们目光坚定地走进考场时，就注定了我们将会成功。

因此，我们没有因为三个一等奖而感到意外，我们只是得到了我们应得的。

其实我们的成功也是学校的成功，纵然南师附中本部、南外本部依然在我们前面领跑，然而，我们可以自豪地说，我们学校的化学竞赛已经进入了南京乃至江苏省的前列。

我们的一等奖人数甚至超过了有些市的一等奖人数。

有句话叫做：“心有多大，舞台就有多大。

”我们的心因为化学而充实，所以在这个舞台上，我们才会有如此大的发展空间。

华罗庚先生曾经说过：“聪明在于学*，天才在于积累。

”我们既没有什么过人的天赋，更不是什么天才，但是我们同样成功了。

因为我们勤奋地学*，因为我们不断地积累。

我们的自制力和毅力帮助我们走向了终点。

在学*的过程中，我们也有过失败，我们也有过困惑，可是这些都被我们踩在了脚下。

不经历风雨，怎能见彩虹

风雨过后，用汗水和泪水交织的彩虹，才更加美丽。

努力固然重要，更重要的是我们把握住了正确的前进方向，这使我们少走了许多弯路，直奔终点。

在这一点上，我们的收获也是显著的。

我获得了物理学科竞赛的全国一等奖，市的第一，化学竞赛的全国一等奖。

还有其他23人化学竞赛全国一等奖

当然，并不是只要努力就能成功的。

在这里，我想谈一下自己内心的感受。

首先，我要感谢学校领导对我们的关心和对竞赛的重视。

学校优质的教学设施为我们提供了良好的学*条件。

学校的一些教学设备帮助我们拓展了思维的空间，让我们可以更加深刻地理解一些比较艰深的化学原理。

学校的课程为我们的自主学*、发展兴趣提供了更广阔的空间。

《诗三首》教案设计

《诗三首》教案设计

　　【教学构想】

　　这是三首语言风格极为相*的外国诗歌，诗人都把大海作为寄托自身理想的意象。大海的神秘，大海的宽广，大海的气象万千，带给人的是美丽的享受，心灵的释放，更是情感的共鸣与寄托。因此，教学中，我把联想和想象作为教学的突破口，让学生通过丰富的联想和想象，把文字在头脑中变成活生生的画面，走进诗歌所创设的意境。

　　同时，我把象征的含义作为教学的重点，让学生通过对象征含义的挖掘来走进作者的心灵，理解诗歌的主题。并从中受到熏陶、感染和启迪。

　　诗歌是最凝练的语言的精华，富含音韵美、．节奏感，在这三首诗的教学中，我安排了多种形式的朗读，让学生在自主合作的朗读中探讨诗歌的内涵，更让学生在自由创造性的朗读中展示自己个性化的理解。

　　【教学设计】

　　[教学目的]

　　一、让学生了解和学*诗歌阅读的一些基本方法。

　　1．通过联想和想象，理解诗歌的意境。

　　2．借助与作者、诗歌相关的资料理解诗歌的象征意义，领会作者的情感。

　　3．通过反复的朗读，感悟诗歌语言的凝练美、音韵美、节奏美。

　　二、 让学生了解并学*比较阅读的方法，并从中感受诗歌各自的特色。

　　三、让学生在对诗歌的品析中，感受作者人格的魅力，并从中受到熏陶和启迪。

　　[教学重难点]

　　重点：通过对象征意义的挖掘，带动学生体会诗歌情感，理解诗歌主题。

　　难点：通过对这三首诗歌的学*，让学生了解和掌握诗歌学*的一般方法。

　　[教学安排]

　　两课时

　　1、学生查阅三位作者的相关资料。

　　2、学生温*巩固以前所学的三首现代诗歌，并回忆总结一些学*现代诗的方法。

　　3、多媒体课件：大海的各种画面。大海上可以有船夫划船和船乘风破浪、扬帆航行的画面。

　　[教学步骤]

　　第一课时

　　一、导人新课

　　聆听着大海的涛声，深蓝的大海像一个神秘的梦，引起我们无限的遐思和向往。同学们，你们有过这种站在大海边的体验吗?

　　同学们自由发言。见过大海的，描绘自己见到的大海的样子和见到大海的感受；没有见过大海的，描绘自己心中的大海的样子，并抒发自己对未见过的大海的情感。

　　播放大海的相关画面，并配上音乐。

　　请几个同学再述见到的大海的特点和感受，特别引导同学们领悟到大海的美不仅在大海本身，狂风巨浪中勇敢拼搏的船夫、孤独航行的船帆更是大海上的一道亮丽的风景线。

　　(语文课堂是艺术，而艺术往往通过细节展示其魅力，导入便是体现教师教学理念和教学艺术的细节。一个好的导入重在调动学生已有的认知，并激起认知冲突，有效地激发学生的思想和情感，为解读课文找到突破口、切入点。学生根据已有的体验进入课堂，学生的参与意识增强了。然后在聆听多个学生的不同描绘中，有力地激发了学生对大海的向往。最后让学生在多媒体优美的视听画面中走进对新课内容的感知，大大地调动了学生相应的情感和走进文本的热情。)

　　二、朗读三首诗歌，感受诗歌所抒发的情感

　　1．教师配多媒体画面有感情地朗读诗歌。学生边听边思考：

　　这三首诗歌分别有一种什么样的感情基调?

　　2．学生根据朗读自由发表意见。

　　(教师不发表任何指向性意见，以引起学生对这一问题的深入思考。)

　　3．让学生根据学*诗歌(既有现代诗，也包括古代诗)的经验，自由说说领会诗人情感的方法。

　　(让学生明白阅读诗歌的一般方法：读懂诗人的情感，不仅要多读，读懂诗歌本身，更要联系诗人的的人生经历和写作这首诗歌的特定背景。)

　　4．学生四人一组交流所查阅的相关资料，并结合这些资料再读诗歌，讨论每首诗歌的作者的情感。注重第三首诗歌和前两首诗歌的情感的差别。

　　5．根据各首诗歌所表达的情感讨论各首诗歌朗读的方法和技巧。

　　(教师可以引导学生划分节奏，圈出重音。)

　　6．学生采取多种形式朗读前两首诗歌。

　　(诗歌是最好的朗读材料，朗读又是学*诗歌的最好的方法。因此，我的整体感知是由探讨如何朗读开始的。这时候的朗读是浅层次的。是引起学生们更深入地探讨的前提，同时，把握诗歌的情感，对诗歌有初步的了解是这一环节的主要目的，因此，通过讨论朗读，引出讨论诗歌的情感，再回到诗歌的朗读是这一环节的思路，在这样的思路中最终达到了了解并掌握诗歌阅读的步骤和方法。)

　　三、想象前两首诗歌的画面，走进诗歌所创造的意境中

　　1．学生在朗读诗歌的基础上找出两首诗歌中作者情感的不同载体。

　　提示：引导学生回忆冰心的《纸船》中是如何表达自己对母亲的思念之情的。

　　小结：情感因为有了载体而形象，景物和画面则因为有了诗人的情感而有了永恒的生命。

　　2．我们会永远记得冰心对母亲的思念，因为深蓝的大海上的一只一只洁白的纸船永远定格在我们的脑海。这就是将作者情感具体化的优美意境。

　　把学生分成两组，边读边想象诗歌所创造出来的画面，并准备用优美动情的语言加以描绘。

　　提示学生根据诗中的文字，结合作者的相关资料及诗歌的写作背景，融人自己的情感，展开丰富的想象，让诗歌在头脑中变成一幅一幅的画面。

　　3．学生分四人一小组交流，然后每小组选一名代表在各自的大组里交流，最后各大组选派两人在全班交流。

　　4．在全班交流的基础上，让学生比较两首诗歌中意境的异同。 (侧重于相同之处)

　　5．师生共同探讨意境相同之处的原因。

抗击疫情手抄报一等奖简单又漂亮

　　春节本应熙熙攘攘的过，但是由于疫情不得不以静代动了，原本的二月初的开学也随即被延后了。虽然之前也曾上过网课。但，这次的网课真的是给我一种五味杂陈的感觉。

　　抗击疫情手抄报一等奖简单又漂亮

　　1、关注候鸟，保护环境。

　　2、追求绿色时尚，拥抱绿色生活。

　　3、爱护动物光荣，_动物可耻。

　　4、善待动物，和谐生存!

　　5、是先有鸟还是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鸟知道。

　　6、积极向媒介通告好人好事和坏人坏事。

　　7、张网捉鸟，下套捕兽，是滥杀无辜，是造子孙孽。

　　8、希望的眼眸，不只你拥有。

　　9、保护野生动物是人类更好的选择!

　　10、同在地球上，共享大自然!

　　11、鸟是害虫的天敌鸟是人类的朋友。

　　12、假如动物，穿上你的皮!

　　13、同一片天空，同一个家园。

　　14、动物是人类的朋友，请保护动物。

　　15、若不具备条件，切勿饲养动物。

　　16、保护动物，维护生态*衡。

　　17、美丽来自于生命当生命枯竭还将会有美丽存在?

　　18、是先有鸟还是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鸟知道。是鸟先消失还是蛋先消失，你知道，我知道，只有鸟不知道。

　　19、保护野生动物就是保护人类自己!

　　20、动物是人类的朋友，请爱护它吧!爱护动物人人有责。

　　抗击疫情手抄报一等奖简单又漂亮

　　连日来，以武汉为重点的全国人民经受着又一场严峻的考验。新型冠状病毒感染肺炎无情的肆虐着人民的健康，乃至生命。*号召各级党组织和广大党员干部必须牢记人民利益高于一切，不忘初心、牢记使命，在防控疫情斗争中高扬旗帜。是呀，冲在防控疫情最前面的，是辛勤的医务工作者，是我们的党员干部。飘扬在防控疫情战场上的那一面面鲜红的**上，铁锤镰刀闪烁着金色的光芒。“树旗帜强引领”“亮身份做表率”，这些战斗在第一线的党员干部、医务工作者和人民群众一道，谱写着一曲曲动人的颂歌。

　　面对继续蔓延的疫情，他这些新时代“最可爱的人”，不管条件怎样的艰苦，不管面临多大的困难和危险，始终坚守阵地，疫情不被控制绝不回头。犹忆当年林则徐曾有的铿锵誓言——“*一日未绝，本大臣一日不回”，如今的党员干部们，更当团结带领广大人民群众坚决贯彻落实*决策部署，下定“疫情不退，我们不撤”的豪迈决心。是呀，最是危难见真情，在这万众一心，共战疫情的时刻，有*的坚强领导，只要紧紧依靠群众，就能汇聚起磅礴的力量，取得疫情防控阻击战的胜利。

　　不是吗?哪里有疫情，哪里就有白衣天使;哪里有疫情，哪里就有**鲜红。从报道中可知，无情的病毒挡不住爱心的流淌，各地的医务工作者、党员干部们，组成一支支志愿者队伍，离“小家”，为“大家”，舍弃节假日的休闲娱乐，毅然奔赴充满艰辛与危险的疫情重灾区，为生命而战，为“初心”而战。那一支名为“武汉精神”的志愿者队伍，从三名青年人开始，逐渐形成了一支服务群众战胜疫情的队伍，从口罩提供到其他服务，一直战斗在每一个角落。坚定信心、同舟共济，爱的力量无穷。

　　那肆虐的疫情，那特殊的战场，正是检验“初心使命”的考卷。党组织的战斗堡垒作用和党员干部的先锋模范作用，在此时更加凸显。也许，战斗防控疫情斗争第一线的同志们，背不出多少高深的理论，但他们牢牢记住了自己的身份，是一名党员，是一名干部，是一名医生，群众有难，必须上前，哪怕舍弃了自己的“小家”，也不能放弃了“大家”。普里尼说：“在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。”在大灾面前，任何人都不是旁观者，但党员干部和医务工作者绝对应该是领导者、先行者。

　　“祖国如有难，汝应作前锋”，疫情未到，防控先行。战场摆在哪里，**就飘扬在哪里。疫情防控刻不容缓，党员干部和所有的医务工作者、志愿者们，用智慧、勇气和双手，撬动的是防控疫情的“杠杆”，托起的是人民的希望。坚决贯彻落实*决策部署，坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策，让那一面面鲜红的**，在一线阵地上迎风飘扬;那舞动的铁锤镰刀，正闪烁着金色的光芒，迎接着新一轮春暖花开!

清明节诗歌创作作品一等奖

清明节诗歌创作作品一等奖（精选6首）

　　在日常学*、工作和生活中，大家或多或少都接触过一些经典的诗歌吧，诗歌是按照一定的音节、韵律的要求，表现社会生活和人的精神世界的文学体裁。其实很多朋友都不太清楚什么样的诗歌才是好的诗歌，下面是小编整理的清明节诗歌创作作品一等奖，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　清明，追思父亲

　　清明

　　即将，到来

　　让人倍加的思念

　　如今的我

　　只能在笔尖上

　　来行走着

　　对父亲的思念

　　父亲

　　您可还记得

　　那年

　　冬去后的第一抹晨晖

　　开成我心头带血的春蕾

　　您匆匆的走了

　　未及看我一眼

　　就离我而去

　　从此，让我

　　是个没有父亲

　　一个，再也没有

　　父爱的孩子

　　如今的父亲

　　您在地下

　　我在地上

　　咫尺忽已天涯

　　心如种子

　　早已深埋

　　天边萋萋的芳草

　　绿入我滚烫的热怀

　　清明之雨

　　清明之时雨来袭

　　为谁把泪滴

　　打湿了的记忆

　　把幸福提起

　　让美好更加珍惜

　　缕缕青丝

　　一层一层变白皙

　　岁月的痕迹

　　朵朵菊花散发着别样的香气

　　警惕

　　浮躁的利益

　　不断轮回的每一次

　　谁做了她的嫁衣

　　着迷

　　乌黑的发髻

　　一个时代的秘密

　　不再推理

　　此时此刻就是唯一

　　其他早已

　　化为人生的春泥

小学语文古诗两首优秀教案设计

小学语文古诗两首优秀教案设计

　　教学目标

　　认识本课12个生字，会写“诗、童、闭、林、黄、立”等6个字。

　　朗读古诗 ，背诵古诗。通过看图和诵读了解古诗的意思，激发对大自然的喜爱之情。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　《所见》

　　课时目标：

　　1、认识本课6个生字，会写“诗、童、闭、林、黄、立”等6个字。

　　2、朗读古诗 ，背诵古诗。

　　3、通过看图和诵读了解古诗的意思，激发对大自然的喜爱之情。

　　教学过程：

　　一、复*导入，揭示课题。

　　1、读《识字4 》中的儿歌。

　　2、夏天了，知了在干什么？知了又叫什么？（蝉）

　　3、出示图，认记“蝉”，理解“捕鸣蝉”。

　　4、揭题，读题。

　　二、初读古诗。

　　1、出示情景图，师范读（感知课文）。

　　2、自由读《所见》，要求读准字音。

　　3、圈出生字，多读几遍。

　　4、同桌互读。

　　5、指名读，评议。

　　三、认记生字。

　　1、出示“牧、闭、立、捕、蝉”。

　　2、认读生字（各种形式）。

　　3、小老师认读不带拼音的.生字。

　　4、组长考察大家。

　　5、说说用什么办法记住的。

　　四、精读古诗

　　1、自读古诗，小组交流自己的感受。

　　2、全班交流。

　　3、指导朗读。

　　4、找自己的好朋友读一读。

　　5、当一当诗人（配乐读）。

　　五、指导背诵《所见》。

　　六、指导写字“诗、闭、童、立”。

　　第二课时

　　《小池》

　　课时目标：

　　1、识本课6个生字，会写“池、惜、阴、晴、柔、露”6个字。

　　2、朗读古诗 ，背诵古诗。通过看图和诵读了解古诗的意思，激发对大自然的喜爱之情。

　　教学过程：

　　一、背《所见》。

　　二、出示课题《小池》，读题。

　　三、自学古诗《小池》。

　　个体自学

　　1、学生自主读古诗。

　　2、自主圈出生字，学一学。

　　3、自主提出不明白的地方。

　　小组合作学*

三年级语文上册古诗两首 《山行》教案设计

三年级语文上册古诗两首 《山行》教案设计

　　教学目标：

　　1、理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天，热爱祖国壮丽河山的思想感情。

　　2、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。

　　3、能有感情地朗读课文，学生会背诵。

　　教学重点：

　　理解诗句的意思，体会诗美的意境。

　　教学难点：

　　体会诗美的意境，获得审美的愉悦。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、谈话：同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节?为什么?(生思考，后交流，教师肯定学生所说)因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。有人说：“秋风扫落叶，何等凄凉萧条!”但是，在诗人杜牧眼中，秋天枫叶的生命力仿佛比春天鲜花的生命力还要旺盛，晚秋的景色也同样生气勃勃，充满活力。今天，我们将学*他的《山行》。

　　2、板书：山行杜牧

　　二、自主合作，读诗明意

　　1、自由朗读

　　2、请学生读，互相评价

　　3、齐读

　　4、出示学*古诗的方法，齐读。

　　(1)、知诗人，解诗题;

　　(2)、抓字眼，明诗意;

　　(3)、读诗句，悟诗情。

　　5、根据学法，四人小组合作，利用文中的注释或课前收集的资料，学*古诗。

　　6、小组汇报交流。

　　(1)、简介诗人杜牧;

　　(2)、了解题目意思：山行：在山上行走。

　　(3)、字词解释：

　　a寒山：深秋时节的山林(寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的`山)。

　　b斜：在这首诗中应读xiá，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。

　　c坐：因为;

　　爱：真爱，留恋的意思。

　　d红于：比……更红。

　　(4)、学生根据小组讨论说说诗句意思。(大致了解即可)

　　(5)、教师点拨：

　　a、白云生处与白云深处的区别：深：浓厚，浓郁;生：生出，存在。(指有白云缭绕的地方，也说明那地方比较高。)一个“生”字，形象地表现了白云升腾，缭绕和漂浮种种动态，也说明山很高。

　　b、第4句是全诗的中心句，前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”?因为“红于”不仅点出色彩鲜艳，而且显得更耐寒，经得起风霜考验。

　　c、同样写红叶的诗句，古人也留下不少，如“林间暖酒烧红叶”“红树青山好放船”，比较而言，杜牧的写法好在哪儿?(在深秋时节，诗人惊喜地发现，枫叶流丹，比江南二月的春花还要火红，还要艳丽。诗人运用比较的写法，写出了这时的秋天像春天一样充满活力，透过“霜叶”作者感受到了山林热烈的、生机勃勃的景象。)

　　d、前两句描写景物特点与作者情感表达又有什么关系呢?请同学们围绕这个问题，发表自己的看法。(前两句描写的景物很美，但作者最爱的还是枫叶，所以说，前面景物的描写是为下面的第四句作铺垫的)

　　小结：

　　这首诗中，作者杜牧用惊喜的目光把“寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶”统摄起来，构成了一幅秋山旅行图，以“爱”为核心的情感表达，使这首诗情景交融，令人白谈不厌。

　　三、品味想象，欣赏意境。

　　1、创设情景，男女生交替朗读，品悟诗歌表达情感。

　　2、设置导语，配置音乐、角色、扮演(把自己当成诗人)。

　　3、反复吟唱，强化记忆。

　　四、选择性作业。(任选一道完成)

　　1、画一幅秋*。

　　2、改写《山行》(以第一人称，把古诗改成一篇记叙文)