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汉字古诗大全2句的

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汉字特点的古诗117句
经典
　　1、杨柳青青江水*，闻郎江上唱歌声。——刘禹锡《竹枝词》
　　2、长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。——李白《子夜秋歌》
　　3、御柳如丝映九重，凤凰窗映绣芙蓉。——温庭筠《杨柳枝》
　　4、相见时难别亦难，东风无力百花残。——李商隐《无题》
　　5、一望二三里，烟村四五家。——徐再思《无题》
　　6、金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱——李白《行路难（其一）》
　　7、要我下马行，为我指山隅。——杜甫《潼关吏》
　　8、最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。——白居易《钱塘湖春行》
　　9、被褐怀珠玉，颜闵相与期。——阮籍《咏怀》
　　10、念去去千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。——柳永《雨霖铃》
　　11、逝将去女，适彼乐土。——《诗经·魏风·硕鼠》
　　12、水何澹澹，山岛竦峙。——曹操《观沧海》
　　13、耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。——杜甫《兵车行》
　　14、人生如梦，一尊还酹江月。——苏轼《念奴娇》
　　15、我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。——李白《梦游天姥吟留别》
　　16、坎坎伐檀兮，置之河之干兮。——《魏风·伐檀》
　　17、不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮。——《魏风·伐檀》
　　18、舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。——苏轼《李思训画长江绝岛图》
　　19、今若遣此妇，终老不复取。——《孔雀东南飞》
　　20、末至二三里，摧藏马悲哀。——《孔雀东南飞》
　　21、曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。——白居易《琵琶行》
　　22、常恐秋节至，焜黄华叶衰。——《长歌行》
　　23、出门看火伴，火伴皆惊忙。——《木兰诗》
　　24、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。——李清照《如梦令》
　　25、蓝溪之水厌生人，身死千年恨溪水。——李贺《老夫采玉歌》
　　1、谐音诗句：因荷而得藕，有杏不须梅。
　　注释：“因荷而得藕”和“因何而得偶”是谐音，“有杏不须梅”和“有幸不须媒”是谐音，有一语双关的作用。
　　2、同旁诗句：远*通达道，进退返逍遥。
　　注释：这首诗是利用汉字的偏旁特征作诗，诗句中的每一个字都是同一偏旁。
　　3、数字诗句：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。
　　注释：这首诗是用数字一到十来写的。
　　4、拆字诗句：日月明朝昏，山风岚自起，石皮破仍坚，古木枯不死。
　　注释：这首诗根据汉字的结构特点，将字分成了几个字，并组成词语。
　　5、连环诗句：赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。
　　注释：从任意一个字开始，按照规律可以读出许多首诗。
　　6、叠词诗句：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
　　注释：叠词增强了诗句的表现程度，体现了汉字的音律美。
　　1、谐音诗：东边日出西边雨,道是无晴却有晴。(这里“晴”和“情”谐音，有一语双关的作用)
　　2、同旁诗：浙海江深波浪流，慇懃思想怨悲愁。客官宵定寒窗宿，达道逍遥远*逰。(利用汉字的偏旁特征作诗，每个诗句中每一个字都是同一偏旁)
　　3、叠词诗：冷冷清清凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒时候，最难将息。(叠词增强了表现程度，富有汉字的音律美)
　　4、拆字诗：日月明朝昏，山风岚自起，石皮破仍坚，古木枯不死。可人何当来，意若重千里，永言咏黄鹤，志士心未已。(根据汉字的结构特点，将字分成几个字，组成词语，暗寓此字)
　　5、连环诗：落雪飞芳树，幽红雨淡霞。薄月迷香雾，流风舞艳花。(从任意一个字开始，按照规律可以读出许多首诗，同一个字在不同部位有不同意象)
　　何处它年寄此生，山中江上总关情。——虞集《院中独坐》
　　同是天涯沦落人，相逢何必曾相识!——白居易《琵琶行》
　　对酒卷帘邀明月，风露透窗纱。——苏轼《少年游·润州作》
　　寄言俦侣，莫负广寒沈醉。——文征明《念奴娇·中秋对月》
　　相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。——梁启超《竹枝词》
　　当君怀归日，是妾断肠时。——李白《春思》

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关于谷雨的古诗2篇
谷雨
关于谷雨的古诗2篇
　　在学*、工作或生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧，古诗包括唐律形成以前所有体式的诗，也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的.诗。还苦于找不到好的古诗？下面是小编帮大家整理的关于谷雨的古诗，欢迎阅读与收藏。
　　孟浩然[唐]
　　试览镜湖物，中流到底清。
　　不知鲈鱼味，但识鸥鸟情。
　　帆得樵风送，春逢谷雨晴。
　　将探夏禹穴，稍背越王城。
　　府掾有包子，文章推贺生。
　　沧浪醉后唱，因此寄同声。
　　《芍药》
　　王贞白[唐]
　　芍药承春宠，何曾羡牡丹。
　　麦秋能几日，谷雨只微寒。
　　妒态风频起，娇妆露欲残。
　　芙蓉浣纱伴，长恨隔波澜。
　　《白牡丹》
　　王贞白[唐]
　　谷雨洗纤素，裁为白牡丹。
　　异香开玉合，轻粉泥银盘。
　　晓贮露华湿，宵倾月魄寒。
　　家人淡妆罢，无语倚朱栏。
　　《三月五日陪大夫泛长沙东湖》
　　张又新[唐]
　　上巳馀风景，芳辰集远坰。
　　彩舟浮泛荡，绣毂下娉婷。
　　栖树回葱蒨，笙歌转杳冥。
　　湖光迷翡翠，草色醉蜻蜓。
　　鸟弄桐花日，鱼翻谷雨萍。
　　从今留胜会，谁看画兰亭。
　　《春中途中寄南巴崔使君》
　　周朴[唐]
　　旅人游汲汲，春气又融融。
　　农事蛙声里，归程草色中。
　　独惭出谷雨，未变暖天风。
　　子玉和予去，应怜恨不穷。
　　《题伍彬屋壁》
　　廖融[唐]
　　圆塘绿水*，鱼跃紫莼生。
　　要路贫无力，深村老退耕。
　　犊随原草远，蛙傍堑篱鸣。
　　拨棹茶川去，初逢谷雨晴。
　　《送徐州张建封还镇》
　　李适[唐]
　　牧守寄所重，才贤生为时。
　　宣风自淮甸，授钺膺藩维。
　　入觐展遐恋，临轩慰来思。
　　忠诚在方寸，感激陈情词。
　　报国尔所向，恤人予是资。
　　欢宴不尽怀，车马当还期。
　　谷雨将应候，行春犹未迟。
　　勿以千里遥，而云无己知。

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2年级白居易的古诗
2年级白居易的古诗
　　白居易是唐代伟大的现实主义白居易，唐代三大白居易之一。接下来小编搜集了2年级白居易的古诗，仅供大家参考，希望帮助到大家。
　　一、《池上》
　　小娃撑小艇，偷采白莲回。
　　不解藏踪迹，浮萍一道开。
　　译文
　　一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
　　他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
　　注释
　　1、小娃：男孩儿或女孩儿。艇：船。
　　2、白莲：白色的莲花。
　　3、踪迹：指被小艇划开的浮萍。
　　4、浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。
　　赏析
　　这一首诗写一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。
　　白居易在诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事，准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情，勾画出一幅采莲图。莲花盛开的夏日里，天真活泼的儿童，撑着一条小船，偷偷地去池中采摘白莲花玩。兴高采烈地采到莲花，早已忘记自己是瞒着大人悄悄地去的，不懂得或是没想到去隐蔽自己的踪迹，得意忘形地大摇大摆划着小船回来，小船把水面上的浮萍轻轻荡开，留下了一道清晰明显的水路痕迹。白居易以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲，整首诗如同大白话，富有韵味。
　　白居易是一位擅长写叙事诗的大白居易。白居易的长篇叙事诗，将所叙事物写得曲折详尽、娓娓动听，饱含着白居易自己的情感。同样的，他的诗中小品，更通俗*易。《池上二绝》就是这样一组描写一种*凡生活的小诗。白居易以他特有的通俗风格，将两个小景写得可爱、可亲、可信。
　　二、草
　　白居易
　　离离原上草，一岁一枯荣。
　　野火烧不尽，春风吹又生。
　　远芳侵古道，晴翠接荒城。
　　又送王孙去，萋萋满别情。
　　译文
　　长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。
　　无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。
　　野草野花蔓延着淹没古道，艳阳下草地尽头是你征程。
　　我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。
　　注释
　　1、离离：青草茂盛的样子。
　　2、一岁一枯荣：枯，枯萎。荣，茂盛。野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。
　　3、远芳侵古道：芳，指野草那浓郁的香气。远芳：草香远播。侵，侵占，长满。远处芬芳的野草一直长到古老的驿道上。
　　4、晴翠：草原明丽翠绿。
　　5、王孙：本指贵族后代，此指远方的友人。
　　6、萋萋：形容草木长得茂盛的样子。
　　赏析
　　第一句即破题面“古原草”三字。多么茂盛（“离离”）的原上草，抓住“春草”生命力旺盛的特征，可说是从“春草生兮萋萋”脱化而不着迹，为后文开出很好的思路。就“古原草”而言，何尝不可开作“秋来深径里”（僧古怀《原是秋草》），那通篇也就将是另一种气象了。野草是一年生植物，春荣秋枯，岁岁循环不已。“一岁一枯荣”意思似不过如此。然而写作“枯──荣”，与作“荣──枯”就大不一样。如作后者，便是秋草，便不能生发出三、四的好句来。两个“一”字复叠，形成咏叹，又先状出一种生生不已的情味，三、四句就水到渠成了。
　　“野火烧不尽，春风吹又生。”这是“枯荣”二字的发展，由概念一变而为形象的画面。古原草的特性就是具有顽强的生命力，它是斩不尽锄不绝的，只要残存一点根须，来年会更青更长，很快蔓延原野。诗人白居易抓住了这一特点，不说“斩不尽锄不绝”，而写作“野火烧不尽”，便造就一种壮烈的意境。野火燎原，烈焰可畏，瞬息间，大片枯草被烧得精光。而强调毁灭的力量，毁灭的痛苦，是为着强调再生的力量，再生的欢乐。烈火是能把野草连茎带叶统统“烧尽”的，然而诗人偏说它“烧不尽”，大有意味。因为烈火再猛，也无奈那深藏地底的根须，一旦春风化雨，野草的生命便会复苏，以迅猛的长势，重新铺盖大地，回答火的凌虐。看那“离离原上草”，不是绿色的胜利的旗帜么！“春风吹又生”，语言朴实有力，“又生”二字下语三分而含意十分。宋吴曾《能改斋漫录》说此两句“不若刘长卿‘春入烧痕青’语简而意尽”，实未见得。
　　这两句不但写出“原上草”的性格，而且写出一种从烈火中再生的理想的典型，一句写枯，一句写荣，“烧不尽”与“吹又生”是何等唱叹有味，对仗亦工致天然，故卓绝千古。而刘句命意虽似，而韵味不足，远不如白句为人乐道。
　　如果说这两句是承“古原草”而重在写“草”，那么五、六句则继续写“古原草”而将重点落到“古原”，以引出“送别”题意，故是一转。上一联用流水对，妙在自然；而此联为的对，妙在精工，颇觉变化有致。“远芳”、“睛翠”都写草，而比“原上草”意象更具体、生动。芳曰“远”，古原上清香弥漫可嗅；翠曰“晴”，则绿草沐浴着阳光，秀色如见。“侵”、“接”二字继“又生”，更写出一种蔓延扩展之势，再一次突出那生存竞争之强者野草的形象。“古道”、“荒城”则扣题面“古原”极切。虽然道古城荒，青草的滋生却使古原恢复了青春。比较“乱蛬鸣古堑，残日照荒台”僧古怀《原上秋草》的秋原，就显得生气勃勃。
　　诗人白居易并不是为了写“古原”而写古原，同时又安排一个送别的典型环境：大地春回，芳草芊芊的古原景象如此迷人，而送别在这样的背景上发生，该是多么令人惆怅，同时又是多么富于诗意呵。“王孙”二字借自楚辞成句，泛指行者。“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”说的是看见萋萋芳草而怀思行游未归的人。而这里却变其意而用之，写的是看见萋萋芳草而增送别的愁情，似乎每一片草叶都饱含别情，那真是：“离恨恰如春草，更行更远还生”（李煜《清*乐》）。这是多么意味深长的结尾啊！诗到这里就点明“送别”，结清题意，关合全篇，“古原”、“草”、“送别”打成一片，意境极浑成。
　　全诗措语自然流畅而又工整，虽是命题作诗，却能融入深切的生活感受，故字字含真情，语语有余味，不仅得体，而且别具一格，故能在“赋得体”中称为绝唱。
　　池上早夏
　　唐代：白居易
　　水积春塘晚，阴交夏木繁。
　　舟船如野渡，篱落似江村。
　　静拂琴床*，香开酒库门。
　　慵闲无一事，时弄小娇孙。
　　译文
　　晚春初夏的一个晚上，刚下过雨，塘里的水积得很深，抬头望头顶的枝丫上已经长出了叶子。
　　远处几只船好像没有组织的渡家一样散乱的排着，旁边村落篱笆疏散，好像只是一个小的江村。

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2年级端午节古诗
端午节
2年级端午节古诗
　　在日常的.学*、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用古诗吧，古诗是*古代诗歌的一种体裁，又称古体诗或古风。古诗的类型多样，你所见过的古诗是什么样的呢？下面是小编为大家收集的2年级端午节古诗，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
　　1、《端午日赐衣》
　　唐·杜甫
　　宫衣亦有名，端午被恩荣。
　　细葛含风软，香罗叠雪轻。
　　自天题处湿，当暑著来清。
　　意内称长短，终身荷圣情。
　　2、《贺新郎·深院榴花吐》
　　宋·刘克庄
　　深院榴花吐。画帘开、束衣纨扇，午风清暑。
　　儿女纷纷夸结束，新样钗符艾虎。早已有、游人观渡。
　　老大逢场慵作戏，任陌头、年少争旗鼓。溪雨急，浪花舞。
　　灵均标致高如许。忆生*、既纫兰佩，更怀椒糈。
　　谁信骚魂千载后，波底垂涎角黍。又说是、蛟馋龙怒。
　　把似而今醒到了，料当年、醉死差无苦。聊一笑，吊千古。
　　3、《浣溪沙》
　　宋·苏轼
　　轻汗微微透碧纨。明朝端午浴芳兰。
　　流香涨腻满晴川。彩线轻缠红玉臂，
　　小符斜挂绿云鬟。佳人相见一千年。
　　4、《五月五日》
　　宋·梅尧臣
　　屈氏已沉死，楚人哀不容。
　　何尝奈谗谤，徒欲却蛟龙。
　　未泯生前恨，而追没後踪。
　　沅湘碧潭水，应自照千峰。
　　5、竞渡歌
　　唐·张建封
　　五月五日天晴明，杨花绕江啼晓鹰;
　　使君未出郡斋外，江上早闻齐和声;
　　使君出时皆有准，马前已被红旗引;
　　*罗衣扑鼻香，银钗照日如霜刃;
　　鼓声三下红旗开，两龙跃出浮水来;
　　棹影斡波飞万剑，鼓声劈浪鸣千雷;
　　鼓声渐急标将*，两龙望标目如瞬;
　　坡上人呼霹雳惊，竿头彩挂虹霓晕;
　　前船抢水已得标，后船失势空挥挠。
　　6、七律端午
　　唐·殷尧藩
　　少年佳节倍多情，老去谁知感慨生;
　　不效艾符趋*俗，但祈蒲酒话升*。
　　鬓丝日日添白头，榴锦年年照眼明;
　　千载贤愚同瞬息，几人湮没几垂名。
　　7、五丝
　　唐·褚朝阳
　　越人传楚俗，截竹竞萦丝。
　　水底深休也，日中还贺之。
　　章施文胜质，列匹美于姬。
　　锦绣侔新段，羔羊寝旧诗。
　　但夸端午节，谁荐屈原祠。

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渡汉江古诗意思（渡汉江古诗赏析）
《渡汉江》是一首思乡情切的五言小诗，真实刻画了游子久别还乡激动而又复杂的心情。它的作者就是唐代赫赫有名的大诗人宋之问，被誉为“仙宗十友”之一。
宋之问虽是著名诗人，也流传下来大量人们熟知的经典名篇，但是，他却是一位人品极差，劣迹斑斑，被后世诟病的文人。
1、因诗杀亲
宋之问有一外甥，名曰刘希夷，与之年纪相仿，不爱仕途爱诗文。
有一次刘希夷写了一首《代悲白头翁》，尤其里面两句“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，时至今日，依旧传唱不衰。
所以宋之问看后，自然赞不绝口，就请求外甥把版权让给自己，当时刘希夷也答应了，可没过几天，刘又反悔了。宋之问一听，恼羞成怒，于是命人用装满土的袋子，将亲外甥给活活的压死了。
可叹这位才华横溢，不满30岁的大才子，就这样殒命于亲舅舅的手里。
这哪里是文人，这就是凶悍的强盗。
2、卖友求荣
唐中宗神龙元年，公元705年，武则天去世，太子李显复位，即为中宗。
中宗登基后，首先诛杀的就是武则天的男宠：张易之、张昌宗。而作为二张的党羽宋之问，受到牵连，被中宗贬为泷州参军，就是今天的广东罗定。
当时的广东可不是今天的广东，繁华似锦，一派盛世景象。那时的广东属岭*荒之地，人烟稀少，物质匮乏，生活水*自然艰苦，所以，吃惯了美味佳肴的宋之问，实在无法忍受下去，没过多久，便瞒着朝廷，偷偷逃回洛阳，躲在了好友张仲之的家里。
然而，张仲之万没想到，自己留到家里的宋之问，却是一条冻僵了的蛇，一匹被猎人追赶的狼。
虽说武则天当时已死，可是她的势力并未全部铲除，所以武三思仍然声名显赫。
为了搬到奸人，张仲之和同僚在私下，密谋杀掉武三思，这一消息被宋之问听到后，速派侄子前往武三思府上告发，致使张仲之全家被杀。
而宋之问因卖友求荣，不但没有被追究逃回洛阳之罪，反被提拔为鸿胪主薄，后又升迁考功员外郎，其所作所为，令人不齿。
就是这样一个大奸大恶之人，却也留下了一批不错的诗文，比如《渡汉江》，仅仅20个字，就道尽诗人逃跑途中的忐忑不安，而且还千古流传。
3、经典解析
《渡汉江》这首小诗，真切表达了诗人想回家又不敢回，急切却又徘徊的矛盾心里。
诗曰：
岭外音书断，经冬复历春。
*乡情更怯，不敢问来人。
此诗既是宋之问被贬泷州后，无法忍受那里的艰苦，在逃回洛阳的途中所作。
首联“岭外音书断，经冬复历春”，写诗人被贬岭*荒之地，本已够苦的了，何况与家人又断绝了音信。现在只能经过冬天捱到春天，这是一段漫长的时间。
表达了诗人对家乡、对亲人的一片思念之情。
尾联“*乡情更怯，不敢问来人”，写诗人逃归途中的心里变化。
逃离贬地，离家乡、亲人越来越*，可是心中的担忧，却愈加厉害，最后变成一种害怕，怕到不敢询问从家乡过来的人，因为诗人不知道因为自己遭到贬谪，家人是不是受到了牵连或不幸。
表达了诗人对家乡亲人的担忧，和对自己前途的恐惧。
结语
宋之问一代大诗人，他那个时代的精英层人物，以他的学识和才华本该青史留美名，然而他却自毁三观：为名，冤杀至亲；为利，出卖朋友，全然没有一点文人的气节和清高。
“天作必有雨，人作必有祸”，宋之问这样有奶便是娘的主，其后果自然不会好到哪里。公元712年八月，李隆基继位，随即赐死于徒所，结束了他的人生旅程，也留下了千古骂名。
而他的一些诗文却流传下来，广为传颂。所以我们对于一个人评判，要从辩证的角度去看，取其精华，去其糟粕，这才是王道。

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汉乐府长歌行的古诗
汉乐府长歌行的古诗
　　导语：汉乐府 “乐府”原是古代掌管音乐的官署。秦及西汉辉帝时都设有“乐府令”。汉武帝时的乐府规模较大，其职能是掌管宫廷所用音乐，兼采民间歌谣和乐曲。魏晋以后，将汉代乐府机关所搜集演唱的诗歌，统统称为乐府诗。下面是小编搜集整理的汉乐府长歌行的古诗。欢迎阅读及参考。
　　长歌行
　　乐府诗集
　　青青园中葵，朝露待日晞。
　　阳春布德泽，万物生光辉。
　　常恐秋节至，焜黄华叶衰。
　　百川东到海，何时复西归。
　　少壮不努力，老大徒伤悲。
　　注释
　　长歌行：汉乐府曲调名。
　　葵：冬葵，我国古代重要蔬菜之一，可入药。
　　晞：天亮，引申为阳光照耀。
　　阳春：温暖的春天。
　　布：布施，给予。
　　德泽：恩惠。
　　秋节：秋季。
　　焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。
　　华：同“花”。
　　衰：为了押韵，这里可以按古音读作"cuī"。
　　徒：白白的
　　百川：河流。
　　译文
　　早晨，园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露等待在阳光下晒干。
　　春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物因此都呈现出一派繁荣生机。
　　常常担心肃杀的秋天来到，花和叶都变黄衰败了。
　　千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来？
　　如果年轻力壮的时候不知道图强，到了老年头发花白，一事无成，悲伤也没用了。
　　赏析
　　《长歌行》是汉乐府诗一首劝诫诗。劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。
　　这是一首咏叹人生的歌。这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。这首诗借物言理，首先以园中的.葵菜作比喻。诗人本来想讲一些大道理，可他说了大半天都是大自然。唱人生而从园中葵起调，这种写法被称为“托物起兴”。“青青”喻其生长茂盛。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。
　　大自然中万事万物都有其自身的变化规律：清晨的露珠等太阳出来就会被晒干，春天的美景到了秋天就会衰败、凋零，千万条江河东流到海一去不返。人生又何尝不是这样？
　　一个人如果不趁着青春年少的大好时光努力奋斗，到年老力衰的时候后悔也来不及了。全诗借物喻理，出言警策，催人奋进。句末中的“徒”字意味深长：一是说老大无成，人生等于虚度了；二是说老年时才醒悟将于事无补，徒叹奈何，意在强调必须及时努力。让无数看到这首诗的让人，深思在每句话的见解中，也让现代人无数次提醒自我的一个状态！让现代都明白我们在年少力强的时候如果不珍惜时光，好好努力的话，到老的时候就只能白白地悲伤了的。

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汉字谐音古诗大全
文学
汉字谐音古诗大全
　　在学*、工作、生活中，大家对古诗都再熟悉不过了吧，古诗准确地来说应该叫格律诗，包括律诗和绝句。那什么样的古诗才是经典的呢？以下是小编为大家收集的汉字谐音古诗大全，欢迎大家分享。
　　《题破山寺后禅院》唐·常建
　　清晨入古寺，初日照高林。
　　曲径通幽(忧)处，禅房花木深。
　　山光悦鸟性，潭影空人心。
　　万籁此俱寂，但余钟磬音。
　　《夜雨寄北》唐·李商隐
　　君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
　　何当共剪西窗烛(嘱)，却话巴山夜雨时。
　　《望月怀远》唐·张九龄
　　海上生明月，天涯共此时。
　　情人怨遥夜，竟夕起相思。
　　灭烛(嘱)怜光满，披衣觉露滋。
　　不堪盈手赠，还寝梦佳期。
　　《草》唐·白居易
　　离离原上草，一岁一枯荣。
　　野火烧不尽。春风吹又生。
　　远芳侵古道，晴(情)翠接荒城。
　　又送王孙去，萋萋满别情。
　　《出塞》唐·王之涣
　　黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
　　羌笛何须怨杨柳(留)，春风不度玉门关。
　　《秋夜曲》唐·王维
　　桂魄初生秋(愁)露微，轻罗已薄未更衣。
　　银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。
　　《终南山》唐·王维
　　太乙*天都，连山到海隅。
　　白云回望合，青霭入看无。
　　分野中峰变，阴晴(情)众壑殊。
　　欲投人处宿，隔水问樵夫。
　　《登岳阳楼》唐·杜甫
　　昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
　　吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
　　亲朋无一字，老病有孤舟。
　　戎马关山北，凭轩涕泗流(留)。
　　《日暮》唐·杜甫
　　牛羊下来久，各已闭柴门。
　　风月自清(情)夜，江山非故园。
　　石泉流(留)暗壁，草露滴秋(愁)根。
　　头白灯明里，何须花烬繁。
　　《秋夕有怀》唐·杜牧
　　念远坐西阁，华池涵月凉。
　　书回秋(愁)欲尽，酒醒夜初长。
　　露白莲衣浅，风清蕙带香。
　　前年此佳景，兰棹醉横塘。
　　《秋夕》唐·杜牧
　　银烛(嘱)秋(愁)光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
　　天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
　　凉州词(王之涣)
　　黄河远上白云间，

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《英英学古诗》教学设计2篇
《英英学古诗》教学设计2篇
　　在生活、工作和学*中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧，古诗的格律限制较少。那什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编为大家整理的《英英学古诗》教学设计，希望对大家有所帮助。
　　教学要求：
　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
　　2、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。
　　3、认识对话的书面表达形式。
　　4、激发学生学*古诗的兴趣。
　　教学重点：
　　学会本课生字，正确、流利的朗读课文，背诵《静夜思》。
　　教学难点：
　　背诵《静夜思》，并理解这首诗的诗意。
　　教具准备：
　　投影片、生字卡、小黑板
　　教学时间：
　　三课时
　　第一课时
　　一、导入新课。
　　小朋友们，你们在家里学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听听吗？
　　今天我们要学的新课文，说的是一个小朋友在学校学了一首古诗背给*听的。这篇新课文是——
　　二、板书课题：3英英学古诗
　　三、解释课题，教题中生字。
　　1、“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整体认读音节，又是后鼻音“ying”，古诗的“诗”也是整体认读音节，是翘舌音“shi”。（领读课题两遍）
　　2、教师范写，学生书空。
　　四、初读指导。
　　1、看图。
　　（1）出示图：图上有哪两个人？她们在做什么？
　　（2）小结：画面上的意思是英英和奶奶正在说话，两个人有说有应，有问有答，这种情况叫做对话。
　　2、自学课文。
　　（1）讲述对话书面表达方式。
　　课文中表示说话人名字回与他说的话区分开，第一行“英英”指的是说话人，紧接着是英英说的话。
　　（2）借助拼音轻声读课文。画出带有生字的词语，并读一读。
　　（3）检查学*情况：（出示小黑板）指名读、开火车读、齐读。
　　（4）自读课文。要求：读通句子，做到不添字、不漏字、不错字，把标点符号读正确。
　　（5）分段指名读、齐读。
　　（6）分角色读对话。自读、同座二人分角色对读、指名二人对读各一次、分两个大组对读各一次。
　　3、再读课文。要求：说说课文里英英和奶奶对话，英英说了几次？奶奶说了几次？
　　五、指导读好古诗。
　　（出示古诗内容）：
　　1、自由读。要求：读准字音。
　　2、指名读、齐读。
　　过渡：下一节课我们一同来学*《静夜思》。
　　教学内容：初步感知课文，学会本课生字，理解词语。
　　教学目标：初读课文，学会本课生字，理解词语
　　教学重点:掌握生字词
　　教学准备:投影片
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　同学们，谁能背一首古诗给大家听听。今天我们要学*的课文的一个小学生把在校学*的一首古诗背给奶奶听的.。
　　二、板书课题3 英英学古诗
　　三、初读课文
　　1、看图出示投影片

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儿童古诗三百首2到6岁
儿童,优美,诗歌
作为中华文化的精华古诗，对儿童启蒙教育很有帮助!小编推荐以下儿童古诗三百首2到6岁，记得要教孩子好好的背诵呦!4岁时一个月背完《唐诗三百首》半年认完书里全部的字在周翘(qiáo)楚四岁时，姥姥刘力发现了这个孩子惊人的记忆力，刘力唱给她听的所有歌，半下午功夫她就能一字不误的唱出来。刘力便找来一部《唐诗三百首》，念给周翘(qiáo)楚来听诵。一个多月后，周翘(qiáo)楚便能够像今天这样“你随便点了”。
儿童古诗三百首2到6岁
江南
汉乐府
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
咏鹅
骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，
白毛浮绿水，红掌拨清波。
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。
登鹳雀楼
王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
凉州词
王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?
芙蓉楼送辛渐
王昌龄
寒雨连江夜入吴，*明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，阴山下，
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
风
李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
凉州词
王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
春晓
孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少?
出塞
王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
鹿柴
王维
空山不见人，但闻人语响。