描写帆船的古诗

描写帆船的诗句

描写帆船的诗句

　　在日常学*、工作和生活中，许多人对一些广为流传的诗句都不陌生吧，诗句节奏上鲜明有序，音谐韵美。那么问题来了，到底什么样的诗句才经典呢？下面是小编为大家整理的描写帆船的`诗句，希望对大家有所帮助！

　　1、风使帆船疾（宋·仇远·《三更汎舟谢达》）

　　2、帆船明日发（宋·仇远·《赠别叶子启郭祥卿》）

　　3、晒帆船尚湿（宋·方回·《十九日始晴》）

　　4、锦帆船下斗牛墟（·袁华·《广陵杂兴（三首）》）

　　5、钟到落帆船（唐·张祜·《题濠州钟离寺》）

　　6、浩荡帆船破浪行（宋·王安石·《将次镇南》）

　　7、千帆万帆船去来（宋·汪元量·《送琴师毛敏仲北行》）

　　8、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）

　　1、树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

　　2、醉过才知酒浓，爱过才知情重，你不能做我的诗，正如我不能做你的梦。

　　3、空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。

　　4、最是仓惶辞庙日，教坊犹奏别离歌。

　　5、同心而离居，忧伤以终老。

　　6、红尘一醉，愿得一人心。烟火夫妻，白首不相离。弱水三千，我只取一瓢饮。红颜易逝，伊不离君不弃。相濡以沫，执子之手偕老。青色烟雨，孤影等你归来。

　　7、此情可待成追忆，只是当时已惘然。

　　8、了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！

　　9、梦里不知身是客，一晌贪欢。

　　10、白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？

　　11、人到情多情转薄，而今真个悔多情。又到断肠回首处，泪偷零。

　　12、蝴蝶为花醉，花却随风飞，花舞花落泪，花哭花瓣飞，花开为谁谢，花谢为谁悲。

　　13、云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。

　　14、此生谁料，心在天山，身老沧州。

　　15、向来情深，奈何缘浅！

　　16、既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。今日种种，似水无痕。明夕何夕，君已陌路。

　　17、此情无计可消除，才下眉头却上心头。

　　18、悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。

　　19、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

　　20、叶的离去，是风的邀请，还是树的没有挽留。为什么不能是她自己的选择？

描写帆船航行的诗句

描写帆船航行的诗句

　　古代因为科技问题，想要在海里航行只能使用帆船，这是我为大家带来的描写帆船航行的诗句，希望能帮助到大家。

　　1 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

　　2 潮**阔，风正一帆悬。

　　3 帆远行尽山，江长流入雾。

　　4 帆出扶胥口，无山只有天。

　　5 春水动微茫，帆前即异乡。

　　1.一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。——杨万里《舟过安仁》

　　2.隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。——张旭《桃花溪》

　　3.七十二湾明月夜，荻花枫叶覆渔船。——倪瓒《题秋江图》

　　4.他日有书随雁足，东溪无令访渔船。——徐夤《送刘常侍》

　　5.牛渚何时到，渔船几处停。——皎然《送薛逢之宣州谒废使》

　　6.流落那知新历换，枫桥寺外看渔船。——程公许《除夕和唐人张继张佑即事四绝句·六花集瑞九重天》

　　7.使妇提蚕筐，呼儿榜渔船。——储光羲《同王十三维偶然作十首》

　　8.我本曾无一棱田，*生啸傲空渔船。——陆龟蒙《奉酬袭美苦雨见寄》

　　9.清白十分江上雪，谢郎满意钓渔船。——释正觉《偈颂二百零五首·岁朝坐禅》

　　10.晚秋红藕里，十宿寄渔船。——裴说《旅次衡阳》

　　11.洞口礼星披鹤氅，溪头吟月上渔船。——杜荀鹤《赠溧水崔少府》

　　12.闻君与琴鹤，终日在渔船。——齐己《寄镜湖方干处士》

　　13.海*渔船集，山空鸟道邻。——范梈《离*合赋赠南剑教授盛复之之官，凡十首·其九》

　　14.借得渔船泝小溪，系船浦口却扶藜。——陆游《小舟游*村舍舟步归·借得渔船泝小溪》

　　其他优秀诗句

　　1、树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

　　2、醉过才知酒浓，爱过才知情重，你不能做我的诗，正如我不能做你的.梦。

　　3、空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。

　　4、最是仓惶辞庙日，教坊犹奏别离歌。

　　5、同心而离居，忧伤以终老。

　　6、红尘一醉，愿得一人心。烟火夫妻，白首不相离。弱水三千，我只取一瓢饮。红颜易逝，伊不离君不弃。相濡以沫，执子之手偕老。青色烟雨，孤影等你归来。

　　7、此情可待成追忆，只是当时已惘然。

　　8、了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！

　　9、梦里不知身是客，一晌贪欢。

　　10、白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？

　　11、人到情多情转薄，而今真个悔多情。又到断肠回首处，泪偷零。

　　12、蝴蝶为花醉，花却随风飞，花舞花落泪，花哭花瓣飞，花开为谁谢，花谢为谁悲。

　　13、云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。

　　14、此生谁料，心在天山，身老沧州。

　　15、向来情深，奈何缘浅！

　　16、既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。今日种种，似水无痕。明夕何夕，君已陌路。

　　17、此情无计可消除，才下眉头却上心头。

　　18、悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。

　　19、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

　　20、叶的离去，是风的邀请，还是树的没有挽留。为什么不能是她自己的选择？

　　21、故国三千里，深宫二十年。

　　22、一湖秋月碎离愁，风也迷离，雨也迷离，凄凄荷叶落清秋。

　　23、老妪力虽衰，请从吏夜归。应急河阳役，犹得备晨炊。

　　24、可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒？

　　25、惟将终夜长开眼，报答*生未展眉。

　　26、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

　　27、泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

　　28、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。

帆船的格言

我发现成长是如此的妙不可言，又是如此的精彩绚丽。成长是一点点的滴加，是在一步步走向阳光，因为成长我们才如此的幸运登上远航的帆船，因为成长，我们的生活才变得如此刻骨铭心。愿起航的帆船顺利到达彼岸，愿航海的过程激奋人心，愿所有的帆船大风大浪中冲破激流找到另一个属于自己的梦的彼岸。……

人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒，特别是在今天，和*不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。

天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

船如一枚没羽箭，在*静无波的长潭中来去如飞。

精诚所加，金石为亏。

位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。

这时，又是另一番景象，《朝霞红帆图》转成了一幅美妙的《蓝天白帆图》。但是，随着这一新画图的展现，那千帆竞发，万鸟飞翔的热闹场景也就很快谢了幕。谢幕后的江面虽然也能见到星星点点的帆影，但多是掉队的帆船留下的

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

失败与挫折并不可怕，可怕的是丧失了自信，丧失了激发我们积极向上的内在动力。让我们重拾信心，始终坚信：人生航船由我们自己掌舵，只要鼓起自信的风帆，就能战胜风浪，抵达美好彼岸。

一分钟一秒钟自满，在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意见。我才能添加精神上新的滋养品。

一簇簇船帆，像一束束雪白的花朵在蓝天下闪光。

业精于勤，荒于嬉。

船身颠簸得厉害，如一个醉汉。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为，惟贤惟德，能服于人。

做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。

天下之事常成于困约，而败于奢靡。

由于天还没有全亮，这些船始终挂着灯，灯光倒影在水中，形成一道道忽闪忽闪的光柱，浮光跃金，如梦似幻，非常好看。当然，江面不可能全是帆船，运送客人的轮船也是在拂晓前出发的，它们鸣着长长的汽笛，开着白亮的大灯从帆船组成的通道中昂然通过，弄得哪些前来列队的帆船纷纷避让。当我们数到三十来个大船队，十来个小船队时。太阳终于升起来了，霎时，整个江面显得无比辉煌。……

人生像激流中行驶的帆船，必定会有奋斗，为了战胜激流而奋斗，而“激流”代表的则是理想。

人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学*的过程，我们应当在这过程中，学*稳定、冷静，学*如何从慌乱中找到生机。

帆船船身颤动，如汽车爬坡般缓缓而行。

人非圣贤，孰能无过。

许 1。 远处渔船上的白帆也被这初升的太阳染红了，像一面面巨大的红绸在飘扬。 2。 一簇簇船帆，像一束束雪白的花朵在蓝天下闪光。 3。 小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。 4。 许多船只排着长长的队伍鱼贯而来，好像是一串海鸥或信天翁。

渔船都扬起白帆，往来拉网，仿佛是成群结队翩翩飞舞的白蝴蝶。

青山遮不住，毕竟东流去。

丈夫志四海，万里犹比邻。

积土而为山，积水而为海。

篙头轻轻点岸，船便像一只顺水的天鹅，翩然游走。

三桅帆船虽然张着鹅毛扇一样灰白或赭色的帆。但纹丝不动。如同一件贝雕。

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

可是，帆船运动也并不是从远处眺望的一个纯享受的世界。在比赛中，也充满了竞争的紧迫感、焦虑、压力。在领略日升、日落、海豚、飞鱼的同时，也要面对巨大的海浪、乌云、暴风雨、渔网，和与其他船只相撞的危险，甚至是错误地进入了无风区，一动不动的窘境。这些都需要良好的海上行驶技能以及对自然的掌控和敏锐判断。……

锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休，一息尚存须努力，留作青年为范畴。

在很多人的帮助下，完成了我的第一个离岸赛。虽然过程并不一马*川，我经历了24小时的晕船，呕吐，四天没洗脸没洗澡，间或只有一两个小时休息时间的生活。但是，在困顿中，我看到了自然的力量，人们为这项运动注入的激情。当我躺在甲板仰望深夜的天空之时，看着船帆的顶端一步一步从闪亮的木星迈向暗红的火星，那一瞬间，我突然感到我们的船并不是行驶在中国海，而是游弋在宇宙间。……

废物利用手工制作帆船

废物利用手工制作帆船

　　导语：易拉罐变废为宝手工制作小帆船，这可不只是一个船舶模型，可以很*稳的漂浮在水面上，借助风力航行。以后喝饮料剩下的易拉罐就不要再随意丢掉啦，好好保存下来可以DIY一些很有趣的小玩具！下面就让小编为大家介绍一下吧废物利用手工制作帆船的方法吧！欢迎阅读！

　　工具材料：

　　3个易拉罐、3根筷子、细绳或毛线、塑料片或卡纸制作的船帆、双面胶、橡皮筋。

　　制作步骤：

　　1、将易拉罐用双面胶固定在一起;

　　2、按照上图的样子，将连接的易拉罐两边用筷子和橡皮筋固定;

　　3、在中间的易拉罐上钻个小孔，插上筷子作为船桅;

　　4、用塑料片或硬纸板手工制作一个船帆，可以在上面绘制喜欢的图案。船帆的上下要各开个小孔，用于将它固定到帆杆上;

　　5、插入船帆后，用毛线或绳子将船帆与筷子固定，一艘小帆船就制作完成了，放到水盆里试试吧。

　　扩展资料：

　　帆船（Sailboat）是利用风力前进的船，是继舟、筏之后的一种古老的水上交通工具，已有5000多年的历史。按船桅数可分为单桅帆船、双桅帆船和多桅帆船；按船型划分有*底和尖底帆船；按首型分为宽头、窄头和尖头帆船。

　　*宋、元、明、清时代使用过的帆船有*底沙船、尖底的福船、广船和快速小船鸟船，以及大型战船楼船和运粮的漕船。帆船通常为单体，也有抗风浪较强的双体船。帆船主要靠帆具借助风力航行，靠桨、橹和篙作为无风时推进和靠泊与启航的手段。

　　动力原理

　　动力来源

　　当空气流动得快的时候，在正面挡住它的物体就会受到空气的冲击，这种冲击产生的压力我们称为动压力。当帆船所示顺风行驶时，就是空气对帆的动压力推动帆船前进的。由“流速增加，压强降低”的伯努利原理知道，当空气向一个方向流动时，它向侧面作用的力就要相对减小。也就是说气体流动速度越大的地方，动压力压强越大，而静压力压强越小。流速愈小的地方，动压力压强愈小而静压力压强愈大。这样气体流速小的地方对流速大的地方就会产生一个侧向的压力，这个力称为静压力。当迎风驶帆时，船正是在风的静压力推动下前进的。

　　帆所受静压力的产生，主要是帆具有像机翼一样的'弧形。我们把帆的横截面和机翼的横截面对照一下，就可以看到它们的共同点。当气流通过帆或机翼时，由于机翼上面和帆的前面的气流要走更长的距离来和机翼下面和帆后面的气流相会合，因而就加快了流速，使帆的前面和后面及机翼的上面和底面的气流产生了不同的流速。流速慢处的压强比流速快处的静压强大，这个压强差使机翼产生了向上的升力，也使帆获得了向前的动力，在这里不妨也称它为“升力”。

　　下面我们来看帆上的静压力是如何推动船前进的。帆所受的静压力FT，并不能全部用来推动船前进，真正用来推动船前进的是FT沿船头方向的分力FR，FR的值要小于使船横向移动的分力FH。尽管横向力较大，但在实际行驶时，很少看到船横向移动。而船向前进的速度却相当大，先进的帆船和帆板，最快的时速，可达30至40 km造成这样的前进速度，除了帆产生推力以外，还有一个重要因素就是船底的流线型，船浸入水中部分的横向截面积远大于纵向截面积，推力FR虽然比横向力FH小，但船在水里前进时所受的阻力要比船横向移动所受的阻力小许多。所以，FR推船前进效果就相当显著。

　　航向限制和效益

　　帆船既可在动压力的推动下顺风行驶，也可在静压力推动下逆风行驶。但帆船的航向不是完全没有限制，在正逆风左右各约45度角内，是无法产生有效的推进力的，但是太顺风也不是很好的，因为这时伯努利效应消失。船靠风对帆的动压力推动，而动压力的大小决定于风对帆的相对速度，相对速度越大，动压力就越大。然而船在动压力的推动下，前进速度逐渐增加，风与船相对速度就会减小，因而风对帆的动压力减小，船速会再度慢下来，同时会进入不稳定状态。所以动压力对帆船来讲，并不是持续高效的动力来源。这时船航行方向与风向成一定夹角，船在静压力推动下，能得到持续稳定的推动力，使船获得比较高的航行速度。 若船要逆风行驶，船的航行方向应与风向成一夹角，所以必须采取Z字型的路线。

　　控制和转向

　　由于帆的受风力的中心点与船体侧面受水阻力的中心之间有一定的距离，FH这个力使船横移虽不显著，但使船向下风倾斜的作用却相当显著。这就要运动员随时用自己的体重来调节船的重心，以保持船的*衡（常称为“压弦”）。

　　由于风力的大小随时会变化，横倾力的作用也随之变化。所以压弦是要随时灵活变化的，这是运动员的一种重要的操作技能。

　　推力FR在推船前进的同时，同样有一种使船前倾的作用，虽要比横向力FH使船致倾的作用小得多，但它同样会使船失速，所以运动员还要随时注意可能出现的纵倾，设法通过压弦来保持船的*衡。

　　改变航向，帆船主要靠舵。帆板则靠帆的位置和重力的中心的转变。当船在行驶时，水流给舵一个垂直航面的力F，F的一个分力F1能使船产生旋转，另一个分力F2阻挡船前进。由于F2对船起阻力作用，所以转向时舵角一般不要推得太大。当然，要完成转向动作，除了舵以外，还要和帆的位置，船员的移动相配合。

　　帆板的转向，当运动员把能活动的桅杆倒向下风后方，板首就向迎风转，相反把桅杆倒向上风前方，板首就离风偏转。通过桅杆的倒动，移动帆心，使帆板产生了旋转的力矩，从而促使其转向。

　　逆风行驶

　　帆船逆风前进是走之字路的，风向与船的行驶方向有大于零的夹角。将风吹向帆的垂直于帆的分力又分解为两个分力——沿船行驶方向的分力F1和垂直于船行驶方向的分力F2。由于垂直于船的行驶方向水的阻力f2很大(船的形状、斯托克斯原理)，F2与f2*衡，使船不会打横。行驶方向水的阻力则很小，F1略大于f1，至少等于f1，则船在这个方向就加速或者匀速前进。当然为了不偏离目标太远，到了一定的时刻，要改变航向，使风从另一个侧面吹来，原理同上。所以要走之字路才能利用逆风，又不偏离方向。帆板运动员照样要利用这个原理来比赛。

　　注意事项

　　所需装备

　　救生圈、急救包、水桶、防水电筒、灭火器、帮浦、锚具（绳）、海图、信号弹、航行灯、通讯器材、望远镜、备用引擎。

　　安全须知

　　一、先确定天气、海流、水流、风向、潮汐等影响因素。

　　二、务实，航程规划及船艇检查。

　　三、切勿单独行动。

　　四、穿著救生衣及安全索具，以防落水意外。

　　五、甲板行走时，应走在上风侧。

　　六、预留救生支持管道。

　　七、衡量自己体力的负荷程度。

　　八、如遇难于水上漂流时，勿放弃风帆，以利救援。

　　帆船结构

　　帆船结构包括：船体、帆（主帆、前帆、球帆）、桅杆、横杆、稳向板、舵等，还有缭绳、卸克、斜拉器、滑轮等等一些小配件。

　　前帆 (Jib) ：主桅杆前面使用的帆。

　　前支索(Headstay(Forestay)：桅杆顶向前船艏拉撑，并可把前帆扣上的钢索。

　　控帆索(Sheet)：主要的控制绳索，可放出或收紧及固定，指前帆索。

　　主帆(Mainsail)：升在主桅杆之后的帆。

　　帆骨(Battens)：由帆后缘插入之扁条状物，为维持良好帆形。

　　主帆索(Mainsheet)：控制主帆角度的绳索。

　　帆桁(Boom)：伸长状，用来固定支撑主帆底部用。

　　帆桁下拉索(Boomvang)：把帆桁往下拉紧或支撑的索具，以防帆桁向上举起。

　　桅杆(Mast)：木质的长圆竿或金属柱,通常从船的龙骨或中板上垂直竖起,可以支撑横桁帆下桁、吊杆或斜桁。

关于描写帆船渔船的好段

关于描写帆船渔船的好段

　　在我们阅读一本好书的时候,我们总是有一个好的*惯去记录一些好的段落。下面是小编精心整理的描写帆船渔船的好段，希望对你有帮助！

　　1.江上的小船，带着红色的灯火，悠悠徐徐地在浮动;

　　2.*底船掠过水上，没有声息。

　　3.小船如一片树叶，卷进滔滔的激流之中。

　　4.皮筏飞快地往下滑去。快得像是直接从天上掉下来似的。

　　5.那只可怜的小船，像鸭子一样钻进水里，又从深渊里的浪花中窜出来。

　　6.万吨客轮，在一碧无垠的大海中，好像一片树叶在无边的天空飘动。

　　7.船轻盈地滑过去，如一只掠水的燕子。

　　8.峡陡江急，船只缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间小心迈步的旅人

　　9.游艇像是一只迎风展翅的天鹅，*稳地在水面上滑行。

　　10.船身颠簸得厉害，如一个醉汉。

　　11.大船俨然一条高背的大鱼，分开水，直往下游

　　12.小艇划开深蓝色的湖面，露出一条雪白的尾巴。

　　13.船头傲然地高高昂起，像一匹脱缰的野马向浪涛冲过去。

　　14.三桅帆船虽然张着鹅毛扇一样灰白或赭色的帆。但纹丝不动。如同一件贝雕

　　15.船身颤动，如汽车爬坡般缓缓而行。

　　16.阳光下，点点飞帆似一只只白蝴蝶翩翩向前飞去。

　　17.舰艇飞空掠海地破浪前行。

　　18.篙头轻轻点岸，船便像一只顺水的天鹅，翩然游走。

　　19.两只木船，齐整地摇动着两排木桨，像鸟儿翅膀扇动着，正在逆流而上。

　　20.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流口

　　21.船如一枚没羽箭，在*静无波的长潭中来去如飞。

　　22.一簇簇船帆，像一束束雪白的花朵在蓝天下闪光。

　　23.这一条陆地岸线之上，排列着许多一二寸长的桅椿细影，绝似画中的远革.依依有惜别的余情。

　　24.小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。

　　25.许多船只排着长长的'队伍鱼贯而来，好像是一串海鸥或信天翁。

　　26.一艘整洁、漂亮、轻捷的游艇正在黄昏的轻雾中滑行，迅速，优美，身后留下条发光的水痕。

　　27.当刮着强烈的西风时，玛丽号船便像给风吹醒了的海鸥，敏捷、轻快地前行。

　　28.每只船都使用一双长桨在水中挣扎着划动，看起来很像是害了病的笨鱼。

　　29.被撞碎的船像是许多剥碎了的胡桃壳零乱地散浮在水面上。

　　30.一条大轮船慢慢地穿过樯林，沉重的轮翼不耐烦地排水，好像它在找寻空地方呼吸一下似的。

　　31.船那庞大的身体摆动着，宛如一只夹在泰晤士河鲦鱼群中的水怪。

　　32.一排很长很长的木筏，好像一大队*的人马似的漂着。

　　33.这是一只旷古罕见的老船，样子就像一只古香古色的

　　34.正在休息的轮船放出嘶哑的蒸汽声，像牙痛一样令人心烦

　　35.大浪好像把两只船分别放在跷跷板的两头，彼此一高低的地猛烈摇荡。

　　36.小艇拖着一条滚动的银带，在墨绿色的*湖上划出一道孤线。

　　37.浪涛滚滚的、具有无限威力的海洋，发出澎湃空泛的号啸，冲激着八面船舷，这时，万吨巨轮，像是在一望无际的草地上滚着的大木球。，天水相接的地方出现了一个小黑点，一个白点，一挂船上的白帆和一条挂着白帆的船。

　　38.海上，朦胧现出轮船的黑船身：尖桅杆直指着天空，杆顶上点着五颜六色的灯。

　　39.上游漂下来的小船，就像树叶子一样，在江心颠簸得晃晃荡荡。

　　40.有时候，轮船像孩子的玩具船一样横搁在越来越大的;浪山的可怕的斜坡上，立刻又跟倒下去似的，嘟嘟嘟落到山谷底里，好像马上就要沉没了。

　　41.这只可怕的，怒吼得像野兽，喷烟得像火山，在水上流涎吐沫像一条蛟龙，鼓着凶猛的鳍，张口喷火，拖着一团浓雾，向城市冲来的奇形怪状的宠然大物，便是“杜兰特”号船。

　　42.“玛都蒂娜”号像一个漂在水上的软木塞一样，听任海浪的支配;它不是在行驶：而是随波漂流，随时随刻都可能像一条死鱼似的，翻转身来。

含有帆字的古诗词 带帆字的诗词名句

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢*上见赠》

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难·其一》

过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。——温庭筠《望江南·梳洗罢》

潮**阔，风正一帆悬。——王湾《次北固山下》

青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。——高适《送李少府贬峡中王少府贬长沙》

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。——李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》

*青山相对出，孤帆一片日边来。——李白《望天门山》

枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。——鱼玄机《江陵愁望寄子安》

此去与师谁共到，一船明月一帆风。——韦庄《送日本国僧敬龙归》

首夏犹清和，芳草亦未歇。——谢灵运《游赤石进帆海》

日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。——孟浩然《送杜十四之江南 / 送杜晃进士之东吴》

落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。——马致远《寿阳曲·远浦帆归》

八月长江万里晴，千帆一道带风轻。——崔季卿《晴江秋望》

长江一帆远，落日五湖春。——刘长卿《饯别王十一南游》

云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。——卢纶《晚次鄂州》

日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。——刘长卿《别严士元》

青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。——王安石《江上》

天清一雁远，海阔孤帆迟。——李白《送张舍人之江东》

玉树歌残犹有曲，锦帆归去已无家。——曾棨《维扬怀古》

乡泪客中尽，孤帆天际看。——孟浩然《早寒江上有怀 / 早寒有怀 / 江上思归》

西塞山边白鹭飞，散花洲外片帆微。——苏轼《浣溪沙·渔父》

惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。——苏轼《临江仙·送钱穆父》

渡口双双飞白鸟，烟袅，芦花深处隐渔歌。——阎选《定风波·江水沉沉帆影过》

明朝挂帆*，枫叶落纷纷。——李白《夜泊牛渚怀古》

日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶。——李白《哭晁卿衡》

漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。——韦应物《赋得暮雨送李胄 / 赋得暮雨送李曹》

深夜无风新雨歇，凉月，露迎珠颗入圆荷。——阎选《定风波·江水沉沉帆影过》

云开汶水孤帆远，路绕梁山匹马迟。——高适《东*别前卫县李寀少府 / 送前卫县李宷少府》

春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆。——李商隐《隋宫 / 隋堤》

玉玺不缘归日角，锦帆应是到天涯。——李商隐《隋宫》

晓风催我挂帆行，绿涨春芜岸欲*。——查慎行《晓过鸳湖》

江心云带蒲帆重，楼上风吹粉泪香。——严仁《鹧鸪天·惜别》

夕阳下，酒旆闲，两三航未曾着岸。——马致远《寿阳曲·远浦帆归》

霜落荆门江树空，布帆无恙挂秋风。——李白《秋下荆门》

一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。——陈沆《一字诗》

三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。——米芾《望海楼》

明朝酒醒大江流，满载一船离恨向衡州。——陈与义《虞美人·张帆欲去仍搔首》

千帆过尽，只伊人不随书至。——王国维《西河·垂杨里》

春梦醒来么？对春帆细雨，独自吟哦。——谭嗣同《望海潮·自题小影》

闽国扬帆去，蟾蜍亏复圆。——贾岛《忆江上吴处士》

归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。——王安石《桂枝香·金陵怀古》

吟诗日日待春风，及至桃花开后却匆匆。——陈与义《虞美人·张帆欲去仍搔首》

安卧扬帆，不见石滩；靠天多幸，白日入阱。

洞庭春溜满，*湖锦帆张。——阴铿《渡青草湖》

不语含嚬深浦里，几回愁煞棹船郎，燕归帆尽水茫茫。——薛昭蕴《浣溪沙·红蓼渡头秋正雨》

江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。——周德清《塞鸿秋·浔阳即景》

一叶扁舟轻帆卷。——柳永《迷神引·一叶扁舟轻帆卷》

暮雨初收，长川静、征帆夜落。——柳永《满江红·暮雨初收》

问何人又卸，片帆沙岸，系斜阳缆？——辛弃疾《水龙吟·过南剑双溪楼》

含有船字的古诗词 带船字的诗词名句

醉后不知天在水，满船清梦压星河。——唐温如《题龙阳县青草湖》

春水碧于天，画船听雨眠。——韦庄《菩萨蛮·人人尽说江南好》

春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石《泊船瓜洲》

我也不登天子船，我也不上长安眠。——唐寅《把酒对月歌》

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。——陆游《书愤五首·其一》

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》

满载一船秋色，*铺十里湖光。——张孝祥《西江月·阻风山峰下》

李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。——杜甫《饮中八仙歌》

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》

且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。——李白《游洞庭湖五首·其二》

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。——张继《枫桥夜泊 / 夜泊枫江》

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。——王安石《泊船瓜洲》

野径云俱黑，江船火独明。——杜甫《春夜喜雨》

白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。——欧阳修《浣溪沙·堤上游人逐画船》

月明船笛参差起，风定池莲自在香。——秦观《纳凉》

飞花*照船红，百里榆堤半日风。——陈与义《襄邑道中》

王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。——刘禹锡《西塞山怀古》

钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。——司空曙《江村即事》

此去与师谁共到，一船明月一帆风。——韦庄《送日本国僧敬龙归》

春水船如天上坐，老年花似雾中看。——杜甫《小寒食舟中作》

最爱芦花经雨后，一蓬烟火饭鱼船。——林逋《咏秋江》

隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。——张旭《桃花溪》

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。——杨万里《舟过安仁》

菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。——白居易《采莲曲》

夜凉船影浸疏星。——张孝祥《浣溪沙·洞庭》

明朝放我东归去，後夜相思月满船。——辛弃疾《鹧鸪天·离豫章别司马汉章大监》

停船暂借问，或恐是同乡。——崔颢《长干行·君家何处住》

知章骑马似乘船，眼花落井水底眠。——杜甫《饮中八仙歌》

闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧。——皇甫松《梦江南·兰烬落》

逢人问道归何处，笑指船儿此是家。——陆游《鹧鸪天·懒向青门学种瓜》

船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。——皇甫松《采莲子·船动湖光滟滟秋》

大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。——*《浪淘沙·北戴河》

莫道秋江离别难，舟船明日是长安。——王昌龄《重别李评事》

临崖立马收缰晚，船到江心补漏迟。

破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。——鲁迅《自嘲》

无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。——欧阳修《采桑子·轻舟短棹西湖好》

画船撑入花深处，香泛金卮。——欧阳修《采桑子·荷花开后西湖好》

满船明月浸虚空，绿水无痕夜气冲。——白玉蟾《黄岩舟中》

南去北来徒自老，故人稀。——贺铸《钓船归·绿净春深好染衣》

霜落邗沟积水清，寒星无数傍船明。——秦观《秋日三首》

荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇；——石涛《荷花》

堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。——欧阳修《浣溪沙·堤上游人逐画船》

年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。——范成大《横塘·南浦春来绿一川》

篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。——崔道融《溪居即事》

斜阳流水推篷坐，翠色随人欲上船。——纪昀《富春至严陵山水甚佳》

东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。——白居易《琵琶行 / 琵琶引》

水枕能令山俯仰，风船解与月裴回。——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》

朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船，锦屏人忒看的这韶光贱。——汤显祖《皂罗袍·原来姹紫嫣红开遍》

船下广陵去，月明征虏亭。——李白《夜下征虏亭》

眼痛灭灯犹闇坐，逆风吹浪打船声。——白居易《舟中读元九诗》

明月何时照我还的前一句（泊船瓜洲古诗赏析及翻译）

王安石是北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家，他在文学上有很高的成就，名列“唐宋八大家”；他的诗擅长于说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家，世称“王荆公体。”

1、元日

宋代：王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

这首诗写于变法初期，王安石联想到变法伊始的新气象，有感创作了此诗，主要描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，以抒发作者革新政治的思想感情。

2、泊船瓜洲

宋代：王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

这是一首著名的抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思念家乡的深切感情。本诗从字面上看，是流露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回家和亲人团聚的愿望。其实，在字里行间也寓着他重返政治舞台、推行新政的强烈欲望。

3、登飞来峰

宋代：王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

公元1050年（宋仁宗皇祐二年）夏天，诗人在浙江鄞县知县任满回江西临川故里，途经杭州时，写下此诗。当时诗人只有三十岁，正值壮年，心怀壮志，正好借登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情怀。

4、春夜

宋代：王安石

金炉香烬漏声残，翦翦轻风阵阵寒。

春色恼人眠不得，月移花影上栏干。

这首诗的内在抒情曲折而深沉，外在表向却是春夜清幽美景，创作手法高明。诗中处处紧扣着深夜，却又没有一句直接说到夜已如何，而只写夜深时的种种景象。诗人没有正面写对人的怀念，而是通过香尽漏残、月移风寒，写出时光的推移，从而表明诗人徘徊之久和怀想之深。

5、书湖阴先生壁

宋代：王安石

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

这首诗是题写在湖阴先生家屋壁上的。诗前两句写他家的环境，洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅；后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。

王安石最经典的五首七绝：春风又绿江南岸，明月何时照我还。关于王安石的诗词你最喜欢那一句，欢迎留言讨论。

泊船瓜洲王安石_泊船瓜洲古诗

　　《泊船瓜洲》

　　宋·王安石

　　京口瓜洲一水间，

　　钟山只隔数重山。

　　春风又绿江南岸，

　　明月何时照我还？

　　注释：

　　1、泊船：停船。泊，停泊。2、京口：在今江苏省镇江市，长江的南岸，和瓜洲相对。

　　2、瓜洲：瓜洲在今天江苏省扬州市邗（hán）江区县南，与京口相对。

　　3、一水：这里的“一水”指长江。

　　4、间（jiān）：在一定的空间（时间）内。要注意不能误读成去声，不是动词“间隔”的“间”。根据本*仄格律、“间”字固有的词义，以及古人语言*惯，此“间”字必须为*声。“一水间”为体词性偏正词组，内部结构与“咫尺间”、“几步间”、“一瞬间”、“一念间”相同，中心词为“间”，限定成分为“一水”。整句的意思是说京口和瓜州就一条（横向的）河的距离之内。按古人文言的说法，即所谓仅“一水之遥”。王安石是想说江南江北之*，而不是想说它们之隔离。

　　5、钟山：今南京市的紫金山，诗人当时家居于此。

　　6、隔：间隔。

　　7、数重：几层。读shùchóng

　　8、绿：吹绿了。

　　9、何时：什么时候。

　　10、还：回。

　　译文：

　　春日夜里，行船停泊在瓜洲岸边，我隔江遥望对岸的京口，心里想，这里与我居住的钟山也就只隔着几座大山，和煦的春风吹绿了长江南岸的草木，而我何时才能在皎洁的月光照耀下返回家乡呢？

　　赏析：

　　诗以“泊船瓜洲”为题，点明诗人的立足点。首句“京口瓜洲一水间”写了望中之景。诗人站在长江北岸瓜洲渡口放眼南望，看到了南岸的“京口”与这边的“瓜洲”这么*，就一条江水的距离，不由地联想到家园所在的钟山也只隔几座山了，也不远了。次句“钟山只隔数重山”暗示诗人归心似箭的心情。第三句为千古名句，再次写景，点出了时令已经是春天，描绘了长江南岸的景色。“绿”字是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙。传说王安石为用好这个字改动了十多次，从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。结句“明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月照我还”的画面，进一步表现诗人思念家园的心情，表达了诗人的思乡之情！

古诗《泊船瓜洲》教学反思

古诗《泊船瓜洲》教学反思

　　在**淡淡的学*、工作、生活中，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，从格律上看，古诗可分为古体诗和*体诗。究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编为大家收集的古诗《泊船瓜洲》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　这首诗通过描写诗人泊船于瓜洲之上，眺望江南时的所见、所思、所感，表达了作者思乡、爱乡和急于返乡镇的心境。

　　诗句语言凝炼，意境优美，同时反映了作者对家乡的深切怀念和热爱。由此可见，本文是对学生进行语言文字训练，审美教育和德育教育的良好教材。

　　鉴于以上的认识，根据教材要求，针对学生的知识水*和心理特点，结合古诗教学的一般规律，我确定教学目标如下：

　　１、启发想象，领会意境，进行热爱家乡教育。

　　２、动用学*古诗的方法，充分理解诗意，并在此基础上有感情地朗读和背诵全诗。

　　诗歌“只有入境，才能悟神”因此，我把想象意境，领会诗情，确定为教学的重点和难点。而指导学生学*古诗，再现诗歌描绘的情境是教学的关键。

　　根据以上几点，在教学作如下尝试：

　　首先让学生回顾描写春天的诗句，这样，复*了旧知，加强了知识之间的内在联系，同时通过有感情的背诵把学生引入到了学诗的情境当中去，激发了学生学*兴趣，调动学*的积极性。

　　然后，引导学生理解诗意，对于高年级学生来说，不是第一次学古诗。因此，学*课文的开始，我就让学生回顾学古诗的方法。然后，进行归纳，给出方法。这样设计实际是给出了学生的学路。同时，也渗透了教者的教路，使教和学统一起来。通过学法的运用，促进小学生知识的迁移和能力的培养。

　　在理解诗意中，我采取了“先扶──后放”的办法。先扶学前两句，“读诗句──解字词──串讲诗意──体会两句话的作用”。为配合诗意的理解。教师板书，目的是在学法上“教”学生，使其掌握方法为其智力经验的形成奠定基础。让学生自学三、四句，并以汇报形式检查学生的学*情况（板书）

　　通过对学*方法的运用促进了学生知识的迁移和能力的培养。最后，让学生用自己的话说出全诗大意，为进一步体会诗的意境奠定基础。

　　整个教学的中心环节，我放在引导学生领会诗的意境上。

　　这一过程，我主要采用两种方法来进行：

　　第一种方法：设境想象法：

　　运用画面再现情境，音乐渲染情境，语言描述情境。为学生营造了一个良好的氛围。美的配乐，美的解说，美的画面，充分调动了学生的多种感官进行体验，学生在心境愉悦的环境中学*，受到了美的熏陶。形象思维和抽象思维都得到了发展，让学生谈自己的感受，从而深刻体会到了诗人所表达了情感。

　　第二种方法：重点字词剖析法：

　　这样设计，意在突出语文学科的特点，进行扎扎实实的语言文字训练，让学生在诗中体会到祖国语言文字的美。同进，抓住重点词句进行挖掘，避免传统教学中存在的无重点，无深度，无层次的串讲串问，加大了“学诗”的密度，使学生真正学有所获，学有所得。

　　教学的第三个步骤是：指导学生有感情地朗读，背诵全诗。丰富学生的'词汇，培养学生的语感，激发学生对祖国语言的热爱。

　　最后，让学生动笔，完成以下的巩固练*。避免在古诗教学中，只动口不动手的现象，通过练*检查了学生的学*情况，接收信息反馈。

　　总体上讲，这节课的教学，主要在以下三方面做了一定的努力：

　　１、挖掘诗句的内涵，不失时机地进行思想教育。

　　２、积极创设情境，进行学法指导。

　　３、抓住重点剖析，进行扎实的训练。

　　《泊船瓜洲》一诗写的是诗人停船在瓜洲之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不是很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。通篇立意含蓄悠远。此诗对字的锤炼被人称道，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。所以我在教学过程中注意以下几个教学环节：

　　 一、培养学生独立学*的能力

　　教学时让学生先通过自读自解，整体把握诗意；然后根据查找的资料，小组内交流，用现在的话说说意思；诗歌中凝练、古今差异较大的词语一直是困扰学生阅读诗歌的障碍，如果单单让学生死记硬背，只能是“授之以鱼”；通过古今词语的类比来解决，“授之以渔”，从课内的学*中培养学生课外阅读诗歌的能力，让学生收集、诵读有关思乡的诗歌。

　　二、抓住诗眼悟诗情

　　《泊船瓜洲》这首诗字面意思相对比较简单，诗意容易理解。于是在理解诗意时教师引导学生抓住重点词句进行挖掘，避免了传统教学中存在的无重点、无深度、传统古诗串讲串问、逐字逐句的讲解，而是紧扣诗眼“还”字，提炼出“很想还——早想还——不能还”这一教学主线。通过板画帮助学生理解“瓜洲”“京口”“钟山”的地理位置关系，进一步体会诗人离家*却不能还的情感。加大了“学诗”的密度，使学生真正学有所获，学有所得。

　　学生是学*和发展的主体，培养学生自主学*的意识，让学生成为学*的主人，已成为当代教育工作者的共识。然而，在语文教学中，由于古诗距离现在生活时代久远，语意、语法等都有很大变革，且内容少而空洞。常常会出现教师没动力教，学生没兴趣学，教学过程枯燥乏味。古诗教学如何培养学生的自主学*的意识，提高学生自主学*的能力，是广的语文教师一直探索的问题。

　　《语文课程标准》对高年级阅读教学要求中提出：

　　联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。巧用推想，不失为培养学生自主学*古诗的一种好方法。

　　我在教学《泊船瓜洲》这首诗时，在理解第二句钟山只隔数重山一句时，学生的意见有了分歧：有的学生认为，钟山与京口只隔几座山；而有的学生认为，是钟山与瓜洲隔着数重山。而且坚持第二种说法的学生人数居多，这是我备课时万万没有想到的，教参中也未作重点、难点涉及到。面对这突如其来的难点，我先让学生各自阐明观点，展开辩论，结果同学们争论得面红耳赤，胜负难分。这时，我抓住机遇巧用推想，对学生说：刚才你们的辩论都很精彩，各有各的道理，倒让老师也不知所措了。这样吧，让我们置身于画面中，模仿作者，去推想作者站在什么地方？看到什么？会想些什么？弄清钟山到底与哪儿隔着数重山。同学们各个学着作者背起双手，挺起胸脯，翘首远望。教室里鸦雀无声，他们都进入了诗的意境中，静静的进行着各自的推想。突然间，他们惊奇的嚷道：老师，老师，我知道了，是钟山与京口只隔数重山。我乘胜追击，你怎么体会出来的，快告诉告诉老师？他们争先恐后的说：因为作者站在瓜洲遥望一江之隔的京口，自然想到离京口不远的家乡钟山了，不禁勾起了作者的思乡之情。太好了，经你们这么一说，老师也明白了，来，让我们为自己鼓掌。（掌声不断）

　　分析：

　　本来干巴空洞的内容，经同学们这么身临其境的推想，便变得情趣盎然，这一纠缠不清的问题也就迎刃而解了。而学生将保持这种高昂的情绪，顺利学完此诗，这真是无声胜有声啊！

　　总之，在古诗教学中巧妙运用推想不仅能解决一些教学中的实际问题，使难点迎刃而解，还能体会诗歌主旨，升华主题。而且大大增强了学生的自主学*古诗的兴趣，提高了自主学*古诗的能力。社会在变革，知识在更新，时代在前进，新世纪赋予我们教师的任务是把学生培养成为自主、发展的人。