帆船有关的古诗

描写帆船的诗句

描写帆船的诗句

　　在日常学*、工作和生活中，许多人对一些广为流传的诗句都不陌生吧，诗句节奏上鲜明有序，音谐韵美。那么问题来了，到底什么样的诗句才经典呢？下面是小编为大家整理的描写帆船的`诗句，希望对大家有所帮助！

　　1、风使帆船疾（宋·仇远·《三更汎舟谢达》）

　　2、帆船明日发（宋·仇远·《赠别叶子启郭祥卿》）

　　3、晒帆船尚湿（宋·方回·《十九日始晴》）

　　4、锦帆船下斗牛墟（·袁华·《广陵杂兴（三首）》）

　　5、钟到落帆船（唐·张祜·《题濠州钟离寺》）

　　6、浩荡帆船破浪行（宋·王安石·《将次镇南》）

　　7、千帆万帆船去来（宋·汪元量·《送琴师毛敏仲北行》）

　　8、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）

　　1、树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

　　2、醉过才知酒浓，爱过才知情重，你不能做我的诗，正如我不能做你的梦。

　　3、空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。

　　4、最是仓惶辞庙日，教坊犹奏别离歌。

　　5、同心而离居，忧伤以终老。

　　6、红尘一醉，愿得一人心。烟火夫妻，白首不相离。弱水三千，我只取一瓢饮。红颜易逝，伊不离君不弃。相濡以沫，执子之手偕老。青色烟雨，孤影等你归来。

　　7、此情可待成追忆，只是当时已惘然。

　　8、了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！

　　9、梦里不知身是客，一晌贪欢。

　　10、白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？

　　11、人到情多情转薄，而今真个悔多情。又到断肠回首处，泪偷零。

　　12、蝴蝶为花醉，花却随风飞，花舞花落泪，花哭花瓣飞，花开为谁谢，花谢为谁悲。

　　13、云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。

　　14、此生谁料，心在天山，身老沧州。

　　15、向来情深，奈何缘浅！

　　16、既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。今日种种，似水无痕。明夕何夕，君已陌路。

　　17、此情无计可消除，才下眉头却上心头。

　　18、悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。

　　19、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

　　20、叶的离去，是风的邀请，还是树的没有挽留。为什么不能是她自己的选择？

描写帆船航行的诗句

描写帆船航行的诗句

　　古代因为科技问题，想要在海里航行只能使用帆船，这是我为大家带来的描写帆船航行的诗句，希望能帮助到大家。

　　1 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

　　2 潮**阔，风正一帆悬。

　　3 帆远行尽山，江长流入雾。

　　4 帆出扶胥口，无山只有天。

　　5 春水动微茫，帆前即异乡。

　　1.一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。——杨万里《舟过安仁》

　　2.隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。——张旭《桃花溪》

　　3.七十二湾明月夜，荻花枫叶覆渔船。——倪瓒《题秋江图》

　　4.他日有书随雁足，东溪无令访渔船。——徐夤《送刘常侍》

　　5.牛渚何时到，渔船几处停。——皎然《送薛逢之宣州谒废使》

　　6.流落那知新历换，枫桥寺外看渔船。——程公许《除夕和唐人张继张佑即事四绝句·六花集瑞九重天》

　　7.使妇提蚕筐，呼儿榜渔船。——储光羲《同王十三维偶然作十首》

　　8.我本曾无一棱田，*生啸傲空渔船。——陆龟蒙《奉酬袭美苦雨见寄》

　　9.清白十分江上雪，谢郎满意钓渔船。——释正觉《偈颂二百零五首·岁朝坐禅》

　　10.晚秋红藕里，十宿寄渔船。——裴说《旅次衡阳》

　　11.洞口礼星披鹤氅，溪头吟月上渔船。——杜荀鹤《赠溧水崔少府》

　　12.闻君与琴鹤，终日在渔船。——齐己《寄镜湖方干处士》

　　13.海*渔船集，山空鸟道邻。——范梈《离*合赋赠南剑教授盛复之之官，凡十首·其九》

　　14.借得渔船泝小溪，系船浦口却扶藜。——陆游《小舟游*村舍舟步归·借得渔船泝小溪》

　　其他优秀诗句

　　1、树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

　　2、醉过才知酒浓，爱过才知情重，你不能做我的诗，正如我不能做你的.梦。

　　3、空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。

　　4、最是仓惶辞庙日，教坊犹奏别离歌。

　　5、同心而离居，忧伤以终老。

　　6、红尘一醉，愿得一人心。烟火夫妻，白首不相离。弱水三千，我只取一瓢饮。红颜易逝，伊不离君不弃。相濡以沫，执子之手偕老。青色烟雨，孤影等你归来。

　　7、此情可待成追忆，只是当时已惘然。

　　8、了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！

　　9、梦里不知身是客，一晌贪欢。

　　10、白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？

　　11、人到情多情转薄，而今真个悔多情。又到断肠回首处，泪偷零。

　　12、蝴蝶为花醉，花却随风飞，花舞花落泪，花哭花瓣飞，花开为谁谢，花谢为谁悲。

　　13、云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。

　　14、此生谁料，心在天山，身老沧州。

　　15、向来情深，奈何缘浅！

　　16、既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。今日种种，似水无痕。明夕何夕，君已陌路。

　　17、此情无计可消除，才下眉头却上心头。

　　18、悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。

　　19、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

　　20、叶的离去，是风的邀请，还是树的没有挽留。为什么不能是她自己的选择？

　　21、故国三千里，深宫二十年。

　　22、一湖秋月碎离愁，风也迷离，雨也迷离，凄凄荷叶落清秋。

　　23、老妪力虽衰，请从吏夜归。应急河阳役，犹得备晨炊。

　　24、可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒？

　　25、惟将终夜长开眼，报答*生未展眉。

　　26、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

　　27、泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

　　28、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。

帆船的格言

我发现成长是如此的妙不可言，又是如此的精彩绚丽。成长是一点点的滴加，是在一步步走向阳光，因为成长我们才如此的幸运登上远航的帆船，因为成长，我们的生活才变得如此刻骨铭心。愿起航的帆船顺利到达彼岸，愿航海的过程激奋人心，愿所有的帆船大风大浪中冲破激流找到另一个属于自己的梦的彼岸。……

人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒，特别是在今天，和*不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。

天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

船如一枚没羽箭，在*静无波的长潭中来去如飞。

精诚所加，金石为亏。

位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。

这时，又是另一番景象，《朝霞红帆图》转成了一幅美妙的《蓝天白帆图》。但是，随着这一新画图的展现，那千帆竞发，万鸟飞翔的热闹场景也就很快谢了幕。谢幕后的江面虽然也能见到星星点点的帆影，但多是掉队的帆船留下的

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

失败与挫折并不可怕，可怕的是丧失了自信，丧失了激发我们积极向上的内在动力。让我们重拾信心，始终坚信：人生航船由我们自己掌舵，只要鼓起自信的风帆，就能战胜风浪，抵达美好彼岸。

一分钟一秒钟自满，在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意见。我才能添加精神上新的滋养品。

一簇簇船帆，像一束束雪白的花朵在蓝天下闪光。

业精于勤，荒于嬉。

船身颠簸得厉害，如一个醉汉。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为，惟贤惟德，能服于人。

做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。

天下之事常成于困约，而败于奢靡。

由于天还没有全亮，这些船始终挂着灯，灯光倒影在水中，形成一道道忽闪忽闪的光柱，浮光跃金，如梦似幻，非常好看。当然，江面不可能全是帆船，运送客人的轮船也是在拂晓前出发的，它们鸣着长长的汽笛，开着白亮的大灯从帆船组成的通道中昂然通过，弄得哪些前来列队的帆船纷纷避让。当我们数到三十来个大船队，十来个小船队时。太阳终于升起来了，霎时，整个江面显得无比辉煌。……

人生像激流中行驶的帆船，必定会有奋斗，为了战胜激流而奋斗，而“激流”代表的则是理想。

人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学*的过程，我们应当在这过程中，学*稳定、冷静，学*如何从慌乱中找到生机。

帆船船身颤动，如汽车爬坡般缓缓而行。

人非圣贤，孰能无过。

许 1。 远处渔船上的白帆也被这初升的太阳染红了，像一面面巨大的红绸在飘扬。 2。 一簇簇船帆，像一束束雪白的花朵在蓝天下闪光。 3。 小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。 4。 许多船只排着长长的队伍鱼贯而来，好像是一串海鸥或信天翁。

渔船都扬起白帆，往来拉网，仿佛是成群结队翩翩飞舞的白蝴蝶。

青山遮不住，毕竟东流去。

丈夫志四海，万里犹比邻。

积土而为山，积水而为海。

篙头轻轻点岸，船便像一只顺水的天鹅，翩然游走。

三桅帆船虽然张着鹅毛扇一样灰白或赭色的帆。但纹丝不动。如同一件贝雕。

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

可是，帆船运动也并不是从远处眺望的一个纯享受的世界。在比赛中，也充满了竞争的紧迫感、焦虑、压力。在领略日升、日落、海豚、飞鱼的同时，也要面对巨大的海浪、乌云、暴风雨、渔网，和与其他船只相撞的危险，甚至是错误地进入了无风区，一动不动的窘境。这些都需要良好的海上行驶技能以及对自然的掌控和敏锐判断。……

锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休，一息尚存须努力，留作青年为范畴。

在很多人的帮助下，完成了我的第一个离岸赛。虽然过程并不一马*川，我经历了24小时的晕船，呕吐，四天没洗脸没洗澡，间或只有一两个小时休息时间的生活。但是，在困顿中，我看到了自然的力量，人们为这项运动注入的激情。当我躺在甲板仰望深夜的天空之时，看着船帆的顶端一步一步从闪亮的木星迈向暗红的火星，那一瞬间，我突然感到我们的船并不是行驶在中国海，而是游弋在宇宙间。……

关于帆船的座右铭

　　李白有一诗句：长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海。意思是指我们在遇到困难时，不要害怕和彷徨，总会一帆风顺的。以下是关于帆船的座右铭，希望大家喜欢。

　　1、*的民营企业早年*惯摸着石头过小河，而今天他们要过的是大江，左有国有企业，右有外资公司，它们共同需要的都是现代化的帆船或者快艇。但也有经验主义者，想要摸着石头过大江，其悲惨结局不问可知。

　　2、友谊是一把伞下的两个身影，是一张桌子上的两对明眸;友谊似一弯温暖的海港，静静地抚慰着疲惫的帆船;友谊是穿越人海，互视对方双眼的默契，是不期而遇的缘。

　　3、当帆船经过的时候，如果她回头我就告诉她我爱她

　　4、梦想是一块甜甜的奶糖，回味它你就会很幸福;梦想是一杯茶，需要慢慢品味，才能懂得个中滋味;梦想是帆船，需要我们用心灵来驾驭!

　　5、我们不需要你满脑的智慧，满身的经验以及深遂理智的眼光，只需要用你的热情、无畏与干劲起航我们的帆船;只需要你的坚毅韧性，向暴风、海浪挑战，直到把它们打败。

　　6、从远处望去，绿树丛中，一座座银白淡绿浅蓝棕黄色的建筑突兀而起，有的是球体圆柱体，有的是长方体，有的简直无法准确说出它的几何形状。有的桅杆林立，像准备出海的帆船队;有的*展双翅，像呼啸腾空的喷气飞机;有的裸露着黑色钢铁的械架，线条粗犷有力;有的似微微隆起的绿色沙丘，线条*缓柔和;有的古朴典雅，诱人发怀古之幽思;有的造型新颖奇特，促人抒发新的狂想。

　　7、这些蚕宝宝已有笔芯般粗，真的全部都昂着头，一动不动地在做美梦呢。它们零零散散地睡在绿莹莹的桑叶上，像一艘艘帆船行驶在碧蓝的大海上，清清爽爽，令人心旷神怡。多么可爱的小东西啊!

　　8、慧生还拿远镜左右观视。正在凝神，忽然大叫：嗳呀，嗳呀!你瞧，那边一只帆船在那洪波巨浪之中，好不危险!两人道：在什么地方?慧生道：你望正东北瞧，那一片雪白浪花，不是长山岛吗，在长山岛的这边，渐渐来得*了。

　　9、偶尔几只鸭子从不远的地方游来，留下了道道波纹，鸭毛落在水中，像一只只白色小帆船在水面上行驶。就在这时候，秋风吹的柳树叶到处飘，有的柳叶随着秋风吹落在水面上，如同一艘艘小木船在随波逐流;有的柳叶随着秋风吹落在拱桥上，仿佛点起了一座归叶之桥;有的柳叶随着秋风吹落在岸边，好比空中下起了柳叶雨，它是那样的美，它美得独特，美得自然。在我的词典中还没有一个词语能形容得出下柳叶雨的情景。这条小河不但美丽，而且个*的居民带来了许多方面。

　　10、理想如明星，在黑暗混沌中指明前进的方向;理想如蜜糖，在忧伤失意时带来丝缕的甜蜜;理想如帆船，在精疲力竭时载你驶向梦的彼岸。人因为理想，得以直立行走;蛹因为理想，得以破茧成蝶;水因为理想，得以滴水石穿。从古至今，成大事者无不是有理想着，因为理想，支撑着他们朝人生的顶峰一步步的迈进，因为对理想的坚持不懈，他们终究是成功的，终究是辉煌的!

　　11、当我乘着理想的帆船在生命的汪洋中遇到狂风大浪时，母爱为我掌舵;当我在漫长而又艰辛的人生旅途中跌倒时，母爱将我扶起，告诉我要越挫越勇，屡败屡战，迎难而上，永不言败。

　　12、公司就像一只帆船，随天气的变化调整自己的方向;当经济环境改变时，技术就得随之变化。幸运的是，我是一个很有耐心的船长。

　　13、激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断;但没有风，帆船就不能航行。

　　14、正当我欣赏远处美丽的帆影时，耳畔响起一位哲人的讽喻：友，走*了你就知道，即使在最美丽的帆船上也有着太多琐屑的噪音。

　　15、那时候不像今天，说中日两国一衣带水，就隔着那么浅浅的一个海，当年那浅浅的海是难以逾越的天堑，你想那个小破帆船，一百多吨，可能几十吨，去横渡那大海简直是长征。所以他必须有岛屿的，让小船可以一站一站地停，船漏了好补，人也好休息。要是没有这个，风对着帆一顿猛吹，一停发现到了西伯利亚，也可能印度尼西亚。

含有帆字的古诗词 带帆字的诗词名句

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢*上见赠》

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难·其一》

过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。——温庭筠《望江南·梳洗罢》

潮**阔，风正一帆悬。——王湾《次北固山下》

青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。——高适《送李少府贬峡中王少府贬长沙》

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。——李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》

*青山相对出，孤帆一片日边来。——李白《望天门山》

枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。——鱼玄机《江陵愁望寄子安》

此去与师谁共到，一船明月一帆风。——韦庄《送日本国僧敬龙归》

首夏犹清和，芳草亦未歇。——谢灵运《游赤石进帆海》

日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。——孟浩然《送杜十四之江南 / 送杜晃进士之东吴》

落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。——马致远《寿阳曲·远浦帆归》

八月长江万里晴，千帆一道带风轻。——崔季卿《晴江秋望》

长江一帆远，落日五湖春。——刘长卿《饯别王十一南游》

云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。——卢纶《晚次鄂州》

日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。——刘长卿《别严士元》

青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。——王安石《江上》

天清一雁远，海阔孤帆迟。——李白《送张舍人之江东》

玉树歌残犹有曲，锦帆归去已无家。——曾棨《维扬怀古》

乡泪客中尽，孤帆天际看。——孟浩然《早寒江上有怀 / 早寒有怀 / 江上思归》

西塞山边白鹭飞，散花洲外片帆微。——苏轼《浣溪沙·渔父》

惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。——苏轼《临江仙·送钱穆父》

渡口双双飞白鸟，烟袅，芦花深处隐渔歌。——阎选《定风波·江水沉沉帆影过》

明朝挂帆*，枫叶落纷纷。——李白《夜泊牛渚怀古》

日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶。——李白《哭晁卿衡》

漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。——韦应物《赋得暮雨送李胄 / 赋得暮雨送李曹》

深夜无风新雨歇，凉月，露迎珠颗入圆荷。——阎选《定风波·江水沉沉帆影过》

云开汶水孤帆远，路绕梁山匹马迟。——高适《东*别前卫县李寀少府 / 送前卫县李宷少府》

春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆。——李商隐《隋宫 / 隋堤》

玉玺不缘归日角，锦帆应是到天涯。——李商隐《隋宫》

晓风催我挂帆行，绿涨春芜岸欲*。——查慎行《晓过鸳湖》

江心云带蒲帆重，楼上风吹粉泪香。——严仁《鹧鸪天·惜别》

夕阳下，酒旆闲，两三航未曾着岸。——马致远《寿阳曲·远浦帆归》

霜落荆门江树空，布帆无恙挂秋风。——李白《秋下荆门》

一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。——陈沆《一字诗》

三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。——米芾《望海楼》

明朝酒醒大江流，满载一船离恨向衡州。——陈与义《虞美人·张帆欲去仍搔首》

千帆过尽，只伊人不随书至。——王国维《西河·垂杨里》

春梦醒来么？对春帆细雨，独自吟哦。——谭嗣同《望海潮·自题小影》

闽国扬帆去，蟾蜍亏复圆。——贾岛《忆江上吴处士》

归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。——王安石《桂枝香·金陵怀古》

吟诗日日待春风，及至桃花开后却匆匆。——陈与义《虞美人·张帆欲去仍搔首》

安卧扬帆，不见石滩；靠天多幸，白日入阱。

洞庭春溜满，*湖锦帆张。——阴铿《渡青草湖》

不语含嚬深浦里，几回愁煞棹船郎，燕归帆尽水茫茫。——薛昭蕴《浣溪沙·红蓼渡头秋正雨》

江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。——周德清《塞鸿秋·浔阳即景》

一叶扁舟轻帆卷。——柳永《迷神引·一叶扁舟轻帆卷》

暮雨初收，长川静、征帆夜落。——柳永《满江红·暮雨初收》

问何人又卸，片帆沙岸，系斜阳缆？——辛弃疾《水龙吟·过南剑双溪楼》

There is no Frigate like a Book 没有一艘帆船能像书籍一样

There is no Frigate like a Book——Emily Elizabeth Dickinson

没有一艘帆船能像书籍一样

陈绍鹏 译

There is no frigate like a book

没有一艘帆船能像书籍一样

To take us lands away,

带着我们去远航，

Nor any coursers like a page

没有一匹骏马能像书页一样

Of prancing poetry.

腾跃于诗歌上。

This tr*erse may the poorest take

最贫困的人也能穿过旅程

Without oppress of toll;

不会有被收路费的烦闷；

How frugal is the chariot

运载人类灵魂的马车

That bears a human soul!

是何等的俭省！

古诗《泊船瓜洲》教学反思

古诗《泊船瓜洲》教学反思

　　在**淡淡的学*、工作、生活中，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，从格律上看，古诗可分为古体诗和*体诗。究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编为大家收集的古诗《泊船瓜洲》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　这首诗通过描写诗人泊船于瓜洲之上，眺望江南时的所见、所思、所感，表达了作者思乡、爱乡和急于返乡镇的心境。

　　诗句语言凝炼，意境优美，同时反映了作者对家乡的深切怀念和热爱。由此可见，本文是对学生进行语言文字训练，审美教育和德育教育的良好教材。

　　鉴于以上的认识，根据教材要求，针对学生的知识水*和心理特点，结合古诗教学的一般规律，我确定教学目标如下：

　　１、启发想象，领会意境，进行热爱家乡教育。

　　２、动用学*古诗的方法，充分理解诗意，并在此基础上有感情地朗读和背诵全诗。

　　诗歌“只有入境，才能悟神”因此，我把想象意境，领会诗情，确定为教学的重点和难点。而指导学生学*古诗，再现诗歌描绘的情境是教学的关键。

　　根据以上几点，在教学作如下尝试：

　　首先让学生回顾描写春天的诗句，这样，复*了旧知，加强了知识之间的内在联系，同时通过有感情的背诵把学生引入到了学诗的情境当中去，激发了学生学*兴趣，调动学*的积极性。

　　然后，引导学生理解诗意，对于高年级学生来说，不是第一次学古诗。因此，学*课文的开始，我就让学生回顾学古诗的方法。然后，进行归纳，给出方法。这样设计实际是给出了学生的学路。同时，也渗透了教者的教路，使教和学统一起来。通过学法的运用，促进小学生知识的迁移和能力的培养。

　　在理解诗意中，我采取了“先扶──后放”的办法。先扶学前两句，“读诗句──解字词──串讲诗意──体会两句话的作用”。为配合诗意的理解。教师板书，目的是在学法上“教”学生，使其掌握方法为其智力经验的形成奠定基础。让学生自学三、四句，并以汇报形式检查学生的学*情况（板书）

　　通过对学*方法的运用促进了学生知识的迁移和能力的培养。最后，让学生用自己的话说出全诗大意，为进一步体会诗的意境奠定基础。

　　整个教学的中心环节，我放在引导学生领会诗的意境上。

　　这一过程，我主要采用两种方法来进行：

　　第一种方法：设境想象法：

　　运用画面再现情境，音乐渲染情境，语言描述情境。为学生营造了一个良好的氛围。美的配乐，美的解说，美的画面，充分调动了学生的多种感官进行体验，学生在心境愉悦的环境中学*，受到了美的熏陶。形象思维和抽象思维都得到了发展，让学生谈自己的感受，从而深刻体会到了诗人所表达了情感。

　　第二种方法：重点字词剖析法：

　　这样设计，意在突出语文学科的特点，进行扎扎实实的语言文字训练，让学生在诗中体会到祖国语言文字的美。同进，抓住重点词句进行挖掘，避免传统教学中存在的无重点，无深度，无层次的串讲串问，加大了“学诗”的密度，使学生真正学有所获，学有所得。

　　教学的第三个步骤是：指导学生有感情地朗读，背诵全诗。丰富学生的'词汇，培养学生的语感，激发学生对祖国语言的热爱。

　　最后，让学生动笔，完成以下的巩固练*。避免在古诗教学中，只动口不动手的现象，通过练*检查了学生的学*情况，接收信息反馈。

　　总体上讲，这节课的教学，主要在以下三方面做了一定的努力：

　　１、挖掘诗句的内涵，不失时机地进行思想教育。

　　２、积极创设情境，进行学法指导。

　　３、抓住重点剖析，进行扎实的训练。

　　《泊船瓜洲》一诗写的是诗人停船在瓜洲之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不是很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。通篇立意含蓄悠远。此诗对字的锤炼被人称道，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。所以我在教学过程中注意以下几个教学环节：

　　 一、培养学生独立学*的能力

　　教学时让学生先通过自读自解，整体把握诗意；然后根据查找的资料，小组内交流，用现在的话说说意思；诗歌中凝练、古今差异较大的词语一直是困扰学生阅读诗歌的障碍，如果单单让学生死记硬背，只能是“授之以鱼”；通过古今词语的类比来解决，“授之以渔”，从课内的学*中培养学生课外阅读诗歌的能力，让学生收集、诵读有关思乡的诗歌。

　　二、抓住诗眼悟诗情

　　《泊船瓜洲》这首诗字面意思相对比较简单，诗意容易理解。于是在理解诗意时教师引导学生抓住重点词句进行挖掘，避免了传统教学中存在的无重点、无深度、传统古诗串讲串问、逐字逐句的讲解，而是紧扣诗眼“还”字，提炼出“很想还——早想还——不能还”这一教学主线。通过板画帮助学生理解“瓜洲”“京口”“钟山”的地理位置关系，进一步体会诗人离家*却不能还的情感。加大了“学诗”的密度，使学生真正学有所获，学有所得。

　　学生是学*和发展的主体，培养学生自主学*的意识，让学生成为学*的主人，已成为当代教育工作者的共识。然而，在语文教学中，由于古诗距离现在生活时代久远，语意、语法等都有很大变革，且内容少而空洞。常常会出现教师没动力教，学生没兴趣学，教学过程枯燥乏味。古诗教学如何培养学生的自主学*的意识，提高学生自主学*的能力，是广的语文教师一直探索的问题。

　　《语文课程标准》对高年级阅读教学要求中提出：

　　联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。巧用推想，不失为培养学生自主学*古诗的一种好方法。

　　我在教学《泊船瓜洲》这首诗时，在理解第二句钟山只隔数重山一句时，学生的意见有了分歧：有的学生认为，钟山与京口只隔几座山；而有的学生认为，是钟山与瓜洲隔着数重山。而且坚持第二种说法的学生人数居多，这是我备课时万万没有想到的，教参中也未作重点、难点涉及到。面对这突如其来的难点，我先让学生各自阐明观点，展开辩论，结果同学们争论得面红耳赤，胜负难分。这时，我抓住机遇巧用推想，对学生说：刚才你们的辩论都很精彩，各有各的道理，倒让老师也不知所措了。这样吧，让我们置身于画面中，模仿作者，去推想作者站在什么地方？看到什么？会想些什么？弄清钟山到底与哪儿隔着数重山。同学们各个学着作者背起双手，挺起胸脯，翘首远望。教室里鸦雀无声，他们都进入了诗的意境中，静静的进行着各自的推想。突然间，他们惊奇的嚷道：老师，老师，我知道了，是钟山与京口只隔数重山。我乘胜追击，你怎么体会出来的，快告诉告诉老师？他们争先恐后的说：因为作者站在瓜洲遥望一江之隔的京口，自然想到离京口不远的家乡钟山了，不禁勾起了作者的思乡之情。太好了，经你们这么一说，老师也明白了，来，让我们为自己鼓掌。（掌声不断）

　　分析：

　　本来干巴空洞的内容，经同学们这么身临其境的推想，便变得情趣盎然，这一纠缠不清的问题也就迎刃而解了。而学生将保持这种高昂的情绪，顺利学完此诗，这真是无声胜有声啊！

　　总之，在古诗教学中巧妙运用推想不仅能解决一些教学中的实际问题，使难点迎刃而解，还能体会诗歌主旨，升华主题。而且大大增强了学生的自主学*古诗的兴趣，提高了自主学*古诗的能力。社会在变革，知识在更新，时代在前进，新世纪赋予我们教师的任务是把学生培养成为自主、发展的人。

泊船瓜洲古诗的意思

导语：泊船瓜洲古诗的意思?京口和瓜洲不过一水之遥，中山也只隔着几重青山。温柔的春风又吹绿了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢?《泊船瓜洲》是一首著名的抒情小诗，它抒发了诗人眺望江南、思念家乡的深切感情。从诗题中我们又知道，诗人的立足点是在长江北岸的瓜洲。

泊船瓜洲古诗的意思

泊 船 瓜 洲

王安石

京口瓜洲一水间，

钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，

明月何时照我还?

意思：京口和瓜洲不过一水之遥，中山也只隔着几重青山。温柔的春风又吹绿了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢?

1.从京口到瓜州只是一江之隔.

2.从京口到南京也只隔着几座山.

3.春风又吹绿了长江南岸.

4.明月什么时候才能照着我回到故乡.

泊船瓜洲古诗

泊船瓜洲

[宋] 王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还?

分类标签: 描写春天 思乡诗 小学

【注释】：

[1]京口：今江苏镇江。瓜洲：在长江北岸，扬州南面。

[2]钟山：今南京市紫金山。

【简析】：

诗人乘船路过瓜洲，怀念金陵(南京)故居，因作此诗。京口和瓜洲之间只隔着一条长江，我所居住的钟山隐没在几座山峦的后边。暖和的春风啊，吹绿了江南的田野;明月哟，什么时候才能照着我回到钟山下的家里?

【赏析】

王安石(1021-1086)，字介甫，号半山，北宋临川(今江西临川县)人，是我国封建社会一位身体力行致力于改革的杰出的政治家，也是宋代著名的思想家和文学家。据史料记载，王安石1069年开始推行新法，数年后，因新旧党争十分激烈，宋神宗终于下令“权罢新法”，王安石也被迫辞官。晚年在钟山过着隐居生活。

据说王安石辞官的第二年，皇帝又起用他，召他进京。一日，诗人乘船路过瓜洲，因怀念金陵故居，在船停泊瓜州小憩时，王安石立在船头远眺，看到京口和瓜州就隔着一条长江，钟山也只是相隔着几座大山，春风已经吹到了江南，大地又是一片春光，他想到这里，不禁又想起自己推行的变法运动，他深信自己一定会使变法成功，怎奈朝廷内部斗争尖锐，自觉前途迷惘，不由又触动了对家乡的情思。面对此情此景，诗人不由吟出了一首七言绝句：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又到江南岸，明月何时照我还?”在这四句诗中诗人特别喜欢“春风又到江南岸”一句，因为春风暗示了他推行的变法运动，可是，又觉得“到”这个字用得还不够生动，他想改成“入”和“过”，后来又想到了“满”，又都觉得不满意。整整想了一夜，却没有结果。第二天一早，他又来到船头，忽然看到江岸一片葱绿，于是心中一亮，这个“绿”字就此诞生了,春风又绿江南岸”因此成了千古名句，这首诗也成了流传千古的名作。

《泊船瓜洲》是一首著名的抒情小诗，它抒发了诗人眺望江南、思念家乡的深切感情。从诗题中我们又知道，诗人的立足点是在长江北岸的瓜洲。

“京口瓜洲一水间”写的是远眺所见，诗人站在瓜洲渡口，放眼江南，看到 “京口”与“瓜洲”这么*，中间只隔一条江水，由此联想到家园所在的钟山也只不过隔了几座大山，也不远了，于是水到渠成地就有了“钟山只隔数重山”。前者写的是所见，而后者写的是所想，这一想，就为读者提供了丰富的形象再塑空间。同时，“钟山只隔数重山”不仅写了瓜洲与钟山之间并不遥远的距离，也流露了诗人思念家乡的浓浓的情怀。

“春风又绿江南岸”不仅点出了时令已是春天，也不仅仅是描绘“江南岸”的春色，其中一个“又”字，又深深地蕴含了诗人多年的企盼。春风吹过江南已不知多少次，江南的田野山川也不知绿了多少回，如今春风依旧，明月依然，思乡之情也在，可是诗人自己又身在何处?再看句中的 “绿”字，它也不单单是今年吹绿了“江南岸”，而是年复一年，不止一次地“绿”遍千山万水，就连整个江南都被染出了灵气，却终究难以染绿游子此时的思乡情结。 “明月何时照我还”是由 “春风又绿江南岸”触动诗人的思乡情怀自然引发而来，诗人满目新绿，想起春风已经不止一次吹绿大江南岸，可自己依然不知道什么时候才能回到久别的故乡，不觉寄情于明月：皎洁的明月啊，你什么时候才能陪伴着我回归故里呢?再一次表达了诗人思念家乡的深情。

诗人在诗作中十分注重用词的准确性、生动性与形象化，“绿”字原本是一个形容词，可在诗中却是“吹绿”的意思，这在古汉语中叫做使动用法，是形容词的动词妙用，足见诗人遣词造句的非凡功力。

《泊船瓜洲》小学生古诗词鉴赏

　　泊船瓜洲

　　京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

　　春风又绿江南岸，明月何时照我还？

　　[注释]

　　1.泊：停船靠岸。

　　2.瓜洲：在现在江苏*江北岸，扬州市南面。

　　3.京口：在长江南岸，现在的江苏省镇江市。

　　4.钟山：现在南京市的紫金山。

　　5.数重：几层。

　　6.绿：吹绿了。

　　7.还：指的是回到紫金山下的家里。

　　[简析]

　　这是一首著名的抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思念家园的深切感情。

　　诗以泊船瓜洲为题，点明诗人的立足点。首句京口瓜洲一水间写了望中之景，诗人站在瓜洲渡口，放眼南望，看到了南边岸上的京口与瓜洲这么*，中间隔一条江水。由此诗人联想到家园所在的钟山也只隔几层山了，也不远了。次句钟山只隔数层山暗示诗人归心似箭的心情。第三句又写景，点出了时令已经春天，描绘了长江南岸的景色。绿字是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙。传说王安石为用好这个字改动了十多次，从到过入满等十多个动词中最后选定了绿字。因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。结句明月何时照我还，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅明月照我还的画面，进一步表现诗人思念家园的心情。

　　本诗从字面上看，是流露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回家和亲人团聚的愿望。其实，在字里行间也寓着他重返政治舞台、推行新政的强烈欲望。

　　本诗是文字频改，工夫自出（《童蒙诗训》）的著名例证。

[《泊船瓜洲》小学生古鉴赏]

采桑子·画船载酒西湖好古诗词

采桑子·画船载酒西湖好古诗词

　　古诗原文

　　画船载酒西湖好，急管繁弦，玉盏催传，稳泛*波任醉眠。

　　行云却在行舟下，空水澄鲜，俯仰留连，疑是湖中别有天。

　　译文翻译

　　西湖风光好，乘画船载着酒肴在湖中游赏，急促繁喧的乐声中，不停地传着酒杯。风*浪静，缓缓前进的船儿中安睡着醉倒的客人。

　　醉眼俯视湖中，白云在船下浮动，清澈的湖水好似空然无物。仰视蓝天，俯视湖面，水天相映使人疑惑，湖中另有一个世界。

　　注释解释

　　急管繁弦：指变化丰富而节拍紧凑的音乐。

　　玉盏：玉制酒杯。

　　行云却在行舟下：指天上流动的云彩倒影在水中，仿佛就在行船之下。

　　空水澄鲜：天空与水面均澄澈明净。

　　俯仰：仰观俯察，观赏。

　　诗文赏析

　　这首词表现的是饮酒游湖之乐。整首词寓情于景，写出了作者与友人的洒脱情怀。

　　首句“西湖好”是统领全词的，下面分别渲染这个“好”字；画船载酒，稳泛*波，空水澄澈，别有洞天，使人俯仰，乐而忘返。写出作者与友人的洒脱情怀。这也就是本词所揭示的主题。

　　上片描绘载酒游湖时船中丝竹齐奏、酒杯频传的热闹气氛与欢乐场面：画船、美酒、管弦，微风**，波光粼粼，词人心情舒畅，与朋友无拘无束，开怀痛饮。湖面之上，欢笑声、乐曲声、划船声交织在一起。

　　下片写酒后醉眠船上，俯视湖中，但见行云在船下浮动，使人疑惑湖中别有天地，表现醉后的观湖之乐：俯视江面，白云朵朵，船往前行，云儿陪伴；仰望天空，朵朵白云，云儿飘拂，小船紧跟。俯仰之间，天空与江水是一样的澄清明净、一尘不染！看着看着，微醉中的`词人觉得：这湖中另有一个青天在，而自己的小船简直就是在白云之间穿行。“空水澄鲜”一句，本于谢灵运《登江中孤屿》诗“云日相晖映，空水共澄鲜”，言天空与湖水同是澄清明净。这一句是下片的关键。兼写“空”、“水”，绾合上句的“云”与“舟”。下两句的“俯”与“仰”、“湖”与“天”，四照玲珑，笔意俱妙，虽借用成句，而恰切现景，妥贴自然，如同己出。“俯仰留连”四字，又是承上启下过渡之笔。从水中看到蓝天白云的倒影，他一会儿举头望天，一会儿俯首看水，被这空阔奇妙的景象所陶醉，于是怀疑湖中别有一个天宇在，而自己行舟在两层天空之间。

　　“疑是湖中别有天”，用“疑是”语，是就其形貌来说。说“疑”者非真，说“是”者诚是，“湖中别有天”的体会，自出心裁，给人以活泼清新之感。

　　从艺术手法上看，这首词采用虚实相结合的方法，充满了诗意的想象，形象巧妙地刻画了主人公的醉态、醉意和醉眼中的西湖之景。