自理名言

自理自立勇于实践的名人名言警句大全

自理自立勇于实践的名人名言警句大全

　　在*凡的学*、工作、生活中，大家常常会遇到需要使用名言的情形吧，名言是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。那什么样的名言才算得上是经典呢？以下是小编收集整理的自理自立勇于实践的名人名言警句，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　古今中外，凡成就事业，对人类有所作为的人，无一不是脚踏实地艰苦登攀的结果。——钱三强

　　滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。”——陶行知

　　时间会刺破青春的华丽精致，会把*行线刻上美人的额角，会吃掉稀世珍宝，天生丽质，什么都逃不过他横扫的镰刀。

　　不经风雨，长不成大树;不受百炼，难以成钢。——雷锋

　　盛年不重来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。——陶潜

　　三更灯火五更鸡，正是男儿发愤时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

　　为了成功地生活，少年人必须学*自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。——戴尔·卡耐基

　　我们虽可以靠父母和亲戚的庇护而成长，倚赖兄弟和好友，借交游的扶助，因爱人而得到幸福，但是无论怎样，归根结底人类还是依赖自己。——歌德

　　我们应该有恒心，尤其要有自信力!我们必须相信我们的天赋是用来做某种事情的，无论代价多大，这种事情必须做到。——居里夫人

　　困难是人生的老师，是一所最好的学校。

　　从来便没有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要创造人类的幸福，全靠我们自己。——鲍狄埃

　　富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。——程颢

　　不会宽容人的人，是不配受到别人的宽容的。——贝尔奈

　　天行健，君子自强不息。

　　我的最高原则是：不论任何困难，都决不屈服。——居里夫人

　　如果我们以为只有野心和爱情这类强烈的激情才能抑制其他情感，那就错了。懒惰尽管柔弱似水，却常常把我们征服：它渗透进生活中一切目标和行为，蚕食和毁灭着激情和美德。——拉罗什富科

　　光勤劳是不够的，蚂蚁也非常勤劳。你在勤劳些什么呢?有两种过错是基本的，其他一切过错都由此而生：急躁和懒惰。——卡夫卡

　　游手好闲的人最没有空闲。——瑟蒂斯

　　子女中那种得不到遗产继承权的幼子，常常会通过自身奋斗获得好的发展。而坐享其成者，却很少能成大业。——培根

　　不经过本身的努力，就永远达不到自己的目的，任何外来的帮助也不能代替本身的努力。——巴金

　　我年轻时注意到，我每做十件事有九件不成功，于是我就十倍地去努力干下去。——萧伯纳

　　时钟随着指针的移动滴答在响：“秒”是雄赳赳气昂昂列队行进的兵士，“分”是士官，“小时”是带队冲锋陷阵的骁勇的军官。，所以当你百无聊赖，胡思乱想的时候，请记住你掌上有千军万马;你是他们的统帅。检阅他们时，你不妨问问自己——他们是否在战斗中发挥了最大的作用。——菲·蔡·约翰逊

　　懒惰和贫穷永远是丢脸的，所以每个人都会尽最大努力去对别人隐瞒财产，对自己隐瞒懒惰。——塞缪尔·约翰逊

　　有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚，苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴。——蒲松龄

　　我宁愿靠自己的力量，打开我的前途，而不愿求有力者垂青。——雨果

　　我希望你照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。

　　老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。——曹操

　　明日复明日，明日何其多!日日待明日，万事成蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老将至。晨昏滚滚水东流。今古悠悠日西坠。百年明日能几何?请君听我《明日歌》。——文嘉

　　全心依赖自己，在自己之中拥有一切，如果说，这样的人还不幸福，你又能相信谁呢?——西塞罗

　　滴自己的汗，吃自己的饭，

　　资料共享*台

　　自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。——陶行知

　　攀登顶峰，这种奋斗的本身就足以充实人的心。人们必须相信，垒山不止就是幸福。——加缪

　　盲目地一味勤奋的确能创造财富和荣耀，不过，许多高尚优雅的器官也同时被这唯其能创造财富和荣耀的美德给剥夺了。——尼采

　　时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱;劳动创造别虚度了一生。——于沙

　　如果有什么需要明天做的事，最好现在就开始。——富兰克林

　　痛苦常使弱者厌世轻生，却使强者更加清醒奋发。——佚名

　　人的一生，是很短的，短暂的岁月要求我好好领会生活的进程……——高尔基

　　除非一个人有大量的工作要做，否则他不可能从懒散空闲中得到乐趣。——杰罗姆

　　醉斩长鲸倚天剑，笑凌骇浪济川舟。

　　对我来说，一件尚未实现的事，就是我有生之年的最大鞭策。——埃尔温·怀特

　　真正的敏捷是一件很有价值的事。因为时间是衡量事业的标准，如金钱是衡量货物的标准。——弗·培根

　　大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——李白

　　只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。——高尔基

　　天行健，君子以自强不息。

　　路要靠自己去走，才能越走越宽。———居里夫人

　　与善人居，如入兰芷之室，久而不闻其香;与恶人居。如入鲍鱼之肆，久而不闻其。——刘向

　　深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根

　　沧海可填山可移，男儿志气当如斯。

小班自理能力活动反思

小班自理能力活动反思

　　一、集体反思的意义

　　1、认识和改变自己

　　这种学*方法的提出本身就是在如何改变性格这个议题基础上思考的，通过对思想的追本溯源可以达到认识自我和改变自我的目的，集体反思学*最终就是要改变我们的思想、行为和性格。从无意识到有意识，从有意识到潜意识和下意识，这个过程本身就是认知、理解、学*、行动、*惯的过程。集体反思学*的方法可以实现这个过程，让优秀变成一种*惯。

　　2、培养良好思维模式

　　集体探讨是打破思维定势、突破思维局限的有效方法，我们每一个人的思维有其局限性，这是我们的成长、教育、经验、学*等多种因素共同决定的，而且一旦拥有就会固化从而变得根深蒂固。有时候大家不能理解别人不一样的想法，而这种不一样的想法就代表了不一样的心智模式、不同的思维模式，通过反思学*可以修正我们的思维模式和心智模式。世界应该是多元的，也允许不同的声音，我们应该包容各种思想和思维。

　　3、提升解决问题能力

　　这种解决和分析问题的思路做法毫无疑问可以锻炼和提升我们解决问题的工作能力，我们循着这种思路可以彻底找到问题发生的根源，以及找出预防问题的有效方法。这种方法与企业中所倡导的全员持续改善的管理手法也不谋而合，不论是理念还是方法，都是一脉相承，只是集体反思学*有更进一步的深入。

　　4、掌握一种学*方法

　　反思作为哲人们的工作方法，越来越被我们普通人来使用，特别是管理者。反思是经验学*的工具，经历必须经过反思，才能升华为经验知识。生活和工作都需要反思，其实我们每一个人无时无刻不在思考中，但对思想的思考还是需要进一步加强。

　　二、小班自理能力活动反思（通用6篇）

　　在日新月异的现代社会中，教学是重要的工作之一，反思过往之事，活在当下之时。那么你有了解过反思吗？以下是小编精心整理的自理能力活动反思（通用6篇），希望对大家有所帮助。

　　活动设计背景

　　我班共有15名儿童寄宿在学校，中午在学校午眠的学生15名，她们年龄小，生活自理能力差，常常出现鞋子左右不分，前后不分，不知道扣粘粘扣，如何让学生自己穿好鞋子，既培养自理能力，又减轻生活教师工作，我设计了本堂课。

　　活动目标

　　1、教幼儿如何正确的穿上自己的鞋子。

　　2、帮助幼儿识别鞋子的左和右。

　　3、培养幼儿独立自理的好*惯，自己的事情自己做。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　重点：教给幼儿如何提鞋、粘粘扣。

　　难点：帮助幼儿识别左和右。

　　活动准备

　　自己穿鞋子，不同类别小粘贴(穿过扣和不穿扣)。

　　活动过程

　　一、导入：

　　组织幼儿坐好，教师检查幼儿午睡后穿鞋的情况。

　　二、展开：

　　1、通过检查发现问题。

　　有的孩子不会穿鞋子，有的孩子不分左右，有的孩子脚后跟没穿进。

　　2、分步解决问题。

　　(1)识别鞋子的左右。教给幼儿先把鞋子放在自己的脚跟前，进行比较，看一看哪只脚的形状和哪只鞋子的形状接*，把两只鞋放在一起能组成一个*圆形。然后感觉一下穿上鞋子后是否舒服，如果不舒服就是穿错了。还可以让老师或者小伙伴帮你分一分哪只是左脚，哪只是右脚。

　　(2)如何穿鞋子。

　　先把鞋子穿在脚上，脚使劲往鞋子里蹬，然后将你的第二个手指头伸进鞋子的后面，钩住你的鞋后跟用力往上提。(教师边讲解边示范)

　　(3)如何粘粘扣。

　　先把鞋子的粘扣揭开，将它从旁边的鞋扣里穿过去，然后再将粘扣折过来粘在另一半上，粘好粘紧。(教师边讲解边示范)

　　3、实践练*：

　　教师讲解完后，让每个孩子坐在自己的小椅子旁边，脱下鞋子自己练*着穿鞋子。提醒幼儿：如果不会分别左右，可以请你旁边的小朋友帮助你、教给你。

　　教师检查孩子穿鞋是否正确，对个别孩子再进行个别教育。对穿得好的好孩子，教给其他小朋友穿鞋子的孩子进行表扬、奖励。

　　三、结束：

　　对幼儿进行品德教育，提醒幼儿在睡觉之后都要自己练*穿鞋子，不要害怕穿错了，一定要试着自己穿，都要做一个自己事情自己做得好孩子。

　　教学反思

　　一节课后，还是有几个孩子不能分清左右，个别孩子不愿自己穿鞋，如果重新上这节课，我准备从这几方面改进。

　　1、出示不同类型鞋子(可以是媒体或者图片)，让学生分辨左右。

　　2、让左右不分的孩子走路，其余同学观察后说出发现什么，怎么办?

　　3、在训练一定阶段后，分组竞赛，让穿得好的学生先穿，穿的不好的学生在旁边当裁判，进行到一定阶段后让穿得不好的参与进来，提高学生参与积极性。

　　4、对孩子要多鼓励，多示范。

　　【活动目标】

　　1、通过活动，让幼儿学会独自分类整齐和摆放整理小书包里的主要学*用品，为入小学做好自理能力准备。

　　2、初步了解感受小学生的学*和活动，激发幼儿入小学的愿望，向往当个小学生。

自理能力大赛主持词

自理能力大赛主持词

　　活动对象的不同，主持词的写作风格也会大不一样。在当今不断发展的世界，主持成为很多活动不可或缺的一环，主持要好好准备自己的主持词，下面是小编精心整理的自理能力大赛主持词，仅供参考，大家一起来看看吧。

亲爱的各位家长还有我们可爱的宝宝们：

　　下午好！

　　今天阳光明媚，万里无云。大家期待已久的生活自理能力大赛即将开始啦！

　　为全面提高小朋友的生活自理能力，培养大家自立、自理方面的良好生活*惯，全面提高小朋友的的独立能力，此次比赛我们要来让爸爸妈妈看一看，我们坚强的孩子不是“饭来张口，衣来伸手”的“小皇帝”、“小公主”。我们是自立、自强的小主人。

　　1、下面有请园长妈妈为自理大赛的开幕致辞。

　　2、 下面，我宣布比赛规则：

　　1. 我们的比赛项目有穿袜子，穿鞋子，拉拉链、背书包和搬凳子比赛， 小朋友在听到江老师的口哨声响起来之后马上动起你们的小手哦！

　　2. 请各位在座的家长在比赛途中不要帮助你们的孩子，给他们一次展现自己的机会，让他们知道自己是最棒的！

　　2、现在，先让我们一起为我们的小选手们加加油，来我们一起大声的打打气，跟着我喊：“加油加油，我最棒！” 下面我宣布比赛开始

　　3、 首先我们进行的是穿袜子，看我们的小朋友把袜子拿在手上了，小朋友听到江老师的.哨子声之后马上动起你们的小手把袜子穿上，穿好的小朋友马上举高你们的小手让老师看到你是第一名！准备......

　　4、结束语：

　　经过今天的激烈的比赛之后，爸爸妈妈看见了吗？我们的宝宝是个非常能干的好巧手哦！ 我们自己的事情自己做，不需要依赖别人的帮忙，做个勇敢能干的好宝宝好不好！

尊敬的各位领导、班主任、老师们：

　　大家下午好！

　　在教育战线上有一个默默奉献的群体：他们用爱心谱曲，用智慧填词，用责任护航，他们有一个共同的名字——班主任。

　　有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。班主任在工作中，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。因为我们学生的特点，班主任工作可能更难，但是我们的班主任用自己的智慧、用自己的爱心战胜了一个个的难题。

　　今天将有7位班主任在能力大赛这个*台上考验他们的智慧、展示他们的风采！

　　下面请允许我郑重宣布：盐步职业技术学校首届班主任专业能力大赛现在开始！

　　担任今天比赛的评委有： ，感谢各位评委的辛勤劳动！

　　本次比赛共分两项内容，第一项内容：情景答辩；第二项内容：班会课设计。

　　首先进行的内容是情景答辩。此环节采取抽签的方式进行，主要测试班主任在现实工作中遇到的各类具体情况的处理，班主任运用政策法规处理相关事件，班主任在处理偶发事件中的教育智慧等。

　　每位参赛选手抽取一道试题，回答时间为4分钟。

　　有请我们的第1位选手……

　　接下来将要进行的内容是：班会课设计， 主要测试班主任运用现代教育理论和教育原则，对工作的难点和热点问题进行分析和处理，解决对策，体现班主任的教育智慧和班主任娴熟的工作技能技巧。每位选手将有10分钟的准备时间。

　　有请我们的第1位选手……

　　结束语：

　　有一句名言：“有一千位读者，便有一千个哈姆莱特。”套用这句话，应该是有一千个班主任，便有一千种班主任的工作方法与工作艺术。班主任教育是一条漫漫长路，需要我们奋然前行，不断摸索：班主任教育是一幅美丽画卷，需要我们尽心描绘，精心撰写；班主任教育更是一项智力工程，需要我们开动脑筋，拓宽思维。愿我们每一位都能成长为一个教育技艺高超的班主任。愿我们大家一起朝着这样的目标努力奋进！

　　盐步职业技术学校首届班主任能力大赛到此全部结束！

　　谢谢各位领导！谢谢各位选手！

同志们：

　　为进一步提升执法人员的能力水*，经市局党组研究决定，我们今天在这里举办全市市场监管系统综合执法能力提升培训班，这既是落实xxxx年度依法行政绩效考核的要求，更是我们学*专业法律法规知识、提升法治思维理念、提高依法行政能力的迫切需要。参加本期培训的学员有:xxxxxxx

　　今天，市局党组*、局长xxx在百忙之中出*今天的开班仪式，让我们对领导的到来表示衷心的感谢！

　　下面让我们以热烈的掌声欢迎市局党组*、局长xxx做开班讲话，大家欢迎。

　　同志们，刚才，xx局长代表市局党组做了重要讲话，xxx的讲话高屋建瓴，深入浅出，站在立党为民，执政为公的高度，重点阐述了举办这期培训班的重要意义，深刻剖析了全市市场监管执法工作中存在的问题和不足，并对大家提出了具体要求。希望大家学*好，传达好，贯彻好。下面我再强调三点意见：

　　一、要遵守时间。这次培训的重要意义，姚局长要求的很具体，希望大家对本期培训班有个新的更高的认识。要通过这个认识，反映到实际行动上来。在整个学*过程中，要坐得住凳子，要尊重讲课老师的劳动成果，认真听，认真记，不迟到，不旷课，中途不早退。每次上课前全体学员要进行签到，会务组人员做好签到统计，培训结束后，对不遵守时间的同志，要严格按照这次培训的相关规定处理。

　　二、要遵守纪律。培训纪律问题姚局长讲的比较严肃，因为我们是执法入员，形象很重要，每时每刻，一举一动都要给别人做出样子来，所以请大家一定要自重，严格要求自己，树立本单位的良好形象

　　三、要注意安全。各单位都要明确一名负责人帯队，认真组织好本单位学员认真听课，保证课堂纪律。在休息和培训结束返程过程中，要确保人身安全、财产安全和乘车安全。

　　下面，请名位领号退*。请闫跃勇为大家讲课，大家鼓掌欢迎!

幼儿自理能力培养的心得体会

幼儿自理能力培养的心得体会

　　当我们积累了新的体会时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样我们可以养成良好的总结方法。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编整理的幼儿自理能力培养的心得体会，欢迎阅读与收藏。

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出：“要培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活*惯和生活自理能力。”，教育家陈鹤琴先生提出：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。

　　幼儿生活自理能力培养的研究，就是研究孩子在日常生活中照料自己生活的能力，它是一个人应具备的最基本的生活技能。包括自己穿脱衣服及鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐、自己洗脸等。这就要求我们在学校教育和家庭教育中做到“孩子自己能做的事情自己做，自己不会的事情学着做，大人也可以帮着一起完成”。

　　在多年的教育实践中，我们发现在很多家长眼里，觉得他们的孩子太小，尽量帮助他们把所有的事情全部承包下来，尤其是爷爷奶奶带孩子的过程中，由于溺爱、怕出小状况、怕不卫生等，将孩子所有的事情全部包揽下来，觉得这样才是爱孩子。在这种环境中成长起来的孩子，养成了饭来张口，衣来伸手的*惯，缺乏实践和锻炼，造成胆量小，自理能力差等。因此，我从孩子入园第一天起，就着手进行幼儿生活自理能力的培养，着重从为自己服务、吃饭、穿衣裤、分饼干、分牛奶、搬自己的凳子等方面进行教育。同时要求家长树立“孩子自己能做的事情自己做，自己不会的事情学着做，大人也可以帮着一起完成”的理念，组织亲子活动，提高孩子的动手能力。

　　实践证明，越是尽早进行生活自理能力培养，孩子的自理能力发展的越快，尤其是到中班以后，表现的最为明显。所以我觉得要尽早开始培养幼儿的生活自理能力。

　　有自理的意识，才能进行自理能力的学*。那我们在实践中，应当如何增强孩子的自理意识呢？

　　家长观念要转变：

　　要让家长明确孩子虽小，但也能够做一些力所能及的事。他们已经可以自己吃饭、穿简单的衣服等，作为家长要坚持引导孩子自己去完成，给孩子充裕的时间，切莫代劳。

　　要让家长掌握正确的教育方式。让家长面对幼儿不可避免的失败，千万不以简单，粗暴的方式对待，以免挫伤幼儿的自尊心和学*的积极性。要以鼓励、引导、示范等正面的方式进行，用榜样法、提示法、表扬法、示范法等方法进行教育。

　　教师工作要积极：

　　教师积极的语言暗示帮助幼儿建立起“我能行”的信心。幼儿的自我评价往往是建立在**对他的评价的基础上，教师的评价对他们自我意识形成影响至深。在幼儿行为没有发生时，给予一个正确、积极的暗示，幼儿的行为会向着这一暗示的指向去做。

　　用积极的评价，强化幼儿的行为。在培养幼儿自理意识的过程中，教师要及时地给幼儿以积极的鼓励和表扬，不断地肯定他们，使其形成对自身价值的认同，建立起自信，从而更加积极地投入实践。孩子的每一点进步，教师都通过集体表扬、物质（小红花）奖励、家庭宣扬等形式进行鼓励，让孩子树立“我能行”的意识。我想在这样反复培养的过程中，孩子的自理意识会不断的增强，从而转化为积极主动的行为。

　　幼儿生活自理意识的培养不是一两次教育就能奏效的，这是一个漫长的过程。也是学校和家长共同努力的结果，只要他自己能做，就要给他创造锻炼的机会，在此基础上，施以言传身教，辅以耐心细致的指导，积极向上的鼓励，结合家园同心，相信孩子的自理意识会有很大的提升。

　　从儿童心理发展规律看，年龄越小越单纯，可塑性越强，越容易接受各种影响和教育，此时培养孩子的自我服务能力及*惯越易成功。同时，小班幼儿的基本动作已发展得比较自如，他们已能够掌握各种运用大肌肉的动作和某些运用小肌肉的精细动作，这为幼儿生活自理能力的培养奠定了基础，而且他们自身也产生了独立地进餐、盥洗、睡觉、穿脱衣服的愿望。这时，**既不能撒手不管，也不能包办一切，而要针对他们的发展水*，提供必要的条件和机会，帮助他们实现生活自理能力的愿望。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾经指出：幼儿的智力发展应当同时体现在手指的操作、语言的表达和用脑的思考上，动手、动口与动脑三者之间有着息息相关的内在联系。从小给孩子一双灵巧的小手，是促进孩子思维发展、丰富其语汇、增强其自信心的基础和前提。我们不要荒废孩子双手上的智慧，要教给孩子一些实干、巧干的方法和技能，这是孩子学会生存、学会自主的起点。

　　幼儿生活自理能力的培养是一项系统工程，需要幼儿园、家庭、社会、幼儿的共同努力。在这个过程中，只有四者认识一致、态度一致、言行一致、行动一致，才会形成强大的教育合力。培养幼儿的生活自理能力是一项艰巨而漫长的任务，“冰冻三尺非一日之寒。”幼儿生活自理能力的培养不是一下就能奏效的，这是一个漫长的过程。孩子还小，只要他自己能做，就要给他创造锻炼的机会，在此基础上，施以言传身教，辅以耐心细致，结合家园同心，只有这样，培养孩子生活自理能力才能成为现实。

　　幼儿生活自理能力的培养不是一蹴而就的，需要长时间的反复练*。幼儿的生活自理能力是幼儿在生活中自己照料自己的生活，自我服务的能力，主要包括，自己穿脱衣服，鞋袜，洗手脸，刷牙，独立进餐，擦屁股等，但现在的大部分幼儿在入园前，依赖性强，生活自理能力差，不能很好的`适应幼儿园的生活环境。

　　针对幼儿生活自理能力差的原因，开展有效的教育培养就显得极为重要：

　　原因一：家庭成员的包办代替，针对这一原因教师与家庭成员开展面对面的交流谈心，谈一谈培养幼儿生活自理能力对幼儿成长的重要性，达成共识，共同做好家园共育工作，在家中不要一味的包办代替，让幼儿自己动手，允许幼儿做得不好，不要急于求成，给幼儿一个慢慢学*的过程。

　　原因二：幼儿没有掌握生活自理能力的方法，如穿鞋，幼儿分不清左右，就谈不上穿对鞋了，缺少自理能力的技巧，就是想做也做不好，我们教师针对幼儿一日生活的各个环节，把自理能力的方法融入到教学活动中的儿歌、故事、户外游戏活动中。举例子，把幼儿能看懂的，洗手流程图贴在墙上，让幼儿边看边洗，幼儿之间边说边做，轻松愉快的接受。只有掌握了方法，才能解决问题。

　　家长的包办代替，使孩子形成一种错误认识：自己不愿意干的事情，父母会帮着干，于是我们看到的是孩子在等待，等我们帮他们做掉各种本应他们自己做的事情。为此，我们选取了儿歌、故事等，帮助幼儿充分理解作品内涵，通过作品中角色的行为，使幼儿受到感染、教育。让幼儿知道自己的事情要自己做，培养幼儿自理的意识。班级里还逐步的开展了很多有关自理能力的活动，如“我长大了，我是能干的好娃娃，我会自己来……等等活动和各种自理能力的竞赛，激发幼儿的上进心，培养幼儿的自信心。

　　并针对幼儿的差异，开展落差式的培养幼儿生活自理能力，幼儿之间存在明显的差异，针对幼儿的差异，相对提高要求水*，或者降低要求水*，让幼儿循序渐进，从简到繁，从易到难，逐步提高要求，来积极培养幼儿的兴致，以免挫伤幼儿的自信心。

　　一、加强练*，提高自信

　　1.反复强化训练。在幼儿的一日生活中教师要加强指导。要做到前有要求，后有小结，指导、监督幼儿的自理行为，使其形成*惯。

　　2.游戏中练*。在日常生活中的小游戏中加强幼儿自我能力技能的训练。例如，在饭后活动中，教师安排幼儿进行系扣子小活动。使幼儿既学*系扣子又发展了幼儿手部肌肉的灵活性。或者组织幼儿进行穿衣比赛，虽然年龄小但是都很努力的自己去穿，生怕让别的小朋友笑话。

　　二、家园配合，共同培养

　　我们秉承陶行知先生的大教育观——“生活即教育”、“社会即学校”。纲要也指出：“家庭是幼儿园的合作伙伴。”要培养幼儿良好的生活自理能力，家长们必须端正教育观念，这样才能促进幼儿的发展进步。虽然幼儿园里进行了一系列活动，但只靠幼儿园的培养是远远不够的，在生活*惯培养方面家庭也起很大的作用。如果缺少家长的支持那么一百减一等于零。所以在培养幼儿自理能力的过程中，幼儿园应及时做好家园沟通，著名教育家陈鹤琴指出：“良好*惯之养成与否，家庭教育应负重要的责任。”我利用家长会和家园联系栏向家长宣传了培养幼儿良好生活*惯的重要性，幼儿园的培养目标、介绍幼儿园的生活作息制度，介绍了生活*惯培养的要求、内容、方法，培养自理能力的益处等。使家长了解、认可并积极配合幼儿自理能力的培养，这会取得事半功倍的效果的。

　　总之，幼儿生活自理能力的培养不是一朝一夕就能完成的，这是一个漫长的过程。让我们放开关爱的双手，不断地为他们创造锻炼的机会与条件，使他们不断的学*与提高自我服务能力。

幼儿生活自理能力案例分析

幼儿生活自理能力案例分析

　　“生活好，卫生*惯良好，有基本的生活自理能力”，是《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称纲要）对健康领域所提出的目标之一。下面是小编精心整理的幼儿生活自理能力案例分，欢迎大家分享。

　　我国著名教育家陈鹤琴先生也提出了“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做的原则”。会照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成有助于培养幼儿的责任感，自信心，以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活产生深远的影响。

　　如今社会，大部分幼儿都是独生子女，从不愁吃、不愁穿，可谓衣来伸手，饭来张口。独生子女的他们可是一个家庭的重点保护对象，*日生活中的一些该是孩子们力所能及的事情，比如收拾书包、自己穿衣服、整理衣服、叠被子等，它们都被家长们出于所谓的疼爱、所谓的孩子还小的借口统一包办了。孩子们对自己处理自己事情的机会完全被剥夺了。

　　幼儿园作为孩子学前教育的园地，要遵循和谐发展，全面培养的原则，在一定程度上，也承担着对幼儿生活自理能力培养的重担。因此，老师要对自理能力差的，不爱劳动的，家长过于溺爱的孩子要多加重视和培养，及时提出有效的方法，结合家园共育，步调一致地对幼儿进行教育，争取孩子身心健康全面的发展。

　　案例一：6岁的小宇是我们班上非常聪明，学*很认真的小朋友，能积极地参加到课堂活动中去。可是一学期下来，经过长期地观察发现，其他小朋友都能熟记自己的物品，都会收拾和保管好自己的衣服或物品，唯独小宇小朋友奶奶多次说小宇的汗巾不见了，要求老师找回来。更有一次，小宇的故事书明明就夹在书包后格里，小宇却说不知道，找不到。这使得我们开始仔细分析小宇*日的日常生活自理能力。小宇是家里的独苗，四个大人围绕着一个孩子转，家长们过于溺爱，事事包办，使得小宇从来没有想过要自己保管、收拾自己的物品，从来没有想过这是一份对自己的责任，从来没有想过自己收拾自己的东西是应当的。

　　我们的家长总认为孩子还小，只要孩子玩得开心就好。殊不知，孩子的生活经验来源于他们处理自己事情的过程中；孩子的生活自理能力来源于生活的实践中。正是孩子的日常生活经验的缺失，孩子就缺少了积极主动解决问题的思维*惯，孩子的生活自理能力就无法得到锻炼。

　　案例二：6岁的小泽，妈妈是大学的英语教师。得益于妈妈的精心培养，小泽的英语敏感度和积累，已经远超于同龄的幼儿。小泽的爸爸是大学的数学老师，在爸爸的熏陶下，小泽的逻辑思维能力也与众不同。可是，每每活动课后，满头大汗的孩子们，换衣服的换衣服，垫汗巾的垫汗巾，一个个动作迅速，手脚麻利。唯独小泽小朋友连衣服的前后都分不清，脱裤子脱了半天都不知道要先脱了鞋子才能脱裤子。

　　*的学前教育发展比国外的晚一些，这也导致了一些家长对学前教育理解产生了误区。我们的家长从胎教到一两岁就要求幼儿识字、唱歌，背古诗，画画等，都希望自己的孩子智力超人，都忽略了生活自理能力的培养。家长们对于生活自理能力存在着“孩子长大了，自然会了”的误区。重智力，轻生活自理能力普遍存在着。

　　然而，在不断提倡素质教育的今天，我们为孩子渐渐失衡的生活自理能力担忧。那么我们该如何培养幼儿的生活自理能力呢？

　　一、纲要详细地阐述了幼儿各个年龄段的特点，发展目标

　　因此，我们应该根据幼儿对应年龄段的目标要求，有意识地开展一些争强幼儿生活自理能力的主题活动，创造条件，创造实践机会，如小班幼儿学穿衣服，中班幼儿学会整理书包，大班幼儿当值日生等，让孩子在做事情中得到快乐。捉孩子的闪光点，赏识孩子的点滴进步，获得成功的愉快感是推动幼儿生活自理的内在动力。

　　二、在教学活动中，教师应该根据培养的目标

　　采取一些有关的歌曲、故事、游戏等方式，对幼儿进行集体的自我服务意识的熏陶，使得幼儿的心里产生强烈的自我服务意识。

　　我国著名教育家也提出过活“教育”，爱玩游戏是孩子的天性。对于孩子来说，最高兴的事情莫过于游戏，游戏是孩子幸福的源泉。因此，教师可以模拟一些生日生活场景，设计一些生动的游戏，让幼儿在游戏中，潜移默化地种下自我服务的种子，在游戏中，在快乐中自然、亲切地提高了自理能力。

　　三、家长是势架起家庭与幼儿园之间的桥梁

　　家庭是人生教育的起点，也是幼儿园重要的合作伙伴；父母是孩子一生教育的第一位老师。为此，教师应该通过电话、面谈、或者微信*台及时地与家长进行沟通，及时反映幼儿的生活情况、行为表现等，使家长能及时了解到孩子的信息。同时，我们也可以从家长口中了解孩子在家的情况，从而更有针对性地开展工作。

　　另外，教师可以通过家园联系栏，不断更新关于如何培养幼儿生活自理能力的相关知识，促进家长相互分享成功经验。

　　“冰冻三尺非一日之寒”，幼儿生活自理能力的培养不是一两天的教育就会产生巨大效果的，这是一个漫长而又要坚持的过程。孩子虽小，只要自己能做的事情，就给他们创造机会——“我的.事情，我做主，我快乐。”在此基础上，施以言传身教，辅以耐心细致，结合教育同心，只有这样，培养幼儿较强的生活自理能力才能实现。

　　拓展延续

　　培养幼儿自理能力的意义和必要性：

　　1、促进智力发展

　　培养儿童的自我自理能力，对于促进儿童各方面的发展具有十分重要的意义。手部操作时，幼儿的手指灵活。运动协调能力、手眼协调能力均可得到有效锻炼。其它方面的知识也可以融合，从而促进儿童的智力发展。

　　2、健全人格

　　提高孩子的自立能力，培养孩子的学*能力，似乎与学*无关，其实不然。更为重要的是.幼儿自我照顾能力的形成，有助于培养幼儿责任感。自信、独立解决问题的能力，不依赖大人的个性，培养了勇于面对困难、敢于战胜困难的勇气。这样坚强、独立、自信，对孩子未来的人生也将产生深远的影响，是孩子一生的财富。

　　为培养孩子自理能力创造条件：

　　1、树立成就意识

　　抓住日常活动中机会对幼儿进行自我照顾意识培养，能充分利用早晨散步、户外活动、课间休息等。请问今天的漂亮衣服是自己穿的还是妈妈帮着的，小书包是自己装的还是爸爸帮着整理的，讨论一下怎样做才是最好的。

　　要让每一个孩子知道自己来的重要性，知道这样做的小伙伴、老师和爸爸妈妈都会竖起大拇指，同时也会让自己的经历一点一点积累，让自己感到快乐和成就感，并乐意做自己力所能及的事。

　　2、搞好家庭沟通

　　在培养孩子的自理能力方面，父母的态度也起到了非常重要的作用。父母请勿对孩子百般呵护，束缚过多。让孩子有自主支配的活动空间，做孩子的大朋友，引导孩子锻炼、成长。小孩子在玩游戏的时候，经常会把家里搞得乱七八糟，这时候就需要家长及时引导，给孩子提出要求。

　　幼儿玩剪纸，在肯定幼儿成绩的同时要求幼儿将纸屑清理干净；玩过玩具后能主动放回原位，摆放整齐。不遗余力地鼓励您的孩子真的很棒，这样，不仅幼儿玩得开心，而且提高了幼儿的动手能力、自我照顾能力。

　　培养孩子自理能力的具体方法：

　　1、发展儿童循序渐进的思维能力

　　既要引导孩子独立做事，又要引导孩子独立思考问题。儿童原本是独立的个体，随着年龄的增长，儿童因对外部世界的好奇而特别喜欢提问。此时，我们应抓住这一机会，培养幼儿独立思考的能力，对于孩子提出的问题不必直接把答案告诉幼儿，要以一种*等的心态，耐心地与幼儿讨论，引导他自己去思考，自己去寻找答案。培养孩子勤动脑子，独立思考的*惯。

　　2、训练儿童的适应能力

　　发展儿童适应环境的能力我们的孩子在未来将面对各种人和不同的学*和工作环境，有较强的环境适应能力才不会影响他们的学*和工作。所以，父母应该经常带孩子参加一些户外活动、体育活动以及唱歌跳舞等活动，让孩子们了解美与丑、善恶，体会成功的喜悦和失败的辛酸。这样，孩子就能认识到各种各样的事物，适应各种环境，提供给幼儿丰富的生活素材和生活体验，让他们见识广博，从容面对未来世界多样化、多元化的新格局。

　　3、指导孩子独立思考问题

　　父母能通过讲故事培养孩子独立思考的能力。小孩最喜欢听故事，讲故事时，我们可以向孩子提问，让孩子积极思考。还可以让家长先让孩子继续讲故事或者续编故事，还可以让孩子看图编故事，这些方法可以锻炼提高孩子的思维能力和语言能力。

　　也能让孩子自己解决与同伴的争端。小孩喜欢和他们年龄相仿的伙伴玩游戏，而且经常和同伴发生矛盾，所以孩子常常找家长替自己撑腰。这个时候父母应尽量不介入孩子中间，要引导孩子学会自己想办法解决与同伴之间的矛盾。

　　结语：可以说，幼儿教育是基础教育的基础，教育要赋予儿童终身有用的基本素质，即独立性。核子成长中最宝贵的东西，是孩子全面发展的基点，我们应该把它作为培养新一代的重要目标，给孩子一方天地，让他自力更生；给孩子一个问题，让他自己找到答案；给孩子一个难题，让他自己去解决；给孩子一个力量，让他自己去选择。

该如何培养孩子生活自理能力

该如何培养孩子生活自理能力

　　在日常生活中，我们或多或少都有了解过育儿知识，下面小编为大家整理了关于该如何培养孩子生活自理能力相关内容，欢迎分享，希望对大家有帮助。

　　该如何培养孩子生活自理能力

　　生活自理，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。孩子生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。所以，培养幼儿的生活自理能力至关重要，我们要把这项能力的培养作为教育活动的重要内容之一。

　　有专家指出：幼儿能力与*惯的培养是在学前期。作为幼儿园，我们能否抓住这个关键阶段，针对幼儿的年龄特点与生活自理现状，有的放矢地对幼儿进行教育，是幼儿生活自理能力高低的关键。结合*几年的工作经验，谈一下自己的几点看法。

　　一、增强孩子的生活自理意识

　　家长无条件的包办代替，使孩子形成一种错误认识：自己不愿意干的事情，父母会帮着干(要喝水了，父母会端水来；要起床了，父母会给穿衣服……)，我们要通过各种形式，让幼儿知道，自己已经长大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。

　　1、对幼儿进行正面教育，增强孩子的生活自理意识。如通过谈话“我是乖宝宝”、“我长大了”、“我学会了……”等活动，利用提问、讨论、行为练*等形式，让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情感到高兴。再如在语言活动(诗歌、故事、看图讲述等)中，帮助幼儿充分理解作品内涵，通过作品中角色的行为，使幼儿受到感染、教育。

　　2、通过分辨不同行为(能自理的与不能自理的)，巩固幼儿的生活自理意识。我们可以为幼儿准备不同行为表现的各种图片、录像带等等，让幼儿在比较中提高对自理行为的认识。

　　二、教给孩子生活自理的技巧

　　要让孩子做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。孩子没学会系鞋带的方法，就谈不上系鞋带；孩子不会洗脸，就谈不上把脸洗干净；幼儿不知把玩具放到哪里，就谈不上把玩具物归原处……也就是说，即使幼儿有了自理意识，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我们还要让幼儿学会具体的生活自理方法。

　　1、寓教于乐，让幼儿识得自理的方法。根据幼儿的年龄特点，我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学*本领。如在教幼儿学*如何系鞋带时，我们可以结合歌曲《系鞋带》来进行：两个好朋友，见面握握手，钻进大洞口，用力拉耳朵，变成蝴蝶走。让幼儿在歌曲的愉悦里，轻松自主地学*系鞋带的方法。

　　2、因材施教，有的放矢，进行个别指导。由于幼儿之间存在个体差异，因此，对于没层次的幼儿来说，要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿，就以较高水*来要求；对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。如在指导穿鞋的过程中，小班幼儿中要求在区分左右脚的基础上把鞋穿好；大班幼儿不仅要正确区分左右脚，还要求正确系好鞋带。再如有的幼儿自理能力发展不均衡，系鞋带是弱项，我们就可以在系鞋带的技巧方面给予更加耐心细致地个别指导。

　　3、秩序渐进，逐步提高要求。获得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼儿做事情的速度、质量等。如小班幼儿吃饭，开始可能会撒饭粒的情况，通过一段时间的培养和练*，幼儿会逐渐正确掌握吃饭的技巧，少撒饭粒或不撒饭粒。

　　4、品尝成功，进一步提高孩子的生活自理能力。获得成功的愉快感是推动幼儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时，口吻“你真棒”、“你真能干”……都会使幼儿对自己的能力充满信心，成为激励幼儿自觉掌握自理能力的强大推动力；但当幼儿限于自身能力，无法达到预期目标时，我们要耐心细致地引导，还可辅以鼓励性语言(如“你行的”，“我相信你会干好的”等)，必要时我们还需协助孩子实现成功，以免挫伤幼儿积极进取的精神。

　　如何培养孩子自理能力的四个注意如何培养孩子自理能力的四个注意

　　希望孩子早一点自理自立，是每一个父母的心愿。所以，我们一直注意从幼儿时期开始，在生活中创造条件和氛围，培养孩子的自理能力。初步体会有四点：

　　1、注意培养愉快情绪。在棒棒学吃饭的时候，我们都鼓励他自己用勺子舀饭吃，当他做了一次之后，不管成功与否，我们总是鼓励他继续做第二、第三次，几乎每个人都用掌声和赞赏的语言来肯定他，让他感到高兴，在愉快的情绪下继续做下去。有时候还需要有意识把我们希望他做的事与他的某种愉快的情绪联系起来，比如对他说：自己吃饭了，就可以快点到幼儿园去了，就能看到升**了（棒棒喜欢看升**）；自己吃饭了，金老师就会奖励五角星的，等等。

　　2、注意营造宽松氛围。让孩子学会做某件事，首先要让他愿意做，而不是压着他做，不能让他有压力，气氛比较紧张的时候不愿意做的事情，气氛宽松之后，孩子就愿意做了。所以，营造宽松的氛围非常重要。在他洗脸洗手的时候，我们就引导他唱洗脸洗手的歌，把自己洗脸洗手变成一件愉快而光荣的事情，再比一比谁的小手最干净，等等，让他在自理之后有成功和愉快感。

　　3、注意塑造反面素材。棒棒原先总是不愿意刷牙，到刷牙的时候总寻找各种各样的理由避开。后来，我们即利用反面素材来影响和改变他对刷牙的看法。当他问“婆婆你的牙齿为什么掉了？”我们即回答，“婆婆小时候不愿意刷牙，你现在要是不刷牙，以后也象婆婆一样掉的”。多次强调之后，他逐渐由不接受刷牙到喜欢刷牙。

　　4、注意运用激励方法。我们尝试着用他熟悉的小朋友或者其他素材来激励他，让他自己做一些事情。比如我们常常对他说，赵哲（棒棒的小表哥）是自己吃饭的，所以他是哥哥，你要想做哥哥，也要自己吃饭；或者，告诉他只有自己的事情要自己做的孩子，晚上才能得到爸爸奖励的五角星，等等。

　　当然，每一个孩子都有自己的个性特点，每一个家庭都有独特的与孩子沟通的背景与方式，所以，培养孩子自理能力的关键还在于因时制宜，因人而异。

　　培养孩子的生活自理能力的方法

　　生活自理能力是3-6岁幼儿学*的重要内容。自己吃饭已不是困难的事了，一些更难的活动成为他们“挑战目标”，比如自己穿衣、叠被、系穿鞋等。这些活动是一系列动作的组合，需要孩子双手协调活动，随着双手的灵活性增强，这些任务也难不倒他们。

　　3岁幼儿能根据家庭和幼儿园生活的规律，知道一天活动的顺序，并按此顺序活动，但在生活和游戏中他们还不会自己安排活动，一般是看到什么做什么，或**要求做。在父母的帮助下，5岁幼儿就已经能按照自己的计划做事了。

　　3岁宝宝的生活已不再局限于家庭，和同伴交往，解决生活、游戏和学*中的问题成为他们需要处理的个人事务。孩子最初采用的方法简单而“粗暴”，拒绝、抢夺、哭闹、求助、尝试错误是他们最常用的但在成长过程中，他们会发现这些方法并不有效，于是他们开始学*新的更有效的方法，比如改拒绝为提出新的建议，改抢夺为轮流使用，改盲目的尝试为有计划的尝试。

　　如何培养孩子生活自理能力？

　　1.根据孩子生理发展特点，逐步提出要求，从易到难，从简到繁。3岁的孩子可训练自我服务的各项本领，如吃饭、洗手、刷牙等；4岁孩子可学*折叠被子、整理床铺以及自己照料生活；5、6岁的孩子要求穿脱衣服迅速、整齐，洗脸洗手要洗得很干净等，还要逐步教会做一些简单的家务劳动，如：扫地、浇花等。

　　2.为孩子生活自理创设必要的、合理的条件。如：最好有自己的小床、小被子；衣服要放置在低矮的橱里，便于孩子取放；洗脸盆要小而轻便，洗脸巾要短且薄等。

　　3.教会孩子基本的生活自理方法和技能。如：教孩子擦脸顺序是：用毛巾擦眼睛、脸部、鼻子、前额，然后擦耳朵、耳背，最后擦颈部等。

　　4.要持之以恒，反复训练。孩子的生活自理能力是在实践中不断巩固，从而养成自觉爱劳动的*惯。**对孩子做得好的，要及时给予表扬，同时父母要以身作则，做好表率作用。

　　孩子生活自理能力的培养心得

　　现在的孩子生活非常的好，有疼爱自己的父母，有关爱自己的老师，随时如沐春风，父母基本包办了一切，这让孩子的自理能力越来越弱，然而我觉得从小培养孩子的自理能力最为重要，给予他“鱼”不如给予他“渔”。生活自理能力是指在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力，简单说就是自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。儿童自身有巨大的发展潜力，在实践中逐步培养孩子的生活自理能力，有助于培养孩子的责任感、自信心以及独立处理问题的能力，这是尊重孩子的自主性、独立性的体现，也是锻炼技能、培养劳动观念的过程，对孩子今后的学业和生活，对适应复杂的社会生活都是十分有益的。我是从以下方面做好孩子生活自理能力的培养：

　　一、灌输给孩子要有自理能力意识

　　现代家庭中大都是独生子女，家长特别注重对孩子生活上的照顾，许多应该孩子自己去做的事，家长*惯包办代替，亲历亲为，所以孩子逐渐会表现出较强的依赖性，独立性比较差，意志力薄弱。

　　而我是让孩子知道，自己长大了，成为一个小学生了，生活、学*不能完全依靠父母和老师，要慢慢地学会生存、生活、学*和劳动，能自己的事自己做，再依靠父母、老师是可耻的想法。

　　二、生活中从每一件事锻炼孩子独立的自理能力

　　家长都在锻炼孩子自理能力，只是有些家长缺乏耐性或过于溺爱孩子。比如让孩子洗衣服，有的家长认为孩子还小这些事长大再教，殊不知错过了最佳教育时间。有的家长认为与其让孩子做，不如自己做，既节省时间，又减少避免麻烦。殊不知，家长这种包办代替的做法，在不知不觉中剥夺了孩子动手的机会，伤害了孩子的自尊心和自信心，也妨碍了自主性和独立性的发展，使孩子养成了饭来张口，衣来伸手，事事依赖父母的*惯，这样的孩子成长后，难以适应当今社会的发展需求。而我即使孩子做的不够好，也坚持让他自己做，只是在做完后我会说其实他再认真些会做得很好，在他独立做事中遇到问题和困难我也要求孩子思考自己要想办法解快。

　　三、从易到难，从简单到复杂，循序渐进培养孩子自理能力

　　我会按照孩子思维、智力的成长过程培养孩子，在他还小时，我要求他从自己独立穿袜子做起，随后是衣服，再后来要求他自己叠放自己的被子。稍大时，我要求他从自己独立洗袜子做起，然后自己能独立的洗自己的校服。自己的事做得井井有条我增加一些培养孩子服务性劳动能力：会扫地、抹桌椅，开饭前，拿出餐具，饭后能拿回餐具，直至现在他能独立的洗碗。

　　四、运用多种手段，在生活中培养幼儿自理能力

　　培养孩子自理能力方法多种多样，可以在竞争中培养，可以在娱乐中培养，可以在模仿中培养，也可以利用惩罚奖励来培养。

　　孩子极具模仿能力，在他对我们大人的一切都感兴趣时，我就抓住机会，王翔打扫卫生的能力是这样培养出来的：每个星期六我都会大扫除一次，首先他很喜欢跟在我的后面照做，后来做的越来越好，我就要求他自己打扫自己的书房，现在形成*惯，我一打扫卫生他就自己打扫书房。

　　当然自己的孩子性格不同，相应的培养方法也就不同，王翔活波好动做事全凭兴趣，许多时候他会把我们布置的任务置之脑后，那时我就会告诉他洗次碗会得一元钱，直到十元时会买一样他喜欢的东西或带他游玩一次等等。

　　“十年树人，百年树木”教育孩子不是朝夕即成，它是条漫长的路，把孩子教育好是我们家长的责任，教育孩子独立生活能适应社会，我们更是任重道远，这漫长而任重道远的路上我们唯有“耐性”才能成功。

　　如何培养孩子的生活自理能力

　　一、让孩子学会生活自理的方法

　　很多的家长都希望自己的孩子能在成长中学会生活自理，而想要幼儿做到生活自理，就要让幼儿学会生活自理的方法，家长就要注意在日常生活中多对幼儿进行引导教育，让孩子慢慢的学会一些生活技能，这样才能做到自己的事情自己做。

　　让幼儿学会生活自理的方法，幼儿才能到生活自理，如果家长不让幼儿明确一些打理自己的方法，那么幼儿是无法开始自理的，想让幼儿自已动手系鞋带，就要先教他系鞋带的方法；想要让幼儿把脸给洗得干净，就要先让他学会洗脸；想要让幼儿养成玩耍后把玩具归放回原位，那就要先让幼儿知道玩具应该放在哪里……。

　　想要幼儿生活自理，必须得让幼儿知道自理的技巧，如果根本就不懂得如何自理，那么就算幼儿有自理的意识，也会因为不懂而想做却做不好，所以让幼儿学会生活自理的方法是对幼儿放手的第一步。

　　做为家长，想让幼儿学会生活自理的方法有很多，以下就来介绍其中的一些方法。

理解的名言

　　理解的名言

　　1、在我们中间，就连最勇敢的人，对于自己真正理解的事拿得出勇气，也是罕见的。——勃朗

　　2、人们对一切都会厌倦，除了对理解。——维吉尔

　　3、今天心里知道的事，明天头脑就明白了。

　　4、美，存在于生活之中;而对于美的发现，则要靠人们对它的理解和认识。——车尔尼雪夫斯基

　　5、幽默带来悟力和宽容，冷嘲则带来深刻而不友善的理解。——阿格尼斯·雷普利尔

　　6、科学，细心地玩味起来，并不是别的，而是正确的判断力和理解力。——斯坦尼斯瓦夫

　　7、金钱是任何国家都能理解的一种语言，可以派上一切的用场。——阿芙拉·宾

　　8、「辩才」是一种将真理转化为语言的能力，而所使用的语言又能让聆听者完全理解。——艾默生

　　9、读书而不理解，等于不读。——夸美纽斯

　　10、环境的改变和人的活动的一致，只能被看作是并合理地理解为革命的实践。——马克思

　　11、理解是记忆的基础，记忆则是理解的必然。

　　12、学会理解欣赏的眼光去看对方，而不是以自以为是的关心去管对方。

　　13、一个不被理解的真理会变成一个错误。——巴劳尔

　　14、理解和熟记结合得越好，知识就会获得越自觉。——苏霍姆林斯基

　　15、当你看到不可理解的现象，感到迷惑时，真理可能已经披着面纱悄悄地站在你的面前。——巴尔扎克

　　16、多数人看不起自己能够理解的东西，而对不理解的东西却推崇备至。

　　17、人有不及，可以情恕。——房玄龄

　　18、创造性思想只能凭借蕴含于其中的非创造性成分才能被人理解。——斯坦尼斯拉夫·安德烈斯基

　　19、我们对于情感的理解愈多，则我们愈能控制情感，而心灵感受情感的痛苦也愈少。——斯宾诺莎

　　20、如果有人告诉你，他将作出“一个现实的决定”，你立刻能理解他已决定干某种坏事。

　　21、人不知而不愠，不亦君子乎。——孔子

　　22、婴儿的语言，母亲最懂得;赤子的心声，祖国最理解。——佘大斌

　　23、有些人再也学不到任何东西，只因为他们对一切理解得实在太快。——蒲柏

　　24、每个人的心灵深处都有着只有他自己理解的东西。——列夫·托尔斯泰

　　25、理解力迟钝的人以为迟钝是知识的本质。——尼采

　　26、人在自己的劳动中创造自己并理解劳动的美。——苏霍姆林斯基

　　27、与其不透彻地理解许多事，不如理解的事不多，但都能彻底。——法朗士

　　28、单身汉比已婚男人更理解女人;假若不是这样，那他们早晚结婚了。——门肯

　　29、应当细心地观察，为的是理解;应当努力地理解，为的是行动。——罗曼·罗兰

　　30、每个人都有他做不到的事情，所以在情理上是可以宽恕的。

　　31、爱是理解的别名。——泰戈尔

　　32、在科学工作中，不愿意越过事实前进一步的人，很少能理解事实。——赫胥黎

　　33、何必一定要求他人的理解呢?只要不被误解就行了。

　　34、对真理的错误理解，不会毁灭真理本身。——别林斯基

　　35、一切的一切都开始于相互尊重，人是有感情的动物，需要*等和民主与理解和信任。

　　36、一个地位越高，就越难理解“粗俗”这个词的含义。——罗斯金

　　37、颂其诗，读其书，不知其人可乎?是以论其世也。——孟子

　　38、王老师，您对感情表达的理解也正是我想说的，或许这只是我的一种表达方式，慢热吧。

　　39、夫妻之所以不能相互理解是因为他们分属于不同的性别。——迪克斯

　　40、眼神里的语言世界任何地方的人都能理解。——爱默生

　　41、理解人的方法只有一个：判断他们的时候不要急躁。——圣佩韦

　　42、理解绝对是养育一切友情之果的土壤。——威尔逊

　　43、我个人理解的摇滚是一种精神，他并不局限于某种音乐风格。

　　44、越容易理解的事物，越容易保存于记忆之中;反之，越难理解的事物，越容易忘记。——斯宾诺莎

　　45、爱情是理解和体贴的别名。——泰戈尔

佛理名言

1、狂妄的人有救，自卑的人没有救。

2、缘来则去，缘聚则散，缘起则生，缘落则灭。

3、仇恨永远不能化解仇恨，只有慈悲才能化解仇恨，这是永恒的至理。

4、前念不生即心。后念不灭即佛。成一切相即心。离一切相即佛。

5、也体认到每个生命都有欠缺，我也不会再与人作无谓的比较，反而更能珍惜自己所拥有的一切。

6、执着贪欲者随从流去，如蜘蛛自结网。贤者断此束缚不恋着，舍弃一切的苦恼。

7、用*常心来生活，用惭愧心来待人，心来处事，用菩提心契佛心。

8、远离麤言，自害害他，彼此俱害，修*善语，自利利人，人我兼利。

9、生活环境不可以改变，唯有改变自己的心态。做人洒脱一些，随遇而安。

10、坏孩子，父母总是比较操心。所以对于罪业愈深重的众生，我们更应该特别宽恕他怜愍他，而不应该远离他舍弃他。

11、不要在你的智慧中夹杂着傲慢。不要使你的谦虚心缺乏智慧。

12、白天坐，晚间卧，每餐能食两碗多。世态炎凉经历过，得失是非已看破。对的是他，错的是我，争什么？

13、一切诸众生。身心皆如幻，身相属四大。心性归六尘，四大体各离。谁为和合者？

14、法非法，佛非佛，拜遍江湖又如何？命由我造莫问人，自性莲台自性坐。无心合道，净意解脱，求什么？

15、真实认为不真实，不真实认为真实，是邪恶思想的境界，不能到达真实。

16、承认自己的伟大，就是认同自己的愚疑。

17、自性若悟。众生是佛。自性若迷。佛是众生。自性*等。众生是佛。自性邪险。佛是众生。

18、随缘不是得过且过，因循苟且，而是尽人事听天命。

19、知一切法。即心自性。成就慧身。不由他悟。

20、你认命比抱怨还要好，对于不可改变的事实，你除了认命以外，没有更好的办法了。

21、只有面对现实，你才能超越现实。

22、身是菩提树，心如明镜台，时时勤拂拭，勿使惹尘埃。

23、憎恨别人对自己是一种很大的损失。

24、佛法在世间，不离世间觉，离世觅菩提，恰如求兔角。

25、尽心为，努力作，汗水换来金银垛。勤劳致富财运久，巧取豪夺必招祸。大方不少，吝啬不多，算什么？

26、道由心悟。岂在坐也。

27、不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。

28、活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。

29、来是偶然的，走是必然的。所以你必须，随缘不变，不变随缘。

30、好好的管教你自己，不要管别人。

31、说话不要有攻击性，不要有杀伤力，不夸已能，不扬人恶，自然能化敌为友。

32、一念愚即般若绝，一念智即般若生。

33、*显，大款阔，富贵如云眼前过。青菜萝卜品真味，琴棋书画自得乐。穷通有数，各得其所，比什么？

34、若识众生。即是佛性。若不识众生。万劫觅佛难逢。

35、当你对自己诚实的时候，世界上没有人能够欺骗得了你。

36、外于相离相。内于空离空。若全着相。即长邪见。若全执空。即长无明。

37、忍让安，知足乐，身外之物当施舍。儿孙有志不靠咱，后代无知财是祸。教子明德，以身作则，积什么？

38、世间无常，国土危脆，四大苦空，五阴无我，生灭变异，虚伪无主。

39、出家是一生一世的事，修行是多生多劫的事。

40、永远不要浪费你的一分一秒，去想任何你不喜欢的人。

41、僧人：雁过长空，影沉寒水，雁无遗踪之意，水无沉影之心，是不是得了禅意？禅师：芦花*雪，江水一天秋。

42、诚实的面对你内心的矛盾和污点，不要欺骗你自己。

43、不要刻意去曲解别人的善意，你应当往好的地方想。

44、人在明理时，就不会发怒，当不明理时，常会发怒。大凡怒是发生在违而止于随。

45、多欲为苦，生死疲劳，从贪欲起，少欲无为，身心自在。

46、当你用烦恼心来面对事物时，你会觉得一切都是业障，世界也会变得丑陋可恨。

47、不要常常觉得自己很不幸，世界上比我们痛苦的人还要多。

48、佛向性中作。莫向身外求。

49、心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。

50、每一个人都拥有生命，但并非每个人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命对他来说，是一种惩罚。

51、因果不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。

含哲理的名言短句 用心做自己该做的事

　　哲理,哲理名言,哲理短句,

　　用心做自己该做的事。

　　人生真正的快乐是不断给别人带来快乐。

　　唯其尊重自己的人，才更勇于缩小自己。

　　念头端正，福星临，念头不正，灾星照。

　　恨别人，痛苦的却是自己。

　　你不要常常觉得自己很委曲，你应该要想，他对我这样已经很好了，这就是修行的功夫。

　　如果不能把握现在，就没有过去和未来。

　　记住你的内在价值，是金子总有一天会发光。

　　有信心地依照计划行事比起一遇挫折就放弃的人，更具有优势。

　　聪明人变成了痴愚，是一条最容易上钩的游鱼;因为他凭恃才高学广，看不见自己的狂妄。愚人的蠢事算不得稀奇，聪明人的蠢事才叫人笑破肚皮;因为他用全副的本领，证明他自己愚笨。

　　不妄求，则心安，不妄做，则身安。

　　良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。

　　要散步阳光到别人心里，先得自己心里充满阳光。

　　不自重者，取辱。不自长者，取祸。不自满者，受益。不自足者，博闻。

　　诽谤别人，就象含血喷人，先污染了自己的嘴巴。

　　极端不可取。

　　身安不如心安，屋宽不如心宽。

　　生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人，就是善待自己。

　　别总是自己跟自己过不去。

　　大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。

　　我们应该注意自己不用言语去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。

　　一个人如果不被恶*所染，幸福*矣。

　　遇顺境，处之淡然，遇逆境，处之泰然。

　　得理要饶人，理直气要和。

　　别人可以违背因果，别人可以害我们，打我们，毁谤我们。可是我们不能因此而憎恨别人，为什么?我们一定要保有一颗完整的本性和一颗清净的心。

　　人类最大的错误，在于不敢承担圣人的心。

　　积金遗于子孙，子孙未必能守;积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。

　　把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。.嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。

　　你有你的生命观，我有我的生命观，我不干涉你。只要我能，我就感化你。如果不能，那我就认命。

　　人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。

理解的名言

1.当我们得到理解的时候，智慧是不会枯竭的;智慧同智慧的相碰，就迸出无数的火花。---

2.理解绝对是养育一切友谊之果地土壤。---威尔逊

3.理解人的方法只有一个：判断他们的时候不要急躁。---圣佩韦

4.我们*等地相爱，因为我们互相了解，互相尊重。----

5.真正的朋友不要把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事情。---别林斯基

6.友谊，以互相尊重为基础的崇高美好的友谊，深切的同情，对别人的成就决不恶意妒忌，对自己培养一种集体利益高于一切的意识。---奥斯特洛夫斯基

7.如果人们不会互相理解，那么他们怎么能学会默默地互相尊重呢?---名言

8.人与人之间互相理解，会使社会良性循环。

9.苦似良药的严格和无限宽宏的理解都能有利于孩子的成长。

10.同样的内容对于不同的受众而言会有不同的理解，有时甚至是相反的，出现这样的情况原因是受众的心里、情感、经历、需求以及所处环境等的不同。

11.生命的意义在于付出,在于给予,而不是在于接受,也不是在于争龋

12.人只有献身社会,才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。爱因斯坦

13.成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。

14.人的价值蕴藏在人的才能之中。马克思

15.不要在已成的事业中逗留着!

16.合理安排时间，就等于节约时间。

17.浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列宁

18.把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。高尔基

19.不经巨大的困难，不会有伟大的事业。伏尔泰

20.坚强的信心，能使*凡的人做出惊人的事业。马尔顿

21.今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。

22.今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。

23.科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。杜威

24.科学没有国境，但科学家有祖国。巴斯德

25.凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。爱因斯坦

26.好动与不满足是进步的第一必需品。

27.懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏通常用一个字来称呼，这就是“愚蠢”。——高尔基

28.道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

29.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

30.如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。------苏霍姆林斯基

31.艺术家对于自然有着双重关系，他既是自然的主宰，又是自然的奴隶，他是自然的奴隶，因为他必须用人世间的

32.材料进行工作，才能使人理解;同时他又是自然的主宰，因为他使这种人世间的材料服从他的较高的意旨，并且为这较高的意旨服务——歌德

33.当我们得到理解的时候，智慧是不人地枯竭的;智慧同智慧相碰，就迸溅出无数的火花——马克思

34.有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。-——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

35.如果我曾经或多或少地激励了一些人的,努力,我们的工作,曾经或多或少或少地扩展了人类的理解范围,因而给这个世界增添了一分欢乐,那我也就感到满足了。——爱迪生

36.美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分，它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美。

37.事常与人违，事总在人为。

38.如果人们不会互相理解，那么他们怎么能学会默默地互相尊重呢?——高尔基《与世隔绝》

39.我们交友，并不是要求别人赞同自己的行为，需要的只是理解。——海涅

40.理解绝对是养育一切友谊之果的土壤。——威尔逊

41.我们*等的相爱，因为我们互相了解，互相尊重。——托尔斯泰

42.不要理解你可以相信的,但要相信你可以理解的。——圣.奥古斯丁

43.上帝要人类受苦难受的时候,就会给他们传递无穷无尽的理解力。——犹太谚语

44.当我们得到理解的时候，智慧是不会枯竭的;智慧同智慧的相碰，就迸出无数的火花。---马克思

45.我所理解的生活就是除了造谣以外，去造其他一切东西。我心中的造化，就是你创造了多少文化。既然30年前，我以一挑亿，跑赢了其他所有的*，那么我必然生来就是牛逼的，我来到这个世上，总要留下点痕迹。——赛车手、作家、时代周刊全球最具影响力100人

46.爱是理解的别名。——印度诗人,作家,哲学家，1913年诺贝尔文学奖得主泰戈尔

47.人有不及，可以情恕。——唐朝开国宰相房玄龄《晋书》

48.唐·房玄龄《晋书》每个人都有他做不到的事情，所以在情理上是可以宽恕的。爱情是理解和体贴的别名。——印度诗人,作家,哲学家，1913年诺贝尔文学奖得主泰戈尔

49.读书而不理解，等于不读。——捷克教育家夸美纽斯

50.人不知而不愠，不亦君子乎。——春秋时期思想家和教育家,儒家学派创始人《论语·学而》