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1、教育之于心灵,犹雕刻之于大理石。爱迪生
2、道德教育成功的秘诀在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。苏霍姆林斯基
3、教育植根于爱。鲁迅
4、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。叶芝
5、美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。蔡元培
6、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
7、我们应该使每一个学生在毕业时候,带走的不仅仅是一些知识和技能,最重要的是要带走渴求知识的火花,并使它终生不熄地燃烧下去。苏霍姆林斯基
8、教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。*
9、教育是国家的主要防御力量。伯克
10、对双亲来说,家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅
11、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点:我们的每一种欲念,甚至包括爱情在内,也都有胃口,不可太饱。佚名
12、教学的艺术不在于传授本领,而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠
13、教育能开拓人的智力。贺拉斯
14、道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。赫尔巴特
15、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德,但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。西塞罗
16、只有让学生不把全部时间都用在学*上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学*,这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
17、播种行为,可以收获*惯;播种*惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。萨克雷
18、贫农特别吃没有文化的亏,特别需要受教育。列宁
19、我并无过人的特长,只是忠诚老实,不自欺欺人,想做一个以身作则来教育人的*常人。吴玉章
20、得过且过,醉生梦死,碌碌无为,虚度年华,这是颓废的处世之道。第斯多惠
21、父亲和母亲是如同教师一样的教育者,他们不亚于教师,是富有智慧的人类创造者,因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候,就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基
22、智慧不是别的,而是一种组织得很好的知识体系。乌申斯基
23、学高为师,身正为范;百年大计,教育为本。书摘
24、得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心。马卡连柯
25、进行道德教育要认真。苏霍姆林斯基
26、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特
27、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
28、初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
29、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
30、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊
31、较高级复杂的劳动,是这样一种劳动力的表现,这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用,它的生产需要花费较多的劳动时间。因此,具有较高的价值。马克思
32、教育人就是要形**的性格。欧文
33、最好的一种教学,牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性,使学生养成一种态度,*惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。杜威
34、人的教养不能够靠别人传授,人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养,教育是通过人的主动性来实现的,教育牢牢地钉在主动性上。费希特
35、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
36、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样,第一次弄错了,决不能借第二第三次去补救,它们的影响是终身洗不掉的。约翰洛克
37、幸福,就在于创造新的生活,就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基
38、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育,没有感受过与人为善的那种欢乐,谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士,他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基
39、在教育中,一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有人格才能形成性格。俄乌申斯基
40、警察最不怕的人是被判了死刑的人,最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是,他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白
41、保存儿童的天性,并且正是按照它所指出的方向,用知识把儿童天性武装起来。埃默森
42、只有受过教育的人才是自由的。爱比克泰德
43、教育的根是苦的,但其果实是甜的。亚里士多德
44、教育!科学!学会读书,便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。雨果
45、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
46、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
47、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔
48、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念,或形成某种*惯,而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响,并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。杜威
49、志向是天才的幼苗,经过热爱劳动的双手培育,在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动,不进行自我教育,志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向,选好专业,这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基
50、科学书籍让人免于愚昧,而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说,二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
有关教育重要性的名言集锦
在**淡淡的日常中,许多人都接触或是使用过一些比较经典的名言吧,熟记名言有助我们增加知识储备,打造语言亮点。究竟什么样的名言才是优秀经典的名言呢?下面是小编帮大家整理的有关教育重要性的名言,欢迎阅读与收藏。
1.教育为公以达天下为公。——陶行知
2.我们有无产阶级道德,我们应该发展它,巩固它,并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
3.贫农特别吃没有文化的亏,特别需要受教育。——列宁
4.三人行必有我师。——孔子
5.道德教育成功的“秘诀”在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
6.儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
7.知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
8.最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦
9.疑而后问,问而后知,知之真则信。故疑者,进道之萌芽也。——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》
10.没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
1.孩子们被送进了学校,至少在当时,那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头,从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西,依靠死记硬背,像鹦鹉学舌似的;因此受完了教育的成绩只有两点,一是永远的头疼,二是念书的本领——念起来流利得很,既不要停下来拼字,也不要换气。——马克·吐温
2.教育者的能动作用,表现在运用精神的和物质的教育手段,对受教育者施加系统的长期的影响,来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性,则是自己努力学*与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果,要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远:《教育认识现象中的“三体问题”》
3.青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
4.较高级复杂的劳动,是这样一种劳动力的表现,这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用,它的生产需要花费较多的劳动时间。因此,具有较高的价值。——马克思
5.不能总是牵着他的手走,而还是要让他独立行走,使他对自己负责,形成自己的生活态度。——(前苏联)苏霍姆林斯基
6.只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
7.师者,人之模范。——杨雄
8.培养人,就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯
9.有了真正的方法,还是不够的;还要懂得运用它。——(英)狄德罗
10.教育不是灌输,而是点燃火焰。——苏格拉底
11.妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
12.即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不*凡的人。——(法)爱尔维修
13.一个人只能为别人引路,不能代替他们走路。——(法)罗曼·罗兰
14.谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
15.要启发儿童的学*兴趣,当这种兴趣已很成熟的时候,再教给他学*的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——(法)卢梭
16.教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭《爱弥儿》
17.教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
18.用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
19.朋友是宝贵的,但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我,我可以做什么,敌人将教育我,我应当怎样做。——*勒
20.即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不*凡的人。——(法)爱尔维修
1.教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样,第一次弄错了,决不能借第二次、第三次去补救,它们的影响是终身洗刷不掉的。——(英)洛克
2.思想是行动的基础,它把青年拉向一方面去,而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去,在大多数情况下,生活总是占上风的,于是,大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后,就走上了已经踏*的道路,而且渐渐走得*惯了。——柯罗连科
3.人之相识,贵在相知;人之相知,贵在知心。──孟轲(战国时代思想家、政治家、教育家)
4.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
5.思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
6.一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
7.父亲和母亲是如同教师一样的教育者,他们不亚于教师,是富有智慧的人类创造者,因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候,就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
8.教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金
9.生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
10.教育能开拓人的智力。——贺拉斯
11.“我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。”——陶行知
12.问题不在于告诉他一个真理,而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
13.每个人在受教育的过程当中,都会有段时间确信:嫉妒是愚昧的,模仿只会毁了自己;每个人的好与坏,都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西,不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的,只有你知道能做什么,但是除非你真的去做,否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森
14.没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足,正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德
15.教员不是拿所得的结果教人,最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
16.教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德
17.身教重于言传。——王夫之
18.合理的惩罚制度不仅是合法的,而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格,能培养学生责任感,能锻炼学生的意志和人格,能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。——(前苏联)马卡连柯《论*教育》
19.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
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1、教育之于心灵,犹雕刻之于大理石。爱迪生
2、道德教育成功的秘诀在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。苏霍姆林斯基
3、教育植根于爱。鲁迅
4、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。叶芝
5、美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。蔡元培
6、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
7、我们应该使每一个学生在毕业时候,带走的不仅仅是一些知识和技能,最重要的是要带走渴求知识的火花,并使它终生不熄地燃烧下去。苏霍姆林斯基
8、教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。*
9、教育是国家的主要防御力量。伯克
10、对双亲来说,家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅
11、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点:我们的每一种欲念,甚至包括爱情在内,也都有胃口,不可太饱。佚名
12、教学的艺术不在于传授本领,而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠
13、教育能开拓人的智力。贺拉斯
14、道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。赫尔巴特
15、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德,但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。西塞罗
16、只有让学生不把全部时间都用在学*上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学*,这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
17、播种行为,可以收获*惯;播种*惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。萨克雷
18、贫农特别吃没有文化的亏,特别需要受教育。列宁
19、我并无过人的特长,只是忠诚老实,不自欺欺人,想做一个以身作则来教育人的*常人。吴玉章
20、得过且过,醉生梦死,碌碌无为,虚度年华,这是颓废的处世之道。第斯多惠
21、父亲和母亲是如同教师一样的教育者,他们不亚于教师,是富有智慧的人类创造者,因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候,就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基
22、智慧不是别的,而是一种组织得很好的知识体系。乌申斯基
23、学高为师,身正为范;百年大计,教育为本。书摘
24、得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心。马卡连柯
25、进行道德教育要认真。苏霍姆林斯基
26、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特
27、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
28、初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
29、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
30、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊
31、较高级复杂的劳动,是这样一种劳动力的表现,这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用,它的生产需要花费较多的劳动时间。因此,具有较高的价值。马克思
32、教育人就是要形*的性格。欧文
33、最好的一种教学,牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性,使学生养成一种态度,*惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。杜威
34、人的教养不能够靠别人传授,人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养,教育是通过人的主动性来实现的,教育牢牢地钉在主动性上。费希特
35、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
36、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样,第一次弄错了,决不能借第二第三次去补救,它们的影响是终身洗不掉的。约翰洛克
37、幸福,就在于创造新的生活,就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基
1.数学是一种精神,一种理性的精神。正是这种精神,激发促进鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度,亦正是这种精神,试图决定性地影响人类的物质道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。 ——克莱因《西方文化中的数学》
2.理智是最高的才能,但是如果不克制感情,它就不可能获胜。——果戈里
3.任何节约归根到底是时间的节约 。——马克思
4.一切利己的生活,都是非理性的,动物的生活。——列夫·托尔斯泰
5.今天所做之事勿候明天 ,自己所做之事勿候他人 。——歌德
6.无所事事并非宁静,心灵的空洞就是心灵的痛苦。——库柏
7.在对生活存在理智的清醒的态度的情况下,人们就能够战胜他们过去认为不能解决的悲剧。——车尔尼雪夫斯基
8.注意管好孩子的业余时间(如:放学后上学前星期天节假日),这些时间绝对不能失控;严格控制零花钱,享受性或攀比性的支出绝对禁止为妙;绝对禁止自制能力差的孩子经常结伙。记得可能是胡绳说过:“一个人的脑子的容量是有限的,这方面想得多了那方面想得就少了。这话是很有道理的。
9.法相因则事易成,事有渐*不惊。——《宋史》卷三三八《苏轼列传》
10.语文实践的综合性,要求教师转变教学观念,走大语文教育之路,特别是重视开放语文资源,拓展学生的语文实践的空间,增加实际运用语文的机会。——朱敬本
11.绝对注意养成良好的生活*惯和学**惯,加强生活细节管理,要注意防微杜渐。我们班就明确规定:男生不留长发,女生不得佩戴首饰;不穿拖鞋上课,不染发,不能穿短裤背心到校,甚至规定扣子必须至少扣至上数第二颗为止。现在不是有一本书叫《细节决定成功》卖得挺火吗?咱们有时间可以买来看看。前些日子,我来上课,发现一位男生,都春天了,脖子双手全都黑乎乎的,我让他去洗,回来后一看基本还是那样,原来都成死黑了,冷水根本解决不了问题!我有些生气,给卫生委员下了硬命令:班里再出现个人卫生不好的同学,要处理卫生委员!这个办法看来还有效果,现在好多了。个人卫生决不能等闲视之,古人说:“一屋不扫何以扫天下?,又说:“天下大事,必作于细。是很有道理的。这里我要对咱部分家长说,小孩的个人卫生不好,实际上家长应承担主要责任,孩子自制能力差,一是你要经常提醒他,二是再忙你也要拾掇他,衣服不在好,关键是要干净,打扮不一定非得花钱多,关键是要利落。你可以侧面了解一下,凡是个人卫生差的学生,在班里的威信也一般不高,要知道,在一个群体里,要是威风扫地,那滋味是相当难受的,小孩可以不懂,咱做家长的可不能不知道。
12.逆水行舟用力撑,一篙松劲退千寻。
13.小小百家讲坛。组织中小学生围绕中华优秀传统文化,阅读*古典文学民族文化历史典故神话寓言等经典读物,开展诵读和主题演讲,增强对中华优秀传统文化的理解和认同。
14.变通革弊,与时宜之。——《晋书》卷四九《阮籍列传》
15.一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么。——爱因斯坦
16.忘掉今天的人将被明天忘掉 。——歌德
17.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
18.规律基础:教师主导与学生主体相统一的规律。
19.规律基础:间接经验和直接经验相结合。
20.我们所有的知识都开始于感性,然后进入到知性,最后以理性告终。没有比理性更高的东西了。——康德
21.装饰对于德行也同样是格格不入的,因为德行是灵魂的力量和生气。——卢梭
22.《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,所体现的教学原则是( B 。
23.与该课程配套的“学生本”上的记录是结果性评价。一方面,学生能在学生本中记录本学期及课外阅读过的绘本,并给出评价。另一方面,学生能够选择喜欢的绘本并分享给他人,并用简单的绘画文字记录。
24.必须记住我们学*的时间是有限的 。时间有限 ,不只是由于人生短促 ,更由于人事纷繁 。我们应该力求把我们所有的时间用去做最有益的事情 。——斯宾塞
25.为了解决名词与术语脱离事物抽象概念脱离具体形象理解脱离感知等矛盾,教师在教学时应该注意贯彻( A 。
26.没有一条寓有诗意的感情的和审美的清泉,就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯
27.从不浪费时间的人 ,没有工夫抱怨时间不够 。——杰弗逊
28.杂草铲除要趁早,孩儿教育要从小。——谚语
29.江苏省徐州市经济技术开发区佳乐教育在年专项治理中因无证培训已被取缔,但其在未取得办学许可的情况下再次营业。徐州市经济技术开发区教体局立即终止其办学行为。目前所有预收学费均已退还学生家长,聘用教师工资已结清。
30.教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠 读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。朱熹 情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的
31.成功=艰苦劳动+正确的方法+少说空话 。爱因斯坦
32.规律基础:传授知识与思想教育相统一(教学的教育性规律。
33.通过*台可以提高各级教育部门之间教育部门与培训机构之间的协同工作效率。培训机构可以通过*台自行登记获得账号,录入备案信息,上传备案资料,提交审查申请;各省级有关部门可以在线审查备案材料,进行过程管理;教育部可以实时了解掌握全国校外线上培训开展情况及备案审查进展。
34.使一个人的有限的生命 ,更加有效 ,也即等于延长了人的生命 。——鲁迅
35.不管饕餮的时间怎样吞噬着一切 ,我们要在这一息尚存的时候 ,努力博取我们的声誉 ,使时间的镰刀不能伤害我们 。——莎士比亚
36.教育孩子,绝对要注意守好道德底线,要不遗余力地培养孩子的优秀道德品质,如:拾金不昧有爱心孝顺长辈讲文明礼貌等。有的家长担心,这样教育孩子会使孩子吃亏,没有的事!想想居民区或村子里,哪一种人最受人尊重?是德高望重品德高尚的人!有的人品行不高,耀武扬威找不到感觉,别人可能畏于你的权势或淫威,当面低眉顺眼,却难保背后不指你的脊梁骨,甚至对你下黑手!我常对有的家长说:“要看好自己的孩子,不要等警车开到家门口了,你都还没弄清楚是怎么一回事呢。就是对此而言的。
37.敢于浪费哪怕一个钟头时间的人 ,说明他还不懂得珍惜生命的全部价值 。——达尔文
38.一个具有倾听意识和*惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞,他还善于倾听言辞背后的思绪和性情欲望和需求,并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯
39.在语言交际中要善于找到一种分寸,使之既直爽又不失礼。这是最难又是最好的。——弗·培根(英)《人生论·论礼貌》
40.阴谋陷害别人的人,自己会首先遭到不幸。——伊索
41.河南省郑州市学成教育信息咨询有限公司未经审批举办“学成金牌私塾”。郑州市金水区教体局现场下发了《责令停止办学通知书》,要求其立即停止一切培训行为,并做好退费等后续工作。目前该机构已停止办学。
教育与医生治病有根本的不同,它是要盯住孩子身上的“亮点”“优点”,使之发扬光大。教育更需要鼓励、表扬;哪怕孩子身上的“亮点”“优点”还很少,很微弱,只有针尖那么大,也要大张声势,让它成为明天的现实。
有些家长为让孩子学*进步而赏钱,此举无异于贿赂,是极其错误的。
在没有明智的家庭教育的地方,父母对孩子的爱只能使孩子变成畸形发展。这种变态的爱许多种,其中主要有:娇纵的爱、专横的爱、赎买式的爱。 ------(前苏联)苏霍姆林斯基
对于稍懂事的孩子,可以给他一个眼神或某种暗示,保持暂时的沉默,常会达到此时无声胜有声的效果。
孩子们的性格和才能,归根结底是受到家庭、父母、特别是母亲的影响最深。孩子长大*以后,社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是,在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。
新时代的教育总有新要求,尽可能地从书籍或杂志中汲取教育学营养,只有这样,祖辈在隔代教育中才能发挥积极作用,有益于孙,有益于己。
只有将学到的东西通过去实践,孩子才能真正成长起来。
为了孩子,我的举动必须非常温和而慎重。
我们在夸奖孩子时,应该不拘一格,因时因事而宜,以充分展示出夸奖的真正魅力。
我们对于儿童有两种极端的心理,都于儿童而言。一是忽视;二是期望心切。忽视则任其像茅草一样自生自灭,期望太切不免揠苗助长,反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。
多蹲下来听孩子说话,你看到的将是—个纯真无暇的世界。
要使孩子登上才智的高峰,争论是一条极为重要的途径。
《校本行动研究》(四川教育出版社
很多人在生活中所犯的错误往往被看做德性问题,实际上却是心理问题。
精神虐待是对孩子自尊、自信心全面的摧残。
一个人可能很贫穷,但他可以在贫乏的物质生活中感受着生命的富有。
应该使每个人懂得:在社会面前,他的责任和对社会最重要的义务,就是教育自己的孩子。孩子的首*教育者,第一任教师,就是母亲和父亲。
每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则——替孩子们做他们能做的事,是对他积极性的最大打击。
孩子是必须要犯错误的,对于每个年龄段的孩子,都要允许他犯那个年龄段的错误,如果不犯错误,他就失去了通过犯错的经验去学*、应对和成长的机会。
心理健康的12字秘诀是:认识自己、接纳自己、控制自己。无论是父母还是孩子,如果能做到这12字,一生的幸福就有了保障。
好的亲子关系,就是好的家庭教育,什么时候和孩子的关系是好的,你的教育就是成功的。
在早期教育中,应当珍视、保存孩子生命早期丰富敏锐的感受能力和感受欲望,不要让孩子的心灵过早地知识化——也就是抽象化、书本化、符号化。
孩子的心不能装满沉甸甸的功名。功名心如同包袱压得孩子伸不开手脚。恐惧、失败会残忍地逼迫心灵放弃快乐。
要有意识的让孩子体验一些非常态环境,如狂风暴雨,漫天飞雪……
《校本教学研究》(四川教育出版社
在惩罚一个人时,最重要的是唤醒人的自尊自信:我是真正的人,优秀的人,错了应该受惩罚,接受惩罚是为了更好地做人。
把美德、善行传给你的孩子们,而不是留下财富,只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。
要想孩子成才,家长绝不能越疽代疱,要顺其自然,让孩子自己走自己的路,水到自然渠成。
保存丰富孩子的感受力,最好的方法莫过于让孩子置身于大自然中,让孩子关注它周围的世界。
带孩子去旅游,去爬山,去逛公园,去看电影,这都是夸奖孩子最适当的方式。
换一种眼光看孩子,你将会看到孩子的优点和增长点。
人的个性像树的年轮,是一圈一圈地发展出去的,婴儿的一圈代表爱与被爱;孩童的一圈代表玩耍和嬉戏;少年的一圈是创作和幻想;青年的一圈是情爱和探索;而*的一圈则象征现实与责任,其中任何一圈未完成,这个人的个性就会负伤而不会完好。
父母是孩子的第一个老师,孩子从幼儿园到小学、中学时期,大部分是生活在家庭里,而这正是孩子们长身体、长知识,培养性格、品德,为形成世界观打基础的时期,父母的一言一行都给孩子深远的影响。
教育经典名言
1、教师的加法是增加桥粱,教师的减法是减少荒凉。
2、双手扶持千木茂,慈怀灌注万花稠。
3、教师之所以伟大,在于他永远消耗自己,照亮别人。
4、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗,愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。
5、走下讲台给学生讲课。
6、用我们的爱关心每一个幼儿。
7、小鸟展翅看大鸟,学生成长靠老师。
8、面对孩子,有爱才会有责任感,有责任感才会始终付出爱的行动。
9、我敢说我们日常所见的人中,他们之所以或好或坏,或有用或无用,十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别,便是由于教育之故。
10、给孩子一个多姿多彩的童年,让他们在一页页翻飞的书页间起飞。
11、新的一天是新的起点,不断小结不断提高,无限创造。
12、只要你的心是向善的,总有一天能感动人;只要你的心是火热的,总有一天能成功。
13、在教育中,一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有人格才能形成性格。
14、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道,所以要引导他们把希望变成现实。
15、知识本身没有告诉人怎样运用它,运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺,不经实验就不能学到。
16、俯首甘为孺子牛,挥蹄勇做千里马。
17、人为善,福虽未至,(cqxqz)祸已远离;人为恶,祸虽未至,福已远离。
18、在群众教学中,要尽可能多地要求每个孩子,也要尽可能多地尊重每个孩子,让每个孩子对自我都有信心。
19、蜡烛选择其物固能光芒四射。
20、教师务必十分谨慎,务必对他的所作所为负完全职责。
21、愿乘风破万里浪,甘面壁谈十年书。
22、教育难,难就在回到常识。
23、教育能培养出人才,也能压抑人才,所以教育者要时时处处谨慎从事。
24、教师就是要敬业爱生。
25、启迪心灵,教书育人,培养自信,树立自尊,关爱童心,奉献青春。
26、只有在学生心灵里播下爱的种子,才能收获有爱心的学生。
27、消除隔阂的密码是真诚,亲*心灵的力量是爱与谅解。
28、志不强者智不达,言不信者行不果。
29、不爱云,不爱月,也不好星星,教师只是要尽可能到达教育的最优化,伴随明天的太阳冉冉升起。
30、每个孩子犹如一本装着密码的耐人寻味的书,我愿用我全部的爱与智慧去开启、去解读,在解度,在解读中获取人生价值。
31、用快乐的音符,启迪孩子们的心灵,让他们拥有一个*的小世界。
32、每天我都微笑着向快乐出发,因为前方有需要我传播快乐的人。
33、让我走进童心世界,和孩子们一起成长。
34、教学是发现,是分享,是成长,是兴奋和爱。
35、轻负担,高效率,教给学生有用的东西。
36、爱心献给孩子,诚心送给家长,信心留给自我。
37、老老实实做人,踏踏实实工作。
38、问号是打开任何科学大门的钥匙,要想走进这扇大门,只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
39、对待学生要像春天般的温暖。
40、*惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。
41、*惯是人生之基,而基础水*决定人的发展水*。大量事实证明,*惯决定一个人的成败,也可以导致事业的成败,最根本的教育就是养成教育。
42、用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。
43、每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。
44、在过多地要求孩子的同时,也应该尽可能地尊重他们。
45、扬黄牛精神,做*凡工作。
46、教师要用心去爱,去教育学生。
47、您的工作在今朝,却建设着祖国的明天;您的教学在课堂,成就却是在祖国的四面八方。
48、在所有一切有益于人类的事业中,首要的一件是教育人的事业。
49、语文教学应该充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学*兴趣,只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。
50、教师如果对学生没有热情,决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
教师的教育名言
名人名言是指为人类发展做出贡献的,富有知识的名人所说的能够让人懂得道理的一句较为出名的话。广泛上来说就是有意义,向人们揭示一定的道理的话。以下是小编帮大家整理的教师的教育名言,欢迎大家分享!
尊重儿童,不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
使学生对一门学科有兴趣的最好办法是使之知道这门学科是值得学*的。
每一个学生都是一本深奥的书,我要用毕生的精力去读懂每一本书。
在优秀教师那里,学生学*的一个突出特点,就是他们对学*的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。
教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察,用自己的脑子去思考,用自己的嘴巴去表达。
今天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远,更令教师欣慰的呢?
当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。
做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自己要先做到。
友善伴随着孩子,他看见洒向人间的都是爱。
为了人民的教育事业,教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。
尊重学生的最高境界是忘记自己是老师,很自然与他们一起探讨人生与科学。
友善伴随着孩子,他看见洒向人间的都是爱。
1)牵着孩子们的手,快乐地迎接每一天!
2)热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
3)教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。
4)我们呵护孩子的奇思妙想,耐心等待孩子的点滴进步,让他们能更好地书写*美好的我们未来!
5)做本真教师,教本色语文,育世纪人才。
6)教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
7)教育的过程有艰辛,也有快乐,我却乐得其所。
8)让星星撒满整个夜空,让孩子填满整个心胸。
9)一切为了孩子,为了一切孩子。
10)知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。
11)关爱每一个孩子,他们的成长是我最大的快乐!
12)让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
13)让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天,为孩子开辟一块快乐的土地。
14)孩子像花儿,需要用爱心、耐心培育。
15)用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚,感受彼此心灵的贴*。
16)以欣赏的眼光看待每一个孩子。
17)当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。
18)用心关注孩子,用心接纳孩子,用心体会孩子。
19)信赖、尊重,让每个孩子都有灿烂的微笑!
20)把爱带给每位学生。
1、教师要善于发挥学生的长处,揣测他们的能力,了解他们的程度,考验他们的天资,巩固和鼓励其优点的一切趋向,并帮助他们发展,同时使他们自己相信其长处。
2、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧!我坚信:忧郁、自卑将不复存在,每个孩子的眼中都是一片晴空。
3、评价不仅要关注学生的成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我、建立自信。
4、宽容不是姑息、放纵,而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重,给予充分反思的时间,改过自新的机会,使他们最终改正错误。
5、健全的人格是二十一世纪的护照,充分发展的个性是民族的宝贵财富。
6、不要一味地赞美雄鹰,因为这样就会伤害更多的小鸟。
7、对于大多数学生来说,长大了成为普通的人居多,因此,教师要遵循人才成长的规律,是小草,就让他装饰大地,是参天大树,就让他成为栋梁之才。
8、每一个儿童都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性,关注学生成长与发展的每一点进步,帮助学生发现自己、肯定自己。
9、给孩子一些权利,让他自己去选择;给孩子一些机会,让他自己去体验;给孩子一点困难,让他自己去解决;给孩子一个问题,让他自己找答案;给孩子一种条件,让他自己去锻炼;给孩子一片空间,让他自己向前走。
10、成长需要激励。面对失败或成功的结果,孩子最需要**的安慰或鼓励,学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器,就能减少学生失败后的灰心,增加学生成功后的信心。
11、每一个少年儿童都希望自己是成功者,都期待着收获肯定和赞誉。
12、成绩主要说明学*起点的新状况,而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生,用发展的眼光看教师,用发展的眼光看学校。
13、多一把衡量的尺子,就多出一批好学生。
14、没有教不好的学生,只是没有找到能教好学生的方法。
15、工作的计划性使你一天生活过得充实,而且会使你一生有所作为。
1.“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。”。——陶行知
3.爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基 5.不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——荀子 7.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫 9.读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。——培根 11.发明千千万,起点是一问。人力胜天工,只在每事问。——陶行知 13.凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶 15.国将兴,必贵师而重傅。——荀子 17.记问之学,不足以为人师。——《礼记•学记》 19.教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。——陶行知 21.教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔 23.教师的职责,不在于教给孩子讲的学问,而在于启发孩子的学*兴趣,当兴趣已很浓的时候,再教他的学*方法,这才符合优良教育的原则。 25.教育植根于爱。——鲁迅 27.今一切事业,须从科学上解决;而一切学问,须从事实上研究。——黄炎培 29.劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的,它应当构成*社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯 31.没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基 33.培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯 35.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基 37.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉•詹姆士 39.如果善良的情感没有在童年形成,那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成,是与最初接触的、最重要的真理的理解,以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。——苏霍姆林斯基 41.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦 43.问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。——卢梭 45.我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知 47.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹 49.学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子 51.要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基 53.要做人民的先生先做人民的学生。——* 55.一生的生活是否幸福、*安、吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐 57.有健康的身体,才有健康的精神。——洛克 59.在任何学校里,最重要的是课程的思想政治方向,这完全由教学人员来决定。——列宁 61.知道事物应该是什么样,说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样,说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好,说明你是有才能的人。——狄德罗 63.知识就是力量。——培根1.叶圣陶先生提出:“凡为教,目的在于达到不需要教。”
2.著名教育家先生说过:“我以为好的显示不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”
3.:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”
4.山东大学校长展涛先生说:“应该让学生学简单的数学,学有趣的数学,学鲜活的数学。”
5.清人唐彪说:“有疑者看到无疑,其益犹浅;无疑者看到有疑,其学方进。”
6.北宋学者欧阳修曾言:“教学之法,本于人性,磨揉迁革,使趋于善。”
7.荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出:“反思是重要的数学活动,它是数学活动的核心和动力。”
8.华罗庚先生说过:“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题,把这最简单最原始的问题想通了,想透了,然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法,用这种方法解决问题,第一可以培养学生良好的心理素质,使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的*惯。”
9.著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话:“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学*,才能有所发明,有所创造,谁能教成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教先生刻画出阿Q的形象?自己的学*和创造是前进的一种动力。”
10.夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”
11.哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长*”上所说:“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力,就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”
12.苏霍姆林斯基:“请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学*的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
13.孔子说:“不愤不启,不悱不发。”
14.发现千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。——陶行知
15.“凡为教,目的在于达到不需要教。”——叶圣陶
16.教会学生思考,这对学生来说,是一生中最有价值的本钱。——著名教育家赞可夫
17.好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。——美国心理学家斯奇卡列
18.如果学*只在模仿,那么我们就不会有科学,就不会有技术。——
19.顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯
20.如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
21.教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家
22.教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者,善导。”
23.古人云:供人以鱼,只解一餐;授人以渔,终身受用。
24.如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
25.最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克
26.教学的目的是培养学生自己学*,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。——郭沫若
27.“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题,把这最简单最原始的问题想通了,想透了,然后再……来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法,用这种方法解决问题,第一可以培养学生良好的心理素质,使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的*惯。——华罗庚
28.陶行知先生说过:“发现千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。”
29.德国教育学家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”
30.教学的艺术不在于传授本领,而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠
31.所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰
32.我们应该“使每一个学生在毕业时候,带走的不仅仅是一些知识和技能,最重要的是要带走渴求知识的火花,并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
33.如果学生没有学*的积极要求,教师越是把注意局限在知识上,学生对自己学*上的成绩就越冷淡,学*愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
34.强迫学*的东西是不会保存在心里的。《论教育》
35.求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯
36.有疑者看到无疑,其益犹浅;无疑者看到有疑,其学方进。——清人唐彪
37.首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。——马卡连科
38.请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学*的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基
39.人脑这部机器应该分为两部分,动力部分和工作部分。……——魏书生文选?第一卷》
40.一个人在学校里表面上的成绩,以及较高的名次,都是靠不住的,唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢,是否真有浓厚的兴趣……——中国邹韬奋《工程师的幻想》
41.让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界,而且在认识自我的时候,就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验,就不可能有对知识的真正的兴趣。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基:《给教师的建议》
42.“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学*的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育上的巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基:《给教师的建议》
43.“总之,必使学生得学之乐,而耐学之苦,才是正轨。若一任学生趋乐避苦,这是哄骗小孩子的糖果子,决不是造就人才教育。”——《陶行知全集》
44.“凡是儿童自己能够理解和感受的一切,都应当让他们自己去理解和感受。不过,教师知道应当朝哪个方向引导儿童:对于他们的思想,有些加以支持和发展,而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容,陷入一些细节的时候就需要这样做。”——前苏联教育家赞可夫:《和教师的谈话》
45.“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来:一方面要先生负指导的责任,一方面要学生负学*的责任,对于一个问题,不是要先生拿现成的解决方法来传授学生,乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序,安排停当,指导他,使他以最短的时间,经过相类的经验,发生相类的理想,自己将这个方法找出来,并且能够利用这种经验理想来找别的方法,解决别的问题。”——陶行知:《教学合一》
46.导师应该记住,他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生,而是使得学生爱好知识,尊重知识,在使学生采用正当的方法去求知,去改进他自己。”——英国教育家洛克(1632——1704):《教育漫话》
47.“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝,而是和他们合作进行),自己寻找出路,他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案,百分之百正确,他还是学不到什么。”——美国教育家杜威(1859-1952):《民主主义与教育》
48.“最好的一种教学,牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性,使学生养成一种态度,*惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”——杜威:《民主主义与教育》
49.著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学*的最有效和收获最丰富的场所,培养化学科学素质,不仅要传授知识,最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力,其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练,而且非智力因素也与所增长。”
50.有位教育家说过:“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”
51.陶行知先生说过:“发现千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。”
教育重要性的名言 教育重要性名言 关于教育重要性的名言 教育重要的名言 教育重要性的名言警句 形容教育重要性的名言 家庭教育的重要性名言 关于教育重要的名言 重视孩子教育的名言 教育名言 教育的名言 重视教育的名言警句 爱与教育的名言 教育的重要性的名句 美育教育名言 教师的教育名言 教师教育名言 教育人的名言 廉德教育的名言 关于教育的名言 有关教育的名言 教育家的名言 家校教育名言 教育有关的名言 爱的教育的名言 蒙氏教育名言 爱的教育名言 与教育有关的名言 教育家名言 教育类名言
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