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简短的教育名言

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简短教育格言
教育,简短,格言
简短教育格言
　　教育要以人为本，那么大家对教育的格言有了解吗？下面就由小编为你分享一些简短教育格言吧，希望大家喜欢！
　　1、学高为师，身正为范。
　　2、纳百川，容学问，立德行，善人品。
　　3、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
　　4、兴趣就是最好的老师。
　　5、没有疑问就等于没有学问。
　　6、给学生一个世界，给老师一片天空。
　　7、爱就是教育，没有爱便没有教育。
　　8、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
　　9、教师要融于师生的相互理解中。
　　10、非学无以立身，非教无以立国。
　　11、不尊重学生，就是不尊重自己。
　　12、教师的人格是教育的基石。
　　13、先学会做人，再学会知识。
　　14、老老实实做人，认认真真教书。
　　15、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
　　16、培养人，就是培养他对前途的希望。
　　17、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
　　18、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
　　19、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。
　　20、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
　　21、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。
　　22、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
　　23、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。
　　24、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
　　25、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
　　26、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
　　27、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
　　28、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。
　　29、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。
　　30、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
　　31、评价不是为了排队，而是为了促进发展。
　　32、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
　　33、让我们用自己的`行和自己的心去教育我们的孩子。
　　34、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
　　35、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
　　36、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
　　37、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
　　38、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
　　39、前后不一致是教育中最严重错误之一。
　　40、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
　　41、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
　　42、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
　　43、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
　　44、学*知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学*方法成为科学家的。
　　45、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。
　　46、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
　　47、师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！
　　48、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
　　49、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

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简短的教育名言警句大全
名言,教育,励志
我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
教人要从小教起，幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。
教师并非教书，而是教育学生。
仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。
教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
生活的理想，就是为了理想的生活。
生气是拿别人做错的事来惩罚自己。
教育植根于爱。
发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只在每事问。
学而不思则罔，思而不学则殆。
学而不厌，诲人不倦。
只有做学生的学生，才能做学生的先生。
能变成小孩子的老师，才有资格去教育孩子们。
教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，*孩子。
大凡世界上的先生可分三种：第一种只会教书；第二种的先生不是教书，乃是教学生；我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问得笨。
教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。
最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
有健康的身体，才有健康的精神。
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学*方法，提高学*效率，才会成功。
我们国家的干部是人民的公仆，应该和群众同甘苦，共命运。
教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
文明其精神，野蛮其体魄。
教育是立国之本。
教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
教育的根是苦的，但其果实是甜的。
凡为教者必期于达到不须教。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
做教师最主要的是不说假话，要求学生做到的，自己要先做到。
星星之火，可以燎原。
己所不欲，勿施于人。
孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
我们必须坚信教育是国家富强繁荣的根本。
孔子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。
孔子曰：有教无类。
当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。
读书忌死读，死读钻牛角。
我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
发明千千万，起点是一问。
敏而好学，不耻下问。
教育人就是要形*的性格。

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经典教育名言名句大全简短
经典,教育,名言
言必信，行必果。下面是小编为大家整理的经典教育名言名句大全简短，希望大家喜欢。
1、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
2、错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普
3、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯
4、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
5、有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——清人唐彪
6、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——卢梭
7、人们只有通过练*解决问题和努力于发现，才能学会发现的探索方法。——布鲁纳说
8、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
9、思想象爱和死一样，别人不能代替。——罗斯坦
10、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——卢梭
11、如果良好的*惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏*惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
12、要做人民的先生先做人民的学生。——*
13、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——皮亚杰
14、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西
15、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

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教师教育格言简短
格言,教育,教师
教师教育格言简短
　　教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。教师的工作很辛苦，但是却很幸福，看到孩子阳光般的笑容，是如此的可爱。下面是系小编整理的教师教育格言简短，希望对你有所帮助。
　　1.道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。
　　2.道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
　　3.对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。
　　4.蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！
　　5.儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。
　　6.丰富的想象力比书本知识更重要。
　　7.父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
　　8.孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
　　9.孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
　　10.含泪播种的人一定能含笑收获。
　　11.获致幸福的不二选择是珍视你所拥有的遗忘你所没有的。
　　12.将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
　　13.教师，是太阳底下最光辉的职业。教师，是培养学生的专门人员。他把人类社会所积累的生产劳动经验、科学文化知识、以及一定的思想观点和行为规范，传递给年轻一代，使他们成为能继承老一辈的事业、延续社会发展的新一代。
　　14.教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
　　15.教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
　　16.教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
　　17.教师面对的孩子都是最终要独立的**。
　　18.教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
　　19.教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
　　1.教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
　　2.教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。
　　3.教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。
　　4.教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
　　5.教师总是希望学生将来超过自己。
　　6.教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
　　7.教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
　　8.教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
　　9.教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应该扬长避短，让每个孩子的优点发挥到极点。
　　10.教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
　　11.教育不是夸夸其谈浮光掠影，教育是一种良知的守望。要坚持一种操守，只有甘于宁静，方能以致远，正所谓：性天澄澈，何必谈禅。
　　12.教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
　　13.教育不在于灌输，而在于点燃火焰。
　　14.教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
　　15.教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。
　　16.教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
　　17.精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
　　18.敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
　　19.静心的做老师，尽心的教学生。
　　1.让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
　　2.让学生每天都能进步一点点，再进步一点点，这是我的追求。
　　3.人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。
　　4.仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
　　5.任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
　　6.如果天真活泼的孩子就是一只快乐的鸟儿，我愿做他身上的羽毛，为他遮风挡雨。
　　7.如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。
　　8.生活要朴素，学*要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
　　9.生命正因为风雨而变得精彩。
　　10.圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
　　11.失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。

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极简短的教育格言
格言,教育,励志
敏而好学，不耻下问。
言必信，行必果。
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
先相信你自己，然后别人才会相信你。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
玉不琢，不成器；人不学，不知道。
文明其精神，野蛮其体魄。
教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。
每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。
守信用胜过有名气。
过去属于死神，未来属于你自己。
芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
人之患在好为人师。
发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只在每事问。
含泪播种的人一定能含笑收获。
没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。
孔子曰：*相*也，性相远也。
教师并非教书，而是教育学生。
要做人民的先生，先做人民的学生。
夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
生活的理想，就是为了理想的生活。
孔子曰：学而不思则惘，思而不学则殆。
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
饱食终日，无所用心，难矣哉。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
教育的根是苦的，但其果实是甜的。
每天告诉自己一次，我真的很不错。
孔子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。
凡为教者必期于达到不须教。
改善社会风气要从教育入手。
只有做学生的学生，才能做学生的先生。
才者，德之资也；德者，才之帅也。
凡为教，目的在于达到不需要教。
孔子曰：敏而好学，不耻下问。
理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。
最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
一切帝国主义和*派都是纸老虎。
人无远虑，必有*忧。
教育植根于爱。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
能变成小孩子的老师，才有资格去教育孩子们。
孔子曰：有教无类。
温故而知新，可以为师矣。
发明千千万，起点是一问。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
行是知之始，知是行之成。
读书忌死读，死读钻牛角。
教育人就是要形*的性格。
虚心使人进步，骄傲使人落后。

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教育家名言
名言,教育
　　教育家名言
　　1、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
　　2、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
　　3、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
　　4、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
　　5、劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
　　6、生活、工作、学*倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学*之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
　　7、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
　　8、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”。——爱因斯坦
　　9、教人者，**之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
　　10、人的内心里有一种根深蒂固的需要。——苏霍姆林斯基)总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基
　　11、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
　　12、要做人民的先生先做人民的学生。——*
　　13、播种行为，可以收获*惯;播种*惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷
　　14、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
　　15、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
　　16、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
　　17、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
　　18、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
　　19、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
　　20、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
　　21、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基
　　22、对所学知识内容的兴趣可能成为学*动机。——赞科夫
　　23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
　　24、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
　　25、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
　　26、教育植根于爱。——鲁迅
　　27、“智仁勇三者是*重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”。——陶行知
　　28、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
　　29、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯
　　30、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
　　31、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯
　　32、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
　　33、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
　　34、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
　　35、手脑双全，是创造教育的目的。*教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
　　36、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
　　37、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
　　38、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
　　39、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
　　40、有健康的身体，才有健康的精神。——洛克
　　41、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
　　42、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
　　43、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
　　44、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯
　　45、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
　　46、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
　　47、玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记·学记》
　　48、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
　　49、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
　　50、记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》

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教育的名言
教育,名言,名人名言
1.*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的*惯。作者:
2.培养人，就是培养他对前途的希望。作者:马卡连柯
3.只有受过教育的人才是自由的。作者:爱比克泰德
4.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。作者:车尔尼雪夫斯基
5.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”作者:
6.惟德学，惟才艺;不如人，当自励。若衣服，若饮食;不如人，勿生戚。作者:《弟子规》
7.妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。作者:希特勒
8.贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。作者:列宁
9.教育植根于爱。作者:
10.初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。作者:
11.父善教子，教于孩裼。作者:(宋)林逋
12.欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。作者:(唐)王梵志
13.无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。作者:(元)佚名
14.君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。作者:
15.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。作者:赫尔巴特
16.教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。作者:马卡连柯
17.我们有*道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种*道德教育未来的一作者:加里宁
18.传家有道惟存厚;教子无方只求严。作者:《格言对联》
19.较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值作者:
20.衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。(*尔族)作者:谚语
21.成家勿谓当家易;养子应知教子难。作者:《格言对联》
22.凡为教者必期于达到不须教作者:叶圣陶
23.有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点作者:西塞罗
24.想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。作者:爱因斯坦
25.一个人的各种品性之中，德行是第一位的。作者:洛克
26.知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。作者:狄德罗
27.青年人的教育是国家的基石。作者:
28.每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。作者:马卡连柯
29.朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。作者:*勒
30.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”作者:陶行知
31.教师是克服人类无知和恶*的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。作者:乌申斯基
32.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力*出来。作者:陶行知
33.有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。作者:木村久一
34.培养人就是培养他对前途的希望。作者:马卡连柯
35.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。作者:陶行知
36.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。作者:威廉·詹姆士
37.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。作者:叶圣陶
38.遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。作者:马卡连柯
39.要*孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。作者:陶行知
40.临期上马无他嘱，多买诗书教子孙。作者:(宋)陈世卿
41.道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。作者:赫尔巴特
42.教学必须从学*者已有的经验开始作者:杜威
43.从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”作者:苏霍姆林斯基
44.年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。作者:贝多芬
45.与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。作者:蔡元培
46.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。作者:巴特尔
47.生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一作者:马克思
48.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。作者:爱因斯坦
49.对人民来说，第一是面包，第二是教育。作者:格林西安
50.学高为师，身正为范;百年大计，教育为本。作者:书摘
51.如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。作者:苏霍姆林斯基

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教育家的名言
名言,名人名言
1.叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
2.著名教育家先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
3.：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
4.山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”
5.清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。”
6.北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。”
7.荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”
8.华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的*惯。”
9.著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学*，才能有所发明，有所创造，谁能教成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教先生刻画出阿Q的形象?自己的学*和创造是前进的一种动力。”
10.夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”
11.哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长*”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”
12.苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学*的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
13.孔子说：“不愤不启，不悱不发。”
14.发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
15.“凡为教，目的在于达到不需要教。”——叶圣陶
16.教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——著名教育家赞可夫
17.好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——美国心理学家斯奇卡列
18.如果学*只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——
19.顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯
20.如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
21.教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家
22.教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。”
23.古人云：供人以鱼，只解一餐;授人以渔，终身受用。
24.如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
25.最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克
26.教学的目的是培养学生自己学*，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若
27.“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的*惯。——华罗庚
28.陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
29.德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
30.教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠
31.所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰
32.我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
33.如果学生没有学*的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学*上的成绩就越冷淡，学*愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
34.强迫学*的东西是不会保存在心里的。《论教育》
35.求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯
36.有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——清人唐彪
37.首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。——马卡连科
38.请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学*的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基
39.人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。……——魏书生文选?第一卷》
40.一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……——中国邹韬奋《工程师的幻想》
41.让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
42.“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学*的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
43.“总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才教育。”——《陶行知全集》
44.“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。”——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
45.“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学*的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。”——陶行知：《教学合一》
46.导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。”——英国教育家洛克(1632——1704)：《教育漫话》
47.“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。”——美国教育家杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》
48.“最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，*惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”——杜威：《民主主义与教育》
49.著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学*的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”
50.有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”
51.陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

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教育家名言，教育名言名句
名言,教育
1、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
2、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
3、师者，人之模范。——杨雄
4、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
5、言必信，行必果。——孔子
6、学而不厌，诲人不倦。——孔子
7、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
8、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
9、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
10、三人行必有我师。——孔子
11、行是知之始，知是行之成。——陶行知
12、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
13、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
14、知识就是力量。——培根
15、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
16、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
17、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
18、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
19、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
20、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
21、好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓
22、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
23、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
24、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
25、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
26、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
27、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
28、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
29、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
30、教学必须从学*者已有的经验开始。——杜威
31、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
32、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
33、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
34、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
35、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
36、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》
37、记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》
38、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
39、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
40、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
41、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
42、要做人民的先生先做人民的学生。——*
43、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然*凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
44、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》
45、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈
46、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
47、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为*者。——列宁
48、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学*者的思考力。——列宁
49、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
50、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
51、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特