著名幼儿教育家名言

幼儿教育专家的教育名言

　　篇一：教育专家名言

　　1.苏霍姆林斯基说：“尽可能深入地了解学生的精神世界――这是教师的首条金科玉律。”

　　2.苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经验：严格地要求和最大地尊重学生的尊严。

　　3.人的素质由五大要素构成：即动机、内驱力；个性、品质；自我形象；态度、价值观；知识和技能。

　　4.苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们表现和发展提供充分的条件和正确的引导。”每一个学生的内心深处都有一种渴望，渴望得到教师的重视和赏识。

　　5.托尔斯泰：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”（所以说兴趣对课堂提问很重要，可以通过有效的，符合学生的求知欲和心理特点的问题去激发学生的学*兴趣，从营造良好的课堂氛围的角度出发让学生产生积极的学*态度和兴趣）。

　　6.良好的课堂氛围能够很好地体现注重“交往”的教育实践观，因为“良好的课堂氛围是师生心理相容的体现，是师生智力活动处于高峰状态的标志，它能使课堂提问活动做到恬静和活跃统一，热烈与凝重统一，宽松与严谨统一，形成一种和谐共振（按：即师与生的积极和谐的“交往”，展现学生的生命性）的教学情境。”

　　篇二：幼儿教育名言格言

　　1、儿童的思维是在活动中、操作中形成和发展的 。 ――认知心理学家皮亚杰

　　2、 儿童的思维是在与环境的相互作用中发展起来的。――认知心理学家皮亚杰

　　3、尊重儿童的探索。――建构主义学家

　　4、认为生长是生活特征，所以教育就是生长，因此，儿童是教育中的太阳，反对以教师、书本、课堂为中心，主张从儿童的本能、兴趣和需要出发，以儿童的活动教育为中心。――美国教育家杜威

　　6、 现实生活成为儿童知识的来源。――陈鹤琴

　　7、 主张儿童走进活生生的大自然、大社会中，把儿童直接感受的丰富经验与各个学科的术语结合起来，提升为一般性、普遍性的知识。――――陈鹤琴

　　8、知识是一种主体性的存在。即儿童基于自己的经验以及所处的社会文化历史背景，通过主动建构的方式而获得融入主体世界的知识。――建构主义学家皮亚杰

　　9、知识既不来源于客体，也不来源于主体，而是来源于主客体的相互作用―?活动?。――建构主义学家皮亚杰

　　10、我们之所以成为今天的样子，乃是在幼儿时期在生命最初两年建构的。3岁已奠定下了身为一个人的人格基础。――意大利蒙台索利教育家

　　11、孩子头三年经验的重要性，远远超过我们过去所想像的，婴儿和学步的孩子，每个生活中简单的动作都是他们日后一切发展的基础，没有什么比抚育头三年的孩子更重要。――美国哈佛怀特

　　12、了解孩子是一个?好老师?的前提。而家访的重要原因是了解孩子的生活状态、环境、文化背景。――南京师大博士生导师 虞永*

　　13、幼儿园课程是一个动态的过程，是老师跟孩子共同行动的过程。

　　14、独处与集体学*使大脑发育是不同的。――南京师大博士生导师 虞永*

　　15、 让孩子在不同活动中忙碌着，这是我们老师的责任。――杜威

　　16、 什么是教育？简单一句话，就是要养成*惯。――著名教育家 陶先知

　　17、播种行为，收获*惯；播种*惯，收获性格；播种性格，收获命运。――印度诗人泰戈尔

　　18、 大自然、大社会都是我们的活教材。――陈鹤琴

　　19、 我们不是来读死书的，我们来创造一个新世界。――陈鹤琴

　　20、尊重儿童的人格，爱护他的天真烂漫。――陈鹤琴

　　21、游戏是儿童的生命。――陈鹤琴

　　22、生活即教育。――陶行知

　　23、 教育即生活。――杜威

　　24、教学做合一。――陶行知

　　25、音乐是思维着的声音。――雨果

　　26、 音乐是儿童生活中的灵魂。――陈鹤琴

　　孩子们的'性格的才能，归根结蒂是受到、家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大 *以后、社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。

　　－－*

　　教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我们国家的末来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。我们的儿童是末来的父亲的母亲，他们也将要成为自己儿童的教育者。我们的儿童应当成长为优秀的公民，成长为贤良的父亲和母亲。但是，这还没有概括一切，我们的儿童又是我们晚年的希望。因此，正确的教育是我们幸福的晚年；不好的教育是我们将来的苦痛、辛酸，是我们对其他的人们和整个国家的罪过。

　　－－－《马卡连柯全集》

　　教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。

　　－－－陶行知：《陶行知全集》

　　我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。

　　－－－《陶行知全集》 正确教育子女的方法，我认为最主要的应该是爱和严相结合。在生活上既要给予子女适当的父母之爱，在政治上又要严格要求他们，特别要舍得让他们到艰苦环境中去锻炼，在风雨中成长。这才是真正的爱。只有这样才能锻炼出人才，成为真正有作为的人。

　　_ _ _吴玉章 假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐*惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。

　　－－－苏霍姆林斯基

　　积极的鼓励比消极的剌激来得好,但是鼓励法也不可用得太滥,一滥恐失其效用；剌激法若用提其当，也是得好的，不过只可偶一为之而已。

　　家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当，若不明儿童的心理而要施以教育，那教育必定没有成效可言的……总起来说，小孩子（1）好游嬉的；（2）好奇的；（3）好群的；（4）好模仿的；（5）喜欢野外生活的；（6）喜欢成功的；（7）喜欢别人赞许他的。

　　－－陈鹤琴

　　必须掌握儿童的生理和精神的本性的发展规律。

　　－－－康斯坦丁诺夫

　　陈鹤琴教育格言

　　●教育目标首先要解决?做怎样的人?的问题。通过教育，培养出的人应该具有?协作精神，同情心和服务他人的精神。应有健康的体格，养成卫生的*惯，并有相当的运动技能。应有研究的态度，充分的知识，表意的潜力。应能欣赏自然美和艺术美，养成欢天喜地的快乐精神，消泯惧怕情绪。

　　――陈鹤琴

著名幼儿教育经典语录关于爱的（幼儿教育家的10句名人名言）

龙应台——龙应台是台湾著名的文化批评家和文化建设者，他被称为华人世界率性犀利的一枝笔，她34岁第一次做母亲，从此开始踏上“人生课”。在教育育孩子方面，她用自己独到的见解和感悟，下面这些说给儿子的经典语录，值得父母收藏。

1.孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。

2.我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

3.你需要的伴侣，最好是能够和你并肩立在船头，浅斟低唱*风光，同时更能在惊涛骇浪中紧紧握住你的手不放的人。换句话说，最好她本身不是你必须应付的惊涛骇浪。

4.你将来会碰到很多你不欣赏、不赞成的人，而且必须与他们共事。这人可能是你的上司、同事，或部署，这人可能是你的*或国家领导。你必须每一次都作出决定：是与他决裂、抗争，还是妥协、接受。抗争，值不值得?妥协，安不安心?在信仰和现实之间，很艰难的找出一条路来。你要自己找出来。——龙应台

5.我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事;是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。

6.什么样的工作比较可能给你快乐?第一，给你意义;第二，给你时间。你的工作是你觉得有意义的，你的工作不*你使你成为工作的俘虏，容许你去充分体验生活，你就比较可能是快乐的。 当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严给你快乐。

7.我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。如果我们不是在跟别人比名比利，而是在为自己找心灵安逸之所在，那么连“*庸”这个词都不太有意义了，“*庸”是跟别人比，心灵的安逸是跟自己比，我们最终极的负责对象，安德烈，千山万水走到最后，还是“自己”二字。

8.你知道吗?象棋里头我觉得最“奥秘”的游戏规则，就是“卒”。卒子一过河，就没有回头的路。人生中一个决定牵动另一个决定，一个偶然注定另一个偶然，因此偶然从来不是偶然，一条路势必走向下一条路，回不了头。我发现，人生中所有的决定，其实都是过了河的“卒”。

9.你将来会碰到很多你不欣赏、不赞成的人，而且必须与他们共事。这人可能是你的上司、同事，或部署，这人可能是你的*或国家领导。你必须每一次都作出决定：是与他决裂、抗争，还是妥协、接受。抗争，值不值得?妥协，安不安心?在信仰和现实之间，很艰难的找出一条路来。你要自己找出来。

10.我担心的不是你职业的贵贱、金钱的多寡、地位的高低，而是，你的工作能给你多少自由?“性、爱、摇滚乐”是少年清狂时的自由概念，一种反叛的手势;走进人生的丛林之后，自由却往往要看你被迫花多少时间在闪避道上荆棘。 所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤、想追回拥抱又不敢声张的人。 大树，有大树的长达;小草，有小草的长法。这世上大部分的人，都是小草。你不是孤独的。

幼儿教育名言名句

幼儿教育名言名句

1、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！阮庚梅

3、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭

4、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

5、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图

6、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

7、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果

8、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。洛克

9、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。洛克

10、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。塞德兹

11、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和*常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。鲁迅

12、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。马文会

13、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生

14、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。吕斌

15、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

16、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。吕斌

17、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

18、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。陈鹤琴

19、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

20、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

21、教育为公以达天下为公。陶行知

22、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

23、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫

24、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。张石*

25、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

26、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅

27、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本*惯，能确定后来能力的趋向。杜威

28、对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。张海涛

29、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练*有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。夸美纽斯

30、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安

31、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。鲁迅

幼儿教育名言名句

　　幼儿教育名言名句

　　1、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！阮庚梅

　　3、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭

　　4、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

　　5、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图

　　6、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

　　7、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果

　　8、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。洛克

　　9、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。洛克

　　10、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。塞德兹

　　11、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和*常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。鲁迅

　　12、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。马文会

　　13、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生

　　14、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。吕斌

　　15、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

　　16、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。吕斌

　　17、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

　　18、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代*儿童，现代*人。陈鹤琴

　　19、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

　　20、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

　　21、教育为公以达天下为公。陶行知

　　22、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

　　23、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫

　　24、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。张石*

　　25、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

　　26、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅

　　27、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本*惯，能确定后来能力的趋向。杜威

　　28、对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。张海涛

　　29、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练*有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。夸美纽斯

　　30、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安

　　31、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。鲁迅

幼儿教育名言名句

　　1） 勤勤恳恳做事，认认真真做人，以一颗*常心面对生活中的人和事，善待他人。擦亮发现的眼睛，在工作中发现快乐发现美，工作并快乐着。

　　2） 当孩子们每天进入幼儿园大门的那一刻，我就会亲切微笑的问候；当孩子雀跃与宽阔的好动场的时，能见到老师们那随影而动的关切神情，只有爱孩子，才能把自己的心献给孩子。

　　3） 儿童的心如蕴藏丰富种子的大地，需要儿童教育省们像农人那样，遵守天时精耕细作不意不躁循序渐进。让我们保卫童心保卫儿童的天性，纯净的生态环境中，绿水常流物质丰饶富于创生能力！

　　4） 清晨，迎着第一缕阳光，我最想看到的就是你们的身影，最想听到的就是你们的声音。我愿意你们像小鸟一样唧唧喳喳的围在我身边游戏，亲爱的孩子们，知道吗？只有快乐，我才会快乐。

　　5） 在这个大家庭中，我们将用最真挚的爱心为孩子们创造出快乐的每一天，让每一个孩子都体验到爱与被爱。

　　6） 每天以笑容来迎接每一位孩子，用快乐去感染每一位孩子；用心灵去感受孩子的纯真，用爱心去拨动孩子的心弦！让每一位孩子获得自信，获得成功！

　　7） 尊重孩子，因为孩子需要*等；赏识孩子，因为孩子需要自信；学*孩子，因为孩子的世界是一片纯净的天地！愿我们的.孩子健康快乐地成长。

　　8） 我们愿用心中最真挚的爱，去滋润你们幼小的心灵，为你们铺设一条五彩的童年之路。 让我们用亲切的话语会心的微笑鼓励的拥抱陪伴每一位孩子成长。把爱的雨露洒向孩子们稚嫩的心田。

　　9） 做孩子们的老师，做孩子们的游戏伙伴，做孩子们的妈妈，做孩子们的知心朋友，这是我们最大的心愿。

　　10） 走*孩子，倾听孩子，理解孩子，相信孩子。把爱洒向每一个孩子，把方便留给每一位家长。

　　11） 我们将用无私的爱心走进孩子的心灵，用心的呵护，耐心的教导，智慧的引导，使每一位幼儿健康快乐的成长

　　12） 用我们的眼去记录孩子心灵的晴雨表，用我们的心去诠释家长脸上的喜与忧。

　　13） 以心关注孩子的快乐以爱激发孩子的自信以赏识丰满孩子的羽翼以合作成就我们共同的梦想！

　　14） 用赏识的目光提高孩子的自信，用谦逊的态度赢取家长的信任。

　　15） 用心去感受孩子的纯真，用爱去拨动孩子的心弦。

　　16） 我们化身为快乐的天使智慧的使者；陪伴孩子收集快乐，探索未知。让孩子每天拥抱幸福，超越梦想，在心中种下爱和希望的种子。

　　17） 让爱和鼓励与孩子相伴！用真诚的心善待孩子们的天真直率，引导他们走向成功的彼岸！

　　18） 以赏识的目光亲切的话语去关注发现激励每一个孩子，使每个孩子健康快乐的成长！

　　19） 为延续教育世家这份独特的“爱”，我用青春的起始耕耘着*凡，直到两鬓增添了白发还依然默默地守侯，这其中的五彩经历，让我有感动有欣喜有精彩有付出有努力有辛苦也有茫然。虽岁月匆匆，却痴心未改，让我在有限的时间里为*凡的光环再添色彩。

　　20） 尊重孩子，因为孩子需要*等；赏识孩子，因为孩子需要自信；新热孩子，因为孩子需要独立；学*孩子，因为孩子的世界是一片纯净的天地！愿我们的孩子健康快乐的成长！

　　21） 如果把幼儿比喻为人生的春天，我们犹如季节之神，每天迎着朝霞播种，踏着夕阳收获，带领孩子顺利度过每一天，肩负重任。从师之路*凡，但却让我们深深地体会到*凡中的辉煌。岁月可以剥蚀我们有限的生命，却带不走我们一路留下的欢歌笑语，也带不走对孩子们无尽的祝福。尽管我们只是点点滴滴的雨露，但在阳光下却折射出夺目的光彩，我们的人生*凡而又辉煌。

　　22） 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

　　23） 用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

　　24） 幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

　　25） 用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

　　26） 让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。

　　27） 热心对待工作，真心呵护幼儿。

　　28） 我们的每一个孩子都是好孩子。

　　29） 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　　30） 我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！

　　31） 让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到*等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

幼儿教育格言经典语录_幼儿教育名言名句

　　幼儿教育是儿童开始学*的重要时期，幼儿教师怎么去教育幼儿是一个很严肃的问题。以下是爱汇网小编为你整理的幼儿教育格言经典语录，希望能帮到你。

　　外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

　　幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

　　·把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。洛克

　　在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

　　·一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。夸美纽斯

　　教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

　　在*等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。

　　用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

　　对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋

　　教师面对的孩子都是最终要独立的*。

　　儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。洛克

　　要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

　　让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

　　面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

　　·即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和*常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。鲁迅

　　正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

　　我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

　　爱我们的每一个孩子，因为在爱的天*上，每个人都是*等的。

　　对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。

　　孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功! 作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。

　　将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。

　　书本学*是体验别人的经验;生活实践才是获得自己经验的好途径。

　　幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。 我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。

　　我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。

　　我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。

　　我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。

　　教育加赞赏等于教育的*方。

　　我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

　　让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到*等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

　　让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

　　教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新

　　用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。

　　关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

　　中国觉醒的人，为想随顺长者*幼者，便须—面清洁旧帐，一面开辟新路。…“自己背着因袭的重担，肩住了黑感的闸门，放他们到宽阔光明的地方去;此后幸福的度日，合理的做人。”这是一件极伟大的要紧的事，也是一件 鲁迅

　　儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。 鲁迅

　　·我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。蒙台梭利

　　热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

　　我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

　　你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

　　为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

教育家名言大全

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都接触过很多优秀的名言吧，名言是历史文化精华的积淀，对后人有重要的指导意义和警戒作用。为了帮助大家积累更多名言，以下是小编为大家整理的教育家名言，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1、教学必须从学*者已有的经验开始。——杜威

　　2、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不一样情景给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

　　3、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

　　4、建国君民教学为先。——《礼记·学记》

　　5、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自我不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是仅有在团体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

　　6、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

　　7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学*知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅仅仅应当是一个学生，并且首先应当是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

　　8、教育的实质正是在于克服自我身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　9、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

　　10、任何人都应当有自尊心自信心独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

　　11、不愤不启，不启不发。——孔子

　　12、一味地挖苦贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。——布鲁诺

　　13、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能构成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

　　14、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”

　　15、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

　　16、我们应当“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的提议》

　　17、儿童不是用规则能够教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……*惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

　　18、我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

　　19、山东大学校长展涛先生说：“应当让学生学简单的数学，学趣味的数学，学鲜活的数学。”

　　20、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师团体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

　　21、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

　　22、做教师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

　　23、*教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。*教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都能够大到不可思议。——陶行知

　　24、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

　　25、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

　　26、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯

　　27、“先生不应当专教书，他的职责是教人做人；学生不应当专读书，他的职责是学*人生之道。”。——陶行知

　　28、谁要是自我还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠

　　29、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。──裴松之

　　30、人类教育最基本的途径是信念，仅有信念才能影响信念。——乌申斯基

　　31、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予团体的一种影响。——马卡连柯

　　32、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

　　33、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的具有自我的志向自我的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

　　34、要做人民的先生先做人民的学生。——*

　　35、一生的生活是否幸福*安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。所以，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

　　36、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

　　37、儿童团体里的舆论力量，完全是一种物质的实际能够感触到的教育力量。——马卡连柯

　　38、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　39、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

　　40、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》

　　41、谁要是自我还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠

　　42、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦

　　43、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

　　44、教师是过去和未来之间的.一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然*，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

　　45、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。——马卡连科

　　46、三人行必有我师。——孔子

　　47、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。──文天祥摘自：励志名言geyanw

　　48、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

　　49、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

　　50、学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯

著名教育家的名言佳句

著名教育家的名言佳句（精选105句）

　　在日常学*、工作或生活中，大家都知道一些经典的名言吧，名言是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。那么都有哪些类型的名言呢？下面是小编为大家整理的著名教育家的名言佳句（精选105句），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　1、美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”

　　2、高尔基：“如果学*只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”

　　3、爱因斯坦：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”

　　4、布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学*的。”

　　5、美国心理学家布卢姆说过：“学*的最大动力，是对学*材料的兴趣。”

　　6、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学*，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”

　　7、华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、*实、真实。”

　　8、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

　　9、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

　　10、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

　　11、山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”

　　12、清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。”

　　13、北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。”

　　14、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”

　　15、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的*惯。”

　　16、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学*，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚？谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理？谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象？自己的学*和创造是前进的一种动力。”

　　17、夸美纽斯认为；“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”

　　18、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”

　　19、苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学*的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

　　20、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

　　21、“凡为教，目的在于达到不需要教。”——叶圣陶

　　22、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——著名教育家赞可夫

　　23、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——美国心理学家斯奇卡列

　　24、如果学*只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

　　25、顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯

　　26、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

　　27、教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家

　　28、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。”

　　29、古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。

　　30、成事不说，遂事不谏，既往不咎。 ——孔子《论语》

　　31、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克

　　32、教学的目的是培养学生自己学*，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若

　　33、益者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。 ——孔丘 《论语》

　　34、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠

　　35、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰

　　36、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

　　37、如果学生没有学*的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学*上的成绩就越冷淡，学*愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

　　38、强迫学*的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》

　　39、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯

　　40、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——清人唐彪

　　41、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。——马卡连科

　　42、芝兰生于幽林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。 ——孔丘

　　43、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。——魏书生文选第一卷》

　　44、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣——*邹韬奋《工程师的幻想》

　　45、教育为公以达天下为公。——陶行知

　　1、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。

　　2、*惯是人类最有力的向导。

　　3、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人

　　4、才需学也，非学无以广才。非志无以成学。

教育家的名言

1.叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

2.著名教育家先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

3.：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

4.山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”

5.清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。”

6.北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。”

7.荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”

8.华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的*惯。”

9.著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学*，才能有所发明，有所创造，谁能教成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教先生刻画出阿Q的形象?自己的学*和创造是前进的一种动力。”

10.夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”

11.哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长*”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”

12.苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学*的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

13.孔子说：“不愤不启，不悱不发。”

14.发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

15.“凡为教，目的在于达到不需要教。”——叶圣陶

16.教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——著名教育家赞可夫

17.好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——美国心理学家斯奇卡列

18.如果学*只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——

19.顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯

20.如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

21.教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家

22.教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。”

23.古人云：供人以鱼，只解一餐;授人以渔，终身受用。

24.如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

25.最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克

26.教学的目的是培养学生自己学*，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若

27.“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的*惯。——华罗庚

28.陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

29.德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”

30.教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠

31.所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰

32.我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

33.如果学生没有学*的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学*上的成绩就越冷淡，学*愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

34.强迫学*的东西是不会保存在心里的。《论教育》

35.求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯

36.有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——清人唐彪

37.首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。——马卡连科

38.请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学*的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基

39.人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。……——魏书生文选?第一卷》

40.一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……——中国邹韬奋《工程师的幻想》

41.让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

42.“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学*的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

43.“总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才教育。”——《陶行知全集》

44.“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。”——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》

45.“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学*的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。”——陶行知：《教学合一》

46.导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。”——英国教育家洛克(1632——1704)：《教育漫话》

47.“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。”——美国教育家杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》

48.“最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，*惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”——杜威：《民主主义与教育》

49.著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学*的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”

50.有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”

51.陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

著名的教育家及格言

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶教育·教师·老师·励志我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

——叶圣陶教育·老师·教师凡为教，目的在于达到不需要教。

——叶圣陶教育凡为教者必期于达到不须教。

——叶圣陶教育学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活，愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。

——叶圣陶教育·理想·生活·宽容教育为公以达天下为公。

——陶行知教育·陶行知·宽容行是知之始，知是行之成。

——陶行知陶行知·教育·行动·成功教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

——陶行知教育·教师·陶行知·宽容学而不思则罔，思而不学则殆。

——孔子孔子·学*·论语·诚信教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

——陶行知教育·陶行知·宽容·教师教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

——陶行知教师·陶行知·教育·学*在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

——陶行知赞美老师·陶行知·教师·教育言必信，行必果。

——孔子诚信·孔子·诚实·诚实守信学而不厌，诲人不倦。

——孔子孔子·勤奋·学*·理想先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

——范仲淹爱国·廉洁·奉献·热爱祖国教育植根于爱。

——鲁迅鲁迅·教育·教师·宽容我们深信教育是国家万年根本大计。

——陶行知陶行知·教育·宽容教育的根是苦的，但其果实是甜的。

——亚里士多德教育·宽发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只在每事问。

——陶行知教育·学*教育人就是要形*的性格。

——欧文教育·教师·宽容生活即教育，社会即学校，教学做合一。

——陶行知陶行知·教育·哲理

著名教育家对幼儿科学教育的名言1) 父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。

吕斌2) 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。

哈钦斯3) 父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。

成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。

吕斌4) 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

苏霍姆林斯基5) 对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。

陈鹤琴6) 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。

乌申斯基7) 科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。

车尔尼雪夫斯基8) 教育为公以达天下为公。

陶行知9) 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

苏霍姆林斯基10) 只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。

这样的人越多，天国来到人间也就越快。

契诃夫11) 带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。

张石*12) 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

马卡连柯13) 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。

克鲁普斯卡娅14) 儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本*惯，能确定后来能力的趋向。

杜威15) 对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见摸得着的英雄。

张海涛

学而时*之三人行，必有我师因材施教不耻下问温故而知新，可以为师矣有教无类希望能帮到您，望采纳。

有教无类指什么人都可以受到教育。

出处：《论语·卫灵公》：“子曰：‘有教无类。

’” 孔子以前，“学在官府”，只有贵族子弟有权受教育．因而也只有贵族子弟才有当官的资格。

但到了孔子的时代，社会的政治经济和文化教育都在下移，这就为私人办学提供了机会。

孔子正是抓住了这一机会，开始了其创办私学的职业生涯，希望通过兴办教育来培养“贤才”和官吏，以实现其政治思想。

在教育的对象问题上，孔子明确提出了“有教无类”[7]的思想。

“有教无类”的本义是无分贵族与*民，不分国界与华夷，只要有心向学，都可以入学受教。

孔子的弟子来自鲁、齐、晋、宋、陈、蔡、秦、楚等不同国度，这不仅打破了当时的国界，也打破了当时的夷夏之分。

孔子吸收了被中原人视为“蛮夷之邦”的楚国人公孙龙和秦商入学，还欲居“九夷”施教，就说明了后一点。