蔡元培关于大学的名言

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蔡元培名言大全
名言
蔡元培名言大全
　　在*凡的学*、工作、生活中，大家都接触过比较经典的名言吧，名言具有概括自然有力，言简意赅的特点。什么样的名言才经典呢？下面是小编精心整理的蔡元培名言大全，欢迎大家分享。
　　1、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之*惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。
　　2、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。
　　3、囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。
　　4、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
　　5、中国人是富于美感的民族。
　　6、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
　　7、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。
　　8、所谓健全的人格，内分四育，即：(一)体育，(二)智育，（三）德育，(四)美育。…学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。
　　9、教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，……教育是要个性与群性*均发达的。
　　10、教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎?自应以诚相待，敬礼有加。至于同学共处一堂，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。不惟开诚布公，更宜遵义相助，盖同处此校，毁誉共之。同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽现行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。
　　11、对于学生的希望：一、自己尊重自己。二、化孤独为共同。三、对自己学问能力的切实了解。四、有计划的运动。
　　12、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也?。
　　13、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达?或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。
　　14、美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。
　　15、体育可以帮助人们经受对体力和脑
　　16、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。
　　17、把美育特别提出来，与体智德并为
　　18、同情心就是看到别人感受的事情，和自己的一样，彼此休戚相关、互相谅解。所以现行考试制度，最与此点背驰。为争名次之高下、分数之多寡，使同情心日减，嫉妒心大增。
　　19、教育者，养*格之事业也。使仅仅灌注知识、练*技能之作用，而不贯之以理想，则是机械之教育，非所以施于人类也。
　　20、我们教书，并不是像注水入瓶一样，注满了就算完事。最要是引起学生读书的兴味。
　　21、所谓*惯者，非必写字、读书，然后谓之教育也。扫地亦有教育，揩台亦有教育，入厨下烧饭亦有教育。总之，一举一动，一哭一笑，无不有教育。
　　22、*时则*冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？光阴虚度，学问毫无，是自误也。
　　23、各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。
　　24、“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”
　　体育可以帮助人们经受对体力和脑——蔡元培
　　若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。 ——蔡元培
　　知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。 ——蔡元培
　　要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。 ——蔡元培
　　把美育特别提出来，与体智德并为——蔡元培
　　与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。 ——蔡元培
　　美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。 ——蔡元培
　　人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。 ——蔡元培
　　囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。 ——蔡元培
　　教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。 ——蔡元培
　　德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。 ——蔡元培
　　对于学生的希望：一、自己尊重自己。二、化孤独为共同。三、对自己学问能力的切实了解。四、有计划的运动。 ——蔡元培
　　教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎自应以诚相待，敬礼有加。至于同学共处一堂，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。不惟开诚布公，更宜遵义相助，盖同处此校，毁誉共之。同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽现行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。 ——蔡元培
　　知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。 ——蔡元培
　　所谓健全的人格，内分四育，即：（一）体育，（二）智育，（三）德育，（四）美育。…学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。 ——蔡元培
　　教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的.人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，……教育是要个性与群性*均发达的。 ——蔡元培
　　人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，……教育是要个性与群性*均发达的。 ——蔡元培
　　所谓健全的人格，内分四育，即：（一）体育，（二）智育，（三）德育，（四）美育。…学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。 ——蔡元培
　　要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。 ——蔡元培
　　美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。 ——蔡元培
　　纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之*损，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。美以普通性之故，不复有人我之关系，遂亦不能有利害之关系。 ——蔡元培
　　美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。 ——蔡元培

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蔡元培名言
名言
蔡元培名言
　　在*时的学*、工作或生活中，大家都不可避免地会接触并使用名言吧，名言是我国文化悠久，博大精深的具体体现。那些被广泛运用的名言都是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的蔡元培名言，欢迎阅读与收藏。
　　1、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。
　　2、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。体育可以帮助人们经受对体力和脑的锻炼。
　　3、同情心就是看到别人感受的事情，和自己的一样，彼此休戚相关、互相谅解。所以现行考试制度，最与此点背驰。为争名次之高下、分数之多寡，使同情心日减，嫉妒心大增。
　　4、所谓健全的人格，内分四育，即：（一）体育，（二）智育，（三）德育，（四）美育。学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。
　　5、教育者，养*格之事业也。使仅仅灌注知识、练*技能之作用，而不贯之以理想，则是机械之教育，非所以施于人类也。
　　6、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。
　　7、有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，（）则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。
　　8、我们教书，并不是像注水入瓶一样，注满了就算完事。最要是引起学生读书的兴味。
　　9、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
　　10、所谓*惯者，非必写字、读书，然后谓之教育也。扫地亦有教育，揩台亦有教育，入厨下烧饭亦有教育。总之，一举一动，一哭一笑，无不有教育。
　　11、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之*惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。
　　12、*时则*冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？光阴虚度，学问毫无，是自误也。
　　13、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。
　　14、若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。
　　15、囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。
　　16、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。
　　17、教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，教育是要个性与群性*均发达的。
　　殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。 ――蔡元培
　　德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。 ――蔡元培
　　对于学生的希望：一、自己尊重自己。二、化孤独为共同。三、对自己学问能力的切实了解。四、有计划的运动。 ――蔡元培
　　教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎自应以诚相待，敬礼有加。至于同学共处一堂，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。不惟开诚布公，更宜遵义相助，盖同处此校，毁誉共之。同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽现行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。 ――蔡元培
　　知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。 ――蔡元培
　　所谓健全的人格，内分四育，即：(一)体育，(二)智育，（三）德育，(四)美育。…学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。 ――蔡元培
　　教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，……教育是要个性与群性*均发达的。 ――蔡元培
　　要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。 ――蔡元培
　　把美育特别提出来，与体智德并为 ――蔡元培
　　与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。 ――蔡元培
　　美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。 ――蔡元培
　　人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。 ――蔡元培
　　囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。 ――蔡元培
　　体育可以帮助人们经受对体力和脑 ――蔡元培
　　若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。 ――蔡元培
　　知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。 ――蔡元培
　　教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，……教育是要个性与群性*均发达的。 ――蔡元培
　　所谓健全的人格，内分四育，即：(一)体育，(二)智育，（三）德育，(四)美育。…学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。 ――蔡元培
　　要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。 ――蔡元培
　　美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。 ――蔡元培
　　纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之*损，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。……美以普通性之故，不复有人我之关系，遂亦不能有利害之关系。 ――蔡元培
　　美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。……美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。 ――蔡元培
　　1、若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。
　　2、教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，教育是要个性与群性*均发达的。
　　3、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
　　4、把美育特别提出来，与体智德并为。
　　5、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
　　6、对于学生的希望：一、自己尊重自己。二、化孤独为共同。三、对自己学问能力的切实了解。四、有计划的运动。
　　7、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。
　　8、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之*惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。
　　9、言有物，行有伦，论人格可称君子；学不厌，诲不倦，惜本校失此良师。
　　10、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。

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蔡元培的名言
名言,名人名言
1.教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任;不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，教育是要个性与群性*均发达的。蔡元培
2.要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。蔡元培
3.囊括大典，网罗众家;思想自由，兼容并包。
4.美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
5.所谓健全的人格，内分四育，即：(一)体育，(二)智育，(三)德育，(四)美育。学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。
6.把美育特别提出来，与体智德并为。蔡元培
7.与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。蔡元培
8.美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培
9.人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。
10.对于学生的希望：一、自己尊重自己。二、化孤独为共同。三、对自己学问能力的切实了解。四、有计划的运动。
11.德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。
12.美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。
13.各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之观。
14.若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。
15.体育可以帮助人们经受对体力和脑的锻炼。
16.与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。
17.美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
18.纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之*惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。

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蔡元培教育名言
名言,教育
蔡元培教育名言
　　导语：蔡元培是**现代美育的倡导者，主张从家庭教育、学校教育、社会教育三方面实施美育，设想通过胎教院、育婴院、幼稚园三级机构实施学前儿童美育：把胎教作为美育的起点；以下是小编收集整理了蔡元培教育名言，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
　　蔡元培教育名言
　　1、体育可以帮助人们经受对体力和脑的锻炼。
　　2、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
　　3、囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。
　　4、若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。
　　5、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。
　　6、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。
　　7、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。
　　8、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。
　　9、美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。
　　10、各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。
　　11、对于学生的希望：一、自己尊重自己。二、化孤独为共同。三、对自己学问能力的切实了解。四、有计划的运动。
　　12、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
　　13、所谓健全的人格，内分四育，即：（一）体育，（二）智育，（三）德育，（四）美育。学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。
　　14、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。
　　15、教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的……教育是要个性与群性*均发达的。
　　16、*人是富于美感的民族。——蔡元培
　　17、教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎？自应以诚相待，敬礼有加。至于同学共处一堂，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。不惟开诚布公，更宜遵义相助，盖同处此校，毁誉共之。同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽现行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。
　　18、“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的.力量去了解功课时，才去帮助他。”
　　19、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之*损，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。美以普通性之故，不复有人我之关系，遂亦不能有利害之关系。
　　20、黄炎培各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。
　　21、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。
　　人物成就
　　蔡元培白描像蔡元培对*代与现代*教育、*革命作出了不可磨灭的贡献，主要是：
　　一、自蔡元培始，*才形成了较完整的资产阶级教育思想体系和教育制度。
　　二、他的“思想自由，兼容并包”的主张，使北大成为新文化运动的发祥地，为新民主主义革命的发生创造了条件。
　　三、为中华民族保护了一批思想先进、才华出众的学者。
　　他不仅为**现代资产阶级大学教育理论的形成打下了坚实的基础，而且其中许多真知灼见，如重视大学开展科学研究工作，提倡“思想自由，兼容并包”，注重发展学生个性，主张“沟通文理”，以及“依靠既懂得教育，又有学问的专家实行民主治校”等等也对后世产生了重大影响。

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蔡元培的名言名句(蔡元培的名言及启示)15句
名言,启示
1．同情心就是看到别人感受的事情，和自己的一样，彼此休戚相关、互相谅解。所以现行考试制度，最与此点背驰。为争名次之高下、分数之多寡，使同情心日减，嫉妒心大增。
2．纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之*惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。
3．囊括大典，网罗众家;思想自由，兼容并包。
4．所谓*惯者，非必写字、读书，然后谓之教育也。扫地亦有教育，揩台亦有教育，入厨下烧饭亦有教育。总之，一举一动，一哭一笑，无不有教育。
5．若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。
6．德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。
7．教育者，养*格之事业也。使仅仅灌注知识、练*技能之作用，而不贯之以理想，则是机械之教育，非所以施于人类也。
8．我们教书，并不是像注水入瓶一样，注满了就算完事。最要是引起学生读书的兴味。
9．所谓健全的人格，内分四育，即：(一)体育，(二)智育，(三)德育，(四)美育。…学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。
10．殊不知有健全之身体，始有健全之精神;若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。
11．美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
12．有健全之身体，始有健全之精神;若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。
13．知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。
14．人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。体育可以帮助人们经受对体力和脑的锻炼。
15．*时则*冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡;试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？光阴虚度，学问毫无，是自误也。

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蔡元培教育名言
教育,名言
1、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培
2、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
3、囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。
4、若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。
5、美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。
6、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达?或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。
7、各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。
8、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。
9、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之*惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。
10、中国人是富于美感的民族。
11、对于学生的希望：一、自己尊重自己。二、化孤独为共同。三、对自己学问能力的切实了解。四、有计划的运动。
12、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。
13、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。……美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
14、所谓健全的人格，内分四育，即：(一)体育，(二)智育，（三）德育，(四)美育。…学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。
15、教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，……教育是要个性与群性*均发达的。
16、中国人是富于美感的民族。——蔡元培[3]式对公众开放。整修一新的蔡元培故居纪念馆三楼设立为“蔡元培实物馆”，将首次展出120余件珍贵文物。
17、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。
18、教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎?自应以诚相待，敬礼有加。至于同学共处一堂，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。不惟开诚布公，更宜遵义相助，盖同处此校，毁誉共之。同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽现行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。
19、“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”
20、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之*损，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。……美以普通性之故，不复有人我之关系，遂亦不能有利害之关系。——蔡元培教育名言

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哈佛大学名言-哈佛大学励志名言哈佛大学励志名句
励志,名言
1、狗一样地学，绅士一样地玩。

2、其实，他们之间的差别仅仅在于：25年前，他们中的一些人就已经知道自己最想要做的是什么，而另一些人则不清楚或不很清楚。这个调查生动地说明了明确生活目标对于人生成功的重要意义。

3、“每个受过教育的人都应该对什么事物都懂一点，但对个别事物懂得很多。”

4、你是否欺骗别人，或是自己？想清楚再回答。

5、studies this matter, lacks the time, but is lacks diligently.

6、觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。

7、哈佛图书馆墙上的20条训言似乎已经给出了答案。短短数语，引发深思，给人启迪。

8、“人类过去和现在的努力已经排除了知识路途中的许多障碍，让我们继续努力去排除剩余的障碍。”

9、即使现在，对手也不停地翻动书页。

10、你的人生想要什么？你能付出什么作为回馈？成功的人只想自己要的。

11、投资未来的人，是忠于现实的人。

12、勇敢的承认自己不知道的事情，才能学*并进步。

13、even if the present, the match does not stop changes the page.

14、成功人士励志名言、勿将今日之事拖到明日。

15、现在偷懒瞌睡流的口水，将成为明天的眼泪。

16、善于下命令的人，必定能够服从命令并且执行。

17、--哈佛大学第23任校长科南特对哈佛大学办学方针的总结

18、学*这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。

19、--哈佛大学第21任校长艾略特对哈佛教授们的期望

20、今天不走，明天要跑。

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211大学名单
大学
211大学名单
　　211工程是指*为了迎接世界新技术革命的挑战，面向21世纪，要集中中央和地方各方面的力量，分期分批地重点建设100所左右的高等学校。下面是小编带来211大学名单，仅供参考。　
　　211介绍
　　“211”的.意思是面向21世纪，建设100所*重点高校。能进入211名单的，说明*希望把这些学校打造成国内知名大学。目前只有100多所高校进入名单。
　　211学校相当于普通的院校，学术氛围更浓，学霸也很多。大家都爱学*。学校设施上，由于有*的大量拨款，硬件也比较好。体育场，游泳池，校医院都很完善。
　　眼界：好学校的学生，眼界也高一些。因为学校经常邀请一些社会和学术牛人来讲座。开阔了学生的眼界。
　　氛围：一个大部分人都爱学*的大学，你在里面也会被感染。
　　人脉：名校毕业的，混的好的很多。各种校友资源，你可以可以利用。
　　社会的认同：一听说是某某211大学毕业的，不管是找工作，还是找对象，都会给你加分。
　　211大学名单

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大学名言警句
名言,大学,名人名言
大学名言警句
1、企图说服不用大脑的人，是徒劳无功。
2、不要管过去做了什么，重要的是你将来要做什么？
3、对于满口“别人都说——”的人，问他“别人”是谁，就会看到他张口结舌的窘态。
4、观察走在你前面的人，看看他为何领先，学*他的做法。
5、在你有把握做得更好之前，不要破坏任何东西。
6、先正确的评判自己，才有能力评断他人。
7、善意需要适当的行动表达。
8、相信你做得到，你一定会做到。
9、你的人生想要什么？你能付出什么作为回馈？
10、不要羡慕邻居的篱笆更绿，或许荆棘多于青草。
11、优柔寡断的人，即使做了决定，也不能贯彻到底。
12、你是否欺骗别人，或是自己？想清楚再回答。
13、你让我工厂的每个环节节省10分钱，我让你*步青云。
14、警觉过度犹如不及，使人变得多疑。
15、不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。
16、如果你不知道你自己的一生要的是什么，你还想得到什么？
17、智者除了有所为，还能有所不为。
18、如果你不会知道自己要什么，别说你没有机会。
19、成功的人只想自己要的――而非自己不要的。
20、不要怕目标定得太高，你可能需要退而求其次。
21、亨利福特悬赏2.5万元，征求有办法让他在每一台汽车上节省一个螺钉和螺冒的人。
22、认为整个世界都错的人，极可能错在自己。
23、陌生人过分热心帮你做事时，当心他别有居心。
24、如果你一直保持现状，10年后将会如何？
25、为自己想要的忙碌，如此即无暇担忧你不想要的。
26、每一次都尽力超越上次的表现，很快你就会超越周遭的人。
27、对于那些使狗和儿童感到畏惧的人应提高警觉。
28、三思而后行的人，很少会做错事情。
29、如果你想要更上一层楼，就为别人提供超出预期更多更好的服务。
30、忙碌的人才能把事情做好，呆板的人只会投机取巧。

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哈佛大学名言
名言,经典
1、觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。
2、今天度过的一天明天就找不回来了。
3、现在偷懒瞌睡流的口水，将成为明天的眼泪。
4、企图说服不用大脑的人，是徒劳无功。
5、不要把今天的事拖到明天。
6、要忽视小节，宇宙由原子构成。得到帮助最好的方式是开始帮助别人。
7、你的人生想要什么？你能付出什么作为回馈？成功的人只想自己要的。
8、学*时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。
9、教育程度代表收入。
10、此刻打盹，你将做梦；而此刻学*，你将圆梦。
11、善于下命令的人，必定能够服从命令并且执行。
12、不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。
13、现在睡觉的话会做梦，而现在学*的话会让梦实现。
14、学*不是人生的全部，但连学*都征服不了，你还能做什么？
15、忙碌的人才能把事情做好，呆板的人只会投机取巧。
16、投资未来的人是，忠于现实的人。
17、观察走在你前面的人，看看他为何领先，学*他的做法。
18、我荒废的今日，正是昨日殉身之人祈求的明日。
19、学*的痛苦是一时的，而没有学*的痛苦是一辈子的。
20、早起的鸟儿有虫吃。
21、请求比命令能得到更好的结果。
22、只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。
23、先正确的评判自己，才有能力评断他人。
24、学历就是金钱。
25、幸福或许不排名次，但成功必排名次。
26、告诉上司你想要什么，看他是否愿意帮助你去排除障碍。
27、你是否欺骗别人，或是自己？想清楚再回答。
28、即使现在这一瞬间对手的书桌还堆满了书。
29、优柔寡断的人，即使做了决定，也不能贯彻到底。
30、感到晚了的时候其实是最快的时候。
31、现在流的口水，将成为明天的眼泪。
32、乐意合作产生支持的力量，强迫服从导致失败的结果。
33、现在睡觉的话会做梦而现在学*的话会让梦实现。
34、没有艰辛，便无所获。
35、友善的合作比煽动更得人心。
36、陌生人过分热心帮你做事时，当心他别有居心。
37、所有人的成功都不是偶然的。
38、相信你做得到，你一定会做到。
39、无法避免的痛苦就去享受吧！
40、勿将今日之事拖到明日。