关于高中生物知识的古诗词

高中生物必修三背默知识点

高中生物必修三背默知识点

　　在高中的学*中，生物学科是重点，在考试中占了很大的分值比重，那么你想知道自己必修三的生物知识掌握了多少吗？下面是小编为大家整理的高中生物必修三背默知识点，希望对大家有用！

　　一、生态系统的结构

　　1、生态系统的概念：

　　由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体叫做生态系统。

　　2、地球上最大的生态系统是生物圈

　　3、生态系统类型：

　　可分为水域生态系统和陆地生态系统。水域生态系统主要包括海洋生态系统和淡水生态系统。陆地生态系统有冻原生态系统、荒漠生态系统、草原生态系统、森林生态系统等自然生态系统，以及农业生态系统、城市生态系统等人工生态系统。

　　4、生态系统的结构

　　（1）成分：

　　非生物成分：无机盐、阳光、热能、水、空气等

　　生产者：自养生物，主要是绿色植物（最基本、最关键的的成分），还有一些化能合成细菌和光合细菌绿色植物通过光合作用将无机物合成有机物。

　　生物成分消费者：主要是各种动物。

　　分解者：主要某腐生细菌和真菌，也包括蚯蚓等腐生动物。它们能分解动植物遗体、粪便等。

　　最终将有机物分解为无机物。

　　（2）营养结构：食物链、食物网

　　同一种生物在不同食物链中，可以占有不同的营养级。植物（生产者）总是第一营养级；植食性动物（即一级/初级消费者）为第二营养级；肉食性动物和杂食性动物所处的营养级不是一成不变的，如猫头鹰捕食鼠时，则处于第三营养级；当猫头鹰捕食吃虫的小鸟时，则处于第四营养级。

　　二、生态系统的能量流动：定义课本P93

　　1、过程

　　2、特点：

　　单向流动：生态系统内的能量只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向下一个营养级，不能逆向流动，也不能循环流动。

　　逐级递减：能量在沿食物链流动的过程中，逐级减少，能量在相邻两个营养级间的传递效率是10%—20%；可用能量金字塔表示。

　　在一个生态系统中，营养级越多，能量流动过程中消耗的能量越多。

　　3、研究能量流动的意义：

　　（1）可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。

　　（2）可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。如农田生态系统中，必须清除杂草、防治农作物的病虫害。

　　1、脂质包括：脂肪、磷脂和固醇。

　　2、大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg（9种）

　　微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo（6种）

　　基本元素：C、H、O、N（4种）

　　最基本元素：C（1种）

　　主要元素：C、H、O、N、P、S（6种）

　　3、水在细胞中存在形式：自由水、结合水。

　　4、细胞中含有最多的化合物：水。

　　5、血红蛋白中的无机盐是：Fe2+，叶绿素中的无机盐是：Mg2+

　　6、被多数学者接受的细胞膜模型叫流动镶嵌模型

　　7、细胞膜的成分：蛋白质、脂质和少量糖类。细胞膜的基本骨架是磷脂双分子层。

　　8、细胞膜的结构特点是：具有流动性；功能特点是：具有选择透过性。

　　9、具有双层膜的细胞器：线粒体、叶绿体；

　　不具膜结构的细胞器：核糖体、中心体；

　　有“动力车间”之称的细胞器是线粒体；

　　有“养料制造车间”和“能量转换站”之称的是叶绿体；

　　有“生产蛋白质的机器”之称的是核糖体；

　　有“消化车间”之称的是溶酶体；

　　存在于动物和某些低等植物体内、与动物细胞有丝分裂有关的细胞器是中心体。

　　与植物细胞细胞壁形成有关、与动物细胞分泌蛋白质有关的细胞器是高尔基体。

　　10、细胞核的结构包括：核膜、染色质和核仁。

　　细胞核的功能：是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞代谢和遗传的控制中心。

　　一、生长素

　　1、生长素的发现

　　（1）达尔文的试验：

高中生物会考重要的知识点

高中生物会考重要的知识点

　　生物会考不难，考察的都是最基础的知识，所以我们在备考的过程中要不要过于焦虑，要调整好心态，做好复*工作。下面是百分网小编为大家整理的高中生物会考必备知识，希望对大家有用!

　　高中生物会考知识

　　1、基因分离的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性;在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随着配子遗传给后代。

　　2、基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离和自由组合是互不干扰的;在减数分裂过程中，在同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

　　3、红绿色盲、抗维生素D佝偻病等，它们的基因位于性染色体上，所以遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。

　　4、因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，只有少数生物(如HIV病毒)的遗传物质是RNA，所以说DNA是主要的遗传物质。

　　5、DNA分子双螺旋结构的主要特点：DNA分子是由两条链组成的，这两条链按反向*行方式盘旋成双螺旋结构;DNA分子中的脱氧核苷酸和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架，碱基排列在内侧;两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律。

　　6、碱基之间的这种一一对应的关系，叫做碱基互补配对原则。

　　7、DNA分子的复制是一个边解旋边复制的过程，复制需要模板、原料、能量和酶等基本条件。DNA分子独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板，通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。

　　8、遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中，碱基排列顺序的`千变万化，构成了DNA分子的多样性，而碱基的特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性。

　　9、基因是有遗传效应的DNA分子片断。

　　10、RNA是在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成的，这一过程称为转录。

　　11、游离在细胞质中的各种氨基酸，就以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质，这一过程叫做翻译。

　　12、基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状。

　　13、基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。

　　高中生物会考基础知识

　　1.病毒不具有细胞结构，不属于生命系统。

　　(因为生命系统的最基本层次是细胞,病毒没有细胞结构。 )

　　2.将人的胰岛素基因通过基因工程转入大肠杆菌，大肠杆菌。(可以合成胰岛素原，加工后才可获得胰岛素——原核细胞，无加工细胞器)

　　3.没有叶绿体就能进行光合作用。(蓝细菌光合膜)

　　4.没有线粒体就不能进行有氧呼吸。(原核细胞质膜)

　　5.线粒体能将葡萄糖氧化分解成CO2和H2O。(丙酮酸)

　　6.细胞膜含磷脂，含胆固醇。

　　7.细胞膜中含糖蛋白，含载体蛋白、通道蛋白。

　　8.测量的吸收CO2量(指吸收外界的——表示表观，净光合) 释放O2量(减去自身呼吸消耗)不为实际(实际)光合作用强度。

　　9.细胞不都能增殖(细胞以分裂的方式进行增殖。)高度分化的细胞、不都能进行DNA复制(成熟哺乳动物红细胞)，不都能发生基因突变。

　　10.细胞分化时遗传物质不会发生改变。(分化只是细胞的形态，功能，结构的改变)

　　11.(一般情况)细胞分化就是指细胞形态、结构发生不可逆转的变化。(特例癌细胞)

　　12.RNA和蛋白质能通过核孔。

　　13.人体不再分裂的体细胞(每条染色体严格地说，是染色质只含有一个DNA分子)*有46个以上(每个人线粒体数不同)DNA分子或0个(成熟的红细胞，无核、无细胞器)。

　　14.血浆蛋白位于内环境中、血红蛋白(红细胞构成成分)位于细胞内。

　　15.中午叶片气孔关闭是由于温度过高的原因。光合速率与二氧化碳浓度有关。

　　16.减数分裂没有细胞周期。

　　17.RNA中A和U、G和C数目相等。RNA为单链结构，不一定相等。

　　18.萨顿证明了基因和染色体存在*行关系，基因在染色体上是摩尔根证明的。

　　19.人体含有44条常染色体和两个同型性染色体的细胞可能是次级卵母细胞或次级精母细胞的减数第二次分裂后期。

　　20.环境容纳量即K值、稳态中温度、pH、渗透压、生态系统稳定性等是相对稳定的。

　　高中生物会考知识要点

　　1.细胞学说的建立过程

　　(1)细胞学说的创始人是施莱登和施旺。

　　(2)细胞学说的要点是：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成;细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;新细胞可从老细胞中产生。

　　(3)细胞学说的创立对生物的进化的重要意义是：它揭示了任何动植物均是由细胞构成的，从而说明动植物之间具有一定的亲缘关系，生物之间的亲缘关系对揭示生物进化具有重要价值。

　　2.多种多样的细胞

　　(4)自然界的生命系统包括的层次有：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。

　　(5)植物的生命系统层次中没有“系统”这个层次。

　　(6)原核细胞与真核细胞的本质区别是有无以核膜为界限的细胞核。

　　拓展：

　　①原核细胞除核糖体外，无其他细胞器。原核生物如细菌的细胞壁主要成分是由糖类与蛋白质结合而成的化合物。

　　②原核生物的遗传不符合孟德尔遗传规律;真核生物在有性生殖过程中，核基因的遗传符合孟德尔遗传规律。

　　③自然条件下，原核生物的可遗传变异的类型只有基因突变;真核生物的可遗传变异的类型有基因突变、基因重组、染色体变异。

高中生物知识点重点归纳

高中生物知识点重点归纳

　　高中生物就是以理科中的文科著称,因为里面零碎的知识点实在是太太太太多了。 下面是小编精心整理的高中生物知识点重点归纳，希望对你有帮助！

　　一、2009年高考生物实验考试大纲

　　（1）能独立完成所列生物实验， 包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。

　　（2）具备验证简单生物学事实的能力，并对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

　　（3）具备对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

　　（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。

　　二、生物实验设计的科学性分析

　　实验能力是“教学大纲”要求学生掌握的一项基本能力。就是能使用恰当的方法验证简单的生物学事实，并对结果进行解释和分析。此能力要求包括两方面的内容：一是能够设计简单的实验，验证简单的生物学事实；二是能对实验现象、实验结果作出正确的解释和分析。 实验能力也是高考“考试说明”要求学生掌握的一项基本能力（设计和完成实验的能力）。此能力要求也包括两方面的内容：一是独立实验的能力（大纲规定学生实验和教师演示实验），即理解实验原理、目的、要求、材料、用具；掌握实验的步骤、控制实验条件、使用有关仪器、安全问题处理；观察现象、分析数据、得出结论；常规实验非常规做法。二是能根据要求灵活运用已学过的自然科学理论、实验方法和仪器，设计简单的实验方案并处理相关的实验问题。用理、化、生三科实验中所学的知识去解决实际问题。实验所占比分为30%（基本不变，也可能在25%左右）。

　　实验设计是较高的能力要求，除要具备一定的知识基础外，还需要具有一定的创造能力。所设计的实验是建立在科学的基础上的，还应具有一定的观察和发现问题的能力。要提高这方面的能力，必须改变过去“背实验”的方法，亲自动手做实验，熟悉实验的操作步骤，弄清实验的原理，能运用所学知识对实验现象进行分析，以此来验证或探究某一结论。只有这样，才能促进实验能力的提高，促进科学思维的形成和发展，才能真正对实验的知识、内容进行举一反三。

　　1．实验设计的基本内容

　　1.1 实验名称 是关于一个什么内容的实验。

　　1.2 实验目的 要探究或者验证的某一事实。

　　1.3 实验原理 进行实验依据的科学道理。

　　1.4 实验对象 进行实验的主要对象。

　　1.5 实验条件 根据实验原理确定仪器和设备；要细心思考实验的全过程。

　　1.6 实验方法与步骤 实验采用的方法及必需（最佳）操作程序。每一步骤都必须是科学的；能急时对仪器、步骤进行有效矫正。

　　1.7 实验测量与记录 对实验过程及结果应有科学的测量手段与准确客观的记录。

　　1.8 实验结果预测及分析 能够预测可能出现的实验结果并分析导致的原因。

　　1.9 实验结论 对实验结果进行准确的描述并给出一个科学的结论。

　　2．实验设计的基本原则

　　2.1 科学性原则

　　所谓科学性，是指实验目的要明确，实验原理要正确，实验材料和实验手段的选择要恰当，整个设计思路和实验方法的确定都不能偏离生物学基本知识和基本原理以及其他学科领域的基本原则。如：淀粉酶水解淀粉的顺序问题。

　　2.2 单一变量原则

　　（1）变量：或称因子，是指实验过程中被经过操作的特定因素或条件。按性质不同，通常可分为两类：

　　①实验变量与反应变量

　　实验变量，也称为自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。反应变量，亦称因变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。通常，实验变量是原因，反应变量是结果，二者具有因果关系。实验的目的在于获得和解释这种前因后果。例如，在“温度对酶活性的影响”的实验中，所给定的低温（冰块）、适温（37℃）、高温（沸水浴）就是实验变量。而由于低温、适温、高温条件变化，唾液淀粉酶水解淀粉的反应结果也随之变化，这就是反应变量，该实验即在于获得和解释温度变化（实验变量）与酶的活性（反应变量）的因果关系。 ②无关变量与额外变量无关变量，也称控制变量，指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件。额外变量，也称干扰变量，指实验中由于无关变量所引起的变化和结果。显然，额外变量会对反应变量有干扰作用，例如，上述实验中除实验变量（低温、适温、高温）以外，试管洁净程度、唾液新鲜程度、可溶性淀粉浓度和纯度、试剂溶液的剂量、浓度和纯度，实验操作程度，温度处理的时间长短等等，都属于无关变量，要求对低温、适温、高温3组实验是等同、均衡、稳定的；如果无关变量中的任何一个或几个因素或条件，对3个实验组的给定不等同、不均衡、不稳定，则会在实验结果中产生额外变量，出现干扰，造成误差。实验的关键之一在于控制无关变量或减少额外变量，以减少误差。

　　（2）单一变量原则

　　在实验设计中仅仅改变实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响。除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。当然还有多变量综合研究的原则，这在高中生物实验设计中涉及的较少。

　　2.3 对照性原则

　　对照是实验控制的手段之一，目的还是在于消除无关变量对实验结果的影响。实验对照原则是设计和实施实验的准则之一。通过设置实验对照对比，即可排除无关变量的影响，又可增加实验结果的可信度和说服力。 通常，一个实验总分为实验组和对照组。实验组，是接受实验变量处理的对象组：对照组，也称控制组，对实验假设而言，是不接受实验变量处理的对象组，至于哪个作为实验组，哪个作为对照组，一般是随机决定的，这样，从理论上说，由于实验组与对照组的无关变量的影响是相等的，被*衡了的，故实验组与对照组两者之差异，则可认定为是来自实验变量的效果，这样的实验结果是可信的。

　　设置对照组常有4种方法：

　　(1)空白对照，即不给对照组做任何处理；例如，在“唾液淀粉酶催化淀粉”的实验中，实验组滴加了唾液淀粉酶液，而对照组只加了等量的蒸馏水，起空白对照；在还原糖鉴定实验中留一部分样液不加入斐林试剂，以作对照。

　　(2)条件对照，即虽给对照组施以部分实验因素，但不是所研究的实验处理因素；这种对照方法是指不论实验组还是对照组的对象都作不同条件的处理，目的是通过得出两种相对立的结论，以验证实验结论的正确性。例如，在“动物激素饲喂小动物”的实验中，采用等组实验法，甲组为实验组(饲喂甲状激素)，乙组为条件对照(饲喂甲状抑制剂)；不饲喂药剂的是空白对照组。显然，通过条件对照．实验说服力大大提高。

　　(3)自身对照，指对照组和实验组都在同一研究对象上进行，不再另外设置对照组；例如，“质壁分离与复原”实验，自身对照简便，但关键要看清楚实验处理前后的现象及变化差异。 处理前的对象状况为对照组，处理后的对象变化为实验组。

　　(4)相互对照，不单独设置对照组，而是几个实验相互为对照。即实验与对照在同一对象上进行.这种方法常用于等组实验中。“植物向光性”实验中，利用若干组燕麦胚芽的不同条件处理的实验组之间的对照，说明了生长素与植物生长弯曲的关系。证明玉米根的生长方向与地心引力的关系实验中不同方向放置的玉米种子之间则属于相互对照。再如: 在探究温度(或pH)对酶催化活性影响实验中温度(或pH)(0度、50度,100度) 为相互对照。在实验中要找出一个最佳效果点，就要采取相互对照进行实验。

　　“实验组”与“对照组”确认:一个实验通常分为实验组和对照组（控制组）。实验组是施加实验变量处理的被试组；对照组是不施加实验变量处理的对象组，两者对无关变量的影响是相等的，两组之间的差别，被认为是来自实验变量的结果，如为研究光对幼苗生长的影响时实验变量应为撤掉光照，因而暗处生长的小麦幼苗应为实验组，而自然状态（即来接受实验变量处理）的小麦幼苗应为对照组，通过对照组能增强实验的信度。

　　2.4 等量原则

　　对照实验设置的正确与否，关键就在于如何尽量去保证“其它条件的完全相等”。具体来说有如下四个方面：

　　①所用生物材料要相同 即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。

　　②所用实验器具要相同 即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小型号要完全一样。 ③所用实验试剂要相同 即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量的问题。

　　④所用处理方法要相同 如：保温或冷却：光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但最好还是要作同样的处理。

　　2.5 可重复性原则

　　指的是控制某种因素的变化幅度，在同样条件下重复实验，观察其对实验结果影响的程度。目的在于尽可能消除非处理因素所造成的实验误差，体现实验的科学性。

　　2.6 简约性和可行性原则

　　是指实验材料容易获得，实验装置简化，实验药品便宜，实验操作简便，实验效果明显并能在较短时间内完成（用药少/步骤少/时间短）。从实验目的、实验原理到材料用品的选择、实验操作等，都要符合实验者的一般认知水*，满足现有的条件，具有实验和完成实验的可能性。

　　3. 实验设计基本思路

　　实验设计往往是解答实验题的难点，但只要理清思路，找准方法和突破口，也能化难为易。实验的设计可遵循以下思路和方法进行。

　　3.1首先确定实验目的，并对其去粗取精，提炼要点,确定是验证性实验还是探究性实验。

　　3.2运用所学知识，找准实验原理，并要做到对原理理解透彻----是实验设计的依据 理解实验原理对实验设计的重要作用，每一个生物实验材料的选择、实验装置的确定、实验步骤和实验方法的安排都不是随意的、盲目的，而是有其实验原理作为依据的。实验现象和实验结果的预期也是依据实验原理而作出的。

　　3.3根据实验原理，对照实验目的，通过初步分析，在头脑中搜寻教材上或曾做过的实验模型，初步形成大致方案，实验设计大多与单因子变量和对照实验有关。

高中生物必备的竞赛知识点

高中生物必备的竞赛知识点

　　高中生物的竞赛试题，是高中生物的知识的综合，涵盖的知识点非常多，想在比赛中夺得胜利，我们需要在赛前做好准备。下面是百分网小编为大家整理的高中生物知识要点归纳，希望对大家有用!

　　细胞的分化

　　一、细胞的分化

　　1、概念：在个体发育中，相同细胞的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

　　2、过程：**卵，增殖为多细胞，分化为组织、器官、系统发育为生物体。

　　3、特点：持久性、稳定不可逆转性

　　二、细胞全能性：

　　1、体细胞具有全能性的原因

　　由于体细胞一般是通过有丝分裂增殖而来的，一般已分化的细胞都有一整套和**卵相同的DNA分子，因此分化的细胞具有发育成完整新个体的潜能。

　　2、植物细胞全能性

　　高度分化的植物细胞仍然具有全能性。

　　例如：胡萝卜跟根组织的细胞可以发育成完整的新植株

　　3、动物细胞全能性

　　高度特化的动物细胞，从整个细胞来说，全能性受到限制。但是，细胞核仍然保持着全能性。例如：克隆羊多莉

　　4、全能性大小：**卵>生殖细胞>体细胞

　　细胞的衰老和凋亡

　　一、细胞的衰老

　　1、个体衰老与细胞衰老的关系

　　①单细胞生物体，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡

　　②多细胞生物体，个体衰老的过程就是组成个体的细胞普遍衰老的过程。

　　2、衰老细胞的主要特征：

　　①在衰老的细胞内水分;

　　②衰老的细胞内有些酶的活性;

　　③细胞内的会随着细胞的衰老而逐渐积累;

　　④衰老的细胞内速度减慢;细胞核体积增大、固缩、染色加深;

　　⑤通透性功能改变，使物质运输功能降。

　　3、细胞衰老的原因：

　　①自由基学说

　　②端粒学说

　　二、细胞的凋亡

　　1、概念：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。

　　由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，所以也常常被称为细胞编程性死亡。

　　2、意义：完成正常发育，维持内部环境的稳，抵御外界各种因素的干扰。

　　3、与细胞坏死的区别：细胞坏死是在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。

　　细胞凋亡是一种正常的自然现象。

　　(1)达尔文实验过程：A单侧光照、胚芽鞘向光弯曲;B单侧光照去掉尖端的胚芽鞘，不生长也不弯曲;C单侧光照尖端罩有锡箔小帽的胚芽鞘，胚芽鞘直立生长;单侧光照胚芽鞘尖端仍然向光生长。——达尔文对实验结果的认识：胚芽鞘尖端可能产生了某种物质，能在单侧光照条件下影响胚芽鞘的生长。

　　(2)温特实验：A把放过尖端的琼脂小块，放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一侧，胚芽鞘向对侧弯曲生长;B把未放过尖端的琼脂小块，放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一侧，胚芽鞘不生长不弯曲。

　　——温特实验结论：胚芽鞘尖端产生了某种物质，并运到尖端下部促使某些部分生长。

　　(3)郭葛结论：分离出此物质，经鉴定是吲哚乙酸，因能促进生长，故取名为“生长素”。

　　2、生长素的产生、分布和运输：

　　成分是吲哚乙酸，生长素是在尖端(分生组织)产生的，合成不需要光照，运输方式是主动运输，生长素只能从形态学上端运往下端(如胚芽鞘的尖端向下运输，顶芽向侧芽运输)，而不能反向进行。在进行极性运输的同时，生长素还可作一定程度的横向运输。

　　3、生长素的作用：

　　a、两重性：对于植物同一器官而言，低浓度的生长素促进生长，高浓度的生长素抑制生长。浓度的高低是以生长素的最适浓度划分的，低于最适浓度为“低浓度”，高于最适浓度为“高浓度”。在低浓度范围内，浓度越高，促进生长的效果越明显;在高浓度范围内，浓度越高，对生长的抑制作用越大。

　　b、同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不同：根、芽、茎最适生长素浓度分别为10-10、10-8、10-4(mol/L)。

　　4、生长素类似物的应用：

　　a、在低浓度范围内：促进扦插枝条生根----用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡不易生根的枝条，可促进枝条生根成活;促进果实发育;防止落花落果。

　　b、在高浓度范围内，可以作为锄草剂。

　　5、果实由子房发育而成，发育中需要生长素促进，而生长素来自正在发育着的种子。

　　6、赤霉素、细胞分裂素(分布在正在分裂的部位，促进细胞分裂和组织分化)、脱落酸和乙烯(分布在成熟的组织中，促进果实成熟)。

　　7、植物的一生，是受到多种激素相互作用来调控的。

高中生物选修1重要的知识点

高中生物选修1重要的知识点

　　选修一的生物课本往往会被我们很多学生忽略掉，其实选修一课本中有很多非常有趣的生物知识和实验操作。下面是百分网小编为大家整理的高中生物选修1知识点，希望对大家有用!

　　果酒和果醋的制作

　　1、发酵：通过微生物技术的培养来生产大量代谢产物的过程。

　　2、有氧发酵：醋酸发酵、谷氨酸发酵

　　无氧发酵：酒精发酵、乳酸发酵

　　3、酵母菌是兼性厌氧菌型微生物真菌

　　酵母菌的生殖方式：出芽生殖(主要) 、分裂生殖、孢子生殖

　　4、在有氧条件下，酵母菌进行有氧呼吸，大量繁殖。C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O

　　5、在无氧条件下，酵母菌能进行酒精发酵。C6H12O6→2C2H5OH+2CO2

　　6、20℃左右最适宜酵母菌繁殖，酒精发酵时一般将温度控制在18℃-25℃

　　7、在葡萄酒自然发酵的过程中,起主要作用的是附着在葡萄皮表面的野生型酵母菌。

　　在发酵过程中,随着酒精浓度的提高,红葡萄皮的色素也进入发酵液,使葡萄酒呈现深红色。

　　在缺氧呈酸性的发酵液中，酵母菌可以生长繁殖，而绝大多数其他微生物都因无法适应这一环境而受到制约。

　　8、醋酸菌是单细胞细菌(原核生物),代谢类型是异养需氧型,生殖方式为二分裂。

　　9、当氧气、糖源都充足时，醋酸菌将葡萄汁中的糖分解成醋酸;当缺少糖源时，醋酸菌将乙醇变为乙醛，再将乙醛变为醋酸。2C2H5OH+4O2→CH3COOH+6H2O

　　10、控制发酵条件的作用：

　　①醋酸菌对氧气的含量特别敏感，当进行深层发酵时，即使只是短时间中断通入氧气，也会引起醋酸菌死亡。

　　②醋酸菌最适生长温度为30～35℃，控制好发酵温度，使发酵时间缩短，又减少杂菌污染的机会。

　　③有两条途径生成醋酸：直接氧化和以酒精为底物的氧化。

　　11、实验流程：挑选葡萄→冲洗→榨汁→酒精发酵→果酒(→醋酸发酵→果醋)

　　12、酒精检验：果汁发酵后是否有酒精产生，可以用重*钾来检验。在酸性条件下，重*钾与酒精反应呈现灰绿色。先在试管中加入发酵液2mL，再滴入物质的量浓度为3mol/L的H2SO43滴，振荡混匀，最后滴加常温下饱和的重*钾溶液3滴，振荡试管，观察颜色。

　　13、充气口是在醋酸发酵时连接充气泵进行充气用的;排气口是在酒精发酵时用来排出二氧化碳的;出料口是用来取样的。

　　排气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身相连接，其目的是防止空气中微生物的污染。开口向下的目的是有利于二氧化碳的排出。使用该装置制酒时，应该关闭充气口;制醋时，应该充气口连接气泵，输入氧气。

　　腐乳的制作

　　1、多种微生物参与了豆腐的发酵，如青霉、酵母、曲霉、毛霉等，其中起主要作用的是毛霉。毛霉是一种丝状真菌。代谢类型是异养需氧型。生殖方式是孢子生殖。营腐生生活。

　　2、原理：毛霉等微生物产生的蛋白酶能将豆腐中的蛋白质分解成小分子的肽和氨基酸;脂肪酶可将脂肪水解为甘油和脂肪酸。

　　3、实验流程：让豆腐上长出毛霉→加盐腌制→加卤汤装瓶→密封腌制

　　4、酿造腐乳的主要生产工序是将豆腐进行前期发酵和后期发酵。

　　前期发酵的主要作用：

　　1、创造条件让毛霉生长

　　2、使毛酶形成菌膜包住豆腐使腐乳成型。

　　后期发酵主要是酶与微生物协同参与生化反应的过程。通过各种辅料与酶的缓解作用，生成腐乳的香气。

　　5、将豆腐切成3cm×3cm×1cm的若干块。所用豆腐的含水量为70%左右，水分过多则腐乳不易成形。

　　水分测定方法如下：精确称取经研钵研磨成糊状的样品5～10g(精确到0.02mg)，置于已知重量的蒸发皿中，均匀摊*后，在100～105℃电热干燥箱内干燥4h，取出后置于干燥器内冷却至室温后称重，然后再烘30min，直至所称重量不变为止。

　　样品水分含量(%)计算公式如下：

　　(烘干前容器和样品质量—烘干后容器和样品质量)/烘干前样品质量

　　毛霉的生长：条件：将豆腐块*放在笼屉内，将笼屉中的控制在15～18℃，并保持一定的温度。

　　来源：1.来自空气中的毛霉孢子;2. 直接接种优良毛霉菌种

　　时间：5天

　　加盐腌制：将长满毛霉的豆腐块分层整齐地摆放在瓶中，同时逐层加盐，随着层数的加高而增加盐量，接*瓶口表面的盐要铺厚一些。加盐腌制的时间约为8天左右。

　　用盐腌制时，注意控制盐的用量：盐的浓度过低，不足以抑制微生物的生长，可能导致豆腐腐败变质;盐的浓度过高会影响腐乳的口味

　　食盐的作用：1.抑制微生物的生长，避免腐败变质;2.析出水分，是豆腐变硬，在后期制作过程中不易酥烂;3.调味作用，给腐乳以必要的咸味;4.浸提毛酶菌丝上的蛋白酶。

　　配制卤汤：卤汤直接关系到腐乳的色、香、味。卤汤是由酒及各种香辛料配制而成的。卤汤中酒的含量一般控制在12%左右。

　　酒的作用：1.防止杂菌污染以防腐;2.与有机酸结合形成酯，赋予腐乳风味;3.酒精含量的高低与腐乳后期发酵时间的长短有很大关系，酒精含量越高，对蛋白酶的抑制作用也越大，使腐乳成熟期延长;酒精含量过低，蛋白酶的活性高，加快蛋白质的水解，杂菌繁殖快，豆腐易腐败，难以成块。

　　香辛料的作用：1.调味作用;2.杀菌防腐作用;3.参与并促进发酵过程

　　防止杂菌污染：①用来腌制腐乳的玻璃瓶，洗刷干净后要用沸水消毒;②装瓶时，操作要迅速小心。整齐地摆放好豆腐、加入卤汤后，要用胶条将瓶口密封。封瓶时，最好将瓶口通过酒精灯的火焰，防止瓶口被污染。

　　DNA和蛋白质技术

　　1、提取生物大分子的基本思路是选用一定的物理或化学方法分离具有不同物理或化学性质的生物大分子。

　　2、DNA溶解性：①DNA在不同浓度的NaCL溶液中溶解度不同。在0.14moL/L的NaCL溶液中，溶解度最小。②DNA不溶于酒精。

　　3、DNA对酶、高温和洗涤剂的耐受性：因为酶有专一性，蛋白酶能水解蛋白质，但对DNA没有影响。DNA比较能耐高温。洗涤剂能够瓦解细胞膜，但对DNA无影响。

高中生物必修2必备的知识点

高中生物必修2必备的知识点

　　高中生物因为其学科特殊性，既需要有解题能力、实践能力，又需要记忆大量的知识点，那么必修二的生物知识你都记住了吗?下面是百分网小编为大家整理的高中生物必修知识总结，希望对大家有用!

　　高中生物必修二知识

　　DNA 分子的结构

　　1、DNA的组成元素：C、H、O、N、P

　　2、DNA的基本单位：脱氧核糖核苷酸(4种)

　　3、DNA的结构：

　　①由两条、反向*行的脱氧核苷酸链盘旋成双螺旋结构。

　　②外侧：脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架。

　　内侧：由氢键相连的碱基对组成。

　　③碱基配对有一定规律：A = T;G ≡ C。(碱基互补配对原则)

　　4、特点：

　　①稳定性：DNA分子中脱氧核糖与磷酸交替排列的顺序稳定不变

　　②多样性：DNA分子中碱基对的排列顺序多种多样(主要的)、碱基的数目和碱基的比例不同

　　③特异性：DNA分子中每个DNA都有自己特定的碱基对排列顺序

　　DNA的复制

　　一、实验证据——半保留复制

　　1、材料：大肠杆菌

　　2、方法：同位素示踪法

　　二、DNA的复制

　　1、场所：细胞核

　　2、时间：细胞分裂间期。(即有丝分裂的间期和减数第一次分裂的间期)

　　3、基本条件：

　　① 模板：开始解旋的DNA分子的两条单链(即亲代DNA的两条链);

　　② 原料：是游离在细胞中的4种脱氧核苷酸;

　　③ 能量：由ATP提供;

　　④ 酶：DNA解旋酶、DNA聚合酶等。

　　4、过程：①解旋;②合成子链;③形成子代DNA

　　5、特点：①边解旋边复制;②半保留复制

　　6、原则：碱基互补配对原则

　　7、精确复制的原因：

　　①独特的双螺旋结构为复制提供了精确的'模板;

　　②碱基互补配对原则保证复制能够准确进行。

　　8、意义：将遗传信息从亲代传给子代，从而保持遗传信息的连续性

　　简记：一所、二期、三步、四条件

　　高中生物知识口诀

　　一、食物的消化与吸收

　　淀粉消化始口腔，唾液肠胰葡萄糖;

　　蛋白消化从胃始，胃胰肠液变氨基;

　　脂肪消化在小肠，胆汁乳化先帮忙，

　　颗粒混进胰和肠，化成甘油脂肪酸;

　　口腔食道不吸收，胃吸酒水是少量，

　　小肠吸收六营养，水无维生进大肠。

　　二、关于尿的形成

　　一条小管弯又长，末端顶个肾小囊;

　　囊中有个肾小球，动脉血在里面流;

　　血流经此来过滤，产生原尿小管去;

　　肾小管它好贪婪，有用物质吸收完;

　　废物余盐少量水，形成尿液送小肚;

　　小肚装满尿道排，内境*衡健康来。

　　三、DNA的粗提取和鉴定

高中生物光合作用和细胞呼吸知识点

高中生物光合作用和细胞呼吸知识点

　　细胞呼吸这一内容是高中生物学教学的重点和难点，下面是高三网小编给大家带来的高中生物光合作用和细胞呼吸部分知识点总结，希望对你有帮助。

　　一、ATP和酶

　　1、细胞代谢：细胞中每时每刻都进行着许多化学反应，是细胞生命活动的基础。

　　2、酶的作用：通过“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验，可以说明酶在细胞代谢中具有催化作用，同时证明，与无机催化剂相比，酶具有高效性的特性。

　　3、酶的作用机理：

　　1）活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。

　　2）催化剂的作用：降低反应的活化能，促进化学反应的进行。

　　3）作用机理：催化剂是降低了反 应的活化能。与无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著。

　　二、光合作用

　　概念及其反应式

　　光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。

　　总反应式：CO2+H2O───→(CH2O)+O2

　　反应式的`书写应注意以下几点：

　　(1)光合作用有水分解， 尽管反应式中生成物一方没有写出水，但实际有水生成;

　　(2)“─→”不能写成“=”。

　　对光合作用的概念与反应式应该从光合作用的场所——叶绿体、条件——光能、原料——二氧化碳和水、产物——糖类等有机物和氧气来掌握。

　　三、有氧呼吸：

　　有氧呼吸三阶段反应式及场所

　　在细胞质基质中发生有氧呼吸第一阶段即：

　　C6H12O6→2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量(2ATP) (每个箭头上边都加上酶，下同)

　　在线粒体基质中发生有氧呼吸第二阶段即：

　　2C3H4O3+6H2O→6CO2+20[H]+少量能量(2ATP)

　　在线粒体内膜发生有氧呼吸第三阶段：

　　24[H]+6O2→12H2O+大量能量(34ATP)

　　总反应式 C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+大量能量

　　四、无氧呼吸：(两阶段都在在细胞质基质中进行)

　　第一阶段与有氧呼吸相同：C6H12O6→2丙酮酸(C3H4O3)+4[H]+少量能量

　　第二阶段丙酮酸转化为酒精或者乳酸的过程中并不产生能量

　　2丙酮酸(C3H4O3)+4[H]→2C3H6O3(乳酸)

　　2丙酮酸(C3H4O3)+4[H]→2C2H5OH(酒精)+2CO2

　　总反应式

　　C6H12O6→2C3H6O3(乳酸)+少量能量

　　C6H12O6→2C2H5OH(酒精)+2CO2+少量能量

　　一、相关概念：

　　细胞质：在细胞膜以内、细胞核以外的原生质，叫做细胞质。细胞质主要包括细胞质基质和细胞器。

　　细胞质基质：细胞质内呈液态的部分是基质。是细胞进行新陈代谢的主要场所。

　　细胞器：细胞质中具有特定功能的各种亚细胞结构的总称。

　　二、八大细胞器的比较：

　　1、线粒体：(呈粒状、棒状，具有双层膜，普遍存在于动、植物细胞中，内有少量DNA和RNA内膜突起形成嵴，内膜、基质和基粒中有许多种与有氧呼吸有关的酶)，线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，生命活动所需要的能量，大约95%来自线粒体，是细胞的"动力车间"

　　2、叶绿体：(呈扁*的椭球形或球形，具有双层膜，主要存在绿色植物叶肉细胞里)，叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，是植物细胞的"养料制造车间"和"能量转换站"，(含有叶绿素和类胡萝卜素，还有少量DNA和RNA，叶绿素分布在基粒片层的膜上。在片层结构的膜上和叶绿体内的基质中，含有光合作用需要的酶)。

　　3、核糖体：椭球形粒状小体，有些附着在内质网上，有些游离在细胞质基质中。是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所。

　　4、内质网：由膜结构连接而成的网状物。是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的"车间"

　　5、高尔基体：在植物细胞中与细胞壁的形成有关，在动物细胞中与蛋白质(分泌蛋白)的加工、分类运输有关。

　　6、中心体：每个中心体含两个中心粒，呈垂直排列，存在于动物细胞和低等植物细胞，与细胞的有丝分裂有关。

　　7、液泡：主要存在于成熟植物细胞中，液泡内有细胞液。化学成分：有机酸、生物碱、糖类、蛋白质、无机盐、色素等。有维持细胞形态、储存养料、调节细胞渗透吸水的作用。

　　8、溶酶体：有"消化车间"之称，内含多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。

高中生物必修三知识要点汇总

高中生物必修三知识要点汇总

　　必修三的生物内容是高中生物的重点部分，也是理科生高考必考的一个知识点，所以我们需要将这部分的知识点巩固好。下面是小编为大家整理的高中生物必背的知识，希望对大家有用!

　　高中生物必修三知识

　　1、不论男性还是女性，体内都含有大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。分为细胞外液和细胞内液，其中细胞内液占2/3。

　　2、细胞外液包括血浆、组织液和淋巴等，由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。血细胞直接生活的环境是血浆;体内绝大多数细胞直接生活的环境是组织液。

　　3、内环境不仅是细胞生存的直接环境，而且是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

　　4、正常机体通过调节作用，使各种器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。渗透压、酸碱度和温度是细胞外液理化性质的三个主要方面。

　　5、溶液渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力。溶液渗透压的大小取决于溶质微粒的数目。血浆渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关。细胞外液渗透压的90%以上来源于Na+和Cl-。生理盐水的浓度是 0.9% 的NaCl。细胞内液渗透压主要由K+维持。

　　6、内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。机体维持稳态的主要调节机制是神经—体液—免疫调节网络。

　　7、兴奋是指动物体或人体内的某种组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。

　　8、神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是发射弧，反射弧通常会由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器(由传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体)。

　　9、兴奋的产生：静息时，由于钠钾泵主动运输吸收K+排出Na+，使得神经细胞内K+浓度明显高于膜外，而Na+浓度比膜外低。静息状态下，由于膜主要对K+有通透性，造成K+外流，使膜外阳离子浓度高于膜内，产生外正内负静息电位。受刺激时，细胞膜对Na+通透性增加，Na+内流，此时为协助扩散，使兴奋部位膜内侧阳离子浓度高于膜外侧，产生外负内正动作电位。

　　10、兴奋在离体神经纤维上的传导：双向的

　　11、兴奋在神经元之间的传递：单向，只能从一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体或树突。神经递质只存在于突触前膜突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上。

　　12、大脑皮层除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学*、记忆和思维等方面的高级功能。

　　13、由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节，这就是激素调节。

　　14、在一个系统中，系统本身工作效果，反过来又作为信息调节该系统工作，这种调节方式叫做反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。

　　15、激素调节的特点：微量和高效;通过体液运输;作用于靶器官和靶细胞。

　　16、由植物体内产生、能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称为植物激素。

　　17、激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了。激素种类多，量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用。是调节生命活动的信息分子。

　　18、免疫系统的组成：免疫器官(骨髓和胸腺、脾脏、淋巴结、扁桃体)、免疫细胞、免疫活性物质(抗体、淋巴因子、溶菌酶)。

　　19、免疫系统的功能：防卫，清除和监控。

　　20、非特异性免疫：人人生来就有的，不针对某一类特定病原体，而是对多种病原体都有防御作用。第一道防线是皮肤和黏膜，第二道防线是体液中的杀菌物质和吞噬细胞。

　　21、第三道防线主要是由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成。其中B细胞主要靠生产抗体消灭抗原，这种方式称为体液免疫，T细胞主要靠直接接触靶细胞消灭抗原，这种方式称为细胞免疫。

　　高中生物实验知识

　　叶绿体色素的提取和分离

　　一、实验原理与方法

　　1.色素的提取原理：叶绿体中的色素是有机物，不溶于水，易溶于丙酮等有机溶剂中。提取方法：用丙酮、乙醇等能提取色素。

　　2.色素分离的原理：层析液是一种脂溶性很强的有机溶剂。叶绿体色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢。

　　分离方法：纸层析法。用毛细吸管在滤纸条的下端沿铅笔线划一条滤液细线，待滤液干后再划一两次，然后将滤纸条插入层析液中(滤液细线不能接触层析液)。

　　分离结果：滤纸条上从上到下出现四条色素带：橙黄色(最窄，胡萝卜素)、黄色(叶黄素)、蓝绿色(最宽，叶绿素a)、黄绿色(叶绿素b)。胡萝卜素与叶黄素之间距离最大，叶绿素a与叶绿素b之间距离最小。

　　二、实验注意事项

　　1.加SiO2为了研磨得更充分。

　　2.加CaCO3防止研磨时叶绿素受到破坏。因为叶绿素含镁，可被细胞液中的有机酸产生的氢代替，形成去镁叶绿素，CaCO3可中和液泡破坏释放的有机酸，防止叶绿体被破坏。

　　3.加无水乙醇是因为叶绿体色素易溶于无水乙醇等有机溶剂。

　　三、实验讨论

　　1.滤纸条上的滤液细线，为什么不能触及层析液?

　　答：滤纸条上的滤液细线如触及层析液，滤纸上的叶绿体色素就会溶解在层析液中，实验就会失败。

　　2.提取和分离叶绿体色素的关键是什么?

　　答：提取叶绿体色素的关键是：①叶片要新鲜、浓绿;②研磨要迅速、充分;③滤液收集后，要及时用棉塞将试管口塞紧，以免滤液挥发。分离叶绿体色素的关键是：一是滤液细线要细且直，而且要重复划几次;二是层析液不能没及滤液线。

　　低倍镜、高倍镜

　　1、是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮?为什么?

　　低倍镜的视野大，通过的光多，放大的倍数小;高倍镜视野小，通过的光少，但放大的倍数高。

　　2、为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察?

　　如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。

　　3、用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行?

　　不行。用高倍镜观察，只需转动细准焦螺旋即可。转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。

　　4、使用高倍镜观察的步骤和要点是什么?

　　(1)首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。

　　(2)转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。

　　5、总结：四个比例关系

高中生物学业水*测试知识点归纳

高中生物学业水*测试知识点归纳

　　高中生物学业水*测试来临之前，我们要做好准备。只有将重要的知识复*到位才能取得好成绩。下面是小编收集整理的高中生物学业水*测试知识点归纳，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　高中生物学业水*测试必备知识

　　1、蛋白质的基本单位_氨基酸,其基本组成元素是C、H、O、N

　　2、氨基酸的结构通式：R肽键：—NH—CO—

　　︳

　　NH2—C—COOH

　　︱

　　H

　　3、肽键数=脱去的水分子数=_氨基酸数—肽链数

　　4、多肽分子量=氨基酸分子量x氨基酸数—x水分子数18

　　5、核酸种类DNA：和RNA;基本组成元素：C、H、O、N、P

　　6、DNA的基本组成单位：脱氧核苷酸;RNA的基本组成单位：核糖核苷酸

　　7、核苷酸的组成包括：1分子磷酸、1分子五碳糖、1分子含氮碱基。

　　8、DNA主要存在于中细胞核，含有的碱基为A、G、C、T;

　　RNA主要存在于中细胞质，含有的碱基为A、G、C、U;

　　9、细胞的主要能源物质是糖类，直接能源物质是ATP。

　　10、葡萄糖、果糖、核糖属于单糖;

　　蔗糖、麦芽糖、乳糖属于二糖;

　　淀粉、纤维素、糖原属于多糖。

　　11、脂质包括：脂肪、磷脂和固醇。

　　12、大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg(9种)

　　微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo(6种)

　　基本元素：C、H、O、N(4种)

　　最基本元素：C(1种)

　　主要元素：C、H、O、N、P、S(6种)

　　13、水在细胞中存在形式：自由水、结合水。

　　14、细胞中含有最多的化合物：水。

　　15、血红蛋白中的无机盐是：Fe2+，叶绿素中的无机盐是：Mg2+

　　16、被多数学者接受的细胞膜模型叫流动镶嵌模型

　　17、细胞膜的成分：蛋白质、脂质和少量糖类。细胞膜的基本骨架是磷脂双分子层。

　　18、细胞膜的结构特点是：具有流动性;功能特点是：具有选择透过性。

　　高中生物常考知识点

　　遗传信息的携带者——核酸

　　一、核酸的分类

　　细胞生物含两种核酸：DNA和RNA

　　病毒只含有一种核酸：DNA或RNA

　　核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸(DNA);一类是核糖核酸(RNA)。

　　二、核酸的结构

　　1、核酸是由核苷酸连接而成的长链(C H O N P)。DNA的基本单位脱氧核糖核苷酸，RNA的基本单位核糖核苷酸。核酸初步水解成许多核苷酸。基本组成单位—核苷酸(核苷酸由一分子五碳糖、一分子磷酸、一分子含氮碱基组成)。根据五碳糖的不同，可以将核苷酸分为脱氧核糖核苷酸(简称脱氧核苷酸)和核糖核苷酸。

　　2、DNA由两条脱氧核苷酸链构成。RNA由一条核糖核苷酸连构成。

　　3、核酸中的相关计算：

　　(1)若是在含有DNA和RNA的.生物体中，则碱基种类为5种;核苷酸种类为8种。

　　(2)DNA的碱基种类为4种;脱氧核糖核苷酸种类为4种。

　　(3)RNA的碱基种类为4种;核糖核苷酸种类为4种。

　　附表

　　类别

　　DNA

　　RNA

　　基本单位

　　脱氧核糖核苷酸（4种）

高中生物必修二的重点知识框架

高中生物必修二的重点知识框架

　　必修二的生物课本有点难理解，有些知识比较复杂，或是过于抽象，所以很多学生在学*的过程中总是很难掌握。下面是百分网小编为大家整理的高中生物知识归纳，希望对大家有用!

　　高中生物必修二知识

　　1.两对相对性状杂交试验中的有关结论

　　(1)两对相对性状由两对等位基因控制，且两对等位基因分别位于两对同源染色体。

　　(2)F1减数分裂产生配子时，等位基因一定分离，非等位基因(位于非同源染色体上的非等位基因)自由组合，且同时发生。

　　(3)F2中有16种组合方式，9种基因型，4种表现型，比例9：3：3：1

　　注意：上述结论只是符合亲本为YYRR×yyrr，但亲本为YYrr×yyRR，F2中重组类型为10/16，亲本类型为6/16。

　　2.常见组合问题

　　(1)配子类型问题

　　如：AaBbCc产生的配子种类数为2x2x2=8种

　　(2)基因型类型

　　如：AaBbCc×Aa*c，后代基因型数为多少?

　　先分解为三个分离定律：

　　Aa×Aa后代3种基因型(1AA：2Aa：1aa)Bb×BB后代2种基因型(1BB：1Bb)

　　Cc×Cc后代3种基因型(1CC：2Cc：1cc)所以其杂交后代有3x2x3=18种类型。

　　(3)表现类型问题

　　如：AaBbCc×AabbCc，后代表现数为多少?

　　先分解为三个分离定律：

　　Aa×Aa后代2种表现型；Bb×bb后代2种表现型；Cc×Cc后代2种表现型

　　所以其杂交后代有2x2x2=8种表现型。

　　3.自由组合定律的实质：减I分裂后期等位基因分离，非等位基因自由组合。

　　高中生物必修一必备知识

　　一、遗传的细胞基础——减数分裂和**作用

　　1.细胞的减数分裂

　　(1)减数分裂是指有性生殖的生物产生有性生殖细胞的过程，细胞连续分裂2次，而染色体只复制1次，结果子细胞中的染色体数量减半的细胞分裂过程。减数分裂与有丝分裂过程的'区别是减数分裂产生的子细胞是有性生殖细胞，而有丝分裂产生体细胞;减数分裂细胞连续分裂2次，而染色体复制1次，有联会、四分体和同源染色体的分离现象;有丝分裂染色体复制和细胞分裂均为1次，无联会和同源染色体分离等现象。

　　拓展：

　　①由于减数分裂过程存在联会、同源染色体分离，所以导致分裂后子细胞染色体数量减半，所以减数分裂后，染色体数目比原来减少了一半。

　　②同源染色体一般能够在减数分裂中发生联会(即配对)现象，形状大小一般相同。

　　③四分体是指联会后的一对同源染色体共有四条染色单体，成为一个四分体。四分体、同源染色体、染色单体、核DNA之间的数量关系是1个四分体含有1对同源染色体，共含有4条染色单体，4条DNA。

　　④在有丝分裂过程中不能形成四分体，因为不发生同源染色体的联会现象。

　　⑤遗传规律的发生是在细胞减数分裂减I后期，即同源染色体分离和非同源染色体自由组合的时期。

　　2.配子的形成过程

　　(2)卵细胞与**形成过程的主要区别：卵细胞形成过程中细胞质不均等分配、减数分裂后不经过细胞变形过程，而**的形成细胞质均等分配、减数分裂后形成**时有细胞变形过程。

　　3.**过程

　　(3)**作用是指**和卵细胞融合形成**卵的过程，**作用的实质是精核与卵细胞核的融合。

　　(4)**卵中的核遗传物质一半来自方，一半来自母方，但是如果不强调是核中的遗传物质，就不能说各占一半，因为细胞质遗传物质几乎全部来自卵细胞。

　　(5)减数分裂和**作用的重要意义是保证了有性生殖过程中染色体一半来自父方，一半来自母方，并且保证了亲子代染色体数目的恒定。

　　高中生物必考知识

　　1.生物体具有共同的物质基础和结构基础。

　　2.从结构上说,除病毒以外,生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的结构和功能的基本单位。

　　3.新陈代谢是活细胞中全部的序的化学变化总称，是生物体进行一切生命活动的基础。

　　4.生物体具应激性，因而能适应周围环境。

　　5.生物体都有生长、发育和生殖的现象。

　　6.生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。

　　7.生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。

　　8.组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。

　　9.组成生物体的化学元素，在生物体内和在无机自然界中的含量相差很大，这个事实说明生物界与非生物界还具有差异性。

　　10.各种生物体的一切生命活动，绝对不能离开水。

　　11.糖类是构成生物体的重要成分，是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质。

　　12.脂类包括脂肪、类脂和固醇等，这些物质普遍存在于生物体内。