昆明的雨最后一段的古诗

木兰诗最后一段的赞颂

木兰诗最后一段的赞颂

　　导语：　关于木兰诗最后一段的赞颂，雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？下面是小编给大家整理的相关内容，希望能给你带来帮助!

　　（一）木兰诗最后一段的赞颂

　　用比喻作结.以双兔在一起奔跑,难辨雌雄的隐喻,对木兰女扮男装、代父从军十二年未被发现的奥秘加以巧妙的解答,妙趣横生而又令人回味.同时赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的品质.

　　（二）木兰诗原文

　　唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。

　　问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

　　东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

　　万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

　　归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

　　爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

　　雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

　　（三）木兰诗 / 木兰辞赏析

　　《木兰诗》是中国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，也是一篇乐府诗。记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。

　　第一段，写木兰决定代父从军。诗以“唧唧复唧唧”的织机声开篇，展现“木兰当户织”的情景。然后写木兰停机叹息，无心织布，不禁令人奇怪，引出一问一答，道出木兰的心事。木兰之所以“叹息”，不是因为儿女的心事，而是因为天子征兵，父亲在被征之列，父亲既已年老，家中又无长男，于是决定代父从军。

　　第二段，写木兰准备出征和奔赴战场。“东市买骏马……”四句排比，写木兰紧张地购买战马和乘马用具，表示对此事的极度重视，只用了两天就走完了，夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。其中写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声，还衬托了木兰的思亲之情。

　　第三段，概写木兰十来年的征战生活。“万里赴戎机，关山度若飞”，概括上文“旦辞……”八句的内容，夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔往战场，飞越一道道关口，一座座高山。寒光映照着身上冰冷的铠甲。“将军百战死，壮士十年归”，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。将士们十年征战，历经一次次残酷的战斗，有的战死，有的归来。而英勇善战的木兰，则是有幸生存、胜利归来的将士中的一个。

　　第四段，写木兰还朝辞官。先写木兰朝见天子，然后写木兰功劳之大，天子赏赐之多，再说到木兰辞官不就，愿意回到自己的故乡。“木兰不用尚书郎”而愿“还故乡”，固然是她对家园生活的眷念，但也自有秘密在，即她是女儿身。天子不知底里，木兰不便明言，颇有戏剧意味。

　　第五段，写木兰还乡与亲人团聚。先以父母姊弟各自符合身份、性别、年龄的举动，描写家中的欢乐气氛，展现浓郁的亲情；再以木兰一连串的行动，写她对故居的亲切感受和对女儿妆的喜爱，一副天然的女儿情态，表现她归来后情不自禁的喜悦；最后作为故事的结局和全诗的*，是恢复女儿装束的.木兰与伙伴相见的喜剧场面。

　　第六段，用比喻作结。以双兔在一起奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。

　　其诗中几件事的描绘详略得当，一，二，三，六，七段详写木兰女儿情怀，四，五段略写战场上的英雄气概。从内容上突出儿女情怀，丰富英雄性格，是人物形象更真实感人。结构上使全诗显得简洁，紧凑。

　　这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是*民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高-官厚禄而热爱和*生活。

　　这首诗具有浓郁的民歌特色。全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩。繁简安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。诗中以人物问答来刻画人物心理，生动细致；以众多的铺陈排比来描述行为情态，神气跃然；以风趣的比喻来收束全诗，令人回味。这就使作品具有强烈的艺术感染力。

木兰诗最后一段的意思

木兰诗最后一段的意思

　　花木兰代父从军的故事，我们很小的时候就知道了，下面是小编整理的木兰诗最后一段的意思，欢迎阅读。

　　雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?

　　把兔子耳朵拎起时，雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两眼时常眯着。雄雌两兔一起并排着跑，怎能分辨得出哪个是雄兔，哪个是雌兔呢?

　　.“雄兔脚扑朔”等四句该如何理解?

　　第一，应该先明确这是一个生动的比喻。前两句写兔子在静卧时外在行为举止区别很大，一眼就可以判别出雄雌;而当兔子一起奔跑时，就难以分辨出性别了。以此比喻在日常生活中男女性别特征明显，而在战场厮杀时，要分出男女就十分困难了。

　　第二，应该进一步思考作者为什么要用这样一个比喻句结束全诗。首先，这个比喻十分形象地解释了“火伴”们的惊讶，同时也是对读者必然产生的疑问做出一个合情合理的解答。其次，可以将这四句话看做是木兰对“火伴”的回答。从这四句俏皮风趣的`回答，我们可以看到木兰富有机趣智慧而又充满自豪的神态表情，还有什么能比这四句话更有趣巧妙呢?真是个锦心绣口的木兰姑娘!再次，用雄兔雌兔来比喻人之男女，恰是民歌语言运用的特点。这一机巧的比喻，使全诗为之增色，锦上添花。

　　此外，这四句诗被认为是吟唱者即叙事人对木兰的赞词，这种说法与将其视为木兰对“火伴”的回答的看法并不矛盾。

木兰诗最后一段写什么?

木兰诗最后一段写什么?

　　《木兰诗》具有乐府民歌的独特风格。开篇采用的一问一答，是民歌中常见的。那么木兰诗最后一段写什么?下面就和小编一起来看看吧。

　　木兰诗最后一段写什么?

　　翻译如下：（提着兔子耳朵悬在半空中时）雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着,所以容易分辨.雄雌两兔一起并排跑,怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢?

　　这是一个生动的比喻,这个比喻十分形象地解释了“伙伴”们的惊讶,同时也是对读者必然产生的疑问做出一个合情合理的解答.其次,可以将这四句话看做是木兰对“伙伴”的回答.从这四句俏皮风趣的回答,我们可以看到木兰富有机趣智慧而又充满自豪的`神态表情,还有什么能比这四句话更有趣巧妙呢?真是个锦心绣口的木兰姑娘!再次,用雄兔雌兔来比喻人之男女,恰是民歌语言运用的特点.这一机巧的比喻,使全诗为之增色,锦上添花.此外,这四句诗被认为是吟唱者即叙事人对木兰的赞词,这种说法与将其视为木兰对“火伴”的回答的看法并不矛盾.

　　木兰诗鉴赏

　　北朝长篇叙事民歌。它的产生年代及作者，从宋代起，就有不同记载和争议。始见于《文苑英华》，题为《木兰歌》，以为唐代韦元甫所作。《古文苑》题为《木兰诗》，以为“唐人诗”。宋代程大昌《演繁露》据诗中“可汗大点兵”语，认为木兰“生世非隋即唐”；而南宋严羽《沧浪诗话》则认为“朔气传金柝，寒光照铁衣”之类，“已似太白，必非汉魏人诗”。此后，历代都有人持“隋、唐人作”之说，但宋代黄庭坚已指出此诗并非韦元甫所作，而是韦“得于民间”（《题乐府〈木兰诗〉后》）。《乐府诗集》列入《梁鼓角横吹曲》，亦题《木兰诗》，云是“古辞”，并引陈释智匠《古今乐录》说：“木兰，不知名。”按《旧唐书·韦元甫传》载，韦曾任浙西观察使、淮南节度使等职（黄庭坚谓韦任朔方节度使，误）。又据《旧唐书·音乐志》所载，可知梁代和北朝乐府歌曲中都存有“燕、魏之际鲜卑歌”，且多“可汗之辞”。因此，《木兰诗》原先也可能是一首鲜卑歌。流传江南，译为汉语，曾入梁代乐府，后又散落民间，而到唐代为韦元甫重新发现，并拟作《木兰歌》一首（《文苑英华》）。至于“朔气”二句这样的对偶诗句，齐、梁诗中已经*见，自是文人加工痕迹。所以现代学者大多认为《木兰诗》产生于北魏，创作于民间。

　　《木兰诗》记述了木兰女扮男装，代父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官，显然也冲击了封建社会重男轻女的偏见。它“事奇诗奇”（沈德潜《古诗源》），富有浪漫色彩，风格也比较刚健古朴，基本上保持了民歌特色。

　　《木兰诗》的思想内容和艺术技巧，对后世都有深远影响。宋代乐史《太*寰宇记》载，黄州黄冈县（今湖北黄陂）有木兰山、木兰草原、木兰湖，木兰天池等木兰八景，并引杜牧《木兰庙》为证。其后，据地方志所载，在今安徽亳州、河南商丘、河北完县等地，都曾立庙奉祀木兰，反映出《木兰诗》的深刻影响。直到今天，舞台银幕上的木兰形象仍然激励人们的爱国情操。同时，早在韦元甫拟作之前，杜甫《草堂》诗抒写迁居草堂的欢欣情景，已明显汲取了《木兰诗》描述全家欢迎木兰归来的表现手法。

　　木兰诗语言特点

　　《木兰诗》具有乐府民歌的独特风格。开篇采用的一问一答，是民歌中常见的。《木兰诗》语言生动质朴，极少雕饰斧凿：“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”，流传千百年来，至今仍是人们津津乐道的口语；除了“万里赴戎机”六句文字比较典雅外，其余都保留着民歌的形式和风格，连锁、问答、排比、重叠等形式的运用，都与民歌大致相同。而且语言丰富多彩，单就原韵来说，篇幅较长的乐府诗歌大都是隔几句换一个韵，很少一韵到底，这样才能使演唱的歌曲音节复杂而有变化。《木兰诗》一共换了七个韵，也可以说是七种曲子：“唧唧复唧唧……女亦无所忆”；“西市买鞍鞯……但闻黄河流水鸣溅溅”；“暮宿黑山头……但闻燕山胡骑鸣啾啾”；“万里赴戎机……壮士十年归”；“天子坐明堂……不知木兰是女郎”；“雌兔眼迷离……安能辨我是雄雌？”这就相当于一个题下七首曲子。所不同者，这里则是一个完整的歌子。好多民歌每韵的句数比较整齐，而《木兰诗》的句数却比较参差。正因为它曾为乐人所演唱，所以古往今来都被收入乐府歌中，而且直到现在，仍有评弹艺人在演唱《木兰诗》。

《昆明的雨》说课稿

《昆明的雨》说课稿

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《昆明的雨》说课稿，欢迎阅读与收藏。

　　一、说教材

　　《昆明的雨》是人教版《语文》八年级下册第四单元的一篇自读课文。文章通过描写昆明的雨及雨中特有的事物、人物、情景等，表达作者对昆明的生活的喜爱和怀念，抒发了作者对生活的热爱之情。生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛，这篇文章中*凡之物，*常之景，在他的笔下都充满美感和诗意，学生欠缺的正是对我们身边生活的体察感悟能力。另一方面，这篇文章取材广泛，景物、滋味、人情、氛围都能撷来入文，但又能紧扣对昆明生活的喜爱和怀念这根情感的线索，很好的体现散文形散神聚的特点。所有这些都使得这篇文章很值得品味。

　　二、说学情

　　本单元是散文单元，学生已接触了几篇经典的散文，对散文有了一些基本的了解，但学生理解能力不强，生活感悟有限，同时散文作为一种文学性体裁，美感有余趣味性可能稍欠，学生要真正深入领悟散文的魅力还任重道远，这篇课文是自读课文，老师重在引导其学*的过程，从而实现由教读到真正自读的转变。

　　三、说教学目标

　　依据课程标准的要求，结合散文的特点以及学生的认知水*和年龄特征，我制定了如下的教学目标：

　　1、知识目标：通过多种朗读方式，把握作品的内涵及作者的情感；

　　2、能力目标：合作探究品味本文*淡自然的语言风格；

　　3、情感态度与价值观：激发学生去发现生活之美，培养热爱生活的情趣。

　　四、说重难点

　　结合本课在内容和写法上的特点，针对学生阅读和写作中的不足，我把重难点确定为：

　　教学重点：把握文中展现的风土人情，体会作者对昆明的喜爱与想念。

　　教学难点：进一步品味散文形散神聚的特点，体会作者*淡自然的语言。

　　五、说教法

　　本着“以学生为主体，以教师为主导”的原则，为了充分调动学生学*的主动性和积极性，提高学生自主学*的能力，有效提高学*效率，我采用以下的教法：1、速读、精读、研读等多种朗读方式的综合运用；2、讨论点拨法；3、对比阅读。

　　六、说学法

　　结合散文的特点以及学思结合的原则，我确立了这样的学法：

　　1、朗读感悟；2、自主研学与合作探究相结合；3、圈画关键词句突破。

　　七、说教学过程

　　1、导入：我采用了这样的文字——春花秋月，夏雨冬雪，四季风景各异，也带给人不同的感受。那么昆明的雨是怎样的情景，又带给人什么感受呢？让我们走进汪曾祺先生的《昆明的雨》来一探其实。

　　既引发学生对自然美的关注，同时激发学生对课文内容的向往。

　　2、作者简介：汪曾祺是散文大家，学生第一次接触，所以要着重介绍。

　　3、预*检测：激发学生自主学*的有效性。我设置了两个问题，一个认读词语，第二个是根据意思猜词，这是强化学生的基础知识积累。

　　4、解读文本

　　这是教学的重点，我由浅入深设计了三个层次的问题，以便循序渐进的理解课文。同时注重采取不同的阅读方法，潜移默化的教给学生如何阅读。

　　第一部分：速读课文，整体感知

　　在此我设置了4个问题：（1）昆明的雨有什么特点？ （2）课文是怎样引出昆明的雨的？这样写有什么作用？（3）课文除了写昆明的雨，还写了什么？这些内容和雨有什么关联呢？（4）作者看似信笔写来，无拘无束，将诸多的人、事、物汇聚于此，那么文章表达了怎样的情感呢？

　　这几个问题旨在把握课文内容及主旨。这是走进文本的第一步，采用速读的方法，教会学生提炼文章的关键词句，由点带面来把握课文。问题环环相扣，逐层推进。而最后一个问题除了体会文章的情感主旨外，也让学生进一步感知散文形散神聚的特点，可谓一题两意。

　　第二部分：精读课文，赏析语言

　　散文文质兼美，学*散文语言是绕不过的重点，这里我选了三段富有代表性的文字，让学生在其中挑选自己印象深刻的句子，谈自己的感受。三个句子分别是：

　　（1）因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，很舒服。（2）卖杨梅的'都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季空气更加柔和了。（3）带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。

　　阅读教学要注重学生的个性体验和创造性思维训练，这部分就突出这样的思想。学生可能谈的不够深入，不要紧，思维的调动很重要，长时间如此的训练学生的能力是会提高的。教师在学生谈论后，可再进行一点分析，最终让学生对汪曾祺散文的语言风格有一定的认识。

　　第三部分：研读课文，探究写法

　　学以致用，学*知识最终要为我所用，这里探究写法，实际就是为学生的写作提供指导。我设置了两个问题：（1）课文第3、第12自然段都有一句“我想念昆明的雨”，想一想这两段文字在文中有什么作用？ （2）有人说本文采用“以小见大”的视角，折射出了一位老人醇厚的情怀，你同意这个说法吗？

　　第一个是结构安排的特点，而第二个问题是选材方面的问题，尤其是这个问题，激发学生对身边的人事物的关注、体察，很有思想价值。

　　5、课堂小结，我设计了如下的文字：作者曾经说过：“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。”美存在于我们身边的一草一木，本文即是作者对景物的美、滋味的美、人情的美、氛围的美的捕捉与展现。愿我们在生活中能侧耳细听、俯身微察，发现更多的美 ，来点染我们的生活。

　　既是对课文特色的再回顾，同时在强化三维目标中的情感态度与价值观，渗入大语文的观念。

　　6、课后作业：比阅读本文与《雨的四季》，体会两篇散文在写作上的异同。

　　7、板书设计：突出课文在选材写作上的特色，既便于把握课文又为写作提供借鉴之处，一目了然。 昆明的雨

　　汪曾祺

　　雨的特点——雨季长、明亮、丰满

　　昆明的生活 物：仙人掌、各种菌、杨梅、缅桂花

　　喜爱、怀念 雨中之 人：苗族女孩、房东母女

　　（以小见大） 事；酒店小酌

　　八、说教学评价：

　　及时评价，让学生明确得失；发展性评价，注重学生的长远发展，多鼓励，多表扬。

　　九、说反思：

　　本节课能充分调动学生学*的主动性，体现学生的主体地位，问题的设计循序渐进，能激发学生积极思考，同时注重学法的指导，速读、精读、跳读等阅读方法的综合运用，便于学生很好的走进文本。注重学生的个性感悟和创造性阅读，导而弗牵，教师在课堂的角色定位准确。注重三维目标的实现，始终贯彻大语文的观念。当然学生的阅读能力还很薄弱，在今后的教学中，要加强学生能力的训练，学生会不断的进步的。

各位评委、各位老师：

分手的话现实点的 分手后说的最后一段话

真真说说网小编这次精心整理了分手的话现实点的，以及分手后说的最后一段话希望可以帮助到大家，下面一起来阅读吧。更多更好的句子说说关注“真真说说网”。

1、一切看淡了，心也就不累了。

2、一辈子的承诺不可以轻易说出口，你，给不起我未来。

3、不敢说的话，只能烂在心里；不能爱的人，只能放在心上。

4、不要为了旧伤悲，而浪费了新眼泪。

5、不许你们欺负他，全宇宙和全世界只有我才有这个资格！

6、两个人的分手，都是由最开始的不信任彼此造成的。

7、也许分手对我来说会流泪。你离开我却没有说什么。爱结束是不是我的懦弱。

8、人是不是都这么贱、分手后还想念。

9、他不爱你了，任何不成立的借口都是你们分手的理由。

10、伤得越深，可能爱的就会越深。

11、你只记得她多让人心疼却忘了我也怕冷。

12、你是怎么来到这个世界的？你爸看起来也不像那种人啊。

13、你的不会挽留，让这一切早已成为定局。

14、你若要走我不会留，强留的爱情不会撑的太久。

15、你走了真好，要不然总担心你会走。

16、假如，你知道我有多想念你，那该多好。

17、再见。就要再也不见、分手就要分的干干净净，彻彻底底。

18、分手不是谁的错，不适合是个失败的借口，不如直接说，你早已厌烦我。

19、分手了媳妇说要是和我复合的话就出门被车撞死……

20、分手五个多月了，可是我比做情侣的时候更爱他。

21、分手后你可以悲伤一阵子，但不可能悲伤一辈子。

22、分手后的第七天，看着你靠着别人的肩，脸上的笑容是那么的轻松自然，丝毫没有分手时的伤感。

23、分手吧电脑，我要和学校结婚了。等暑假来了我就能和它离婚了，等我。

24、分手怎么了，不就是心死了么，要不然我怎么这么没心没肺

25、分手的时候多狠话都说出口不再做朋友最好也别问候。

26、分手？那我们当初的约定和承诺呢？随风飘了吗？

27、到最后还是我说了分手，可我却哭的比谁都难受。

28、原来分手也有假期想要回去才发现我无法面对你曾经对爱的憧憬拼了命去爱你而最后只剩下回忆

29、只要你旳一句话，让我离开也可以。

30、告白和告别，一字之差；一个羞涩，一个苦涩。

31、回到我们那天分手时的岔口。一句会让人心碎的理由。

32、在分手的世界里不止是要你最好别想我的分离，也需要我最好别想你，那样不会那么痛。

33、大路走尽还有小路，只要不停地走，就有数不尽的风光。

34、女人先学会爱自己、才去爱男人。这样至少分手后、还有自己爱。

35、如果你全世界的跑，我就满世界的找。

36、如果我们分手了，但是我会继续爱你，一直一直的爱你，这样不算是失恋吧。

37、如果连分手别离也是一种美，那爱的世界里就不会有伤悲。

38、对于一个你提出分手而他无动于衷，都不去挽回的人，你还有继续下去的必要吗。

39、就连分手时你说的喜欢我也不过是句客套话

40、当一个男人对你说：分手吧。请不要哀伤和烦恼，应该笑着说：等你说这话很久了。然后转身走掉。

41、当我们懂得幸福的时候，就是我们懂得珍惜的时候。

42、心情不好的时候，不求有人安慰，只求有个人能懂。

43、恋爱中的女孩子常犯的一个错误：把分手当成是索要爱的手段！

44、感情是短暂的，现实是残酷的，我爱你是认真的，而分手你走的那么干脆。

45、我不想祝你幸福，那样好虚伪。

46、我以为我们很接*，却始终保持着距离。

47、我们只是喜欢一个深情的自己。我可以这么爱一个人，我是多么深情。分手时，我们伤心，不是为一段感情伤心，而是怜悯自己。

48、我们的这个年纪，是一个笑着笑着就哭了的年纪。

49、我千不该万不该最不该的就是在不懂爱的年纪爱上了你。

50、我太不懂事，太不适合你，祝我们分手快乐。

采薇原文及翻译注音（诗经采薇最后一段赏析）

《小雅·采薇》是中国古代现实主义诗集《诗经》中的一篇。这是一首戎卒返乡诗，唱出从军将士的艰辛生活和思归的情怀。全诗六章，每章八句。诗歌以一个戍卒的口吻，以采薇起兴，前五节着重写戍边征战生活的艰苦、强烈的思乡情绪以及久久未能回家的原因，从中透露出士兵既有御敌胜利的喜悦，也深感征战之苦，流露出期望和*的心绪；末章以痛定思痛的抒情结束全诗，感人至深。此诗运用了重叠的句式与比兴的手法，集中体现了《诗经》的艺术特色。末章头四句，抒写当年出征和此日生还这两种特定时刻的景物和情怀，言浅意深，情景交融，历来被认为是《诗经》中有名的诗句之一。

采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。 靡(mǐ)室靡家，猃(xiǎn)狁(yǔn)之故。不遑(huáng)启居，猃狁之故。

豆苗采了又采，薇菜刚刚冒出地面。说回家了回家了，但已到了年末仍不能实现。没有妻室没有家，都是为了和猃狁打仗。 没有时间安居休息，都是为了和猃狁打仗。

薇：豆科野豌豆属的一种，学名救荒野豌豆，又叫大巢菜，种子、茎、叶均可食用。作：指薇菜冒出地面。止：句末助词，无实意。曰：句首、句中助词，无实意。莫：通“暮”，也读作“暮”。本文指年末。靡室靡家：没有正常的家庭生活。靡，无。室，与“家”义同。不遑：不暇。遑，闲暇。启居：跪、坐，指休息、休整。启，跪、跪坐。居，安坐、安居。古人*地而坐，两膝着*，危坐时腰部伸直，臀部与足离开；安坐时臀部贴在足跟上。猃狁：中国古代少数民族名。

采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载(zài)饥载渴。我戍(shù)未定，靡使归聘(pìn)。

豆苗采了又采，薇菜柔嫩的样子。说回家了回家了，心中是多么忧闷。忧心如焚，饥渴交加实在难忍。驻防的地点不能固定，无法使人带信回家。

柔：柔嫩。“柔”比“作”更进一步生长。指刚长出来的薇菜柔嫩的样子。烈烈：炽烈，形容忧心如焚。载饥载渴：则饥则渴、又饥又渴。载……载……，即又……又……。戍：防守，这里指防守的地点。聘：问候的音信。

采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。 王事靡盬(gǔ)，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！

豆苗采了又采，薇菜的茎叶变老了。说回家了回家了，又到了十月小阳春。征役没有休止， 哪能有片刻安身。心中是那么痛苦，到如今不能回家。

刚：坚硬。阳：农历十月，小阳春季节。今犹言“十月小阳春”。靡：无。盬：止息，了结。启处：休整，休息。孔：甚，很。疚：病，苦痛。我行不来：意思是：我不能回家。来，回家。（一说，我从军出发后，还没有人来慰问过）

彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。 戎(róng)车既驾，四牡(mǔ)业业。岂敢定居？一月三捷。

那盛开着的是什么花？是棠棣花。那驶过的是什么人的车？当然是将帅们的从乘。兵车已经驾起，四匹雄马又高又大。哪里敢安然住下？因为一个月多次交战！

常：常棣（棠棣），既芣苡，植物名。路：高大的战车。斯何，犹言维何。斯，语气助词，无实义。君子：指将帅。小人：指士兵。戎：车，兵车。牡：雄马。业业：高大的样子。定居：犹言安居。捷：胜利。谓接战、交战。一说，捷，邪出，指改道行军。此句意谓，一月多次行军。

驾彼四牡，四牡骙(kuí)骙。君子所依，小人所腓(féi)。 四牡翼翼，象弭(mǐ)鱼服。岂不日戒？猃狁孔棘(jí)！

驾起四匹雄马，四匹马高大而又强壮。将帅们坐在车上，士兵们也靠它隐蔽遮挡。四匹马训练得已经娴熟，还有象骨装饰的弓和鲨鱼皮箭囊（指精良的装备）。怎么能不每天戒备呢？猃狁之难很紧急啊。

骙：雄强，威武。这里的骙骙是指马强壮的意思。腓：庇护，掩护。翼翼：整齐的样子。谓马训练有素。弭：弓的一种，其两端饰以骨角。一说弓两头的弯曲处。象弭，以象牙装饰弓端的弭。鱼服，鲨鱼鱼皮制的箭袋。日戒：日日警惕戒备。棘：急。孔棘，很紧急。

昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏(fēi)霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！

回想当初出征时，杨柳依依随风吹。如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又饥又渴真劳累。满腔伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！

昔：从前，文中指出征时。依依：形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。思：用在句末，没有实在意义　雨：音同玉，为 “下” 的意思。霏霏：雪花纷落的样子。迟迟：迟缓的样子。往：当初从军。

昆明大观楼的长联和诗句

昆明大观楼的长联和诗句

　　如果你是文学爱好者，到了昆明，一定会去看一看昆明的大观楼。我觉得昆明大观楼的`名气不在于它的景色如何好，关键在于给大观楼写诗题词的很多很多，当然最出名的大观楼长联就是孙髯翁先生惊世骇俗的180字长联：

　　上联：五百里滇池奔来眼底，披襟岸帻，喜茫茫空阔无边。看东骧神骏，西翥灵仪，北走蜿蜒，南翔缟素。高人韵士何妨选胜登临。趁蟹屿螺洲，梳裹就风鬟雾鬓；更苹天苇地，点缀些翠羽丹霞，莫辜负四围香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨柳。

　　下联：数千年往事注到心头，把酒凌虚，叹滚滚英雄谁在？想汉*楼船，唐标铁柱，宋挥玉斧，元跨革囊。伟烈丰功费尽移山心力。尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云；便断碣残碑，都付与苍烟落照。只赢得几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕清霜。

　　情景交融，对仗工整，气魄宏大，被誉为“海内外第一联”，“海内长联第一佳者”。

　　除了孙髯翁先生的大观楼长联， 还有哪些诗句描写大观楼呢？

　　“净乐长联”：

　　上联：叠阁凌虚，彩云南现，皇图列千峰拱首，万派朝宗，金碧联辉，山河壮丽。视晴岚掩翠，晓雾含烟，升曙色于丹崖，苍松鹤唳。挂斜阳于清嶂，石厂猿啼。暂息烦襟，凝神雅旷，豁尔讴歌叶韵，风月宜人，性静幽闲，互相唱和，得意时指点此间真面目。

　　下联：层楼映水，佛日西悬，帝德容六诏皈心，百蛮顺化，昆华聚秀，宇宙清夷。听梵呗高吟，法音朗诵，笑拈花于鹫岭，理契衣传。侪立雪于少林，道微钵受。久修净行，释念圆融，历然主伴交泰，凡圣泯迹，心源妙湛，回脱根尘，忘机处发挥这段大光明。

　　净乐长联上下联各92字，全联184字，文采境界虽不及孙髯翁长联，但也指点湖山，写景清逸，修行忘机，悟世超尘，颇有为读孙髯翁长联者“指点迷津”之禅意。

　　1961年郭沫若登大观楼，即兴题诗一首：

　　果然一大观，山水唤凭栏。

　　睡佛云中逸，滇池海样宽。

　　长联犹在壁，巨笔信如椽。

　　我亦披襟久，雄心溢两间。

用首先然后最后写一段话

用首先然后最后写一段话

　　在日常学*、工作抑或是生活中，大家对句子都再熟悉不过了吧，根据句子的语气用途不同，句子可以划分为不同类型。什么样的句子才经典呢？以下是小编帮大家整理的用首先然后最后写一段话，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　1、放学上托管班，我首先拿出语文书，然后开始预*《沉香救母一》，写拼音组词，最后把预*写完了。

　　2、我今天写日记，首先想日记，然后把日记想通顺，最后把日记写在了日记本上。

　　3、首先我们先进电影院，然后找到了自己的座位，不一会眼前昏暗了，最后电影开始播放了。

　　4、这个星期二，我在学校值日，我们首先开始从后往前扫地，然后，我们再认认真真地去看有没有又黑又小的脏东西，再把地擦一擦，值日组长说：“谁最后扫完、最后擦完的就要把水倒掉”，最后，我们排着整整齐齐的.队伍走到托管班。

　　5、我回家首先先洗手，然后打上肥皂再冲手，最后拿毛巾把手擦干净。

　　6、要写出一篇好文章，首先要主题鲜明，开门见山地将文章所要表达的论点清晰明了地表达出来，接着要举一反三地列举具有说服力的论据，但论据不能太散，要众星捧月一般围绕主题进行表述，最后的总结要点题，要画龙点睛般精彩。

　　7、如果我是一名世博志愿者，首先，我会热情的招待每一位参观世博的朋友，然后我会认认真真地介绍世博会所要向人们展示的心声，因为环境并不只能靠一个人努力，而要靠大家的努力与配合，我还会为他们讲述*有史以来走向今天这一步的艰辛与奋斗，我会教他们说中文，让中文也成为世界上最通用的语言之一。最后我希望*能发展的更好，继续努力的前进，创造另一个辉煌。

　　8、今天我们上体育课，首先我们站好队，然后再跑五圈，别人都有一点累，我感觉一点也不累，最后我们又玩了游戏，今天的体育课我玩得很开心！

　　9、首先，我们得了解事情的发生经过，然后确定问题点，还有就是，不能把责任归咎于一个人的身上。一个人的对与错不能看他历史性的做过什么，而是看他现在正在做着什么样的事情，最后才能找出原因进行妥善的处理，相信能够互相信任和坦诚的我们一定都能有很好的结局。

　　10、今天写数学题，我首先打开本子，然后我给本子打格，最后我认真把题做完交上，老师夸我写的作业又干净又对，我听了心里很高兴。

　　11、记得有一次，妈妈在家里包馄饨，我也想包馄饨，看着妈妈的样子，我学着包了起来，首先把馄饨皮子一张一张分开，然后拿起一张皮子摊在手心里，再把拌好的肉馅放到皮子上，再把它对折，然后挽过来把两个边粘在一起，最后一个难看的馄饨就被我包成了。

　　12、在制作香蕉奶昔时，首先我们先要给橡胶剥皮，然后将它们切成小块，以后将它们与奶一同放入榨汁机，最后开启榨汁机。

　　13、我们今天做值日，我首先先扫地，扫地之后，把每一个大组的垃圾聚在一起，把垃圾倒了，然后把拖把弄湿再把地擦得干干净净，最后，把拖把再投一遍，因为拖把很脏了，做完值日我就回家写作业了。

　　14、今天我写作业，首先我把书包的拉链拉开，然后把铅笔盒拿出来，最后我把书拿出来开始写作业。

　　15、做题时，首先要认真审题，看清题意；然后找出各条件之间的相互关系，理清解题思路，求出答案，最后还要进行一下验算，确保答案正确。

　　16、今天我值日，首先用扫帚把地扫干净，然后用抹布把桌子擦干净，最后用拖把把地擦干净，就回托管班写作业。

昆明官渡古镇好玩吗

昆明官渡古镇好玩吗

　　昆明官渡古镇好玩吗?怎么样?为一个历史悠久的古镇，官渡曾是一个誉满滇中的古渡口，是昆明历史文化名城古镇之一，唐宋时已是滇池东昆岸的一大集镇，元代与昆明同时设县，明清已成为商业、手工业很发达的乡镇。下面是有关官渡古镇的介绍及游客的点评，一起来了解一下吧。

　　官渡古镇简介：

　　官渡古镇古称“蜗洞”，历史悠久，是昆明历史文化保护的重要组成部分，镇内分布着较多的古建筑、佛寺、阁楼、庙宇、俗称“六寺、七阁、八庙”，现有国家、省、市、区级重点文物保护单位10余处。

　　官渡古镇历史悠久，是滇文化的发祥地之一，南诏大理国时期，已是滇池东北岸一大集镇和交通要冲。4000多年前就有人居住，因临*滇池，先人们以捕食螺蛳为生，长久以往，螺蛳壳堆积如山，古称“涡洞”，现存的许多古建筑就建在这一新石器时代贝丘文化遗址上。宋以前设渡口，渔舟及过往的官船都在此停靠，又改坐轿或骑马过状员楼入昆明城。因此得名“官渡”。元代与昆明同设县，明清时期已成为商业，手工业发达的集镇。

　　南诏大理国时期，官渡古镇已是滇池东北岸一大集镇和交通要冲，官渡原名“窝洞”是滇池岸边一个螺丝壳堆积如山的渔村，在唐代时期，古官渡便是南诏王公游览滇池时理想的驻足之地，大约在1180年至1190年间，驻守“鄯阐”的演*高生世，常乘舟至窝洞游览。高生世的船绳于岸边，于是便把窝洞命名为“官渡”。 官渡古镇建造时间最早的寺庙是始建于唐朝的供奉摩诃迦罗(大黑天神)的土主庙和宋代的法定寺。土主庙大殿体量较大，前廊后厦，穿斗式七檀梁架结构，特别是大殿正面屋檐下的清式九

　　昆明官渡古镇好玩吗?

　　1、古镇是个公园，全开放的。半景区半小吃街。

　　2、官渡古镇比较一般，少了古韵味，多了商业化，去那边主要是为了吃吃喝喝

　　3、曾经属于昆明郊区，偶尔周末什么的过去寻觅特色小吃，这些年来它周围已经被各种楼盘包围，古镇的开发也破坏了它原有的气质，各种新建仿古的房子拔地而起，满商业化的，怀念曾经孤独偏僻的它。当然官渡粑粑还是值得一吃

　　4、官渡古镇的.民族风小饰品都很漂亮，可惜就是比较贵~

　　5、集合了工艺品、小吃等的购物一条街，是古镇官渡这几年开发的旅游场所之一，作为一个标准的吃货，当然立即马力全开，搜索美食，官渡粑粑已经有很多人推荐过，我就不赘述了，今天为大家推荐的美食叫螺蛳粉，这里几千年来一直盛产螺蛳，每天都有新鲜的螺蛳在市场售卖，所以这里的螺蛳粉味道特别的鲜美，而且价格也不贵，8-15元一碗，大家可以去试试

　　6、官渡古镇历史悠久，是滇文化的发祥地之一，官渡古镇没有想象的那么好，走进古镇大门便是一条彻彻底底的商业街。

　　7、去游玩了一下昆明的官渡古镇，古色古香的小镇很是有云南地方特色，虽然商业化了但是依旧能找到那种淳朴的感觉

　　8、官渡古镇历史悠久，是滇文化的发祥地之一，官渡古镇，除了金刚塔、寺庙、戏台等是老建筑，其他基本上是新建的仿古建筑，街道上商铺林立，已经体会不到那种原始的风貌了!

　　9、官渡古镇还是有人居住，不过大部分地区就是旅游景点，小商品市场的感觉 官渡古镇也是比较典型的云南古镇。官渡古镇上的小眼镜粑粑绝对推荐!

　　10、官渡古镇：这个可作为备选项目，因为稍有点远，坐公交车要一个小时。官渡古镇有三个寺庙可以参观，其中一个还是少林寺，有武僧，三个寺庙都不要钱。其实吧，光这个三个寺庙就值得去一趟。

　　以上就是官渡古镇好玩吗的相关介绍，相信大家有所了解了，希望可以给你们作参考。

乔布斯怎么走的（乔布斯生前最后一段话原文）

英国医学专家理查德·史密斯认为，患癌症而死亡是“最好的死法”。因此，社会各界不要再浪费金钱以试图治愈癌症。不过，史密斯的观念显然只是一家之言，更是与世界卫生组织(WHO)关于癌症的理念大相径庭。WHO认为，癌症有1/3是可以预防的，1/3是可以治疗的，还有1/3是通过治疗可以减缓症状并延长生存期的。因此，对待癌症，值得提倡的态度是——积极治疗，无须认命。

每个人都有可能患癌，这其中既有遗传素质因素，也有生活方式方面的原因。但是，在患癌以后的态度却关系到一个人的命运。苹果电脑的创始人史蒂夫·乔布斯是另一种情况。他患的是癌中之癌——胰腺癌，但是却采取了与姚贝娜截然不同的态度。

乔布斯的患癌也许与姚贝娜有相似之处，例如，都有环境因素，但是，姚贝娜患癌的环境因素是一种不确定因素。例如，有研究指出，漂亮女性都容易患癌，原因在于她们雌激素分泌较多。雌激素分泌得越多，长得就越漂亮，但也容易诱发女性患上与雌激素靶标器官有关的癌症，如卵巢癌、乳腺癌、子宫癌等。但是，这种相关性还需要更多的研究结果来确认。

不过，乔布斯的患癌环境却是肯定的。医生及营养学专家约翰·麦肯道格尔在乔布斯去世后计算和分析了乔布斯患癌的时间和癌症扩散的历程，认为乔布斯早在20多岁时就已患癌症并开始扩散，致癌元凶很可能是电子行业的许多有毒化学物质，这些有毒有害物质包括铅、铝、砷、钡、镉、铬等。

乔布斯始终是一个自由的思想者、一个虔诚的教徒、一个素食主义者和一个对医学的怀疑论者，在2003年10月经计算机X射线轴向分层造影扫描仪(CAT)被确诊为胰腺癌(48岁)后，他公开向员工表示不接受手术、不接受任何化疗和放射疗法，因此，他首先采取了选择疗法(保守疗法)，如食疗。

在此类疗法发现不见效后，他才转而接受了两次手术，而且在生命的后期还接受了他一直排斥的化疗。乔布斯采取的另一个更重要的治疗方式，是接受了最新的癌症个性化治疗，即对自身所有DNA和肿瘤DNA进行测序，并根据基因测序结果来使用化疗药物，仅在基因测序上乔布斯就支付了高达几十万美元的费用。

虽然这一系列治疗并没有挽留住乔布斯的生命，但是为他赢得了8年的生存时间，这也正是他“不认命”才获得的宝贵生命。在去世前，乔布斯曾后悔最初没有采取正规的方式治疗癌症，即在最初癌症诊断后9个月里没有进行手术切除，但是，医生其实没有告诉他真相，他的癌症早就扩散，即便做手术切除了原位癌也无法阻止癌症的扩散。实际上，就连为其做胰腺切除手术的医生杰弗里·诺顿和为其做肝移植手术的詹姆斯·埃森医生都没有告诉乔布斯癌症扩散的真相。

乔布斯的经历也从另一个角度表明，尽管是癌症晚期、尽管癌症已扩散、尽管患了癌中之王，但如果尽早遵从医嘱，采取最佳策略，以不认命的心态和行动积极治疗，也能让乔布斯能在确诊胰腺癌后又获得8年的寿命。

如果姚贝娜能够听从医生的建议，不受其他因素的干扰，坚持化疗和其他正规治疗，即便最后逃不掉死亡之吻，但也可以延缓生命，完全有可能获得8年甚至更长的生存时间。如此，也让自己的人生经历比现在更加丰富和圆满得多。

进入21世纪以来，医学有了长足的发展，在基因科学快速发展的基础上，临床治疗手段变得更加有效率和个体化。患了癌症的人们应该抛弃旧的理念，和医生一起以“不认命”的态度积极治疗癌症。