昆明的雨课后古诗仿写

《昆明的雨》说课稿

《昆明的雨》说课稿

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《昆明的雨》说课稿，欢迎阅读与收藏。

　　一、说教材

　　《昆明的雨》是人教版《语文》八年级下册第四单元的一篇自读课文。文章通过描写昆明的雨及雨中特有的事物、人物、情景等，表达作者对昆明的生活的喜爱和怀念，抒发了作者对生活的热爱之情。生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛，这篇文章中*凡之物，*常之景，在他的笔下都充满美感和诗意，学生欠缺的正是对我们身边生活的体察感悟能力。另一方面，这篇文章取材广泛，景物、滋味、人情、氛围都能撷来入文，但又能紧扣对昆明生活的喜爱和怀念这根情感的线索，很好的体现散文形散神聚的特点。所有这些都使得这篇文章很值得品味。

　　二、说学情

　　本单元是散文单元，学生已接触了几篇经典的散文，对散文有了一些基本的了解，但学生理解能力不强，生活感悟有限，同时散文作为一种文学性体裁，美感有余趣味性可能稍欠，学生要真正深入领悟散文的魅力还任重道远，这篇课文是自读课文，老师重在引导其学*的过程，从而实现由教读到真正自读的转变。

　　三、说教学目标

　　依据课程标准的要求，结合散文的特点以及学生的认知水*和年龄特征，我制定了如下的教学目标：

　　1、知识目标：通过多种朗读方式，把握作品的内涵及作者的情感；

　　2、能力目标：合作探究品味本文*淡自然的语言风格；

　　3、情感态度与价值观：激发学生去发现生活之美，培养热爱生活的情趣。

　　四、说重难点

　　结合本课在内容和写法上的特点，针对学生阅读和写作中的不足，我把重难点确定为：

　　教学重点：把握文中展现的风土人情，体会作者对昆明的喜爱与想念。

　　教学难点：进一步品味散文形散神聚的特点，体会作者*淡自然的语言。

　　五、说教法

　　本着“以学生为主体，以教师为主导”的原则，为了充分调动学生学*的主动性和积极性，提高学生自主学*的能力，有效提高学*效率，我采用以下的教法：1、速读、精读、研读等多种朗读方式的综合运用；2、讨论点拨法；3、对比阅读。

　　六、说学法

　　结合散文的特点以及学思结合的原则，我确立了这样的学法：

　　1、朗读感悟；2、自主研学与合作探究相结合；3、圈画关键词句突破。

　　七、说教学过程

　　1、导入：我采用了这样的文字——春花秋月，夏雨冬雪，四季风景各异，也带给人不同的感受。那么昆明的雨是怎样的情景，又带给人什么感受呢？让我们走进汪曾祺先生的《昆明的雨》来一探其实。

　　既引发学生对自然美的关注，同时激发学生对课文内容的向往。

　　2、作者简介：汪曾祺是散文大家，学生第一次接触，所以要着重介绍。

　　3、预*检测：激发学生自主学*的有效性。我设置了两个问题，一个认读词语，第二个是根据意思猜词，这是强化学生的基础知识积累。

　　4、解读文本

　　这是教学的重点，我由浅入深设计了三个层次的问题，以便循序渐进的理解课文。同时注重采取不同的阅读方法，潜移默化的教给学生如何阅读。

　　第一部分：速读课文，整体感知

　　在此我设置了4个问题：（1）昆明的雨有什么特点？ （2）课文是怎样引出昆明的雨的？这样写有什么作用？（3）课文除了写昆明的雨，还写了什么？这些内容和雨有什么关联呢？（4）作者看似信笔写来，无拘无束，将诸多的人、事、物汇聚于此，那么文章表达了怎样的情感呢？

　　这几个问题旨在把握课文内容及主旨。这是走进文本的第一步，采用速读的方法，教会学生提炼文章的关键词句，由点带面来把握课文。问题环环相扣，逐层推进。而最后一个问题除了体会文章的情感主旨外，也让学生进一步感知散文形散神聚的特点，可谓一题两意。

　　第二部分：精读课文，赏析语言

　　散文文质兼美，学*散文语言是绕不过的重点，这里我选了三段富有代表性的文字，让学生在其中挑选自己印象深刻的句子，谈自己的感受。三个句子分别是：

　　（1）因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，很舒服。（2）卖杨梅的'都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季空气更加柔和了。（3）带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。

　　阅读教学要注重学生的个性体验和创造性思维训练，这部分就突出这样的思想。学生可能谈的不够深入，不要紧，思维的调动很重要，长时间如此的训练学生的能力是会提高的。教师在学生谈论后，可再进行一点分析，最终让学生对汪曾祺散文的语言风格有一定的认识。

　　第三部分：研读课文，探究写法

　　学以致用，学*知识最终要为我所用，这里探究写法，实际就是为学生的写作提供指导。我设置了两个问题：（1）课文第3、第12自然段都有一句“我想念昆明的雨”，想一想这两段文字在文中有什么作用？ （2）有人说本文采用“以小见大”的视角，折射出了一位老人醇厚的情怀，你同意这个说法吗？

　　第一个是结构安排的特点，而第二个问题是选材方面的问题，尤其是这个问题，激发学生对身边的人事物的关注、体察，很有思想价值。

　　5、课堂小结，我设计了如下的文字：作者曾经说过：“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。”美存在于我们身边的一草一木，本文即是作者对景物的美、滋味的美、人情的美、氛围的美的捕捉与展现。愿我们在生活中能侧耳细听、俯身微察，发现更多的美 ，来点染我们的生活。

　　既是对课文特色的再回顾，同时在强化三维目标中的情感态度与价值观，渗入大语文的观念。

　　6、课后作业：比阅读本文与《雨的四季》，体会两篇散文在写作上的异同。

　　7、板书设计：突出课文在选材写作上的特色，既便于把握课文又为写作提供借鉴之处，一目了然。 昆明的雨

　　汪曾祺

　　雨的特点——雨季长、明亮、丰满

　　昆明的生活 物：仙人掌、各种菌、杨梅、缅桂花

　　喜爱、怀念 雨中之 人：苗族女孩、房东母女

　　（以小见大） 事；酒店小酌

　　八、说教学评价：

　　及时评价，让学生明确得失；发展性评价，注重学生的长远发展，多鼓励，多表扬。

　　九、说反思：

　　本节课能充分调动学生学*的主动性，体现学生的主体地位，问题的设计循序渐进，能激发学生积极思考，同时注重学法的指导，速读、精读、跳读等阅读方法的综合运用，便于学生很好的走进文本。注重学生的个性感悟和创造性阅读，导而弗牵，教师在课堂的角色定位准确。注重三维目标的实现，始终贯彻大语文的观念。当然学生的阅读能力还很薄弱，在今后的教学中，要加强学生能力的训练，学生会不断的进步的。

各位评委、各位老师：

昆明官渡古镇好玩吗

昆明官渡古镇好玩吗

　　昆明官渡古镇好玩吗?怎么样?为一个历史悠久的古镇，官渡曾是一个誉满滇中的古渡口，是昆明历史文化名城古镇之一，唐宋时已是滇池东昆岸的一大集镇，元代与昆明同时设县，明清已成为商业、手工业很发达的乡镇。下面是有关官渡古镇的介绍及游客的点评，一起来了解一下吧。

　　官渡古镇简介：

　　官渡古镇古称“蜗洞”，历史悠久，是昆明历史文化保护的重要组成部分，镇内分布着较多的古建筑、佛寺、阁楼、庙宇、俗称“六寺、七阁、八庙”，现有国家、省、市、区级重点文物保护单位10余处。

　　官渡古镇历史悠久，是滇文化的发祥地之一，南诏大理国时期，已是滇池东北岸一大集镇和交通要冲。4000多年前就有人居住，因临*滇池，先人们以捕食螺蛳为生，长久以往，螺蛳壳堆积如山，古称“涡洞”，现存的许多古建筑就建在这一新石器时代贝丘文化遗址上。宋以前设渡口，渔舟及过往的官船都在此停靠，又改坐轿或骑马过状员楼入昆明城。因此得名“官渡”。元代与昆明同设县，明清时期已成为商业，手工业发达的集镇。

　　南诏大理国时期，官渡古镇已是滇池东北岸一大集镇和交通要冲，官渡原名“窝洞”是滇池岸边一个螺丝壳堆积如山的渔村，在唐代时期，古官渡便是南诏王公游览滇池时理想的驻足之地，大约在1180年至1190年间，驻守“鄯阐”的演*高生世，常乘舟至窝洞游览。高生世的船绳于岸边，于是便把窝洞命名为“官渡”。 官渡古镇建造时间最早的寺庙是始建于唐朝的供奉摩诃迦罗(大黑天神)的土主庙和宋代的法定寺。土主庙大殿体量较大，前廊后厦，穿斗式七檀梁架结构，特别是大殿正面屋檐下的清式九

　　昆明官渡古镇好玩吗?

　　1、古镇是个公园，全开放的。半景区半小吃街。

　　2、官渡古镇比较一般，少了古韵味，多了商业化，去那边主要是为了吃吃喝喝

　　3、曾经属于昆明郊区，偶尔周末什么的过去寻觅特色小吃，这些年来它周围已经被各种楼盘包围，古镇的开发也破坏了它原有的气质，各种新建仿古的房子拔地而起，满商业化的，怀念曾经孤独偏僻的它。当然官渡粑粑还是值得一吃

　　4、官渡古镇的.民族风小饰品都很漂亮，可惜就是比较贵~

　　5、集合了工艺品、小吃等的购物一条街，是古镇官渡这几年开发的旅游场所之一，作为一个标准的吃货，当然立即马力全开，搜索美食，官渡粑粑已经有很多人推荐过，我就不赘述了，今天为大家推荐的美食叫螺蛳粉，这里几千年来一直盛产螺蛳，每天都有新鲜的螺蛳在市场售卖，所以这里的螺蛳粉味道特别的鲜美，而且价格也不贵，8-15元一碗，大家可以去试试

　　6、官渡古镇历史悠久，是滇文化的发祥地之一，官渡古镇没有想象的那么好，走进古镇大门便是一条彻彻底底的商业街。

　　7、去游玩了一下昆明的官渡古镇，古色古香的小镇很是有云南地方特色，虽然商业化了但是依旧能找到那种淳朴的感觉

　　8、官渡古镇历史悠久，是滇文化的发祥地之一，官渡古镇，除了金刚塔、寺庙、戏台等是老建筑，其他基本上是新建的仿古建筑，街道上商铺林立，已经体会不到那种原始的风貌了!

　　9、官渡古镇还是有人居住，不过大部分地区就是旅游景点，小商品市场的感觉 官渡古镇也是比较典型的云南古镇。官渡古镇上的小眼镜粑粑绝对推荐!

　　10、官渡古镇：这个可作为备选项目，因为稍有点远，坐公交车要一个小时。官渡古镇有三个寺庙可以参观，其中一个还是少林寺，有武僧，三个寺庙都不要钱。其实吧，光这个三个寺庙就值得去一趟。

　　以上就是官渡古镇好玩吗的相关介绍，相信大家有所了解了，希望可以给你们作参考。

初三上册语文课后古诗

初三上册语文课后古诗

　　在**淡淡的学*、工作、生活中，大家都看到过许多经典的古诗吧，古诗是中国古代诗歌的一种体裁，又称古体诗或古风。那什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编为大家收集的初三上册语文课后古诗，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、《塞下曲六首》（其一）

　　1、 诗中所写的地方在哪里？诗中“折柳“的含义应如何理解？

　　2、“五月”本该是春花烂漫的季节，而祁连山一带又是怎样的呢？为什么要写这样的景象？

　　3、“笛中闻折柳，春色未曾看”一句表现了战士们怎样的情怀？

　　4、你从李白“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看“诗句中了解到怎样的物候现象？并分析形成这种物候现象的原因。

　　物候现象：

　　成因：

　　5、 请体会“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”中“晓”“宵”所表达的意象。

　　二、《凉州词》王之涣

　　1、诗中的“春风”除了指自然现象之外，还指的是

　　2、下列理解不恰当的一项是（ ）

　　A、诗歌前两句以远川高山衬托“孤城”，描绘出边地的雄阔苍凉之景。B、“杨柳”是双关语，既指音乐的曲调，又指现实中的杨柳树。C、诗歌用“何须”二字，由边地图景描绘转入感情抒发。D、全诗极写戍边者不得还乡的怨情，情绪消极悲切。

　　三、《塞下曲》卢纶

　　1、本诗最后一句写什么内容？有什么作用？

　　2、本诗情景交融，请具体说明。

　　四 、惠崇《春江晚景》二首（其一）

　　1、这首诗的作者和_______、_____并称“三苏”。

　　2、 全诗在写景时有何特点？请具体分析。

　　3、从诗中的哪些词可以看出描绘的是早春景色？

　　4、诗中哪些句子是作者的想象？这样写有什么好处？

　　5、春江水暖鸭先知也反映了一定的哲理意义，请说一说。

　　望 江 南 [唐] 温庭筠

　　梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。

　　[认识诗人]温庭筠，唐朝诗人、词人。

　　[了解背景]本词是一首闺怨词，写思妇楼头，望人不归。

　　[全诗精释]清晨刚刚梳洗完毕，就独自一人登上望江楼，倚栏眺望。大江之上，千帆驶过，但哪一条船都不是我所等待的丈夫的船。斜阳夕晖脉脉无言，江水悠悠不尽，望着开满白色蘋花的江中小州，失望之情涌上心头，真是愁肠寸断。

　　[诗中言志]表现了思妇不见归舟的惆怅之情。

　　[话题拓展] 女性主题 李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

　　温庭筠 梳洗罢，独倚望江楼。

　　拟人写景 温庭筠 斜晖脉脉水悠悠

　　李白 仍怜故乡水，万里送行舟。

　　李白 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

　　渔家傲 秋思 [宋] 范仲淹

　　塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

　　(写肃杀之景

　　浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

　　(思乡爱国、壮志难酬

　　[认识诗人] 范仲淹北宋政治家，文学家，学过他的《岳阳楼记》。

　　[了解背景]范仲淹在镇守西北边疆期间，作《渔家傲》数篇，述边镇之劳苦。这首题为“秋思”的《渔家傲》就是他在西北军中的感怀之作。

　　[全诗精释]秋天到了，边塞的景物与江南一带迥然不同，大雁向衡阳飞去，而无半点留恋之意。周围边疆的各种声音连同军中的号角一起响起，充满肃杀之气。重重叠叠、形势高险、像屏障一样的山峰中耸立着一座孤城，夕阳西下，烟雾缭绕，城门早已关闭。

　　乡思涌起，然而，浊酒一杯消不了浓重的万里乡愁。边患未*，功业未成，还乡之计无从谈起。羌笛之声悠扬，夜深寒重，寒霜满地，引发思乡之情。将军和征夫都久久不能入眠，流下忧国思乡的热泪。

　　[诗中言志]表达了边疆将士决心抵御敌人、保卫家园的英雄气概和爱国情怀，也反映了他们思念家乡的凄苦心情。

　　[名句赏析]“千嶂里，长烟落日孤城闭。”重重叠叠的山峦犹如道道屏障一般耸立。斜阳西沉，烟雾弥漫，在这千山万壑之中，一座孤城，伶仃而立，城门紧闭。描绘出边塞苍凉肃瑟的景色，抒发慷慨悲壮的情怀。

　　“人不寐，将军白发征夫泪。”一句中为什么戍边将士彻夜无眠、头生白发？

　　答：爱国激情，浓重乡思，兼而有之。

　　[话题拓展].报国立功苏轼 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

　　范仲淹 人不寐，将军白发征夫泪。

　　边塞风光 范仲淹 千嶂里，长烟落日孤城闭。异曲同工

　　王维 大漠孤烟直，长河落日圆。

9年级上册语文书课后10首古诗

9年级上册语文书课后10首古诗

　　在现实生活或工作学*中，大家都经常接触到古诗吧，古诗是古代诗歌的泛称。还在苦苦寻找优秀经典的古诗吗？下面是小编为大家整理的9年级上册语文书课后10首古诗，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　1、观刈麦 白居易

　　田家少闲月，五月人倍忙。

　　夜来南风起，小麦覆陇黄。

　　妇姑荷箪食。童稚携壶浆，

　　相随饷田去，丁壮在南冈。

　　族蒸暑土气，背灼炎天光，

　　力尽不知热，但惜夏日长。

　　复有贫妇人，抱子在其旁，

　　右手秉遗穗，左臂悬敝筐。

　　听其相顾言，闻者为悲伤。

　　家田输税尽，拾此充饥肠。

　　今我何功德，曾不是农桑。

　　吏禄三百石，岁晏有余粮。

　　念此私自愧，尽日不能忘。

　　2、月夜 刘方*

　　更深月色半人家，

　　北斗阑干南斗斜。

　　今夜偏知春气暖，

　　虫声新透绿窗纱。

　　3、商山早行 温庭筠

　　晨起动征铎，客行悲故乡。

　　鸡声茅店月，人迹板桥霜。

　　槲叶落山路，枳花照驿墙。

　　因思杜陵梦，凫雁满回塘。

　　4、卜算子 咏梅 陆游

　　驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

　　无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

　　5、破阵子 晏殊

　　燕子来时新社，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。

　　巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。

　　6、浣溪沙 苏轼

　　簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫（通假字）车。牛衣古柳卖黄瓜。

　　酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。

　　7、醉花阴 李清照

　　薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。

　　东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

　　8、南乡子 登京口北固亭有怀 辛弃疾

　　何处望神州，满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。

　　不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。

　　天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

　　9、山坡羊 骊山怀古 张养浩

　　骊山四顾，阿旁一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。

　　至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。

　　10、朝天子 咏喇叭 王磐

　　喇叭，唢呐，曲儿小腔而大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。

　　军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹翻了那家，只吹的水尽鹅飞罢！

　　9年级上册语文书课后古诗填空

　　1.《沁园春》中的主旨句是:_________________________________________.

　　2. ____________________________________，鬓微霜，又何妨!

昆明公租房

昆明公租房

　　【导语】公共租赁住房是指由国家提供政策支持，各种社会主体通过新建或者其他方式筹集房源、专门面向中低收入群体出租的保障性住房，是一个国家住房保障体系的重要组成部分。下面就是小编整理的关于昆明公租房的新闻，欢迎大家阅读！

　　昆明今年第4批公租房分配启动7个项目10748套房源供选择

　　昆明市年第四期公共租赁住房分配工作已启动。

　　市公有房屋管理中心汇总主城八区住房城乡建设（住房保障）部门及各项目产权单位（运营单位）报送可参与分配房源，即将开放项目户型确认工作

　　一、第四批分配房源情况

　　参与本次分配的公共租赁住房房源项目为普惠园、颐惠园、泽惠园、盛惠园、子君村、幸福邻里、怡香天苑、七个项目，分配房源共计10748套。

　　（一）普惠园项目房源情况

　　普惠园项目位于昆明市五华区西北片区陈家营地块。

　　东邻王家桥迁村并点安置房地块、五华区市政绿化景观广场园博园、轨道4号线终点站，西邻西北三环路，南有已建成的楼盘中晟溪城，北临社区级规划道路，周边市政配套完善。

　　该项目参与本次分配的房源共计3272套房源，其中一室户型（含一室一厅）3204套，两室户型68套。

　　房屋租金基准价定为13元/*方米/月。

　　（二）颐惠园项目房源情况

　　颐惠园项目位于昆明市北市区**村地块。

　　该项目交通条件优越，附*有西北绕城东连接线、昆曲高速、轨道2号线北部汽车站、北部客运站等。

　　项目内配套设施齐全，配建9班幼儿园一所，12班幼儿园一所，36班小学一所，以及商业设施和社区服务中心。

　　该项目参与本次分配的房源共计3169套，均为一室户型（含一室一厅）。

　　房屋租金基准价定为12元/*方米/月。

　　（三）泽惠园分配房源情况

　　泽惠园项目位于南市区老海埂路片区，北侧紧邻龙江公园，东邻盘龙江，西靠佳湖花园，南接大商汇。

　　区域辐射1公里范围内有海贝中英文小学、北大附中等学校，位于规划的市金融产业聚集园区核心范围内。

　　该项目区位极好，交通、市政配套完善，小区内配套设施齐全，配建12班幼儿园一所，18班小学一所，以及商业设施和社区服务中心。

　　中学结合片区预留教育设施地块内设置。

　　该项目共计有267套房源纳入本次分配，其中一室户型（含一室一厅）242套，两室户型25套。

　　房屋租金基准价定为17元/*方米/月。

　　（四）盛惠园项目房源情况

　　盛惠园项目位于昆明市官渡区东三环路方旺片区，西距东三环250米，东、南、北侧均为城市规划道路，其中东侧有航空供油站169油库和天文观测台，北侧规划为方旺片区回迁安置房。

　　该项目交通便利，区位条件好，小区内配套设施齐全，配建15班幼儿园一所，以及商业设施和社区服务中心。

　　中、小学校结合片区预留教育设施地块内设置。

　　该项目参与本次分配的房源共计3626套，其中一室户型（含一室一厅）3249套，两室户型377套。

　　房屋租金基准价定为13元/*方米/月。

　　（五）子君村项目简介及房源情况

　　子君村（欣景花园）项目位于昆明市官渡区矣六乡子君村片区，地处昆明东南区的腹地位置，南邻广福路，东面800米为昆玉高速公路，西面为彩云路及轻轨1号线。

　　该项目参与本次分配的房源共计131套，其中一室（含一室一厅）40套，两室户型91套。

　　房屋租金基准价定为12元/*方米/月。

　　（六）幸福邻里项目房源情况

　　幸福邻里公共租赁住房项目位于官渡区金马街道办事处方旺片区。

　　该项目容积率2.5，绿地率40%，将配建18班幼儿园、24班小学。

　　该项目参与本次分配的房源共计132套，均为一室一厅户型。

　　房屋租金基准价定为12.81元/*方米/月。

　　（七）怡香天苑项目房源情况

　　该项目选址于度假区大渔片区，东至轨道1号线大学城南站，南至8号路，西至月马路，北至云南白药街。

　　项目总建筑面积约10.79万㎡，地上建筑面积约7.25万㎡，地下建筑面积约3.54万㎡，主要建设度假区公共租赁住房、配套服务用房、地下停车场、道路及景观绿化等工程。

　　该项目参与本次分配的房源共计151套，均为一室一厅户型。

　　房屋租金基准价定为8.8元/*方米/月。

　　二、项目户型确认

　　（一）项目户型确认时间：11月28日（星期一）至12月2日（星期五）工作时间内。

　　（二）项目户型确认地点

　　1、申请普惠园可至陈家营地块普惠园20栋2楼办理。

　　2、申请颐惠园可至颐惠园小区（北京路瀑布公园对面）13栋物业服务中心办理。

　　3、申请泽惠园可至老海埂路片区望江路泽惠园小区管理服务大厅1楼办理（如有疑问可至现场咨询）。

八年级下册语文课后十首古诗

八年级下册语文课后十首古诗

　　在*凡的学*、工作、生活中，大家或多或少都接触过一些经典的古诗吧，古诗可分为古体诗和*体诗两类。其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗，下面是小编整理的八年级下册语文课后十首古诗，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　赠从弟汉末刘桢

　　亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

　　风声一何盛，松枝一何劲。

　　冰霜正惨凄，终岁常端正。

　　岂不罹凝寒，松柏有本性。

　　译文

　　高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。

　　风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！

　　任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。

　　难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！

　　送杜少府之任蜀州唐王勃

　　城阙（què）辅三秦，风烟望五津。

　　与君离别意，同是宦（huàn）游人。

　　海内存知己，天涯若比邻。

　　无为在歧（qí）路，儿女共沾巾。

　　译文

　　三秦护卫着巍峨的长安，你要奔赴的蜀地，却是一片风烟迷茫。

　　离别时，不由得生出无限的感慨，你我都是远离故土，在仕途上奔走的游子。

　　人世间只要是志同道合的朋友，即使远在天涯，也似在身边。

　　不要在分手时徘徊忧伤，像多情的儿女一样，任泪水打湿衣裳。

　　登幽州台歌唐陈子昂

　　前不见古人，后不见来者。

　　念天地之悠悠，独怆然而涕下。

　　译文

　　前不见圣贤之君，

　　后不见贤明之主。

　　想起天地茫茫悠悠无限，

　　不觉悲伤地流下眼泪。

　　送元二使西安唐王维

　　送元二使西安唐王维

　　渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

　　劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　译文

　　渭城早上下了一场雨，洗涤干净了整个城市，连轻轻飞扬的尘土都不见了。

　　旅店边的柳树都换上了清新的绿色。劝元二再喝一杯酒，你走出了阳关去安西就没有知己了。

　　宣州谢朓（tiǎo）楼饯（jiàn）别校（jiào）书叔云唐李白

　　弃我去者，昨日之日不可留；

　　乱我心者，今日之日多烦忧。

　　长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

　　蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

　　俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

　　抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

　　人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

　　译文

　　弃我而去的.昨天已不可挽留，

　　扰乱我心绪的今天使我极为烦忧。

　　万里长风吹送南归的鸿雁，面对此景，正可以登上高楼开怀畅饮。

　　你的文章就像汉代文学作品一般刚健清新。而我的诗风，也像谢朓那样清新秀丽。

　　我们都满怀豪情逸兴，飞跃的神思像要腾空而上高高的青天，去摘取那皎洁的明月。

昆明小升初摇号时间

昆明小升初摇号时间

　　昆明主城区小升初民办中学什么时候摇号？摇号结果什么时候公布？接下来有小编为大家整理出昆明小升初摇号时间，希望大家喜欢！

　　昆明小升初摇号时间

　　昆明主城区2020年民办初中招生电脑随机摇号：

　　1、摇号时间：7月23日。

　　2、摇号结果公布时间：7月23日下午公布。

　　3、摇号结果公布方法：选号结果将由各学校进行公布。

　　4、摇号结果查询方法：各位家长可到所报学校网站查询，并按学校要求办理相关手续。

　　摇号说明：

　　1、根据《昆明市关于做好2020年义务教育学校招生入学工作的通知》要求，昆明市2020年小学升初中继续全面实施“免试入学”。民办初中学校按照“统一报名、免试入学”的原则招生，当报名信息确认数小于或等于招生计划数时，民办初中学校全部录取；当报名信息确认数大于招生计划数时，采用电脑随机选号的方式录取。

　　2、主城区电脑随机选号采用同一系统，由市教育体育局统一时间、统一地点、统一程序、统一组织。

　　3、经审核，现有15所民办初中（共23个校点）符合进入电脑随机选号环节。

　　昆明市小升初学校排名

　　也许你正在纠结，甚至焦虑，为孩子的“小升初”。究竟是就*读公办初中，还是选*办初中?这道选择题确实有些考验人。看菜吃饭，量体裁衣，如何为孩子选择一所合适的学校?

　　截至去年底，昆明市共有民办普通初中54所，其中包括诸多优质民办初中。今年，民办初中学校继续全面实行免试入学，按照“统一报名、免试入学、双向选择”的原则，自主招录学生。5月1日起，昆明限报民办初中将在昆明民办教育网接受学生统一报名;不限报的民办初中学校则在县区教育行政部门的指导下组织实施报名、招生等工作。

　　其实也别太担心，即便不报民办初中，每个小学毕业生也都有初中可上。目前昆明每所公办小学都有对口直升的公办初中，不仅离家*、师资强，其中不少都是优质初中，如昆十中、昆二中、昆八中、昆十二中、西一中、官一中等。且公办初中还具备不少优势，比如重点高中定向生机会。

　　老师提醒，在“小升初”时切忌盲目，“适合自己的才是好学校。家长需要仔细评估自家情况，对孩子准确定位，了解清楚每所学校的办学特点和管理特色，并遵循就*性、适合性、自愿性原则理性选择学校，不要一味追求热点民办初中。”

　　昆明小升信息

　　春城小学

　　环城西路(人民西路—大观路)以东，人民西路(环城西路—西昌路)以南，西昌路(人民西路—大观路)以西，大观路(西昌路 —环城西路)以北。

　　红旗小学

　　五一路中段(龙井街口-东风西路)、五一路下段(东风西路-国防路)、新闻路上段(1-25号，61-64号)、瓦仓庄(除瓦仓庄西路)、国防路，三合营、金碧路(西昌路-三市街)以北、三市街以西、五一路(东风西路-国防路)以东、东风西路(五一路-三市街)以南。

　　武成小学

　　五一路(人民中路-龙井街口)以西，龙井街以北，东风西路(龙井街口—龟背立交)以东(不含东风西路)，人民中路(龟背立交—五一路口)以南(空间俊园除外)。

　　华山西路以西，翠湖南路(圆通街口—洪华桥口)，圆通街下段(青云街口—翠湖南路口)以南，人民中路(洪华桥口—华山西)以北，洪华桥以东(含洪华桥)。

　　大观小学

　　大观商业城(佳华巷、佳华里、佳华苑)

　　西安马路

　　潘家湾(含潘家湾大村、小村及新村)

　　西昌路东面(人民路口—新闻路)

　　西昌路(人民西路口—昆师路口)

　　西昌路西面(昆师路口—西站立交桥)

　　环城西路东面(西站立交桥—人民西路)

　　东风西路(五一路口—龟背立交桥)

　　人民西路(东风西路—西昌路)

　　人民西路北面(西昌路—西苑立交桥)范围内的.适龄儿童。

　　新闻路小学

　　新闻路(除1—25号，61—64号);瓦仓庄西路;新、老篆塘;西昌路(新闻路—西坝路口);西坝路(弥勒寺路口—环城西路口)以北，环城西路(西坝路口—新闻路口)以东，新闻路(环城西路口—西昌路口)以南，西昌路(新闻路口—弥勒寺)以西范围内的适龄儿童。

　　龙翔小学

　　虹山南路东段(除盛世豪庭、红星家园);

　　虹山东路西面(除云安尚品、版筑翠园、巴士西苑、云上城);

　　人民新村、安全新村、向阳新村、林钢新村;

　　环城西路(1—57号);

　　茭菱路(1—82号);

　　一二一大街西段(西站立交桥—建设路口)北面;

　　西站(12—45号);

　　星光之约小区、汇合花园小区。

　　文林小学

　　西昌路(昆师路口—西站立交桥)以东，一二一大街(西站立交桥—建设路)以南，东风西路(昆师路口—一二一大街口)以西，昆师路以北(含昆师路);建设路(一二一大街—学府路)以西，学府路(虹山东路—建设路)以南，一二一大街(建设路—西站立交桥)及昆瑞路(西站立交桥—虹山东路)以北，虹山东路以东;虹山东路(版筑翠园、巴士西苑、云上城一期);蔡家村;苏家塘及荷叶山;东风西路(翠湖南路口—一二一大街口);学府路(虹山东路—建设路)。

　　莲华小学

　　莲花池正街及大昌巷、居安巷、邓家巷、中巷;

课文木兰诗的课后题

课文木兰诗的课后题

　　一、复述这首诗的故事情节，背诵全诗。

　　本题检查学生是否从整体上把握了诗歌内容，要求学生比较准确完整地复述课文，不仅要掌握诗中叙事的各个环节，而且要注意抓住重点，做到详略得当。复述也是一种很好的口语练*，教师要引导学生清晰流畅有条理地表达。要让学生在复述的基础上熟读成诵。

　　二、翻译下列句子，注意上下句的`意思是互相交错、补充的。

　　这些句子都容易引起学生的误解。本题可引导学生正确理解句意，并了解古诗词中常见的“互文”现象。题干已经简要说明“互文”的含义，教师可以明确指出并要求学生画线加以重点标示。然后通过翻译这四个句子，引导学生切实体会“互文”的内涵。

　　翻译这四个句子应注意两个原则：一要理解其“互文”的含义;二要考虑本课的诗歌特征，不能为了体现“互文”而使译文变成散文失去诗味。

　　1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

　　到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。

　　这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。

　　2.将军百战死，壮士十年归。

　　将军身经百战生存无几，壮士(木兰)戎马十年胜利归来。

　　这两句的意思是征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。

　　3.开我东阁门，坐我西阁床。

　　打开我东屋的闺门，坐在我西屋的床上。

　　这两句的意思是每间房子都要开了门进去看看，不是开了东阁的门而不进去，然后转到西阁的床上去坐着。

　　4.当窗理云鬓，对镜帖花黄。

　　对着窗户梳理美丽的鬓发，对着镜子贴上好看的花黄。

　　这两句的意思是当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。

木兰诗课后反思

木兰诗课后反思

　　早孔明行木兰诗的教学之后需要进行课后反思，下面是小编分享给大家的木兰诗课后反思，希望对大家有帮助。

　　《木兰诗》是一首乐府民歌。为了达到有感情地朗读课文，并在朗读中进入情境，感受木兰的形象的教学目的，在优秀教案中，我采用小组竞赛的方式贯穿整个课堂，把课堂活动分成三个版块──我能读准、我能读好、我能读懂。意图从三个层次动身来训练同学的阅读能力：首先读准字音、知道词语释义，其次是能有感情的朗读诗歌，达到熟读成诵的目的，最后是读懂木兰的形象，提高同学概括人物形象的能力。

　　在实际的教学过程中，我发现这种层次分明的优秀教案在协助同学认识这节课我们需要达到怎样的教学目标方面有很大的协助，能最大限度地让所有同学的注意力都集中到课堂上来，并最终达到了较为满意的教学效果。

　　同时，我也发现了自身需要改进的几个方面：

　　首先是朗读的时间掌握方面，我用了*２０分钟时间让每个小组赛读整首诗，导致完*物形象分析这个教学任务时时间比较紧迫，因此我认识到在赛读时可以分段进行，那么在时间的掌握方面也就比较宽裕了。

　　其次是对于朗读的语调分析方面，我做了较细致的分析，其实这里只要对感情基调做一次整体的掌握就足够了，同学在读中体会情感，也许会更真切一些。

　　再次是在如何能让学体同学的思维都“动”起来方面，我做得还不够。其实，让每位同学都能提笔来写一写，是一个很好的方法，因此我意识到，在分析木兰形象这个环节中，我可以让同学在课文上做一些旁批──你从哪些情节了解到木兰是一个怎样的人？请在旁边标注出来，这样也许会收到更好的效果。

　　最后是在生字词的训练方面，某些同学回答错误，我却没有意识到，没有进行和时的纠正。

　　总之，诗歌教学注重情境的创设，注重同学情感的激发，注重以“读”为本，熟读成诵的训练，但这些在这堂课上没有达到最佳的效果。我没有让同学沉溺在诗歌的氛围中，彻底领会木兰这一爱国女英雄的形象。

　　《木兰诗》讲述了一个流传至今的经典故事，教学反思：《木兰诗》。这个故事对学生来说并不陌生，所以导入新课我就用美国动画电影《花木兰》中的片段，希望能够引起学生的学*兴趣和共鸣，拉*学生和文言文之间的距离。另外我设计了多组竞赛题目，目的是为了更好的巩固学生对于课文内容的熟悉程度，和加强他们的诵读能力。

　　一、抓住情节，了解课文

　　文言文语言精练，让学生觉得没有现代文的容易理解，学生对花木兰了解甚少，所以上课之初，我从感觉形象入手，通过观看录像着重感受花木兰跃马横枪、英勇善战的威武形象。让学生通过对各段故事情节的简述感知到课文的大概内容，再通过引导学生想象花木兰身穿戎装的英武形象及日夜行军的艰辛，感悟花木兰英勇顽强、不怕牺牲的优秀品质。让学生逐渐认识到花木兰是一位在硝烟滚滚的战场上，驰骋沙场、英姿飒爽、奋勇杀敌、为国立下了汗马功劳的女英雄。这是教学的`基础。

　　二、深化问题，自主学*

　　学生是教学的主体，每个学生都应有学*和发展的自由，教学反思《教学反思：《木兰诗》》。因此，我们必须要让学生有充分的时间去自主探索，真正实现个性的发展。在课文的复*中，我设计了一些选择题，是对课文内容的一个深化，让学生在自己阅读课文的基础上，畅所欲言，发表自己的看法《木兰诗》教学反思《木兰诗》教学反思。这既训练了学生的语言，有训练了学生的思维，培养了学生知识的迁移能力。另外，有些题目以学生自我感悟诵读，教师评价的方式进行，对学生的诵读有侧重进行指导，并通过不同形式的朗读加以巩固，体现学生自主学*的氛围。

　　三、诵读体会，激发感情

　　诵读有利于学生对书面语言的感知和理解，语文课堂教学就应书声琅琅，情趣浓浓。从学生们学*时的反映可以看出，由于充分运用了多媒体展示花木兰驰骋沙场的生动画面，和多种形式的竞赛题目，引导学生去诵读，他们学*的积极性很高，几乎每个学生积极参与;听他们的朗读，让我似乎看到了一个浑身是胆的花木兰驰骋在沙场上。通过在一系列多向互动的情境阅读、感悟、表达与创新，学生对花木兰的认识步步深入，情感进一步得到升华。让学生通过背诵表达自己对花木兰的敬佩之情可以说是水到渠成。在朗朗书声中巩固语言，理解语言，从而学会运用语言。这一课时的内容挺多，但由于学生积极投入，整堂课感觉比较顺利，达到了预期的目标。通过这节课，我们看到了语文的工具性和人文性的和谐统一。

人教版三年级上册《古诗两首》课后练*

人教版三年级上册《古诗两首》课后练*

　　在日常学*、工作抑或是生活中，大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧，古诗言简意丰，具有凝炼和跳跃的特点。那么什么样的`古诗才更具感染力呢？以下是小编整理的人教版三年级上册《古诗两首》课后练*，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、看拼音，写词语。

　　ji cù shēn shuǐ huí yì měi féng jiā rén

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　yáo yuǎn biàn dì chā mǎn yì kǒu tóng shēng wú yè

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　二、组 词。

　　促( ) 忆( ) 异( ) 逢( ) 遥( )

　　足( ) 亿( ) 导( ) 缝( ) 摇( )

　　梧( ) 情( ) 挑( ) 织( ) 遍( )

　　语( ) 请( ) 桃( ) 识( ) 篇( )

　　三、写出下列词语的意思。

　　萧萧：_____________________

　　挑：________________________

　　促织：_____________________

　　篱落：______________________

　　四、补充句子内容。

　　萧萧梧叶___________， 独在异乡___________，

　　江上秋风___________， _____________倍思亲。

　　知有儿童___________， ____兄弟___________，

　　_____________一灯明。 ____茱萸___________。

　　五、默写两首古诗中的一首。

　　_______________

　　____________________________

　　____________________________

　　____________________________

　　____________________________

　　六、根据诗文内容填空。

　　1.《夜书所见》的作者是____代诗人_________，诗中描写的景物有____、_____，描写的人有__________。

　　2.《九月九日忆山东兄弟》的作者是____代诗人________。诗中有一句广为流传的千古佳句是____________________________