陶小子的老师教陶小子古诗

傻小子念书双簧台词

傻小子念书双簧台词

　　在当今社会生活中，需要使用台词的情况越来越多，台词是剧作者用以展示剧情，刻画人物，体现主题的主要手段。那么什么样的台词才是好的台词呢？以下是小编为大家整理的傻小子念书双簧台词，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　甲：“过来过来过来过来!”

　　甲：“叫什么名字呀?”

　　乙：“呵呵呵呵，呵呵呵呵,我叫记不住，呵呵呵呵。”

　　甲：“考考你。”

　　甲：(伸出一个手指)“这是几呀?”

　　乙：“油条!”

　　甲：(伸出两根手指)“这是几呀?”

　　乙：“两根油条!”

　　甲：(伸出五根手指)“那么这是几呀?”

　　乙：(得意)“一把油条!”

　　甲：“你就认识个油条。”

　　甲：“认真读书,念!赵钱孙李”

　　乙：“赵钱孙李。”

　　乙：“赵钱孙李。”

　　乙：“赵钱孙李。”

　　乙：“老师,我脑袋晕.”

　　甲：“你换个方向转”

　　甲：“下面是周吴郑王”

　　乙：“周吴郑王”

　　乙：“周吴郑王”

　　乙：(声音发抖)“周吴郑王”

　　乙：“老师我眼睛发黑”

　　甲：“别打叉,上面是什么?

　　乙：“上面 ┈ 上面是房顶吧”

　　甲：“连房顶都出来了,赵钱孙李.”

　　乙：“哦,对赵钱孙李”

　　甲：“下面呢?”

　　乙：“下面,下面就忘了”

　　甲：“我刚教给你的`”

　　乙：“啊,我刚忘的”

　　乙：“一快儿读”

　　乙：“一块儿全忘了”

　　甲：(愤怒)“赵钱孙李”

　　乙：“噢,赵━孙李”

　　甲：“钱呢”

　　乙：“钱都花了”

　　甲：“干什么花了”

　　乙：“买油条吃了”

　　甲：“你倒能吃啊”

　　甲：“我给你讲解一次,加深你的影响,赵钱孙李,赵就是赵老师”

　　甲：(手指向自己)“看见没，我赵老师。”

　　乙：(学老师)“哦,我赵老师”

　　甲：(愤怒手指向自己)“我是李老师!”

　　乙：“我是赵老师!”

　　甲：(手指向傻小子)“你是赵老师。”

　　乙：“哎,我是赵老师”

　　甲：“你不蠢吗,钱就是交学钱。”

　　乙：“噢，交学━唉交会到了，怎么又要交了，你是骗钱的吗，你是呀”

　　甲：“孙，就是小孙子啊。李，就是不讲理，周吴郑王，周就这个啊，皮蛋周，吴，就是无事生非，无法无天，郑就是不正经，王就是兽中之王”

《赤色小子》读书笔记

《赤色小子》读书笔记

　　当仔细品读一部作品后，相信大家的收获肯定不少，让我们好好写份读书笔记，把你的收获和感想记录下来吧。那么你真的懂得怎么写读书笔记吗？下面是小编精心整理的《赤色小子》读书笔记，欢迎阅读与收藏。

　　最*，我读了著名作家张品成的《赤色小子》一书。

　　这部小说写的是革命战争题材，但是却将人与人之间的感情碰撞、心理活动描写的栩栩如生，打造出有血有肉的人物，从而不失为一篇佳作。大多数小说的后记都在末页，而这部作品却独树一帜，将后记写在每个故事的后面把情节延续下来把真实感推向一个新高度，让读者的好奇心得以满足，给小说锦上添花。

　　“瘦小”是《真》这个故事里可怜的小主人公，他的父母被地主“疤胖”活活逼死。一次偶然的过失让“疤胖”游街并被毒打。“瘦小”站出来承认了错误并澄清了事实。我从中得到了启示：自己做错了事要自己承担，尽管承受恶果的是自己的仇敌。这就是“瘦小”勇于承担责任的品格。人无时不刻都在斗争，心灵深处善与恶，真与假，是与非，美与丑，都在斗争，但却往往是人的需要和欲望占了上风。然而儿童却有着正确的是非观念。难道大人们不该感到很惭愧吗？

　　最后，我认为作者写这篇文章的目的不在于渲染仇恨，而是在追求人心灵深处的善与美。当年战争道义上的正谬无需再作评判了，我想历史已经给出了答案。

　　*日，我读了一篇令我百感齐发的文章，它令我思绪万千，令我不禁深思……瘦小，是小主人公的名字。他，是个孤儿，他是个在杀亲仇人的门下成长起来的孤儿！瘦小是个创造红色革命辉煌的孩子，他，为*的崛起和努力*拼搏，做出了血的牺牲！他是个正义之子！

　　而他，却是个令人憎恶的角色——他是瘦小的杀亲仇人，他是个劣绅，是个剥削农人财产的胖子地主！

　　瘦小，在4岁时，父母被胖子地主所杀，被迫跟随叔叔在仇人门下作小工。瘦小从此过上了像狗一样的卑微、艰苦的生活。一年，胖子地主被人抄家了，地主，一下子，变成了普普通通的底层农民。瘦小心中的仇怨终于得以发泄了！就在那一年，瘦小的他跟随志愿军，征战沙场，成了一名战士！可惜，英年早逝，瘦小因为英勇上阵而战死在沙场上……我实在抑郁不住心中对瘦小的敬佩之情！他，从一个任人欺怜的弱小孤儿，变成了一位受万人景仰的、为国捐躯的英勇烈士，是多么不容易啊！一个人，在自己悲痛的时候，意志就会被削减，甚至磨灭！但是！我们敬爱的瘦小，却并没有因此而磨灭了自己对党的敬爱，和对当上一名爱国战士的梦想和憧憬！他的意志，没有被艰苦的生活，和艰苦生活中的欺辱压倒，啊！瘦小是好样的！瘦小是伟大的！

　　其实，瘦小最可敬的，是他在艰苦中仍然能孕育出一种不灭的爱国情怀，在生活的边沿，他毅然地选择了从军。他的这种对国、对党忠贞不渝的热爱和爱戴，绝对是无人可及的！这正是一名真正的爱或者缩编先出来的对自己亲爱的国家的`永不泯灭的爱！可相比之下，那个钱财富足，但缺少良心的胖地主，他算什么！他只懂得把自己的快乐建立在别人的头上，他的这种可恶的行为，那倒不是在给自己的国家蒙辱吗？！他，太可恨了！但是，瘦小有对他产生过邪念吗，瘦小曾经拿着刀对着他大喊——“拿命来！”吗？大家千万别忘了，他是瘦小的杀亲仇人！瘦小对他人的仇恨是只会藏在心里的，瘦小所拥有的是一颗宽容的纯洁的心灵！

　　或许，当您看到这里的时候，也一定已经对瘦小产生了敬佩之情了吧？是啊，拥有一个高尚的爱国心灵和宽容的心的人的确是高尚的、崇高的！

　　人性这种东西，实在是难以捉摸。有时，你需要它时，它从你手中溜过；有时，你呼唤它时，它又奇迹般出现了。当然，没有那么神，人性是自己操控的，如果你不能，那还得找找其中的奥妙。

　　溲小真的可以管好他的欲、恶、恨，以善报恶吗？我想没有人可以完全制服那些欲望或坏念头的产生吧？如果这样，那么人们的“真”又跑哪去了呢？

　　“真”很美好，但又有谁能懂它表面下的千丝万缕，恐怕字典只是它的一点皮毛而已。‘真实’，是挫败一切虚假，虚伪的光剑，使黑暗重新拥有光亮；‘真切’，是最诚心的表达，是富有内涵的表现；‘天真’啊！那是千层枝叶中一朵怒放的玫瑰花？它能使人性复苏！让沉睡千万年的美德，它们等了很久了，诚、礼、忠、善、仁、敬、孝、信……

　　书中，廋小能抵住对疤胖的恨，不怨枉他，不成为疤胖那样坏的人，是很了不起的。恨，有时能促成一代天骄，有时也可以使人不见天日。恨起来时，我们实在很难制止悲剧的发生，有时是一时大意，恶念乘虚而入，人便会指不定做出什么事来。相反，爱却是大而无私的表现，融解一切怨恨的爱，在当今社会是越来越少，而释放美德的真，在现在，也很难找到了。

诗经：闵予小子

　　《诗经：闵予小子》

　　闵予小子，遭家不造，

　　嬛嬛在疚。

　　于乎皇考，永世克孝。

　　念兹皇祖，陟降庭止。

　　维予小子，夙夜敬止。

　　于乎皇王，继序思不忘。

　　注释：

　　1、闵：通“悯”，怜悯，郑笺说是“悼伤之言”。予小子：成王自称。

　　2、不造：不善，指遭凶丧。

　　3、嬛嬛：同“茕茕”，孤独无依靠。疚：忧伤。

　　4、於乎：同“呜呼”，表感叹。皇考：指武王。

　　5、克：能。

　　6、皇祖：指文王。

　　7、陟降：升降。止：语气词。

　　8、皇王：兼指文王、武王。

　　9、序：绪，事业。

　　译文：

　　可怜我这三尺童，新遭父丧真悲痛，

　　孤独无援忧忡忡。

　　感叹先父真伟大，终生尽孝有高风。

　　念我先祖兴大业，任贤黜佞国运隆。

　　我今年幼已即位，日夜勤政求成功。

　　先王灵前发誓言，继承遗志铭心胸。

　　赏析：

　　成王继位之时，年龄幼小，可以说，除了高贵的身份之外，他在政治上是一无所有。幼小的成王不可能明白自己的处境，而为之辅政的周公对此则有清醒的认识。因此，尽管《闵予小子》看似成王以第一人称而作的自述，其实真正的作者应是辅政的周公。

　　《闵予小子》是“嗣王（即成王）朝于庙”（《毛序》）之诗。嗣王朝庙，通常是向祖先神灵祷告，表白心迹，祈求保佑，同时也有对臣民的宣导作用。鉴于成王的特殊境遇，这篇告庙之辞应有特殊的设计。

　　开头三句，将成王的艰难处境如实叙说，和盘托出，并强调其“嬛嬛在疚”，无依无靠。国君需要群臣，嗣王更需要群臣的支持，成王这样年幼的嗣王则尤其需要群臣的全力辅佐。强调成王的孤独无援，于示弱示困示艰难之中，隐含了驱使、鞭策群臣效力嗣王的底蕴，这一点在下面即逐步显示出来。

　　第四句的“皇考”指周武王。武王一生业绩辉煌卓着，诗中却一字不提，只说他“永世克孝”。为人子当尽孝；为人臣则当尽忠，其理一致，为什么不直陈其言呢？盖因在危难、困窘之际寻求援助，明令不如感化，当时周王室群臣均为武王旧臣，点出武王克尽孝道，感化之效即生。

　　第六句的“皇祖”指周文王，而“陟降”一语，当重在“陟”，因为成王嗣位时在朝的文王旧臣，都是文王擢拔的贤能之士，他们在文王去世之后，辅佐武王成就了灭商的伟业，此时又该辅佐成王来继业守成了。

　　周公是经历文、武、成三世的老臣，“自文王在时，旦为子孝，笃仁，异于群子”，又“佐武王，作《牧誓》，破殷”（《史记-鲁周公世家》），一些三世老臣如姜尚等，都长期与他共事，上述对文王、武王赞颂之语，出自他口中，自有非同寻常的号召与约束力量，穆王时太仆正伯冏作《冏命》，所说“昔在文武，聪明齐圣，小大之臣，咸怀忠良”，正可见周公的威严。

　　周公在其子伯禽受封于鲁后曾训戒伯禽要尊贤，说：“我，文王之子，武王之弟，成王之叔父，我于天下亦不贱矣。然我一沐三握发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人。”（《史记-鲁周公世家》）他知道自己的身份“不贱”，当然知道成王的身份更为高贵。成王为文王之孙，武王之子，血统至尊，这也几乎就是他继位时全部的政治资本，周公对此不能不充分地加以利用，以期对文王、武王感恩戴德的群臣对成王也俯首听命。因此“继序”一语出现于《闵予小子》的末句，绝非偶然，它强调成王继承的是文王、武王开创的大业，而“思不忘”对成王固然是必须兑现的誓言，对于文王、武王的旧臣，则是理所当然应尽的天职。

　　《闵予小子》隐含着对文王、武王旧臣效忠嗣王的要求，而在这方面，周公又是以身作则、堪称楷模的。他并没有忘记对儿子伯禽的教育与指导，用今天的话说是公私兼顾的，可他的主要精力一直集中于辅佐成王，他的主要政治业绩也在于此。这方面，《诗经》、《尚书》中的许多篇章留下了可信的记录，孔子也一再表示对他的尊崇与景仰。周公与成王虽然一为臣一为君，一为辅相一为天子，但是，要了解成王时政事，却往往先要了解周公。《六经》皆史，读此篇亦可窥周初政事之一斑。

陶行知写的赞美老师的诗句

陶行知写的赞美老师的诗句

　　引导语：您的教师生涯,有无数骄傲和幸福的回忆,但您把它们珍藏在心底,而只是注视着一待开拓的园地.下面就是小编收集的陶行知赞美老师的诗句，欢迎大家阅读！

　　● 教育为公以达天下为公。

　　● 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

　　● 教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

　　● 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

　　● 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

　　● 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

　　● 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

　　赞美老师的陶行知的名言

　　您像一支红烛,为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神,可以用两个字就是--燃烧!不停的燃烧!

　　啊,有了您,花园才这般艳丽,大地才充满春意!老师,快推开窗子看吧,这满园春色,这满园桃李,都在向您敬礼!

　　如果没有您思想的滋润,怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊,老师,人类灵魂的工程师,有谁不在将您赞扬!

　　传播知识,就是播种希望,播种幸福.老师,您就是这希望与幸福的播种人!

　　老师,您是美的耕耘者,美的播种者.是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦!

　　您为花的盛开,果的成熟忙碌着,默默地垂着叶的绿荫!啊,老师,您的.精神,永记我心!

　　您多像那默默无闻的树根,使小树茁壮成长,又使树枝上挂满丰硕的果实,却并不要求任何报酬.

　　您给了我们一杆生活的尺,让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子,让我们处处有学*的榜样.

　　您是大桥,为我们连接被割断的山峦,让我们走向收获的峰巅;您是青藤,坚韧而修长,指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参.

　　当苗儿需要一杯水的时候,绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候,也绝不给予一杯水.适时,适量地给予,这是一个好园丁的技艺.我的老师,这也正是您的教育艺术.

　　不计辛勤一砚寒,桃熟流丹,李熟技残,种花容易树人难.幽谷飞香不一般,诗满人间,画满人间,英才济济笑开颜.

　　老师,您用人类最崇高的感情--爱,播种春天,播种理想,播种力量……

　　用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润,这就是我们敬爱的老师崇高的劳动.

　　您工作在今朝,却建设着祖国的明天;您教学在课堂,成就却在祖国的四面八方.

　　老师,如果把您比作蚌,那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它,磨它,浸它,洗它……经年累月,砂粒便成了一颗颗珍珠,光彩熠熠.

　　您的教师生涯,有无数骄傲和幸福的回忆,但您把它们珍藏在心底,而只是注视着一待开拓的园地.

　　假如我是诗人,我将以满腔的热情写下诗篇,赞美大海的辽阔和深远.并把它献给您--我的胸怀博大,知识精深的老师.

　　教师是火种,点燃了学生的心灵之火;教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登.

　　您像一支蜡烛,虽然细弱,但有一分热,发一分光,照亮了别人,耗尽了自己.这无私的奉献,令人永志不忘.

　　春蚕一生没说过自诩的话,那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子.敬爱的老师,您从未在别人面前炫耀过,但那盛开的桃李,就是对您最高的评价.

　　您的爱,太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜.您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁.您--老师的爱,天下最伟大,最高洁.

　　萤火虫的可贵,在于用那盏挂在后尾的灯,专照别人;您的可敬,则在于总是给别人提供方便.

　　是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您,老师,您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花,哪一朵上没有您的心血,哪一朵上没有您的笑影!

qq个性说说霸道 超拽 小子，没事别惹我……

★1☆　　人总是这样，喜新厌旧，你必须*惯这就是人心。

★2☆　　少说多看多听少记多忘

★3☆　　因为有了因为。所以有了所以。既然已成既然。何必再说何必。

★4☆　　我爱你，可骄傲不允许我告诉你

★5☆　　虽然很想念，但我开始适应一个人，不在去联系，这可能是一辈子！

★6☆　　别说违心的话，我听着烦

★7☆　　各奔东西后，才知道有时候一别或许就是一世！

★8☆　　你永远无法叫醒装睡的人，就像你无法感动一个不爱你的人

★9☆　　懂得放肆之后懂得适可而止

★10☆　　电脑能有粘贴删除凭什么生活就没有粘贴删除。真TM不公*。

★11☆　　我爱你，不只是说说而已。

★12☆　　——朋友的升级版是恋人，恋人的高级版是陌生人。

★13☆　　可惜世上没有后悔药~

★14☆　　死亡是否可能是我生命的*

★15☆　　既然没有递纸的准备为什么要触动她的泪点

★16☆　　我的心是你的终点，我只是盼望你走进我的心.

★17☆　　总有那么一个人的名字，是你拒绝别人的一切理由。

★18☆　　我应该跟谁诉说那无力即将溢出瓶颈的不安感

★18☆　　爱情，不过昙花一现，请拼命珍惜

★19☆　　圈不同别硬处;

★20☆　　我爱你，你不知道；你爱她，我知道；天晓得我的心又多疼。

★21☆　　你TMD就是看我没脾气，好欺负，所以才这么欺负我，好吧，这么长时间，欺负过了吧，分手吧，

小池古诗 老师写给学生的话

1、志存高远，心系天下。

2、埋头读书，抬头做人。

3、老师很佩服你的钻劲儿！

4、小疑有小进，大疑有大进！

5、为了梦想，我们不懈努力。

6、说错了没关系，我会帮助你！

7、小事成就大事，细节成就完美。

8、你有自己独特想法，真了不起！

9、你是敢于尝试的勇士，好极了！

10、励志照亮人生，创业改变命运。

11、别急，再想想，你一定会说好！

12、拿的起，放得下。凡事别勉强！

13、细节决定成功，点滴铸就辉煌。

14、只要有信心，人永远不会挫败。

15、你真有毅力，能坚持研究这么久！

16、你很会思考，真像一个小科学家！

17、有希望在的地方，痛苦也成欢乐。

18、努力争取，老师相信你们是最棒的！

19、没关系，说的很好，再来一遍好吗？

20、你敢于向困难挑战，我要向你学*！

21、志不坚者智不达，言不信者行不果。

22、你看大家都很赞成你回答，多好呀！

23、不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。

24、好*惯成就一生，坏*惯毁人前程。

25、你很自信，自信是走向成功的开始！

26、你这种探索学*方式很值得我们学*。

27、你的声音真好听，你能大声读一遍吗？

28、你研究的课题很有价值，请继续研究！

29、你的进步可真大，老师为你感到高兴！

30、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！

31、你的思维很独特！能说说你的想法吗？

32、你今天进步真大！老师感到特别高兴！

33、你的想法太新奇了！老师要向你学*！

34、真是好样的，你的作品真的是非常出色！

35、你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。

36、成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。

37、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。

38、因为你努力了，即使失败，也是美好的！

39、你的回答令老师感到特别满意，无可挑剔。

40、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。

41、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！

42、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。

43、决战高考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄。

44、你的表达能力真棒，同学们都应当向你学*。

45、你今天的作业方法多样，你真厉害！你真棒。

46、只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁！

47、你的思维很独特，

陶行知赞美老师不求回报的诗句

陶行知赞美老师不求回报的诗句

　　引导语：古人说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，”陶行知似乎正是肩负着一种使命诞生在那个处在社会变革，动乱不安的年代里。下面是一些陶行知赞美老师不求回报的相关诗句，欢迎大家阅读!

　　◆蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。

　　◆春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ——李商隐

　　◆东宫白庶子，南寺远禅师。

　　◆古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦

　　◆古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

　　◆何处遥相见，心无一事时。

　　◆教师不仅是知识的传播者，而且是模范。

　　◆教师是人类灵魂的工程师。——*

　　◆经师易遇，人师难遇。——司马光

　　◆举世不师，故道益离。 ——柳宗元

　　◆落红不是无情物，化作春泥更护花。

　　◆其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。 ——孔子

　　◆三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。

　　◆圣人无常师。 ——韩愈

　　◆十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。

　　◆为学莫重于尊师。 ——谭嗣同

　　◆务学不如务求师。 ——杨雄

　　◆学贵得师，亦贵得友。——唐甄

　　◆学者必求师，从师不可不谨也。——程颐

　　◆仰之弥高，钻之弥坚。——《论语·子罕》

　　◆一日为师，终身为父。

　　◆教师的春风，日日沐我心。

　　◆落红不是无情物，化作春泥更护花。

　　◆片言之赐，皆我师也。

　　◆三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。

　　陶行知的师品情操的感触

　　在学*了陶行知以后，我的心中又多了一位让我受益匪浅且能鞭策的自己的伟人。古人说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，”陶行知似乎正是肩负着一种使命诞生在那个处在社会变革，动乱不安的年代里。家族的衰落，使他的求学之路一波三折，但这并没有阻止机遇垂青于他，启蒙老师的`无私教诲和传教士的鼎力帮助正是他的幸运石。若虽有资质但没有机会的青睐，或许伟人也会隐没在茫茫人海中，就像千里马在遇到伯乐之前只是一匹普通的马，在遇见伯乐之后方能显现出其固有的价值。

　　陶行知先生的成就不仅起因于他的机遇，还在于它崇高的爱国情操和人格魅力。“洋装虽然穿在身，我心依然是*心。”，陶行知放弃了博士学位和在美国的丰厚待遇毅然回国，去谱绘他心中的蓝图。“人民贫非教育莫予富之，人民愚非教育莫予知之。”，深忧国难当头的他清醒地意识到唯有教育才能改变祖国的命运，于是他携着一批与他志同道合的爱国志士进行了一次伟大的教育科研试验，不求回报，只为培育出真正就有创新、求真意识的新人民教师。正如他自己说的“捧着一颗心来，不带半根草去。”，陶行知先生把自己无私奉献给了教育。但当今，越来越多的教师为了评上职称争得头破血流，有些则费尽心思去城市里的学校就职，似乎教师慢慢偏离了教师服务人民的这一信仰，而更多地是刻意追求自己的利益。

　　关于如何教育，陶行知先生提倡“生活即教育，社会即生活”这一全新的观念。人是社会的动物，生活本身就有教育的意义，它来源于生活，并反作用于生活，而生活是教育的中心，决定着教育。整个社会活动就是教育的范围，只有运用了社会的力量，符合了社会的需求才是有效的教育，改造了个人便改造了社会，改造了社会变改造了个人。他强调生活与教育的时间一致性，社会和学校的空间一致性，学生应当积极投入到生活中去，在生活的矛盾和斗争中去选择和接受“向前向上”的好生活。陶行知先生在晓庄师范学校的期间亲自带领学生开山种地，让书本的知识应用到实际生产中，并使生产经验丰富理论头脑，正如他的那句话“头脑都会用，才算是开天辟地的大好老。”但回顾当今的教育，我们接受的教育，大多数时光都是在教室里被动地被老师灌输书本上的知识，很少有动手参与和亲身体验的机会。这直接导致了许多学生动手能力差，应用思维能力弱。因为受到应试教育的影响，教师注重单一的传授，而忽视了教学可以相长，唯有分数和升学率是老师和学生沟通的工具，虽然素质教育政策早已被搬上台面，但升学的压力始终抑制了理想的美好，因为升学率，瓦特陨落在教鞭下，牛顿消失在冷眼里，爱迪生受伤在讥笑中。

　　陶行知不仅颠覆了传统的教学观，而且尤其注重教师的个人素养。他将教师定义为“社会的改造者”，这必然要求教师具备充分的条件。健康的体魄是基本，博爱奉献是精神，坚定的信念和高尚的情感是动力，与时俱进是信仰，教学相长是武器。身为教师，必须要有坚定的信阳新，相信教育事业是伟大美好的，并且要不断的吸取知识来武装自己。教师应当将教学相长作为不断提升自己的重要途径，不能把自己摆在权威的位置，而要多与学生交流，培养默契。教师还要勇于创新，积极参与教研活动，因为年年卖旧货的教师必定是会被社会淘汰的。

　　学*陶行知先生的生*事迹以及教育思想以后，我深刻体会到教师不是纯粹的教书匠，他是获得知识传播者，成为一名真正合格的教师对于我们任重道远，这就需要我们始终跟着陶行知先生的步伐，汲汲进取，孜孜不怠

陶渊明的古诗有哪些

陶渊明的古诗有哪些

　　古体诗是与*体诗相对而言的诗体。*体诗形成前，各种汉族诗歌体裁。也称古诗、古风，有“歌”、“行”、“吟”三种载体。下面是小编整理的陶渊明的.古诗有哪些，欢迎大家分享。

　　1、《饮酒》

　　结庐在人境，而无车马喧。

　　问君何能尔？心远地自偏。

　　采菊东篱下，悠然见南山。

　　山气日夕佳，飞鸟相与还。

　　此中有真意，欲辨已忘言。

　　2、《归园田居五首》

　　其一

　　怅恨独策还，崎岖历榛曲。

　　山涧清且浅，遇以濯吾足。

　　漉我新熟酒，双鸡招*局。

　　日入室中暗，荆薪代明烛。

　　欢来苦夕短，已复至天旭。

　　其二

　　野外罕人事，穷巷寡轮鞅。

　　白日掩荆扉，虚室绝尘想。

　　时复墟曲中，披草共来往。

　　相见无杂言，但道桑麻长。

　　桑麻日已长，我土日已广。

　　常恐霜霰至，零落同草莽。

　　其三

　　种豆南山下，草盛豆苗稀。

　　晨兴理荒秽，带月荷锄归。

　　道狭草木长，夕露沾我衣；

　　衣沾不足惜，但使愿无违。

　　其四

　　久去山泽游，浪莽林野娱。

　　试携子侄辈，披榛步荒墟。

　　徘徊丘陇间，依依昔人居。

　　井灶有遗处，桑竹残朽株。

　　借问采薪者，此人皆焉如？

　　薪者向我言，死殁无复馀？

　　一世异朝市，此语真不虚！

　　人生似幻化，终当归空无。

　　3、《桃花源记》

　　晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远*。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

　　林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地*旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

　　见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云？不足为外人道也。既出，得其船，便扶向路，处处志之。

　　及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

　　4、《归去来兮辞》

　　余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。

　　于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。

　　于是怅然慷慨，深愧*生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。

　　仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。

　　5、《癸卯岁始春怀古田舍二首》

　　其一

　　在昔闻南亩，当年竟未践。

　　屡空既有人，春兴岂自免。

　　夙晨装吾驾，启涂情已缅。

教师节诗句古诗大全（赞美老师的古诗大全）

9月10日教师节

让我们向人民教师说一声

你们辛苦了

节日快乐！

陶行知的一句话总结老师的一生，那就是“捧着一颗心来，不带走半根草去。”

他们将大好年华付与三尺讲台，手执三寸粉笔，在一面黑板上书写大千世界，教导莘莘学子，不为回报，只是为了一份责任。

这个世界上，我们最应该感谢的大概就是我们的生身父母与人生导师吧！

老师，您辛苦了

教师节，重读最美古诗词，一起感谢恩师！

将老师比作落红：

己亥杂诗·浩荡离愁白日斜

清·龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

将学子比作桃李：

奉和令公绿野堂种花

唐·白居易

绿野堂开占物华，路人指道令公家。

令公桃李满天下，何用堂前更种花。

将老师比作蜜蜂：

蜂

唐·罗隐

不论*地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

将老师比作春雨：

春夜喜雨

唐·杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

将老师比作春蚕、蜡烛：

无 题

唐·李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。

将学子比作新竹：

新 竹

清·郑燮

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。

陶渊明名句_古诗陶渊明的绝句

九库说说包括名人名言、唯美句子、标语口号、经典台词、祝福语等等，经过众口相传和时间淘洗，留下的都非常意蕴深长，发人深省，或开心一乐，或顿生感悟。励志的句子网向您推荐陶渊明名句，希望于您有所收获。

1、土地*旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。

2、盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。

3、人生归有道，衣食固其端。

4、少无适俗韵，性本爱丘山。

5、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。

6、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。

7、富贵非吾愿，帝乡不可期。

8、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

9、静念园林好，人间良可辞。

10、不为五斗米折腰。

11、晨兴理荒秽，带月荷锄归。

12、归去来兮，田蜀将芜胡不归。

13、俯仰终宇宙，不乐复何如。

14、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。

15、奇文共欣赞，疑义相与析。

16、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

17、落地为兄弟，何必骨肉亲。

18、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。

19、福不虚至，祸不易来。

20、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。

21、春秋多佳日，登高赋新诗。

22、未言心相醉，不再接杯酒。

23、露凝无游氛，天高风景澈。

24、步步寻往迹，有处特依依。

25、园日涉以成趣，门虽设而常关。

26、猛志逸四海，骞翮思远翥。

27、善万物之得时，感吾生之行休。

28、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

29、奇文共欣赏，疑义相与析。

30、死去何所道，托体同山阿。

31、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。

32、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。

33、酒能祛百虑，菊为制颓龄。

34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。

35、相见无杂言，但道桑麻长。

36、黄发垂髫，并怡然自乐。

37、啸傲东轩下，聊复得此生。

38、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。

39、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

40、一生复能几，倏如流电惊。

41、夏日长抱饥，寒夜无被眠。

42、童孺纵行歌，斑白欢游诣。

43、秋菊有佳色，裛露掇其英。

44、望云惭高鸟，临木愧游鱼。

45、凄凄岁暮风，翳翳经日雪，倾耳无希声，在目皓已洁。

46、雄发指危冠，猛气冲长缨。

47、白日沦西阿，素月出东岭。

48、春蚕收长丝，秋熟靡王税。

49、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。

50、精卫衔微木，将以填沧海，刑天舞干戚，猛志固长在。