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作者:李白
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。*猿声啼不住,轻舟已过万重山。
注释
1、白帝:今四川省奉节
2、江陵:今湖北省江宁县。县。
3、一日还:一天就可以到达。
译文
清晨,我告别高入云霄的白帝城;
江陵远在千里,船行只一日时间。
*猿声,还在耳边不停地啼叫;
不知不觉,轻舟已穿过万重青山。
唐·李白
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
*猿声啼不住,轻舟已过万重山。
注释:
1、白帝:今四川省奉节。
2、江陵:今湖北省江宁县。县。
3、一日还:一天就可以到达。
译文:
清晨,我告别高入云霄的白帝城;
江陵远在千里,船行只一日时间。
*猿声,还在耳边不停地啼叫;
不知不觉,轻舟已穿过万重青山。
赏析:
是写景的。唐肃宗乾元二年(759),诗人流放夜郎,行至白帝遇赦,乘舟东还江陵时而作此诗。诗意在描摹自白帝至江陵一段长江,水急流速,舟行若飞的情况。首句写白帝城之高;二句写江陵路遥,舟行迅速;三句以山影猿声烘托行舟飞进;四句写行舟轻如无物,点明水势如泻。
全诗锋棱挺拔,一泻直下,快船快意,令人神远。难怪乎明人杨慎赞曰:“惊风雨而泣鬼神矣!”
原文:
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
*猿声啼不住,轻舟已过万重山。
译文及注释
译文一清晨,朝霞满天,我就要踏上归程。从江上往高处看,可以看见白帝城彩云缭绕,如在云间,景色绚丽!千里之遥的江陵,一天之间就已经到达。*猿猴的啼声不断,回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时,轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。译文二清晨,我告别高入云霄的白帝城江陵远在千里,船行只...查看全文...
鉴赏
全诗四句全在一个“流”字,以体现诗人遇赦之后,从此海阔天空的轻松与喜悦的心情。首句“彩云间”三字,描写白帝城地势之高,为全篇描写下水船走得快这一动态蓄势。“彩云间”的“间”字当作隔断之意,诗人回望云霞之上的白帝城,以前的种种恍如隔世。一说形容白帝城之高,水行船速全在落差。如果不写...查看全文...
创作背景
公元759年(唐肃宗乾元二年)春天,因永王李璘案,流放夜郎,取道四川赶赴被贬谪的地方。行至白帝城的时候,忽然收到赦免的消息,惊喜交加,随即乘舟东下江陵。此诗即回舟抵江陵时所作,所以诗题一作《下江陵》。前人曾认为这首诗是李白青年出蜀时所作。然而根据“千里江陵一日还”的诗意,...查看全文...
[早发白帝城赏析]
《早发白帝城》古诗原文及赏析
在日常学*、工作和生活中,大家最不陌生的就是古诗了吧,古诗包括唐律形成以前所有体式的诗,也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。究竟什么样的古诗才是好的古诗呢?以下是小编收集整理的《早发白帝城》古诗原文及赏析,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《早发白帝城》
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
*猿声啼不住,轻舟已过万重山。
【诗文解释】
早晨告别彩云缭绕的白帝城,一天之间就回到了千里之外的江陵。*猿猴的啼鸣声回荡不已,轻快的小舟已驶过了千重山峦。
【诗文赏析】
在被贬途中忽闻大赦,正是:山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村。惊喜万分的诗人立刻驾舟东还。沿长江顺流而下,一日千里,瞬息之间,轻舟已过万重山。全诗并无一个「快」字,但时空之感却扑面而来。
全诗气势豪爽、笔锋峻利,诗人历尽艰险重履康庄的喜悦也在空灵飞动的诗句中一览无遗。
早发(宋·宗泽)
繖幄垂垂马踏沙,水长山远路多花。
眼中形势胸中策,缓步徐行静不哗。
注释
(1)繖幄:指伞盖。繖,同“伞”。
(2)策:战术、方略。
(3)徐行:慢速前进。哗:嘈杂的声音。
作品译文
马后垂着伞盖,马蹄踩着黄沙,沙沙,沙沙。山遥遥,水茫茫,沿路见到那么多的野花。眼观敌我形势,战术方略早已成竹在胸。兵马缓步前进,三军肃静无人喧哗。
赏析:
宗泽是宋代与岳飞齐名的抗金名将,陆游有两句著名的诗“公卿有党排宗泽,帷幄无人用岳飞”(《剑南诗稿》卷二五《夜读范至能〈揽辔录〉言中原父老见使者多挥涕感其事作绝句》),就是把两人相提并论的。他的诗虽所存不过二十来首,但一部分诗从一个抗金将领的角度反映了宋朝的抗金战争,很有特色。《早发》便是其中较为有名的一首。
《早发》写宗泽率领自己的军队于清晨出发,去进行一次军事活动。全诗的气氛可以用诗中的一个“静”字来概括。这“静”既是早晨的大自然所特有的宁静,又是纪律严明的宗泽部队行军时的肃静,更是一场激战即将来临之前的寂静。这三种“静”交织在一起,构成了一幅逼真的行军图。
“繖幄垂垂马踏沙”,写的是行进中的军队。“繖幄”是主帅行军时所用的仪仗,“垂垂”是张开的伞有秩序而无声地移动的样子,给人以静悄悄的感觉。“马踏沙”给人的感觉也是这样,那战马踩着沙地所发出的沙沙声,更衬托出行军队伍的整齐与肃静。这一句的特色,就在于用一个视觉画面表现了一个听觉印象;而行军队伍的肃静不哗,正是反映了宗泽部队的纪律严明,有战斗力。
“水长山远路多花”写了行军队伍周围的自然景色。悠长的流水、绵亘的远山、点缀于路旁的野花,这三者所构成的'意境,是一种大自然在清晨时分的静谧。大自然的宁静与行军队伍的肃静互相映衬。“水长山远”既是说的自然景色,又暗示了行军路线之长。而宗泽既有闲情雅致欣赏周围的山水花草,则表明他对即将来临的军事行动早已成竹在胸,为下面一句的正面描写作了很好的铺垫。
“眼中形势胸中策”,正面描写了主人公的思想活动。“眼中形势”,是指当时的抗金形势;“胸中策”,是指他将要采用的战略战术。宗泽骑在马上,分析着当时的形势,考虑着自己的对策,觉得一切都已了然于胸中。正因为这样,所以“缓步徐行静不哗”,让部从放慢速度,坚定而又稳重地向前行进,静悄悄地没有喧哗之声。最后一句所表现的,是一种名将指挥下的部队的风貌。在“静不哗”中,既表现了严明的纪律,也表现了激战来临之前的肃穆气氛。
这首诗的最大特色,就在于它**实实,不作豪迈语,却写出了一个大将的风度,一直脍炙人口。
注释
1.白帝:四川省奉节县东白帝山,山上有白帝城,处长江上游。
2.江陵:湖北省江陵县,处长江中游。
3.啼:叫。
古诗赏析
这是一首传诵千古的七言绝句。
公元758年春,李白因参加永王李璘幕府事被牵连,流放夜郎(今贵州省西部),行至白帝城才得赦免。在返回江陵途中,写下了这首诗,抒发了诗人愉悦的心情。
“朝辞白帝彩云间”,首句写诗人的回想,点出开船的时间是早晨,地点是白帝城。“彩云间”是写白帝城的高。彩云缭绕与诗人遇赦的喜悦之情十分和谐。“千里江陵一日还”,次句写诗人的意愿,形容船行之速,千里江陵只要一天即可到达。诗人用夸张的手法,写了长江一泻千里之势,同时也抒发了诗人“归心似箭”的心情。
第三、四句形象地描绘轻舟快驶的情形。“*猿声啼不住,轻舟已过万重山”,*猿猴的叫声还没停止,可那轻快的小船已经驶过了千山万岭。这两句诗人先写猿声,继写轻舟,用一个“已”字把“啼不住”和“过万重山”联结起来,借猿声回响衬托轻舟的`快捷,这种修辞手法是十分巧妙的。诗人急欲东归的心情,洋溢于诗的明快的节奏之中。
全诗写景抒情,写的是轻捷明快之景,抒的是轻快愉悦之情,达到了情景交融的地步。
本文中基本包含了小升初考试中考察古诗的大体内容,在准备小升初考试时,可以做复*材料看看,有助于语文考试诗词类题。
中国人,几乎没有谁不知道李白的,就算是对古典诗词毫无兴趣的人,他也会说这句:天生我才必有用,千金散尽还复来。
李白,是我们民族最伟大的浪漫诗人,也是我们青春梦想的完美化身。他站在一千多年前的大地上,朝着过去与未来唱出他心中全部的喜悦、愤怒与狂想。
这首《早发白帝城》,值得我们细细品读。
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还,*猿声啼不住,轻舟已过万重山。
诗的意思很简单。早上离开白帝城,彩霞满天。从白帝城到江陵,行舟如飞,一天的时间就能到达。虽然三峡*的猿声啼叫不住,但我的一叶轻舟早已驶过万重山峦。
这首诗,是李白在白帝城(即重庆市奉节县瞿塘峡口长江北岸的白帝山上)写下的。
安史之乱爆发之后,唐玄宗从长安逃到成都避难,令太子李亨担任天下兵马大元帅,负责收复被叛军占据的长安、洛阳,另外一个儿子李璘负责江南地区的军政防务。万万没想到,没过多长时间,太子李亨在灵武(即宁夏中卫)自立为皇帝,把唐玄宗尊为太上皇。
唐玄宗远在成都,无奈默许了这种格局。变成皇帝的李亨,立刻令李璘交出兵权。李璘不从,于是李亨下令剿灭李璘。
李璘派人邀请李白加入自己的队伍。李白当时身在庐山,并不清楚当时的局势,只是怀着*定天下做宰相的理想欣然下山。很快,李亨的军队就打败了李璘的军队。李璘被杀,李白逃亡,后被关押在旬阳(即江西九江)。
最终,朝廷决定将李白流放夜郎(即贵州桐梓县附*的夜郎郡)。李白从旬阳出发,一路向西进入三峡,走到白帝城的时候,朝廷因旱灾严重下达赦免令恩惠天下,李白的流放之刑得以免刑。所以李白接到赦免之后,马上就写了这首诗。
从这首诗里能看出什么呢?就两个字:青春。
李白这一年已快60岁,他并不知道自己还有三年就将离世了(李白卒于公元762年)。可以想象,一个人如果还有三年就将不久于人世,他的心理状态、生理状态、健康状态,又能好到哪里去呢?
李白年*花甲,从下庐山开始,一路上颠沛流离,孤身一人走上了流放之路。这时候的李白,在政治、声誉、经济上,都是个失败者。如果换成另外一个人,肯定会觉得这辈子再无希望了。可是就在这一刻,阳光突然照耀在李白的身上。
朝辞白帝彩云间。早上离开白帝城的时候,彩霞满天。李白早上从白帝城出发的时候,真的是大晴天么?阳光普照、彩霞满天吗?不知道。其实到底是晴天还是阴天,并不重要,重要的是李白的感觉。他拿到赦免令,就像来到人生新的起点。白帝城不是终点,是起点。
千里江陵一日还。这里表达的不是实际的速度,而是一种理想的速度,一种心理的速度。就算是船没到江陵,心也到江陵!这不仅仅只是一种浪漫主义的写作手法,而是盛唐之李白,虽年已迟暮,但雄心尚在。
*猿声啼不住。从比喻的角度来讲,猿声指的是世道艰险。从实际来看,三峡*也确实有着猿声阵阵。
对李白而言,纵然*猿声啼不住,对未来无限的期待,依然如一叶轻舟 ,早已驶出了万重山峦。
这一刻,李白好像回到了20多年前。站在我们面前的,仿佛是那个刚刚离开蜀地的少年。
他在《渡荆门送别》中说:“山随*野尽,江入大荒流。月下飞天镜,云生结海楼”。那一刻,诗人从富饶的天府之国出发,走出夔门,一望天下无边无际,所有的理想和阳光都在他的面前展开。
现在虽已迟暮,年*花甲,但对李白而言,只要还有一线希望,他依然可以像一个少年一样,再次走出夔门,走向属于他的整个世界。
也许你会感慨,我们在60岁的时候能不能写出这样的青春之歌?恐怕我们在二三十岁的时候,都不一定能写的出来。这青春之歌为什么能在李白的笔下,如此自由地流泻而出?归根结底:心中有理想,世界有阳光。
对李白来讲,这个世界可能暂时抛弃了他、忘却了他,但他自己从来没有抛弃过这个世界。面对这个世界,他永远那么执着深情,永远充满着理想。
李白的伟大在于,他不仅在少年时代为我们写出:“山随*野尽,江入大荒流”,更重要的是在烈士暮年的时候,依然能为我们展示“*猿声啼不住,轻舟已过万重山”的巨大情怀。这就是我们心目当中的李白,也是我们民族文化历史中的李白。
来源︱喜马拉雅APP
康震是北京师范大学文学院教授,《中国诗词大会》嘉宾。
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《早发白帝城》古诗词
在现实生活或工作学*中,说到古诗,大家肯定都不陌生吧,汉魏以后的古诗一般以五七言为基调,押韵、转韵有一定法式。你还在找寻优秀经典的古诗吗?下面是小编整理的《早发白帝城》古诗词,仅供参考,欢迎大家阅读。
朝代:
唐代
作者:
李白
原文:
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
*猿声啼不住,轻舟已过万重山。
译文:
译文一
清晨,朝霞满天,我就要踏上归程。从江上往高处看,可以看见白帝城彩云缭绕,如在云间,景色绚丽!千里之遥的江陵,一天之间就已经到达。*猿猴的啼声不断,回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时,轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。
译文二
清晨,我告别高入云霄的白帝城江陵远在千里,船行只一日时间。*猿声,还在耳边不停地啼叫不知不觉,轻舟已穿过万重青山。
注释
⑴发:启程。白帝城:故址在今重庆市奉节县白帝山上。杨齐贤注:“白帝城,公孙述所筑。初,公孙述至鱼复,有白龙出井中,自以承汉土运,故称白帝,改鱼复为白帝城。”王琦注:“白帝城,在夔州奉节县,与巫山相*。所谓彩云,正指巫山之云也。”
⑵朝:早晨。辞:告别。彩云间:因白帝城在白帝山上,地势高耸,从山下江中仰望,仿佛耸入云间。
⑶江陵:今湖北荆州市。从白帝城到江陵约一千二百里,其间包括七百里三峡。郦道元《三峡》:“自三峡七百里中,*连山,略无阙处。重岩叠障,隐天蔽日,自非亭午时分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯(或泝)阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百时里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝巘(或巚)多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异。空谷传响,哀啭久绝。故渔者歌曰:‘巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。’”还:归;返回。
⑷猿:猿猴。啼:鸣、叫。住:停息。
⑸万重山:层层叠叠的`山,形容有许多。
《早发白帝城》
李白
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
*猿声啼不住,轻舟已过万重山。
《早发白帝城》的意思
清晨告别白云之间的白帝城,千里外的江陵一日就能到达。江*的猿在不停地啼叫着,轻快的小舟已驶过万重青山。
《早发白帝城》的诗意
《早发白帝城》意在描摹自白帝至江陵一段长江,水急流速,舟行若飞的情况。首句写白帝城之高;二句写江陵路遥,舟行迅速;三句以山影猿声烘托行舟飞进;四句写行舟轻如无物,点明水势如泻。全诗把诗人遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体。
早发白帝城的作者
李白,字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,唐代伟大的浪漫主义诗人,被*誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”。据《新唐书》记载,李白为兴圣皇帝(凉武昭王李暠)九世孙,与李唐诸王同宗。其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友。
《早发白帝城》古诗意思和赏析
古诗意思:清晨告别五彩云霞映照中的白帝城,千里之遥的江陵,一天就可以到达。*猿声还在耳边不停地回荡,轻快的小舟已驶过万重青山。
早发白帝城
唐代:李白
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
*猿声啼不住,轻舟已过万重山。
译文
清晨,我告别高入云霄的白帝城江陵远在千里,船行只一日时间。
*猿声,还在耳边不停地啼叫不知不觉,轻舟已穿过万重青山。
整体赏析
首句“彩云间”三字,描写白帝城地势之高,为全篇描写下水船走得快这一动态蓄势。“彩云间”的“间”字当作隔断之意,诗人回望云霞之上的白帝城,以前的种种恍如隔世。一说形容白帝城之高,水行船速全在落差。如果不写白帝城之高,则无法体现出长江上下游之间斜度差距之大。白帝城地势高入云霄,于是下面几句中写舟行的迅捷、行期的短暂、耳(猿声)目(万重山)的不暇迎送,才一一有着落。“彩云间”也是写早晨景色,显示出从晦暝转为光明的大好气象,而诗人便在这曙光初灿的`时刻,怀着兴奋的心情匆匆告别白帝城。
第二句的“千里”和“一日”,以空间之远与时间之短作悬殊对比。这里,巧妙的地方在于那个“还”字上。“还”,归来的意思。它不仅表现出诗人“一日”而行“千里”的痛快,也隐隐透露出遇赦的喜悦。江陵本非李白的家乡,而“还”字却亲切得如同回乡一样。一个“还”字,暗处传神,值得读者细细玩味。
第三句的境界更为神妙。古时长江三峡,“常有高猿长啸”。诗人说“啼不住”,是因为他乘坐飞快的轻舟行驶在长江上,耳听*的猿啼声,又看见两旁的山影,猿啼声不止一处,山影也不止一处,由于舟行人速,使得啼声和山影在耳目之间成为“浑然一片”,这就是李白在出峡时为猿声山影所感受的情景。身在这如脱弦之箭、顺流直下的船上,诗人感到十分畅快和兴奋。清代桂馥在《札朴》中对这一句有很高的评价。
瞬息之间,“轻舟”已过“万重山”。为了形容船快,诗人除了用猿声山影来烘托,还给船的本身添上了一个“轻”字。直说船快,那便显得笨拙;而这个“轻”字,却别有一番意蕴。三峡水急滩险,诗人溯流而上时,不仅觉得船重,而且心情更为滞重,“三朝上黄牛,三暮行太迟。三朝又三暮,不觉鬓成丝”(《上三峡》)。如今顺流而下,行船轻如无物,船的快速读者可想而知。而“危乎高哉”的“万重山”一过,轻舟进入坦途,诗人历尽艰险、进入康庄旅途的快感,也自然而然地表现出来了。这最后两句,既是写景,又是比兴,既是个人心情的表达,又是人生经验的总结,因物兴感,精妙无伦。
全诗给人一种锋棱挺拔、空灵飞动之感。然而只看这首诗的气势的豪爽,笔姿的骏利,还不能完备地理解全诗。全诗洋溢的是诗人经过艰难岁月之后突然迸发的一种激情,所以在雄峻和迅疾中,又有豪情和欢悦。快船快意,给读者留下了广阔的想象余地。为了表达畅快的心情,诗人还特意用上*“删”韵的“间”、“还”、“山”来作韵脚,使全诗显得格外悠扬、轻快,回味悠长。
《早发白帝城》唐诗赏析
《早发白帝城》是诗仙李白创作的一首脍炙人口的七言绝句,这首诗创作于李白流放途中遇赦返回时,诗作将诗人遇赦后愉快的心情与江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体,表达了一种畅快放松的心情。以下是小编整理的《早发白帝城》唐诗赏析,希望对大家有所帮助。
《早发白帝城》
年代: 唐 作者: 李白
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
*猿声啼不住,轻舟已过万重山。
唐诗赏析:
唐肃宗乾元二年(759)春天,李白因永王璘案,流放夜郎,取道四川赴贬地。行至白帝城,忽闻赦书,惊喜交加,旋即放舟东下江陵,故诗题一作“下江陵”。此诗抒写了当时喜悦畅快的心情。
首句“彩云间”三字,描写白帝城地势之高,为全篇写下水船走得快这一动态蓄势。不写白帝城之极高,则无法体现出长江上下游之间斜度差距之大。白帝城地势高入云霄,于是下面几句中写舟行之速、行期之短、耳(猿声)目(万重山)之不暇迎送,才一一有着落。“彩云间”也是写早晨景色,显示出从晦冥转为光明的大好气象,而诗人便在这曙光初灿的时刻,怀着兴奋的心情匆匆告别白帝城。
第二句的“千里”和“一日”,以空间之远与时间之暂作悬殊对比,自是一望而知;其妙处却在那个“还”字上—“还”,归来也。它不仅表现出诗人“一日”而行“千里”的痛快,也隐隐透露出遇赦的喜悦。江陵本非李白的家乡,而“还”字却亲切得俨如回乡一样。一个“还”字,暗处传神,值得细细玩味。
第三句的境界更为神妙。古时长江三峡,“常有高猿长啸”。然而又何以“啼不住”了呢?我们不妨可以联想乘了飞快的汽车于盛夏的长昼行驶在林荫路上,耳听两旁树间鸣蝉的经验。夫蝉非一,树非一,鸣声亦非一,而因车行人速,却使蝉声树影在耳目之间成为“浑然一片”,这大抵就是李白在出峡时为猿声山影所感受的情景。身在这如脱弦之箭、顺流直下的船上,诗人是何等畅快而又 兴奋啊!清人桂馥读诗至此,不禁赞叹道:“妙在第三句,能使通首精神飞越。”(《札朴》)
瞬息之间,轻舟已过“万重山”。为了形容船快,诗人除了用猿声山影来烘托,还给船的本身添上了一个“轻”字。直说船快,那自然是笨伯;而这个“轻”字,却别有一番意蕴。三峡水急滩险,诗人溯流而上时,不仅觉得船重,而且心情更为滞重,“三朝上黄牛,三暮行太迟。三朝又三暮,不觉鬓成丝。”
(《上三峡》)如今顺流而下,行船轻如无物,其快速可想而知。而“危乎高哉”的“万重山”一过,轻舟进入坦途,诗人历尽艰险重履康庄的快感,亦自不言而喻了。这最后两句,既是写景,又是比兴,既是个人心情的表达,又是人生经验的总结,因物兴感,精妙无伦。
全诗给人一种锋棱挺拔、空灵飞动之感。然而只赏其气势之豪爽,笔姿之骏利,尚不能得其圜中。全诗洋溢的.是诗人经过艰难岁月之后突然迸发的一种激情,故雄峻迅疾中,又有豪情欢悦。快船快意,使人神远。后人赞此篇谓:“惊风雨而泣鬼神矣”(杨慎《升庵诗话》)。千百年来一直为人视若珍品。为了表达畅快的心情,诗人还特意用上*“删”韵的间、还、山作韵脚,读来是那样悠扬、轻快,令人百诵不厌。
注释】
发:启程。
白帝城:故址在今重庆市奉节县白帝山上。
朝:早晨。
辞:告别。
彩云间:因白帝城在白帝山上,地势高耸,从山下江中仰望,仿佛耸入云间。
江陵:今湖北荆州市。从白帝城到江陵约一千二百里,其间包括七百里三峡。
还:归;返回。
啼:鸣、叫。
住:停息。
万重山:层层叠叠的山,形容有许多山。
【诗意】
早晨告别彩云缭绕的白帝城,一天之间就回到了千里之外的江陵。
*猿猴的啼鸣声回荡不已,轻快的小舟已驶过了千重山峦。
创作背景:
此诗作于唐肃宗乾元二年(759年)三月。当年春天,李白因永王李璘案,流放夜郎,取道四川赶赴被贬谪的地方。行至白帝城的时候,忽然收到赦免的消息,惊喜交加,随即乘舟东下江陵。此诗即回舟抵江陵时所作,所以诗题一作“白帝下江陵”。
前人曾认为这首诗是李白青年时期出蜀时所作。然而根据“千里江陵一日还”的诗意,以及李白曾从江陵上三峡,因此,这首诗应当是他返还时所作。
作者简介:
李白(701~762),字太白,号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉,与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主,表现出蔑视权贵的傲岸精神,对人民疾苦表示同情,又善于描绘自然景色,表达对祖国山河的热爱。
诗风雄奇豪放,想象丰富,语言流转自然,音律和谐多变,善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材,构成其特有的瑰玮绚烂的色彩,达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇,有《李太白集》三十卷。
1、当他说有趣的时候,就代表他对你或者任何人谈论的一点也不知道。
2、耐心点。耐心等待可得不到你想要的东西。
3、无论去哪儿?永远不要在达到目标前停下。
4、雷吉说过,世界的中心可以是你喜欢的任何地方。甚至是这儿,伦敦的东区,这个地方更像伦敦,它不怎么好,也不怎么坏,他就是它。无所谓善与恶,只有你自己的孤独。从出生开始,直到死亡,直到我们都是我们曾经所以为的那类人的灵魂。
5、活人也是可以灵魂出窍的,你现在就是这个样子。
6、统治伦敦既要有计谋也要有恐吓,技巧就是要去营造一个安静的环境,随时会引发**,对方就会欣然接受。
7、我想说,这个世界的中心可以由你来决定,任何地方。
8、我觉得人不该隐藏真实的自己,人不该隐藏,是因为你会难过,你会受伤,让你整个人都变得不好了。
9、总有一天,罗恩。克莱,你会被你悲惨的生活吞噬掉。
10、知道我准备什么时候去死吗?什么时候?罗恩。在临死的最后一刻。
11、这个夜店,这么空虚,就像你,只有在我兄弟上你的时候,你才不那么空虚。
12、贵族和黑帮有很多共通之处,都很自私,容易厌倦,赚来的钱都不是努力工作得来的。顶级公民,都不在乎阶级统治和道德伦理,把它们都押注在轮盘,赌上一张闪耀的通往成功的支票。
13、只要你稍不留神,生活就会开你的玩笑。
14、他们就像没有判断力的朋友,唯一需要回报的就是爱。
15、我现在还不是一个优秀的人,但是优秀的黑帮头目,非我莫属。
16、有些人生来就是罗恩克莱,有些人生来就是罗恩克莱的朋友。
17、你轻易地就有了整个世界,但你不能把它管理好,所以就弄垮掉。
18、家人之间很蠢,他们打架,然后和好,最后他们还抱在一起,然后爱着,这就是家人。
19、我有没有错过什么重要的事情。没有,就我而已。你就是最重要的。
20、我不在乎真相,我在乎的是真相越精彩,诋毁也越多。
古诗《早发白帝城》教学设计3篇
在日复一日的学*、工作或生活中,大家都接触过古诗吧,古诗有四言、五言、七言、杂言等多种形式。还在苦苦寻找优秀经典的古诗吗?下面是小编帮大家整理的古诗《早发白帝城》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
教学目标:
知识与技能:
1、用自己喜欢的方法认识7个生字,会书写8个生字,学会多音字“还”。
2、理解古诗内容,体会思想感情,了解祖国山河的壮丽。
3、有感情朗读古诗,背诵古诗,提高学生的审美鉴赏能力和创新意识。
过程与方法:
1、 学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解古诗意思。感悟其意境美、韵律美。
2、 展开小组讨论,对古诗的思想内容及情感进行分析。
3、 引导学生学*课外古诗,扩大学生阅读量。
情感态度价值观:
1、 培养学生学*古诗的兴趣,体会祖国语言文字的韵律美,意境美。
2、 激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。
策略方法:
1、 自主合作
学生是学*和发展的主体,语文教学必须根据学生身心发展和语文学*的特点关注学生的个体差异和不同的学*需求,古诗更是如此。在传统的古诗教学中,教师往往逐字的为学生解释,再把字意串连起来,然后就是学生死记硬背这些古诗的意思。这样的教学完全没有把学生当作学*的主体,没有考虑学生已有的认知水*和独特的情感体验。在古诗教学中,让学生联系自己对古诗已有的认知水*,通过反复诵读借助插图或多媒体手段创设的画面展开想象,理解古诗的意思,体会古诗的情感及意境,然后在小组交流自己的理解。在课堂上创设出一种生生互动、师生互动、和谐互助,充满人文气息的合作学*氛围,培养学生的主动意识和合作精神。
2、 课内与课外相结合
语文教学得法于课内,延伸于课外。古诗教学的目的不只是为理解古诗的意思,体会情感,更是让学生体会到祖国语言文字的韵律美,意境美,感受到古诗是我国文化宝库中的一支瑰宝,培养学生学*古诗的兴趣,激发学生积极主动诵读古诗的兴趣。
教学准备:
多媒体创设的动画或图片、磁带、录音机
设计思路:
一、 激趣导入——背诵课外古诗(李白所写古诗)
学生已经会背了许多首古诗,所以教师的激趣会引发他们争先恐后地吟诵起来,为学生提供了一个课外自学、课内展示的舞台。学生在争先恐后地吟诵中,一种渴望学*古诗的欲望被点燃,兴趣盎然的开头,使新诗的学*成功了一半。这一环节既是积累,也是激趣。
二、借助画面——主动学*古诗。
这一大环节中包含着四个环环相扣的小环节:
1、 读——自学质疑。看题目质疑和读诗文质疑。
2、 看——观察图景。创设情景突出重点,边读边看边想象,以达到理解诗意的目的。
3、 思——读议释疑。小组同学在一起把各自的理解议一议,开展讨论突破难点。
4、 诵——图文结合,体会思想感情,反复吟诵,感情升华。
三、 自学生字——识写课内生字
四、 拓展延伸——课外背诵古诗。
开一次“唐诗交流会”
教学过程:
一、 激趣导入——背诵课外古诗
同学们,你们知道吗?在很早以前的唐朝有一位非常有名的大诗人,他的一生写下了许许多多的优秀诗文,他的诗热情奔放、感情真挚,他被人们称为“诗仙”,是谁呢?
对,他就是李白。
你们会背他的哪些诗呢?想不想背给同学们听?
(配上古筝的音乐)
● 从本诗的作者导入新课,不仅对诗人李白作了介绍,而且给学生创设了展示自我的舞台。配着优雅、古典的音乐,学生吟诵出李白的许多首古诗,如《静夜思》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》、《古朗月行》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《望天门山》等,还有我们今天要学的古诗《早发白帝城》。这些诗中有的在前三册语文书的“语文天地”中出示过,学生已经会背,有的是学生在幼儿园或学前班学过的,所以学生都争先恐后地要展示,自然而然地形成了一种背古诗、学古诗的氛围。
(如果学生会背得太少,教师可以为学生有感情地吟诵几首,让学生欣赏,也可以把学生引入这种学*古诗的氛围中来。)
(学生背古诗时,除了放音乐以外,如果有条件还可以利用多媒体出示相应的画面。如学生背诵《静夜思》时就出示三册语文书中11页的插图,背诵《赠汪伦》时出示第三册语文书中76页的插图,同样背诵古诗《早发白帝城》时出示我们这一课书上的插图。)
● 边吟诗边伴着优美的音乐欣赏画面,更能让学生全身心地投入到古诗描绘的意境中,使学生有身临其境的感觉,激发学生学*古诗的积极性。
二、借助画面——主动学*古诗
这一大环节中又包含着环环相扣的四个小环节。
(一) 读——自学质疑
同学们,你们喜欢╳╳╳背诵的这首古诗《早发白帝城》吗?(出示这首诗)
喜欢就读一读吧!
1、 学生自己读
●这一环节其实也是学生初步认字的环节,要读准读畅这首诗就得先认识这首诗里的字,所以这一环节给学生的时间要稍长一些。
2、 同桌读
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