初中学过的古诗分类
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初中各册诗句颜色分类
- 初中,颜色
初中各册诗句颜色分类
1.白毛浮绿水，红掌拨青波。唐·王勃《鹅，鹅，鹅》
2.曰暮苍山远，天寒白屋贫。唐·刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
3.等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋·朱熹《春曰》
4.一年好景君须记，最是橙黄桔绿时。宋·苏轼《赠刘景文》
5.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。唐·杜牧《江南村》
6.千里黄云白曰曛，北风吹雁雪纷纷。唐·高适《别董大》
7.渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。唐·王维《送元二使安西》
8.接天莲叶无穷碧，映曰荷花别样红。宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》
9。春风又绿江南岸，明月何时照我还。宋·王安石《泊船瓜洲》
10.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。唐·贺知章《咏柳》
11.曰出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐·白居易《忆江南》
12.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。宋·王安石《书湖阴先生壁》
13.岱宗夫如何?齐鲁青末了。唐·杜甫《望岳》
14.绿树村边合，青山郭外斜。唐·孟浩然《过故人庄》
15.茅檐低小，溪上青青草。宋·辛弃疾《清*乐·村居》
16.浩荡离愁白曰斜，吟鞭东指即天涯。*代·龚自珍《己亥杂诗》
17.蒹葭苍苍，白露未霜。《诗经·蒹葭》
18.蒹葭萋萋，白露未唏。《诗经·蒹葭》
19.蒹葭菜菜，白露未已。《诗经·蒹葭》
20.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦曰边。唐·李白《行路难》
21.夜来南风起，小麦覆陇黄。唐·白居易《观刈麦》
22.苔痕上阶绿，草色入帘青。唐·刘禹锡《陋室铭》
23.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。唐·白居易《钱塘湖春行》
24.客路青山外，行舟绿水前。唐·王湾《次北固山下》
25.角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。唐·李贺《雁门太守行》
26.半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。唐·李贺《雁门太守行》
27.报君黄金台上意，提携玉龙为君死。唐·李贺《雁门太守行》
28.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。唐·李白《黄鹤楼送元二使安西》
39.花开红树乱莺啼，草长*湖白鹭飞。宋·徐元杰《湖上》
初中教材古诗词分类
- 初中,文学
初中教材古诗词分类
诗词，是指以古体诗、*体诗和格律词为代表的*汉族传统诗歌。亦是汉字文化圈的特色之一。通常认为，诗较为适合“言志”，而词则更为适合“抒情”。下面是小编帮大家整理的初中教材古诗词分类，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中教材古诗词分类
一：赠别
古人在送别亲人朋友时的抒怀之作，多抒发自己的离情别绪或对对方的劝勉之意。有
《送杜少府之任蜀州》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《宣州谢眺楼饯别校书叔云》《白雪歌送武判官归京》《送别》《淮上与友人别》
二：思人
古人抒发对亲人朋友思念之情的诗作。有
《夜雨寄北》《水调歌头·明月几时有》《无题》《浣溪纱（晏殊）》
三：山水田园
多描绘农村秀丽风光或山水美景和农村恬淡生活，寄托诗人对贴*自然的田园生活的向往之情。有
《过故人庄》《钱塘湖春行》《游山西村》《西江月》《清*乐·村居》《饮酒》《江南春》《滁州西涧》
四：边塞生活
多描写将士戍边、战斗生活的艰苦和边地特有的奇异风光。有
《使至塞上》《白雪歌送武判官归京》《雁门太守行》《渔家傲·塞下秋来风景异》《采薇》《凉州词》
五：爱国
《春望》《过零丁洋》《江城子》《菩萨蛮·书江西造口壁》
六：怀乡羁旅
抒写飘零异地的游子思乡之情。有
《次北固山下》《黄鹤楼》《渡蓟门送别》《天净沙·秋思》《采薇》
七：怀古咏史
通过凭吊古迹，追忆历史来阐发个人议论。有
《赤壁》《山坡羊·潼关怀古》《咏煤炭》
八：壮志抒怀
表达诗人奋发向上的精神和豁达乐观的人生态度，或不畏艰辛对前途充满信心的豪情壮志。有
《登飞来峰》《望岳》《观沧海》《江城子》《浣溪沙（苏轼）》《行路难》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《己亥杂诗》《山居秋暝》
九：民情疾苦
表达诗人对劳动人民痛苦生活的深切同情。有
《茅屋为秋风所破歌》《观刈麦》（讽喻）
十：爱情
《迢迢牵牛星》《关雎》《蒹葭》
十一：其它
内容涉及游赏、酬赠、讽喻、干谒（乞仕）亡国衰思等。有
《如梦令》《酬乐天扬州初逢*上见赠》《泊秦淮》《望洞庭湖赠张丞相》《相见欢》《早春呈水部张十八员外》《十五从军行》《朝天子·咏喇叭》《长歌行》《长相思》《约客》《闻官军收河南河北》《回乡偶书》《虞美人》《渔家傲·天接云涛连晓雾》
拓展阅读：初中的古诗词大全
1、《西江月》——辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
2、《南乡子登京口北固亭有怀》——辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
3、《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》——辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
4、《如梦令》——李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
5、《醉花阴》——李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
初中学过的思乡的古诗
- 初中,思乡
是茶，总在苦涩中带着那么一点甘甜;乡愁是茶，但却不会愈冲而愈淡。
《行行重行行》
两汉·佚名
行行重行行，与君生别离。
相去万余里，各在天一涯。
道路阻且长，会面安可知?
胡马依北风，越鸟巢南枝。
相去日已远，衣带日已缓。
浮云蔽白日，游子不顾返。
思君令人老，岁月忽已晚。
弃捐勿复道，努力加餐饭。
《回乡偶书二首·其一》
唐·贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
《泊船瓜洲》
宋·
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还?
《渡汉江》
唐·宋之问
岭外音书断，经冬复历春。
*乡情更怯，不敢问来人。
《秋风引》
唐·刘禹锡
何处秋风至?萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
《静夜思》
唐·
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《》
唐·
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
《月夜忆舍弟》
唐·
戍鼓断人行，边雁一秋声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书常不达，况乃未休兵。
《示儿》
宋·
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
《天净沙·秋思》
元·马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
《夜雨寄北》
初中生必备古诗词（中学生课外古诗词分享）
- 初中生,中学生,分享
部编版七年级（上）
001 观沧海
东汉·曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
002 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐·李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
003 次北固山下
唐·王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮**阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
004 天净沙·秋思
元·马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
005《世说新语》两则
《咏雪》
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
《陈太丘与友期行》
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。
006《论语》十二章
1.子曰：“学而时*之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》
2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不*乎？”——《学而》
3.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”——《为政》
4.子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》
5.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《为政》
6.子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”——《雍也》
7.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《雍也》
8.子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”——《述而》
9.子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”——《述而》
10.子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”——《子罕》
11.子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”——《子罕》
12.子夏曰：“博学而笃志，切问而*思，仁在其中矣。”——《子张》
007 峨眉山月歌
唐·李白
峨眉山月半轮秋，影入*羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
008 江南逢李龟年
唐·杜甫
岐王宅里寻常见，
崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，
落花时节又逢君。
小学古诗分类思乡
- 小学,思乡
剪不断的，是一坛埋在地下的陈年老醋，虽岁月铺尘却芳香依旧!
《江外思乡》
唐·韦庄
年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。
更被夕阳江岸上，断肠烟柳一丝丝。
《远望》
唐·元稹
满眼伤心冬景和，一山红树寺边多。
仲宣无限思乡泪，漳水东流碧玉波。
《和三乡诗》
唐·高衢
南北千山与万山，轩车谁不思乡关。
独留芳翰悲前迹，陌上恐伤桃李颜。
《乡思》
唐·薛涛
峨嵋山下水如油，怜我心同不系舟。
何日片帆离锦浦，棹声齐唱发中流。
《次北固山下》
唐·王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮**阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
《静夜思》
唐·
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《除夜作》
唐·高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。
故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。
《回乡偶书》
唐·贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
《夜雨寄北》
唐·
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
《泊船瓜洲》
宋·
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
《》
唐·
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
《天净沙·秋思》
元·马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，
古道西风瘦马。
初中各册诗句颜色分类汇总
- 初中,颜色
1.白毛浮绿水，红掌拨青波。唐·《鹅，鹅，鹅》
2.曰暮苍山远，天寒白屋贫。唐·刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
3.等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋·朱熹《春曰》
4.一年好景君须记，最是橙黄桔绿时。宋·苏轼《赠刘景文》
5.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。唐·杜牧《江南村》
6.千里黄云白曰曛，北风吹雁雪纷纷。唐·高适《别董大》
7.渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。唐·《送元二使安西》
8.接天莲叶无穷碧，映曰荷花别样红。宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》
9。春风又绿江南岸，明月何时照我还。宋·《泊船瓜洲》
10.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。唐·贺知章《咏柳》
11.曰出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐·《忆江南》
12.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。宋·王安石《书湖阴先生壁》
13.岱宗夫如何?齐鲁青末了。唐·《》
14.绿树村边合，青山郭外斜。唐·《过故人庄》
15.茅檐低小，溪上青青草。宋·辛弃疾《清*乐·村居》
16.浩荡离愁白曰斜，吟鞭东指即天涯。*代·龚自珍《己亥杂诗》
17.蒹葭苍苍，白露未霜。《·蒹葭》
18.蒹葭萋萋，白露未唏。《诗经·蒹葭》
19.蒹葭菜菜，白露未已。《诗经·蒹葭》
20.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦曰边。唐·《行路难》
21.夜来南风起，小麦覆陇黄。唐·白居易《观刈麦》
22.苔痕上阶绿，草色入帘青。唐·刘禹锡《》
23.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。唐·白居易《》
24.客路青山外，行舟绿水前。唐·王湾《次北固山下》
25.角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。唐·李贺《雁门太守行》
26.半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。唐·李贺《雁门太守行》
27.报君黄金台上意，提携玉龙为君死。唐·李贺《雁门太守行》
28.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。唐·李白《黄鹤楼送元二使安西》
39.花开红树乱莺啼，草长*湖白鹭飞。宋·徐元杰《湖上》
中考语文古诗词分类汇总
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中考语文古诗词分类汇总
在生活、工作和学*中，大家都经常接触到古诗吧，古诗可分为古体诗和*体诗两类。还苦于找不到好的古诗？以下是小编为大家整理的中考语文古诗词分类，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、哲理诗句
1．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。【陆游《游山西村》】
2．不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。【王安石《登飞来峰》】
3．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。【刘禹锡《酬乐天扬州初逢*上见赠》】
4．问渠哪得清如许，为有源头活水来。【朱熹《观书有感》】
二、生活情趣
1．采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮洒》）
2．曲径通幽处，禅房花木深。（唐.常建《题破山寺后禅院》）
3．谈笑有鸿儒，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）
三、奉献精神
1．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
2．落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
四、有关战争
1．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（唐.李贺《雁门太守行》）
2．八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。【辛弃疾《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》）
3．朔气传金柝，寒光照铁衣。（《术兰诗》）
4．.烽火连三月，家书抵万金。（唐.杜甫《春望》）
五、雄心壮志
1．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
2．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐？（范仲淹《岳阳楼》）
3．会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子.密州出猎》）
4．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
5．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）
六、爱国思想
1．僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》）
2．人生自古谁尢死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
3．了却君王天下事，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子》）
七、思念情怀（思乡）
1．但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）
2．莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）
3．烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》）
4．夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙.秋思》）
5．过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。（温庭筠《梦江南》）
6．日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
7．乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）
八、有关黄河
1．大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
2．峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊.潼关怀古》）
3．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）
九、有关长江
1．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）
2．天门中断楚江开，碧水东流至此回。（李白《望天门山》）
十、高风亮节
1．出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）
2．苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（诸葛亮《出师表》）
3．不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（陶渊明《五柳先生传》）
十一、舍生取义
1．生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
（孟子《鱼我所欲也》）
小升初必考古诗大全（10个分类汇总）
每天让孩子背1至2条，久而久之，就会养成良好的背诵*惯，知识积累储备更加丰富，对写作有很大的帮助，上初中写作文不发愁。
人无远虑，必有*忧。《论语》
千里之行，始于足下。《老子》
差若毫厘，缪以千里。《大戴礼记》
居安思危，思则有备，有备无患。《左传》
他山之石，可以攻玉。《诗经》。
千里之堤，溃于穴矣。《韩非子》
言必当理，事必当务。《荀子》
知无不言，言无不信。《苏轼》
记人之长，忘人之短。《张九龄》
贫不足羞，可羞是贫而无志。
《吕坤》
老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮 心不已。 《曹操》
一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力为艰。 《朱柏庐》
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
《韩愈》
年少当及时，蹉跎日就老。
乐府诗集《子夜歌》
少壮不努力，老大徒悲伤。
《长歌行》
读书须用意，一字值千金。
《增广贤文》
生活的理想，就是为了理想的生活。
《张天闻》
与有肝的人共事，从无字句处读书。
《 *》
青年时种下什么，老年时就收获什么。 《易卜生》
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
《 周敦颐》
静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 《诸葛亮》
书是人类进步的阶梯。《高尔基》
世上无难事，只要肯攀登。
《 *》
欲穷千里目，更上一层楼。
《王之焕》
走自己的路，让别人说去。《但丁》
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。 《林则徐》
要成就一件大事业，必须从小事做起 来。 《列宁》
君子爱财，取之有道。《 孔子》
一言既出，驷马难追。《佚名》
清水出芙蓉，天然去雕饰。
《李白·论诗》
天下兴亡，匹夫有责。《顾炎武》
读书贵精熟，不贵贪多。
《胡居仁·居业录》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
王贞白《白鹿洞二首》
传君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
王维《送元二使安西》
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
高适《别董大》
古诗有哪几种分类
古诗的分类按内容分类可分为边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、送别诗、行旅诗、闺怨诗（宫怨诗）等。
怀古诗
1.概念
一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。
2.常用意象：投笔、长城、明月、楼兰、柳营、请缨、羌笛、古地、吴钩等。
3.表达感情：建功立业的渴望、保家卫国的决心、报国无门的悲伤、山河沦丧的痛苦、年华消逝，壮志难酬的悲叹、揭露统治者穷兵黩武、理想不为人知的愁苦心情等。
【案例】苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成；辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实；刘禹锡的《乌衣巷》，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。
咏物诗
1.概念
咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。
2.常用意象：植物有岁寒三友：松、竹、梅（高洁）；菊花（隐逸、高洁、脱俗）；莲花（出淤泥而不染、高洁）；兰花（高洁、君子之德）；杨柳（离情别恨；摇摆不定；春天的美好）；动物有雁（思乡怀亲、羁旅伤感）；蝉（悲凉；高洁）；杜鹃（哀怨、凄恻、思归）；其它有风（自由、奉献）；莎衣（脱俗、高洁）等。
3.表达情感：在诗中作者或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。
【案例】六年级于谦《石灰吟》以石灰作比喻，抒发自己坚强不屈，洁身自好的品质和不同流合污的原则；六年级郑燮《竹石》着力表现了竹子那顽强、执着、坚韧不拔的品质。
山水田园诗
1.概念
谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
2.常见意象：人物形象有渔夫、樵夫、农夫、隐士、牧人、浣女；常见的景物有空山、明月、溪水、芦花、清泉、茅屋、柴门、桑麻、菊花、炊烟、莲蓬、幕钟、渔舟、鹤、鹭、白鸟、鸳鸯、酒、青蛙、鸡犬、蓑衣、燕子、黄鹂等。
3.表达情感：可以是热爱自然、向往自由、厌恶官场、憎恶黑暗、渴望归隐、闲适淡泊、悠然自得等几方面的情感。
【案例】六年级王维《鸟鸣涧》描绘山间春夜中幽静而美丽的景色，侧重于表现夜间春山的宁静幽美，在王维这首诗中，可以看到春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的迷人环境，表达了作者对山中春景的喜爱。
【案例】七年级孟浩然《过故人庄》描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊，通过写田园生活的风光，写出作者对这种生活的向往。
【案例】八年级陶渊明《归园田居》抒发了作者辞官归隐后的愉快心情和乡居乐趣，从而表现了他对田园生活的热爱，表现出劳动者的喜悦。
边塞诗
1.概念
从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争仍频，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。
2.常用意象：自然景观多是黄沙白云、冰川雪山，地理区域多是塞外、雁门、漠北、玉关、黄河，异域风物多是羌笛、胡笳、琵琶、战马，人物多是戍卒、将帅、胡人，用典多是投笔、长城（南朝宋的大臣檀道济）、楼兰，乐曲多是与边塞军旅生活有关的《梅花落》、《折杨柳》、《关山月》、《行路难》等。
3.表达情感：抒写将士杀敌卫国建功立业的豪情；表现与亲人的离情别绪，表现思乡思亲的主题；描绘戍守战斗的场面，揭露官兵之间的矛盾，表达反战主题；描绘边塞的奇异风光与边陲人民的生活状况。
【案例】九年级王昌龄《从军行》诗描绘了边塞等士在漫长而严酷的战斗生活中誓死杀敌“不破楼兰终不还”的坚强意志和决心。
【案例】高三高适《燕歌行》揭露主将骄逸轻敌，不恤士卒，致使战事失利，全诗气势畅达，笔力矫健，气氛悲壮淋漓，主旨深刻含蓄。
行旅诗
1.概念
古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情，或托物传情，或因梦寄情，或妙喻传情。
2.常用意向：月亮、秋风、秋霜、衰草、梧桐、猿啼、沙鸥、西楼、高楼、小楼、危楼、危栏、鸿雁、浮云、寒山、烟、宿鸟、日暮等。
3.表达情感：反映客居异乡的艰难、漂泊无定的辛苦并引发对亲人的思念，对故乡的思归，对自我人生如寄处境的感慨等。
【案例】五年级王安石《泊船瓜洲》，从字面上看，该诗是流露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回家和亲人团聚的愿望，其实在字里行间也寓着他重返政治舞台、推行新政的强烈欲望。
【案例】七年级李白《春夜洛城闻笛》抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情，其前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡。全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受
闺怨诗（宫怨诗）
1.概念
以女子为诗歌的主要描写对象，以女子的身份表达作者内心的感叹、哀怨等情感的诗歌。闺怨诗以女性心态为描写对象，浓重的感伤色调，细腻的心理描写，恰切的比兴寄托，由浅入深的艺术风格。从创作特色上说，闺怨诗从整体而言，都呈现出一种婉约缠绵幽怨感伤之美，悠长含蓄无尽之味。
2.常用意象：月、梦、泪、雁、寒蝉、更漏、笛声等言愁意象；织布、捣衣、缝衣、登高、凭栏等行为类意象；灯、烛、帘、被、团扇、床枕、帷幕、帏、镜等室内用具类意象；高楼、宫殿、玉阶、窗等庭院建筑类意象。
3.表达情感：表现闺中女子的后悔、怨恨；表现对游子的思念、牵挂；表现了一种渴望与丈夫团聚，怨战、厌战的情绪；表现闺中人的寂寞哀怨、无聊冷清（宫怨诗）；对青春易逝的哀怨，对自由自在、幸福生活的向往；抒发王朝盛衰之感(通过宫女的变化来反映)；控诉封建社会嫔妃制度的罪恶。
【案例】高三李清照《一剪梅》，此词作于词人与丈夫赵明诚离别之后，寄寓着作者不忍离别的一腔深情，反映出初婚少妇沉溺于情海之中的纯洁心灵。
【案例】高三温庭筠《菩萨蛮》，此词写女子起床梳洗时的娇慵姿态，以及妆成后的情态，暗示了人物孤独寂寞的心境。
送别诗
1.概念
古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。
2.常用意象：长亭饮酒、古道相送、折柳赠别、夕阳挥手、芳草离情，都是千百年来送别诗中常用的意象；送别诗常用意象植物有柳、浮萍、孤蓬；动物有杜鹃、鸿雁；送别场所有南浦、长亭、灞陵；送别环境有酒、流水、夕阳、月、春草等。
3.表达情感：送别诗主要是表达了诗人对他人依依惜别之情，在表达的同时，又写下诗歌来以表达诗人对友人真挚的情感和留念往返之情。
【案例】四年级李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，李白得知好友孟浩然要乘船东下，亲自送到江边，并作此诗文。
【案例】四年级王维《送二元使安西》是王维非常著名的一首送别诗，曾被谱曲传唱，称为“阳关三叠”，其中“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”所表现的真挚友情令我们赞叹不已。
【案例】六年级高适《别董大》是唐代诗人高适在送别友人董庭兰时创作的两首七绝，其中第一首堪称千古绝唱，是送别诗中的典范之作。
关于初中学生古诗词学*现状的调查报告
- 初中,学生,学*
关于初中学生古诗词学*现状的调查报告
在日常学*、工作抑或是生活中，大家都知道一些经典的古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与*体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。还在苦苦寻找优秀经典的古诗吗？以下是小编收集整理的关于初中学生古诗词学*现状的调查报告，希望对大家有所帮助。
一、研究背景
古诗词在初中教材的分量占到了三分之一，中考对古诗词的考擦也占有相当分值，古诗词教学越来越受到广泛地关注。同时，对学生而言，学*古诗词，除了在传承语言文字方面的重大意义外，对提高青少年的传统民族文化素养也具有深远的意义。然而，由于古文深奥难懂等原因，古诗词的教学效果不尽人意，为了比较准确的掌握初中学生对古诗词学*的实际情况，发现目前教学中存在的问题，从而更快更好地找到解决的方法，切实有效地提高初中古诗词教学的质量和水*，我于XX年着手准备，开展了“初中古诗词学*”活动。
二、调查内容及结果
调查采用书面问卷的形式，以本校初中三个年级的80名学生作为调查对象，着眼于整体水*和综合调查，涉及古诗词教与学的两大方面：一是关于课堂教学（对古诗词课堂的态度以及参与度），二是关于自主学*（古诗词课堂讨论交流的积极性以及课后对古诗词学*的态度和方法）。我们采取随机调查，抽样分析的方法。经过数据统计，整理出初步的调查结果。现对具体调查内容展开论述。希望可一找出问题，对症下药，以期今后的古诗词教学更加有效。
初中古诗词学*问卷内容及结果分析
1、你是否喜欢上古诗词课？
a非常喜欢 b喜欢 c一般 d不喜欢
2、学*古诗词时，你喜欢什么样的讲课方式？
a老师讲为主 b学生自主学* c老师引导学生自学 d学生讲学生评
3、古诗词课上，对于老师的课堂提问，你一般是：
a积极思考，主动回答问题 b积极思考，但不主动回答问题
c不积极思考，只希望听别人回答 d老师抽到是再思考问题
4、在古诗词课堂上，你做笔记吗？
a经常记 b老师要求就记 c偶尔记一点不能坚持 d没有记过
5、你在古诗词学*中喜欢发现并提出问题吗？
a非常喜欢 b比较喜欢 c一般 d不喜欢
6、你在古诗词学*中喜欢同老师或学生一起分析、讨论问题吗？
a非常喜欢 b比较喜欢 c一般 d不喜欢
7、你在古诗词学*中长和其他同学进行信息交流、资源共享吗？
a经常 b一般 c偶尔 d没有
8、在古诗词课上是否使用工具书，你的做法是：
a能按阅读的需要查阅工具书，并记录下来 b偶尔查，有时也记录
c老师要求就查，自己不主动查 d从来不查，也没有工具书
9、你学*古诗词时是否注意提示或注解？
a能充分利用它们帮助自己更好的.理解文意 b偶尔看一看，但不特别注意 c完全凭阅读时的兴趣来处理 d从来不看这些东西
10、你在学*古诗词时遇到问题怎么办？
a喜欢独立思考，实在不懂时才问别人 b遇到问题时马上就问别人
c偶尔问一问 d从来不问
11、当我们面对课后*题和批注式预*时，你能确定本课的学*目标吗？
a会 b有时关注 c不关注
12、你会按照学*目标来进行学*吗？
a完全按照 b自己添加或减少 c随意
13、每一课时学*完后，你会主动按照学*目标来检测自己的学*效果吗？
a会 b不会 c老师要求下会
14、你会不会在完成本课的学*的时候，将本课的学*目标进行一下系统的梳理？
a会 b不会 c老师要求下会
15、你会对单元学*目标进行梳理吗？
a会 b不会 c老师要求下会
三、调查结果分析
以上调查结果，从一定的程度上反映了目前中学生古诗词学*的心理状况、特征以及日常学*中的*惯。
（一）学*兴趣分析
在调查中发现，超过百分之八十的学生还是喜欢上古诗词课的，其中有部分学生对古诗词课堂的兴趣甚至是相当浓厚的。而很多学生更愿意老师能够引导学生自学或者老师能够直接把课堂教给学生。
（二）学**惯及方法分析
从调查中我们可以看出，对于古诗词学*，大部分学生具有良好的学**惯：
（1）*乎所有的学生都能够积极地思考老师提出的问题，但有少部分的学生不愿意主动回答问题。
（2）有百分之七十五的学生有上课经常记笔记的*惯，其他的学生也会在老师的要求下做笔记。
（3）超过百分之八十六的学生表示在学*古诗词中喜欢发现问题并提出问题。
（4）占比例百分之九十的学生喜欢和老师同学在古诗词学*过程中一起分析讨论以及进行信息交流和资源共享。
（5）大部分学生能够有效利用工具书以及文中的提示和注解初步扫除一些障碍，更好的理解文意，并且有超过百分之八十的学生有独立思考的良好*惯。
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