《花影》古诗的读法

花影赏析

花影赏析

　　《花影》是苏轼著*起入韵七绝中的一首。这是一首咏物诗，诗人借吟咏花影，抒发了自己想要有所作为，却又无可奈何的心情，全诗借物抒怀，比喻新巧，意新语工，具有言*旨远，意在言外的含蓄美，接下来就由小编带来以下内容，希望对你有所帮助！

　　苏轼花影

　　重重迭迭上瑶台，几度呼童扫不开。

　　刚被太阳收拾去，又教明月送将来。

　　【译文及注释】

　　亭台上的花影一层又一层，几次叫童儿去打扫，可是花影怎么扫走呢？傍晚太阳下山时，花影刚刚隐退，可是月亮又升起来了，花影又重重叠叠出现了。

　　1、重重迭迭：形容地上的花影一层又一层，很浓厚。2.瑶台：华贵的亭台。

　　2、几度：几次。

　　3、童：男仆。这两句说，亭台上的花影太厚了，几次叫仆人扫都扫不掉。

　　4、收拾去：指日落时花影消失，好像被太阳收拾走了。

　　5、教：让。

　　6、送将来：指花影重新在月光下出现，好像是月亮送来的。将，语气助词，用于动词之后。这两句说，太阳落了，花影刚刚消失，明月升起，它又随着月光出现了。

　　【赏析】

　　《花影》，初读这首诗，你会认为这是一首咏物诗，明白通俗；细细琢磨，才知是一首政治抒情诗，含蓄隐晦。原来是苏轼在慨叹他的政敌即那些所谓"熙丰小人"，他们在宋神宗死去、哲宗即位、高太后临朝时，全被贬谪（刚被太阳收拾去）；而到高太后死去、哲宗亲政时，又全被起用了（又教明月送将来）。这是苏轼一首用以抒发政敌被起用的愤懑诗。

　　这是一首咏物诗，诗人借吟咏花影，抒发了自己想要有所作为，却又无可奈何的心情。

　　这首诗自始至终着眼于一个“变”字，写影的变化中表现出光的变化，写光的变化中表现出影的变化。第一句中“上瑶台”，这是写影的动，隐含着光的动。为什么用“上”，不用“下”，因为红日逐渐西沉了。第二句“扫不开”写影的.不动，间接地表现了光的不动。光不动影亦不动，所以凭你横扫竖扫总是“扫不开”的。三四两句，一“收”一“送”是写光的变化，由此引出一“去”一“来”影的变化。花影本是静态的，诗人抓住了光与影的相互关系，着力表现了花影动与静，去与来的变化，从而使诗作具有了起伏跌宕的动态美。

　　写光的变化，写花影的变化，归根到底是为了传达诗人内心的感情变化。“上瑶台”写花影移动，已含有鄙视花影之意；“扫不开”写花影难除，更明现憎恶花影之情；“收拾去”写花影消失，大有庆幸之感；“送将来”写花影再现，又发无奈之叹。诗人巧妙地将自己内心的感情变化寓于花影的倏忽变化之中，使诗作具有言*旨远，意在言外的含蓄美。

寄人古诗翻译（寄人张泌古文读法）

（原创）一、作者简介：

张必，生卒年代不详，另一个名字叫张佖，字子澄，淮南即今扬州人。南唐后主时，考取进士及第。官至内史舍人。

二、这首诗的背景：

张泌在南唐做官时，与邻家浣衣女一见钟情，遂作《江城子》词，后来多年不见，作者夜晚梦到这个女孩，创作出了这首《七绝》以记。

三、重温原诗：

别梦依依到谢家，，

小廊回合曲阑斜。

多情只有春庭月，

犹为离人照落花。

四、赏析如下：

这首诗叙述了一个美丽而惆怅的梦境。作者在梦中梦到一个曾经一见钟情的洗衣女孩。

常言道“日有所思，夜有所梦”自从作者见到这位女孩后，时时刻刻难以忘怀。这一夜忽然梦到她，于是，梦魂飘荡，到处去寻找。可是当年相见的地方，画廊依旧，却不见伊人。

自从分别后，这深深的思忆，物是人非的惆怅，她那沉鱼落雁的美貌都借这个美妙的梦境表达出来。

“多情只有春庭月，犹为离人照落花”，从无情道出有情，是唐代诗人*惯乐用的一种创作手法。庭月庭树本是无情之物，作者却以多情有情来抒发，使这首诗的意境更进一层。明月依旧照临是有情，反衬出佳人一去无踪的无情。无论有情还是无情，都融入了庭月清冷，落花飘零，这一片朦胧幽清的意境中。

试译如下：

别后的相思飘飘忽忽，

仿佛飘到了谢家。

寻遍了曲曲折折的栏杆，

也找不到她的倩影，

只听到回饶在长廊的风声。

在这春夜里，

只有多情的那弯明月，

为独自相思的我，

洒下一片柔情，

照着幽静清冷的落花。

古诗花影的诗意

　　《花影》是首饶有趣味的小诗，而且作者也有争议，但普遍认为是苏轼所作。

　　朝代：宋代

　　作者：苏轼

　　原文

　　重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。

　　刚被太阳收拾去，却教明月送将来。(却教 一作：又教)

　　亭台上的花影一层又一层，几次叫童儿去打扫，可是花影怎么扫走呢?傍晚太阳下山时，花影刚刚隐退，可是月亮又升起来了，花影又重重叠叠出现了。

　　注释

　　1.重重迭迭：形容地上的花影一层又一层，很浓厚。

　　2.瑶台：华贵的亭台。

　　3.几度：几次。

　　4.童：男仆。这两句说，亭台上的花影太厚了，几次叫仆人扫都扫不掉。

　　5.收拾去：指日落时花影消失，好像被太阳收拾走了。

　　6.教：让。

　　7.送将来：指花影重新在月光下出现，好像是月亮送来的。将，语气助词，用于动词之后。这两句说，太阳落了，花影刚刚消失，明月升起，它又随着月光出现了。

　　赏析

　　这是一首咏物，诗人借吟咏花影，抒发了自己想要有所作为，却又无可奈何的心情。

　　这首诗自始至终着眼于一个“变”字，写影的变化中表现出光的变化，写光的变化中表现出影的变化。第一句中“上瑶台”，这是写影的动，隐含着光的动。为什么用“上”，不用“下”，因为红日逐渐西沉了。第二句“扫不开”写影的不动，间接地表现了光的不动。光不动影亦不动，所以凭你横扫竖扫总是“扫不开”的。三四两句，一“收”一“送”是写光的变化，由此引出一“去”一“来”影的变化。花影本是静态的，诗人抓住了光与影的相互关系，着力表现了花影动与静，去与来的变化，从而使诗作具有了起伏跌宕的动态美。

　　写光的变化，写花影的变化，归根到底是为了传达诗人内心的感情变化。“上瑶台”写花影移动，已含有鄙视花影之意;“扫不开”写花影难除，更明现憎恶花影之情;“收拾去”写花影消失，大有庆幸之感;“送将来”写花影再现，又发无奈之叹。诗人巧妙地将自己内心的感情变化寓于花影的倏忽变化之中，使诗作具有言*旨远，意在言外的含蓄美。

　　有人评论说：“上瑶台”比喻小人在高位当权;“扫不开”比喻正直之臣屡次上书揭露也无济于事;三四两句以太阳刚落，花影消失，明月东升，花影重映，比喻小人暂时销声匿迹，但最终仍然出现在政治舞台上。从诗人一生仕途坎坷，政治失意的情况来分析，产生鄙视群小，痛恨官场腐败的感情也许是可能的。但作为文艺作品，它显然不能是生活的实录，它比生活本身应该更概括，更集中，更有典型性，因此，一定要坐实哪一句即喻什么人或什么事，难免会有牵强附会之嫌了。

“鸟归花影动，鱼没浪痕圆。”的意思及全诗鉴赏

法语入门26字母读法

法语入门26字母读法

　　法语字母表是由拉丁字母组成，在部分法语的写法中，大写字母并不使用变音符号。下面是小编整理的法语28个字母的读法，希望能帮到大家!

　　大写/小写/音标

　　A a [a] B b [be]C c [se]D d [de]E e [e]F f [εf]G g [Зe]

　　H h [a∫]I i [ i ]J j [Зi]K k [ka]L l [εl]M m [εm]N n [εn]

　　O o [o]P p [pe]Q q [ky]R r [ε：r]S s [εs]T t [te]U u [y]

　　V v [ve]W w [dubl?ve]X x [iks]Y y [igrεk]Z z [zεd]

　　法语字母中文读法

　　A 啊(一声)

　　B 杯

　　C塞(汉语拼音sei，一声)

　　D逮(汉语拼音dei，一声)

　　E 阿(汉语拼音e，一声)

　　F 爱夫

　　G汉语拼音r+ei,连起来一起读 rei，一声)

　　H啊(汉语拼音四声)，狮(轻声)

　　连在一起读：啊狮

　　I一

　　J汉语拼音r+I,连起来读ri，貌似：(日一)

　　K嘎(汉语拼音一声)

　　L爱了

　　M爱莫

　　N嗯(四声)呢(四声)

　　O欧

　　P 杯

　　Q汉语拼音g+ǖ，连在一起读gǖ，一声

　　R爱喝(喝是四声，轻声)

　　S爱丝

　　T 逮(汉语拼音d+ei,连在一起读dei,一声)

　　U愚(一声)

　　V威

　　W都(du，一声)波了威

　　X易克丝

　　Y一(一声)个孩克

　　Z在的

　　1. infirmière=nurse 护士

　　Mon père est infirmier.

　　My dad is a nurse.

　　我的爸爸是个护士。

　　“infirmière”is for woman (用于女性)

　　“infirmier”is for man(用于男性)

　　2. officier de police=police officer 警察

　　Ce policier est trop méchant !

　　This police officer is so mean !

　　这个警察很坏 !

　　C'est un gentil officier de police!

　　It's a nice police officer !

　　这是个很不错的警察 !

　　3. employé de bureau=office worker 公司职员

　　Je suis employé de bureau.

　　I'm a office worker.

帝骑台词翻译读法

2000 假面骑士空我 Kamen Rider Kuuga面ライクウガ2001 假面骑士亚极陀 Kamen Rider AgitAgito）仮面ライダーアギト2002 假面骑士龙骑 Kamen Rider Ryuki　仮面ライダー龙骑2003 假面骑士555 Kamen Rider Faiz　仮面ライダーファイズ2004 假面骑士剑 Kamen Rider Blade　仮面ライダーブレイド2005 假面骑士响鬼 Kamen Rider Hibiki　仮面ライダー响鬼2006 假面骑士甲斗王 Kamen Rider Kabuto　仮面ライダーカブト2007 假面骑士电王 Kamen Rider Den-o　仮面ライダー电王2008 假面骑士月骑 Kamen Rider Kiva　仮面ライダーキバ2009 假面骑士帝骑 Kamen Rider Decade　仮面ライダーディケイド2009 假面骑士双骑 Kamen Rider W（double）仮面ライダーダブル2010 假面骑士欧兹 Kamen Rider OOO（Oz）仮面ライダーオーズ2011 假面骑士卌骑 Kamen Rider Fourze　仮面ライダーフォーゼ2012 假面骑士巫骑 Kamen Rider Wizard　仮面ライダーウィザード2013 假面骑士铠武 Kamen Rider Gaim　仮面ライダー铠武2014 假面骑士驰骑 Kamen Rider Drive　仮面ライダードライブ2015 假面骑士灵骑 Kamen Rider Ghost　仮面ライダーゴースト　2016 假面骑士艾克赛德 Kamen Rider Ex-aid　仮面ライダーエグゼイド2017 假面骑士创骑 Kamen Rider Build　仮面ライダービルド2018 假面骑士时王 Kamen Rider Zi-O　仮面ライダージオウ（时王）中文翻译来自腾讯&新创华

假面骑士DECADE。

：第尅德（dikeide） 英文原意中文翻十年（*成假面骑十年的意思） 港方翻译：帝骑 （假面骑士帝骑） 国内恶搞翻译：夺卡王主角 门矢士 国内恶搞翻译：王小明（来源自百变小樱里收集库洛卡片的王小明，知名字幕组CCAV的神作。

）

颛顼的读：zhuān xū颛顼,上古部落联盟首领，“五之一，姬姓，号高阳氏，黄孙，昌意之子。

帝喾：dì kù，姬姓，名俊，五帝之一，是上古时期一位著名的部落首领。

他是《山海经》等古籍中天帝帝俊的原型。

是马来语，意思是，想你一夜。

rindu是想你，semalam是一夜的意思。

太*の世のため、私のすでに惯れた将の戦国の野生のオオカミは自分の犬を身につけます.しかし、あれらの犬になることができない人、とても敬服させられるのです

陈浩杰 这个名字用日文怎么读 麻烦写一下正确的罗马音哦

チェン ハオ 杰 Chin(读第四声）Hao Jié 中文名字读法还是一样的。

。

罗马文也是这样的。

。

生僻字的普通话读法大全

生僻字的普通话读法大全

　　普通话是现代标准汉语的另一个称呼，是以北京语音为标准音，以北方官话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的通用语。下面小编为大家带来生僻字的普通话读法，希望大家喜欢！

　　瓤(ráng)搓(cuō)嘈(cáo)妞(niū)箴(zhēn)挎(kuà)褡(dā)祛(qū)砝(fǎ)虻(méng)傀(guī)捺(nà) 撵(niǎn)掮(qián)咂(zā)熟悉(shúxī)蹭(cèng)闩(shuān)惘(wǎng)落下(luòxià)猞(shē)蚱(zhà)

　　愈(yù)羌(qiāng)冽(liè)渍(zì)、溯(sù)掐(qiā)跛(bǒ)闷热(mēnrè)筢(pá)、兹(zī)、晖(huī)髋(kuān) 处置(chǔzhì)叱(chì)倭(wō)昭(zhāo)翎(líng)涡(wō)冕(miǎn)翡(fěi)豺(chái)祠(cí)颚(è)蠕(rú) 懦(nuò)眩(xuàn)玄(xuán)炫(xuàn)髓(suǐ)坯(pī)胚(pēi)滂(pāng)褛(lǚ)讴(ōu)迸(pēng)憎(zēng)

　　膀(bǎng)怄(òu)稣(sū)帛(bó)琅(láng)霎(shà)疵(cī)瘕(jiǎ)咤(zhà)椿(chūn)榛(zhēn)寰(huán) 豇(jiāng)扉(fēi)鳖(biē)鲨(shā)鱿(yóu)滓(zǐ)绽(zhàn) 梏(gù)襁(qiǎng)蛲(náo)坨(tuó)箔(bó) 奔(bèn)头(tóu)狞(níng)馁(něi)磙(gǔn)蓑(suō)瘴(zhàng)毗(pí)陆(liù)人(rén)镣(liào)辍(chuò)

　　攮(nǎng)皿(mǐn)峭(qiào)痍(yí)扒(bā)拉(lā)贮(zhù)啷(lāng)痦(wù)墒(shāng)娑(suō)隅(yú) 蜍(chú)媲(pì)绦(tāo)釉(yòu)拽(zhuài) 莽(mǎng)岿(kuī)恍(huǎng)祀(sì)恤(xù)锢(gù)萱(xuān) 鹌(ān)甬(yǒng)呵(hē)气(qì)擒(qín)蓄(xù)咒(zhòu)肇(zhào)栀(zhī)扶(fú)梢(shāo)寅(yín)突(tū)

　　窥(kuī)积(jī)攒(zǎn)傧(bīn)鹑(chún)檐(yán)觅(mì)抨(pēng)溪(xī)芍(sháo)煦(xù)菩(pú)虚(xū) 晃(huǎng)骇(hài)鸠(jiū)押(yā)槁(gǎo)嗉(sù)阑(lán)酣(hān)篆(zhuàn)揩(kāi)钻(zuān)研(yán) 疮(chuāng)肾(shèn)捐(juān)拂(fú)咛(níng)硅(guī)撬(qiào)迥(jiǒng)瓢(piáo)挣钱(zhèngqián)

　　摹(mó)俗(sú)尚(shàng)伦(lún)谰(lán)湃(pài)诤(zhèng)嗤(chī)渲(xuàn)喷射(pēnshè)窑(yáo) 簇(cù)愣(lèng)韭(jiǔ)盔(kuī)萨(sà)遁(dùn)幢(zhuàng)寨(zhài)颈(jǐng)椎(zhuī)洼(wā)渎(dú) 恻(cè)颓(tuí)扼(è)瘾(yǐn)翱(áo)悄(qiāo)鹞(yào)着(zháo)急(jí)噎(yē)绷(bēng)硼(péng)嗑(kē)

　　骸(hái)挎(kuà)跨(kuà)侩(kuài)吐(tǔ)痰(tán)刽(guì)烩(huì)荟(huì)掖(yē)谙(ān)肮(āng)焙(bèi) 掰(bāi)黯(àn)粘(zhān)贴(tiē)痤(cuó)遏(è)谒(yè)镖(biāo)鳔(biào)踝(huái)扈(hù)炽(chì)忖(cǔn) 拗(niù)不(bu)过(guò)啮(niè)龋(qǔ)辍(chuò)糍(cí)挛(luán)蛊(gǔ)凝(níng)疥(jiè)泯(mǐn)嚼(jiáo)

　　簪(zān)妾(qiè)聩(kuì)恃(shì)庶(shù)孳(zī)叩(kòu)鼾(hān)泡(pāo)桐(tóng)劾(hé)窘(jiǒng)昵(nì) 咎(jiù)藿(huò)猥(wěi)筛(shāi)杷(pá)腻(nì)塞(sāi)子(zi)沏(qī)肾(shèn)榫(sǔn)赊(shē)佘(shé) 痈(yōng)铀(yóu)撤(chè)腮(sāi)撒娇(sājiāo)褶(zhě)癣(xuǎn)剜(wān)婉(wǎn)仄(zè)蜷(quán)

　　邵(shào)胭(yān)蒲(pú)拓本(tàběn)谑(xuè)谀(yú)腌(yān)饨(tún)钝(dùn)砣(tuó)唢(suǒ)穴(xué) 荫(yīn)虫(chóng)蜇(zhē)贰(èr)篡(cuàn)纂(zuǎn)坞(wù)瞳(tóng)憧(chōng)骟(shàn)擎(qíng) 辎(zī)折(shé)本(běn)娃(wá)邬(wū)絮(xù)蛹(yǒng)舔(tiǎn)吮(shǔn)赡(shàn)佟(tóng)区(ou)

　　涮(shuàn)铡(zhá)滓(zǐ)啕(táo)囫(hú)踵(zhǒng)诌(zhōu)漱(shù)眶(kuàng)氯(lǜ)结实(jiēshi) 刍(chú)绉(zhòu)邹(zōu)訇(hōng)蠹(dù)讹(é)皱(zhòu)蠖(huò)腥(xīng)臊(sāo)瞑(míng)獗(jué) 馄(hún)镢(jué)涩(sè)抡(lūn)弩(nǔ)叼(diāo)汾(fén)他(tā)俩(liǎ)侃(kǎn)佝(gōu)愕(è)涝(láo)

　　鹑(chún)泞(nìng)诲(huì)辙(zhé)梗(gěng)一(yī)沓(tà)盥(guàn)虐(nuè)犒(kào)幌(huǎng)憨(hān) 瞰(kàn)凛(lǐn)钹(bó)澈(chè)油(yóu)炸(zhá)怯(qiè)滂(pāng)跺(duò)攫(jué)茯(fú)麸(fū)郓(yùn) 烘(hōng)牒(dié)压(yā)轴(zhòu)戮(lù)戳(chuō)樯(qiáng)啬(sè)瘙(sào)疱(pào)疮(chuāng)斐(fěi)

　　诽(fěi)扎(zhā)被(bèi)腿(tuǐ)玷(diàn)拈(niān)鳔(biào)剽(piāo)饬(chì)瞟(piǎo)陲(chuí)溺(nì) 褒(bāo)漂(piǎo)白(bái)叁(sān)踹(chuài)谄(chǎn)濒(bīn)蹑(niè)颞(niè)颧(quán)铐(kào)拷(kǎo) 电(diàn)线(xiàn)杆(gān)丐(gài)跷(qiāo)伞(sǎn)淬(cuì)纰(pī)攒(zǎn)襻(pàn)蛰(zhé)诺(nuò)

　　谁(shuí)笸(pǒ)苤(piě)榻(tà)遢(tā)渗(shèn)粕(pò)甄(zhēn)撰(zhuàn)壕(háo)埋(mán)怨(yuàn) 蹭(cèng)殡(bìn)摈(bìn)髌(bìn)璨(càn)楦(xuàn)衍(yǎn)聘(pìn)搀(chān)尿(sui)泡(pào) 璀(cuǐ)沧(cāng)挠(náo)亢(kàng)痣(zhì)砒(pī)琵(pí)穹(qióng)墒(shāng)轧(yà)道(dào)机(jī)

　　泅(qiú)鬃(zōng)嗅(xiù)褪(tuì)瘸(qué)熏(xūn)叵(pǒ)珀(pò)佤(wǎ)掖(yē)着(zhe)

　　醇(chún)瞥(piē)莜(yóu)蔫(niān)盂(yú)铙(náo)靡(mí)怅(chàng)跨(kuà)囊(nāng)膪(chuài) 裆(dāng)档(dàng)梆(bāng)搐(chù)攮(nǎng)漕(cáo)稗(bài)憋(biē)珐(fà)凹(āo)凸(tū

　　地dì)下(xià) 冤(yuān)枉(wang) 播(bō)种(zhòng) 配(pèi)合(hé) 酝(yùn)酿(niàng) 节(jié)气(qi) 匀(yún)溜(liu) 强(qiǎng)求(qiú) 干(gàn)活(huór)儿 养(yǎng)活(huo) 和(hé)尚(shang) 铿(kēng)锵(qiāng) 吐(tù)血(xiě) 单(dān)弦(xiánr)儿

　　疟(nuè)蚊(wén) 讲(jiǎng)究(jiu) 槟(bīn)子(zi) 起锚(qǐmáo) 邪(xié)门(ménr)儿

　　肆虐(sìnuè) 腻子(nìzi) 漂泊(piāobó) 抬举(táiju) 开(kāi)刃(rènr)儿

　　甲板(jiǎbǎn) 出(chū)来(lai) 着手(zhuóshǒu) 苍(cāng)蝇(ying) 墨(mò)水(shuǐr)儿

　　徇(xùn)私(sī) 顺当(shùndang) 孕穗(yùnsuì) 行李(xíngli) 打(dǎ)嗝(gér)儿

　　芥末(jièmo) 亚洲(yàzhōu) 凉(liáng)快(kuai) 山核桃(shānhétao) 爪(zhuǎr)儿

　　央(yāng)告(gao) 与(yǔ)其(qí) 篇(piān)幅(fú) 与(yù)会(huì) 没(méi)劲(jìnr)儿

　　镢(jué)头(tou) 时(shí)分(fèn) 道(dào)士(shi) 化(huà)纤(xiān) 本(běn)色(shǎir)儿

　　教(jiào)学(xué) 硬朗(yìnglang) 运(yùn)动(dòng) 过(guò)去(qu) 馅(xiànr)儿

　　口气(kǒuqì) 撇嘴(piězuǐ) 漂亮(piàoliang) 埋怨(mányuàn) 捻(niǎn)捻(nian)转(zhuǎnr)儿 积累(jīlěi) 吭气(kēngqì) 翘(qiǎo)首(shǒu) 窝(wō)棚(peng) 拈(niān)阄(jiūr)儿

　　总得(zǒngděi) 只得(zhǐdé) 照(zhào)应(yìng) 槟榔(bīngláng)屿(yǔ) 盘(pánr)儿菜(cài) 弟(dì)兄(xiong) 尽(jǐn)管(guǎn) 搅(jiǎo)扰(rǎo) 镐(gǎo)头(tou) 一(yì)会(huìr)儿 招(zhāo)呼(hu) 果脯(guǒfǔ) 骨髓(gǔsuǐ) 刽(guì)子(zi)手(shǒu) 一(yī)溜(liù)儿(er)

　　拉扯(lāche) 碑帖(bēitiè) 腻烦(nìfán) 咯(kǎ)血(xiě) 豆腐脑(dòufunǎo)儿(er)

　　坏处(huàichu) 处女(chǔnǚ) 蟾蜍(chánchú) 晃悠(huàngyou) 岔道儿(chàdàoér) 灶火(zàohuǒ) 煎饼(jiānbǐng) 奸细(jiānxi) 纸捻(zhǐniǎn) 空(kòng)儿(er)

　　抽(chōu)打(da) 谬论(miùlùn) 思量(sīliang) 主(zhǔ)意(yi) 顶(dǐng)牛(niúr)儿

　　造(zào)化(hua) 卖(mài)弄(nong) 这(zhè)边(biān) 开(kāi)通(tong) 爆(bào)肚(dùr)儿 忙活(mánghuo) 蚯(qiū)蚓(yin) 衙役(yáyì) 给以(gěiyǐ) 针(zhēn)鼻(bír)儿

　　兴(xìng)头(tǒu) 请帖(qǐngtiě) 雀(qiāo)子(zi) 枸杞(gǒuqǐ) 挤(jǐ)油(yóur)儿

　　别(bié)人(ren) 主人(zhǔrén) 蹒跚(pánshān) 交(jiāo)情(qing) 人(rén)影(yǐngr)儿 姑(gū)娘(niang) 倒手(dǎoshǒu) 傀儡(kuǐlěi) 西边(xībian) 答(dā)茬(chár)儿

　　苤(piě)蓝(lan) 模样(múyàng) 朋(péng)友(you) 殷红(yānhóng) 白(bái)干(gānr)儿 玻(bō)璃(li) 烧(shāo)卖(mai) 窈窕(yǎotiǎo) 答应(dāying) 冰(bīng)棍(gùnr)儿

　　戛(jiá)然(rán) 把(bǎ)手(shǒu) 晕(yùn)车(chē) 这么着(zhèmezhe) 片(piànr)儿汤(tāng)

　　厚(hòu)实(shi) 偶(ǒu`)尔(ěr) 挑唆(tiǎosuō) 根茎(gēnjīng) 旦(dàn)角(juér)儿

　　兑(duì)现(xiàn) 风(fēng)筝(zheng) 割(gē)刈(yì) 上(shàng)司(si) 线(xiàn)轴(zhóur)儿 大(dà)人(ren) 地(dì)方(fang) 诽(fěi)谤(bàng) 大(dài)夫(fu) 金(jīn)鱼(yúr)儿匮(kuì)掘(jué)

　　矾(fán)憋闷(biēmen) 病菌(bìngjūn) 云彩(yúncai) 窜(cuàn)逃(táo) 中(zhōng)间(jiànr)儿 曲(qū)尺(chǐ) 嘟(dū)噜(lu) 洗(xǐ)劫(jié) 絮(xù)烦(fan) 奔(bèn)头(tóur)儿

　　寡妇(guǎfù) 苍穹(cāngqióng) 学(xué)生(sheng) 囤(tún)聚(jù) 信(xìn)儿(ér)

　　佛(fó)教(jiào) 麻(má)利(li) 挖(wā)苦(kǔ) 开(kāi)辟(pì) 脸(liǎn)蛋(dànr)儿

　　跟(gēn)头(tou) 硫(liú)酸(suān) 勤(qín)快(kuai) 咫(zhǐ)尺(chǐ) 打(dǎ)鸣(míngr)儿 扁(biǎn)担(dan) 左边(zuǒbian) 相声(xiàngsheng) 浑厚(húnhòu) 走(zǒu)调(diàor)儿 档案(dàngàn) 年月(niányuè) 逛荡(guàngdang) 仍然(réngrán) 搭(dā)碴(chár)儿

　　松快(sōngkuai) 冷敷(lěngfū) 寻衅(xúnxìn) 铺(pū)衬(chen) 跑(pǎo)腿(tuǐr)儿 攒(cuán)聚(jù) 月(yuè)饼(bing) 蜕化(tuìhuà) 丈夫(zhàngfu) 一(yī)下(xiàr)儿 说(shuō)法(fa) 从而(cóngér) 女(nǚ)人(ren) 调配(diàopèi) 手指头(shǒuzhǐtou)

　　庄稼(zhuāngjia) 煞白(shàbái) 揣摩(chuǎimó) 忘性(wàngxing) 收(shōu)摊(tānr)儿 瑞雪(ruìxuě) 难为(nánwei) 胆囊(dǎnnáng) 椽(chuán)子(zi) 爷(yér)儿们(men) 僧侣(sēnglǚ) 架势(jiàshi) 鹰犬(yīngquǎn) 力气(lìqi) 刀(dāo)片(piànr)儿

　　抹杀(mǒshā) 意思(yìsi) 血液(xuèyè) 腥气(xīngqì) 鼻(bí)梁(liángr)儿

　　舒服(shūfu) 蒸(zhēng)茏(lóng) 簿子(bùzi) 洒扫(sǎsǎo) 碎(suì)步(bùr)儿

　　火(huǒ)候(hou) 清(qīng)楚(chu) 篡位(cuànwèi) 治丧(zhìsāng) 说(shuō)头(tóur)儿

　　薪(xīn)水(shui) 酌量(zhuóliáng) 砚(yàn)台(tái) 枉(wǎng)然(rán) 座(zuòr)儿 韭黄(jiǔhuáng) 牲(shēng)口(kou) 财会(cáikuài) 先生(xiānshēng) 挨(āi)个(gèr)儿 恶劣(èliè) 参差(cēncī) 打算(dǎsuan) 泡(pào)蘑(mó)菇(gu) 做(zuò)活(huór)儿

　　烧锅(shāoguō) 人家(rénjiā) 抹布(mābù) 摆(bǎi)设(she) 纳(nà)闷(mènr)儿

　　寒喧(hánxuān) 打量(dǎliang) 鼻涕(bítì) 苗(miáo)条(tiao) 姨(yír)儿

　　稳当(wěndang) 造(zào)孽(niè) 扼守(èshǒu) 不(bú)是(shi) 中(zhōng)不(bu)溜(liūr)儿

古诗诵读几种方法

古诗诵读几种方法

　　古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝，尤其是小学语文教学新大纲推荐背诵的80首古诗词，都是历代名篇佳作，不仅内涵丰富，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记，特别适合小学生诵读。那么如何指导学生诵读古诗词，对于陶冶其情操，养审美能力，提高文化素养，显得至关重要。在教学实践中，我主要尝试运用了以下几种方法。

　　一是熟读成诵法。

　　即让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，也可不求甚解地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。读多了，自然成诵。如学*苏轼的《题西林壁》：横看/成岭/侧成峰，远*/高低/各不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。首先是指导学生多读，反复地读，要读出诗的节奏和重音。通过多读，在理解诗意的基础上熟读成诵。

　　二是联系扩充法。

　　即将所学的某一首古诗词，与其题材内容、表现手法相*的其他古诗词联系起来诵读，以形成一个知识组块。如学*贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。可指导学生同时诵读其他有关咏柳的名诗，如杜牧的《柳》：数树新开翠影齐，倚风情态被春迷。依依故国樊川恨，半掩村桥半掩溪。罗隐的《柳》：灞岸晴来送别频，相偎相依不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。杨万里的《新柳》：柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。把这几首同一题材的诗歌联系起来让学生学*，扩大了学生的知识面，并在对比诵读中强化了记忆效果，从而激起了学生读背古诗词的极大兴趣。

　　三是想象入境法。

　　即将诵读过程作为欣赏佳作的过程，边读边想象画面，把自己融入诗词的意境之中。如学*《悯农》：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。可指导学生边读边思考，想象农人艰辛劳作的情景。在此基础上，让学生熟读成诵，自然水到渠成。有条件的还可以利用多媒体手段创设情境，再现画面，使学生有身临其境之感，加深对诗歌的理解和记忆。

　　拓展：

　　课外古诗词诵读七上教案

　　一、教材分析

　　本课《课外古诗词诵读》位于统编版初中语文教材七年级下册第三单元最后一课，属于课外自读古诗词。

　　二、学情

　　七年级下学期的学生初步具备了读古诗词的一些经验，可以自己简单的读一读古诗词，但是可能还在没有掌握一些阅读的方法。

　　三、教学目标

　　1、能够熟练诵读古诗词。

　　2、能自己对古诗做简单赏析，并积累阅读古诗词的方法。

　　四、教学重、难点

　　能自己对古诗做简单赏析，并积累阅读古诗词的方法。

　　五、教学过程

　　（一）导入：同学们，昨天晚上我备课的时候，感觉这节课要读的这四首古诗，内容丰富、情感真挚、写作的方法多样，可读的.角度较多，我就有点纠结，要从哪些角度带领你们读呢？不好选择，只好来寻求你们的帮助，你们来和我说说，你们*日里是从哪些角度来读古诗词的？

　　（二）自由批注

　　师：我们上学期在现代文阅读中涉及到了批注阅读的方法，本单元在名著阅读中也提出了批注的方法，接下来就请同学们结合以往阅读古诗词的经验，从四首古诗中自选一首，自选角度做一个批注。

　　生：批注

　　（三）发言交流

　　1、学生交流自己所做的批注。

　　2、教师归纳总结并板书；交流过程中指导朗读。

　　（四）呈现老师批注

　　1、怎样理解“诗中有画”？

　　2、第二首诗中诗人的思乡之情怎么传达出来的？

　　3、“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”表达了诗人什么情感？

　　（五）现在我们再来看看我们可以从哪些角度读古诗

　　（六）我们一起来有情感的朗读四首古诗词

　　（七）学生任选一首诗一个角度，动笔写一写赏析

　　1、学生交流自己写的赏析；

　　2、教师进行相关语言表述的指导。

　　（八）作业：积累背诵四首古诗词，并继续完成其它三首诗的赏析。

数的读法写法及改写要点

数的读法写法及改写要点

　　数的读法写法及改写是小学的重点内容，下面是小编整理的数的读法写法及改写，希望对大家有所帮助。

　　（一）数的读法和写法

　　1. 整数的读法：从高位到低位，一级一级地读。读亿级、万级时，先按照个级的读法去读，再在后面加一个“亿”或“万”字。每一级末尾的0都不读出来，其它数位连续有几个0都只读一个零。

　　2. 整数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

　　3. 小数的读法：读小数的时候，整数部分按照整数的读法读，小数点读作“点”，小数部分从左向右顺次读出每一位数位上的数字。

　　4. 小数的写法：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

　　5. 分数的读法：读分数时，先读分母再读“分之”然后读分子，分子和分母按照整数的读法来读。

　　6. 分数的写法：先写分数线，再写分母，最后写分子，按照整数的写法来写。

　　7. 百分数的读法：读百分数时，先读百分之，再读百分号前面的数，读数时按照整数的读法来读。

　　8. 百分数的写法：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。

　　（二）数的改写

　　一个较大的多位数，为了读写方便，常常把它改写成用“万”或“亿”作单位的数。有时还可以根据需要，省略这个数某一位后面的数，写成*似数。

　　1. 准确数：在实际生活中，为了计数的简便，可以把一个较大的数改写成以万或亿为单位的数。改写后的数是原数的准确数。 例如把 1254300000 改写成以万做单位的数是 125430 万；改写成 以亿做单位 的数 12.543 亿。

　　2. *似数：根据实际需要，我们还可以把一个较大的数，省略某一位后面的尾数，用一个*似数来表示。 例如： 1302490015 省略亿后面的尾数是 13 亿。

　　3. 四舍五入法：要省略的尾数的最高位上的数是4 或者比4小，就把尾数去掉；如果尾数的最高位上的.数是5或者比5大，就把尾数舍去，并向它的前一位进1。例如：省略 345900 万后面的尾数约是 35 万。省略 4725097420 亿后面的尾数约是 47 亿。

　　4. 大小比较

　　1. 比较整数大小：比较整数的大小，位数多的那个数就大，如果位数相同，就看最高位，最高位上的数大，那个数就大；最高位上的数相同，就看下一位，哪一位上的数大那个数就大。

　　2. 比较小数的大小：先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大……

　　3. 比较分数的大小:分母相同的分数，分子大的分数比较大；分子相同的数，分母小的分数大。分数的分母和分子都不相同的，先通分，再比较两个数的大小。

　　扩展阅读

　　基础知识

　　整数数位从右往左依次是：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位。特别要牢记，右起第五位是万位，第九位是亿位。同一个数字，由于所处的数位不同，它表示的数值大小就不同。

　　“数级”就是按照我国的计数*惯，从右往左每四位分为一级：个位、十位、百位、千位是个级，它表示有多少个一；万位、十万位、百万位、千万位是万级，它表示有多少个万。

　　例题

　　例1、把9007，8999，9994，90899，10000按从小到大的顺序排列。

　　思路分析：

　　（1）题意分析：比较数的大小。

　　（2）解题思路：

　　①位数多的数就大。

　　②位数相同，从高位比起，数大的就大；高位数一样，就看下一位，数大的就大。 解答过程：

　　8999<9007<9994<10000<90899

　　解题后的思考：解答完毕后，一定要对照原数读一读，不要抄错数。

　　例2、读写下面各数。 100090009 读作： 70000508 读作：

　　三亿、八百万、六千和五十组成的数 写作： 七亿七千零一万零八百 写作： 思路分析：

　　（1）题意分析：读含有三级的数，写含有三级的数。 （2）解题思路：读数时先将大数按四位一级进行分级，然后从高位读起，读完亿级加“亿”字，读完万级加“万”字，每级末尾的0不读，中间有一个或连续几个0时只读一个“零”。写数时先写出数位顺序表，然后各个数位上的数是几，就在相应数位上写几，哪一数位上没有计数单位，就写0来占位。

　　解答过程：100090009 读作：一亿零九万零九 70000508 读作：七千万零五百零八三亿、八百万、六千和五十组成的数 写作：308006050 七亿七千零一万零八百 写作：770010800

　　解题后的思考：读、写数时，都是先从高位开始，每一级的读、写都可参照个级的读写 方法来进行。关键是弄清楚每个数位上的数是几，对于没有计数单位的数位都要写0。

　　例3、将下列数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

　　89000000＝（ ）万 784000≈（ ）万 509000≈（ ）万 500000000＝（ ）亿 9958200000≈（ ）亿 思路分析：

　　（1）题意分析：改写成以“万”或“亿”为单位的数。

　　（2）解题思路：将万位后面的4个0省略掉，换成一个“万”字；或将亿位后面的8个0省略掉，换成一个“亿”字。将非整万的数用“四舍五入”的方法改写成以“万”或“亿”作单位的数，因为省略了万位或亿位后面的尾数，所以得到的是一个*似数。

　　解答过程：89000000＝（8900）万 784000≈（78）万 509000≈（51）万 500000000＝（5）亿 9958200000≈（100）亿 解题后的思考：改写成“万”并不难，右数四位很简单。 如果四位全为0，全部去掉添个万。 任意一位不为0，千位与5相比较。 千位要是小于5，舍掉四位添个“万”。 千位大于等于5，向前进一再去掉。 不舍不入用“＝”，四舍五入用“≈”。

汉语拼音字母表读法及口型

汉语拼音字母表读法及口型

　　课堂教学中，教师不光要靠夸张口型、不断重复展示拼音。这是小编为大家整理的汉语拼音字母表读法及口型，希望大家能够喜欢。

　　汉语拼音字母表读法及口型

　　a：发音时，嘴唇自然张大，舌放*，舌头中间微隆，声带颤动。

　　o：发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。

　　e：发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。

　　i：发音时，嘴微张成扁*状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠*上硬腭，声带颤动。

　　u：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。

　　ü：发音时，嘴唇成圆形，接*闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。

　　b：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。

　　p：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。

　　m：发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。

　　f：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。

　　d：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。

　　t：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。

　　n：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。

　　l：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。

　　g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。

　　k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。

　　h：发音时，舌根抬高，接*软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。

　　j：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。

　　q：发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。 x：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠*硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。

　　zh：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。

　　ch：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较强的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。

　　sh：发音时，舌尖上翘，靠*硬腭前部，留出窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。

　　r：发音时，舌尖上翘，靠*硬腭前部，留出窄缝，嗓子用力发音，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，声带颤动。

　　z：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较弱的气流冲开舌尖阻碍，从窄缝中挤出，摩擦成音。

　　c：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较强的气流从缝中挤出，摩擦成音。

　　s：发音时，舌尖接*上门齿背，留出窄缝，气流从舌尖的窄缝中挤出，摩擦成音。

　　y：发音时，嘴微张成扁*状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠*上硬腭，声带颤动。

　　w：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。

　　ai：发音时，先发 a 的音，然后滑向i，气流不中断，读音轻短。

　　ei：发音时，先发 e 的音，然后滑向i，气流不中断，嘴角向两边展开。

　　ui：发音时，u 的发音轻短，然后滑向 ei，嘴形由圆到扁。

　　ao：发音时，先发 a 的音，然后舌尖后缩，舌根向上抬，嘴形拢成圆形，轻轻的滑向 o。

　　ou：发音时，先发 o 的音，嘴唇渐收拢，舌根抬高，口型由大圆到小圆。

　　iu：发音时，先发 i，然后向

　　ou 滑动，口型由扁到圆。

　　ie：发音时，先发 i，再发e，气流不中断。 üe：发音时，先发 ü 的音，然后向e滑动，口型由圆到扁。

　　er：发音时，舌位居中发 e 的音，然后舌尖向硬腭卷起，两个字母同时发音。

　　an：发音时，先发 a 的音，然后舌尖逐渐抬起，顶住上牙床发n的音。

　　en：发音时，先发 e 的音，然后舌面抬高,舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。

　　in：发音时，先发 i 的音，然后舌尖抵住下门齿背，舌面渐至硬腭，气流从鼻腔泄出，发n的音。

　　un：发音时，先发 u 的音，然后舌尖抵住上牙床，接着发n的音，气流从鼻腔泄出。

　　ün：发音时，先发 ü 的音，然后舌头上抬，抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。

　　ang：发音时，先发 a 的音，然后舌根抵住上软腭，气流从鼻腔泄出，发后鼻音尾ng的音。

　　eng：发音时，先发 e 的音，然后舌尖抵住下牙床，舌根后缩抵住软腭发ng音，气流从鼻腔泄出。

　　ing：发音时，舌尖触下齿龈，舌面隆起至硬腭，鼻腔共鸣成声。

　　ong：发音时，先发 o 的音，然后舌根后缩抵住软腭，舌面隆起，嘴唇拢圆，鼻腔共鸣成声。

　　特殊发音对比

　　“W”和“V”的问题 “W”是汉语拼音的声母，但有些人发一个完整的音节比如“wan 弯”时发的却是“van”，即上门牙要触碰下嘴唇。在发声的时候发“W”为声母的音节比如“wan 弯”时，是应按“W”发音的，即上门牙不触碰下嘴唇而是圆口形，这样发出的音比较圆润动听。